在線直播行業(yè)分析報告課件

6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思在線直播行業(yè)分析報告在線直播行業(yè)分析報告6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思在線直播行業(yè)分析報告發(fā)展在線直播行業(yè)調(diào)查研究報告投資分析行業(yè)分析研究報告公司名稱預(yù)測行業(yè)分析、市場調(diào)研、競爭投資、發(fā)展預(yù)測目錄CONTENTS在線直播行業(yè)概況11在行業(yè)市場浙3在線直播行業(yè)政策環(huán)境調(diào)查在線直播行業(yè)競爭格局在線直播行業(yè)發(fā)屐趨勢預(yù)測在線直播行業(yè)投資策略分析地理信息科學(xué)是近年發(fā)展起來的集計算機(jī)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、地圖制圖、空間分析等于一身的邊緣學(xué)科和新興專業(yè)。截至2015年，全國幾乎所有的農(nóng)林類院校均開設(shè)有該專業(yè)，并已建立起涵蓋學(xué)士、碩士、博士的專業(yè)人才培養(yǎng)體系。然而，經(jīng)過十多年教育實踐的摸索與發(fā)展，目前絕大多數(shù)農(nóng)林院校地理信息科學(xué)本科專業(yè)建設(shè)普遍面臨“如何進(jìn)一步培養(yǎng)出一批基礎(chǔ)扎實、動手能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高且具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用型人才”這一艱巨任務(wù)。西北農(nóng)林科技大學(xué)地理信息科學(xué)本科專業(yè)在農(nóng)業(yè)資源與利用學(xué)科基礎(chǔ)上于2001年設(shè)立并開始招生，通過參照、比較國內(nèi)外知名農(nóng)林院校相關(guān)學(xué)科和專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，在培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實踐教學(xué)等方面進(jìn)行探索和實踐，逐步形成了具有農(nóng)林院校特色的教學(xué)模式。為進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校于2014年對包括地理信息科學(xué)在內(nèi)的各專業(yè)本科教育培養(yǎng)方案進(jìn)行了全面修訂與實施，在此背景下及時開展人才培養(yǎng)機(jī)制改革與專業(yè)建設(shè)創(chuàng)新將是直接關(guān)系該專業(yè)建設(shè)未來發(fā)展的一個關(guān)鍵因素。本文以《地理信息系統(tǒng)原理》課程為例，在介紹農(nóng)林院校地理信息科學(xué)專業(yè)本科教學(xué)模式現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的主要問題，最后對今后該課程的教學(xué)模式改革創(chuàng)新進(jìn)行思考并提出相應(yīng)的改革設(shè)計方案。一、《地理信息系統(tǒng)原理》課程教學(xué)的基本情況《地理信息系統(tǒng)原理》主要講授地理信息系統(tǒng)的基本理論與主要技能，涉及地理信息原理、技術(shù)在農(nóng)林領(lǐng)域的應(yīng)用范圍和發(fā)展方向。該課程于1997年率先在西北農(nóng)業(yè)大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院土壤農(nóng)化專業(yè)土地資源方向設(shè)置，此后，林學(xué)、水土保持?c沙漠化防止、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境等專業(yè)也相繼開設(shè)相關(guān)課程。截至目前，該課程已成為上述專業(yè)非常重要的一門公共學(xué)科基礎(chǔ)課程。在2014版修訂的西北農(nóng)林科技大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院地理信息科學(xué)本科專業(yè)課程大綱中，本課程共計3.5學(xué)分，總學(xué)時共計64學(xué)時（含16學(xué)時實驗），必修和選修本課程學(xué)生幾乎涉及學(xué)院本科所有專業(yè)。二、傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的突出問題經(jīng)過近幾年教學(xué)實踐與總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)該課程現(xiàn)有的多媒體教學(xué)方法和手段仍存在不少問題和缺陷。首先，在現(xiàn)有課堂上，教師“一對多”上課，由于學(xué)生水平參差，群體教學(xué)和個體差異的矛盾使教師很難顧及各種水平的學(xué)生。因顧及學(xué)生的平均水平，教師的教學(xué)只對約1/3的學(xué)生有效，其他2/3的學(xué)生要么“吃不飽”，要么“吃不消”，極易形成“上課滿堂灌，下課就再見”的局面。其次，多媒體教學(xué)方式授課類似“放電影”，教師對知識點的講解往往一閃即過，如果學(xué)生學(xué)習(xí)、記憶、記錄的速度跟不上教師知識點傳遞的速度，其結(jié)果往往表現(xiàn)為：本應(yīng)用于師生互動、同伴協(xié)作和交流的教學(xué)課堂，最終被教師一個人占用進(jìn)行知識傳授和灌輸。教學(xué)效果難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)也成為課堂教學(xué)普遍存在的主要弊病之一。三、教學(xué)模式改革的思考與設(shè)計基于上述背景和問題，我們在該課程教學(xué)實踐中總結(jié)認(rèn)為：針對《地理信息系統(tǒng)原理》課程特點，在現(xiàn)有課程教學(xué)中應(yīng)嘗試實現(xiàn)以學(xué)生為中心、以任務(wù)為驅(qū)動的教學(xué)模式，積極促進(jìn)傳統(tǒng)“以教為主”向新型“以學(xué)生為主、師生互動”教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變與革新。依據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，我們對該課程教學(xué)模式改革的核心思路是：采用“翻轉(zhuǎn)課堂”（FlippedClassModel）這一全新教育教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中以教師為中心的經(jīng)典教育理念和以班級為對象進(jìn)行集體教學(xué)的教學(xué)流程，以便為《地理信息系統(tǒng)原理》課程本科教學(xué)課堂授課手段、方法的改革與創(chuàng)新思路提供建議。其中，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的設(shè)計嘗試分為三個階段依次進(jìn)行。第一階段：翻轉(zhuǎn)課堂授課形式的實施方案設(shè)計。主要涉及兩項內(nèi)容：（1）教師依據(jù)教學(xué)大綱要求對授課內(nèi)容、過程、成果評價的設(shè)計；（2）同時，還需要為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、課堂研討提供具體的指導(dǎo)與安排。