老師的項鏈教案

第第頁老師的項鏈教案

老師的項鏈教案1

活動目標：

1、初步感知梯形的基本特征。

2、認識不同的梯形，進展幼兒的觀測、比較、動手技能。

3、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、機敏性。

4、進展觀測、辨別、歸案的技能。

活動重難點：

1、活動重點：初步了解梯形的特征。

2、活動難點：認識不同擺放位置的、不同的梯形。

活動預(yù)備：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國形象。

2、老師演示用具：正方形娃娃長方形娃娃梯形娃娃各種圖形。

3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫假設(shè)干張(空白沒涂色的)活動過程：

一、感知梯形的特征1、情景：(出示請柬)小伙伴們，你們瞧，這是什么呀?這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬，說圖形王國要進行聚會，邀請我們中三班的小伙伴去參與，我們一起去看看吧!(老師帶領(lǐng)幼兒進入活動室)2、通過查找，讓幼兒初步感知梯形的特征老師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀測圖形，引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱，引出梯形。

提問：這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?

二、觀測了解梯形的特征1、出示梯形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什么圖形象呢?22、比較長方形與梯形的異同點(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導(dǎo)幼兒去比較相同點：它們都有四條邊，四個角異同點：正方形，四條邊都是一樣長的，四個角也是一樣大的。

梯形，一條邊短，一條邊長，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么?

3、小結(jié)：這種外形的圖形，名字叫--梯形。

4、梯形寶寶可淘氣了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看：

(老師演示)這樣還是不是梯形呀?

小結(jié)：原來梯形可以倒著放，躺著放，不管它們怎么放，都是梯形。

5、認識不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)聽說梯形寶寶還有很多兄弟姐妹呢，你們看看，它們是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提問：這個圖形只有一條邊是可以當滑梯的，它是不是梯形呢?

(出示等腰梯形)提問：這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢?

小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

三、小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征1、圖形國王還想考靠小伙伴們，出了一些難題，擺放在那邊的桌子，我們有沒有信心接受考驗呀?

·涂色：讓小伙伴在許多圖形中找出梯形，并涂上美麗的顏色·折一折、剪一剪：讓小伙伴用正方形或長方形進行折、剪出梯形來·裝飾梯形：從許多圖形中將梯形找出來，進行裝飾(如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(老師巡回指導(dǎo))2、反饋：共同檢驗小伙伴的操作四、通過查找梯形，加深對梯形的認識國王說，我們小伙伴這么能干，都通過了他的考驗，所以請我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演，你們快樂嗎?那就出發(fā)吧!

1、讓幼兒在活動室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里?

2、鼓舞全體小伙伴查找，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里?

五、結(jié)束小伙伴們告知你們一個好消息，為了表揚小伙伴今日的表現(xiàn)，國王決斷將這些圖形造型送給我們，大家快樂嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動室吧!

活動反思：

學(xué)是幼兒對數(shù)學(xué)知識的獲得，技能技巧的形成，智力技能的進展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達到預(yù)期的教學(xué)目標,我對整個教學(xué)過程進行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計.梯形對中班的孩子來說并不生疏，由于現(xiàn)在的家長也很重視這方面的教育，但是幼兒對體型的認識可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動，讓幼兒對梯形有一個更深入的認識。這節(jié)課我設(shè)計了認識圖形、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動延伸等環(huán)節(jié)。讓孩子們在這次活動中，強化感性認識并通過自己親身參加，獲得勝利的體驗。

老師的項鏈教案2

一、活動目標：

1、產(chǎn)生關(guān)注、喜愛老師的情感。

2、會按顏色、塑料加減隔物進行有規(guī)律的排序。

3、學(xué)習(xí)剪和穿的技能，進展手、眼協(xié)調(diào)技能及手部肌肉的敏捷性。

二、活動預(yù)備：

1、圓頭剪刀人手一把。

2、細塑料線或毛線假設(shè)干、彩色吸管、彩珠假設(shè)干

3、老師戴著自己已做好的項鏈

三、活動過程：

1、談話：引起幼兒制作愛好。

珍寶，你都知道有哪些節(jié)日？〔中秋節(jié)、勞動節(jié)、婦女節(jié)······〕

珍寶知道這么多的節(jié)日，那你知不知道老師的節(jié)日是哪一天??？珍寶要記住，9月10日老師節(jié)，老師的節(jié)日就要到了，你想怎樣為老師慶祝??？〔啟發(fā)幼兒動手做禮物送給老師〕。

