化工設(shè)計課程主要內(nèi)容-講義-講義課件

化工設(shè)計課程主要內(nèi)容聰明出于勤奮，天才在于積累化工設(shè)計課程主要內(nèi)容化工設(shè)計課程主要內(nèi)容聰明出于勤奮，天才在于積累課程主要內(nèi)容化工設(shè)計概論(1章)工藝流程的設(shè)計(3、4、5、6章)物料衡算和熱量衡算(7章)化工設(shè)備設(shè)計(8章)化工車間布置設(shè)計(9章)非工藝設(shè)計條件(10章)計算機在化工設(shè)計中的應(yīng)用(11章)1化工設(shè)計概論化工設(shè)計的種類化工廠設(shè)計的工作程序化工車間(裝置)工藝設(shè)計的程序及設(shè)計內(nèi)容國家和行業(yè)的基本設(shè)計政策和規(guī)范設(shè)計文件初三階段是學(xué)生全面復(fù)習(xí)，備戰(zhàn)中考的沖刺階段物理學(xué)科作為一門綜合性學(xué)科，學(xué)生接觸的時間短，對其認(rèn)識不夠充分在新課改背景下，物理學(xué)科不斷突出對學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的考察，需要學(xué)生能夠綜合運用物理知識，提高自身的思考能力對于物理學(xué)科的復(fù)習(xí)，教師首先需要研習(xí)大綱要求，妥善對待考試說明在結(jié)合物理知識點復(fù)習(xí)、物理習(xí)題訓(xùn)練、教學(xué)反思等多種途徑，實現(xiàn)物理復(fù)習(xí)課教學(xué)的高效一、深入考綱考點，把握復(fù)習(xí)方向考綱考點不僅僅是教師教學(xué)的參考，更是出題老師命題的依據(jù)無論是什么樣的物理題型，考綱考點中總能找到其原型在研習(xí)初中物理考綱的過程中，教師首先需要將考點按照重要性進行分類，對不用重要程度的考點實施針對性教學(xué)只有這樣，教師才能把握復(fù)習(xí)方向，突出重點，提高復(fù)習(xí)課效率其次，在考綱中常常會給出一些例題與樣卷，這些資料是教師進行復(fù)習(xí)備課的關(guān)鍵，也是歷年中考題型的模板針對物理復(fù)習(xí)的選擇、填空、計算等題型，教師不妨嘗試專題復(fù)習(xí)，針對不同題型制定合適的解題方法利用一些常見的物理規(guī)律來簡化選擇題的計算，將選擇題的常見考點和疑難點進行羅列，提高教學(xué)效率最后，針對中考物理的難度比例分配，教師必須明確一點：物理基礎(chǔ)才是物理復(fù)習(xí)的關(guān)鍵絕大多數(shù)的物理題都是簡單題和中等難度題，真正的難題很少教師需要做到有的放矢，為了提高教學(xué)效率，可以考什么就教什么；考多難就教多難但同時，教師必須突破應(yīng)試教學(xué)的誤區(qū)，強調(diào)學(xué)生對物理知識的應(yīng)用能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力對于一些較偏的考點可以適當(dāng)減小教學(xué)比重，著重對學(xué)生物理基礎(chǔ)、物理實驗操作等方面進行強化復(fù)習(xí)尤其在近些年，中考不斷提高物理實驗題和創(chuàng)新題的比例，突出學(xué)生對教材插圖、實驗步驟和實驗原理的考察，需要師生格外注意二、注重系統(tǒng)復(fù)習(xí)，聯(lián)系章節(jié)知識物理學(xué)科的教學(xué)是一個循序漸進的過程，各個物理知識點之間具有層次性和系統(tǒng)性教師進行初三物理復(fù)習(xí)課的教學(xué)時，必須按照既定的知識點順序遞進教學(xué)，能夠妥善的將各個章節(jié)之間的知識點聯(lián)系起來，幫助學(xué)生形成物理知識網(wǎng)絡(luò)，提高物理復(fù)習(xí)課效率例如，教師進行光學(xué)原理的教學(xué)時，首先需要將光的概念與性質(zhì)展示給學(xué)生；其次再進行光的直線傳播理論、光的反射定律、凸透鏡成像規(guī)律等知識點的教學(xué)；最后才是實踐應(yīng)用的環(huán)節(jié)教師在深入分析考綱考點后，應(yīng)該遵循考試大綱，圍繞物理教材實施復(fù)習(xí)工作進行物理復(fù)習(xí)時，教師首先需要對物理概念、現(xiàn)象、規(guī)律進行復(fù)習(xí)回顧，明確該章節(jié)各個知識點之間的相互聯(lián)系和關(guān)系教師必須將其中的重點和難點標(biāo)注出來，對教材中的黑體部分著重復(fù)習(xí)在概念復(fù)習(xí)完成之后，教師需要結(jié)合教材中的配圖，幫助學(xué)生理解圖形語言物理教材中的常見圖形包括：裝置圖、實驗圖、受力圖、光路圖、電路圖等，教師需要將這些圖形中所蘊含的實驗原理、物理概念詮釋給學(xué)生，幫助學(xué)生明確實驗?zāi)康摹嶒炓?、器材、原理、步驟等內(nèi)容對于各個章節(jié)的重點圖形，教師必須進行重點講解，同時注重一題多解、一題多變，鍛煉學(xué)生的擴散性思維從概念、圖形到原理、應(yīng)用，初中物理的教學(xué)安排一直都是按照這樣的順[HJ145mm]序進行的，進行物理復(fù)習(xí)也同樣應(yīng)該如此三、突出重點內(nèi)容，實施各個擊破在素質(zhì)教育要求下，初中物理的整體難度相對較低，只要學(xué)生掌握基礎(chǔ)的物理概念，就可以解決大多數(shù)的物理問題筆者歸納了一下，初中物理教學(xué)的難點包括：光學(xué)知識、受力分析、電路原理、電磁感應(yīng)這幾個方面，教師不妨針對這些知識點實施專項教學(xué)，幫助學(xué)生實現(xiàn)各個擊破對此，我們以受力分析的復(fù)習(xí)為例，從初三物理復(fù)習(xí)的各個層次出發(fā)，探究其中的高效復(fù)習(xí)策略首先，教師需要明確初中物理力學(xué)知識點中的概念以及相關(guān)原理力的三要素、力的分類、受力圖的形式、二力平衡、牛頓運動定律的使用等，這些都是初中物理力學(xué)復(fù)習(xí)的重要知識點其次，教師需要實施受力分析的原理教學(xué)，幫助學(xué)生做到知其然更知其所以然確定物體受力狀態(tài)的過程中，教師首先需要明確物體的運動狀態(tài)對待平衡狀態(tài)與非平衡狀態(tài)的物體采取不同的受力分析方法，為學(xué)生建立受力分析的模板例如，學(xué)生常常認(rèn)為在斜坡上勻速下滑的物體會受到一個下滑力的作用，其實這個力并不存在，因為找不到其施力物體最后，教師可以適當(dāng)選取幾個例題，從平衡到非平衡狀態(tài)，幫助學(xué)生加深對物體受力分析的理解進行其他相關(guān)難點的教學(xué)時，教師同樣可以采取類似的做法，實施專項教學(xué)同時，教師必須注意合理劃分專項復(fù)習(xí)知識點，可以根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗，也可以結(jié)合學(xué)生需求，不斷為學(xué)生們開設(shè)高效的物理復(fù)習(xí)課四、做好復(fù)習(xí)反饋，實施查漏補缺復(fù)習(xí)的過程是學(xué)生回顧舊知識的過程，更是學(xué)生進行查漏補缺、備戰(zhàn)中考的過程初三物理的復(fù)習(xí)，教師必須做好復(fù)習(xí)反饋工作，及時了解學(xué)生動態(tài)，實施查漏補缺學(xué)生學(xué)習(xí)新授知識時，受到個人的因素影響，每位學(xué)生的短腿可能各不一樣對此，進行初三物理復(fù)習(xí)時，教師需要做好復(fù)習(xí)效果評價筆者在進行物理復(fù)習(xí)課時，首先會要求學(xué)生按照章節(jié)大綱簡要說明章節(jié)的知識點，同時要求學(xué)生將其中的難點標(biāo)注出來，在復(fù)習(xí)課中予以強調(diào)物理復(fù)習(xí)課堂上，教師還會滲透一些習(xí)題，考察學(xué)生對概念和原理的掌握情況，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況每節(jié)復(fù)習(xí)課的開始，筆者會提問學(xué)生有關(guān)上節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生簡要陳述同時，還會適當(dāng)涉及一些拓展性和創(chuàng)新性的教學(xué)內(nèi)容，提高物理復(fù)習(xí)課堂的趣味性除了來自學(xué)生主觀方面的反饋，筆者還從日常訓(xùn)練和考試檢測上了解學(xué)生復(fù)習(xí)情況復(fù)習(xí)完每日的章節(jié)，教師會布置適當(dāng)分量的習(xí)題訓(xùn)練，堅持按時、按量、按原則評價學(xué)生作業(yè)同時，要求學(xué)生做好復(fù)習(xí)課中的錯解集工作，在最后復(fù)習(xí)的沖刺階段予以強化針對每個學(xué)生的完成情況，從學(xué)生主觀上、客觀上尋找原因，幫助學(xué)生更加高效地完成教學(xué)目標(biāo)總之，初中物理的復(fù)習(xí)教學(xué)需要教師予以全方位的關(guān)注，從學(xué)生主觀因素、客觀因素等角度出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會復(fù)習(xí)，掌握科學(xué)復(fù)習(xí)的方法同時，教師必須充分落實新課改要求，走進學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生心理，和學(xué)生交朋友，多鼓勵、常贊揚，幫助學(xué)生培養(yǎng)物理復(fù)習(xí)自信心一、高中生抗挫能力培養(yǎng)的重要性抗挫能力，簡而言之，就是抗擊困境和挫折的能力，其本質(zhì)上是一種心理素質(zhì)。如果說這個世界上有最完美的人類，那他除了具備淵博的知識和高超的技能外，一定還具備極強的抗挫能力?？勾炷芰κ侨嗽谏鐣仙婧桶l(fā)展必備的技能，缺少了這項技能，那人的發(fā)展必定會變得舉步艱難。因為受到應(yīng)試教育的影響，高中生的學(xué)習(xí)壓力是非常巨大的，他們不僅要在高度緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中進行學(xué)習(xí)并且取得好成績，還要忍受內(nèi)心中無法消抹的焦慮感和壓力。如果他們沒有極強的抗挫能力，那么很可能會患上眼中的精神或者心理疾病，這是誰都不想看到的結(jié)果。以下，本文討論如何培養(yǎng)高中生的抗挫能力。二、如何培養(yǎng)高中生抗挫能力（一）啟發(fā)抗挫意識所謂“意識”的意思就是“心里有個底”。啟發(fā)學(xué)生的抗挫意識，是指讓學(xué)生有個心理準(zhǔn)備――當(dāng)面臨困境的時候，他們會怎樣來應(yīng)付，以及保持什么樣的心態(tài)。如果學(xué)生自己都沒有意識到抗挫能力的重要性，自然就不會對其有意識地進行提升。教師該如何啟發(fā)學(xué)生的抗挫意識呢？在我看來，提問和布置作業(yè)是最好的方法，教師可以在課堂上先與學(xué)生談?wù)劇笆裁唇写煺邸薄案咧猩赡苡龅降拇煺邸薄叭松锌赡苡龅降拇煺邸薄笆裁唇锌勾炷芰Α薄翱勾炷芰Φ闹匾浴薄疤岣呖勾炷芰Ω咧猩院蟮陌l(fā)展有何作用”等。教師可以先向?qū)W生提問這些問題，聽聽學(xué)生自己的見解，了解他們對抗挫能力的理解到哪個程度，具體問題具體分析，再對癥下藥。在學(xué)生對上述提問都有所了解之后，教師再布置一個課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇800字的作文，要求學(xué)生寫下對“抗挫能力”的看法。這是一個對學(xué)生抗挫意識非常具有啟發(fā)意義的教學(xué)方法。（二）案例教學(xué)啟發(fā)學(xué)生的抗挫意識是對學(xué)生抗挫能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，學(xué)生對抗挫能力有了大體的了解后，教師可以加深他們對抗挫能力的理解。有的學(xué)生覺得“抗挫能力”和高考成績并不掛鉤，且其在生活中還沒有遇到過什么大的困境需要抗挫能力來解決的，所以就對其極其不重視，將教師的教導(dǎo)全然當(dāng)做耳邊風(fēng)。案例教學(xué)可以解決這一問題，深化學(xué)生對抗挫能力的具體認(rèn)知，讓學(xué)生明白因為忽視抗挫能力的培養(yǎng)而引發(fā)的“慘案”不計其數(shù)。教可以在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的幫助下，給學(xué)生播放《陳志榮：培養(yǎng)陽光心態(tài)，提高抗挫能力》，這段視頻里有陳志榮老師講述的學(xué)生因為抗挫能力低下，而導(dǎo)致其最終患上神經(jīng)衰弱癥、人際交往障礙、抑郁癥等心理或精神疾病的案例。學(xué)生通過觀看視頻，傾聽案例，會知道，其實這些案例都是很可能發(fā)生在他們身上的，而抗挫能力是每一個人必須要具備的技能，通過敲響警鐘，告知他們抗挫能力的重要性，讓他們在培養(yǎng)自己的抗挫能力方面更加下功夫。（三）設(shè)置心理咨詢室當(dāng)今社會是個焦慮的社會，大多數(shù)人都有一定程度上的心理問題，所以如今心理咨詢業(yè)也十分火熱，不少人都會去找心理醫(yī)生進行心理治療，但心理治療的費用卻是非常昂貴的，通過在學(xué)校設(shè)置心理咨詢室，可以使家庭困難而又深陷困境由此患有心理疾病的學(xué)生得到及時而有效的治療。心理咨詢室的心理醫(yī)生通過對學(xué)生進行專業(yè)安撫和疏導(dǎo)，使他們的焦慮、抑郁情緒得到一定程度的緩解和安撫，這樣一來，學(xué)生就不會因為感到孤立無助而陷入更深的泥潭之中。設(shè)置心理咨詢室，是對培養(yǎng)學(xué)生抗挫能力的輔助方案，也是高中生心理健康教育中一個極為重要的組成部分。大哲學(xué)家馬克思說過：“生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸?！贝煺凼敲總€人人生的必經(jīng)之路，沒有順風(fēng)順?biāo)娜松?，每個人在面臨生活的時候總會遇到大大小小的挫折，這時候，就需要讓自己堅強起來，努力戰(zhàn)勝挫折，使自己變成更加強大的人，否則就會被吸入挫折的漩渦，并被痛苦和絕望纏繞。高中生的心智還未完全發(fā)展成熟，尚有青春期的痕跡存在，況且，因為高考制度，高中生長期生活在一種緊張、有壓力的學(xué)習(xí)氛圍之中，難免會覺得苦悶、焦慮，很容易引起心理問題。教師這時候就要在學(xué)生的抗挫能力培養(yǎng)上敲響警鐘。加強學(xué)生的抗挫能力不僅是教師的義務(wù)更是責(zé)任，只有對學(xué)生進行合適的疏導(dǎo)，使其以積極健康的心態(tài)去看待困難和挫折，才能夠使其在以后的人生道路中更好地發(fā)展?