幼兒園教師怎樣管理班級

幼兒園教師怎樣管理班級幼兒園教師怎樣管理班級導(dǎo)語：班級是幼兒園的核心單位，也是幼兒學(xué)習(xí)、游戲的主要場所，幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成、一日活動的組織都是依托班級這塊基地進(jìn)行的。作為落實綱要精神，引導(dǎo)幼兒成長的主要承載單位，班級管理的水平在幼兒良好生活習(xí)慣養(yǎng)成方面有著舉足輕重的作用。幼兒園教師怎樣管理班級一、認(rèn)真了解班上每一個幼兒的情況新老師在上課前要對班級的具體情況進(jìn)行全面的了解，可以請教熟悉這個班級情況的教師，要對班上有特殊情況的幼兒做到心中有數(shù)，如他們的性格、生活習(xí)慣、家庭、興趣愛好等，這樣就可以使班級管理更具有針對性和科學(xué)性，同時教師處理突發(fā)事件時也可以更加得心應(yīng)手。那么，我們具體應(yīng)該怎樣做才能更好地掌握每一個幼兒的情況呢?首先我們要建立班級幼兒檔案，最好從幼兒入園時就開始記錄幼兒的成長情況。記錄卡上應(yīng)該包含幼兒的姓名、出生日期、家長的姓名、家庭住址以及電話號碼等信息。同時卡片上還應(yīng)該有幼兒每個學(xué)期在幼兒園的表現(xiàn)情況和幼兒的健康記兒。其次，就是家訪。家訪是班主任教師了解幼兒情況的最重要的手段，雖然教師的時間和精力有限，但一定要對重點幼兒和特殊幼兒進(jìn)行定期的家訪?，F(xiàn)在有很多教師都習(xí)慣把家長叫到學(xué)校來了解幼兒的情況，并把幼兒在園的情況反映給家長，極少有教師愿意家訪。雖然教師了解學(xué)生情況的途徑有很多，但都不如家訪的效果好。教師定期家訪不僅可以充分了解幼兒生活的家庭環(huán)境和經(jīng)濟(jì)條件，同時還能使家長感覺到教師非常重視幼兒，從而拉近了教師、幼兒和家長的距離，為學(xué)校教育和家庭教育的有效配合打下了堅實的基礎(chǔ)。了解幼兒的基本情況對于一名班主任來說固然重要，但是了解幼兒的心理情況更加重要。教師只有真正地知道幼兒在想什么，對幼兒的思想有一個具體、全面的了解，才能教育好幼兒，才能促進(jìn)幼兒身心的健康成長。作為幼兒教師，我們要想進(jìn)入一個幼兒的內(nèi)心，就必須坐下來和幼兒進(jìn)行心靈上的交流，真正了解幼兒的心理情況，從而為我們的教學(xué)提供更多的依據(jù)。二、在幼兒心中樹立一個良好的形象教師給幼兒的第一印象很重要，所以新教師在初次面對幼兒時一定要表現(xiàn)得嚴(yán)肅、瀟灑、干練，讓幼兒打心底里佩服教師。教師和幼兒見面的機(jī)會很多，交談的機(jī)會也很多，所以教師的言行舉止都將對幼兒產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，我們要在幼兒面前樹立一個可親可近但又可敬的教師形象，要想做到這一點，我們就需要從以下幾點入手。首先，要注意自己的儀表著裝。教師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，因此我們在課堂上要保持衣著整潔美觀，男教師不得留長發(fā)、胡須，要時常保持微笑，在進(jìn)行教室前要注意整理自身的形象。女教師不要刻意地打扮自己，不要穿奇裝異服，要打扮得自然得體，從而給幼兒留下一個健康陽光的`形象。只有幼兒喜歡教師，認(rèn)可教師，課堂才能得以順利進(jìn)行。其次，幼兒教師要具備較高的文化素質(zhì)。教師要想給學(xué)生一杯水，自身就要有一桶水。教師要熟悉自己本專業(yè)的知識，具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，如果對幼兒的問題一時拿不準(zhǔn)時，可以讓幼兒先進(jìn)行自主思考，在教師得到準(zhǔn)確竊案后再告訴幼兒。這樣可以確立教師在幼兒心中的高大形象，讓幼兒從心里佩服教師。而幼兒教師也要廣泛涉獵本專業(yè)以外的知識，很多幼兒都會問一些課外的問題，如果教師對此一竅不通，就會影響教師在幼兒心中的形象。其次，教師要用自己的行為去感染幼兒，在行為上為幼兒做好表率。例如，在學(xué)校舉行的各種公益活動中，教師要起到帶頭作用，從而引導(dǎo)幼兒積極地參與其中。在平時細(xì)微的小事上，教師也要重視自己的形象。慣。最后，幼兒教師要做到公平公正地對待每一個幼兒，無論幼兒的家庭是否富理造成極大的傷害，同時也會使教師的形象大打折扣。三、和幼兒成為朋友在細(xì)微之處。對于幼兒的進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，我們也要及時給予表揚(yáng)和獎朋友。四、組建班委，建立班規(guī)幼兒進(jìn)行民主選舉，由幼兒自己選出他們心目中的班委成員，這