社區(qū)科普提升居民素質-講義課件

社區(qū)科普提升居民素質21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。社區(qū)科普提升居民素質社區(qū)科普提升居民素質21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。提問請學員談談對“社區(qū)”這個詞的含義知道多少?中國科普研究所社區(qū):你知道多少?1、什么是社區(qū)社區(qū)是指由一定數(shù)量居民組成的、具有內(nèi)在互動關系和文化維系力的地域性的生活共同體社區(qū)構成的基本要素:地域、人口、組織結構、文化。中國科普研究所漢字具有悠久的歷史，是中華民族祖先智慧的結晶，是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。新課程實施以來，寫字教學得到了重視。但小學生寫字的整體情況不容樂觀。小學低年級是學齡兒童入學的起始階段，該階段的寫字教學狀況，對于整個小學階段寫字教學的成敗起著非常關鍵的作用。如何讓學生寫出一手好字呢？一、嚴格訓練，培養(yǎng)習慣，發(fā)展個性美1.寫字工具的準備。寫字工具是學生寫好字的前提條件。在教學之前，要告訴學生做好課前準備，削好鉛筆，準備好橡皮，把語文書和作業(yè)本按規(guī)定的位置放好。從一年級開始，我就注意培養(yǎng)學生自主準備學習用具，學會使用學習用具的能力。2.寫字姿勢的養(yǎng)成。首先，要教給學生正確的書寫姿勢，即“頭正、肩平、身直、足。其次，學生在一年級剛開學時的第一節(jié)課便是培養(yǎng)習慣篇，我們要充分利用這節(jié)課，利用課本插圖和教師的親自示范，讓學生認識到寫字必須做到“三個一”，即“一拳、一尺、一寸”，并讓學生通過反復操練，加深印象。3.握筆方法的掌握。晉衛(wèi)夫人在《筆陣圖》中說：“凡學書字，先學執(zhí)筆”。這是很有道理的。掌握正確的握筆方法是寫好字的保證，也是寫好字的關鍵。正確的握筆方法是：拇指、食指、中指自然彎曲，從三面將筆拿??；拇指與食指均用第一指節(jié)，中指則用第一指節(jié)側上部墊住筆；無名指與小指靠在中指之下；注意手掌要空虛，筆桿落在虎口處，不松不緊，要使筆靈活，便于運用。4.訓練要有度，要注重學生的發(fā)展。練字貴在精，而不在多。小學生手指的小肌肉群不夠發(fā)達，學習興趣也難以持久。過多的書寫不僅對孩子的身體發(fā)育有害，還會影響孩子寫字的興趣。因此我們在教學中，堅持一個“少”，保證一個“好”字。目的只有一個，那就是“好”。我們充分發(fā)揮學生學習的主動性，給學生選擇作業(yè)的權利。二、指導學生掌握漢字的筆順規(guī)則和間架結構掌握漢字的筆順規(guī)則和間架結構，是把字寫端正、勻稱、美觀的前提。初學時，每教一個字，先讓學生書空，然后執(zhí)筆書寫。遇到新的結構單位和新的偏旁部首時，教師仍然須加以指導。三、基本筆畫指導具有童趣1.創(chuàng)編兒歌寫正確筆畫?！墩n程標準》關于“評價建議”提出要“重視書寫的正確、端正、整潔”。在低年級寫字教學的過程中，讓學生寫正確筆畫是最基本的要求。針對部分易混淆筆畫，我們根據(jù)漢字的特點，編了一些瑯瑯上口的兒歌，讓他們反復誦讀，使學生對筆畫產(chǎn)生直觀形象，從而提高記憶筆畫的準確性。2.創(chuàng)設情境寫漂亮筆畫。低年級寫字教學也要符合該年齡階段學生特點，才能促進他們的內(nèi)在加工。在教學《影子》一課中，我是這樣教學的：“影”里面有三個小動物兄弟，他們就是右邊的三個“撇”。每個小動物可以分成頭、胸、尾三部分?，F(xiàn)在請你幫幫忙，怎么樣能幫助他們把隊伍排整齊呢？(第二撇的頭該對著第一撇胸部。所以第二撇的頭要對著第一撇的胸部，第三撇的頭又對著第二撇的胸部，這樣三撇就很整齊。)3.多媒體示范。多媒體以它的直觀、逼真、聲像同步的特點，成了課堂教學手段的首選。我們制作多媒體課件，把專業(yè)、枯燥的教學內(nèi)容演變得鮮活。四、細心觀察，主動表達——培養(yǎng)找位置的習慣在低年級，開始識記的漢字總是比較簡單。例如：一、五、七等，字的筆畫少而典型。我們把漢字在田字格中靠近或者壓在橫中線或豎中線上的筆畫，稱之為“典型筆畫”。這些筆畫的位置很醒目、很容易確定，如果學生能確定好這些筆畫的位置，整個字基本也就定型了。久而久之，不愁學生敏銳的洞察力的形成。五、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，利用規(guī)律——在規(guī)律中進步1.觀察法。學習寫字，應學會觀察、分析字的間架結構和筆畫筆順，養(yǎng)成觀察習慣。2.比較法。要提高寫字能力，在練字的時候就應該做到反復比較、反復推敲。如教《黃山奇石》時，學生反復比較“它”與“安”兩個字后，得出都是上下結構，而“它”是上大下小，“安”是上小下大的特點。