遵規(guī)守紀主題班會課件

遵規(guī)守紀主題班會服從真理，就能征服一切事物遵規(guī)守紀主題班會遵規(guī)守紀主題班會服從真理，就能征服一切事物和請團隊勇身第七(10)班遵規(guī)守紀主題班會道守常規(guī)(紀律)提高成績的首要保證譬如法國作家莫泊桑的短篇小說《我的叔叔于勒》，它通過凡人小事反映了資本主義社會中小人物生活的辛酸，以及在資本主義社會里，人與人之間赤裸裸的金錢關系。它成功地塑造了菲利普夫婦的形象，注重把握人物的心理活動以揭示人物的性格特征，而人物的心理則更多是通過人物的語言、人物的表情來傳達的。例如記者采訪的形式，它既能活躍課堂氣氛，又能將教學內(nèi)容化繁為簡，又鍛煉了學生的概括能力、表達能力。但是，如果運用不當，也會適得其反。例如，在小說《故鄉(xiāng)》的教學中，任課教師扮演記者身份，分別采訪少年閏土、中年閏土（由兩位同學扮演），提問他們各自的生活狀況以及對現(xiàn)狀的看法。這種形式雖然直接切入人物心理，讓學生較快地了解了閏土，明確了他在少年和中年的生活狀況及原因.但是在采訪和回答采訪的過程中，不免出現(xiàn)一些令人發(fā)笑的地方，于是課堂氣氛活躍了起來。而問題就在這里，因為就《故鄉(xiāng)》這篇小說來說，它表現(xiàn)的是“我”回到闊別二十多年的故鄉(xiāng)的所見、所聞、所感。我們所見到的是蕭索、荒涼的村子，愚昧、麻木、冷漠的人們，聽到的是尖酸、刻薄、陌生的話語，這一切使全文的感情基調(diào)酸楚、悲涼。我們讀這篇課文的過程中，會很自然地入情入境，我們的心情是抑郁的，我們的語調(diào)是低沉的，課堂氣氛也應該是令人壓抑的，只有這樣，我們才能真切地體會到作者的真情實感，真正地理解作品的主題，達到學習這篇文章的目的。而這一“笑”，卻破壞了《故鄉(xiāng)》的氣氛，破壞了我們讀《故鄉(xiāng)》的心情，更影響了我們對人物悲苦命運的同情，對作品思想內(nèi)容的正確理解。另外，采訪提問的形式，將原文中描寫的文字變成了概括性文字，抹殺了文字傳情達意的作用，消解了文本解讀的多向性和文學作品的張力。因為通過閱讀，通過那些描寫的文字，我們似乎看到了閏土那憂郁、呆滯的眼神，那麻木的表情，那深深的皺紋，那蹙著的眉頭和那灰青的臉，讀著課文，我們似乎看到了悲苦的中年閏土就站在我們的面前。從這副肖像中，我們深切地感受到了他的痛、他的苦、他的難，并自然生發(fā)出對他的同情，進而產(chǎn)生對封建禮教的痛恨，對黑暗社會的痛恨。這樣的感受，決不是幾句評價性的概括可以代替的了的。在教學中，我們要給學生一個探索過程，而不僅僅是結(jié)果。因此，對于這篇課文來說，記者提問的形式雖然新穎，卻沒有能夠起到積極的作用。這兩堂語文課都使用了新穎的教學方法，而所取得的效果卻都不理想。為什麼？因為它們沒能結(jié)合學生的特點，沒能把握好課文的特點。語文是文學藝術，是充滿感情的。什麼樣的教學內(nèi)容就應該有什麼樣的教學氛圍，這氛圍由內(nèi)容決定，也須教師動用各種教學手段去營造。《故鄉(xiāng)》中，我們也可以放音樂，但應該是低沉的、舒緩的，請不要把作者那緊鎖的雙眉舒展開……還有的教師，一堂課中又是音樂，又是舞蹈，又是書畫又是課件，又是模仿表演又是小組討論……花樣繁多，讓人目不暇接、眼花繚亂。結(jié)果是，刺激雖豐富，“語文”本身的內(nèi)容卻不被關注，學生遠離了文本本身。那麼，評價一種形式是否適合的標準是什麼？由以上分析可以看出，選用哪種教學形式，一定要依據(jù)教學內(nèi)容。