綠太陽大班語言教案

第第頁綠太陽大班語言教案

綠太陽大班語言教案1

設(shè)計思路：

火熱的夏天來臨了，盡管烈日當(dāng)空，動不動就出汗，但對孩子們來說卻是一個充斥著無限誘惑、滿懷喜悅的快樂季節(jié)，她們會想象著吃吃香甜可口的冷飲、冰飲料，穿著涼爽的衣服，或是盡情地嬉水玩?！傊⒆友劾锏南奶焓恰皻g樂”的代名詞。在前期的觀測和與孩子們的溝通中發(fā)覺他們對夏天的季節(jié)特征已經(jīng)有了初步的認知，如“好熱!”、“太陽曬在身上很燙”、“會下雷陣雨”等，因此借助故事《綠太陽》引出新主題《火辣辣的夏天》，將孩子們原有的零碎閱歷在共享中加以梳理、歸整，激發(fā)幼兒對夏天更全面的了解，在過程中了解避暑的好方法并喜愛夏天。

本次活動共分為三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)在聽辨夏天聲音的過程徑直感知并梳理夏天明顯的季節(jié)特征;第二環(huán)節(jié)傾聽并理解太陽發(fā)燒后發(fā)生的一系列故事情節(jié)，感受夏天的酷熱并了解避暑的好方法;第三環(huán)節(jié)延伸部分老師和孩子一起走到戶外，感受夏天、查找樹蔭。

活動目標(biāo)：

1.傾聽并理解太陽發(fā)燒后發(fā)生的一系列故事情節(jié)，感受夏天酷熱的氣候特征。

2.感知樹蔭給大家?guī)淼姆奖悖私飧鞣N夏天避暑的方法。

3.通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

4.能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思索，體驗文學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

課件、圖書

活動過程：

一、聽聽說說——在聽辨聲音的過程中梳理并感知夏天的氣候特征

1.今日我?guī)砹藥讉€與夏天有關(guān)的聲音，聽一聽，猜猜是什么?

?聽聲音(蚊子、知了、雷雨聲)

?引導(dǎo)幼兒猜想，并依據(jù)幼兒回答演示PPT

小結(jié)：夏天來了，知了在枝頭鳴叫;雷陣雨轟隆隆，轟隆隆，雨后的天空中有時還掛著一道漂亮的彩虹呢，夏天真喧鬧!

2.你們喜愛喧鬧的夏天嗎?夏天還給我們怎樣的感覺?

3.是呀，夏天很迷人，但實在太酷熱，火辣辣的太陽曬在身上快受不了啦，今日老師帶來一那么故事，猜猜太陽會發(fā)生什么改變。

二、理解感受——傾聽并理解太陽發(fā)燒后發(fā)生的一系列故事情節(jié)，感受夏天的酷熱并了解避暑的好方法

1.傾聽故事前半部分

提問：太陽發(fā)燒了，發(fā)生了什么事?(大地和河水變得怎么樣了?小樹、魚、狗、小鳥熱得怎么樣了?)

怎么辦?大家快來想想方法。(鼓舞幼兒想方法，發(fā)揮想象)

2.為什么大家要到大樹下?大家為太陽做了什么?

3.夏天真熱啊，躲到什么地方會比較陰涼呢?你還有什么方法讓自己變涼快?

三、延伸——樹蔭下真涼快

老師和孩子一起到外面活動，感受夏天太陽底下的酷熱，查找樹蔭，感受樹蔭下的涼快。

活動反思：

本次活動上下來之后，我有如下的感想：

一、亮點。

1、活動的立意“熱”。這是我的一貫教學(xué)風(fēng)格，喜愛把一些社會上的熱點，借助學(xué)習(xí)活動來傳達給孩子們。在本次活動中就很好的表達了。我抓住了現(xiàn)在新聞里每天在報道的大旱和大澇的熱點，通過《綠太陽》這個活動，傳達給孩子們造成這種自然災(zāi)難的是由于大面的綠化被人類破壞了。

2、環(huán)節(jié)的設(shè)計“巧”。這次活動中，我奇妙地將多種形式融入到了每個環(huán)節(jié)中，使得整個活動看上特別豐富。第一個環(huán)節(jié)我是以問題的形式來對“理解故事《綠太陽》”進行小結(jié)。第二個環(huán)節(jié)我是以圖片的形式來對“沒有樹木和綠化之后會發(fā)生什么事情”進行小結(jié)。第三個環(huán)節(jié)我是以分類、動畫兒歌的形式來對“學(xué)他，不學(xué)他”這個游戲進行小結(jié)。這樣動靜相結(jié)合就不會讓孩子們在語言活動中感覺到單一乏味了。

二、不足。

1、對幼兒的前期閱歷還了解的不夠。由于我一年沒有帶班的緣故，雖然我來上班已經(jīng)有一個月，但是對我們班孩子進展?fàn)顩r還是了解的不夠透徹。以至于我將本次的活動的目標(biāo)指定得有些高了。只有幾個技能最為突出的幼兒能夠同時達到兩條目標(biāo)。