；ぴO(shè)計課程主要內(nèi)容聰明出于勤奮，天才在于積累化工設(shè)計課程主1課程主要內(nèi)容化工設(shè)計概論(1章)工藝流程的設(shè)計(3、4、5、6章)物料衡算和熱量衡算(7章)化工設(shè)備設(shè)計(8章)化工車間布置設(shè)計(9章)非工藝設(shè)計條件(10章)計算機在化工設(shè)計中的應(yīng)用(11章)課程主要內(nèi)容21化工設(shè)計概論化工設(shè)計的種類化工廠設(shè)計的工作程序化工車間(裝置)工藝設(shè)計的程序及設(shè)計內(nèi)容國家和行業(yè)的基本設(shè)計政策和規(guī)范設(shè)計文件1化工設(shè)計概論3化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件4根據(jù)設(shè)計性質(zhì)分類(一)新技術(shù)開發(fā)過程中的設(shè)計(1)概念設(shè)計(2)中試設(shè)計3)基礎(chǔ)設(shè)計根據(jù)設(shè)計性質(zhì)分類5根據(jù)設(shè)計性質(zhì)分類(二)工程設(shè)計初步設(shè)計擴大初步設(shè)計施工圖設(shè)計根據(jù)設(shè)計性質(zhì)分類6化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件7化工設(shè)計的主要程序報項目建議書審批獲準(zhǔn)組織進行可行性研究,編寫可行性研究報告審批獲準(zhǔn)下達設(shè)計任務(wù)書—組織開展初步設(shè)計上報設(shè)計審批獲準(zhǔn)—按初步設(shè)計批文補充修改初步設(shè)計→組織開展施工圖設(shè)計圖紙交付施工單位進行制造設(shè)計人員施工現(xiàn)場服務(wù)→施工驗收一試車一正式投產(chǎn),交付生產(chǎn)化工設(shè)計的主要程序8§1-3化工車間(裝置)工藝設(shè)計的程序及設(shè)計內(nèi)容、設(shè)計準(zhǔn)備工作、方案設(shè)計(工藝流程設(shè)計)、化工計算(物料衡算、能量衡算以及設(shè)備選型和計算)四、車間布置設(shè)計五、化工管路設(shè)計六、提供設(shè)計條件(非工藝專業(yè)的設(shè)計條件)七、編制概算書及編制設(shè)計文件概算書:初步設(shè)計階段編制的車間投資的大概計算設(shè)計文件:設(shè)計說明書、附圖(流程圖、布置圖、設(shè)備圖等)和附表(設(shè)備一覽表、材料匯總表等)§1-3化工車間(裝置)工藝設(shè)計的程9附:畢業(yè)設(shè)計說明書內(nèi)容總論(概述、文獻綜述、設(shè)計任務(wù)的依據(jù)或項目來源等)生產(chǎn)流程或生產(chǎn)方案確定、生產(chǎn)流程簡述四、工藝計算書(物料衡算、熱量衡算)五、主要設(shè)備的工藝計算和設(shè)備選型六、原材料、動力消耗定額及消耗量的籍產(chǎn)品(噸)的消耗量(及消耗定額)和單位時間(小時和年)七、車間成本估算八、環(huán)境保護與安全措施九、設(shè)計體會和收獲十、參考文獻中面布南圖布車荷替設(shè)備裝配圖;設(shè)備道布置圖)附:畢業(yè)設(shè)計說明書內(nèi)容10親工藝設(shè)計的內(nèi)容概設(shè)啡叱哖設(shè)嚨哇吻哇算計間備量產(chǎn)料的說藝管布設(shè)計工計方編明項道置計算藝算法制書目設(shè)設(shè)與流的的的計計選程選編設(shè)擇設(shè)擇寫計計親工藝設(shè)計的內(nèi)容11化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件12化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件13化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件14化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件15化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件16化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件17化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件18化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件19化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件20化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件21化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件22化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件23化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件24化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件25化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件26化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件27化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件28化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件29化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件30化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件31化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件32化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件33化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件34化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件35化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件36化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件37化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件38化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件39化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件40化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件41化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件42化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件43化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件44化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件45化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件46化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件47化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件48化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件49化