第二階段：利用研究前期制作完成的調(diào)查、訪談量表，在翻轉(zhuǎn)課堂授課期間、課后、結(jié)業(yè)考核前、結(jié)業(yè)考核后分別對任課教師、學(xué)生進(jìn)行教學(xué)模式與成效的訪問調(diào)查，并對收集信息進(jìn)行整理與可靠性評估。如發(fā)現(xiàn)不合格、不完整信息或數(shù)據(jù)，應(yīng)及時加以補錄和重錄。第三階段：對調(diào)查、訪談獲得的結(jié)果進(jìn)行整理與分析，從而獲得師、生兩類主體對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式與成效的定性、定量評價結(jié)果。我們認(rèn)為，上述教學(xué)模式的改革與嘗試主要擬解決以下兩個關(guān)鍵性問題。第一，在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中教師角色應(yīng)該如何定位。在翻轉(zhuǎn)課堂中，學(xué)生成為學(xué)習(xí)過程的中心，他們需要通過實際參與活動完成專業(yè)知識建構(gòu)。這就需要教師運用新的教學(xué)策略達(dá)成這一目的。新的教學(xué)策略需要促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，但不能干預(yù)學(xué)生的選擇。第二，在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中教師能力應(yīng)該如何拓展。在此教學(xué)模式下教師教學(xué)能力要求不僅表現(xiàn)在如何將所掌握的學(xué)科專業(yè)知識傳授給學(xué)生，更強(qiáng)調(diào)在此過程中如何通過科學(xué)的方式向?qū)W生有效傳遞適合他們的學(xué)習(xí)技能、創(chuàng)新思想。這正是該教學(xué)模式引人矚目之處。四、結(jié)語自2014年美國新媒體聯(lián)盟（NewMediaConsortium，NMC）將翻轉(zhuǎn)課堂列為當(dāng)前最令世人矚目的6項高等教育教學(xué)技術(shù)之一，近年來翻轉(zhuǎn)課堂已得到國內(nèi)外越來越多的專家、學(xué)者以及教師的關(guān)注和認(rèn)可。我國引入該教學(xué)模式后，開展改革試驗的學(xué)校主要集中在中小學(xué)等基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，但在國內(nèi)本科、研究生專業(yè)課程教學(xué)中，有關(guān)這一教學(xué)方法的研究、實踐還有待逐步深入。因此，嘗試為《地理信息系統(tǒng)原理》本科課程課堂教學(xué)引入翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式具有重要的理論和實踐意義。通過引入該教學(xué)模式，我們希望能夠突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的時空限制，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的“吸收內(nèi)化”，通過師生互動、同伴協(xié)作、課堂交流的教學(xué)手段提高學(xué)生自我掌控專業(yè)知識學(xué)習(xí)進(jìn)程的基本能力，以便最終為踐行西北農(nóng)林科技大學(xué)教育教學(xué)綜合改革理念提供一條重要途徑?！拘抡n標(biāo)在教學(xué)建議中提到“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料?！苯鼛啄陙恚殡S課程改革，語文教學(xué)取得了較大的成效，積累了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，但是閱讀教學(xué)仍存在不少問題。就農(nóng)村初中閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，從教學(xué)方面分析原因，我認(rèn)為主要存在以下解決問題：一、閱讀教學(xué)中的現(xiàn)狀學(xué)生不喜歡閱讀，主要是對閱讀沒有興趣，沒有養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。農(nóng)村孩子玩耍占據(jù)了課余時間。缺乏對課外閱讀意義的認(rèn)識，學(xué)生和家長認(rèn)為閱讀就是指讀好語文書，只要學(xué)好一本語文書，認(rèn)真上好一節(jié)課，完成老師布置的練習(xí)，那就可以了。不會讀，課外閱讀得不到老師家長的認(rèn)可，得不到正確的指導(dǎo)。許多名著，其主題思想，缺乏閱讀策略指導(dǎo)，是很難理解的，阻礙了閱讀，難以把握文章的思想藝術(shù)價值。沒機(jī)會讀。主要是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)落后，不夠重視對圖書閱覽室的建設(shè)，很少時間向?qū)W生開放，難得的資源僅是應(yīng)付檢查，沒能營造良好的閱讀氛圍。蘇霍姆林斯基指出：“讓孩子變得聰明的方法不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀閱讀再閱讀?！碧拼鸥φf：“讀破萬卷書，下筆如有神?！闭Z文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，仍然是傳統(tǒng)教學(xué)占主流，創(chuàng)新教育難以推進(jìn)，有些學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，不喜歡語文。閱讀教學(xué)教學(xué)目的局限于知識的歸納與傳授，忽視學(xué)生思維訓(xùn)練和能力培養(yǎng)，忽視學(xué)生閱讀過程與方法的指導(dǎo)，忽視學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的教育。語文新課標(biāo)指出：學(xué)生不僅是課堂學(xué)習(xí)的主人，更是課程建設(shè)的主人。然而，目前農(nóng)村初中閱讀教學(xué)形式還于教師講學(xué)生聽，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的自主、合作、探究，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀的主體地位。閱讀內(nèi)容僅局限于教科書，課程建設(shè)缺乏學(xué)生的積極參與，不符合新課標(biāo)精神，不利于學(xué)生閱讀能力的提高。對于中學(xué)生的課外閱讀而言，什么東西最應(yīng)該被重視和保護(hù)起來？那就是興趣！而學(xué)生的興趣又主要依賴于家長和教師的評價。但是目前語文教學(xué)的評價中，恰恰就是缺乏對孩子課外閱讀情況的評價機(jī)制。一學(xué)期終結(jié)僅有的一張試卷上，基本上都是語文書的內(nèi)容、教輔導(dǎo)書的題型，有多少是檢查和評價課外閱讀的情況呢？單一的測評方式就是對學(xué)生一學(xué)期語文知識素養(yǎng)的唯一評定標(biāo)準(zhǔn)和評價依據(jù)。評價機(jī)制忽視了學(xué)生的動態(tài)發(fā)展，挫傷了學(xué)生課外閱讀的積極性。壓抑了學(xué)生的思維，急功近利，大量作業(yè)訓(xùn)練，考什么就教什么，考什么就學(xué)什么，忽視學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，與課標(biāo)是不相符的。二、閱讀教學(xué)的問題及對策孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固拐f：“興趣是最好的老師?！敝挥凶寣W(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣，才能激發(fā)他們的主動性，讓他們愛上閱讀，樂于閱讀。