2021年《早餐》幼兒園小班教案

2021年《早餐》幼兒園小班授課設(shè)計(jì)2021年《早餐》幼兒園小班授課設(shè)計(jì)1活動(dòng)目標(biāo)1）教幼兒學(xué)會大方地在集體眼前說話，并認(rèn)真傾聽別人發(fā)言。2）引導(dǎo)幼兒用簡短的語言說出早餐的種類、味道及自己進(jìn)餐后的感覺。學(xué)習(xí)圍繞主題發(fā)言。3）豐富幼兒的詞匯：甜甜的、咸咸的、飽飽的、脹脹的、愉快的等。（4）發(fā)展幼兒的著手能力。5）學(xué)會保持快樂的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，每日都吃早餐。授課重點(diǎn)、難點(diǎn)教師運(yùn)用提示和平和行發(fā)言的方法，引導(dǎo)幼兒漸漸擴(kuò)展發(fā)言范圍，讓幼兒學(xué)習(xí)新的發(fā)言經(jīng)驗(yàn)，提高發(fā)言水平。要求幼兒掌握豐富的詞匯?；顒?dòng)準(zhǔn)備面包、油條、麻團(tuán)、豆?jié){等食品。若干小塊點(diǎn)心，并用牙簽插好?；顒?dòng)過程（1）創(chuàng)立發(fā)言情境，提出發(fā)言主題，引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言。教師在放有食品的桌旁坐下，拿起面包、油條和豆?jié){，向幼兒顯現(xiàn)。教師提問并告訴幼兒：清早吃東西又叫吃早餐，讓幼兒掌握“早餐”這一詞匯。（2）幼兒自由談“早餐”。教師引導(dǎo)幼兒談自己的生活經(jīng)驗(yàn)。教師參加發(fā)言活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒圍繞主題談，向來將幼兒的注意力集中在談“早餐”上。（3）幼兒集體談“早餐”。在幼兒自由發(fā)言的基礎(chǔ)上，全班幼兒集中談“早餐”。教師運(yùn)用提示和平和行發(fā)言的方法，引導(dǎo)幼兒漸漸擴(kuò)展發(fā)言范圍，讓幼兒學(xué)習(xí)新的發(fā)言經(jīng)驗(yàn)，提高發(fā)言水平。（4）幼兒品嘗早餐。教師將早先準(zhǔn)備好的點(diǎn)心分給幼兒品嘗。在幼兒情緒高漲的情況下結(jié)束活動(dòng)。授課反思幼兒對本次活動(dòng)感興趣，能夠積極參加活動(dòng)，能用簡短的語言表達(dá)自己的意思，并愿意在集體眼前說話。能做到別人發(fā)言時(shí)不插嘴。幼兒在談感覺時(shí)詞匯豐富?；顒?dòng)內(nèi)容湊近幼兒的生活，經(jīng)驗(yàn)豐富，幼兒能積極參加。但資料的利用率還不太高。2021年《早餐》幼兒園小班授課設(shè)計(jì)2一、活動(dòng)名稱：早餐，你喜歡吃什么二、活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)短句：若是喜歡吃××，可能是××。2、在猜一猜、說一說、玩一玩的過程中理解繪本內(nèi)容。3、情緒快樂地參加活動(dòng)，感覺活動(dòng)的快樂。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道常有的小動(dòng)物和它們愛吃的食品。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幻燈片、投影儀、小食品卡片、小動(dòng)物頭飾。四、活動(dòng)過程：1、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。激勵(lì)幼兒英勇表達(dá)自己喜歡吃的早餐。2、初步感知繪本內(nèi)容。