初三上學(xué)期期末家長會(huì)班主任發(fā)言稿

初三上學(xué)期期末家長會(huì)班主任發(fā)言稿下面是小編整理的初三上學(xué)期期末家長會(huì)班主任發(fā)言稿，歡迎閱讀。初三上學(xué)期期末家長會(huì)班主任發(fā)言稿一尊敬的各位家長：你們好!感謝大家在百忙之中抽時(shí)間來參加本次家長會(huì)，同時(shí)對(duì)各位家長長遠(yuǎn)以來對(duì)我們班級(jí)工作的大力支持和幫助，表示誠摯的謝意。今天，我們?cè)谶@里舉行這個(gè)家長會(huì)既是對(duì)前半學(xué)期工作的一個(gè)回顧，又是對(duì)我們的學(xué)生優(yōu)點(diǎn)和存在的問題的一個(gè)溝通，在下面的發(fā)言中我們可能會(huì)有一些不算動(dòng)聽的話，還請(qǐng)各位家長包括，我想我們都有一個(gè)共同的目標(biāo)就是讓你的孩子獲取進(jìn)步，只要我們誠摯的互相溝通，互相理解、互相支持，就會(huì)幫助孩子走好這人生的第一步。下面我想簡單介紹一下我班上學(xué)期和當(dāng)前的基本情況。我們現(xiàn)有29位同學(xué)，其中男生13人，女生16人。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位家長的關(guān)心、幫助下，全體課任老師共同努力，孩子們逐漸成長;當(dāng)前的五年級(jí)在全校來說是一個(gè)優(yōu)秀的班集體。在本次的期中考試中，整體上試題量小、題目較簡單，我們班在從整體上獲取了不錯(cuò)的成績。有幾名同學(xué)更是進(jìn)入了年級(jí)前十名，他們是：艾XX、劉XX、駱XX、董XX、姜XX和孫XX。好多同學(xué)的成績也有了不同樣程度上的提升，如張XX、楊XX、吳XX、李XX、何XX等。下面請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生代表發(fā)言。(優(yōu)秀學(xué)生代表發(fā)言)誠然有的孩子在本次考試中發(fā)揮得不是很好，但是我們也不能夠否定他們平時(shí)的優(yōu)秀表現(xiàn)。學(xué)習(xí)成績也許說分?jǐn)?shù)不是衡量一個(gè)孩子優(yōu)秀與否的標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)孩子身上都有他們各自的閃光點(diǎn)。下面，請(qǐng)學(xué)生代表們來說說每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。讓我們一起換個(gè)角度來欣賞我們的孩子吧。(學(xué)生代表夸贊學(xué)生)為了幫助我們的孩子變得更加優(yōu)秀，我們的學(xué)校和老師作了大量的工作。比方，個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，主動(dòng)學(xué)習(xí)慣差,學(xué)習(xí)不能夠做到有恒心有毅力，不能夠全神貫注地聽講，甚至經(jīng)常不能夠準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè);有的孩子小動(dòng)作太多，不能夠文明拘束自己，甚至?xí)鞘巧敲總€(gè)家庭要面對(duì)的是一兩個(gè)孩子，但是老師要面對(duì)的是幾十個(gè)孩子。面對(duì)這些情況，老師并沒有對(duì)任何一個(gè)孩子充耳不聞，有時(shí)會(huì)意味深長地教育，自然，有的時(shí)候會(huì)忍不住雷霆之怒，目的都是希望孩子們能有所進(jìn)步。希望家長能給于支持和理解。作為班主任，我最重視的是教育孩子們?cè)鯓幼鋈?。我?huì)經(jīng)常跟他們說：德智體美勞，智在后，德在前。要想成為一個(gè)優(yōu)秀的人，第一要道德好。在平時(shí)的教育授課中，我會(huì)在每件小事上不勝其煩地向孩子們浸透做人的道理，希望無論孩子們學(xué)習(xí)成績?cè)鯓?，無論將來能不能夠考上理想的學(xué)校，都要做一個(gè)好人。其他，為了豐富孩子們的生活，鍛煉孩子們的各項(xiàng)能力，幫助孩子們能全面發(fā)展，我們學(xué)校更是睜開了好多豐富多彩的活動(dòng)。