建設(shè)工程施工安全管理課件

建設(shè)工程施工安全管理怎樣思想，就有怎樣的生活建設(shè)工程施工安全管理建設(shè)工程施工安全管理怎樣思想，就有怎樣的生活建設(shè)工程施工安全管理Wherethereislife.thereishope心理健康教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，能否維護(hù)和增進(jìn)學(xué)生的心理健康已成為當(dāng)今教育成功與否的關(guān)鍵所在。實(shí)施心理健康教育不僅是教育本質(zhì)的體現(xiàn)，而且正在逐漸成為教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育不能僅依賴于健康課的開設(shè)，而是應(yīng)該全面滲透到各學(xué)科的教育教學(xué)當(dāng)中。新課改強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的培養(yǎng)目標(biāo)。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的課堂教學(xué)中要能自覺地、有意識(shí)地運(yùn)用心理學(xué)理論和技術(shù)，積極啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫學(xué)生提高健康意識(shí)和心理素質(zhì)，即時(shí)解決他們的心理問題，優(yōu)化他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促使他們積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去?；瘜W(xué)學(xué)是門自然科學(xué)，它有豐富的化學(xué)學(xué)史知識(shí)，有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志和艱苦奮斗的精神，在化學(xué)課堂教學(xué)中滲透心理健康教育更有助于學(xué)生健康心理的形成。一、利用化學(xué)學(xué)史對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育人類對(duì)自然和科學(xué)的探索可謂歷經(jīng)艱辛?；瘜W(xué)學(xué)史集中體現(xiàn)了人類探索和逐步認(rèn)識(shí)化學(xué)世界的歷程。在化學(xué)課堂教學(xué)過程中結(jié)合教材講述一些化學(xué)學(xué)家的小故事，了解化學(xué)學(xué)家們探索化學(xué)世界所具有的科學(xué)思想、科學(xué)品質(zhì)和科學(xué)精神，不僅有助于學(xué)生形成科學(xué)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，更重要的，通過對(duì)這些科學(xué)家們感人事跡的介紹和他們對(duì)人類做出的巨大貢獻(xiàn)，以及每一次重大發(fā)現(xiàn)對(duì)人類歷史進(jìn)程的影響，讓學(xué)生懂得什么才是真正高尚的追求，什么樣的態(tài)度才是你應(yīng)該具有的態(tài)度。美國人給予的優(yōu)厚待遇未能動(dòng)搖錢學(xué)森回國報(bào)效祖國的決心；熊熊烈火沒有摧毀布魯諾對(duì)于真理的維護(hù)和捍衛(wèi)；居里夫婦經(jīng)過三年又九個(gè)月的提煉，才從數(shù)噸殘?jiān)蟹蛛x出微量（一分克）氯化鐳RaCl2，測(cè)得鐳原子量為225，后來得到的精確數(shù)為226；在幾乎所有的助手都喪失斗志時(shí)，愛迪生硬是憑借堅(jiān)忍不拔的意志，排除了來自各方面的精神壓力，經(jīng)過無數(shù)次的實(shí)驗(yàn)，終于給人類帶來了光明；……這些前輩們給人類帶來的不只是文明和進(jìn)步，他們百折不撓、謙遜嚴(yán)謹(jǐn)、遠(yuǎn)見卓識(shí)的人格魅力，也成為人類寶貴的精神財(cái)富。所有這些故事都給了學(xué)生深深的震憾，所有這些故事都揭示了一個(gè)不朽的真理――唯有不斷付出才能取得最后的成功。二、通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)滲透心理健康教育化學(xué)學(xué)是門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)教科書中幾乎每章、每節(jié)都安排有小實(shí)驗(yàn)、小活動(dòng)。利用實(shí)驗(yàn)研究化學(xué)問題，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的觀察、分析和歸納能力，有效降低問題難度，幫他們理解似是而非的化學(xué)概念和化學(xué)規(guī)律，更重要的，實(shí)驗(yàn)操作更好地發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，千奇百怪的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而興趣是最好的老師，它能促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。美國心理學(xué)家馬斯洛說“創(chuàng)造力是每一個(gè)人都有可能發(fā)展的一種能力。把創(chuàng)造力限制在少數(shù)科學(xué)家、文學(xué)家和藝術(shù)家的多產(chǎn)創(chuàng)作上是一種陳腐的觀念……創(chuàng)造性是每一個(gè)人作為人類的一員都具有的天賦潛能，它和心理健康的發(fā)展密切相關(guān)，在心理健康發(fā)展的條件下，人人都可以表現(xiàn)出創(chuàng)造性?！背踔袑W(xué)生首次接觸化學(xué)，他們對(duì)化學(xué)是什么，化學(xué)學(xué)研究什么并不清楚。如何成功引領(lǐng)學(xué)生走向化學(xué)、探索化學(xué)，進(jìn)而讓學(xué)生喜歡化學(xué)，最后用化學(xué)知識(shí)服務(wù)于人類，第一堂化學(xué)課就顯得十分重要。