2021年三年級數(shù)學下冊《分一分》教學反思

2021年三年級數(shù)學下冊《分一分》授課反思2021年三年級數(shù)學下冊《分一分》授課反思11、以學生的著手操作為主線。著手操作、自主研究、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，在授課中為學生設置了3個著手操作的學習活動，如：復習中自由選擇資料表示出一個分數(shù)；給正方形涂顏色并表示出各占幾分之幾；創(chuàng)作分數(shù)。2、以小組合作，獨立思慮解決問題的方式結合進行學習的。小組合作有利于解決問題，集體的智慧更有利于學生的多向思想，談論的結果比較全面，但單純地進行小組合作，就會削弱學生獨立思慮、解決問題的能力，并使他們產生一種依賴性，所以我認為該合作時合作，該獨立思慮是獨立思慮，兩種方式搭配使用。3、供應數(shù)學交流的環(huán)境，培養(yǎng)學生合作意識口頭表達能力。有意識地為學生創(chuàng)立了優(yōu)異的數(shù)學交流氛圍，如：比較6個三角形與前面幾圖的表示有什么不同樣；談論九分之三為什么也可以用三分之一表示；三分之一為什么分母寫三，分子寫一；九分之三與三分之一表示的都是紅色的正方形，為什么寫法不同樣，小組合作、創(chuàng)作分數(shù)后交流是如何表示出分數(shù)的；4、合適談論，關注學生感情的體驗。課堂上多次夸耀學生，以夸耀為主，使他們獲得了一種積極向上的感情體驗，成立優(yōu)異的數(shù)學學習的自信心。5、不足之處是在用分一分涂一涂表示出10只小豬的二分之一時也可以拓展成表示出五分之一、五分之三。分本子時也可拓展問兩個人、整組占全班的幾分之幾。使學生有足夠的練習機遇。2021年三年級數(shù)學下冊《分一分》授課反思2《分一分》一課選自北師大版數(shù)學第六冊第五單元的第一課時。《課標》把“認識分數(shù)”分成兩個學段進行學習，本冊學習的內容是初步認識分數(shù)；而在五年級教材中將比較系統(tǒng)地認識分數(shù)。三年級的《分一分》是分數(shù)授課的初步課，也是今后進一步學習分數(shù)知識的基礎，在整個小學數(shù)學授課系統(tǒng)中占有重要地位。這節(jié)課是在學生掌握一些整數(shù)知識的基礎上初步認識分數(shù)的含義的。從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)的看法的一次擴展。無論是在意義上，還是在讀寫方法上，分數(shù)和整數(shù)都有很大的差異。由于剛開始學生理解分數(shù)的含義時是很困難的，因此在第一次出現(xiàn)分數(shù)時，我力求經過一些圖形和學生所熟悉的詳盡事例，重視使學生理解一些簡單分數(shù)的詳盡含義，給學生成立分數(shù)的初步看法，也為今后進一步學習分數(shù)打下基礎。在上課時，我充分運用詳盡的事物，形象生動地展現(xiàn)平均分，說明分數(shù)產生的原因；此后經過操作活動折出長方形的1/2，并經過聯(lián)系生活舉例，涂出各樣圖形的1/2，使學生進一步加深對1/2的理解。在認識1/2的基礎上，經過將正方形折一折、涂一涂等操作，再認識其他分數(shù)，在這一環(huán)節(jié)的授課中，我可以引導學生主動展現(xiàn)不同樣的折法，以學生活動為主，學生主動操作、集中展現(xiàn)、報告交流，張開對四分之幾均分數(shù)實質意義的商議，培養(yǎng)學生的思慮和領悟能力。關于什么是分數(shù)，分數(shù)各部分名稱，分數(shù)的讀、寫法等知識，則充分利用信息技術手段，采用幻燈片不同樣顏色地依次介紹和教師提問的方式，充分調動學生學習的積極性。1、本課表現(xiàn)民主、同樣的師生觀。授課的真切意義在于發(fā)現(xiàn)人的價值，發(fā)揮人的潛能，發(fā)展人的個性。本節(jié)課中，我為學生創(chuàng)立一個逍遙自在的思想空間，讓學生快樂地參加活動、獨立思慮、合作交流、暢所欲言、初步領悟分數(shù)的意義。2、表現(xiàn)學生是學習活動的主體。本課中，我盡量為學生的說、想、做創(chuàng)立合適的氛圍，創(chuàng)立必要的空間，讓學生在主動參與學習活動的過程中學到知識、提高能力；重視讓學生經歷研究與發(fā)現(xiàn)的過程，使他們在著手的過程中理解知識、掌握方法、學會思慮、懂得交流，獲得積極的感情體驗。