適合教學內(nèi)容的形式，好;不適合教學內(nèi)容的形式，不好。那麼，如何才能上好我們的創(chuàng)新課呢？首先，教師備課要充分。要吃透教材，整體把握課文的主要內(nèi)容、思想感情、藝術特色等，明確這樣的課文需要什麼樣的教學形式。其次，選擇有表現(xiàn)力的學生布置任務，準備要充分，使它真正達到協(xié)助教學、完成教學任務的目的。再次，布置任務要適當，課堂上的活動要適當，比方畫一幅畫，放一段音樂，以幫助同學們?nèi)肭槿刖?。若全文的表演，也許既耗費時間、精力，又不會起到太好的作用，倒還不如看同名片?？傊?，語文是人文的、感情的、審美的，語文教學是一門高雅的人類藝術勞動。我們的教學形式要讓學生既能學到寫作的方法、技巧，又能讓學生全身心地融入其中，深受感染，在鑒別欣賞的同時流出感情共鳴的眼淚，這樣才是成功的。語文教學的“創(chuàng)新”不能為了“新”而“創(chuàng)”，而要依據(jù)教學內(nèi)容，讓它“新”的有價值、有意義，否則決不可??！當前，我國正處在市場經(jīng)濟全面推進的社會轉(zhuǎn)型期，學校德育工作正面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。小學生思想道德素質(zhì)不但是現(xiàn)代精神的體現(xiàn)，也決定著我國未來的社會面貌和民族的精神。因此，學校應當把德育工作是放在學校工作的首位。近幾年來學校德育工作雖然得到了重視，也取得了一定成績，但令人困惑的是，不少農(nóng)村小學花在德育工作上的時間與效果難成正比，即德育工作低效性。所以，我們必須反思學校德育工作實效性低下的問題，研究提高學校德育工作實效性的策略。一.農(nóng)村小學德育工實效性低的反思1.家長忽視當今農(nóng)村小學，雖重視德育工作，但實效并不樂觀。許多人認為農(nóng)村孩子誠實、淳樸，有的認為農(nóng)村沒有像城市一樣繁華，沒有太多的城市文化對農(nóng)村青少年的影響，農(nóng)村小學的德育工作應該是容易開展的。其實不然，農(nóng)村受到環(huán)境的限制，受到學生家長文化水平和思想觀念的制約，要培養(yǎng)農(nóng)村青少年具有現(xiàn)代意識，本身就比較困難。由于城市化的進程加快，農(nóng)村兒童的雙方父母外出打工的越來越多，隔代教育因此產(chǎn)生，孩子們大多被溺愛或者或多或少有一些心理上的問題，而學校又將大部分精力放在提高學生的學習成績上面，家長的態(tài)度大多又是孩子吃飽穿暖，在學校一天安全回來就行，別的全都不管。幾乎不把孩子的教育當做自己的責任，這樣的現(xiàn)狀令我們擔憂。2.多數(shù)學生不重視德育大多數(shù)學生喜歡上思想品德課，不是因為學到了東西，而是因為思想品德課的課業(yè)負擔較輕，只有極少部分同學能真正的把思想品德課學到的東西用于生活實踐中，并且時刻督促著自己。在老師進行思想教育時表現(xiàn)的漫不經(jīng)心、敷衍甚至和老師頂撞。常常受到老師表揚的學生被孤立，反而時常被老師批評的學生能夠得到同伴的認可。3.班集體沒有形成正確的德育導向班級里如果缺乏正確的輿論指導，學生沒有正確的價值觀和人生觀，就很難形成良好的班風班貌。一些學生并沒有真正理解思想品德教育，只是在為了應付老師說一些空話大話，嘴里說的頭頭是道，但是實際行動卻相差千里。一些學生在老師面前表現(xiàn)的學習認真、勞動積極，但是一回家卻表現(xiàn)出另一幅模樣懶惰、自私、害怕困難，甚至是只是老師看不見的時候就立刻表現(xiàn)出另一幅模樣。二.