陶行知先生說：“想有好學(xué)的學(xué)生，須有好學(xué)的先生?！毙抡n程要求老師擴(kuò)大自己的閱讀量，了解更多非本專業(yè)及眾多邊緣學(xué)科的常識，這樣的老師在課堂上才能做到旁征博引、左右逢源，激發(fā)學(xué)生求知欲望，使學(xué)生不知不覺地進(jìn)入豐富多彩的文學(xué)世界。因此，要想讓學(xué)生對閱讀感興趣，教師自己首先要有興趣。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的老師喜歡閱讀時，往往會被老師所感染。我拿課外書給學(xué)生看，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。榜樣的力量在于行動，行勝于言，更能啟迪人。我收集的一些有積極意義的故事書與學(xué)生們分享，不僅激發(fā)了他們的閱讀興趣，而且還擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面，收到了良好的效果。定期組織開展讀書活動，讓學(xué)生介紹在課外閱讀中所了解的故事、要聞、風(fēng)俗等與同學(xué)交流。我還組織學(xué)生辦手抄報、板報、墻報，放置一些適合學(xué)生閱讀的讀物在班級圖書角，用這些途經(jīng)向?qū)W生傳遞閱讀信息，獲取知識，提高語文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對課外閱讀的興趣。語文教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀積累語文知識的習(xí)慣。良好的閱讀習(xí)慣很多，但針對農(nóng)村初中學(xué)生實際，一定要注意以下習(xí)慣的培養(yǎng)：在課外閱讀中，學(xué)生會遇到不理解的字、詞，學(xué)生習(xí)慣于問老師或家長，老師不能直接告訴答案，要引導(dǎo)他們查字典、詞典，讓學(xué)生自己想辦法解決，想了很多辦法還解決不了的才找老師或家長幫忙。學(xué)生隨身帶字典、詞典，養(yǎng)成查閱查閱的好習(xí)慣，自能讀書，自學(xué)成才，受益終生。閱讀時間是閱讀質(zhì)量的保證。學(xué)生普遍反應(yīng)沒有時間讀書，忙于做練習(xí)，也難怪他們。初中階段的孩子正處在活潑好動的少年時期，然而一天就是上課，完成老師和家長布置的作業(yè)，剩下的時間，可能更愿意與伙伴們一起出去玩耍、上網(wǎng)、打游戲等等。我常幫助孩子們合理的安排閱讀時間，保障他們的閱讀精力的同時，也保證閱讀的數(shù)量和質(zhì)量，讓他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。必須學(xué)會圈點勾畫，學(xué)會做讀書筆記，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。這有助于培養(yǎng)勤于思考，加深對讀物的理解和記憶?！安粍庸P墨不讀書”的習(xí)慣不僅是提高閱讀效率的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑。指導(dǎo)學(xué)生摘抄好詞佳句、生活常識等，以豐富語言、增長知識、啟迪思維、陶冶情操。在讀過一本書之后，讓學(xué)生把其中的重點或基本內(nèi)容寫下來，掌握讀物的內(nèi)容及作者的思路，從中學(xué)習(xí)表達(dá)事物的方法。就某個問題談?wù)勛约旱恼J(rèn)識、感想、體會，提高自己分析的能力。從課外閱讀中得到的知識遷移到小練筆中來，哪怕只用到一個精彩的詞或一句生動的話，這對提高學(xué)生的閱讀和寫作能力有幫助，獲得成功的喜悅。閱讀的時候必須選擇讀物，有益于催人奮進(jìn)的故事書。選擇科學(xué)的閱讀方法，能有效提高閱讀速度和閱讀能力。在閱讀中抓住特點，掌握規(guī)律。先抓住所寫人寫事寫景物的特點，再體會作者表達(dá)的真情實感。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)建議指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解?！痹诮虒W(xué)過程中要充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體、主動的有機(jī)統(tǒng)一。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師課堂教學(xué)“一言堂”，教師“講”學(xué)生“聽”，包辦代替，學(xué)生個性和創(chuàng)造性被扼殺了。此外，必須要求學(xué)生明確閱讀的目的，讓學(xué)生觀念上明確，既要注重對教材每篇課文的閱讀欣賞，又要多讀報刊雜志，放開視野，去了解一些中外名著，對世界各地的自然風(fēng)景及風(fēng)土人情有所了解。只有這樣，學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)新性才能提高，從而有效地拓展學(xué)生的知識面，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力?？傊?，新課標(biāo)要求7-9年級閱讀量要達(dá)到400萬字。閱讀教學(xué)要落實到位，加強(qiáng)課外閱讀輔導(dǎo)，課堂注重學(xué)生的感受，語文教學(xué)注意聽說讀寫。閱讀讓教育變得更美，閱讀決定人一生的學(xué)習(xí)成績，閱讀關(guān)系到民族的興旺。必須從興趣入手，讓學(xué)生愛讀書，養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，開拓視野，陶冶情操，凈化心靈。農(nóng)村初中語文閱讀教學(xué)走出困境，需要我們語文教師要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和閱讀，與時俱進(jìn)，不斷提高文學(xué)修養(yǎng)，營造閱讀氛圍，讓學(xué)生從教師身上感受書香的魅力，讓閱讀教學(xué)走向孩子們的日常生活。我們從農(nóng)村教育的實際出發(fā)，銳意進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，讓閱讀陪伴學(xué)生一起成長吧！6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹栐诰€直播行業(yè)分析報告在線1發(fā)展在線直播行業(yè)調(diào)查研究報告投資分析行業(yè)分析研究報告公司名稱預(yù)測行業(yè)分析、市場調(diào)研、競爭投資、發(fā)展預(yù)測發(fā)展2目錄CONTENTS在線直播行業(yè)概況11在行業(yè)市場浙3在線直播行業(yè)政策環(huán)境調(diào)查在線直播行業(yè)競爭格局在線直播行業(yè)發(fā)屐趨勢預(yù)測在線直播行業(yè)投資策略分析目錄3中國在線直播行業(yè)PEST分析政策因素經(jīng)濟(jì)因素中央印發(fā)的《在線直播行業(yè)發(fā)屐“十三>在線直播行業(yè)持續(xù)需求火熱,資本利好五”規(guī)劃綱要》明確要求到2020年在在線直播領(lǐng)域,行業(yè)發(fā)展長期向好。線直播行業(yè)將增加30%,各地方出臺了>下游行業(yè)交易規(guī)模塔長,為在線直播行地方政策,提高行業(yè)滲透率業(yè)提供新的發(fā)屐動力>2020年在線直捶行業(yè)成為改策紅利的>2020年居民人均可支配收入28228元市場,國務(wù)院政府報告指出在線直播行同比增長65%,居民消費水平的提業(yè)將會有利于提高民眾生活質(zhì)量在線直高為在線直播行業(yè)市場需求提供經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),播行業(yè)社會因素〈技術(shù)因素傳統(tǒng)在線直播行業(yè)市場門檻低,缺乏統(tǒng)科技賦能人工智能大數(shù)據(jù)、云計算、一行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),胺務(wù)過程沒有專業(yè)的監(jiān)管ⅥR、5G等逐步從1、2線城市過渡到3等問題影響行業(yè)發(fā)屐?