（1）激勵(lì)幼兒進(jìn)行猜想，理解繪本內(nèi)容。（2）激勵(lì)幼兒用繪本中的句式進(jìn)行表達(dá)。3、食品動(dòng)物找朋友（1）依照故事中的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒將食物卡片與動(dòng)物卡片相般配。（2）看著卡片，激勵(lì)幼兒按短句：“若是喜歡吃××，可能是××”進(jìn)行表達(dá)。4、師幼完滿欣賞故事。5、游戲：早餐，你喜歡什么（1）給小動(dòng)物送早餐。（2）幼兒與客人老師互動(dòng)游戲?；顒?dòng)目標(biāo)：1、依照繪本前一頁的內(nèi)容英勇猜想下一頁的內(nèi)容，愿意模仿學(xué)說：“若是那么”2、認(rèn)識繪本中各樣動(dòng)物的飲食特點(diǎn)3、體驗(yàn)與朋友一起看書帶來的樂趣活動(dòng)準(zhǔn)備：白板課件活動(dòng)過程：一、看封面師：今天，老師帶來了一本美麗的書，這本書就叫《早餐你喜歡吃什么》，我們一起來看看書的封面上有什么？他們在干嗎呢？師：我們一起看看書里有什么早餐，是誰喜歡吃的，好嗎？二、看看說說1、請幼兒依次看前兩頁中的食品（魚，骨頭），猜猜是誰喜歡吃的？（學(xué)習(xí)說：早餐，若是你喜歡吃。，那么——，你可能是一只。）2、看中間四個(gè)食品（花生，胡蘿卜，香蕉，蜂蜜），請幼兒說說是什么東西？什么小動(dòng)物喜歡吃著中間的哪相同東西？3、看最后三樣食品（青草，蟲子，面包牛奶雞蛋），請幼兒說說誰會喜歡吃？4、（看封底）師：書中的小動(dòng)物都有自己喜歡吃的早餐，那你最喜歡吃的早餐是什么呢？總結(jié)：這本書啊告訴我們：不一樣的小朋友，不一樣的小動(dòng)物喜歡吃的早餐會不一樣樣，他們都有自己的飲食習(xí)慣。三、完滿欣賞幼兒與教師一起完滿欣賞一遍圖書師：接下去，我們一起再來看一遍這本書吧，此次本領(lǐng)大的孩子能夠跟著老師一起來說一說。四、結(jié)束活動(dòng)師：嗯，真棒！我們回去跟好朋友一起去找找，看看其他小動(dòng)物都喜歡吃些什么早餐，好嗎？2021年《早餐》幼兒園小班授課設(shè)計(jì)3活動(dòng)目的：1、能干稀搭配地選擇早餐，知道吃好早餐的重要性。2、培養(yǎng)每日吃早餐的優(yōu)異習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、面包、牛奶、蛋、豆?jié){、稀飯等常有早餐食品。2、天線寶寶（丁丁、拉拉）布偶，《營養(yǎng)早餐》電子圖片。3、自助餐：各樣干稀早餐食品、餐具。餐廳環(huán)境部署、音樂磁帶。活動(dòng)過程：1、布偶情況對話，激發(fā)幼兒興趣。丁?。喊パ?，我今天好難過呀！拉拉：你怎么了？清早都吃了些什么呀？丁?。何医裉烨逶绯粤艘粔K大面包！呃呃（打嗝）拉拉：真是奇怪，今天我也很難過，清早因?yàn)榭爝t到了，只喝了一杯牛奶就來幼兒園了。丁丁、拉拉：這是什么原因呀？為什么會這樣？（設(shè)疑）2、提問：你們會不會難過呀？（不會）那你們清早都吃了些什么呢？3、幼兒回答，教師一一出示幼兒所說的食品。4、引導(dǎo)幼兒將出示的各樣食品按干稀分類。經(jīng)過觀察、比較、分類，發(fā)現(xiàn)食品這些能夠分成“干”“稀”兩類。5、談?wù)摻庖桑簽槭裁炊《『屠瓡y過呢？結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解科學(xué)早餐的基本搭配方法――干稀搭配。6、欣賞活動(dòng)：營養(yǎng)早餐。（1）知道早餐的食品很豐富，能夠有好多種的“干稀”搭配方法，還可以夠在早餐后吃一點(diǎn)水果，均衡營養(yǎng)。（2）師生談?wù)?、總結(jié)：知道吃早餐的重要性，每日都要吃早餐才會身體健康。