學生在腦海中留下比較深的印象，寫字時就能胸有成竹。3.發(fā)現(xiàn)法。漢字的構造有一定的規(guī)律，在指導學生書寫的同時，要注重引導學生“悟”出漢字的書寫特點，及每個字各部分之間的搭配關系。各種結構形態(tài)的漢字都有規(guī)律可循，各有自己的特點，讓學生弄清同一類型漢字的結構特點，歸納出書寫要點，才能幫助他們準確把握書寫規(guī)律。為寫好字打下基礎。要養(yǎng)成一個好的寫字習慣是非常不容易的，學生的習慣形成是一個不斷積累，螺旋上升的過程。經(jīng)常向家長宣傳學生良好寫字習慣培養(yǎng)的重要性，要求家長積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對學生每一次的家庭作業(yè)都能認真檢查、逐步達到“習慣成自然”的境界。體育教師是學校體育工作的實施者，體育教師的專業(yè)水平?jīng)Q定了學校體育教學與課外體育活動的質量，如何對體育教師開展專業(yè)培訓是當前培訓工作的重點問題之一。2014年，首都體育學院繼續(xù)教育學院完成了教育部―聯(lián)合國兒童基金會“促進農(nóng)村體育教育與體育活動”項目對河南省舞鋼市、吉林省通化市東昌區(qū)、重慶市忠縣、湖南省醴陵市600多名農(nóng)村中小學體育教師“送教到縣”的培訓工作。梳理我們的培訓工作，我們總結了二個精心設計、三個考核辦法、四個緊密結合、五個培訓成果之經(jīng)驗，供大家參考。一、二個精心設計1.精心設計培訓內(nèi)容為了使培訓更具有針對性和富有成效，我們從農(nóng)村體育教師的體育專業(yè)化成長為出發(fā)點，以發(fā)現(xiàn)和解決日常體育課堂教學中出現(xiàn)的實際問題為切入點，做好培訓內(nèi)容的“三個貼近”，即貼近農(nóng)村體育教師的實際課堂教學、貼近農(nóng)村體育教師的實際教學水平、貼近農(nóng)村體育課程改革的實際需要。我們精心設計了學員手冊、培訓方案和培訓內(nèi)容（每個省結合地方特別需要略有不同），農(nóng)村體育教師培訓內(nèi)容可參見表1。我們的培訓內(nèi)容的特點是：一個核心是幫助體育教師領會體育課程目標，這個問題通過專家對《體育與健康課程標準》解讀得到解決；兩個重點是幫助體育教師學會選擇與掌握體育課程內(nèi)容和教會教師選擇與運用體育教學方法，這個問題通過專家對體育課程資源開發(fā)與案例分析（解決內(nèi)容問題）和體育游戲的教學與拓展（解決方法運用問題）得到解決；兩個基本是指導體育教師上好體育課和搞好課外體育活動，這個問題通過優(yōu)秀體育教師的示范課和專家課外體育活動的指導得到解決。2.精心設計學員培訓的組織形式將學員進行分班，分成4個班，每個班40人左右，為4個班配備了4名教師進修學校師訓科的老師作為班主任。同時每個班又分成了6～7個小組，每個小組的組長都是來自于曾經(jīng)在首都體育學院參加過集中培訓的培訓者（“種子”）。在這個組織中，每個成員分工明確，各盡其職。特別是培訓者這些“種子”發(fā)揮了不可或缺的超能量作用。①班主任：根據(jù)培訓課程的安排，進行學員考勤、培訓學習指導，參與小組討論，指導小組開展活動，要求小組長反饋情況，對培訓中班級的所有活動全面組織，是學員培訓的組織者、幫助者、監(jiān)控者和參與者。②小組長（培訓者）：按要求組織本組的討論和學習活動，檢查學習情況，向班主任和全體學員匯報本組完成學習任務的情況，講析專家預先布置的學習內(nèi)容，向學員展示本組活動成果，幫助困難學員學習。③小組成員：相互合作，互相幫助，為本組出謀劃策，討論問題，設置情境，完成任務，組內(nèi)成員可以補充或組間有不同意見可以辯論。這種小組合作學習的方式，很好地體現(xiàn)了學員互動、互助、協(xié)同、整合、求新、辨析、評判、表現(xiàn)的培訓效果，提高了每個學員的培訓成效。④專家的歸納點評：在學員進行充分的小組交流的基礎上，專家根據(jù)學員小組合作學習情況進行補充、概括，做畫龍點睛、簡要清晰的歸納講解，幫助學員構建、完善認識結構，培養(yǎng)學員正確的思維方法。專家也根據(jù)學員學習結果進行評價與反饋，以便學員了解自己的學習成果，及時彌補學習缺陷與改正不足。讓各組進行相互考察或評價，有合作也有競爭，以便產(chǎn)生出優(yōu)秀成果。二、三個考核辦法制定學員培訓考核評定表，考核內(nèi)容如下。1.態(tài)度表現(xiàn)考核學員的出勤情況；教學筆記情況；學員在培訓學習中的專業(yè)技能和教學能力；學員在研修小組中發(fā)揮的作用；學員在觀摩、交流、研討、專家授課中參與互動交流的積極性與水平能力。2.完成作業(yè)考核學員完成培訓要求的各項作業(yè)的情況。