比方，上半年，我們舉行了課本劇表演，給孩子們英勇表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，碰到了全校師生的好評(píng);每年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)和長跑比賽，使好多熱愛運(yùn)動(dòng)的孩子大展身手;著手制作粘貼畫，不但讓我們收獲了精致的作品，更讓孩子們創(chuàng)立力和著手能力獲取了鍛煉;還有，我們經(jīng)常會(huì)組織孩子們勞動(dòng)，好多在家被捧為小皇帝、小公主的孩子卻學(xué)會(huì)了刨地、澆水、種辣椒、種白薯掌握了一藝之長接下來，我們還將睜開經(jīng)典朗誦比賽，使孩子們的朗誦能力得以提升;六一演出，又會(huì)讓好多熱愛唱歌跳舞的孩子獲取展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。希望在學(xué)校和老師的共同努力下，我們的每一個(gè)孩子都能得以全面發(fā)展，能力越來越強(qiáng)。自然，一個(gè)人的成長和知識(shí)積累最主要靠的是老師，但他更不能夠走開家庭，父親母親也是孩子最早的老師，父親母親的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)兒女都有著言傳身教、和目染耳濡的作用。家庭氣氛對(duì)孩子的身心發(fā)展擁有重要的作用。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，優(yōu)秀孩子和優(yōu)秀的人材背后，總能找到溫馨友好家庭的影子;同樣，一個(gè)人形成不健全的人格，也可從其家庭中找到充滿矛盾和矛盾的因素。為此，我們的學(xué)校教育呼叫家長更多的支持和參加。那么面對(duì)這個(gè)年齡階段的孩子，作為家長該怎樣做呢?下面我先說說我個(gè)人的一些看法。大家知道，小學(xué)階段是孩子養(yǎng)成教育的重要階段，這包括行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的養(yǎng)成，.正確的育人觀應(yīng)是先成人后成材，面對(duì)孩子的日益成長，我們都要特別關(guān)注孩子的思想健康，督促其講文明、有禮貌、尊敬諒解師長、關(guān)心照顧他人。除其他，針對(duì)競爭日益強(qiáng)烈的現(xiàn)在社會(huì)，家長都特別注意孩子學(xué)習(xí)成績的提升。那么怎么有效提升學(xué)習(xí)成績呢?我們應(yīng)認(rèn)識(shí)少兒的的學(xué)習(xí)不但是一種智力活動(dòng)，而且，還陪同著非智力的活動(dòng)。諸如，認(rèn)真與否、刻苦與否、時(shí)間安排、學(xué)習(xí)方法等，對(duì)學(xué)習(xí)的效率都有極大的影響。學(xué)習(xí)習(xí)慣包括好多方面的內(nèi)容，家長應(yīng)重視從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)：第一、要教育孩子學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。由于精力充分、好奇心隨和勝心強(qiáng)，孩子們經(jīng)常是想到哪就做到哪兒，一邊玩一邊做作業(yè)，好多孩子甚至一邊看電視一邊做作業(yè)，這樣必然難以優(yōu)秀高效地完成作業(yè)。家長要從詳盡的時(shí)間安排抓起，比方要孩子早睡早起，清早起來后晨讀，下午放學(xué)后游戲、復(fù)習(xí)功課、做作業(yè)，晚飯后看電視、讀書等等，都應(yīng)該給孩子規(guī)定一些詳盡任務(wù)，并使這些活動(dòng)為孩子接受，逐漸成為習(xí)慣。第二、要教育兒女養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。做作業(yè)是加深知識(shí)理解、牢固授課所得的主要方式，有些孩子不愿下時(shí)間自己做作業(yè)，要么在校抄襲他人做的作業(yè)，要么在家里纏著家長替他解答、替他檢查,這樣的孩子即使每天交了作業(yè)也是很難掌握真知的。