小課題的研究培訓課件

個人小課題研究培訓個人小課題研究培訓1為什么要提倡小課題研究過去,教研活動與課堂教學脫節(jié)。教研的時候談教研話題,鞍單扮閶越班繼續(xù)上課、教研活動不能真正解決課堂針對教學過程中的存在的問題或困惑提出課題研究,即為也被稱為“草根研究”、“平民研究”,是因為它的平民性實踐中選擇問實踐中進行研究,然深￥士需上新中研究、問題即課題:過程即研究:問題解決即成果為什么要提倡小課題研究2、小課題與大的規(guī)劃課題的區(qū)別大的規(guī)劃課題涉及的是學校重大問題和教育、教學的一般規(guī)律,要解決的是教育教學中具有共性的、比較宏觀的一些問題涉及面比較大,影響力也比較大小課題研究的是教師個人教育、教學中遇到的問題和困惑,旨在解決這些具體問題改進個人的教育教學行為。涉及面很小。、小課題與大的規(guī)劃課題的區(qū)別3小課題研究的一般程序選擇課題—課題的前期論證一課題申報-制定研究計劃研究與實施一形成研究成果一成果的鑒定和推選題—文獻綜述—形成假設一選擇研究方法一對變量進行分類選擇研究對象一制定研究方案一資料收集和整理—得出結論—撰寫科研報告小課題研究的一般程序4小課題研究的一般程序整個研究的過程就要降低難度,既要盡量規(guī)范又要力求簡單、實用。為此,以下幾個程序,是我們必須認真完成的(一)發(fā)現(xiàn)并選擇問題(二)確定課題)尋找解決問題的假設與方法(四)制定研究方案(五)嘗試操作,做好過程記載(六)總結成果小課題研究的一般程序5小課題的研究培訓課件6小課題的研究培訓課件7小課題的研究培訓課件8小課題的研究培訓課件9小課題的研究培訓課件10小課題的研究培訓課件11小課題的研究培訓課件12小課題的研究培訓課件13小課題的研究培訓課件14小課題的研究培訓課件15小課題的研究培訓課件16小課題的研究培訓課件17小課題的研究培訓課件18小課題的研究培訓課件19小課題的研究培訓課件20個人小課題研究培訓個人小課題研究培訓21為什么要提倡小課題研究過去,教研活動與課堂教學脫節(jié)。教研的時候談教研話題,鞍單扮閶越班繼續(xù)上課、教研活動不能真正解決課堂針對教學過程中的存在的問題或困惑提出課題研究,即為也被稱為“草根研究”、“平民研究”,是因為它的平民性實踐中選擇問實踐中進行研究,然深￥士需上新中研究、問題即課題:過程即研究:問題解決即成果為什么要提倡小課題研究22、小課題與大的規(guī)劃課題的區(qū)別大的規(guī)劃課題涉及的是學校重大問題和教育、教學的一般規(guī)律,要解決的是教育教學中具有共性的、比較宏觀的一些問題涉及面比較大,影響力也比較大小課題研究的是教師個人教育、教學中遇到的問題和困惑,旨在解決這些具體問題改進個人的教育教學行為。涉及面很小。、小課題與大的規(guī)劃課題的區(qū)別23小課題研究的一般程序選擇課題—課題的前期論證一課題申報-制定研究計劃研究與實施一形成研究成果一成果的鑒定和推選題—文獻綜述—形成假設一選擇研究方法一對變量進行分類選擇研究對象一制定研究方案一資料收集和整理—得出結論—撰寫科研報告小課題研究的一般程序24小課題研究的一般程序整個研究的過程就要降低難度,既要盡量規(guī)范又要力求簡單、實用。為此,以下幾個程序,是我們必須認真完成的(一)發(fā)現(xiàn)并選擇問題(二)確定課題)尋找解決問題的假設與方法(四)制定研究方案(五)嘗試操作,做好過程記載(六)總結成果小課題研究的一般程序25小課題的研究培訓課件26小課題的研究培訓課件27小課題的研究培訓課件28小課題的研究培訓課件29小課題的研究培訓課件30小課題的研究培訓課件31小課題的研究培訓課件32小課題的研究培訓課件33小課題的研究培訓課件34