專職體育教師每一位學員自選教學內(nèi)容，撰寫一份規(guī)范的體育教學設計和教案。兼職體育教師每一位學員根據(jù)“我對體育教師基本功與體育課基本要求的理解”撰寫一份800字左右的培訓學習報告。3.評價反饋將對學員的考核結果報送項目管理與實施機構、所屬教育行政機構和學員所在學校，給表現(xiàn)“優(yōu)秀”的學員頒發(fā)優(yōu)秀學員證書，在結業(yè)典禮上進行表彰。三、四個緊密結合1.理論和實踐緊密結合通過專家解讀課標、名師示范教學、游戲教學技能實操訓練等方式，使學員明確和洞察理論對實踐的指導意義和價值，使學員親身體會在理論指導下的體育教學方法更多樣、效果更明顯。例如：體育游戲的實踐豐富，需要從理論上加強引導，開發(fā)學員對體育游戲的創(chuàng)新意識和能力。專家在介紹了體育游戲的分類、作用和創(chuàng)編原則等知識后，親自帶領學員進行游戲的創(chuàng)新設計與實踐操作，然后4位培訓者要像專家一樣，創(chuàng)編出新的游戲，并帶領學員進行游戲實踐，檢驗游戲的教學效果。2.送培和送教相結合一般體育教師很難有機會參加國培和省培，基層農(nóng)村體育教師的專業(yè)能力培養(yǎng)需要在方法的指導和視野的拓展上下功夫，送培和送教相結合最能滿足體育教師的實際需要。結合學員情況和需求，將規(guī)范體育教學與創(chuàng)新課外體育活動能力作為專職體育教師的重點要求，將具有體育教學基本功與達到體育課基本要求作為兼職體育教師的重點要求，通過對學員進行教學研討、專題講座、互動交流等方式，讓學員感受到優(yōu)秀體育課堂的魅力。我們的培訓，因切合體育教師的教學實際，很大地觸動了他們對教學的思考與發(fā)現(xiàn)，培訓效果顯著。3.專家和優(yōu)秀體育教師相結合專家的理論指導，給學員醍醐灌頂?shù)恼鸷?，結合優(yōu)秀體育教師豐富的教學經(jīng)驗、有效的教學技巧與方法（如河南省安陽市62中學的體育教師張偉，上了一節(jié)結合舞鋼市當?shù)厍闆r的耐久跑體育課，大班額80人以上、小場地一塊籃球場，怎么上好一節(jié)體育課），從理念引領到方法層面的操作、從知識視野拓展到教學實踐設計應用，在實際訓練中推動了體育教師教學基本功與教學能力的發(fā)展。4.專業(yè)培訓和專業(yè)發(fā)展相結合如何發(fā)揮體育教師培訓的影響力，擴大培訓效果，帶動體育教師主動發(fā)展的積極性，是我們這次教師培訓關注的一個重點。我們采用專家報告、培訓者講座、專家和學員（基于問題）的對話研討、專家或培訓者提供的優(yōu)秀案例分析、名師體育教學課觀摩、培訓者學校課外體育活動觀摩及經(jīng)驗分享與交流、同課異構展示等培訓方式，促進學員積極主動學習，激發(fā)體育教師自我發(fā)展的強烈意識，切實提高體育教師的體育教育水平與體育活動的能力。四、五個培訓成果1.《全國小學兼職體育教師教學指南》和《全國中學兼職體育教師教學指南》，這套培訓教材深受兼職體育教師的稱贊，連專職體育教師也愛不釋手，紛紛索要，解決了他們無書、無教材、無參考資料的問題。學員們認為這套培訓教材簡單實用，可操作新強。特別是教學簡案，拿起來就能現(xiàn)學現(xiàn)用。2.形成了二級培訓方式（培訓者培訓和送教到縣培訓）、二個精心設計、四個緊密結合的培訓模式。經(jīng)過2014年兩個月培訓的實踐檢驗，效果顯著?，F(xiàn)摘錄一段舞鋼市第二初級中學體育老師劉曉峰的感言：“先后兩次參加了培訓，親耳聆聽了各位專家的精彩講學與報告，觀摩了幾位優(yōu)秀教師的體育課。他們不僅學識淵博，而且專業(yè)技能精湛，最主要的是他們對體育事業(yè)的追求和熱愛，以及他們崇高的敬業(yè)精神，使我受益匪淺，也深深地感覺到自己的不足與渺小，甚是慚愧。在我市培訓期間，看到對我市體育教育和體育活動開展情況的調(diào)查，小學專職體育教師嚴重缺編，兼職教師專業(yè)技能不高，以及場地、器材不足等因素，嚴重制約著體育課的正常開展。但為了孩子們的健康，怎么辦？作為體育人深感肩上那份責任和使命。此次培訓，像久旱甘霖一樣，引領我們趕快行動起來解決這些問題，上好體育課、搞好課外體育活動，提高學生體質健康水平。這種“接地氣”的培訓使我們受益匪淺，期望為舞鋼市體育教師爭取更多這樣的培訓機會?！?.為地方留下了優(yōu)秀體育教師的示范課和培訓者學校的課外體育活動視頻與案例。4.為地方留下了我們項目的培訓者“種子”，他們開花結果指日可待。5.建立了所有培訓資料的資源庫。此培訓模式，經(jīng)過我們一年多時間的準備、調(diào)研、設計、計劃與2014年兩個月培訓實踐的檢驗，證明其可以在其它地方復制，也是可以推廣的，供大家學習與參考。社區(qū)科普提升居民素質21、靜念園林好，人間良可辭。社區(qū)科普提1提問請學員談談對“社區(qū)”這個詞的含義知道多少?