新接班班主任工作總結(jié)

優(yōu)選文章新接班班主任工作總結(jié)班主任工作總結(jié)作為一個(gè)班主任，接到一個(gè)新的班級(jí)，面對(duì)著一群驚喜若狂、嘰嘰喳喳的新相貌，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、家庭情況、學(xué)生的性格特點(diǎn)等等都還不夠認(rèn)識(shí)的情況下，如何讓班級(jí)趕忙地進(jìn)入狀態(tài)，迅速踏上正常的軌道我從下幾個(gè)方面下手：一、耐心培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣在長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)過程中漸漸形成的一種本能。不相同的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于思想能力的提高起著不相同的作用。優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣不但能夠提高學(xué)習(xí)效率，而且有利于自學(xué)能力的培養(yǎng)。因此，作為一名班主任也應(yīng)該一開始就要培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣比方：預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣、勤于思慮與全神貫注的學(xué)習(xí)習(xí)慣、參加課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣、多動(dòng)腦，勤著手的習(xí)慣、英勇發(fā)言，敢于思疑問難，敢于表達(dá)自己見解的習(xí)慣、獨(dú)立完成作業(yè)與自我議論的習(xí)慣、課外閱讀與積累的習(xí)慣。二、專心定班規(guī)班規(guī)班級(jí)是一個(gè)小集體，作為班級(jí)的領(lǐng)頭羊——班主任，應(yīng)該要有工作計(jì)劃，并讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)你的工作方法。平常情況下不是班主任說什么就是什么，應(yīng)讓學(xué)生參加。讓他們感覺自己就是主人翁，只有這樣公正、公正、公開才會(huì)被學(xué)生采用。三、精心選班委，思想報(bào)告專題班干部是班集體的核心，是班主任進(jìn)行工作的有力助手，班干部的質(zhì)量直接影響著班級(jí)工作的睜開。班主任要善于經(jīng)過各種路子進(jìn)行認(rèn)識(shí)、選拔班干部。班主任要具備一雙慧眼，優(yōu)選出適合做小干部的人。班主任可經(jīng)過組織學(xué)生打掃教室優(yōu)選文章衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)善于吃苦耐勞的有責(zé)任心、有組織能力的學(xué)生擔(dān)當(dāng)小干部。班主任在確定小干部人選時(shí)，應(yīng)全面衡量，用人適合。我們能夠經(jīng)過觀其行、聽其言，慎重選擇，爾后依照學(xué)生自己的意愿、專長(zhǎng)、能力組成臨時(shí)班委，察看一段時(shí)間后再經(jīng)過全班同學(xué)的民主選擇，最后確定班委.班主任在鍛煉自己的班級(jí)管理能力的同時(shí)，更重要的是善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自己管理自己，從而達(dá)到“管，是為了無(wú)論”的目的。四、認(rèn)真排值日，今世教育改革家魏書生提出：“班級(jí)的事，事事有人干，班級(jí)的人，人人有事干”，為調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，我精心設(shè)計(jì)了班級(jí)的值日安排，詳盡到人，讓每一個(gè)學(xué)生都有事做，有活干。實(shí)行組長(zhǎng)責(zé)任制和昨天督查制，就是每天組長(zhǎng)詳盡負(fù)責(zé)當(dāng)天的所有值日工作，由前一天的組長(zhǎng)督查各方面達(dá)到昨天的標(biāo)準(zhǔn)。值日向來堅(jiān)持“學(xué)生能做的事班干部不做，班干部能做的事老師不做，”給學(xué)生著手動(dòng)腦的機(jī)遇，鍛煉學(xué)生的做事能力，加強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，真切做到學(xué)生自主管理。