；ヂ?lián)網(wǎng)與在線直4線城市,實現(xiàn)在線直播行業(yè)科技體捶的結(jié)合,減少中間環(huán)節(jié),為用戶堤提供驗的普及化高性價比的服務(wù)>在線直播行業(yè)引入ERP、OA等系統(tǒng),90后,00后等人群,逐步成為在線直優(yōu)化信息化管理施工環(huán)節(jié),提高了行業(yè)播行業(yè)的消費主力效率中國在線直播行業(yè)PEST分析49在線直播市加場規(guī)模達(dá)700元,保持穩(wěn)中向好發(fā)展趨勢在線直播行業(yè)對中國人的生活已經(jīng)產(chǎn)生了較為深刻的影響,從市場情況、行業(yè)服務(wù)、服務(wù)情況、市場規(guī)模等各個方面切入到了生活的方方面面,因此對在線直播行業(yè)的市場調(diào)硏有利于較深的理解行業(yè)特性,為該行業(yè)的投資做支撐,為市民提供較好的產(chǎn)品與服務(wù)江浙戶地區(qū)在線直播行業(yè)規(guī)模及增長行業(yè)攜能力分析在線直播行業(yè)市場規(guī)模87508750%在線直播行業(yè)的財務(wù)能主要包括行業(yè)單位力分析,主要包括相關(guān)人員、資產(chǎn)、市場、市10企業(yè)在在線直播行業(yè)的場容量等方面的行情分52.50%運營能力等方面的分析35.00%5行業(yè)產(chǎn)銷情況在線直播行業(yè)產(chǎn)銷情況1750行業(yè)現(xiàn)狀分析主要包括在線直播的0.00%生產(chǎn)、銷售、產(chǎn)銷等各主要從在線直搔行業(yè)存20122013201420152016201720182019E環(huán)節(jié)的詳細(xì)情況分析在的問題、痛點入手市場規(guī)模(億元)■系列2亠同比增長率提出解決方案和行業(yè)應(yīng)用前景分析。9在線直播市加場規(guī)模達(dá)700元,保持穩(wěn)中向好發(fā)展趨勢59中國在線直播行業(yè)處于初級階段,資源整合盈利亟待突破當(dāng)前當(dāng)前中國在線直播行業(yè)在商業(yè)模式方面,一部分呈現(xiàn)“在線直播電商化”特點材料交易利潤把互聯(lián)網(wǎng)作為銷渠道的補充手段;而提供低價化的產(chǎn)品,智能解決淺層次的行業(yè)痛點包括材料交易成自曹收歌材料離,務(wù)商的如盟費和互聯(lián)網(wǎng)與在線直播行業(yè)的上下游資源整合設(shè)計轉(zhuǎn)化利潤廣告費以“低價套餐+服務(wù)承諾+過程監(jiān)控"的方免想了號吸引客,威本轉(zhuǎn)駐廠商或外部「商在平臺做到后續(xù)的的工和服務(wù)上式,為消費者提供省錢、省時、生理的服務(wù)來,在線直播行業(yè)的盈利能力主要建立在其對各方資源的整合能力和創(chuàng)造力的交易包白曹施工丟利域收取轉(zhuǎn)包營規(guī)祘閥、回購等充量上自營式在線直播營銷原材料務(wù)商行業(yè)品牌商從業(yè)人員行業(yè)傳統(tǒng)公可互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)平臺式在線直播營銷丁單土產(chǎn)品服全棧服務(wù)自助服務(wù)線下體驗全棧服務(wù)自助服務(wù)線下體驗定制化個性服務(wù)提供產(chǎn)品服務(wù)提供產(chǎn)品/服務(wù)9中國在線直播行業(yè)處于初級階段,資源整合盈利亟待突破69在線直播行業(yè)發(fā)展趨勢隨著人們生活水平的提高,在在線直捶行業(yè),越來越多的用戶對行業(yè)較為重視并提出了較多的需求和建議,因此滿足用戶需求將是在線直捶行業(yè)新技術(shù)場景使得行業(yè)用■在線直播行業(yè)近年來從傳統(tǒng)的模式轉(zhuǎn)換到互聯(lián)網(wǎng)融合模式。隨著行業(yè)業(yè)的服務(wù)效果和產(chǎn)品受到用戶的青睞各大平臺挖掘井下沉三四線城市新技術(shù)比如云計算,大數(shù)據(jù),人工企業(yè)從供應(yīng)環(huán)節(jié)到生產(chǎn)再到售后環(huán)智能的出現(xiàn)給行業(yè)標(biāo)隹化問題提供了節(jié),全環(huán)節(jié)整合,并以產(chǎn)業(yè)賦能為全新的思考空間,通過新技術(shù)加入到紐帶,為眾多優(yōu)質(zhì)的公司提供品牌行業(yè)生產(chǎn)和服務(wù)過程中,能夠更好的計、系統(tǒng)、供應(yīng)鏈等全方位支解行業(yè)痛點和問題,保障行業(yè)服務(wù)在線直效果,實現(xiàn)行業(yè)效率和用戶體驗的雙重提升在線直播行業(yè)隨看行業(yè)消費主體年輕化播行業(yè)行業(yè)貸款等金融需求增加,A企業(yè)推出在線直播行業(yè)消費與銀行等初構(gòu)合作■在線直播行業(yè)信息化備受用戶青錸深挖行業(yè)生態(tài)金融場景,聚焦支付管B企業(yè)利用互聯(lián)網(wǎng),通過信息化的理升級。持續(xù)發(fā)力金融場景。發(fā)力供應(yīng)打造,融合在線直播行業(yè)特性,提鏈金融優(yōu)勢明顯,實現(xiàn)融資企業(yè)與金融高了用戶體驗,給用戶帶來諸多的機(jī)構(gòu)高效對接,助力中小企業(yè)融資難等便利。這將是末來行業(yè)發(fā)展的必然問題,提升產(chǎn)業(yè)鏈的運作效率。9在線直播行業(yè)發(fā)展趨勢7中國在線直播行業(yè)存在的問題分析〉平臺管理水平落后行業(yè)服務(wù)無序化■沒有解決在線直播生產(chǎn)商和消費者之■在線直播行業(yè)標(biāo)生不成體系,服務(wù)質(zhì)的天然矛盾量很大程度上依賴于設(shè)計等個人等個部分在線直播企業(yè)對加噩者審核不嚴(yán)格導(dǎo)致服務(wù)水平層次不齊■在線直播行業(yè)服務(wù)質(zhì)量難以控制,導(dǎo)在線直播行業(yè)的利潤主要來自壓縮原材致質(zhì)量問題頊發(fā)。監(jiān)嘗失,嚴(yán)重影料,嚴(yán)重影向產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量響用戶體驗行業(yè)本身局限性〉供應(yīng)鏈整合度低研發(fā)設(shè)計能力不足■在線直撮于低成率,要求高■在線直播行業(yè)供應(yīng)鏈涉及品類繁■在線直播行業(yè)研發(fā)設(shè)計人才供需失服務(wù)周明長的行業(yè),消費行為不多,小型企業(yè)以為繼,初期投衡,無法滿足用戶個性化需求。能雅時發(fā)生,次高且要求高入過大,打不起價格戰(zhàn)■在線直播行業(yè)設(shè)計與市場需求不符■在線直傳統(tǒng)行業(yè)通過中間信息■在線直柵行業(yè)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)崔化程度低交付給消費者的設(shè)計產(chǎn)品匹配性不對稱賺錢模式價格透明,缺乏導(dǎo)致生產(chǎn)周期長且成本高中國在線直播行業(yè)存在的問題分析8目錄CONTENTS①在線直播行業(yè)概況現(xiàn)狀k1⊙在道行業(yè)場分折在線直播行業(yè)政策環(huán)境調(diào)研在線直播行業(yè)競爭格局在線直播行業(yè)發(fā)展趨勢預(yù)測G在線直播行業(yè)投資策略分析目錄9中國在線直播行業(yè)市場結(jié)構(gòu)分析上游產(chǎn)品與服務(wù)產(chǎn)品與服務(wù)設(shè)計行業(yè)經(jīng)銷商與消費者主要包括產(chǎn)品與服務(wù)的主要為整個業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)提主要包括行業(yè)經(jīng)銷商以原商,包括各類原料供設(shè)計與規(guī)劃及產(chǎn)品與服務(wù)的消費者廠商。