7、品嘗、交流：自助餐。在柔和的音樂聲中，幼兒依照干稀搭配原則，自由選擇“自助早餐”。8、活動(dòng)延伸：家園配合，在平常生活中，幫助幼兒形成每天吃早餐的健康意識，并與幼兒一起合理搭配營養(yǎng)早餐。觀察反思：近來，我們發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒清早起床晚了，任意吃點(diǎn)東西填飽肚子（甚至不吃早餐）就來上幼兒園了，這嚴(yán)重地影響了幼兒的身體健康。為了幫助幼兒認(rèn)識早餐的重要性，養(yǎng)成每日吃早餐的優(yōu)異習(xí)慣，我經(jīng)過健康領(lǐng)域與科學(xué)領(lǐng)域的有效整合，睜開了這一活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)，依照小班幼兒的.年齡特點(diǎn)，選擇以“能干稀搭配地選擇早餐”為活動(dòng)重點(diǎn)，睜開活動(dòng)。在活動(dòng)中，經(jīng)過直觀地對各樣早餐食品進(jìn)行“干稀”分類，幼兒對“干”與“稀”這兩個(gè)類其他看法有了較好的認(rèn)識，基本上能正確分辨、判斷“干”與“稀”，并掌握科學(xué)早餐的基本搭配方式――“干稀搭配”。同時(shí)經(jīng)過欣賞各樣營養(yǎng)早餐的電子圖片，給幼兒直觀的視覺感受，使幼兒知道“早餐還可以夠吃這些食品，能夠這樣搭配吃”，牢固培養(yǎng)健康飲食的意識。在活動(dòng)最后，引導(dǎo)幼兒干稀搭配地自選“早餐”，并在輕松、歡喜的氣氛中品嘗、分享與交流自己所選的食品及感覺，收效不錯(cuò)。幼兒園小班健康活動(dòng)授課設(shè)計(jì)――它們都有自己的家有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：養(yǎng)成用完物品放回原位的優(yōu)異習(xí)慣，不隨手亂扔?xùn)|西。認(rèn)識到把物品放回原處既能夠給自己供應(yīng)方便，也能夠給別人供應(yīng)方便。準(zhǔn)備：玩具動(dòng)物(兔子、小猴、小狗、小貓)，小紙盒四個(gè)活動(dòng)與指導(dǎo)：1、將小紙盒擺放好，分別代表小動(dòng)物們的家。2、教師說：“今天，老師給你們表演一個(gè)手偶戲，請小朋友認(rèn)真看?！?、將4個(gè)小動(dòng)物分別放到4個(gè)紙盒里，告訴幼兒動(dòng)物們生活在自己的家中。有一次老虎來了，小動(dòng)物們嚇得周圍跑，等老虎走了，天已經(jīng)黑了，小動(dòng)物什么都看不見了，他們連自己的家都找錯(cuò)了。小狗到了小兔家，小猴到了小貓家，小貓到了小猴家，小兔到了小狗家。第二天，天一亮，小猴找小兔玩，但是他抵達(dá)小兔家看到的不是小兔，而是小狗，他感覺十分奇怪；小貓去給小狗送信，卻看到小兔，所有都亂了，動(dòng)物們感覺十分煩憂。小朋友，你們知道他們?yōu)槭裁礋n嗎?4、是因?yàn)樗麄儧]有在自己的家里。我們怎樣幫助他們解決煩憂?5、對了，將他們送回自己的家。小動(dòng)物們回到自己的家，他們又快樂地生活了。6、這個(gè)手偶戲告訴我們什么東西都要放回原位，生活才會有序次。小朋友無論用完什么東西，都要將它放回原來的地址。小班健康活動(dòng)授課設(shè)計(jì)――思思遇險(xiǎn)有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：知道不能夠任意往嘴里放東西，特別是那些小物品放在嘴里十分危險(xiǎn)。準(zhǔn)備：故事“思思遇險(xiǎn)”活動(dòng)與指導(dǎo)：1、請幼兒說說：“嘴是干什么用的?”2、嘴是我們重要的器官，它能夠幫我們吃東西，能夠幫我們說話。