提高農(nóng)村小學德育工作實效性的策略探究1.擺正德育的位置，把德育落到實處小學階段是學生的道德品質(zhì)初步形成的階段，對小學進行道德品質(zhì)教育是小學階段教育的重要內(nèi)容。小學生是祖國和民族的未來，小學生的思想道德素質(zhì)不僅體現(xiàn)著現(xiàn)代精神文明，而且決定著未來的精神面貌和民族精神文化。為此，學校應改變重智輕德的傳統(tǒng)，重視德育教育，認清德育教育的目的、意義和作用，加強對小學生道德意識的培養(yǎng)。學校領導機構(gòu)一定要加強自身的領導力和執(zhí)行力，按照規(guī)定對德育工作進行日常的檢查，建立和落實德育工作目標及工作步驟，使德育工作者即明確自己的責任，又能夠有一定的職權范圍，充分調(diào)動德育工作者的積極性。2.加強德育的師資建設，提升教師師德建設水平加強德育的師資健身，尤其體現(xiàn)在班主任身上。小學階段，班主任是學校德育工作的主體力量，班主任和學生的接觸時間最長，了解最全面，有利于德育工作的開展，有些學生迷失自我，喪失上進心，不知道自己應該怎樣做，不是因為他們?nèi)狈ι线M心，而是在他們?nèi)〉眠M步時，老師沒有給予及時的鼓勵和正確的引導，往往很容易被老師和家長忽視，但是當他們犯錯誤時，缺點就會被無限的放大。這就需要班主任老師在工作中認真細致的觀察每一名學生，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和長處還進進步之處，與其無限放大他們的缺點，不如多看看他們的優(yōu)點，多表揚，多鼓勵，把他們引導到積極正確的道路上。學校要對學生進行正面的德育教育。發(fā)揮榜樣的作用，充分挖掘身邊的典型，用學生周圍，學生之間的榜樣去教育學生，用榜樣的高尚品德去感化他們，教師也要注意自身的道德素質(zhì)修養(yǎng)，以身作則，嚴以律己，寬以待人，為人師表，讓學生找到道德修養(yǎng)的航向標。3.注意對德育教材的開發(fā)與利用注意對德育教材的開發(fā)利用，教材更貼近生活。由于《品德與生活》教材比較簡約，因此給教和學都留下了很大的發(fā)展空間，所以教師在教學過程中也要不斷地發(fā)展教材的“空白點”，尋找教材的“生長點”，讓教材得到充分的開發(fā)和利用，提高德育工作的實效性。教師也應該不斷地學習專業(yè)知識和其他各類的知識，不斷豐富自己的知識體系，縮短與學生之間的差距。4.要健全德育科研和督導評估機制德育科研在農(nóng)村小學還很薄弱。我認為學校應有德育研究的課題。中心小學每期應組織一兩次大型德育觀摩和交流活動，抓好典型，以點帶面，應該研究制定學校德育評估方案，并制度化地開展專項督導評估，將評估結(jié)果與名譽、利益緊密掛鉤。對德育工作不力而造學校管理混亂、學生品行不良的學校領導在年度考核時要“一票否決”。要建立競爭機制。對“德育先進學?！辈扇∧甓瓤己酥?，取消“德育先進學校”終生制。同時學校的德育評估要細化內(nèi)容，強化督導，嚴格考評，考評結(jié)果要與教師評優(yōu)、晉級、獎勵掛鉤。對德育工作顯著的學校和教師要給予表彰獎勵?？傊?，我們要深刻反思農(nóng)村小學德育工作實效性低下的諸多問題，努力探索并正確把握新時期學校德育工作的特點和規(guī)律，明晰思路，科學決策，把學校德育工作提高到一個新的水平，為實現(xiàn)中國夢培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞慕ㄔO者和接班人。