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一堂課――“化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩”安排了若干有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，意在引發(fā)學(xué)生的好奇心。課前我除了備足書本上要求演示的實(shí)驗(yàn)器材外，還特意準(zhǔn)備了“瓶吞雞蛋”、“消失的字”“紙鍋燒水”等更能激發(fā)學(xué)生好奇心理的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)我演示完所有實(shí)驗(yàn)后，所有學(xué)生眼中都充滿了疑惑和驚訝，極個(gè)別學(xué)生甚至耐不住滿心疑慮，當(dāng)即舉手要求我對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做出解釋。我借機(jī)循循善誘道：“生活中的化學(xué)無處不在，學(xué)好化學(xué)的前提是你首先得學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)提問。”在“猜一猜長、短蠟燭誰先熄滅”的實(shí)驗(yàn)中，我特意準(zhǔn)備了體積相差很大的兩只玻璃罩具，當(dāng)學(xué)生們看到完全相反的兩種結(jié)果時(shí)，臉上的表情全都驚詫莫名。借此，我告誡道：“科學(xué)來不得半點(diǎn)含糊，任何一個(gè)科學(xué)結(jié)論的得出無一例外都浸透著前輩們的汗水。無論是評(píng)價(jià)一個(gè)人，還是評(píng)價(jià)某件事，同學(xué)們都不可妄下結(jié)論，要學(xué)會(huì)從不同的角度去分析問題，設(shè)身處地去處理問題，而不是偏見偏聽，固執(zhí)于一已之見?！笔聦?shí)上，初中化學(xué)課本里幾乎所有的實(shí)驗(yàn)都滲透有人文情懷，這就要求我們老師也要做“有心人”，要抓住一切機(jī)遇即時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，幫他們樹立正確的人生觀、世界觀，培養(yǎng)他們健全的人格，促使他們成為能適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的優(yōu)秀人才。三、設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)滲透心理健康教育“能對(duì)自己的能力做出準(zhǔn)確的估計(jì)”，“生活目標(biāo)要切合實(shí)際”這是現(xiàn)代心理健康的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)過程中針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，更有利于學(xué)生健康心理的形成。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力不盡相同，承認(rèn)差異，研究差異，并以此來確定教學(xué)目標(biāo)的不同層次，才能使優(yōu)者更優(yōu)，差者進(jìn)步。教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心、自信心、不甘落后的品質(zhì)十分重要，教育的根本任務(wù)在于育人。一老是失敗的學(xué)生很容易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難心理和消極情緒，而這些都是學(xué)習(xí)道路上的“攔路虎”。一個(gè)終日都沉浸在自卑心理里的學(xué)生是不可能對(duì)自己做出準(zhǔn)確而客觀的評(píng)價(jià)的。他對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力會(huì)越來越懷疑，越來越不自信，這個(gè)時(shí)候，老師若不能即時(shí)拉他一把，任由他越陷越深，最終的結(jié)果只能是――這個(gè)學(xué)生會(huì)徹底喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。正所謂“十個(gè)手指有短長”，每個(gè)學(xué)生的身上都有其“閃光”的地方。身為教師，我們切不能僅僅以學(xué)習(xí)成績作為考量學(xué)生的唯一尺度。對(duì)那些學(xué)習(xí)困難較大，成績很不理想的學(xué)生，我們要注意從其它方面去挖掘他們的長處。我的歷屆學(xué)生中就不乏成績不好，但上課聽講十分認(rèn)真、作業(yè)書寫十分工整、對(duì)集體榮譽(yù)非常在意，平時(shí)生活中對(duì)同學(xué)特別關(guān)愛的學(xué)生。為幫助這些學(xué)生克服不良心理狀態(tài)，平時(shí)的教學(xué)中，我更多的是給予他們鼓勵(lì)和表揚(yáng)，而不是批評(píng)和責(zé)罵。為提高他們的自信心，我常常特意選擇最簡單的題目讓他們上黑板板演，在他們得出正確結(jié)果后即時(shí)予以表揚(yáng)。課后找他們交流，耐心地幫他們分析問題，修正學(xué)法，調(diào)整心理，在他們?nèi)〉媚呐率亲钗⑿〉倪M(jìn)步時(shí)也不忘對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)。俗話說“一份耕耘，一份收獲”，在全面落實(shí)素質(zhì)教育的思想觀念指導(dǎo)下，我個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐證明，設(shè)定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，更有利于整體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使優(yōu)生智力更能得以充分發(fā)揮，有效削弱了差生的自卑心理，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和能力都得到了穩(wěn)步提高。函數(shù)模型是研究現(xiàn)實(shí)世界變化規(guī)律的重要途徑，學(xué)習(xí)函數(shù)知識(shí)，可以幫助學(xué)生解決生活中的數(shù)學(xué)問題，提高生活質(zhì)量。