在線直播服務(wù)及在線直播行業(yè)產(chǎn)品■服務(wù)集成商與服務(wù)代理在線直播原在線直播設(shè)在線直播行料及服務(wù)生中間服務(wù)集成計規(guī)劃商產(chǎn)商行業(yè)代理業(yè)的產(chǎn)品與服務(wù)經(jīng)銷商主要主要為上游服務(wù)的要包括代理上游產(chǎn)業(yè)與消費者再加工,上游服務(wù)的再提供的服務(wù)、服務(wù)在線直播。中國在線直播行業(yè)市場結(jié)構(gòu)分析10市場結(jié)構(gòu)中服務(wù)包裝占比突出■中國在線直播行業(yè)服務(wù)類型市場結(jié)構(gòu)中,服務(wù)包裝排名第一,占284%;原材料加工排名第二,占25.3%;產(chǎn)品研發(fā)排名第三,占192%,安裝施工排名第四,占13%。在線直播行業(yè)市場結(jié)構(gòu)占比分析服務(wù)包裝原材料加工產(chǎn)品研發(fā)安裝施工質(zhì)檢監(jiān)管設(shè)計咨詢0.00%7.50%1500%3000%市場結(jié)構(gòu)中服務(wù)包裝占比突出11在線直播行業(yè)分析報告課件12在線直播行業(yè)分析報告課件13在線直播行業(yè)分析報告課件14在線直播行業(yè)分析報告課件15在線直播行業(yè)分析報告課件16在線直播行業(yè)分析報告課件17在線直播行業(yè)分析報告課件18在線直播行業(yè)分析報告課件19在線直播行業(yè)分析報告課件20在線直播行業(yè)分析報告課件21在線直播行業(yè)分析報告課件22在線直播行業(yè)分析報告課件23在線直播行業(yè)分析報告課件24在線直播行業(yè)分析報告課件25在線直播行業(yè)分析報告課件26在線直播行業(yè)分析報告課件27在線直播行業(yè)分析報告課件28在線直播行業(yè)分析報告課件29在線直播行業(yè)分析報告課件30在線直播行業(yè)分析報告課件31在線直播行業(yè)分析報告課件32在線直播行業(yè)分析報告課件33在線直播行業(yè)分析報告課件34在線直播行業(yè)分析報告課件35在線直播行業(yè)分析報告課件36在線直播行業(yè)分析報告課件37在線直播行業(yè)分析報告課件38在線直播行業(yè)分析報告課件39在線直播行業(yè)分析報告課件40謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光。——劉向

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅。——杰納勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha416、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思在線直播行業(yè)分析報告在線直播行業(yè)分析報告6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思在線直播行業(yè)分析報告發(fā)展在線直播行業(yè)調(diào)查研究報告投資分析行業(yè)分析研究報告公司名稱預(yù)測行業(yè)分析、市場調(diào)研、競爭投資、發(fā)展預(yù)測目錄CONTENTS在線直播行業(yè)概況11在行業(yè)市場浙3在線直播行業(yè)政策環(huán)境調(diào)查在線直播行業(yè)競爭格局在線直播行業(yè)發(fā)屐趨勢預(yù)測在線直播行業(yè)投資策略分析地理信息科學(xué)是近年發(fā)展起來的集計算機(jī)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、地圖制圖、空間分析等于一身的邊緣學(xué)科和新興專業(yè)。截至2015年，全國幾乎所有的農(nóng)林類院校均開設(shè)有該專業(yè)，并已建立起涵蓋學(xué)士、碩士、博士的專業(yè)人才培養(yǎng)體系。然而，經(jīng)過十多年教育實踐的摸索與發(fā)展，目前絕大多數(shù)農(nóng)林院校地理信息科學(xué)本科專業(yè)建設(shè)普遍面臨“如何進(jìn)一步培養(yǎng)出一批基礎(chǔ)扎實、動手能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高且具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用型人才”這一艱巨任務(wù)。西北農(nóng)林科技大學(xué)地理信息科學(xué)本科專業(yè)在農(nóng)業(yè)資源與利用學(xué)科基礎(chǔ)上于2001年設(shè)立并開始招生，通過參照、比較國內(nèi)外知名農(nóng)林院校相關(guān)學(xué)科和專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，在培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實踐教學(xué)等方面進(jìn)行探索和實踐，逐步形成了具有農(nóng)林院校特色的教學(xué)模式。為進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校于2014年對包括地理信息科學(xué)在內(nèi)的各專業(yè)本科教育培養(yǎng)方案進(jìn)行了全面修訂與實施，在此背景下及時開展人才培養(yǎng)機(jī)制改革與專業(yè)建設(shè)創(chuàng)新將是直接關(guān)系該專業(yè)建設(shè)未來發(fā)展的一個關(guān)鍵因素。本文以《地理信息系統(tǒng)原理》課程為例，在介紹農(nóng)林院校地理信息科學(xué)專業(yè)本科教學(xué)模式現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的主要問題，最后對今后該課程的教學(xué)模式改革創(chuàng)新進(jìn)行思考并提出相應(yīng)的改革設(shè)計方案。一、《地理信息系統(tǒng)原理》課程教學(xué)的基本情況《地理信息系統(tǒng)原理》主要講授地理信息系統(tǒng)的基本理論與主要技能，涉及地理信息原理、技術(shù)在農(nóng)林領(lǐng)域的應(yīng)用范圍和發(fā)展方向。該課程于1997年率先在西北農(nóng)業(yè)大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院土壤農(nóng)化專業(yè)土地資源方向設(shè)置，此后，林學(xué)、水土保持?c沙漠化防止、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境等專業(yè)也相繼開設(shè)相關(guān)課程。截至目前，該課程已成為上述專業(yè)非常重要的一門公共學(xué)科基礎(chǔ)課程。在2014版修訂的西北農(nóng)林科技大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院地理信息科學(xué)本科專業(yè)課程大綱中，本課程共計3.5學(xué)分，總學(xué)時共計64學(xué)時（含16學(xué)時實驗），必修和選修本課程學(xué)生幾乎涉及學(xué)院本科所有專業(yè)。二、傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的突出問題經(jīng)過近幾年教學(xué)實踐與總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)該課程現(xiàn)有的多媒體教學(xué)方法和手段仍存在不少問題和缺陷。