遵規(guī)守紀主題班會服從真理，就能征服一切事物遵規(guī)守紀主題班會遵1和請團隊勇身第七(10)班遵規(guī)守紀主題班會和請團隊勇身第2道守常規(guī)(紀律)提高成績的首要保證道守常規(guī)(紀律)3同學們,你們認為世界上最自由的國家是哪個?同學們,你們認為世界上最自由的4美國的中學有沒有嚴厲的懲罰措施,比如罰站停課、體罰甚至開除?美國的中5《素質(zhì)教育在美國留美博士眼里的中美教育》盡管在美國的校園里。允許五花八門的觀點存在,但是,學生每天必須宣誓而且人手一冊校覜。這是做也得做,不儆也得做的沒商量”的“天條它涉及出勤、作業(yè)體育、服裝、行為凱范生活的各方面,條文繁瑣,規(guī)定具體。圣仍有22頁)輿的中小學不但有《素質(zhì)教育在美國留美博士眼里的中美教育》6站具有的志手比起中國的學校來,美國學校里的罰站恐怕要來得容易些,量也更多些而且站A的姿勢是有規(guī)定的。比如腳跟靠墻根或鼻子正美對圓圈抽煙嚴重危害健康。任何香煙或煙葉制品以及打火機、火柴在學校的建筑、校車和學校的范圍內(nèi)任何時間是禁止出現(xiàn)的!站7初犯被罰兩個星期六學校;再犯將罰三天不能上學;第三次違犯,將罰五天不能上學;第四次違犯,十天不能上學,并被建議開除。(所謂星期六學校,是在星期六上午9:0012:00來學校學習或上課因為美國學生實行雙休日制度,星期六來校學習是種僅次于不能來校上課的懲罰。)初犯被罰兩個星期六8懲罰時根本不注重說理,甚至根本不說理?！葲]有爭辨的余地,也沒有什么耐心細致的政治思想工作懲罰就是懲罰!米就像現(xiàn)在國內(nèi)的許多交警罰違章車輛一樣,罰款就是罰款,指出哪一章哪一條,照章辦事,按條罰款。通也得通,不通也得通!哪里還有什么思想工作要做的?懲罰時根本不注重說理,甚至根本9同學們,當“真相大白”以后,大家一定深感意外,在號稱最講民主與人權的美國,中小學竟可以合法地體罰學生,停課是正大光明的,甚至有不讓學生吃午點的規(guī)定,而且根本不講道理。相比中國美國的懲罰更嚴厲、更無情。這似乎是一個矛盾的結(jié)論。深思一下,其實不然。俗語云“沒有成方圓”,“沒有絕對的自由”。大家只要想想十字路口的人群和車流就會明白,如果都不遵守交通規(guī)則而自行其是,必然導致交通堵塞甚至車毀人亡的慘劇。絕對的自由必然帶來絕對的混亂同學們,當“真相大白”以后,大家一定深感意10所以,有紀律,才有真正的自由。或者說紀律是自由的保證。對于大家而言,紀律是學習的保證,也是安全的保證。不要一提紀律就只到罰站、停課,只想到對老師的憤恨,甚至認為紀律=人,紀律懲罰。換個角度想想吧,嚴格的作息保證了你多少學習時間,學的生活方式使你的身體如何強健全面的防范使你消除了多少安全牌息總之,遵規(guī)守紀會給你帶來很多的好處,你必須感激紀律,感激懲罰。所以,有紀律,才有真正的自由。或者說紀11遵規(guī)守紀主題班會課件12遵規(guī)守紀主題班會課件13遵規(guī)守紀主題班會課件14遵規(guī)守紀主題班會課件15遵規(guī)守紀主題班會課件16遵規(guī)守紀主題班會課件17遵規(guī)守紀主題班會課件18遵規(guī)守紀主題班會課件19遵規(guī)守紀主題班會課件20遵規(guī)守紀主題班會課件21遵規(guī)守紀主題班會課件22遵規(guī)守紀主題班會課件23遵規(guī)守紀主題班會課件24遵規(guī)守紀主題班會課件25遵規(guī)守紀主題班會課件26遵規(guī)守紀主題班會課件27遵規(guī)守紀主題班會課件28遵規(guī)守紀主題班會課件29遵規(guī)守紀主題班會課件30