一次函數(shù)是八年級(jí)數(shù)學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容之一，學(xué)生以往學(xué)習(xí)的知識(shí)大多是固定不變的值，一次函數(shù)研究的是變化過程，如何實(shí)現(xiàn)“不動(dòng)”到“動(dòng)”的完美轉(zhuǎn)換，使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量更上一層樓，這是教師要重點(diǎn)研究的內(nèi)容。教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂。一、情境化教學(xué)，導(dǎo)入概念一次函數(shù)的表達(dá)式比較簡單，解析式研究的兩個(gè)變量大多是生活中的實(shí)際問題，在概念導(dǎo)入過程中，教師要根據(jù)解析式的性質(zhì)和特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生生活創(chuàng)設(shè)問題情境，將函數(shù)問題轉(zhuǎn)化為學(xué)生熟悉的生活問題，提高學(xué)習(xí)效率，拉近學(xué)生與一次函數(shù)之間的距離。學(xué)生來校上課都要坐公交車，教師可借助路程問題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)函數(shù)情境：學(xué)校和小明家相距10千米，小明乘坐的公交車以時(shí)速10千米從他家開往學(xué)校，試寫出距學(xué)校的路程S（千米）與行駛時(shí)間t（小時(shí)）之間的函數(shù)解析式，并寫出自變量t的取值范圍。教師在創(chuàng)設(shè)情境后，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系本次課所學(xué)習(xí)內(nèi)容尋找解題方法，依據(jù)題意可得出S=100-10t，t的取值范圍0≤t≤1。教師在黑板上板書S=-10t+100，引導(dǎo)學(xué)生將自變量S、t置換為y、k，即可得出函數(shù)模型。教師可以多舉幾個(gè)例子，引導(dǎo)學(xué)生討論這些函數(shù)解析式有哪些特征，深化學(xué)生對(duì)函數(shù)概念的理解。學(xué)生剛接觸函數(shù)知識(shí)時(shí)，難免有畏難心理。日常生活中處處都有函數(shù)模型，只要悉心觀察就能發(fā)現(xiàn)大部分函數(shù)模型都可以轉(zhuǎn)化為日常生活中的問題。教師要通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生了解變量問題。數(shù)學(xué)教育能否成功，關(guān)鍵在于能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，情境教學(xué)能使學(xué)生體會(huì)到用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中問題的成就感，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。二、數(shù)與形結(jié)合，直觀揭示數(shù)形結(jié)合思想是解決函數(shù)問題的最重要思路之一，教師要利用圖像方法的優(yōu)越性，使學(xué)生在繪制、觀察圖象的過程中深刻體會(huì)函數(shù)模型意義。數(shù)學(xué)知識(shí)抽象性較強(qiáng)，教師利用圖形為學(xué)生展現(xiàn)抽象的一次函數(shù)關(guān)系式，能使學(xué)生更容易把握函數(shù)概念，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)做好充分準(zhǔn)備。教師可以以一次函數(shù)y=2x+3和y=2x為例，讓學(xué)生在同一直角坐標(biāo)系中畫出函數(shù)圖象，作圖之后學(xué)生對(duì)圖象進(jìn)行比較，可以從中悟出k相同而b不同時(shí)圖象之間的關(guān)系。學(xué)生可分為兩兩一組討論，用自己的語言總結(jié)規(guī)律。為使學(xué)生更好地掌握一次函數(shù)性質(zhì)，教師還可以將一次函數(shù)圖像比喻成書法中的“撇”和“捺”。當(dāng)k>0時(shí)，函數(shù)圖象呈“撇”的趨勢(shì)，如果此時(shí)b>0，則直線與y軸交于上半軸，稱之為“上撇”，如果此時(shí)b0，則直線與y軸交于上半軸，稱之為“上捺”，如果此時(shí)b建設(shè)工程施工安全管理怎樣思想，就有怎樣的生活建設(shè)工程施工安全1建設(shè)工程施工安全管理建設(shè)工程施工安全管理2Wherethereislife.thereishopeWherethereislife.thereis3滴水藏海——用人之道去過廟的人都知道,一進(jìn)廟門,首先是彌陀佛,笑臉迎而在他的北面,黑口黑臉的韋陀。但相傳在很久以前,他們并不在同一個(gè)屆里,而是分別掌管不同的廟彌樂佛熱情快樂,所以來的人非常多,但他什么都不在拉四,沒有好好的管理賬務(wù),所以依然入不敷出。而韋陀雖然管賬是一把好手,但成天陰著個(gè)臉,太過嚴(yán)肅,搞得人越來越少,最后香火斷絕。佛祖在査香火的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題,就將他們倆放在同一個(gè)廟里,由彌樂佛負(fù)責(zé)公關(guān),笑迎八方客,于是香火大旺。而韋陀鐵面無私,錙珠必較,則讓他負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)格把關(guān)。在兩人的分工合作中,廟里一派欣欣向榮景象其實(shí)在用人大師的眼里,沒有廢人,正如武功高手,不需名貴寶劍,摘花飛葉即可傷人,關(guān)鍵看如何運(yùn)用。滴水藏海——用人之道4目錄建設(shè)工程施工安全管理建設(shè)工程職業(yè)健康安全與環(huán)境管理目錄51節(jié)建設(shè)工程施工安全管理施工安全管理目標(biāo)施工安全管理目標(biāo)控制施工安全管理機(jī)構(gòu)施工安全管理計(jì)劃建立施工安全管理體系的原則施工安全管理實(shí)施施工安全檢查施工安全監(jiān)督管理的機(jī)制1節(jié)建設(shè)工程施工安全管理61施工安全管理目標(biāo)安全目標(biāo)控制和杜絕因公負(fù)傷、死亡事故的發(fā)生(負(fù)傷頻率在6%以下、死亡率為零)一般事故頻率控制目標(biāo)通常在6‰以內(nèi));無重大設(shè)備、火災(zāi)和中毒事故;無環(huán)境污染和嚴(yán)重?cái)_民事件。