首先，在現(xiàn)有課堂上，教師“一對多”上課，由于學(xué)生水平參差，群體教學(xué)和個體差異的矛盾使教師很難顧及各種水平的學(xué)生。因顧及學(xué)生的平均水平，教師的教學(xué)只對約1/3的學(xué)生有效，其他2/3的學(xué)生要么“吃不飽”，要么“吃不消”，極易形成“上課滿堂灌，下課就再見”的局面。其次，多媒體教學(xué)方式授課類似“放電影”，教師對知識點的講解往往一閃即過，如果學(xué)生學(xué)習(xí)、記憶、記錄的速度跟不上教師知識點傳遞的速度，其結(jié)果往往表現(xiàn)為：本應(yīng)用于師生互動、同伴協(xié)作和交流的教學(xué)課堂，最終被教師一個人占用進(jìn)行知識傳授和灌輸。教學(xué)效果難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)也成為課堂教學(xué)普遍存在的主要弊病之一。三、教學(xué)模式改革的思考與設(shè)計基于上述背景和問題，我們在該課程教學(xué)實踐中總結(jié)認(rèn)為：針對《地理信息系統(tǒng)原理》課程特點，在現(xiàn)有課程教學(xué)中應(yīng)嘗試實現(xiàn)以學(xué)生為中心、以任務(wù)為驅(qū)動的教學(xué)模式，積極促進(jìn)傳統(tǒng)“以教為主”向新型“以學(xué)生為主、師生互動”教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變與革新。依據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，我們對該課程教學(xué)模式改革的核心思路是：采用“翻轉(zhuǎn)課堂”（FlippedClassModel）這一全新教育教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中以教師為中心的經(jīng)典教育理念和以班級為對象進(jìn)行集體教學(xué)的教學(xué)流程，以便為《地理信息系統(tǒng)原理》課程本科教學(xué)課堂授課手段、方法的改革與創(chuàng)新思路提供建議。其中，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的設(shè)計嘗試分為三個階段依次進(jìn)行。第一階段：翻轉(zhuǎn)課堂授課形式的實施方案設(shè)計。主要涉及兩項內(nèi)容：（1）教師依據(jù)教學(xué)大綱要求對授課內(nèi)容、過程、成果評價的設(shè)計；（2）同時，還需要為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、課堂研討提供具體的指導(dǎo)與安排。第二階段：利用研究前期制作完成的調(diào)查、訪談量表，在翻轉(zhuǎn)課堂授課期間、課后、結(jié)業(yè)考核前、結(jié)業(yè)考核后分別對任課教師、學(xué)生進(jìn)行教學(xué)模式與成效的訪問調(diào)查，并對收集信息進(jìn)行整理與可靠性評估。如發(fā)現(xiàn)不合格、不完整信息或數(shù)據(jù)，應(yīng)及時加以補錄和重錄。第三階段：對調(diào)查、訪談獲得的結(jié)果進(jìn)行整理與分析，從而獲得師、生兩類主體對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式與成效的定性、定量評價結(jié)果。我們認(rèn)為，上述教學(xué)模式的改革與嘗試主要擬解決以下兩個關(guān)鍵性問題。第一，在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中教師角色應(yīng)該如何定位。在翻轉(zhuǎn)課堂中，學(xué)生成為學(xué)習(xí)過程的中心，他們需要通過實際參與活動完成專業(yè)知識建構(gòu)。這就需要教師運用新的教學(xué)策略達(dá)成這一目的。新的教學(xué)策略需要促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，但不能干預(yù)學(xué)生的選擇。第二，在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中教師能力應(yīng)該如何拓展。在此教學(xué)模式下教師教學(xué)能力要求不僅表現(xiàn)在如何將所掌握的學(xué)科專業(yè)知識傳授給學(xué)生，更強(qiáng)調(diào)在此過程中如何通過科學(xué)的方式向?qū)W生有效傳遞適合他們的學(xué)習(xí)技能、創(chuàng)新思想。這正是該教學(xué)模式引人矚目之處。四、結(jié)語自2014年美國新媒體聯(lián)盟（NewMediaConsortium，NMC）將翻轉(zhuǎn)課堂列為當(dāng)前最令世人矚目的6項高等教育教學(xué)技術(shù)之一，近年來翻轉(zhuǎn)課堂已得到國內(nèi)外越來越多的專家、學(xué)者以及教師的關(guān)注和認(rèn)可。我國引入該教學(xué)模式后，開展改革試驗的學(xué)校主要集中在中小學(xué)等基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，但在國內(nèi)本科、研究生專業(yè)課程教學(xué)中，有關(guān)這一教學(xué)方法的研究、實踐還有待逐步深入。因此，嘗試為《地理信息系統(tǒng)原理》本科課程課堂教學(xué)引入翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式具有重要的理論和實踐意義。通過引入該教學(xué)模式，我們希望能夠突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的時空限制，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的“吸收內(nèi)化”，通過師生互動、同伴協(xié)作、課堂交流的教學(xué)手段提高學(xué)生自我掌控專業(yè)知識學(xué)習(xí)進(jìn)程的基本能力，以便最終為踐行西北農(nóng)林科技大學(xué)教育教學(xué)綜合改革理念提供一條重要途徑?！拘抡n標(biāo)在教學(xué)建議中提到“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。”近幾年來，伴隨課程改革，語文教學(xué)取得了較大的成效，積累了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，但是閱讀教學(xué)仍存在不少問題。就農(nóng)村初中閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，從教學(xué)方面分析原因，我認(rèn)為主要存在以下解決問題：一、閱讀教學(xué)中的現(xiàn)狀學(xué)生不喜歡閱讀，主要是對閱讀沒有興趣，沒有養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。農(nóng)村孩子玩耍占據(jù)了課余時間。缺乏對課外閱讀意義的認(rèn)識，學(xué)生和家長認(rèn)為閱讀就是指讀好語文書，只要學(xué)好一本語文書，認(rèn)真上好一節(jié)課，完成老師布置的練習(xí)，那就可以了。不會讀，課外閱讀得不到老師家長的認(rèn)可，得不到正確的指導(dǎo)。許多名著，其主題思想，缺乏閱讀策略指導(dǎo)，是很難理解的，阻礙了閱讀，難以把握文章的思想藝術(shù)價值。沒機(jī)會讀。主要是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)落后，不夠重視對圖書閱覽室的建設(shè)，很少時間向?qū)W生開放，難得的資源僅是應(yīng)付檢查，沒能營造良好的閱讀氛圍。