《幼兒園辦學存在的問題及下一步舉措【4500字】》

幼兒園辦學存在的問題及下一步舉措目錄TOC\o"1-2"\h\u2448一、引言 125983二、案列背景 27769三、主要內(nèi)容 228214四、實施成效 325108五、存在的問題 389591.老師對美術教育的認識片面 3295962.注重技能忽視幼兒全面健康發(fā)展 4196693.沒有正確的引導及教育觀念偏頗 44199六、下一步舉措 417111.幼兒園加大對文化教育的資金人才投入 453292.提高老師對幼兒美術教育概念的認識 5152743.培養(yǎng)老師的美術素養(yǎng)，優(yōu)化幼兒學習環(huán)境 5一、引言天目湖中心幼兒園原附屬于天目湖中心小學，2017年7月與小學脫鉤開始獨立辦學。在兩年多的辦園過程中，天目湖中心幼兒園著重強化辦園規(guī)范，同時在辦園理念構(gòu)建與園所文化建設等方面也做了積極的嘗試與規(guī)劃，幼兒園的辦園宗旨是“兒童快樂，老師滿意，教師舒心”，力圖通過提升服務能力與水平保障在園幼兒獲得快樂自由的體驗、自然健康的成長。天目湖中心幼兒園的園訓是唯真，唯善，唯美，我們從做人、行事、志向三個角度提出了天幼人成長過程里必須努力看齊的標桿，意指做人唯真、行事唯善、志向唯美。每個天幼人都要努力做崇尚真實、真心、真誠、真情的人，要有思想、有民主意識、有主人翁精神；每個天幼人都應該保持善良、充滿愛心，不斷鍛煉自身的能力適應工作需要、堅守該有的責任心保證工作善始善終；每個天幼人都應該崇尚美好的人性、熱愛美好的事物、具備愛憎分明的品格，具有美好的理想，向往美好的未來。二、案列背景幼兒繪畫是早期美術訓練的重要內(nèi)容之一，是培養(yǎng)和發(fā)展幼兒想象力的重要途徑，可以全面培養(yǎng)幼兒的德智體美勞，在幼兒人生發(fā)展中有著很大作用。繪畫活動作為一種獨特的人類行為，是一種具有一定計劃，組織和方法的教育活動，根據(jù)學科的特點，學前繪畫活動被認為是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的最有效方法之一。在對幼兒教育教學過程中，筆者結(jié)合孩子的年齡和心理特點，在實踐中采取陶行知先生的教育思想，優(yōu)化了幼兒的繪畫活動，使幼兒的德智體美得到更好地發(fā)展，提高幼兒的動手能力和道德品質(zhì)。三、主要內(nèi)容本案例主要分為三個步驟：第一步：巧用興趣活動法，提升幼兒對自然的熱愛興趣是幼兒繪畫活動順利開展的基礎，在整個教育活動中都有很重要的意義。對于心智尚不成熟的幼兒來說，教師應充分運用各種方法，調(diào)動幼兒對繪畫的興趣。在具體的教學中，我?guī)е鴮W生到附近的花園寫生，對著花園里的花花草草畫素描，讓每個幼兒用自己的畫筆，把自然界美妙的花花草草表現(xiàn)出來?；▓@是一篇祥和寧靜的地方，這里沒有穿梭的車輛，孩子們可以在大自然盡情地玩耍游戲，在游戲的過程中學習。初畫素描的幼兒們興致很高，搶著跟同伴說：“這朵花我要畫，你不要和我搶”，另一個女孩說：“我覺得旁邊的草更美，細長的草，你的花胖乎乎的?！钡诙剑夯钣觅愂赂偁幏?，促進幼兒團結(jié)合作意識為了更好地調(diào)動幼兒的積極性，我利用人們天生的競爭意識，把合作與競爭融為一體，培養(yǎng)幼兒正確的合作與競爭觀念。在繪畫活動中，我讓幼兒自己挑選巧手的搭檔，通過這種方式鼓勵幼兒的合作熱情。每個幼兒都找到自己的伙伴，在這里我充分尊重幼兒主體的優(yōu)越性，如果這是老師分組，幼兒一定會噘著嘴哭，因為分到不喜歡的同伴，所以我放手讓幼兒選擇自己的伙伴。我給每人贈送了一朵小紅花，叮囑幼兒畫完，幼兒們選擇繪畫伙伴后，迫不及待地開始了以“我們是好朋友”為主題的繪畫活動，大家你爭我搶趕忙畫，過了十分鐘，大家都畫完了，只有小明小剛這一組沒有畫出來，小剛有些沮喪，小明鼓勵同伴說：“好吧，這次讓他們，下次我們搭檔的時候，一定會勝過他們?！