管理目標(biāo)及時(shí)消除重大事故隱患,一般隱患整改率達(dá)到的目標(biāo)(不應(yīng)低于95%);揚(yáng)塵、噪聲、職業(yè)危害作業(yè)點(diǎn)合格率應(yīng)為100%);保證施工現(xiàn)場(chǎng)達(dá)到當(dāng)?shù)厥?市)級(jí)文明安全工地?！すぷ髂繕?biāo)施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)現(xiàn)全員安全教育,要求特種作業(yè)人員持證上崗率達(dá)到100%,操作安全教育率100%按期開展安全檢查活動(dòng),隱患整改達(dá)到“五定”要求。即:定整改責(zé)任人、定整必須把好安全生產(chǎn)的“七關(guān)”要求,即:教育關(guān)、措施關(guān)、交底關(guān)、防護(hù)關(guān)、文認(rèn)真開展重大安全活動(dòng)和施工項(xiàng)目的日常安全活動(dòng);安全生產(chǎn)達(dá)標(biāo)合格率1施工安全管理目標(biāo)72施工安全管理目標(biāo)控制施工安全管理目標(biāo)實(shí)施的主要內(nèi)容包括六杜絕、三消滅六杜絕:杜絕因公受傷、死亡事故;杜絕坍塌傷害事故杜絕物體打擊事故;杜絕高處墜落事故;杜絕機(jī)械傷害事故;杜絕觸電事故。消滅:消滅違章指揮;消滅違章作業(yè);消滅“慣性事故控制:控制年負(fù)傷率,負(fù)輕傷頻率控制在6%以內(nèi);控制年安全事故率。創(chuàng)建:創(chuàng)建安全文明示范工地施工安全目標(biāo)管理控制的程序提出目標(biāo)→控制措施→組織實(shí)施→監(jiān)督檢査→改進(jìn)措施→考核評(píng)價(jià)→獎(jiǎng)罰2施工安全管理目標(biāo)控制83施工安全管理機(jī)構(gòu)施工企業(yè)的法人和項(xiàng)目經(jīng)理分別是企業(yè)和項(xiàng)目部安全管理機(jī)構(gòu)的第一責(zé)任人。公司安全管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置公司應(yīng)設(shè)置以法定代表人為第一責(zé)任人的安全管理機(jī)構(gòu)。項(xiàng)目經(jīng)理部安全管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置項(xiàng)目經(jīng)理部是施工現(xiàn)場(chǎng)第一線管理機(jī)構(gòu),設(shè)置以項(xiàng)目經(jīng)理為第一責(zé)任人的安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組。施工班組安全管理施工班組應(yīng)設(shè)置兼職安全員,協(xié)助班組長做好班組的安全生產(chǎn)管理。3施工安全管理機(jī)構(gòu)94施工安全管理計(jì)劃現(xiàn)日邏裡寢搦早壙百安金標(biāo)鵯躦賣堅(jiān)經(jīng)塑評(píng)或緩連後案5的實(shí)安全管理計(jì)劃應(yīng)在項(xiàng)目開工前編制,經(jīng)項(xiàng)目經(jīng)理批準(zhǔn)后實(shí)施嶼責(zé)袞畿管規(guī)章制內(nèi)寮廠,孌登播遙,糍翻稈濟(jì);菱翹嗣魘:組織結(jié)構(gòu)施工家全管理計(jì)劃的制定,應(yīng)根據(jù)工程特點(diǎn)入施工方法、施工程序、安全法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)的要求,采取可靠的技術(shù)措施,消除安全隱患,保證施工安殊結(jié)怎制這章準(zhǔn)度或券T的要昌體安全技術(shù)保證計(jì)劃對(duì)高作業(yè)、深基礎(chǔ)開挖、爆破作業(yè)、腳手架上含這來分操和排警丸員面榨天圖粉接全亞接1體狀況進(jìn)行合格審查施工平面圖防爆、防污染繁工滴走理計(jì)坐聲要內(nèi)容,設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分考慮安全、防火的要求落包盆魯項(xiàng)目,分包項(xiàng)目安全計(jì)劃應(yīng)納入品包項(xiàng)目安全計(jì)劃,分包人應(yīng)服從4施工安全管理計(jì)劃105建立施工安全管理體系要貫徹“安全第一,預(yù)防為主”的方針,企業(yè)必須建立健全安全生產(chǎn)責(zé)任制和群防群治制度,確保工程施工勞動(dòng)者的人身和財(cái)產(chǎn)安全;施工安全管理體系的建立,必須適用于工程施工全過程的安全管理和控制施工安全管理體系文件的編制,必須符合《中華人民共和國建筑法》、《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》、《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》、《職業(yè)安全衛(wèi)生管理體系標(biāo)準(zhǔn)》和國際勞工組織167號(hào)公約等法律、行政法規(guī)及規(guī)程的要求項(xiàng)目經(jīng)理部應(yīng)根據(jù)本企業(yè)的安全管理體系標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合各項(xiàng)目的實(shí)際加以充實(shí),確保工程項(xiàng)目的施工安全5建立施工安全管理體系11建設(shè)工程施工安全管理課件12建設(shè)工程施工安全管理課件13建設(shè)工程施工安全管理課件14建設(shè)工程施工安全管理課件15建設(shè)工程施工安全管理課件16建設(shè)工程施工安全管理課件17建設(shè)工程施工安全管理課件18建設(shè)工程施工安全管理課件19建設(shè)工程施工安全管理課件20建設(shè)工程施工安全管理課件21建設(shè)工程施工安全管理課件22建設(shè)工程施工安全管理課件23建設(shè)工程施工安全管理課件24建設(shè)工程施工安全管理課件25建設(shè)工程施工安全管理課件26