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件50化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件51化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件52化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件53化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件54化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件55化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件56化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件57化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件58化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件59化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件60化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件61化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件62化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件63化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件64化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件65化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件66化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件67化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件68化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件69化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件70化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件71化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件72化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件73化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件74化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件75化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件76化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件77化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件78化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件79化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件80化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件81化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件82化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件83化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件84化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件85化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件86化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件87化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件88化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件89化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件90化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件91化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件92化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件93化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件94化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件95化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件96化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件97化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件98化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件99化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件100化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件101化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件102化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件103化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件104化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件105化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件106化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件107化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件108化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件109化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件110化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件111化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件112化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件113化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件114化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件115化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件116化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件117化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件118化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件119化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件120化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件121化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件122化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件123化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件124化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件125化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件126化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件127化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件128化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件129化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件130化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件131化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件132化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件133化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件134化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件135化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件136化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件137化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件138化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件139化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件140化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件14156、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭。——左拉56、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?42化工設(shè)計課程主要內(nèi)容聰明出于勤奮，天才在于積累化工設(shè)計課程主要內(nèi)容化工設(shè)計課程主要內(nèi)容聰明出于勤奮，天才在于積累課程主要內(nèi)容化工設(shè)計概論(1章)工藝流程的設(shè)計(3、4、5、6章)物料衡算和熱量衡算(7章)化工設(shè)備設(shè)計(8章)化工車間布置設(shè)計(9章)非工藝設(shè)計條件(10章)計算機在化工設(shè)計中的應(yīng)用(11章)1化工設(shè)計概論化工設(shè)計的種類化工廠設(shè)計的工作程序化工車間(裝置)工藝設(shè)計的程序及設(shè)計內(nèi)容國家和行業(yè)的基本設(shè)計政策和規(guī)范設(shè)計文件初三階段是學(xué)生全面復(fù)習(xí)，備戰(zhàn)中考的沖刺階段物理學(xué)科作為一門綜合性學(xué)科，學(xué)生接觸的時間短，對其認(rèn)識不夠充分在新課改背景下，物理學(xué)科不斷突出對學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的考察，需要學(xué)生能夠綜合運用物理知識，提高自身的思考能力對于物理學(xué)科的復(fù)習(xí)，教師首先需要研習(xí)大綱要求，妥善對待考試說明在結(jié)合物理知識點復(fù)習(xí)、物理習(xí)題訓(xùn)練、教學(xué)反思等多種途徑，實現(xiàn)物理復(fù)習(xí)課教學(xué)的高效一、深入考綱考點，把握復(fù)習(xí)方向考綱考點不僅僅是教師教學(xué)的參考，更是出題老師命題的依據(jù)無論是什么樣的物理題型，考綱考點中總能找到其原型在研習(xí)初中物理考綱的過程中，教師首先需要將考點按照重要性進行分類，對不用重要程度的考點實施針對性教學(xué)只有這樣，教師才能把握復(fù)習(xí)方向，突出重點，提高復(fù)習(xí)課效率其次，在考綱中常常會給出一些例題與樣卷，這些資料是教師進行復(fù)習(xí)備課的關(guān)鍵，也是歷年中考題型的模板針對物理復(fù)習(xí)的選擇、填空、計算等題型，教師不妨嘗試專題復(fù)習(xí)，針對不同題型制定合適的解題方法利用一些常見的物理規(guī)律來簡化選擇題的計算，將選擇題的常見考點和疑難點進行羅列，提高教學(xué)效率最后，針對中考物理的難度比例分配，教師必須明確一點：物理基礎(chǔ)才是物理復(fù)習(xí)的關(guān)鍵絕大多數(shù)的物理題都是簡單題和中等難度題，真正的難題很少教師需要做到有的放矢，為了提高教學(xué)效率，可以考什么就教什么；考多難就教多難但同時，教師必須突破應(yīng)試教學(xué)的誤區(qū)，強調(diào)學(xué)生對物理知識的應(yīng)用能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力對于一些較偏的考點可以適當(dāng)減小教學(xué)比重，著重對學(xué)生物理基礎(chǔ)、物理實驗操作等方面進行強化復(fù)習(xí)尤其在近些年，中考不斷提高物理實驗題和創(chuàng)新題的比例，突出學(xué)生對教材插圖、實驗步驟和實驗原理的考察，需要師生格外注意二、注重系統(tǒng)復(fù)習(xí)，聯(lián)系章節(jié)知識物理學(xué)科的教學(xué)是一個循序漸進的過程，各個物理知識點之間具有層次性和系統(tǒng)性教師進行初三物理復(fù)習(xí)課的教學