遵規(guī)守紀主題班會課件31遵規(guī)守紀主題班會課件32遵規(guī)守紀主題班會課件33遵規(guī)守紀主題班會課件34遵規(guī)守紀主題班會課件35遵規(guī)守紀主題班會課件36遵規(guī)守紀主題班會課件37遵規(guī)守紀主題班會課件38遵規(guī)守紀主題班會課件39遵規(guī)守紀主題班會課件40遵規(guī)守紀主題班會課件41遵規(guī)守紀主題班會課件42遵規(guī)守紀主題班會課件43遵規(guī)守紀主題班會課件44遵規(guī)守紀主題班會課件45遵規(guī)守紀主題班會課件46遵規(guī)守紀主題班會課件47遵規(guī)守紀主題班會課件48遵規(guī)守紀主題班會課件49遵規(guī)守紀主題班會課件50遵規(guī)守紀主題班會課件51遵規(guī)守紀主題班會課件52遵規(guī)守紀主題班會課件53遵規(guī)守紀主題班會課件54遵規(guī)守紀主題班會課件55遵規(guī)守紀主題班會課件56謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都歸結(jié)為時間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學習是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕57遵規(guī)守紀主題班會服從真理，就能征服一切事物遵規(guī)守紀主題班會遵規(guī)守紀主題班會服從真理，就能征服一切事物和請團隊勇身第七(10)班遵規(guī)守紀主題班會道守常規(guī)(紀律)提高成績的首要保證譬如法國作家莫泊桑的短篇小說《我的叔叔于勒》，它通過凡人小事反映了資本主義社會中小人物生活的辛酸，以及在資本主義社會里，人與人之間赤裸裸的金錢關系。它成功地塑造了菲利普夫婦的形象，注重把握人物的心理活動以揭示人物的性格特征，而人物的心理則更多是通過人物的語言、人物的表情來傳達的。例如記者采訪的形式，它既能活躍課堂氣氛，又能將教學內(nèi)容化繁為簡，又鍛煉了學生的概括能力、表達能力。但是，如果運用不當，也會適得其反。例如，在小說《故鄉(xiāng)》的教學中，任課教師扮演記者身份，分別采訪少年閏土、中年閏土（由兩位同學扮演），提問他們各自的生活狀況以及對現(xiàn)狀的看法。這種形式雖然直接切入人物心理，讓學生較快地了解了閏土，明確了他在少年和中年的生活狀況及原因.但是在采訪和回答采訪的過程中，不免出現(xiàn)一些令人發(fā)笑的地方，于是課堂氣氛活躍了起來。而問題就在這里，因為就《故鄉(xiāng)》這篇小說來說，它表現(xiàn)的是“我”回到闊別二十多年的故鄉(xiāng)的所見、所聞、所感。我們所見到的是蕭索、荒涼的村子，愚昧、麻木、冷漠的人們，聽到的是尖酸、刻薄、陌生的話語，這一切使全文的感情基調(diào)酸楚、悲涼。我們讀這篇課文的過程中，會很自然地入情入境，我們的心情是抑郁的，我們的語調(diào)是低沉的，課堂氣氛也應該是令人壓抑的，只有這樣，我們才能真切地體會到作者的真情實感，真正地理解作品的主題，達到學習這篇文章的目的。而這一“笑”，卻破壞了《故鄉(xiāng)》的氣氛，破壞了我們讀《故鄉(xiāng)》的心情，更影響了我們對人物悲苦命運的同情，對作品思想內(nèi)容的正確理解。另外，采訪提問的形式，將原文中描寫的文字變成了概括性文字，抹殺了文字傳情達意的作用，消解了文本解讀的多向性和文學作品的張力。