中國科普研究所提問2社區(qū):你知道多少?1、什么是社區(qū)社區(qū)是指由一定數(shù)量居民組成的、具有內(nèi)在互動關系和文化維系力的地域性的生活共同體社區(qū)構成的基本要素:地域、人口、組織結構、文化。中國科普研究所社區(qū):你知道多少?32、社區(qū)的大小從國外來看:往往一個市(縣)就是一個大的社區(qū)(約數(shù)萬居民),而幾個街區(qū)也可以是一個小的社區(qū)(約數(shù)百居民)。從國內(nèi)來看:城市社區(qū)大多居民戶數(shù)在1000—3000戶之間,約占城市社區(qū)總數(shù)的56%。中國科普研究所2、社區(qū)的大小43、三種地域社區(qū)的劃分農(nóng)村社區(qū)、集鎮(zhèn)社區(qū)、城市社區(qū)我國農(nóng)村“村”的發(fā)展預測:向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)企業(yè)和社區(qū)兩個方向發(fā)展其與生態(tài)農(nóng)業(yè)產(chǎn)品相關的文化活動,應納入現(xiàn)代農(nóng)業(yè)企業(yè)文化的建設;而其以提升居民科學文化素質為目的的活動,則理所當然地應納入社區(qū)文化的建設。中國科普研究所3、三種地域社區(qū)的劃分5科普:你說得清嗎?1、什么是科普通常而言的科普,即科學技術的普及,主要指的是以教育方式進行的科技知識、方法、思想和精神的傳播廣義的科普:既涵蓋正規(guī)教育方式又涵蓋非正規(guī)教育方式進行的科學技術普及。狹義的科普:僅通過非正規(guī)教育方式進行的科學技術普及。中國科普研究所科普:你說得清嗎?62、從科技與教育的結合看科普科學家和技術專家的任務:選擇需要目時向公眾傳播的科技知識、技能、方法和觀教育家的任務:選擇向公眾進行傳播的最適宜的形式。結論:科普需要科技界和教育界的結合。中國科普研究所2、從科技與教育的結合看科普7關于公眾理解科學:教育模式對科普的影響“Ihear..andIforget(我聽了……我人乙忘記),Isee..andIremember(我看見了……我會記住IdoandIunderstand我做過…我會理解)關于科學傳播:教育模式對科普的影響。強調(diào)傳播者與受眾之間的互動,中國科普研究所關于公眾理解科學:教育模式對科普的影83、從學習型社會的理念看科普終身學習:“無論人類是自覺地、還是不自覺地這樣做,他們總是終身不斷地學習和訓練他們自己。這種學習和訓練主要是通過周圍環(huán)境的影響,通過經(jīng)驗改變他們的行為、他們的人生觀和他們的知識內(nèi)容?！苯K身科普:終身學習生存所必需的科學技術思想、知識、方法和技能,以適應社會的發(fā)展和發(fā)揮自身潛能的需要中國科普研究所3、從學習型社會的理念看科普94、從公民科學素質建設的目標看科普2006年2月,國務院發(fā)布了《全民科學素質行動計劃綱要》,簡稱《科學素質綱要》“提升素質”是公民科學素質建設的根本目標,也是科普的主要目標之科普是公民科學素質建設的重要途徑和手段,但不是唯一的手段。中國科普研究所4、從公民科學素質建設的目標看科普10三、社區(qū)科普:應該怎樣做?廣義的社區(qū)科普:主要是指在城區(qū)(縣)、街道(鄉(xiāng)鎮(zhèn))和社區(qū)(行政村)地域范圍內(nèi)實施的科學教育、傳播和普及。狹義的社區(qū)科普:主要是在社區(qū)(行政村)地域范圍內(nèi)實施的科學教育、傳播和普及中國科普研究所三、社區(qū)科普:應該怎樣做?11社區(qū)科普提升居民素質_講義課件12社區(qū)科普提升居民素質_講義課件13社區(qū)科普提升居民素質_講義課件14社區(qū)科普提升居民素質_講義課件15社區(qū)科普提升居民素質_講義課件16社區(qū)科普提升居民素質_講義課件17社區(qū)科普提升居民素質_講義課件18社區(qū)科普提升居民素質_講義課件19社區(qū)科普提升居民素質_講義課件20社區(qū)科普提升居民素質_講義課件21社區(qū)科普提升居民素質_講義課件22社區(qū)科普提升居民素質_講義課件23社區(qū)科普提升居民素質_講義課件24社區(qū)科普提升居民素質_講義課件25社區(qū)科普提升居民素質_講義課件26社區(qū)科普提升居民素質_講義課件27社區(qū)科普提升居民素質_講義課件28社區(qū)科普提升居民素質_講義課件29社區(qū)科普提升居民素質_講義課件30社區(qū)科普提升居民素質_講義課件31社區(qū)科普提升居民素質_講義課件32社區(qū)科普提升居民素質_講義課件33社區(qū)科普提升居民素質_講義課件34社區(qū)科普提升居民素質_講義課件35社區(qū)科普提升居民素質_講義課件36社區(qū)科普提升居民素質_講義課件37社區(qū)科普提升居民素質_講義課