但是，若是我們不能夠正確使用它，它也會給我們帶來危險(xiǎn)。3、現(xiàn)在老師給你們講一個(gè)故事，故事的名字叫“思思遇險(xiǎn)”(附后)。4、思思為什么會遇險(xiǎn)?5、什么東西不能夠往嘴里放?6、把小物品放在嘴里是十分危險(xiǎn)的，它很簡單滑到氣管里，堵住呼吸。若是不及時(shí)取出來，人就會窒息。附故事：思思遇險(xiǎn)思思有一個(gè)壞弊端，無論拿到什么都愛往嘴里放。媽媽為此說了他好多次，爸爸還打過他，可他就是改不了。今天，他趁媽媽不注意，又把一個(gè)珠子放到嘴里，這時(shí)媽媽走過來，他嚇得一張嘴，珠子就滾到氣管里了。他馬上感覺喘但是氣來，小臉悶得通紅，媽媽喊他，他什么都說不出來，可是用手使勁指著喉嚨。媽媽嚇壞了，知道他是將東西吞到氣管里了，趕快把思思送到醫(yī)院，醫(yī)生馬上給思思動(dòng)了手術(shù)，將珠子取出來。醫(yī)生說：“若是再過1分鐘，思思可能就會憋死?！彼妓冀窈蠼窈蟛辉俑野褨|西往嘴里放了。小班健康活動(dòng)授課設(shè)計(jì)：美麗的項(xiàng)鏈幼兒園小班健康授課設(shè)計(jì)：美麗的項(xiàng)鏈有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：經(jīng)過穿項(xiàng)鏈活動(dòng)，鍛煉手眼協(xié)調(diào)。并能依照珠子的顏色，按規(guī)律排序。發(fā)展審雅觀。準(zhǔn)備：各色珠子，珠子可用吸管代替，將吸管涂上各樣顏色，塑料繩?；顒?dòng)與指導(dǎo)：1、教師示范，用珠子穿一個(gè)美麗的項(xiàng)鏈。告訴幼兒穿珠子時(shí)，要將塑料繩對準(zhǔn)珠子或吸管的孔，眼睛和手要配合好。2、將珠子、塑料繩發(fā)給幼兒。3、請幼兒說說自己準(zhǔn)備穿一個(gè)什么樣的項(xiàng)鏈。4、讓他們依照老師提出的要求穿珠子。5、請幾名小朋友說說自己是依照什么規(guī)律穿的珠子。6、讓兩個(gè)小朋友互相說自己穿的珠子的規(guī)律。7、請每個(gè)小朋友將自己穿的珠子戴在脖子上。建議：注意不要讓幼兒將珠子放到嘴里，珠子可略大些。幼兒園小班健康活動(dòng)授課設(shè)計(jì)：快來拍球吧（優(yōu)異課）幼兒園小班健康授課設(shè)計(jì)：快來拍球吧活動(dòng)日標(biāo)睜開系列拍球活動(dòng)，使幼兒喜歡拍球．提高拍球的技術(shù)，并在活動(dòng)中浸透小班數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，發(fā)展幼兒一一對應(yīng)、點(diǎn)數(shù)、比多少的能力?；顒?dòng)資料與相關(guān)環(huán)境設(shè)計(jì)球若干。記錄個(gè)人拍球次數(shù)所需要的小笑臉若干，記錄圖表。創(chuàng)立主題墻飾――《快來拍球吧!》，其中包含了幼兒拍球練習(xí)的照片。幼兒的個(gè)人拍球記錄，集體的拍球匯總?；顒?dòng)準(zhǔn)備教師應(yīng)該在睜開拍球活動(dòng)前對本班幼兒進(jìn)行一次拍球能力的前測，認(rèn)識幼兒的現(xiàn)狀，做到胸有成竹，為今后有針對性地?cái)M定分層指導(dǎo)策略做準(zhǔn)備?；顒?dòng)過程1．活動(dòng)的引入：教師能夠有意識地用游戲的形式，也許在觀察到本班有幼兒開始關(guān)注時(shí)引出拍球活動(dòng)。2．教師和幼兒一起試一試拍皮球，以認(rèn)識孩子拍球的現(xiàn)有水平。(依照孩子們的表現(xiàn)，我們決定依照不一樣幼兒的實(shí)質(zhì)水平和發(fā)展需求擬定相應(yīng)的指導(dǎo)策略。