蘇霍姆林斯基指出：“讓孩子變得聰明的方法不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀閱讀再閱讀。”唐代杜甫說：“讀破萬卷書，下筆如有神?！闭Z文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，仍然是傳統(tǒng)教學(xué)占主流，創(chuàng)新教育難以推進(jìn)，有些學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，不喜歡語文。閱讀教學(xué)教學(xué)目的局限于知識的歸納與傳授，忽視學(xué)生思維訓(xùn)練和能力培養(yǎng)，忽視學(xué)生閱讀過程與方法的指導(dǎo)，忽視學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的教育。語文新課標(biāo)指出：學(xué)生不僅是課堂學(xué)習(xí)的主人，更是課程建設(shè)的主人。然而，目前農(nóng)村初中閱讀教學(xué)形式還于教師講學(xué)生聽，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的自主、合作、探究，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀的主體地位。閱讀內(nèi)容僅局限于教科書，課程建設(shè)缺乏學(xué)生的積極參與，不符合新課標(biāo)精神，不利于學(xué)生閱讀能力的提高。對于中學(xué)生的課外閱讀而言，什么東西最應(yīng)該被重視和保護(hù)起來？那就是興趣！而學(xué)生的興趣又主要依賴于家長和教師的評價。但是目前語文教學(xué)的評價中，恰恰就是缺乏對孩子課外閱讀情況的評價機(jī)制。一學(xué)期終結(jié)僅有的一張試卷上，基本上都是語文書的內(nèi)容、教輔導(dǎo)書的題型，有多少是檢查和評價課外閱讀的情況呢？單一的測評方式就是對學(xué)生一學(xué)期語文知識素養(yǎng)的唯一評定標(biāo)準(zhǔn)和評價依據(jù)。評價機(jī)制忽視了學(xué)生的動態(tài)發(fā)展，挫傷了學(xué)生課外閱讀的積極性。壓抑了學(xué)生的思維，急功近利，大量作業(yè)訓(xùn)練，考什么就教什么，考什么就學(xué)什么，忽視學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，與課標(biāo)是不相符的。二、閱讀教學(xué)的問題及對策孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固拐f：“興趣是最好的老師?！敝挥凶寣W(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣，才能激發(fā)他們的主動性，讓他們愛上閱讀，樂于閱讀。陶行知先生說：“想有好學(xué)的學(xué)生，須有好學(xué)的先生。”新課程要求老師擴(kuò)大自己的閱讀量，了解更多非本專業(yè)及眾多邊緣學(xué)科的常識，這樣的老師在課堂上才能做到旁征博引、左右逢源，激發(fā)學(xué)生求知欲望，使學(xué)生不知不覺地進(jìn)入豐富多彩的文學(xué)世界。因此，要想讓學(xué)生對閱讀感興趣，教師自己首先要有興趣。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的老師喜歡閱讀時，往往會被老師所感染。我拿課外書給學(xué)生看，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。榜樣的力量在于行動，行勝于言，更能啟迪人。我收集的一些有積極意義的故事書與學(xué)生們分享，不僅激發(fā)了他們的閱讀興趣，而且還擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面，收到了良好的效果。定期組織開展讀書活動，讓學(xué)生介紹在課外閱讀中所了解的故事、要聞、風(fēng)俗等與同學(xué)交流。我還組織學(xué)生辦手抄報、板報、墻報，放置一些適合學(xué)生閱讀的讀物在班級圖書角，用這些途經(jīng)向?qū)W生傳遞閱讀信息，獲取知識，提高語文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對課外閱讀的興趣。語文教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀積累語文知識的習(xí)慣。良好的閱讀習(xí)慣很多，但針對農(nóng)村初中學(xué)生實際，一定要注意以下習(xí)慣的培養(yǎng)：在課外閱讀中，學(xué)生會遇到不理解的字、詞，學(xué)生習(xí)慣于問老師或家長，老師不能直接告訴答案，要引導(dǎo)他們查字典、詞典，讓學(xué)生自己想辦法解決，想了很多辦法還解決不了的才找老師或家長幫忙。學(xué)生隨身帶字典、詞典，養(yǎng)成查閱查閱的好習(xí)慣，自能讀書，自學(xué)成才，受益終生。閱讀時間是閱讀質(zhì)量的保證。學(xué)生普遍反應(yīng)沒有時間讀書，忙于做練習(xí)，也難怪他們。初中階段的孩子正處在活潑好動的少年時期，然而一天就是上課，完成老師和家長布置的作業(yè)，剩下的時間，可能更愿意與伙伴們一起出去玩耍、上網(wǎng)、打游戲等等。我常幫助孩子們合理的安排閱讀時間，保障他們的閱讀精力的同時，也保證閱讀的數(shù)量和質(zhì)量，讓他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。必須學(xué)會圈點勾畫，學(xué)會做讀書筆記，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。這有助于培養(yǎng)勤于思考，加深對讀物的理解和記憶。“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣不僅是提高閱讀效率的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑。指導(dǎo)學(xué)生摘抄好詞佳句、生活常識等，以豐富語言、增長知識、啟迪思維、陶冶情操。在讀過一本書之后，讓學(xué)生把其中的重點或基本內(nèi)容寫下來，掌握讀物的內(nèi)容及作者的思路，從中學(xué)習(xí)表達(dá)事物的方法。就某個問題談?wù)勛约旱恼J(rèn)識、感想、體會，提高自己分析的能力。從課外閱讀中得到的知識遷移到小練筆中來，哪怕只用到一個精彩的詞或一句生動的話，這對提高學(xué)生的閱讀和寫作能力有幫助，獲得成功的喜悅。閱讀的時候必須選擇讀物，有益于催人奮進(jìn)的故事書。選擇科學(xué)的閱讀方法，能有效提高閱讀速度和閱讀能力。在閱讀中抓住特點，掌握規(guī)律。先抓住所寫人寫事寫景物的特點，再體會作者表達(dá)的真情實感?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)建議指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解?！痹诮虒W(xué)過程中要充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體、主動的有機(jī)統(tǒng)一。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師課堂教學(xué)“一言堂”，教師“講”學(xué)生“聽”，包辦代替，學(xué)生個性和創(chuàng)造性被扼殺了。此外，必須要求學(xué)生明確閱讀的目的，讓學(xué)生觀念上明確，既要注重對教材每篇課文的閱讀欣賞，又要多讀報刊雜志，放開視野，去了解一些中外名著，對世界各地的自然風(fēng)景及風(fēng)土人情有所了解。