件38社區(qū)科普提升居民素質_講義課件39社區(qū)科普提升居民素質_講義課件40社區(qū)科普提升居民素質_講義課件41社區(qū)科普提升居民素質_講義課件42社區(qū)科普提升居民素質_講義課件43社區(qū)科普提升居民素質_講義課件44社區(qū)科普提升居民素質_講義課件45社區(qū)科普提升居民素質_講義課件46社區(qū)科普提升居民素質_講義課件47社區(qū)科普提升居民素質_講義課件48社區(qū)科普提升居民素質_講義課件49社區(qū)科普提升居民素質_講義課件50社區(qū)科普提升居民素質_講義課件51社區(qū)科普提升居民素質_講義課件52社區(qū)科普提升居民素質_講義課件53社區(qū)科普提升居民素質_講義課件54社區(qū)科普提升居民素質_講義課件55社區(qū)科普提升居民素質_講義課件56社區(qū)科普提升居民素質_講義課件57社區(qū)科普提升居民素質_講義課件58社區(qū)科普提升居民素質_講義課件59社區(qū)科普提升居民素質_講義課件60社區(qū)科普提升居民素質_講義課件61社區(qū)科普提升居民素質_講義課件62社區(qū)科普提升居民素質_講義課件63社區(qū)科普提升居民素質_講義課件64社區(qū)科普提升居民素質_講義課件65社區(qū)科普提升居民素質_講義課件66社區(qū)科普提升居民素質_講義課件67社區(qū)科普提升居民素質_講義課件68社區(qū)科普提升居民素質_講義課件69社區(qū)科普提升居民素質_講義課件70社區(qū)科普提升居民素質_講義課件71社區(qū)科普提升居民素質_講義課件726、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內(nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾73社區(qū)科普提升居民素質21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。社區(qū)科普提升居民素質社區(qū)科普提升居民素質21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。提問請學員談談對“社區(qū)”這個詞的含義知道多少?中國科普研究所社區(qū):你知道多少?1、什么是社區(qū)社區(qū)是指由一定數(shù)量居民組成的、具有內(nèi)在互動關系和文化維系力的地域性的生活共同體社區(qū)構成的基本要素:地域、人口、組織結構、文化。中國科普研究所漢字具有悠久的歷史，是中華民族祖先智慧的結晶，是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。新課程實施以來，寫字教學得到了重視。但小學生寫字的整體情況不容樂觀。小學低年級是學齡兒童入學的起始階段，該階段的寫字教學狀況，對于整個小學階段寫字教學的成敗起著非常關鍵的作用。如何讓學生寫出一手好字呢？一、嚴格訓練，培養(yǎng)習慣，發(fā)展個性美1.寫字工具的準備。寫字工具是學生寫好字的前提條件。在教學之前，要告訴學生做好課前準備，削好鉛筆，準備好橡皮，把語文書和作業(yè)本按規(guī)定的位置放好。從一年級開始，我就注意培養(yǎng)學生自主準備學習用具，學會使用學習用具的能力。2.寫字姿勢的養(yǎng)成。首先，要教給學生正確的書寫姿勢，即“頭正、肩平、身直、足。其次，學生在一年級剛開學時的第一節(jié)課便是培養(yǎng)習慣篇，我們要充分利用這節(jié)課，利用課本插圖和教師的親自示范，讓學生認識到寫字必須做到“三個一”，即“一拳、一尺、一寸”，并讓學生通過反復操練，加深印象。3.握筆方法的掌握。晉衛(wèi)夫人在《筆陣圖》中說：“凡學書字，先學執(zhí)筆”。這是很有道理的。掌握正確的握筆方法是寫好字的保證，也是寫好字的關鍵。正確的握筆方法是：拇指、食指、中指自然彎曲，從三面將筆拿住；拇指與食指均用第一指節(jié)，中指則用第一指節(jié)側上部墊住筆；無名指與小指靠在中指之下；注意手掌要空虛，筆桿落在虎口處，不松不緊，要使筆靈活，便于運用。4.訓練要有度，要注重學生的發(fā)展。練字貴在精，而不在多。小學生手指的小肌肉群不夠發(fā)達，學習興趣也難以持久。過多的書寫不僅對孩子的身體發(fā)育有害，還會影響孩子寫字的興趣。因此我們在教學中，堅持一個“少”，保證一個“好”字。目的只有一個，那就是“好”。我們充分發(fā)揮學生學習的主動性，給學生選擇作業(yè)的權利。二、指導學生掌握漢字的筆順規(guī)則和間架結構掌握漢字的筆順規(guī)則和間架結構，是把字寫端正、勻稱、美觀的前提。初學時，每教一個字，先讓學生書空，然后執(zhí)筆書寫。遇到新的結構單位和新的偏旁部首時，教師仍然須加以指導。