因為通過閱讀，通過那些描寫的文字，我們似乎看到了閏土那憂郁、呆滯的眼神，那麻木的表情，那深深的皺紋，那蹙著的眉頭和那灰青的臉，讀著課文，我們似乎看到了悲苦的中年閏土就站在我們的面前。從這副肖像中，我們深切地感受到了他的痛、他的苦、他的難，并自然生發(fā)出對他的同情，進而產(chǎn)生對封建禮教的痛恨，對黑暗社會的痛恨。這樣的感受，決不是幾句評價性的概括可以代替的了的。在教學中，我們要給學生一個探索過程，而不僅僅是結(jié)果。因此，對于這篇課文來說，記者提問的形式雖然新穎，卻沒有能夠起到積極的作用。這兩堂語文課都使用了新穎的教學方法，而所取得的效果卻都不理想。為什麼？因為它們沒能結(jié)合學生的特點，沒能把握好課文的特點。語文是文學藝術，是充滿感情的。什麼樣的教學內(nèi)容就應該有什麼樣的教學氛圍，這氛圍由內(nèi)容決定，也須教師動用各種教學手段去營造?！豆枢l(xiāng)》中，我們也可以放音樂，但應該是低沉的、舒緩的，請不要把作者那緊鎖的雙眉舒展開……還有的教師，一堂課中又是音樂，又是舞蹈，又是書畫又是課件，又是模仿表演又是小組討論……花樣繁多，讓人目不暇接、眼花繚亂。結(jié)果是，刺激雖豐富，“語文”本身的內(nèi)容卻不被關注，學生遠離了文本本身。那麼，評價一種形式是否適合的標準是什麼？由以上分析可以看出，選用哪種教學形式，一定要依據(jù)教學內(nèi)容。適合教學內(nèi)容的形式，好;不適合教學內(nèi)容的形式，不好。那麼，如何才能上好我們的創(chuàng)新課呢？首先，教師備課要充分。要吃透教材，整體把握課文的主要內(nèi)容、思想感情、藝術特色等，明確這樣的課文需要什麼樣的教學形式。其次，選擇有表現(xiàn)力的學生布置任務，準備要充分，使它真正達到協(xié)助教學、完成教學任務的目的。再次，布置任務要適當，課堂上的活動要適當，比方畫一幅畫，放一段音樂，以幫助同學們?nèi)肭槿刖场Ｈ羧牡谋硌?，也許既耗費時間、精力，又不會起到太好的作用，倒還不如看同名片?？傊?，語文是人文的、感情的、審美的，語文教學是一門高雅的人類藝術勞動。我們的教學形式要讓學生既能學到寫作的方法、技巧，又能讓學生全身心地融入其中，深受感染，在鑒別欣賞的同時流出感情共鳴的眼淚，這樣才是成功的。語文教學的“創(chuàng)新”不能為了“新”而“創(chuàng)”，而要依據(jù)教學內(nèi)容，讓它“新”的有價值、有意義，否則決不可??！當前，我國正處在市場經(jīng)濟全面推進的社會轉(zhuǎn)型期，學校德育工作正面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。小學生思想道德素質(zhì)不但是現(xiàn)代精神的體現(xiàn)，也決定著我國未來的社會面貌和民族的精神。因此，學校應當把德育工作是放在學校工作的首位。近幾年來學校德育工作雖然得到了重視，也取得了一定成績，但令人困惑的是，不少農(nóng)村小學花在德育工作上的時間與效果難成正比，即德育工作低效性。所以，我們必須反思學校德育工作實效性低下的問題，研究提高學校德育工作實效性的策略。一.農(nóng)村小學德育工實效性低的反思1.家長忽視當今農(nóng)村小學，雖重視德育工作，但實效并不樂觀。許多人認為農(nóng)村孩子誠實、淳樸，有的認為農(nóng)村沒有像城市一樣繁華，沒有太多的城市文化對農(nóng)村青少年的影響，農(nóng)村小學的德育工作應該是容易開展的。其實不然，農(nóng)村受到環(huán)境的限制，受到學生家長文化水平和思想觀念的制約，要培養(yǎng)農(nóng)村青少年具有現(xiàn)代意識，本身就比較困難。