所以，家長必然要讓孩子從小養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。第三、要幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。小學(xué)階段好多學(xué)生學(xué)習(xí)方法比較消極、被動(dòng)，家長應(yīng)該有意識(shí)地加以指導(dǎo)，并使之形成習(xí)慣。平時(shí)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法有好多，比方學(xué)習(xí)的四大環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)練習(xí)，家長應(yīng)該協(xié)助教師指導(dǎo)孩子扎實(shí)完成這四步。第四、要幫助孩子戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的壞缺點(diǎn)。隨著年齡的增添，有些孩子已經(jīng)不知不覺地養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，如放學(xué)回家后貪玩，作業(yè)馬虎，不愿自己檢查，在作業(yè)本上亂撕亂畫，不愛惜文具，隨意損壞或扔掉文具等。家長不能夠小看這些，這是態(tài)度問題，這些缺點(diǎn)若是說在最初還不十分明顯的話，那么進(jìn)入中高年級(jí)就會(huì)嚴(yán)重影響孩子的學(xué)業(yè)進(jìn)步，我們家校必然要互相當(dāng)合，幫助孩子戰(zhàn)勝，讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，該學(xué)習(xí)時(shí)就集中精力學(xué)習(xí)，該玩的時(shí)候就痛痛快快地玩。其他，家長們要積極創(chuàng)立有利于孩子成長的家庭環(huán)境：•讓孩子擁有一個(gè)溫馨的家•讓孩子感覺快樂•正確對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成績•給孩子留面子•做孩子的朋友，引導(dǎo)兒女做力所能及的家務(wù)，督促兒女養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等行為習(xí)慣，理解尊敬學(xué)校與教師的教育行為。初三上學(xué)期期末家長會(huì)班主任發(fā)言稿二各位家長：大家好!大家在百忙之中來參加這樣一個(gè)會(huì)議，我代表我自己和全部的任課教師對(duì)大家的到來表示熱忱得歡迎和衷心得感謝。今天的會(huì)議有四項(xiàng)議程，一是結(jié)合此次期中考試和開學(xué)以來學(xué)生的表現(xiàn)向大家作一下報(bào)告，并對(duì)這一階段學(xué)生的情況作一反響，二是請(qǐng)幾位學(xué)生講一下各科的學(xué)習(xí)方法及綜合學(xué)習(xí)法，三是請(qǐng)我們班班長管娟同學(xué)介紹一下班級(jí)情況和管理經(jīng)驗(yàn)，四是請(qǐng)一位成績優(yōu)秀的學(xué)生的說說自己的教子經(jīng)驗(yàn)，與大家共享。初三是初中階段最后的沖刺時(shí)期，沒有了初一對(duì)中學(xué)生活的奇異和暫時(shí)壓力，有的是畢業(yè)升學(xué)的壓力。這一時(shí)期的學(xué)生發(fā)展擁有以下特點(diǎn)：12-16歲年齡段上，教育學(xué)和心理學(xué)把這一階段稱為少年期這段時(shí)間上，心理和生理變化比較迅速,身心各方面都比較矛盾。父親母親要高度重視對(duì)這一要點(diǎn)期和危險(xiǎn)期的監(jiān)護(hù)和把關(guān)。這一時(shí)期他們精力充分，好奇心強(qiáng)，任何事總想試一試，但他們的夢想與自己的實(shí)質(zhì)能力是有很大的矛盾的，他們的獨(dú)立性加強(qiáng)了，總想擺脫對(duì)教師和家長的相信，總認(rèn)為自己不是孩子了。