建設(shè)工程施工安全管理課件27建設(shè)工程施工安全管理課件28建設(shè)工程施工安全管理課件29建設(shè)工程施工安全管理課件30建設(shè)工程施工安全管理課件31建設(shè)工程施工安全管理課件32建設(shè)工程施工安全管理課件33建設(shè)工程施工安全管理課件34建設(shè)工程施工安全管理課件35建設(shè)工程施工安全管理課件36建設(shè)工程施工安全管理課件37建設(shè)工程施工安全管理課件38建設(shè)工程施工安全管理課件39建設(shè)工程施工安全管理課件40建設(shè)工程施工安全管理課件41建設(shè)工程施工安全管理課件42建設(shè)工程施工安全管理課件43建設(shè)工程施工安全管理課件44建設(shè)工程施工安全管理課件45建設(shè)工程施工安全管理課件46建設(shè)工程施工安全管理課件47建設(shè)工程施工安全管理課件48建設(shè)工程施工安全管理課件49建設(shè)工程施工安全管理課件50建設(shè)工程施工安全管理課件51建設(shè)工程施工安全管理課件52建設(shè)工程施工安全管理課件53建設(shè)工程施工安全管理課件54建設(shè)工程施工安全管理課件55建設(shè)工程施工安全管理課件56建設(shè)工程施工安全管理課件57建設(shè)工程施工安全管理課件58建設(shè)工程施工安全管理課件59建設(shè)工程施工安全管理課件60建設(shè)工程施工安全管理課件61建設(shè)工程施工安全管理課件62建設(shè)工程施工安全管理課件6326、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！6426、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐亟ㄔO(shè)工程施工安全管理怎樣思想，就有怎樣的生活建設(shè)工程施工安全管理建設(shè)工程施工安全管理怎樣思想，就有怎樣的生活建設(shè)工程施工安全管理Wherethereislife.thereishope心理健康教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，能否維護(hù)和增進(jìn)學(xué)生的心理健康已成為當(dāng)今教育成功與否的關(guān)鍵所在。實(shí)施心理健康教育不僅是教育本質(zhì)的體現(xiàn)，而且正在逐漸成為教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育不能僅依賴于健康課的開設(shè)，而是應(yīng)該全面滲透到各學(xué)科的教育教學(xué)當(dāng)中。新課改強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的培養(yǎng)目標(biāo)。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的課堂教學(xué)中要能自覺地、有意識(shí)地運(yùn)用心理學(xué)理論和技術(shù)，積極啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫學(xué)生提高健康意識(shí)和心理素質(zhì)，即時(shí)解決他們的心理問題，優(yōu)化他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促使他們積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去?；瘜W(xué)學(xué)是門自然科學(xué)，它有豐富的化學(xué)學(xué)史知識(shí)，有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志和艱苦奮斗的精神，在化學(xué)課堂教學(xué)中滲透心理健康教育更有助于學(xué)生健康心理的形成。一、利用化學(xué)學(xué)史對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育人類對(duì)自然和科學(xué)的探索可謂歷經(jīng)艱辛。化學(xué)學(xué)史集中體現(xiàn)了人類探索和逐步認(rèn)識(shí)化學(xué)世界的歷程。在化學(xué)課堂教學(xué)過程中結(jié)合教材講述一些化學(xué)學(xué)家的小故事，了解化學(xué)學(xué)家們探索化學(xué)世界所具有的科學(xué)思想、科學(xué)品質(zhì)和科學(xué)精神，不僅有助于學(xué)生形成科學(xué)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，更重要的，通過對(duì)這些科學(xué)家們感人事跡的介紹和他們對(duì)人類做出的巨大貢獻(xiàn)，以及每一次重大發(fā)現(xiàn)對(duì)人類歷史進(jìn)程的影響，讓學(xué)生懂得什么才是真正高尚的追求，什么樣的態(tài)度才是你應(yīng)該具有的態(tài)度。美國人給予的優(yōu)厚待遇未能動(dòng)搖錢學(xué)森回國報(bào)效祖國的決心；熊熊烈火沒有摧毀布魯諾對(duì)于真理的維護(hù)和捍衛(wèi)；居里夫婦經(jīng)過三年又九個(gè)月的提煉，才從數(shù)噸殘?jiān)蟹蛛x出微量（一分克）氯化鐳RaCl2，測(cè)得鐳原子量為225，后來得到的精確數(shù)為226；在幾乎所有的助手都喪失斗志時(shí)，愛迪生硬是憑借堅(jiān)忍不拔的意志，排除了來自各方面的精神壓力，經(jīng)過無數(shù)次的實(shí)驗(yàn)，終于給人類帶來了光明；……這些前輩們給人類帶來的不只是文明和進(jìn)步，他們百折不撓、謙遜嚴(yán)謹(jǐn)、遠(yuǎn)見卓識(shí)的人格魅力，也成為人類寶貴的精神財(cái)富。所有這些故事都給了學(xué)生深深的震憾，所有這些故事都揭示了一個(gè)不朽的真理――唯有不斷付出才能取得最后的成功。二、通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)滲透心理健康教育化學(xué)學(xué)是門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)教科書中幾乎每章、每節(jié)都安排有小實(shí)驗(yàn)、小活動(dòng)。