于是，我們先對每個(gè)幼兒進(jìn)行了初測，并依照幼兒的不一樣水平和體能達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)劃分了四個(gè)層次。層次一，不會拍球的幼兒有7人，占班級總數(shù)的24％。他們基本上沒有建立拍球的看法，就是把球往地上一扔，根本沒有想到要伸手拍球。還有的幼兒受到手眼協(xié)調(diào)能力的限制拍不到球。層次二，不連結(jié)地拍一兩個(gè)球的幼兒有12人，占班級總數(shù)的41％。球彈起來后，幼兒在拍球的時(shí)候總是不知道怎樣控制手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太輕，球彈不起來。層次三，能連續(xù)拍5個(gè)以內(nèi)的幼兒有6人，占班級總數(shù)的2l鬈。本層次的幼兒掌握了拍球的基本技術(shù)，但在操作過程中可能碰到周圍環(huán)境、伙伴攪亂，或是自己對技術(shù)掌握得還不牢固等，不能夠很好地把球控制在自己的手中。層次四。能連續(xù)拍球5個(gè)以上的幼兒有4人，占班級總數(shù)的14％。他們能夠熟練掌握拍球的技術(shù)，有的甚至能夠連續(xù)拍三四十個(gè)。3．調(diào)整難度。分層指導(dǎo)層次一：請兩個(gè)會拍球的小朋友表演。教師引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)拍球的方法――皮球落在地上今后，馬上用手找到皮球，使勁地拍，小皮球就會不停地跳起來。(在屢次練習(xí)中，誠然該層次的幼兒還沒有掌握拍球的技巧，但是已開始具備了拍球的意識，完成了最初的拍球動(dòng)作，這在他們原有基礎(chǔ)上是一大進(jìn)步，教師要及時(shí)夸耀。對于手眼協(xié)調(diào)能力較弱的孩子，教師要手把手地和他們一起拍球，告訴他們眼要看著球彈起來的方向，手也要往那處伸。為了迅速地提高幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，在教室的活動(dòng)地域中可同時(shí)投放練習(xí)手眼協(xié)調(diào)的玩具。)層次二：進(jìn)行拍球動(dòng)作的分解。先讓孩子們把球使勁扔在地上，在球上彈的時(shí)候試一試用手接住球。經(jīng)過這樣的屢次練習(xí)，使幼兒感覺球的上彈，掌握上彈的距離。在看到幼兒能夠比較熟練地接住上彈的球今后。教師提示幼兒不再用手接球，試一試用手掌拍球?！丁穖arrina編寫幼兒園小班健康活動(dòng)授課設(shè)計(jì)――小兔抱抱設(shè)計(jì)妄圖：剛?cè)雸@的小班幼兒與伙伴交往的意識較弱，伙伴關(guān)系也不穩(wěn)定。該活動(dòng)從小班幼兒的實(shí)質(zhì)情況出發(fā)，運(yùn)用游戲法，讓幼兒在輕松、快樂的氣氛中掌握雙腳并攏行進(jìn)跳的技術(shù)，感覺和伙伴游戲的快樂。幼兒在和兔媽媽抱抱、隨和朋友抱抱、互相抱在一起閃避大灰狼的環(huán)節(jié)中，都能積極參加，體驗(yàn)到了集體活動(dòng)的快樂。目標(biāo)：1．練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳，萌發(fā)對體育游戲的興趣。2．體驗(yàn)與伙伴游戲的快樂。準(zhǔn)備：1.配班教師分別扮演大灰狼和另一個(gè)兔媽媽。2．狼、兔頭飾，呼啦圈，《兔子舞》音樂。過程：一、媽媽抱抱1．師(頭戴兔媽媽頭飾)：我是兔媽媽，我的兔寶寶們在哪里?2．師(微笑著張開雙臂做擁抱狀)：我的兔寶寶，媽媽好喜歡你們呀，快來和媽媽抱一抱。(幼兒扮兔寶寶跟兔媽媽擁抱。)3．師：我有這么多可愛的兔寶寶，真快樂，我們一起來跳舞吧。