边@種比賽方法不僅激發(fā)幼兒的競爭精神，而且體現(xiàn)了合作的重要性。第三步：善用道德滲透法，提高幼兒對父母的感激之情幼兒正處于人生觀和價值觀逐步建構(gòu)的階段，現(xiàn)階段幼兒的道德活動尤為重要。在繪畫活動的第三步，我鼓勵幼兒們給媽媽畫一幅畫，作為送給媽媽節(jié)日的禮物，在畫之前，我給幼兒們講了很多關于自己和媽媽的故事，鼓勵幼兒回憶媽媽的辛苦和勞累，幼兒聽了我的話后，都非常感動，有的說：“我晚上發(fā)燒，爸爸在單位值班，媽媽自己背著我去的醫(yī)院?！庇械挠變赫f：“我的媽媽也一樣，總是把好吃的留給我?！蔽艺f道“你們想不想畫勤勞的媽媽?！庇變簜儽隳闷鹆耸种械漠嫻P，畫的格外認真，有的幼兒把媽媽在醫(yī)院陪自己打點滴的場景畫了出來，有的幼兒畫自己與媽媽一起玩耍的圖片，還有的幼兒畫媽媽做飯的樣子，在這個過程中培養(yǎng)孩子的感恩之心……后來家長們紛紛到幼兒園對我表示感謝。四、實施成效在第一步興趣活動法顯示出強大的生命力，在這次野外寫生活動中，幼兒的作品生動形象，告別了刻板的涂鴉畫，每一幅作品都突出了幼兒的個性特征，用豐富多彩的大自然給幼兒一個新的繪畫場所，從而激發(fā)幼兒對自然，對繪畫的濃厚興趣，為繪畫活動創(chuàng)造一個良好的開端，在這種情況下，幼兒的繪畫學習效果會更有效。這種新穎的繪畫活動情境充分調(diào)動了幼兒的繪畫熱情，潛移默化地培養(yǎng)了幼兒觀察大自然，熱愛大自然的能力。第二步，在合作競爭教學中，通過營造這種和諧、互動的繪畫氛圍，保證幼兒繪畫學習中的團結(jié)合作。在積極的競賽中，幼兒完成了繪畫技能和心理能力的發(fā)展，實現(xiàn)了知識和情感的內(nèi)化，有效地發(fā)揮了競賽精神與合作精神的發(fā)展。第三步，在道德滲透法活動中，我堅持知識學習與道德情操提升相結(jié)合，正確實施道德教育，對促進幼兒日后人生觀和價值觀具有重要作用，在對幼兒的教育中，我始終堅持以人格教育為根本，以學習知識為其次的教育方式，幫助幼兒培養(yǎng)良好的品質(zhì)，提高幼兒的感恩之心和正確的人生觀價值觀。五、存在的問題1.老師對美術教育的認識片面在中國式的教育環(huán)境下，每個家庭對孩子的教育十分重視。教育體制的改革，讓每位老師開始注重幼兒的全面發(fā)展。同時，近些年來美術院校擴招，引起老師對孩子特長的培養(yǎng)，尤其是在孩子高中成績不理想后，都會以一技之長考取大學。隨之老師開始關注美術，希望孩子可以從小培養(yǎng)美術技能。一些老師在抱有此態(tài)度下，就會功利心過強而忽視幼兒美術教育的真正意義，注重結(jié)果，無法看到美術對孩子自身能力的提升，只一味地將孩子的作品拿來評價，是否和老師一樣，是否有很好的繪畫技能，由此體現(xiàn)老師在這一方面注重結(jié)果而忽視過程。還有一些老師認為，美術只是副科，語文識字，數(shù)學算題才是孩子學習的重點，這并不是老師的問題，在中國的應試教育背景下，這些問題普遍存在。由此可見，老師沒有真正的考慮到幼兒的感受，而是出于某種動機，不是在培養(yǎng)孩子的興趣愛好，身心品質(zhì)，而是為孩子以后長遠的大學做打算。2.注重技能忽視幼兒全面健康發(fā)展部分老師在對學前幼兒進行美術教育時，只關注孩子掌握了多少美術技能，會畫什么東西，畫的像不像等等。忽視培養(yǎng)孩子的興趣與陶冶情趣，在繪畫過程中真正學到什么，這樣是本末倒置的教育方式。老師需要看到美術給幼兒實際帶來的成績，其實這是可以理解的，老師都希望孩子可以成為出類拔萃的人才。但在學前階段培養(yǎng)孩子的興趣才是最重要的，讓孩子可以在學習美術的過程中感受美，欣賞美，從繪畫中體會到喜悅，同時提高孩子的藝術修為和審美意識。另一部分老師認為一幅好的作品就是畫的像，在學前階段的幼兒，根據(jù)不同年齡段孩子的身體發(fā)育情況而定，幼兒手臂肌肉控制力對其繪畫的表現(xiàn)起著關鍵的作用，不能像成人一樣很好的掌握線條的曲度。導致老師老師根本看不懂孩子在畫什么，很難理解孩子想些什么，所以就更談不上畫的像不像了。