三、基本筆畫指導具有童趣1.創(chuàng)編兒歌寫正確筆畫?！墩n程標準》關于“評價建議”提出要“重視書寫的正確、端正、整潔”。在低年級寫字教學的過程中，讓學生寫正確筆畫是最基本的要求。針對部分易混淆筆畫，我們根據(jù)漢字的特點，編了一些瑯瑯上口的兒歌，讓他們反復誦讀，使學生對筆畫產(chǎn)生直觀形象，從而提高記憶筆畫的準確性。2.創(chuàng)設情境寫漂亮筆畫。低年級寫字教學也要符合該年齡階段學生特點，才能促進他們的內(nèi)在加工。在教學《影子》一課中，我是這樣教學的：“影”里面有三個小動物兄弟，他們就是右邊的三個“撇”。每個小動物可以分成頭、胸、尾三部分?，F(xiàn)在請你幫幫忙，怎么樣能幫助他們把隊伍排整齊呢？(第二撇的頭該對著第一撇胸部。所以第二撇的頭要對著第一撇的胸部，第三撇的頭又對著第二撇的胸部，這樣三撇就很整齊。)3.多媒體示范。多媒體以它的直觀、逼真、聲像同步的特點，成了課堂教學手段的首選。我們制作多媒體課件，把專業(yè)、枯燥的教學內(nèi)容演變得鮮活。四、細心觀察，主動表達——培養(yǎng)找位置的習慣在低年級，開始識記的漢字總是比較簡單。例如：一、五、七等，字的筆畫少而典型。我們把漢字在田字格中靠近或者壓在橫中線或豎中線上的筆畫，稱之為“典型筆畫”。這些筆畫的位置很醒目、很容易確定，如果學生能確定好這些筆畫的位置，整個字基本也就定型了。久而久之，不愁學生敏銳的洞察力的形成。五、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，利用規(guī)律——在規(guī)律中進步1.觀察法。學習寫字，應學會觀察、分析字的間架結構和筆畫筆順，養(yǎng)成觀察習慣。2.比較法。要提高寫字能力，在練字的時候就應該做到反復比較、反復推敲。如教《黃山奇石》時，學生反復比較“它”與“安”兩個字后，得出都是上下結構，而“它”是上大下小，“安”是上小下大的特點。學生在腦海中留下比較深的印象，寫字時就能胸有成竹。3.發(fā)現(xiàn)法。漢字的構造有一定的規(guī)律，在指導學生書寫的同時，要注重引導學生“悟”出漢字的書寫特點，及每個字各部分之間的搭配關系。各種結構形態(tài)的漢字都有規(guī)律可循，各有自己的特點，讓學生弄清同一類型漢字的結構特點，歸納出書寫要點，才能幫助他們準確把握書寫規(guī)律。為寫好字打下基礎。要養(yǎng)成一個好的寫字習慣是非常不容易的，學生的習慣形成是一個不斷積累，螺旋上升的過程。經(jīng)常向家長宣傳學生良好寫字習慣培養(yǎng)的重要性，要求家長積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對學生每一次的家庭作業(yè)都能認真檢查、逐步達到“習慣成自然”的境界。體育教師是學校體育工作的實施者，體育教師的專業(yè)水平?jīng)Q定了學校體育教學與課外體育活動的質量，如何對體育教師開展專業(yè)培訓是當前培訓工作的重點問題之一。2014年，首都體育學院繼續(xù)教育學院完成了教育部―聯(lián)合國兒童基金會“促進農(nóng)村體育教育與體育活動”項目對河南省舞鋼市、吉林省通化市東昌區(qū)、重慶市忠縣、湖南省醴陵市600多名農(nóng)村中小學體育教師“送教到縣”的培訓工作。梳理我們的培訓工作，我們總結了二個精心設計、三個考核辦法、四個緊密結合、五個培訓成果之經(jīng)驗，供大家參考。一、二個精心設計1.精心設計培訓內(nèi)容為了使培訓更具有針對性和富有成效，我們從農(nóng)村體育教師的體育專業(yè)化成長為出發(fā)點，以發(fā)現(xiàn)和解決日常體育課堂教學中出現(xiàn)的實際問題為切入點，做好培訓內(nèi)容的“三個貼近”，即貼近農(nóng)村體育教師的實際課堂教學、貼近農(nóng)村體育教師的實際教學水平、貼近農(nóng)村體育課程改革的實際需要。我們精心設計了學員手冊、培訓方案和培訓內(nèi)容（每個省結合地方特別需要略有不同），農(nóng)村體育教師培訓內(nèi)容可參見表1。我們的培訓內(nèi)容的特點是：一個核心是幫助體育教師領會體育課程目標，這個問題通過專家對《體育與健康課程標準》解讀得到解決；兩個重點是幫助體育教師學會選擇與掌握體育課程內(nèi)容和教會教師選擇與運用體育教學方法，這個問題通過專家對體育課程資源開發(fā)與案例分析（解決內(nèi)容問題）和體育游戲的教學與拓展（解決方法運用問題）得到解決；兩個基本是指導體育教師上好體育課和搞好課外體育活動，這個問題通過優(yōu)秀體育教師的示范課和專家課外體育活動的指導得到解決。2.精心設計學員培訓的組織形式將學員進行分班，分成4個班，每個班40人左右，為4個班配備了4名教師進修學校師訓科的老師作為班主任。同時每個班又分成了6～7個小組，每個小組的組長都是來自于曾經(jīng)在首都體育學院參加過集中培訓的培訓者（“種子”）。