(兔媽媽帶著兔寶寶隨音樂跳舞：甩甩頭――轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手――扭扭腰――擺擺尾――跳一跳――抱一抱。)二、小兔抱抱1．師：兔寶寶們，跳完舞，我們來玩游戲吧!(帶班教師帶領(lǐng)一半幼兒在場所一側(cè)草地上自由練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳，配班教師帶領(lǐng)另一半幼兒在場所另一側(cè)草地上自由練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳。教師進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)，激勵(lì)幼兒堅(jiān)持跳一段距離。)2．教師指導(dǎo)幼兒分成四排，當(dāng)面站在場所兩側(cè)。師(對另一側(cè)幼兒)：兔寶寶們，你們在那里玩得快樂嗎?真想你們呀!你們想我們嗎?讓我們一起跳到中間來抱一抱吧!(所有幼兒學(xué)小兔跳，跳到中間相遇時(shí)互相抱一抱再跳回。教師提示幼兒雙腳并攏，激勵(lì)幼兒堅(jiān)持跳到中間再返回。)三、大灰狼來了1．把與幼兒人數(shù)相同的呼啦圈散放在場所上，讓幼兒自由跳著玩耍。2．師：不好了!大灰狼來了，兔寶寶們快跳到山洞里去!(引導(dǎo)幼兒一人跳進(jìn)一個(gè)山洞。)3．拿掉幾個(gè)圈，幼兒自由玩耍。4．師：大灰狼又來了，哎呀，這些兔寶寶沒有山洞，怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒想出兩個(gè)兔寶寶緊緊抱在一起躲進(jìn)一個(gè)山洞的方法。)5．重復(fù)游戲，讓所有幼兒體驗(yàn)團(tuán)結(jié)友好共同躲過大灰狼的歡喜。6．兔媽媽帶著兔寶寶回家，活動(dòng)結(jié)束。2021年《早餐》幼兒園小班授課設(shè)計(jì)4[設(shè)計(jì)妄圖]抽象的數(shù)學(xué)知識，讓幼兒學(xué)起來無聊無趣，為了培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，在思想游戲《珍珠變變變》活動(dòng)中，我試圖設(shè)計(jì)了“去小熊家做客”這一主題，讓幼兒經(jīng)過“給小熊串糖葫蘆”和“穿項(xiàng)鏈打扮自己”等游戲，讓幼兒在著手操作過程中，學(xué)會手口一致地址數(shù)物體數(shù)量，真切使幼兒感覺到“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的樂趣。[活動(dòng)目標(biāo)]1、引導(dǎo)幼兒手口一致地址數(shù)并說出總數(shù)，建立初步的數(shù)概念，培養(yǎng)幼兒對數(shù)數(shù)的興趣。2、經(jīng)過手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行穿珠，培養(yǎng)幼兒專心操作的習(xí)慣。[活動(dòng)準(zhǔn)備]小棒

1、信封一個(gè)：幼兒每人一套資料（彩色珠子1根，穿珠繩2根）