(xué)時，必須按照既定的知識點順序遞進教學(xué)，能夠妥善的將各個章節(jié)之間的知識點聯(lián)系起來，幫助學(xué)生形成物理知識網(wǎng)絡(luò)，提高物理復(fù)習(xí)課效率例如，教師進行光學(xué)原理的教學(xué)時，首先需要將光的概念與性質(zhì)展示給學(xué)生；其次再進行光的直線傳播理論、光的反射定律、凸透鏡成像規(guī)律等知識點的教學(xué)；最后才是實踐應(yīng)用的環(huán)節(jié)教師在深入分析考綱考點后，應(yīng)該遵循考試大綱，圍繞物理教材實施復(fù)習(xí)工作進行物理復(fù)習(xí)時，教師首先需要對物理概念、現(xiàn)象、規(guī)律進行復(fù)習(xí)回顧，明確該章節(jié)各個知識點之間的相互聯(lián)系和關(guān)系教師必須將其中的重點和難點標(biāo)注出來，對教材中的黑體部分著重復(fù)習(xí)在概念復(fù)習(xí)完成之后，教師需要結(jié)合教材中的配圖，幫助學(xué)生理解圖形語言物理教材中的常見圖形包括：裝置圖、實驗圖、受力圖、光路圖、電路圖等，教師需要將這些圖形中所蘊含的實驗原理、物理概念詮釋給學(xué)生，幫助學(xué)生明確實驗?zāi)康?、實驗要求、器材、原理、步驟等內(nèi)容對于各個章節(jié)的重點圖形，教師必須進行重點講解，同時注重一題多解、一題多變，鍛煉學(xué)生的擴散性思維從概念、圖形到原理、應(yīng)用，初中物理的教學(xué)安排一直都是按照這樣的順[HJ145mm]序進行的，進行物理復(fù)習(xí)也同樣應(yīng)該如此三、突出重點內(nèi)容，實施各個擊破在素質(zhì)教育要求下，初中物理的整體難度相對較低，只要學(xué)生掌握基礎(chǔ)的物理概念，就可以解決大多數(shù)的物理問題筆者歸納了一下，初中物理教學(xué)的難點包括：光學(xué)知識、受力分析、電路原理、電磁感應(yīng)這幾個方面，教師不妨針對這些知識點實施專項教學(xué)，幫助學(xué)生實現(xiàn)各個擊破對此，我們以受力分析的復(fù)習(xí)為例，從初三物理復(fù)習(xí)的各個層次出發(fā)，探究其中的高效復(fù)習(xí)策略首先，教師需要明確初中物理力學(xué)知識點中的概念以及相關(guān)原理力的三要素、力的分類、受力圖的形式、二力平衡、牛頓運動定律的使用等，這些都是初中物理力學(xué)復(fù)習(xí)的重要知識點其次，教師需要實施受力分析的原理教學(xué)，幫助學(xué)生做到知其然更知其所以然確定物體受力狀態(tài)的過程中，教師首先需要明確物體的運動狀態(tài)對待平衡狀態(tài)與非平衡狀態(tài)的物體采取不同的受力分析方法，為學(xué)生建立受力分析的模板例如，學(xué)生常常認(rèn)為在斜坡上勻速下滑的物體會受到一個下滑力的作用，其實這個力并不存在，因為找不到其施力物體最后，教師可以適當(dāng)選取幾個例題，從平衡到非平衡狀態(tài)，幫助學(xué)生加深對物體受力分析的理解進行其他相關(guān)難點的教學(xué)時，教師同樣可以采取類似的做法，實施專項教學(xué)同時，教師必須注意合理劃分專項復(fù)習(xí)知識點，可以根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗，也可以結(jié)合學(xué)生需求，不斷為學(xué)生們開設(shè)高效的物理復(fù)習(xí)課四、做好復(fù)習(xí)反饋，實施查漏補缺復(fù)習(xí)的過程是學(xué)生回顧舊知識的過程，更是學(xué)生進行查漏補缺、備戰(zhàn)中考的過程初三物理的復(fù)習(xí)，教師必須做好復(fù)習(xí)反饋工作，及時了解學(xué)生動態(tài)，實施查漏補缺學(xué)生學(xué)習(xí)新授知識時，受到個人的因素影響，每位學(xué)生的短腿可能各不一樣對此，進行初三物理復(fù)習(xí)時，教師需要做好復(fù)習(xí)效果評價筆者在進行物理復(fù)習(xí)課時，首先會要求學(xué)生按照章節(jié)大綱簡要說明章節(jié)的知識點，同時要求學(xué)生將其中的難點標(biāo)注出來，在復(fù)習(xí)課中予以強調(diào)物理復(fù)習(xí)課堂上，教師還會滲透一些習(xí)題，考察學(xué)生對概念和原理的掌握情況，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況每節(jié)復(fù)習(xí)課的開始，筆者會提問學(xué)生有關(guān)上節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生簡要陳述同時，還會適當(dāng)涉及一些拓展性和創(chuàng)新性的教學(xué)內(nèi)容，提高物理復(fù)習(xí)課堂的趣味性除了來自學(xué)生主觀方面的反饋，筆者還從日常訓(xùn)練和考試檢測上了解學(xué)生復(fù)習(xí)情況復(fù)習(xí)完每日的章節(jié)，教師會布置適當(dāng)分量的習(xí)題訓(xùn)練，堅持按時、按量、按原則評價學(xué)生作業(yè)同時，要求學(xué)生做好復(fù)習(xí)課中的錯解集工作，在最后復(fù)習(xí)的沖刺階段予以強化針對每個學(xué)生的完成情況，從學(xué)生主觀上、客觀上尋找原因，幫助學(xué)生更加高效地完成教學(xué)目標(biāo)總之，初中物理的復(fù)習(xí)教學(xué)需要教師予以全方位的關(guān)注，從學(xué)生主觀因素、客觀因素等角度出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會復(fù)習(xí)，掌握科學(xué)復(fù)習(xí)的方法同時，教師必須充分落實新課改要求，走進學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生心理，和學(xué)生交朋友，多鼓勵、常贊揚，幫助學(xué)生培養(yǎng)物理復(fù)習(xí)自信心一、高中生抗挫能力培養(yǎng)的重要性抗挫能力，簡而言之，就是抗擊困境和挫折的能力，其本質(zhì)上是一種心理素質(zhì)。如果說這個世界上有最完美的人類，那他除了具備淵博的知識和高超的技能外，一定還具備極強的抗挫能力?？勾炷芰κ侨嗽谏鐣仙婧桶l(fā)展必備的技能，缺少了這項技能，那人的發(fā)展必定會變得舉步艱難。因為受到應(yīng)試教育的影響，高中生的學(xué)習(xí)壓力是非常巨大的，他們不僅要在高度緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中進行學(xué)習(xí)并且取得好成績，還要忍受內(nèi)心中無法消抹的焦慮感和壓力。如果他們沒有極強的抗挫能力，那么很可能會患上眼中的精神或者心理疾病，這是誰都不想看到的結(jié)果。以下，本文討論如何培養(yǎng)高中生的抗挫能力。二、如何培養(yǎng)高中生抗挫能力（一）啟發(fā)抗挫意識所謂“意識”的意思就是“心里有個底”。啟發(fā)學(xué)生的抗挫意識，是指讓學(xué)生有個心理準(zhǔn)備――當(dāng)面臨困境的時候，他們會怎樣來應(yīng)付，以及保持什么樣的心態(tài)。如果學(xué)生自己都沒有意識到抗挫能力的重要性，自然就不會對其有意識地進行提升。教師該如何啟發(fā)學(xué)生的抗挫意識呢？在我看來，提問和布置作業(yè)是最好的方法，教師可以在課堂上先與學(xué)生談?wù)劇笆裁唇写煺邸薄案咧猩赡苡龅降拇煺邸薄叭松锌赡苡龅降拇煺邸薄笆裁唇锌勾炷芰Α薄翱勾炷芰Φ闹匾浴薄疤岣呖勾炷芰Ω咧猩院蟮陌l(fā)展有何作用”等。教師可以先向?qū)W生提問這些問題，聽聽學(xué)生自己的見解，了解他們對抗挫能力的理解到哪個程度，具體問題具體分析，再對癥下藥。