在這個組織中，每個成員分工明確，各盡其職。特別是培訓者這些“種子”發(fā)揮了不可或缺的超能量作用。①班主任：根據(jù)培訓課程的安排，進行學員考勤、培訓學習指導，參與小組討論，指導小組開展活動，要求小組長反饋情況，對培訓中班級的所有活動全面組織，是學員培訓的組織者、幫助者、監(jiān)控者和參與者。②小組長（培訓者）：按要求組織本組的討論和學習活動，檢查學習情況，向班主任和全體學員匯報本組完成學習任務的情況，講析專家預先布置的學習內(nèi)容，向學員展示本組活動成果，幫助困難學員學習。③小組成員：相互合作，互相幫助，為本組出謀劃策，討論問題，設置情境，完成任務，組內(nèi)成員可以補充或組間有不同意見可以辯論。這種小組合作學習的方式，很好地體現(xiàn)了學員互動、互助、協(xié)同、整合、求新、辨析、評判、表現(xiàn)的培訓效果，提高了每個學員的培訓成效。④專家的歸納點評：在學員進行充分的小組交流的基礎上，專家根據(jù)學員小組合作學習情況進行補充、概括，做畫龍點睛、簡要清晰的歸納講解，幫助學員構建、完善認識結構，培養(yǎng)學員正確的思維方法。專家也根據(jù)學員學習結果進行評價與反饋，以便學員了解自己的學習成果，及時彌補學習缺陷與改正不足。讓各組進行相互考察或評價，有合作也有競爭，以便產(chǎn)生出優(yōu)秀成果。二、三個考核辦法制定學員培訓考核評定表，考核內(nèi)容如下。1.態(tài)度表現(xiàn)考核學員的出勤情況；教學筆記情況；學員在培訓學習中的專業(yè)技能和教學能力；學員在研修小組中發(fā)揮的作用；學員在觀摩、交流、研討、專家授課中參與互動交流的積極性與水平能力。2.完成作業(yè)考核學員完成培訓要求的各項作業(yè)的情況。專職體育教師每一位學員自選教學內(nèi)容，撰寫一份規(guī)范的體育教學設計和教案。兼職體育教師每一位學員根據(jù)“我對體育教師基本功與體育課基本要求的理解”撰寫一份800字左右的培訓學習報告。3.評價反饋將對學員的考核結果報送項目管理與實施機構、所屬教育行政機構和學員所在學校，給表現(xiàn)“優(yōu)秀”的學員頒發(fā)優(yōu)秀學員證書，在結業(yè)典禮上進行表彰。三、四個緊密結合1.理論和實踐緊密結合通過專家解讀課標、名師示范教學、游戲教學技能實操訓練等方式，使學員明確和洞察理論對實踐的指導意義和價值，使學員親身體會在理論指導下的體育教學方法更多樣、效果更明顯。例如：體育游戲的實踐豐富，需要從理論上加強引導，開發(fā)學員對體育游戲的創(chuàng)新意識和能力。專家在介紹了體育游戲的分類、作用和創(chuàng)編原則等知識后，親自帶領學員進行游戲的創(chuàng)新設計與實踐操作，然后4位培訓者要像專家一樣，創(chuàng)編出新的游戲，并帶領學員進行游戲實踐，檢驗游戲的教學效果。2.送培和送教相結合一般體育教師很難有機會參加國培和省培，基層農(nóng)村體育教師的專業(yè)能力培養(yǎng)需要在方法的指導和視野的拓展上下功夫，送培和送教相結合最能滿足體育教師的實際需要。結合學員情況和需求，將規(guī)范體育教學與創(chuàng)新課外體育活動能力作為專職體育教師的重點要求，將具有體育教學基本功與達到體育課基本要求作為兼職體育教師的重點要求，通過對學員進行教學研討、專題講座、互動交流等方式，讓學員感受到優(yōu)秀體育課堂的魅力。我們的培訓，因切合體育教師的教學實際，很大地觸動了他們對教學的思考與發(fā)現(xiàn)，培訓效果顯著。3.專家和優(yōu)秀體育教師相結合專家的理論指導，給學員醍醐灌頂?shù)恼鸷?，結合優(yōu)秀體育教師豐富的教學經(jīng)驗、有效的教學技巧與方法（如河南省安陽市62中學的體育教師張偉，上了一節(jié)結合舞鋼市當?shù)厍闆r的耐久跑體育課，大班額80人以上、小場地一塊籃球場，怎么上好一節(jié)體育課），從理念引領到方法層面的操作、從知識視野拓展到教學實踐設計應用，在實際訓練中推動了體育教師教學基本功與教學能力的發(fā)展。4.專業(yè)培訓和專業(yè)發(fā)展相結合如何發(fā)揮體育教師培訓的影響力，擴大培訓效果，帶動體育教師主動發(fā)展的積極性，是我們這次教師培訓關注的一個重點。我們采用專家報告、培訓者講座、專家和學員（基于問題）的對話研討、專家或培訓者提供的優(yōu)秀案例分析、名師體育教學課觀摩、培訓者學校課外體育活動觀摩及經(jīng)驗分享與交流、同課異構展示等培訓方式，促進學員積極主動學習，激發(fā)體育教師自我發(fā)展的強烈意識，切實提高體育教師的體育教育水平與體育活動的能力。四、五個培訓成果1.《全國小學兼職體育教師教學指南》和《全國中學兼職體育教師教學指南》，這套培訓教材深受兼職體育教師的稱贊，連專職體育教師也愛不釋手，紛紛索要，解決了他們無書、無教材、無參考資料的問題。