利用實(shí)驗(yàn)研究化學(xué)問題，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的觀察、分析和歸納能力，有效降低問題難度，幫他們理解似是而非的化學(xué)概念和化學(xué)規(guī)律，更重要的，實(shí)驗(yàn)操作更好地發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，千奇百怪的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而興趣是最好的老師，它能促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。美國心理學(xué)家馬斯洛說“創(chuàng)造力是每一個(gè)人都有可能發(fā)展的一種能力。把創(chuàng)造力限制在少數(shù)科學(xué)家、文學(xué)家和藝術(shù)家的多產(chǎn)創(chuàng)作上是一種陳腐的觀念……創(chuàng)造性是每一個(gè)人作為人類的一員都具有的天賦潛能，它和心理健康的發(fā)展密切相關(guān)，在心理健康發(fā)展的條件下，人人都可以表現(xiàn)出創(chuàng)造性?！背踔袑W(xué)生首次接觸化學(xué)，他們對(duì)化學(xué)是什么，化學(xué)學(xué)研究什么并不清楚。如何成功引領(lǐng)學(xué)生走向化學(xué)、探索化學(xué)，進(jìn)而讓學(xué)生喜歡化學(xué)，最后用化學(xué)知識(shí)服務(wù)于人類，第一堂化學(xué)課就顯得十分重要。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一堂課――“化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩”安排了若干有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，意在引發(fā)學(xué)生的好奇心。課前我除了備足書本上要求演示的實(shí)驗(yàn)器材外，還特意準(zhǔn)備了“瓶吞雞蛋”、“消失的字”“紙鍋燒水”等更能激發(fā)學(xué)生好奇心理的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)我演示完所有實(shí)驗(yàn)后，所有學(xué)生眼中都充滿了疑惑和驚訝，極個(gè)別學(xué)生甚至耐不住滿心疑慮，當(dāng)即舉手要求我對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做出解釋。我借機(jī)循循善誘道：“生活中的化學(xué)無處不在，學(xué)好化學(xué)的前提是你首先得學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)提問?！痹凇安乱徊麻L、短蠟燭誰先熄滅”的實(shí)驗(yàn)中，我特意準(zhǔn)備了體積相差很大的兩只玻璃罩具，當(dāng)學(xué)生們看到完全相反的兩種結(jié)果時(shí)，臉上的表情全都驚詫莫名。借此，我告誡道：“科學(xué)來不得半點(diǎn)含糊，任何一個(gè)科學(xué)結(jié)論的得出無一例外都浸透著前輩們的汗水。無論是評(píng)價(jià)一個(gè)人，還是評(píng)價(jià)某件事，同學(xué)們都不可妄下結(jié)論，要學(xué)會(huì)從不同的角度去分析問題，設(shè)身處地去處理問題，而不是偏見偏聽，固執(zhí)于一已之見。”事實(shí)上，初中化學(xué)課本里幾乎所有的實(shí)驗(yàn)都滲透有人文情懷，這就要求我們老師也要做“有心人”，要抓住一切機(jī)遇即時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，幫他們樹立正確的人生觀、世界觀，培養(yǎng)他們健全的人格，促使他們成為能適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的優(yōu)秀人才。三、設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)滲透心理健康教育“能對(duì)自己的能力做出準(zhǔn)確的估計(jì)”，“生活目標(biāo)要切合實(shí)際”這是現(xiàn)代心理健康的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)過程中針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，更有利于學(xué)生健康心理的形成。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力不盡相同，承認(rèn)差異，研究差異，并以此來確定教學(xué)目標(biāo)的不同層次，才能使優(yōu)者更優(yōu)，差者進(jìn)步。教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心、自信心、不甘落后的品質(zhì)十分重要，教育的根本任務(wù)在于育人。一老是失敗的學(xué)生很容易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難心理和消極情緒，而這些都是學(xué)習(xí)道路上的“攔路虎”。一個(gè)終日都沉浸在自卑心理里的學(xué)生是不可能對(duì)自己做出準(zhǔn)確而客觀的評(píng)價(jià)的。他對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力會(huì)越來越懷疑，越來越不自信，這個(gè)時(shí)候，老師若不能即時(shí)拉他一把，任由他越陷越深，最終的結(jié)果只能是――這個(gè)學(xué)生會(huì)徹底喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。正所謂“十個(gè)手指有短長”，每個(gè)學(xué)生的身上都有其“閃光”的地方。身為教師，我們切不能僅僅以學(xué)習(xí)成績作為考量學(xué)生的唯一尺度。對(duì)那些學(xué)習(xí)困難較大，成績很不理想的學(xué)生，我們要注意從其它方面去挖掘他們的長處。我的歷屆學(xué)生中就不乏成績不好，但上課聽講十分認(rèn)真、作業(yè)書寫十分工整、對(duì)集體榮譽(yù)非常在意，平時(shí)生活中對(duì)同學(xué)特別關(guān)愛的學(xué)生。