在學(xué)生對上述提問都有所了解之后，教師再布置一個課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇800字的作文，要求學(xué)生寫下對“抗挫能力”的看法。這是一個對學(xué)生抗挫意識非常具有啟發(fā)意義的教學(xué)方法。（二）案例教學(xué)啟發(fā)學(xué)生的抗挫意識是對學(xué)生抗挫能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，學(xué)生對抗挫能力有了大體的了解后，教師可以加深他們對抗挫能力的理解。有的學(xué)生覺得“抗挫能力”和高考成績并不掛鉤，且其在生活中還沒有遇到過什么大的困境需要抗挫能力來解決的，所以就對其極其不重視，將教師的教導(dǎo)全然當(dāng)做耳邊風(fēng)。案例教學(xué)可以解決這一問題，深化學(xué)生對抗挫能力的具體認(rèn)知，讓學(xué)生明白因為忽視抗挫能力的培養(yǎng)而引發(fā)的“慘案”不計其數(shù)。教可以在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的幫助下，給學(xué)生播放《陳志榮：培養(yǎng)陽光心態(tài)，提高抗挫能力》，這段視頻里有陳志榮老師講述的學(xué)生因為抗挫能力低下，而導(dǎo)致其最終患上神經(jīng)衰弱癥、人際交往障礙、抑郁癥等心理或精神疾病的案例。學(xué)生通過觀看視頻，傾聽案例，會知道，其實這些案例都是很可能發(fā)生在他們身上的，而抗挫能力是每一個人必須要具備的技能，通過敲響警鐘，告知他們抗挫能力的重要性，讓他們在培養(yǎng)自己的抗挫能力方面更加下功夫。（三）設(shè)置心理咨詢室當(dāng)今社會是個焦慮的社會，大多數(shù)人都有一定程度上的心理問題，所以如今心理咨詢業(yè)也十分火熱，不少人都會去找心理醫(yī)生進行心理治療，但心理治療的費用卻是非常昂貴的，通過在學(xué)校設(shè)置心理咨詢室，可以使家庭困難而又深陷困境由此患有心理疾病的學(xué)生得到及時而有效的治療。心理咨詢室的心理醫(yī)生通過對學(xué)生進行專業(yè)安撫和疏導(dǎo)，使他們的焦慮、抑郁情緒得到一定程度的緩解和安撫，這樣一來，學(xué)生就不會因為感到孤立無助而陷入更深的泥潭之中。設(shè)置心理咨詢室，是對培養(yǎng)學(xué)生抗挫能力的輔助方案，也是高中生心理健康教育中一個極為重要的組成部分。大哲學(xué)家馬克思說過：“生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。”挫折是每個人人生的必經(jīng)之路，沒有順風(fēng)順?biāo)娜松?，每個人在面臨生活的時候總會遇到大大小小的挫折，這時候，就需要讓自己堅強起來，努力戰(zhàn)勝挫折，使自己變成更加強大的人，否則就會被吸入挫折的漩渦，并被痛苦和絕望纏繞。高中生的心智還未完全發(fā)展成熟，尚有青春期的痕跡存在，況且，因為高考制度，高中生長期生活在一種緊張、有壓力的學(xué)習(xí)氛圍之中，難免會覺得苦悶、焦慮，很容易引起心理問題。教師這時候就要在學(xué)生的抗挫能力培養(yǎng)上敲響警鐘。加強學(xué)生的抗挫能力不僅是教師的義務(wù)更是責(zé)任，只有對學(xué)生進行合適的疏導(dǎo)，使其以積極健康的心態(tài)去看待困難和挫折，才能夠使其在以后的人生道路中更好地發(fā)展。化工設(shè)計課程主要內(nèi)容聰明出于勤奮，天才在于積累化工設(shè)計課程主143課程主要內(nèi)容化工設(shè)計概論(1章)工藝流程的設(shè)計(3、4、5、6章)物料衡算和熱量衡算(7章)化工設(shè)備設(shè)計(8章)化工車間布置設(shè)計(9章)非工藝設(shè)計條件(10章)計算機在化工設(shè)計中的應(yīng)用(11章)課程主要內(nèi)容1441化工設(shè)計概論化工設(shè)計的種類化工廠設(shè)計的工作程序化工車間(裝置)工藝設(shè)計的程序及設(shè)計內(nèi)容國家和行業(yè)的基本設(shè)計政策和規(guī)范設(shè)計文件1化工設(shè)計概論145化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件146根據(jù)設(shè)計性質(zhì)分類(一)新技術(shù)開發(fā)過程中的設(shè)計(1)概念設(shè)計(2)中試設(shè)計3)基礎(chǔ)設(shè)計根據(jù)設(shè)計性質(zhì)分類147根據(jù)設(shè)計性質(zhì)分類(二)工程設(shè)計初步設(shè)計擴大初步設(shè)計施工圖設(shè)計根據(jù)設(shè)計性質(zhì)分類148化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件149化工設(shè)計的主要程序報項目建議書審批獲準(zhǔn)組織進行可行性研究,編寫可行性研究報告審批獲準(zhǔn)下達設(shè)計任務(wù)書—組織開展初步設(shè)計上報設(shè)計審批獲準(zhǔn)—按初步設(shè)計批文補充修改初步設(shè)計→組織開展施工圖設(shè)計圖紙交付施工單位進行制造設(shè)計人員施工現(xiàn)場服務(wù)→施工驗收一試車一正式投產(chǎn),交付生產(chǎn)化工設(shè)計的主要程序150§1-3化工車間(裝置)工藝設(shè)計的程序及設(shè)計內(nèi)容、設(shè)計準(zhǔn)備工作、方案設(shè)計(工藝流程設(shè)計)、化工計算(物料衡算、能量衡算以及設(shè)備選型和計算)四、車間布置設(shè)計五、化工管路設(shè)計六、提供設(shè)計條件(非工藝專業(yè)的設(shè)計條件)七、編制概算書及編制設(shè)計文件概算書:初步設(shè)計階段編制的車間投資的大概計算設(shè)計文件:設(shè)計說明書、附圖(流程圖、布置圖、設(shè)備圖等)和附表(設(shè)備一覽表、材料匯總表等)§1-3化工車間(裝置)工藝設(shè)計的程151附:畢業(yè)設(shè)計說明書內(nèi)容總論(概述、文獻綜述、設(shè)計任務(wù)的依據(jù)或項目來源等)生產(chǎn)流程或生產(chǎn)方案確定、生產(chǎn)流程簡述四、工藝計算書(物料衡算、熱量衡算)五、主要設(shè)備的工藝計算和設(shè)備選型六、原材料、動力消耗定額及消耗量的籍產(chǎn)品(噸)的消耗量(及消耗定額)和單位時間(小時和年)七、車間成本估算八、環(huán)境保護與安全措施九、設(shè)計體會和收獲十、參考文獻中面布南圖布車荷替設(shè)備裝配圖;設(shè)備道布置圖)附:畢業(yè)設(shè)計說明書內(nèi)容152親工藝設(shè)計的內(nèi)容概設(shè)啡叱哖設(shè)嚨哇吻哇算計間備量產(chǎn)料的說藝管布設(shè)計工計方編明項道置計算藝算法制書目設(shè)設(shè)與流的的的計計選程選編設(shè)擇設(shè)擇寫計計親工藝設(shè)計的內(nèi)容153化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件154化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件155化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件156化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件157化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件158化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件159化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件160化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件161化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件162化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件163化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件164化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件165化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件166化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件167化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件168化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件169化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件170化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件171化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件172化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件173化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件174化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件175化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件176化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件177化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件178化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件179化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件180化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件181化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件182化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件183化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件184化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件185化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件186化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件187化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件188化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件189化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件190化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件191化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件192化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件193化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件194化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件195化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件196化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件197化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件198化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件199化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件200化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件201化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件202化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件203化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件204化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件205化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件206化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件207化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件208化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件209化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件210化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件211化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件212化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件213化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件214化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件215化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件216化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件217化工設(shè)計課程主要內(nèi)容_講義_講義課件