2、在活動中對孩子的回答下列問題的時間還把握不好。這也是造成我本次活動超時的一個重要緣由。我們班的孩子求知欲都特別強，所以經(jīng)常在活動中會提出一些老師預(yù)想不到的問題，而我為了滿意每個孩子都會盡可能的去回答他們。但這樣一來，就會花費了許多的時間。我想這也是我在今后活動中，需要改進和提升的地方。

3、在活動過程中環(huán)節(jié)進行的輕重欠佳。每個環(huán)節(jié)我都特別細致的開展了，其實應(yīng)當(dāng)是輕重相結(jié)合的。我應(yīng)當(dāng)把第一個理解故事的環(huán)節(jié)略微快速一點過去，由于故事只是一個載體而已，重點放在第二個遷移內(nèi)化故事的環(huán)節(jié)，這樣就不會讓人有似乎什么都是重點的感覺了。

綠太陽大班語言教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1，理解散文詩的內(nèi)容，體驗散文詩中的情感。通過散文詩的觀賞，進展幼兒的藝術(shù)潛能。

2，培育和提高幼兒對藝術(shù)的觀賞力，體驗散文詩精美的意境。

3，進展思維，提高語言表達技能，培育幼兒對散文詩的喜歡

4，引導(dǎo)幼兒細致觀測畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5，能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思索，體驗文學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)預(yù)備：

1，錄音機，配樂磁帶

2，頭飾假設(shè)干〔小猴，小鳥，蜻蜓，老鷹，小兔，小鴨，小貓，小狗，蜜蜂，蝴蝶〕。

3，紅色太陽22個，綠色蠟筆22支。

教學(xué)過程：

一、爭論：

1，〔老師戴上小猴頭飾〕，我是誰？現(xiàn)在是什么季節(jié)？夏天的太陽是怎么樣的？照在身上有什么感覺？

2，請個別幼兒獨力講解并描述。

3，老師小結(jié)幼兒所述。

4，你想什么方法，讓太陽不再那么熱而是很涼快呢？

5，幼兒講解并描述。

二、引導(dǎo)幼兒聽散文詩《太陽變綠了》。

1、我們來聽聽，看看小動物們的看法吧！

2、老師有感情地朗誦配樂散文詩一遍。

3、故事里有哪些小動物？你最喜愛誰？為什么？

〔1〕、夏天的'太陽怎么樣的？小動物們商量著要干什么？

〔2〕、可是他們?yōu)槭裁醋约翰蝗ソo太陽涂上綠色呢？

〔3〕、那么那些小動物會飛呢？他們先請誰幫忙呢？

〔4〕、結(jié)果蝴蝶怎么說？〔幼兒講解并描述后表演出動作、感情、神態(tài)〕

〔5〕、小動物們又找了誰？〔蜻蜓〕它情愿幫忙嗎？怎么說的？

〔6〕、還去找了誰呀？〔蜜蜂〕，蜜蜂答應(yīng)了嗎？怎么說的？老鷹又怎么說？

〔7〕、后來他們找到了誰？〔小鳥〕，小鳥有沒有答應(yīng)幫忙呢？

〔8〕、可小鳥怎么說的？〔我力氣太小了，飛不高〕

〔9〕、小伙伴們怎么做的？結(jié)果小鳥有沒有把太陽涂上綠綠的顏色？它是怎么給太陽涂上綠綠的顏色的？

〔10〕、大家興奮地唱著、跳著，可小鳥飛不回來了。誰告知我，我的小鳥哪里去了？我好焦急??！

〔11〕、你喜愛小鳥嗎？為什么呢？

三、假如你是小鳥的話，你情愿為大家做一些力所能及的事嗎？會不會像小鳥一樣助人為樂？

1、小動物假如請你幫他們把夏天火辣辣的太陽涂上綠綠的顏色，你會情愿嗎？

2、那你會不會像蝴蝶他們那樣會飛呀？

3、那你想什么方法來到太陽旁邊給它涂上綠綠的顏色呀？

4、幼兒講解并描述后老師予以表揚，并請幼兒將紅太陽反面涂上綠綠的顏色。

5、幼兒涂色，老師邊巡回觀測，邊朗誦散文詩。

6、請幼兒將自己的太陽拿好，坐到座位上，相互說說你想了什么方法來給太陽涂上綠綠的顏色的。

四、爭論，表演。

1、你們最喜愛故事中的哪個角色？說說為什么喜愛，并表演一下對話。

2、老師請幼兒戴上頭飾上來分別扮演故事中的角色，協(xié)作全體幼兒的講解并描述，請他們表演出來，加深印象。

3、請幾組表演，著重幼兒對情節(jié)的理解，語句的通順，實時確定幼兒的技能。

4、全體幼兒出教室。

活動反思：

一篇科普說明文，介紹了太陽的特點以及太陽與地球、人類的親密關(guān)系。在學(xué)習(xí)時，我們一方面要了解說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法；另一方面要理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認識人類與太陽的親密關(guān)系，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識的愛好。同學(xué)初次接觸到科普說明文，對于這種文體，同學(xué)比較生疏，對其寫作方法所知甚少，同學(xué)在理解和掌控上有肯定的難度。這節(jié)課的重點在了解太陽的特