為幫助這些學(xué)生克服不良心理狀態(tài)，平時(shí)的教學(xué)中，我更多的是給予他們鼓勵(lì)和表揚(yáng)，而不是批評(píng)和責(zé)罵。為提高他們的自信心，我常常特意選擇最簡單的題目讓他們上黑板板演，在他們得出正確結(jié)果后即時(shí)予以表揚(yáng)。課后找他們交流，耐心地幫他們分析問題，修正學(xué)法，調(diào)整心理，在他們?nèi)〉媚呐率亲钗⑿〉倪M(jìn)步時(shí)也不忘對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)。俗話說“一份耕耘，一份收獲”，在全面落實(shí)素質(zhì)教育的思想觀念指導(dǎo)下，我個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐證明，設(shè)定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，更有利于整體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使優(yōu)生智力更能得以充分發(fā)揮，有效削弱了差生的自卑心理，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和能力都得到了穩(wěn)步提高。函數(shù)模型是研究現(xiàn)實(shí)世界變化規(guī)律的重要途徑，學(xué)習(xí)函數(shù)知識(shí)，可以幫助學(xué)生解決生活中的數(shù)學(xué)問題，提高生活質(zhì)量。一次函數(shù)是八年級(jí)數(shù)學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容之一，學(xué)生以往學(xué)習(xí)的知識(shí)大多是固定不變的值，一次函數(shù)研究的是變化過程，如何實(shí)現(xiàn)“不動(dòng)”到“動(dòng)”的完美轉(zhuǎn)換，使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量更上一層樓，這是教師要重點(diǎn)研究的內(nèi)容。教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂。一、情境化教學(xué)，導(dǎo)入概念一次函數(shù)的表達(dá)式比較簡單，解析式研究的兩個(gè)變量大多是生活中的實(shí)際問題，在概念導(dǎo)入過程中，教師要根據(jù)解析式的性質(zhì)和特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生生活創(chuàng)設(shè)問題情境，將函數(shù)問題轉(zhuǎn)化為學(xué)生熟悉的生活問題，提高學(xué)習(xí)效率，拉近學(xué)生與一次函數(shù)之間的距離。學(xué)生來校上課都要坐公交車，教師可借助路程問題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)函數(shù)情境：學(xué)校和小明家相距10千米，小明乘坐的公交車以時(shí)速10千米從他家開往學(xué)校，試寫出距學(xué)校的路程S（千米）與行駛時(shí)間t（小時(shí)）之間的函數(shù)解析式，并寫出自變量t的取值范圍。教師在創(chuàng)設(shè)情境后，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系本次課所學(xué)習(xí)內(nèi)容尋找解題方法，依據(jù)題意可得出S=100-10t，t的取值范圍0≤t≤1。教師在黑板上板書S=-10t+100，引導(dǎo)學(xué)生將自變量S、t置換為y、k，即可得出函數(shù)模型。教師可以多舉幾個(gè)例子，引導(dǎo)學(xué)生討論這些函數(shù)解析式有哪些特征，深化學(xué)生對(duì)函數(shù)概念的理解。學(xué)生剛接觸函數(shù)知識(shí)時(shí)，難免有畏難心理。日常生活中處處都有函數(shù)模型，只要悉心觀察就能發(fā)現(xiàn)大部分函數(shù)模型都可以轉(zhuǎn)化為日常生活中的問題。教師要通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生了解變量問題。數(shù)學(xué)教育能否成功，關(guān)鍵在于能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，情境教學(xué)能使學(xué)生體會(huì)到用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中問題的成就感，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。二、數(shù)與形結(jié)合，直觀揭示數(shù)形結(jié)合思想是解決函數(shù)問題的最重要思路之一，教師要利用圖像方法的優(yōu)越性，使學(xué)生在繪制、觀察圖象的過程中深刻體會(huì)函數(shù)模型意義。數(shù)學(xué)知識(shí)抽象性較強(qiáng)，教師利用圖形為學(xué)生展現(xiàn)抽象的一次函數(shù)關(guān)系式，能使學(xué)生更容易把握函數(shù)概念，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)做好充分準(zhǔn)備。教師可以以一次函數(shù)y=2x+3和y=2x為例，讓學(xué)生在同一直角坐標(biāo)系中畫出函數(shù)圖象，作圖之后學(xué)生對(duì)圖象進(jìn)行比較，可以從中悟出k相同而b不同時(shí)圖象之間的關(guān)系。學(xué)生可分為兩兩一組討論，用自己的語言總結(jié)規(guī)律。為使學(xué)生更好地掌握一次函數(shù)性質(zhì)，教師還可以將一次函數(shù)圖像比喻成書法中的“撇”和“捺”。當(dāng)k>0時(shí)，函數(shù)圖象呈“撇”的趨勢(shì)，如果此時(shí)b>0，則直線與y軸交于上半軸，稱之為“上撇”，如果此時(shí)b0，則直線與y軸交于上半軸，稱之為“上捺”，如果此時(shí)b建設(shè)工程施工安全管理怎樣思想，就有怎樣的生活建設(shè)工程施工安全65建設(shè)工程施工安全管理建設(shè)工程施工安全管理66Wherethereislife.thereishopeWherethereislife.thereis67滴水藏?！