有事不愿和父親母親及師長溝通，處于一種半封閉狀態(tài)，和同齡人訴說又冒著曝光的危險(xiǎn)，所以他們感覺沒有朋友沒有人能夠理解他們，特別是處于青春期的女生這種會(huì)更加強(qiáng)烈。他們的感情很纖弱，最簡單激動(dòng)，做事也很莽撞，結(jié)果意識(shí)能力差，前些日子《齊魯晚報(bào)》上刊登一篇三個(gè)初中生因完不能夠作業(yè)，學(xué)習(xí)成績差，被老師責(zé)怪，家長訓(xùn)斥，結(jié)合出走，后在濟(jì)南天橋下被人發(fā)現(xiàn)。即是一個(gè)典型的例子。這一時(shí)期的另一明顯特點(diǎn)是生理發(fā)育的逐漸成熟，他們一方面為自己身體各部分的發(fā)育感覺奇異，另一方面又充滿羞怯和不安，不愿讓父親母親進(jìn)自己的房間了，有自己的奧秘了。心理上的表現(xiàn)是簡單愉悅和激動(dòng)，神經(jīng)敏感，產(chǎn)生了愛情的萌芽，大多數(shù)早戀的孩子是發(fā)生在這一時(shí)期，在這一時(shí)期，作為家長要高度重視，決不能夠有不良的刺激對(duì)孩子產(chǎn)生影響，特別是性感之類的刺激，要注意從家庭生活到電影，電視節(jié)目，必然要有適當(dāng)?shù)倪x擇。激動(dòng)是他們這個(gè)時(shí)期的最大特點(diǎn)，好奇是他們一世中的巔峰。他們雖達(dá)不到辨析是非的能力，但很自信，自我控制能力在這段時(shí)間最低。所以父親母親和老師，必然要加強(qiáng)教育和引導(dǎo)。這一時(shí)期他們的思想擁有以下兩大特點(diǎn)：1、抽象的邏輯思想有了發(fā)展，但很大程度上還屬于經(jīng)驗(yàn)型的，在認(rèn)識(shí)事物和考慮問題，還經(jīng)常需要詳盡的感性經(jīng)驗(yàn)來支持。2、獨(dú)立性和差別性已發(fā)展到一個(gè)新的水平，不滿足于老師和課本中的講解，有時(shí)提出相反的看法，最喜歡爭論，在家長眼前更是這樣，有時(shí)很片面，很有主見，有時(shí)自信到過分的程度，誰是中國當(dāng)前最好的歌唱家?我，可是未被發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生鄭重其事地回答老師的提問。當(dāng)家長老師的總是感覺這個(gè)時(shí)期的孩子不如小學(xué)時(shí)期聽話，很喜歡頂嘴，所以父親母親常罵他們?cè)介L越調(diào)皮了。實(shí)質(zhì)上用教育學(xué)和心理學(xué)的看法解析，這是少年時(shí)期孩子的一種心理特點(diǎn)的反響，是人生第二次抗?fàn)幐叱钡脑敱M表現(xiàn)，父親母親對(duì)這一時(shí)期的孩子在教育方法上更應(yīng)該講道理，態(tài)度不要粗暴，語言不要挖苦，要講究分寸。若是還用小學(xué)時(shí)期的簡單說教是不能夠的，父親母親要提升自己的教育方式和水平，使他們提升了認(rèn)識(shí)又理解了道理，和家長一致認(rèn)識(shí)，只要從內(nèi)心服了，教育收效就是優(yōu)秀的。針對(duì)以上學(xué)生特點(diǎn)，在此我重申以下問題：一、加強(qiáng)家庭教育意識(shí)，努力提升家庭教育質(zhì)量。孩子是我們國家未來的公民，孩子是我們晚年的繼承和希望，正確合理的家庭教育是人一世的幸福，錯(cuò)誤和不良的家庭教育就是我們自己的晚年的悲傷和辛酸，未來的社會(huì)是一個(gè)文明同樣競爭的社會(huì)，若不具備必然的知識(shí)儲(chǔ)備和能力，就難于在強(qiáng)烈的競爭中保持自己。人生最大的煩惱莫過于兒女的不能夠器，為人一世最大的欣慰莫大于孩子的有才有德，在教育兒女的問題有一個(gè)不能夠定論的公式，現(xiàn)在多付出一點(diǎn)，盡了自己的努力和職責(zé)，否則就會(huì)欠賬，欠帳越多就會(huì)還債，還債有三個(gè)方面：一是升學(xué)，二是就業(yè)，三是婚姻，他們?cè)谏鐣?huì)上無法保持生計(jì)時(shí)，需要你的不斷救援和幫助，有的家庭父親母親現(xiàn)在只考慮自己的歡欣和輕松，不重視教育付出，只能是一代處分一代，惡性循環(huán)，但是有知識(shí)有看法的家庭則是一代負(fù)責(zé)一代，一代孝敬一代，一代勝過一代，為國家社會(huì)培養(yǎng)了棟梁之才，自己也有一個(gè)幸福的晚年。