由于城市化的進程加快，農(nóng)村兒童的雙方父母外出打工的越來越多，隔代教育因此產(chǎn)生，孩子們大多被溺愛或者或多或少有一些心理上的問題，而學校又將大部分精力放在提高學生的學習成績上面，家長的態(tài)度大多又是孩子吃飽穿暖，在學校一天安全回來就行，別的全都不管。幾乎不把孩子的教育當做自己的責任，這樣的現(xiàn)狀令我們擔憂。2.多數(shù)學生不重視德育大多數(shù)學生喜歡上思想品德課，不是因為學到了東西，而是因為思想品德課的課業(yè)負擔較輕，只有極少部分同學能真正的把思想品德課學到的東西用于生活實踐中，并且時刻督促著自己。在老師進行思想教育時表現(xiàn)的漫不經(jīng)心、敷衍甚至和老師頂撞。常常受到老師表揚的學生被孤立，反而時常被老師批評的學生能夠得到同伴的認可。3.班集體沒有形成正確的德育導向班級里如果缺乏正確的輿論指導，學生沒有正確的價值觀和人生觀，就很難形成良好的班風班貌。一些學生并沒有真正理解思想品德教育，只是在為了應付老師說一些空話大話，嘴里說的頭頭是道，但是實際行動卻相差千里。一些學生在老師面前表現(xiàn)的學習認真、勞動積極，但是一回家卻表現(xiàn)出另一幅模樣懶惰、自私、害怕困難，甚至是只是老師看不見的時候就立刻表現(xiàn)出另一幅模樣。二.提高農(nóng)村小學德育工作實效性的策略探究1.擺正德育的位置，把德育落到實處小學階段是學生的道德品質(zhì)初步形成的階段，對小學進行道德品質(zhì)教育是小學階段教育的重要內(nèi)容。小學生是祖國和民族的未來，小學生的思想道德素質(zhì)不僅體現(xiàn)著現(xiàn)代精神文明，而且決定著未來的精神面貌和民族精神文化。為此，學校應改變重智輕德的傳統(tǒng)，重視德育教育，認清德育教育的目的、意義和作用，加強對小學生道德意識的培養(yǎng)。學校領導機構(gòu)一定要加強自身的領導力和執(zhí)行力，按照規(guī)定對德育工作進行日常的檢查，建立和落實德育工作目標及工作步驟，使德育工作者即明確自己的責任，又能夠有一定的職權范圍，充分調(diào)動德育工作者的積極性。2.加強德育的師資建設，提升教師師德建設水平加強德育的師資健身，尤其體現(xiàn)在班主任身上。小學階段，班主任是學校德育工作的主體力量，班主任和學生的接觸時間最長，了解最全面，有利于德育工作的開展，有些學生迷失自我，喪失上進心，不知道自己應該怎樣做，不是因為他們?nèi)狈ι线M心，而是在他們?nèi)〉眠M步時，老師沒有給予及時的鼓勵和正確的引導，往往很容易被老師和家長忽視，但是當他們犯錯誤時，缺點就會被無限的放大。這就需要班主任老師在工作中認真細致的觀察每一名學生，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和長處還進進步之處，與其無限放大他們的缺點，不如多看看他們的優(yōu)點，多表揚，多鼓勵，把他們引導到積極正確的道路上。學校要對學生進行正面的德育教育。發(fā)揮榜樣的作用，充分挖掘身邊的典型，用學生周圍，學生之間的榜樣去教育學生，用榜樣的高尚品德去感化他們，教師也要注意自身的道德素質(zhì)修養(yǎng)，以身作則，嚴以律己，寬以待人，為人師表，讓學生找到道德修養(yǎng)的航向標。3.注意對德育教材的開發(fā)與利用注意對德育教材的開發(fā)利用，教材更貼近生活。