教師給學生供應相應的學習問題，讓學生經過操作、演示、談論等方法，先表示出各樣圖形的1/2，突出1/2的意義，爾后再詳盡地感知其他分數(shù)。3、表現(xiàn)數(shù)學與生活的親近聯(lián)系。本課中，我重視數(shù)學學習與生活實質的親近聯(lián)系，有意識地安排拓展活動，讓學生觀察周圍事物，從自己身邊、從教室內外、從家庭生活中搜尋分數(shù)，盡可能使學生感覺到數(shù)學就在我們身邊，有利于培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光來觀察周圍事物的興趣、態(tài)度和意識。4、運用多媒體進行授課，讓學生和全體聽課者感覺現(xiàn)代教育的氛圍，領悟到現(xiàn)代信息技術對與授課相長的優(yōu)越性。分蘋果時演示分的過程，折長方形紙的時候展現(xiàn)學生不同樣的折法，讓學生對知識的印象更加深刻。關于什么是分數(shù)，分數(shù)各部分名稱，分數(shù)的讀、寫法等知識，則采用幻燈片不同樣顏色地依次介紹方式，充分調動學生學習的積極性。本課不足之處，學生在理解分數(shù)的意義時，教師重申了平均分，但是沒有將“平均分”三個醒目的大字寫在黑板上，用來加深分數(shù)必然要成立在平均分的基礎上。在新授1/2時，時間再緊湊一些，在重申“用什么方式來表示一半”時，直接引入可以用分數(shù)1/2來表示，再重申1/2是怎么來的。若是能加上一些簡單的小練習，給練習的說理再留有必然的空間，會使授課內容達到更好的收效。2021年三年級數(shù)學下冊《分一分》授課反思3四月十五日在下孔學校上了一節(jié)公開課。在本節(jié)課的授課實踐過程中，我以課標精神為指導，重視表現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必要的數(shù)學，不同樣人在數(shù)學上獲得不同樣的發(fā)展，這樣的新課標理念?？v觀全課，我認為這一節(jié)課基本完成授課任務，但離一節(jié)成功的課還有必然的差距。這節(jié)課的特色有以下幾個方面：１、在活動中成立知識。本節(jié)課的授課活動中，我以猜謎語引出蘋果，經過分蘋果引入二分之一，不但激發(fā)了學生的興趣，而且為學生在分數(shù)是成立在平均分基礎上這一方面作了鋪墊。在認識分數(shù)這一環(huán)節(jié)中學生經過折一折（折不同樣形狀的紙），涂一涂（涂自己想表示的分數(shù)），說一說，進一步感覺分數(shù)的意義，掌握了分數(shù)的讀寫。在活動之中，讓學生體驗到知識的建構。２、授課活動面向全體，全員著手參加，貫穿向來。數(shù)學課堂授課要面向全體學生，讓不同樣的學生在數(shù)學學習上都能成功。這節(jié)課是面向全體學生的授課活動，學生參加面廣，達到了百分之百著手參加，在全員參加中經過觀察、思慮、領悟、理解漸漸來認識分數(shù)。３、在學習活動過程中重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思想在研究“半個”的表示方法中，學生用寫半個字，畫半個圖形等等一些方法來表示。這進一步實現(xiàn)了重視學生創(chuàng)新思想的設計妄圖，在此后的折一折1/2，折一折表示自己喜歡的分數(shù)中，學生各式各樣的折法和涂色方法都是學生創(chuàng)新思想的表現(xiàn)。４、加強了數(shù)學與生活的聯(lián)系數(shù)學自己________于生活，現(xiàn)實生活中充滿數(shù)學，數(shù)學與現(xiàn)實生活有著親近的聯(lián)系。本節(jié)課我注意從學生熟悉的生活情境出發(fā)，以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣與動機，吸引他們張開學習活動，最后我有又以分蘋果游戲讓學生回歸生活。總之，這節(jié)課實現(xiàn)了我的設計妄圖，表現(xiàn)了課改的精神。但是，反思整個授課活動的過程，這節(jié)課也有不足之處：教師的課堂應變能力差，自己比較緊張，也由于在數(shù)學課堂授課中經驗不夠豐富，在辦理一些突發(fā)事件是不夠靈便。