25顆，穿珠2、場所部署：小河、山洞。3、部署小熊的家：小熊玩具一個(gè)、小熊頭飾一個(gè)、各樣食物若干。[活動(dòng)過程]1、導(dǎo)入活動(dòng)。1）教師出示小熊的來信并念給小朋友聽：“親愛的小朋友們，新年快到了，我家里給你們準(zhǔn)備了好多好吃的東西，歡迎你們到我家來做客。小熊笨笨?！薄拔覀?nèi)バ⌒芗?，給它帶點(diǎn)什么禮物呢？”“哎，對了小熊最愛吃甜的食品，我們?nèi)ソo它買串糖葫蘆吧！”（2）教師帶幼兒過“小河”、鉆“山洞”，并引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)“石頭”、“山洞”的數(shù)量。2、開活動(dòng)。（1）串糖葫蘆。教師帶幼兒抵達(dá)一片空地上，教師發(fā)現(xiàn)好多“寶盒”（幼兒活動(dòng)資料）。教師說：“我們看看能從寶盒里發(fā)現(xiàn)什么?！币龑?dǎo)幼兒說出用小棒、彩色珠子自制“糖葫蘆”。幼兒優(yōu)選自己喜歡的珠子，逐一穿到小棒上，制成“糖葫蘆”。幼兒制成“糖葫蘆”后，教師引導(dǎo)幼兒按必然的序次屢次進(jìn)行手口一致地電數(shù)并說出總數(shù)。（2）穿項(xiàng)鏈。3）教師說：“我們?nèi)バ⌒芗易隹?，得打扮得美麗些，怎樣才能讓自己變得更美麗呢？”引?dǎo)幼兒依照“寶盒”里的繩子、珠子，想出給自己制作項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等來打扮自己。幼兒用穿珠繩將珠子穿成項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等，穿完后手口一致地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。教師幫幼兒打結(jié)，幼兒戴上項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等。3、結(jié)束活動(dòng)。教師帶幼兒抵達(dá)小熊家，把“糖葫蘆”送給小熊。教師扮成小熊：“歡迎小朋友到我家來做客，感謝你們送給我糖葫蘆，我也給你們準(zhǔn)備了好多好吃的?！币龑?dǎo)幼兒找出與數(shù)量相對應(yīng)的食品，并進(jìn)行品嘗。2021年《早餐》幼兒園小班授課設(shè)計(jì)5活動(dòng)目標(biāo)：1．在故事情節(jié)中感覺并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。2．愿意為三只熊擺放早餐并能英勇地表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手一只小盒子、6個(gè)蘋果，畫有三只熊的底板、PPT活動(dòng)過程：一、觀察圖片、找出熊愛吃的食品。1．出示小熊：這是誰的家？它們家有幾個(gè)熊，猜猜分別是誰？2．小熊一家要吃早餐了，找找哪些東西是熊喜歡吃的。二、分配食品，感知熊大小與數(shù)量1．分配餐具并陳述原因2．分玉米和蜂蜜罐并陳述原因3．操作游戲：分蘋果并陳述原因三、延伸活動(dòng)：思慮留下的疑問1．找找剩下哪樣?xùn)|西沒有分，猜猜熊爸爸會找哪個(gè)盒子里的魚。2．打開蓋子惹起思慮活動(dòng)：整個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的生活，適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)中授課方法多樣，運(yùn)用了比較法、游戲法等?；顒?dòng)中孩子們能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)感知物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。幼兒思想活躍，英勇發(fā)言，提高了幼兒的語言表達(dá)能力。在授課過程中，老師設(shè)計(jì)問題使每個(gè)幼兒都積極、主動(dòng)、快樂地參加活動(dòng)，氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。2021年《