班主任工作是千頭萬(wàn)緒的，“好的開始是成功的一半?！比羰窃诔跗趯⒏鞣矫娴墓ぷ饔袟l理、有眉目的做好，此后的班級(jí)工作就會(huì)有水到渠成的收效，那么你的班集體就會(huì)向著優(yōu)異的方向有條不紊地發(fā)展篇二：班主任中途接班工作心得班主任中途接班工作心得【大綱】班主任在中途接班工作中要有科學(xué)的管理方法，要給優(yōu)選文章學(xué)生以真摯的愛，要培養(yǎng)學(xué)生干部，而且自己要不停的學(xué)習(xí)?！局攸c(diǎn)詞】班主任；中途接班；心得開學(xué)初，我由于工作變動(dòng)中途接了現(xiàn)在的班級(jí)，幾個(gè)月的班主任工作多稀有一些心得，下面就自己的心得做一下總結(jié)。一、深入到學(xué)生中，多與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行溝通，充分掌握每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)中途所接的班級(jí)經(jīng)過幾年的經(jīng)營(yíng)，已在原班主任的管理下形成了必然的班風(fēng)，班級(jí)整體有一個(gè)相對(duì)成型的風(fēng)格，同學(xué)之間也有了一定的默契。在這種情況下，新班主任要走到同學(xué)中間去，深入了解各方面的實(shí)質(zhì)情況，找到工作的最正切實(shí)入點(diǎn)和打破口，從而使自己的工作有個(gè)好的開局，能獲取更多同學(xué)的認(rèn)可。別的，召集學(xué)習(xí)成績(jī)不相同、層次不相同的學(xué)生進(jìn)行會(huì)商，主動(dòng)找學(xué)生聊天，增加與學(xué)生相處的時(shí)間去認(rèn)識(shí)學(xué)生，也讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)老師。隨著互相之間的認(rèn)識(shí)和感情的加深，一些可能出現(xiàn)的抗?fàn)幥榫w自然消失，學(xué)生就會(huì)采用你。還有，經(jīng)過趕忙認(rèn)識(shí)不相同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和性格，發(fā)優(yōu)選文章現(xiàn)他們的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)優(yōu)點(diǎn)加以充分利用，對(duì)缺點(diǎn)加以指導(dǎo)糾正。通過這些努力使得一個(gè)新接班的班級(jí)序次在最短時(shí)間內(nèi)迅速牢固下來。二、充分利用班長(zhǎng)和學(xué)生干部的核心作用，發(fā)揮其核心作用和號(hào)召力一個(gè)班級(jí)體，在小學(xué)這幾年，學(xué)生很少會(huì)有變化，經(jīng)常是教師的變化對(duì)照之下會(huì)更大些。因此新接班的班主任對(duì)班級(jí)情況的認(rèn)識(shí)就有必要從班級(jí)的同學(xué)入學(xué)，而這更好的方法就是從班長(zhǎng)和學(xué)生干部著手。無(wú)論是班級(jí)平常的管理還是班集體和校集體活動(dòng)的睜開，都會(huì)由這些班干部來完成，由于他們是這個(gè)班級(jí)的核心力量和骨干，他們會(huì)對(duì)班級(jí)形成較大的影響力。同學(xué)之間的互相認(rèn)識(shí)必然比與老師更深刻，因此他們也必然是新班主任的工作重點(diǎn)。他們能為一個(gè)新接班的班主任的接替工作供應(yīng)重要的幫助，也有力于推進(jìn)的新舉優(yōu)選文章措。做為新接的班主任能夠充發(fā)散揮這些同學(xué)的影響力，帶動(dòng)一個(gè)班級(jí)體的全體同學(xué)，使得班級(jí)能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)下去。但是，這樣會(huì)出現(xiàn)一個(gè)新問題，就是公正和相同。誠(chéng)然班干部他們是班級(jí)中的核心人員，但是新接班的班主任不能夠蒞臨管理班級(jí)而忽視了公正和平等。因此要對(duì)每一位同學(xué)都視同一律，堅(jiān)持公正、相同和民主。經(jīng)過這些工作使得班級(jí)運(yùn)轉(zhuǎn)得以正常運(yùn)轉(zhuǎn)下來。三、難得糊涂，不翻學(xué)生的舊賬經(jīng)過這些年教育工作經(jīng)驗(yàn)得出的經(jīng)驗(yàn)，中途接班對(duì)任何事都不能夠太較真，范文寫作特別是過去的事情。