由這一點，我獲得啟示，作為一個教師，必定不斷研究教材，研究學生，更要研究學習過程，善于思慮，找到授課的切入點，加強課堂的駕馭能力。學生是學習的主人，這是新課標所提議的理念，只有這樣才能使學生進一步發(fā)展，讓孩子成為真切的主人，才能落實授課任務。在授課中由于怕任務完不行，不敢放手讓學生去研究。這也是我平時授課中的迷惑，是我在授課中進一步需要加強之處，這也是對我的另一啟示。數(shù)學授課活動是激發(fā)學生思想，培養(yǎng)邏輯推理能力等方面的一門重要課程，在今后的授課中我會不斷研究和努力，取人之長補己之短，與新課程共同進步。2021年三年級數(shù)學下冊《分一分》授課反思4教材把認識分數(shù)作為一個單元，足以說明學生成立分數(shù)這個看法，需要一個過程，同時對意義的理解也是有必然的難度的。因此學習時需要創(chuàng)立詳盡生動的問題情境，激活已有的生活經驗，利用實驗操作、觀察、判斷等直觀手段漸漸使學生理解分數(shù)的意義?！斗忠环郑ㄒ唬愤@節(jié)課就是從學生的生活經驗出發(fā)——“分蘋果”游戲引出分數(shù)。在活動交流中初步認識分數(shù)的意義，漸漸懂得分數(shù)的讀法、寫法以及分數(shù)各部分的名稱。本節(jié)課的授課活動中我以數(shù)學游戲活動—“分蘋果”引入二分之一，這一環(huán)節(jié)中每一位學生都著手折一折、涂一涂感悟。不但激發(fā)了學生的興趣，打破了難點，而且為學生理解分數(shù)是成立在平均分基礎上這一方面作了鋪墊。進一步感覺分數(shù)的意義，掌握了分數(shù)的讀寫法以及分數(shù)各部分的名稱。在認識分數(shù)這一環(huán)節(jié)中學生經過折一折，把一張正方形紙平均分成4份，經過涂其中的`1、2、3、4份，引出1/4、2/4、3/4、4/4分數(shù)，進一步感悟分數(shù)、理解分數(shù)、應用分數(shù)。這節(jié)課是面向全體學生的授課活動學生參加面廣達到了百分之百著手參加在全員參加中經過觀察、思慮、領悟、理解漸漸來認識分數(shù)。從始至終全班每一個孩子充分參加著手實踐，最大限度的滿足每一個學生的數(shù)學需要，最大限度的發(fā)展每一個學生的智慧潛能，實現(xiàn)了讓學生成為主人這樣的授課妄圖?？傊@節(jié)課實現(xiàn)了我的設計妄圖表現(xiàn)了課改的精神。但是反思整個授課活動的過程這節(jié)課有不足之處，比方游戲（二）這個環(huán)節(jié)辦理不當，應該讓每一個學生自由的選擇一個自己喜歡的分數(shù)，并用在圖形中把它表示出來，再讓學生結合圖形說一說分數(shù)的意義。還有的是：商議半個蘋果可以用什么方式來表示，這個環(huán)節(jié)也是辦理不合適，談論后急與引出，應該是多讓學生自由發(fā)揮的空間，把學生所想到的表示方式都板書在黑板上，再優(yōu)化用表示是最好的，進而表現(xiàn)數(shù)學的簡潔美。經過此次的課堂，我獲得啟示：作為一個教師必定不斷研究教材、研究學生，更要研究學習過程，善于思慮，找到授課的切入點，加強課堂的駕馭能力。學生是學習的主人，這是新課標所提議的理念，只有這樣才能使學生進步、發(fā)展，讓孩子成為真切的主人，才能落實授課任務。數(shù)學授課活動是激發(fā)學生思想培養(yǎng)邏輯推理能力等方面的一門重要課程。在今后的授課中我會不斷研究和努力，取人之長補己之短，與新課程共同進步。2021年三年級數(shù)學下冊《分一分》授課反思5從選好課題，到開始采集資料著手備課，第一稿、第二稿、第三稿接踵出爐，爾后三次試講，多次更正，直到此刻日在香港圣母無玷圣心學校的領導老師們眼前上這節(jié)課，恰巧歷時一個星期。特別感謝我們科組的老師們以和絡上恩賜我支持和指導的“天行健”、梁求玉以和張維國等老師，由于你們的支持與指導，讓我在短短一周內有了飛馳的進步。自然，最讓我動人的是我們的科組長曾老師，曾老師參加了我準備這節(jié)課的全過程，從逐字逐句為我更正授課方案，到一次次不勝其煩地聽我試講，爾后一個個環(huán)節(jié)進行細評，最后一個個環(huán)節(jié)給我商酌，示范，讓我從中不只是知道該如何上好這節(jié)課，更我進一步認識如何做好一個老師，如何更好地進行備課，如何更有