由于《品德與生活》教材比較簡約，因此給教和學都留下了很大的發(fā)展空間，所以教師在教學過程中也要不斷地發(fā)展教材的“空白點”，尋找教材的“生長點”，讓教材得到充分的開發(fā)和利用，提高德育工作的實效性。教師也應該不斷地學習專業(yè)知識和其他各類的知識，不斷豐富自己的知識體系，縮短與學生之間的差距。4.要健全德育科研和督導評估機制德育科研在農(nóng)村小學還很薄弱。我認為學校應有德育研究的課題。中心小學每期應組織一兩次大型德育觀摩和交流活動，抓好典型，以點帶面，應該研究制定學校德育評估方案，并制度化地開展專項督導評估，將評估結(jié)果與名譽、利益緊密掛鉤。對德育工作不力而造學校管理混亂、學生品行不良的學校領導在年度考核時要“一票否決”。要建立競爭機制。對“德育先進學?！辈扇∧甓瓤己酥?，取消“德育先進學?！苯K生制。同時學校的德育評估要細化內(nèi)容，強化督導，嚴格考評，考評結(jié)果要與教師評優(yōu)、晉級、獎勵掛鉤。對德育工作顯著的學校和教師要給予表彰獎勵?？傊?，我們要深刻反思農(nóng)村小學德育工作實效性低下的諸多問題，努力探索并正確把握新時期學校德育工作的特點和規(guī)律，明晰思路，科學決策，把學校德育工作提高到一個新的水平，為實現(xiàn)中國夢培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞慕ㄔO者和接班人。遵規(guī)守紀主題班會服從真理，就能征服一切事物遵規(guī)守紀主題班會遵58和請團隊勇身第七(10)班遵規(guī)守紀主題班會和請團隊勇身第59道守常規(guī)(紀律)提高成績的首要保證道守常規(guī)(紀律)60同學們,你們認為世界上最自由的國家是哪個?同學們,你們認為世界上最自由的61美國的中學有沒有嚴厲的懲罰措施,比如罰站停課、體罰甚至開除?美國的中62《素質(zhì)教育在美國留美博士眼里的中美教育》盡管在美國的校園里。允許五花八門的觀點存在,但是,學生每天必須宣誓而且人手一冊校覜。這是做也得做,不儆也得做的沒商量”的“天條它涉及出勤、作業(yè)體育、服裝、行為凱范生活的各方面,條文繁瑣,規(guī)定具體。圣仍有22頁)輿的中小學不但有《素質(zhì)教育在美國留美博士眼里的中美教育》63站具有的志手比起中國的學校來,美國學校里的罰站恐怕要來得容易些,量也更多些而且站A的姿勢是有規(guī)定的。比如腳跟靠墻根或鼻子正美對圓圈抽煙嚴重危害健康。任何香煙或煙葉制品以及打火機、火柴在學校的建筑、校車和學校的范圍內(nèi)任何時間是禁止出現(xiàn)的!站64初犯被罰兩個星期六學校;再犯將罰三天不能上學;第三次違犯,將罰五天不能上學;第四次違犯,十天不能上學,并被建議開除。(所謂星期六學校,是在星期六上午9:0012:00來學校學習或上課因為美國學生實行雙休日制度,星期六來校學習是種僅次于不能來校上課的懲罰。)初犯被罰兩個星期六65懲罰時根本不注重說理,甚至根本不說理。……既沒有爭辨的余地,也沒有什么耐心細致的政治思想工作懲罰就是懲罰!米就像現(xiàn)在國內(nèi)的許多交警罰違章車輛一樣,罰款就是罰款,指出哪一章哪一條,照章辦事,按條罰款。通也得通,不通也得通!哪里還有什么思想工作要做的?懲罰時根本不注重說理,甚至根本66同學們,當“真相大白”以后,大家一定深感意外,在號稱最講民主與人權的美國,中小學竟可以合法地體罰學生,停課是正大光明的,甚至有不讓學生吃午點的規(guī)定,而且根本不講道理。相比中國美國的懲罰更嚴厲、更無情。這似乎是一個矛盾的結(jié)論。深思一下,其實不然。俗語云“沒有成方圓”,“沒有絕對的自由”。大家只要想想十字