在調(diào)查中顯示，一大部分學生學習美術并非自己心甘情愿，是老師的意愿，使孩子長期將學習美術的重點放在畫畫技能上，給孩子在學習美術的道路上制造屏障，摧毀孩子在學習美術上的興趣，甚至讓孩子對美術產(chǎn)生抵觸心理。3.沒有正確的引導及教育觀念偏頗有些老師在教育觀念中存在誤區(qū)，以成人的觀念看待孩子，批判孩子的繪畫脫離實際，抹殺孩子的自信心，使幼兒的努力得不到肯定。最終導致扼殺孩子的天真和創(chuàng)造力，使孩子對于繪畫產(chǎn)生心理障礙，不敢畫，怕畫錯。在過分關注周圍目光的同時逐漸失去自我，惡性循環(huán)，以致最終不得不放棄繪畫。老師首先在教育觀念上是落后的，以及國人不善于表達贊美的情緒的雙重作用下，很容易用居高臨下的目光審視幼兒畫作，并先入為主的對自己無法理解的地方，表現(xiàn)出畫的是什么啊的疑問。更有些老師直接對孩子的作品開始評頭論足說一些嘲笑諷刺的話，這些情況都太正常不過了，這些言論嚴重的打擊孩子自信心。在筆者看來老師對幼兒的作品的正確評價關乎幼兒是否可以繼續(xù)喜歡或以后從事美術方面的工作。六、下一步舉措1.幼兒園加大對文化教育的資金人才投入幼兒園首先要對教師進行分科教學，要有專業(yè)的美術教師進行授課，引進有美術功底和教育理論美術教師，盡量避免一個班級一個教師，包攬所有課程的這種現(xiàn)象。就像上面所說的美術課同其他課程有所不同，幼兒美術的主題是幼兒，是幼兒自己創(chuàng)作的作品。需要專業(yè)的教師進行引導教育，并不是任何其他課程教師可以代替的。孩子處于不同的年齡階段，課程也不同，所以如何學習，怎樣教授，需要一名專業(yè)的教師引導教育。了解教師人才的重要性就要適時地加大投入，這樣不僅可以提高幼兒園美術教育的教學質(zhì)量，也可以培養(yǎng)幼兒正確的美術觀念，為幼兒在未來的美術道路上添磚加瓦。另外幼兒園要購買必要的文化教育設施，正如沒有金剛鉆，不攬瓷器活，作為美術教學領域的重要組成部分，美術課也需要大量的畫材畫具作為支持，這里面包括與美術相關的書籍，圖片，視頻和美術類畫材等，幼兒園應根據(jù)實際情況去添置這些硬件設施，這是非常必要的。2.提高老師對幼兒美術教育概念的認識老師對美術教育的認識對幼兒來說是至關重要的，只有老師對學前美術有了正確的認識，才可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀和教育理念，孩子畫不好，有老師耐心教導就可以。有些老師居然認為臨摹老師畫好的畫可以讓孩子畫的更好，卻不知道臨摹老師的繪畫作品只是一種方式，并且在逐漸被取消。我們出生首先就是家庭對我們的教育，耳濡目染，家庭對孩子的熏陶會對孩子一生都有所影響。對孩子來說老師的正確引導和積極鼓勵是至關重要的。老師正確的引導可以使孩子的性格更加完善，有獨立健全的人格。老師對幼兒學前美術教育的教育方法有兩個方面，一方面孩子在對美術方面表現(xiàn)出極大的興趣時，老師要鼓勵和支持，并且?guī)в變喝タ粗苓叺漠嬚?，開闊孩子視野，同時培養(yǎng)孩子的審美能力，提供可以讓孩子繪畫的空間，不要一味的覺得畫的好壞和這些無關。另一方面對孩子的繪畫作品要做出正確的評價，端正態(tài)度去欣賞幼兒美術作品，切勿用成人的觀點評價孩子，取笑孩子。打擊孩子上進心，讓孩子對美術失去信心，并由此否定自己。更嚴重的會抵制美術課，產(chǎn)生不良情緒。對于幼兒的美術作品，老師要端正心態(tài)，不要只重視結(jié)果而忽略創(chuàng)作過程。3.培養(yǎng)老師的美術素養(yǎng)，優(yōu)化幼兒學習環(huán)境老師對幼兒指導適時恰當，幼兒將會受益頗深。然而很多老師不懂美術教育，認為美術教育都是教師的事情，然后全盤交出。事實上孩子和老師在一起呆的時間是很長的，老師對孩子的言傳身教和性格培養(yǎng)影響才是最深的。如果老師對美術表現(xiàn)出濃厚的興趣，在看畫展時可以給孩子繪聲繪色的講述作品，孩子就會被老師