學員們認為這套培訓教材簡單實用，可操作新強。特別是教學簡案，拿起來就能現(xiàn)學現(xiàn)用。2.形成了二級培訓方式（培訓者培訓和送教到縣培訓）、二個精心設計、四個緊密結合的培訓模式。經(jīng)過2014年兩個月培訓的實踐檢驗，效果顯著?，F(xiàn)摘錄一段舞鋼市第二初級中學體育老師劉曉峰的感言：“先后兩次參加了培訓，親耳聆聽了各位專家的精彩講學與報告，觀摩了幾位優(yōu)秀教師的體育課。他們不僅學識淵博，而且專業(yè)技能精湛，最主要的是他們對體育事業(yè)的追求和熱愛，以及他們崇高的敬業(yè)精神，使我受益匪淺，也深深地感覺到自己的不足與渺小，甚是慚愧。在我市培訓期間，看到對我市體育教育和體育活動開展情況的調(diào)查，小學專職體育教師嚴重缺編，兼職教師專業(yè)技能不高，以及場地、器材不足等因素，嚴重制約著體育課的正常開展。但為了孩子們的健康，怎么辦？作為體育人深感肩上那份責任和使命。此次培訓，像久旱甘霖一樣，引領我們趕快行動起來解決這些問題，上好體育課、搞好課外體育活動，提高學生體質健康水平。這種“接地氣”的培訓使我們受益匪淺，期望為舞鋼市體育教師爭取更多這樣的培訓機會。”3.為地方留下了優(yōu)秀體育教師的示范課和培訓者學校的課外體育活動視頻與案例。4.為地方留下了我們項目的培訓者“種子”，他們開花結果指日可待。5.建立了所有培訓資料的資源庫。此培訓模式，經(jīng)過我們一年多時間的準備、調(diào)研、設計、計劃與2014年兩個月培訓實踐的檢驗，證明其可以在其它地方復制，也是可以推廣的，供大家學習與參考。社區(qū)科普提升居民素質21、靜念園林好，人間良可辭。社區(qū)科普提74提問請學員談談對“社區(qū)”這個詞的含義知道多少?中國科普研究所提問75社區(qū):你知道多少?1、什么是社區(qū)社區(qū)是指由一定數(shù)量居民組成的、具有內(nèi)在互動關系和文化維系力的地域性的生活共同體社區(qū)構成的基本要素:地域、人口、組織結構、文化。中國科普研究所社區(qū):你知道多少?762、社區(qū)的大小從國外來看:往往一個市(縣)就是一個大的社區(qū)(約數(shù)萬居民),而幾個街區(qū)也可以是一個小的社區(qū)(約數(shù)百居民)。從國內(nèi)來看:城市社區(qū)大多居民戶數(shù)在1000—3000戶之間,約占城市社區(qū)總數(shù)的56%。中國科普研究所2、社區(qū)的大小773、三種地域社區(qū)的劃分農(nóng)村社區(qū)、集鎮(zhèn)社區(qū)、城市社區(qū)我國農(nóng)村“村”的發(fā)展預測:向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)企業(yè)和社區(qū)兩個方向發(fā)展其與生態(tài)農(nóng)業(yè)產(chǎn)品相關的文化活動,應納入現(xiàn)代農(nóng)業(yè)企業(yè)文化的建設;而其以提升居民科學文化素質為目的的活動,則理所當然地應納入社區(qū)文化的建設。中國科普研究所3、三種地域社區(qū)的劃分78科普:你說得清嗎?1、什么是科普通常而言的科普,即科學技術的普及,主要指的是以教育方式進行的科技知識、方法、思想和精神的傳播廣義的科普:既涵蓋正規(guī)教育方式又涵蓋非正規(guī)教育方式進行的科學技術普及。狹義的科普:僅通過非正規(guī)教育方式進行的科學技術普及。中國科普研究所科普:你說得清嗎?792、從科技與教育的結合看科普科學家和技術專家的任務:選擇需要目時向公眾傳播的科技知識、技能、方法和觀教育家的任務:選擇向公眾進行傳播的最適宜的形式。結論:科普需要科技界和教育界的結合。中國科普研究所2、從科技與教育的結合看科普80關于公眾理解科學:教育模式對科普的影響“Ihear..andIforget(我聽了……我人乙忘記),Isee..andIremember(我看見了……我會記住IdoandIunderstand我做過…我會理解)關于科學傳播:教育模式對科普的影響。強調(diào)傳播者與受眾之間的互動,中國科普研究所關于公眾理解科學:教育模式對科普的影813、從學習型社會的理念看科普終身學習:“無論人類是自覺地、還是不自覺地這樣做,他們總是終身不斷地學習和訓練他們自己。這種學習和訓練主要是通過周圍環(huán)境的影響,通過經(jīng)驗改變他們的行為、他們的人生觀和他們的知識內(nèi)容。”終身科普:終身學習生存所必需的科學技術思想、知識、方法和技能,以適應社會的發(fā)展和發(fā)揮自身潛能的需要中國科普研究所3、從學習型社會的理念看科普824、從公民科學素質建設的目標看科普2006年2月,國務院發(fā)布了《全民科學素質行動計劃綱要》,簡稱《科學素質綱要》“提升素質”是公