只有這樣，學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)新性才能提高，從而有效地拓展學(xué)生的知識面，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力?？傊?，新課標(biāo)要求7-9年級閱讀量要達(dá)到400萬字。閱讀教學(xué)要落實到位，加強(qiáng)課外閱讀輔導(dǎo)，課堂注重學(xué)生的感受，語文教學(xué)注意聽說讀寫。閱讀讓教育變得更美，閱讀決定人一生的學(xué)習(xí)成績，閱讀關(guān)系到民族的興旺。必須從興趣入手，讓學(xué)生愛讀書，養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，開拓視野，陶冶情操，凈化心靈。農(nóng)村初中語文閱讀教學(xué)走出困境，需要我們語文教師要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和閱讀，與時俱進(jìn)，不斷提高文學(xué)修養(yǎng)，營造閱讀氛圍，讓學(xué)生從教師身上感受書香的魅力，讓閱讀教學(xué)走向孩子們的日常生活。我們從農(nóng)村教育的實際出發(fā)，銳意進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，讓閱讀陪伴學(xué)生一起成長吧！6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹栐诰€直播行業(yè)分析報告在線42發(fā)展在線直播行業(yè)調(diào)查研究報告投資分析行業(yè)分析研究報告公司名稱預(yù)測行業(yè)分析、市場調(diào)研、競爭投資、發(fā)展預(yù)測發(fā)展43目錄CONTENTS在線直播行業(yè)概況11在行業(yè)市場浙3在線直播行業(yè)政策環(huán)境調(diào)查在線直播行業(yè)競爭格局在線直播行業(yè)發(fā)屐趨勢預(yù)測在線直播行業(yè)投資策略分析目錄44中國在線直播行業(yè)PEST分析政策因素經(jīng)濟(jì)因素中央印發(fā)的《在線直播行業(yè)發(fā)屐“十三>在線直播行業(yè)持續(xù)需求火熱,資本利好五”規(guī)劃綱要》明確要求到2020年在在線直播領(lǐng)域,行業(yè)發(fā)展長期向好。線直播行業(yè)將增加30%,各地方出臺了>下游行業(yè)交易規(guī)模塔長,為在線直播行地方政策,提高行業(yè)滲透率業(yè)提供新的發(fā)屐動力>2020年在線直捶行業(yè)成為改策紅利的>2020年居民人均可支配收入28228元市場,國務(wù)院政府報告指出在線直播行同比增長65%,居民消費水平的提業(yè)將會有利于提高民眾生活質(zhì)量在線直高為在線直播行業(yè)市場需求提供經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),播行業(yè)社會因素〈技術(shù)因素傳統(tǒng)在線直播行業(yè)市場門檻低,缺乏統(tǒng)科技賦能人工智能大數(shù)據(jù)、云計算、一行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),胺務(wù)過程沒有專業(yè)的監(jiān)管ⅥR、5G等逐步從1、2線城市過渡到3等問題影響行業(yè)發(fā)屐?；ヂ?lián)網(wǎng)與在線直4線城市,實現(xiàn)在線直播行業(yè)科技體捶的結(jié)合,減少中間環(huán)節(jié),為用戶堤提供驗的普及化高性價比的服務(wù)>在線直播行業(yè)引入ERP、OA等系統(tǒng),90后,00后等人群,逐步成為在線直優(yōu)化信息化管理施工環(huán)節(jié),提高了行業(yè)播行業(yè)的消費主力效率中國在線直播行業(yè)PEST分析459在線直播市加場規(guī)模達(dá)700元,保持穩(wěn)中向好發(fā)展趨勢在線直播行業(yè)對中國人的生活已經(jīng)產(chǎn)生了較為深刻的影響,從市場情況、行業(yè)服務(wù)、服務(wù)情況、市場規(guī)模等各個方面切入到了生活的方方面面,因此對在線直播行業(yè)的市場調(diào)硏有利于較深的理解行業(yè)特性,為該行業(yè)的投資做支撐,為市民提供較好的產(chǎn)品與服務(wù)江浙戶地區(qū)在線直播行業(yè)規(guī)模及增長行業(yè)攜能力分析在線直播行業(yè)市場規(guī)模87508750%在線直播行業(yè)的財務(wù)能主要包括行業(yè)單位力分析,主要包括相關(guān)人員、資產(chǎn)、市場、市10企業(yè)在在線直播行業(yè)的場容量等方面的行情分52.50%運營能力等方面的分析35.00%5行業(yè)產(chǎn)銷情況在線直播行業(yè)產(chǎn)銷情況1750行業(yè)現(xiàn)狀分析主要包括在線直播的0.00%生產(chǎn)、銷售、產(chǎn)銷等各主要從在線直搔行業(yè)存20122013201420152016201720182019E環(huán)節(jié)的詳細(xì)情況分析在的問題、痛點入手市場規(guī)模(億元)■系列2亠同比增長率提出解決方案和行業(yè)應(yīng)用前景分析。9在線直播市加場規(guī)模達(dá)700元,保持穩(wěn)中向好發(fā)展趨勢469中國在線直播行業(yè)處于初級階段,資源整合盈利亟待突破當(dāng)前當(dāng)前中國在線直播行業(yè)在商業(yè)模式方面,一部分呈現(xiàn)“在線直播電商化”特點材料交易利潤把互聯(lián)網(wǎng)作為銷渠道的補充手段;而提供低價化的產(chǎn)品,智能解決淺層次的行業(yè)痛點包括材料交易成自曹收歌材料離,務(wù)商的如盟費和互聯(lián)網(wǎng)與在線直播行業(yè)的上下游資源整合設(shè)計轉(zhuǎn)化利潤廣告費以“低價套餐+服務(wù)承諾+過程監(jiān)控"的方免想了號吸引客,威本轉(zhuǎn)駐廠商或外部「商在平臺做到后續(xù)的的工和服務(wù)上式,為消費者提供省錢、省時、生理的服務(wù)來,在線直播行業(yè)的盈利能力主要建立在其對各方資源的整合能力和創(chuàng)造力的交易包白曹施工丟利域收取轉(zhuǎn)包營規(guī)祘閥、回購等充量上自營式在線直播營銷原材料務(wù)商行業(yè)品牌商從業(yè)人員行業(yè)傳統(tǒng)公可互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)平臺式在線直播營銷丁單土產(chǎn)品服全棧服務(wù)自助服務(wù)線下體驗全棧服務(wù)自助服務(wù)線下體驗定制化個性服務(wù)提供產(chǎn)品服務(wù)提供產(chǎn)品/服務(wù)9中國在線直播行業(yè)處于初級階段,資源整合盈利亟待突破479在線直播行業(yè)發(fā)展趨勢隨著人們生活水平的提高,在在線直捶行業(yè),越來越多的用戶對行業(yè)較為重視并提出了較多的需求和建議,因此滿足用戶需求將是在線直捶行業(yè)新技術(shù)場景使得行業(yè)用■在線直播行業(yè)近年來從傳統(tǒng)的模式轉(zhuǎn)換到互聯(lián)網(wǎng)融合模式。隨著行業(yè)業(yè)的服務(wù)效果和產(chǎn)品受到用戶的青睞各大平臺挖掘井下沉三四線城市新技術(shù)比如云計算,大數(shù)據(jù),人工企業(yè)從供應(yīng)環(huán)節(jié)到生產(chǎn)再到售后環(huán)智能的出現(xiàn)給行業(yè)標(biāo)隹化問題提供了節(jié),全環(huán)節(jié)整合,并以產(chǎn)業(yè)賦能為全新的思考空間,通過新技術(shù)加入到紐帶,為眾多優(yōu)質(zhì)的公司提供品牌行業(yè)生產(chǎn)和服務(wù)過程中,能夠更好的計、系統(tǒng)、供應(yīng)鏈等全方位支解行業(yè)痛點和問題,保障行業(yè)服務(wù)在線直效果,實現(xiàn)行業(yè)效率和用戶體驗的雙重提升在線直播