二、努力培養(yǎng)孩子的智力和素質(zhì)，適應(yīng)世界和社會(huì)改革潮流。用知識(shí)爆炸已無法形容現(xiàn)在知識(shí)的迅速發(fā)展。教材的逐年更新，對(duì)家長提出一個(gè)問題，要努力配合學(xué)校的教育，把孩子的智力開發(fā)和訓(xùn)練好，就教育的潛藏力解析，學(xué)校教育的潛藏能力遠(yuǎn)不及家庭教育潛藏能力。特別是人的智力開提問題，就目先人的成長規(guī)律和生活習(xí)慣而言，人的素質(zhì)能力也就是從家庭的童年時(shí)代便開始了大幅度的拉開差距，由于家庭的文化層次和教育形式的影響差別是很大的。三、理智愛子的問題大文學(xué)家高爾基曾說過一句話喜歡是誤入孩子口中的毒藥，若是可是是為了愛，連老母雞都能做到這一點(diǎn)。喜歡是一咱低本能的愛，真切的愛是理智高尚的愛，吃喝拉撒睡是愛，教子吃苦教子成材更是愛。四、家庭教育與學(xué)校教育親密配合的問題。作為家長，第一理解，孩子的智力基礎(chǔ)和質(zhì)量基礎(chǔ)是在家庭中確定的，人的智力和質(zhì)量是在家庭的塑造下成型的，學(xué)校是接過這塊毛坯進(jìn)行連續(xù)加工的，從家庭，幼兒園，小學(xué)到初中，這已經(jīng)是第四棒，在學(xué)校塑造和加工的全部過程中，離不開正確家庭教育的配合，若是沒有優(yōu)秀，正確合理的家庭教育配合，再好的師資和學(xué)校都不能夠能產(chǎn)生好的教育效果。學(xué)校的教育形式是集體性的教化形式，它的德智其他教育都是集體性的教化，主要任務(wù)是以教授知識(shí)為主體，一個(gè)老師負(fù)責(zé)幾十人的教化任務(wù)，所以學(xué)校不能夠能象父親母親那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教化的對(duì)象，集中在一個(gè)學(xué)生身上，無論從教育的時(shí)間和精力上來講，還是從教育的對(duì)象感情上來說，家庭教育占有特其他優(yōu)勢作用和地位，其潛藏能量是巨大的，開拓的遠(yuǎn)景是廣闊的。孩子在同樣的年齡段里，同時(shí)走進(jìn)同一的學(xué)校，在同樣的班級(jí)里就讀，授課的時(shí)間是同樣的，教化環(huán)境是一致的，教則教規(guī)是一致的，但是接受教育的收效則是差別很大的，這種大優(yōu)大劣分化的原因。其實(shí)不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。所以只重申學(xué)校教育質(zhì)量，而不檢查自己家庭教育配合的家長，必然是教育知識(shí)空白的家長。若是這樣比喻，老師恰似醫(yī)生，父親母親恰似護(hù)士，學(xué)生恰似住院的病人，醫(yī)生的主要任務(wù)是下藥，父親母親的護(hù)理是十分重要的。父親母親要全面而正確估計(jì)孩子的智力。作為孩子的父親母親要對(duì)孩子的智力水平作全面的核查，并做出符合實(shí)質(zhì)的正確估計(jì)，這種評(píng)估不能夠過高，也不能夠過低，過高和過低都會(huì)以致家庭施教的不正確。錯(cuò)誤和不正確的估計(jì)會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)情緒。有的家長在沒有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學(xué)科或某一單元的學(xué)習(xí)成績就盲目判斷孩子笨，還有的家長盲目過高估計(jì)自己孩子的智力水平。錯(cuò)誤的作縱向比較，拿自己兒時(shí)的水平與今世孩子作比較，這種比法誤差也很大。那時(shí)你的童年只會(huì)玩彈弓、掏鳥窩，現(xiàn)在他們是會(huì)踢足球、上網(wǎng)吧，農(nóng)村中有句古話叫莊稼看人家的好，孩子看已的好這一習(xí)慣意識(shí)在今世人中還是十分明顯。所以在自己孩子?jì)胗纂A段怎么看也感覺自己的孩子很聰慧，有的還誤認(rèn)為自己的孩子是神童做過一兩件讓自己吃驚的事就會(huì)念念不忘，但到了上學(xué)后比較就看到了差距，