由于想改掉學(xué)生的不良習(xí)慣其實(shí)不是你一接班就能解決的。只有巧妙的去化解問題，才能起到事半功倍的教育收效。在新的班級(jí)里，不要針對(duì)某個(gè)學(xué)生或某些學(xué)生所做事情發(fā)表自己過急或過于堅(jiān)決的言論。不在全班眼前責(zé)怪學(xué)生，而是單獨(dú)溝通，注意分寸，這樣互相得利，同時(shí)也利于工作睜開。作為班優(yōu)選文章主任，你去專心認(rèn)識(shí)學(xué)生，善待學(xué)生，和學(xué)生誠(chéng)意的去溝通，誠(chéng)意地對(duì)他好，學(xué)生是會(huì)領(lǐng)悟獲取和能感覺的到的。以前你成績(jī)優(yōu)不優(yōu)秀，紀(jì)律好不好都不重要，由于那已經(jīng)是過去的事了，我只看重眼前的你，關(guān)注你現(xiàn)在每天的表現(xiàn)。這是我先后接手兩個(gè)班時(shí)說過的同樣的話。由于每個(gè)學(xué)生的**格、家庭等因素，以致學(xué)生成績(jī)千差萬(wàn)別。學(xué)習(xí)好的學(xué)生聽話守紀(jì)，學(xué)習(xí)差的學(xué)生調(diào)皮搗蛋。但每個(gè)學(xué)生都是希望自己能成為一名好的學(xué)生，也都希望在新的班主任這里，在新的學(xué)期里有一個(gè)好的開始和一個(gè)好的表現(xiàn)。四、剛?cè)岵?jì)，巧妙利用激勵(lì)和責(zé)怪小到幼兒園的小朋友，大到****，都喜歡獲取別人特別是來自老師或是領(lǐng)導(dǎo)的夸耀和激勵(lì)，這是對(duì)他們的成績(jī)的必然，同時(shí)也更能加強(qiáng)他們的勇氣和力量。但是每個(gè)學(xué)生的家庭氛圍，范文TOP100教育環(huán)境，接優(yōu)選文章觸的社會(huì)環(huán)境以及自己的心理素質(zhì)不相同樣方面的影響，學(xué)生有著千差萬(wàn)其余差異，從而在平常學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)出有的勤奮守紀(jì)，有的厭學(xué)做壞事。做為教師，就是要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的這種差異，對(duì)于問題學(xué)生，就是要用愛心來感人他，用人格力量去影響他。在我方才接班時(shí)就不停的有學(xué)生和家長(zhǎng)跟我說某某某同學(xué)的行為習(xí)慣差，性情浮躁經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生矛盾、打人，同學(xué)們和家長(zhǎng)提起他都很頭疼。我經(jīng)過與前任班主任的溝通，與他家長(zhǎng)發(fā)言，認(rèn)識(shí)到他的這些問題主若是自我拘束能力差，家里也比較嬌慣，他也習(xí)慣了同學(xué)們對(duì)他的議論，不打算改正。針對(duì)他的問題我多次與他談心，從正面、側(cè)面去認(rèn)識(shí)他。加強(qiáng)對(duì)他的關(guān)注，不給他機(jī)遇像以前那樣欺辱人，漸漸的同學(xué)們對(duì)他的印象有些改觀了，時(shí)期，只要他取得點(diǎn)滴進(jìn)步，我都采用不相同程度的激勵(lì)，有一次快上課了他還沒進(jìn)優(yōu)選文章教室，我正想著是不是他又調(diào)皮了，他進(jìn)來了，告訴我他沒帶紅領(lǐng)巾，被值周生抓住了，值周生說要么扣班級(jí)分，要么他罰一天的站，他選擇了后者，我聽他這么說，當(dāng)時(shí)就對(duì)他的行為進(jìn)行了夸耀，雖然他有錯(cuò)誤，但他身上擁有的集體榮譽(yù)感是很難得的精神，經(jīng)過我的夸耀同學(xué)們對(duì)他也刮目相待了。在接下的日子里他極稀有打人的現(xiàn)象了。五、正視教育結(jié)果，享受教育過程在教育授課的過程中，師生都是為著一個(gè)共同的目標(biāo)而努力的付出，同時(shí)還需要建立起雙方的信心。教育的實(shí)質(zhì)上就是人和人的交流，只有以心換心才是亙古不變的道理。作為中途接班的班主任，用愛去感染，用耐心去教化，認(rèn)真付出，終將換得學(xué)生的一片真心。這個(gè)過程中一方面老師要有信心，一方面要幫助學(xué)生建立自信心，一方面要在學(xué)生進(jìn)步的過程中加油鼓勁，使其自信心得以堅(jiān)持。優(yōu)選文章中途接班是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，要實(shí)行“捧著一顆