萌酥廊ミ^廟的人都知道,一進(jìn)廟門,首先是彌陀佛,笑臉迎而在他的北面,黑口黑臉的韋陀。但相傳在很久以前,他們并不在同一個(gè)屆里,而是分別掌管不同的廟彌樂佛熱情快樂,所以來的人非常多,但他什么都不在拉四,沒有好好的管理賬務(wù),所以依然入不敷出。而韋陀雖然管賬是一把好手,但成天陰著個(gè)臉,太過嚴(yán)肅,搞得人越來越少,最后香火斷絕。佛祖在査香火的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題,就將他們倆放在同一個(gè)廟里,由彌樂佛負(fù)責(zé)公關(guān),笑迎八方客,于是香火大旺。而韋陀鐵面無私,錙珠必較,則讓他負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)格把關(guān)。在兩人的分工合作中,廟里一派欣欣向榮景象其實(shí)在用人大師的眼里,沒有廢人,正如武功高手,不需名貴寶劍,摘花飛葉即可傷人,關(guān)鍵看如何運(yùn)用。滴水藏海——用人之道68目錄建設(shè)工程施工安全管理建設(shè)工程職業(yè)健康安全與環(huán)境管理目錄691節(jié)建設(shè)工程施工安全管理施工安全管理目標(biāo)施工安全管理目標(biāo)控制施工安全管理機(jī)構(gòu)施工安全管理計(jì)劃建立施工安全管理體系的原則施工安全管理實(shí)施施工安全檢查施工安全監(jiān)督管理的機(jī)制1節(jié)建設(shè)工程施工安全管理701施工安全管理目標(biāo)安全目標(biāo)控制和杜絕因公負(fù)傷、死亡事故的發(fā)生(負(fù)傷頻率在6%以下、死亡率為零)一般事故頻率控制目標(biāo)通常在6‰以內(nèi));無重大設(shè)備、火災(zāi)和中毒事故;無環(huán)境污染和嚴(yán)重?cái)_民事件。管理目標(biāo)及時(shí)消除重大事故隱患,一般隱患整改率達(dá)到的目標(biāo)(不應(yīng)低于95%);揚(yáng)塵、噪聲、職業(yè)危害作業(yè)點(diǎn)合格率應(yīng)為100%);保證施工現(xiàn)場(chǎng)達(dá)到當(dāng)?shù)厥?市)級(jí)文明安全工地。·工作目標(biāo)施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)現(xiàn)全員安全教育,要求特種作業(yè)人員持證上崗率達(dá)到100%,操作安全教育率100%按期開展安全檢查活動(dòng),隱患整改達(dá)到“五定”要求。即:定整改責(zé)任人、定整必須把好安全生產(chǎn)的“七關(guān)”要求,即:教育關(guān)、措施關(guān)、交底關(guān)、防護(hù)關(guān)、文認(rèn)真開展重大安全活動(dòng)和施工項(xiàng)目的日常安全活動(dòng);安全生產(chǎn)達(dá)標(biāo)合格率1施工安全管理目標(biāo)712施工安全管理目標(biāo)控制施工安全管理目標(biāo)實(shí)施的主要內(nèi)容包括六杜絕、三消滅六杜絕:杜絕因公受傷、死亡事故;杜絕坍塌傷害事故杜絕物體打擊事故;杜絕高處墜落事故;杜絕機(jī)械傷害事故;杜絕觸電事故。消滅:消滅違章指揮;消滅違章作業(yè);消滅“慣性事故控制:控制年負(fù)傷率,負(fù)輕傷頻率控制在6%以內(nèi);控制年安全事故率。創(chuàng)建:創(chuàng)建安全文明示范工地施工安全目標(biāo)管理控制的程序提出目標(biāo)→控制措施→組織實(shí)施→監(jiān)督檢査→改進(jìn)措施→考核評(píng)價(jià)→獎(jiǎng)罰2施工安全管理目標(biāo)控制723施工安全管理機(jī)構(gòu)施工企業(yè)的法人和項(xiàng)目經(jīng)理分別是企業(yè)和項(xiàng)目部安全管理機(jī)構(gòu)的第一責(zé)任人。公司安全管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置公司應(yīng)設(shè)置以法定代表人為第一責(zé)任人的安全管理機(jī)構(gòu)。項(xiàng)目經(jīng)理部安全管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置項(xiàng)目經(jīng)理部是施工現(xiàn)場(chǎng)第一線管理機(jī)構(gòu),設(shè)置以項(xiàng)目經(jīng)理為第一責(zé)任人的安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組。施工班組安全管理施工班組應(yīng)設(shè)置兼職安全員,協(xié)助班組長做好班組的安全生產(chǎn)管理。3施工安全管理機(jī)構(gòu)734施工安全管理計(jì)劃現(xiàn)日邏裡寢搦早壙百安金標(biāo)鵯躦賣堅(jiān)經(jīng)塑評(píng)或緩連後案5的實(shí)安全管理計(jì)劃應(yīng)在項(xiàng)目開工前編制,經(jīng)項(xiàng)目經(jīng)理批準(zhǔn)后實(shí)施嶼責(zé)袞畿管規(guī)章制內(nèi)寮廠,孌登播遙,糍翻稈濟(jì);菱翹嗣魘:組織結(jié)構(gòu)施工家全管理計(jì)劃的制定,應(yīng)根據(jù)工程特點(diǎn)入施工方法、施工程序、安全法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)的要求,采取可靠的技術(shù)措施,消除安全隱患,保證施工安殊結(jié)怎制這章準(zhǔn)度或券T的要昌體安全技術(shù)保證計(jì)劃對(duì)高作業(yè)、深基礎(chǔ)開挖、爆破作業(yè)、腳手架上含這來分操和排警丸員面榨天圖粉接全亞接1體狀況進(jìn)行合格審查施工平面圖防爆、防污染繁工滴走理計(jì)坐聲要內(nèi)容,設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分考慮安全、防火的要求落包盆魯項(xiàng)目,分包項(xiàng)目安全計(jì)劃應(yīng)納入品包項(xiàng)目安全計(jì)劃,分包人應(yīng)服從4施工安全管