2、出示老師自己制作的項鏈：引導(dǎo)幼兒觀測是用什么材料組成的，怎樣制作成的？〔引導(dǎo)幼兒觀測出其中的規(guī)律〕

3、學(xué)習(xí)制作項鏈方法：

請幼兒看看桌上有什么材料，想一想、說一說可以怎樣來做？老師演示制作要點：吸管要剪的一樣長短，留意運用剪刀的正確方法，用剪刀剪吸管，穿好項鏈后兩頭要系緊等。引導(dǎo)幼兒觀測吸管的排列，讓幼兒知道按吸管的顏色、數(shù)量加間隔物〔彩珠〕穿起來，這樣會讓項鏈更美麗〔先讓孩子們來說說項鏈怎樣排列最美麗〕

4、幼兒動手制作，老師巡回指導(dǎo)。

提示幼兒留意安全，盡量把吸管剪的一樣長，依據(jù)需要引導(dǎo)幼兒按數(shù)量、顏色的不同加上間隔物串項鏈〔最好老師提前把吸管剪好，吸管太硬幼兒拿剪刀太危急〕

5、展示作品：

幼兒相互講講自己的作品，引導(dǎo)幼兒將制作好的項鏈給老師戴上，并給老師說一句靜靜話。

老師的項鏈教案3

活動目標：

1、嘗試用ABB和AAB的模式給老師做項鏈。

2、體驗師生間的美妙情感。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：區(qū)域活動中投放材料媽媽的項鏈等

2、材料預(yù)備：PPT、老師圖片、排序圖片假設(shè)干、操作材料人手一份。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

價值分析：引起幼兒的愛好，感受師生間的美妙情感。

你最喜愛哪位老師？為什么？

小結(jié)：大家的理由各不相同，但有一點是相同的，你們都很愛自己的老師。

二、為老師做項鏈

價值分析：在發(fā)覺卡卡項鏈上規(guī)律的基礎(chǔ)上嘗試用ABB和AAB的'模式給老師做項鏈。

1、女孩做的項鏈

〔1〕你覺得她的項鏈美嗎？美在哪里？

小結(jié)：原來小女孩卡卡的項鏈是兩個一組，一個紅，一個綠，從頭到尾每一組都是一樣的，真美麗啊。

〔2〕這次你們覺得美在哪里？

小結(jié)：原來項鏈上的這些豆子三個一組，一個紅、一個黃、一個綠，從頭到尾每一組都是一樣的，真美麗。

2、我們做的項鏈

〔1〕給**老師做項鏈〔ABB模式接著穿〕

認真看看，這條項鏈有什么奧秘？還沒有完成，誰來幫幫忙？

小結(jié)：原來**老師的項鏈是用一個花生和兩個胡蘿卜，一個兩個、一個兩個、三個一組，從頭到尾每一組都一模一樣穿成的，相信**老師肯定很喜愛。

〔2〕給**老師做項鏈〔AAB模式〕

看看這次我們預(yù)備了些什么材料？**老師說我也想要三個一組從頭到尾每一組都一樣的別出心裁的項鏈，誰來試試看。

小結(jié)：你真棒，給**老師穿的項鏈兩個一個兩個一個，三個一組，真美麗，**老師肯定最喜愛了。

〔2〕給其他老師做項鏈

做項鏈要求：

●請你用三個一組從頭到尾每一組都一樣的方法來穿項鏈。

●請你把材料全部用完，不能多也不能少。

●短頭發(fā)的老師想請頭上有五角星的寶寶來幫他們的忙，一起穿項鏈。長頭發(fā)的老師想請其他的寶寶來幫忙，你們情愿嗎？

幼兒做項鏈，老師觀測指導(dǎo)

活動反思：

1、幼兒園數(shù)學(xué)教育生活化、游戲化是綱要中提出的目的，也是幼兒掌控數(shù)學(xué)概念最有效的方法和途徑。幼兒園數(shù)學(xué)教育生活化，可以理解為兩層含義：一是“從生活中來”，教學(xué)內(nèi)容來源于幼兒生活，與幼兒實際生活緊密聯(lián)系；二是“到生活中去”，即讓幼兒在生活中感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)。結(jié)合中班《幼兒園里伙伴多》中的二級主題《我和老師做伙伴》中素材點，我設(shè)計此次活動，讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)〔ABBAAB〕模式排序，并嘗試將排列的模式用語言進行溝通，同時，在此過程中充分感受體驗師生間的美妙情感。

2、材料的投放比較有層次性