鴉片戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華課件

鴉片戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華46、法律有權打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙桒f片戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華鴉片戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華46、法律有權打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙桒f片戰(zhàn)條、甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍華溫馨提示:請點擊相關欄目自主探究·考點突破合作探究·史論互證開放課堂·高考研習隨著新課程理念的不斷深入，傳統(tǒng)的教學模式及教學手段已經(jīng)不能最好地滿足當前語文教學發(fā)展的要求，這就需要教師改革與創(chuàng)新教學模式，探索出最為合適有效的教學模式。而多媒體技術作為新課程理念下的一種教學模式，給我國初中語文教學提供了一個更好的發(fā)展空間，促進了教學效率的提升。一、多媒體技術在初中語文教學中的運用策略（一）運用多媒體技術，做好課前資源儲備眾所周知，課前準備是可以直接影響課堂教學效率的，在傳統(tǒng)的教學中，大部分的教師都是使用實物、卡片以及錄音等物體進行教學，但這種傳統(tǒng)的教學模式，非但不會激發(fā)學生的學習興趣，而且還會限制學生的創(chuàng)新思維。而多媒體技術剛好解決了這一問題，有效地改善了初中語文教學的現(xiàn)狀。因此，在進行語文教學的過程中，教師應該合理地利用多媒體技術，事先在網(wǎng)絡上找到與課程內(nèi)容相符的資料，還應該在課前設計中瀏覽他人的教學設計、教材分析，以便于優(yōu)化、提高自身的教學手段，進而促進教學活動的順利開展。（二）創(chuàng)設出合適有效的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣興趣是學生學習的動力，也是學生學習的源泉。而多媒體技術不僅可以將枯燥無味的理論知識用一種更加形象直觀的形式表現(xiàn)出來，如：圖片、視頻，而且還可以為學生創(chuàng)設出更為合適有效的教學情境。例如，在教學《紫藤蘿瀑布》的過程中，教師可以先給學生設計出一個相應的導入語：同學們，你們知道紫藤蘿是什么植物嗎？什么顏色的？見過沒有？待學生討論之后，教師再利用多媒體技術給學生展示出有關于紫藤蘿的圖片和視頻，然后，讓學生以小組為單位來朗讀課文，并利用多媒體技術配以舒緩的音樂和聲情并茂的解說，將學生帶入課文情境中，最后，教師再給學生講解課文內(nèi)容中的重難點，如：作者的表現(xiàn)手法是什么？其主要內(nèi)容是什么？在此過程中，不僅會調動起學生的求知欲望，集中學生的注意力，而且還會開拓學生的視野，從而提高學生的學習效率。（三）運用多媒體技術，有效突破教學重難點在傳統(tǒng)的教學中，對課文中的重難點，教師要花費大量的時間和精力，而教學效果并不明顯。但多媒體技術憑借著自身的優(yōu)點，得到了相關教育工作者的重視與支持，合理地運用多媒體技術，可以將枯燥無味的文言文變成白話文。由于文言文的課程內(nèi)容受時間的限制，涉及的資料也非常復雜，字詞比較難懂，如：文學常識、一詞多義、詞類活用、通假字等等，需要學生掌握大量的文化知識，方可更好地理解課文內(nèi)容，如果在進行文言文的學習過程中，教師還是采用傳統(tǒng)的教讀――翻譯――背誦的教學方式，非但不能激發(fā)學生的學習興趣，還會降低學生的自信心，更有可能會因此而厭倦語文這門學科，而如果在教學中合理地運用多媒體技術，就可以使枯燥無味的教學內(nèi)容變得有聲有色，讓學生身臨其境地去感受語文知識的美，從而調動起學生學習的積極性，集中學生的注意力，使教學效果更加明顯。例如，在教學《兩小兒辯日》的過程中，教師可以先讓學生預習課文，并把自己不認識的字詞勾畫出來，然后再利用多媒體技術，給學生放出兩小兒對話的視頻，使課程內(nèi)容更加形象，不用過多的講解就可以讓學生明白這篇課文所要表達的寓意，從而確保學生的學習能力得以提升，使語文教學可以有更好地發(fā)展前景。（四）運用多媒體技術，提高學生的寫作能力語文教學的最終目的就是提高學生的聽說讀寫能力，其最重要的就是寫作能力。然而，在實際教學中，教師只是給學生提供一兩篇作文范例供學生思考或者模仿，完全不管學生的個性特點，學習能力，只是給學生提供相同的資料，教授相同的寫作手法，從而導致學生的作文千篇一律，沒有吸引力，長期這樣容易限制學生的創(chuàng)新思維，還會降低學生的寫作能力。為了有效地提高學生的寫作水平，教師可以合理地運用多媒體技術，例如，在教學生寫有關秋景的習作過程中，教師可以先在多媒體課件中穿插一些有關秋景的圖片和有關秋景的好詞、好句，以便于激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，然后，再引導學生運用已有的資源。如：圖書、網(wǎng)絡等，尋找一些自己需要的資料，這樣既可以開闊學生的視野，也可以讓學生積累更多的作文素材，從而提高學生的寫作能力。二、把多媒體技術應用到初中語文教學應該注意的問題雖然，將多媒體技術運用于初中語文教學中，可以集中學生的注意力，提高學生的聽、說、讀、寫能力，突出學生的主體地位，讓學生有一個更好的發(fā)展空間，但是，教師也應該知道多媒體技術只能作為一種教學輔助手段和教學模式，并不能代替其他所有教學模式，不可否認的是，多媒體技術在突出鮮明的形象以及豐富教學內(nèi)容方面是其他教學手段不能比擬的，但經(jīng)過多次的教育實踐發(fā)現(xiàn)，在將多媒體技術運用在初中語文教學中還是存在很大的問題，如：在教授重點字、詞以及文章主要思想等等，并沒有達到一個理想的效果。因此，教師應該明確多媒體技術在教學中的地位，并根據(jù)實際的教學內(nèi)容合理地應用多媒體技術，必要時，教師應該將多媒體技術與傳統(tǒng)的教學手段有效地結合在一起，以確保學生的主觀能動性得以激發(fā)，教學質量得以保證。一直以來，人們覺得游戲就是游戲，體育就是體育，二者不能同日而語，偶爾在體育課當中穿插游戲，也是因為有這樣那樣的原因。殊不知體育游戲是學校體育教學和訓練的一項重要內(nèi)容之一，它不僅可以增強學生的體質與健康，而且也是優(yōu)化和發(fā)展學生心理，使學生身心協(xié)調完善的重要手段。初中階段學生的直觀形象思維能力較強，善于模仿，而抽象思維能力還不完善，對游戲示范的直觀教學容易接受、聯(lián)想、推理、抽象和概括的能力逐漸提高，大腦的神經(jīng)工作能力低，易產(chǎn)生疲勞，但他們的神經(jīng)過程的靈活性高，疲勞也消除得較快，所以體育游戲的內(nèi)容要生動活潑多樣化，避免單調。體育游戲教學要根據(jù)這些特點妥善安排。一、游戲教學中的不足游戲作為一種教學手段或者教學形式在課堂教學中無法實現(xiàn)其應有的價值，許多教師感到較為迷茫，但仔細地審視體育游戲的設計、組織和實施，不難發(fā)現(xiàn)存在一些不足。1.缺乏新意。學生一般對新東西充滿好奇心，往往伴有一種嘗試的愿望，但學生們對一些曾經(jīng)在小學就反復玩的游戲，表現(xiàn)出較弱的參與欲望。例如“貼燒餅游戲”是一款傳統(tǒng)的體育游戲，小學階段體育老師經(jīng)常組織玩耍，但到了初中時，如果體育老師還是以傳統(tǒng)的游戲方法組織游戲，無論是游戲的形式還是內(nèi)容都無法激起學生的探求欲望。2.不符合學生的身心特點。初中階段的學生正處于青春期，是一個向成年過渡的階段，學生的身心發(fā)展尚未完全成熟。他們對于體育活動的選擇已經(jīng)擺脫了兒童的幼稚，但尚未像成年人一樣的理智與成熟，一些帶有兒童色彩的活動與游戲，如老鷹抓小雞，會讓學生感到被矮化。3.為游戲而游戲。體育游戲本是體育教學的形式和手段，應該圍繞體育教學內(nèi)容展開教學。然而，許多體育教師在教學實踐中設計的體育游戲場面上雖然熱熱鬧鬧，但距離課堂教學目標的達成相去甚遠，純粹是為了游戲而游戲，違背了引入游戲教學的初衷，脫離了體育教學的本質。二、初中體育游戲教學的過程和方法1.準備階段。體育游戲教學中除了球類及少數(shù)其他游戲可以運用現(xiàn)成的體育場地外，很多游戲都需要課前準備場地。體育教師要充分發(fā)揮自己的聰明才智，準備好體育游戲教學的場地。2.講解示范階段。這一階段教師的任務是把體育游戲的要求、規(guī)則、方法向學生講解清楚。學生則是認真聽講、領會、記憶體育游戲的要求。3.結束工作。體育游戲的結束主要有游戲小結與收拾器材兩項工作。游戲的小結在游戲后及時進行，總結要富有啟發(fā)性，要幫助學生分析和總結勝負的原因，肯定成績，指出不足。三、體育游戲的教學組織1.體育游戲的選擇①教師應根據(jù)課的任務、學生的年齡特征、身體素質等不同的維度來選擇體育游戲，這樣有利于發(fā)展學生的身體素質，促進動作技術、技能的形成，并使學生的思想品質得到很好的培養(yǎng)。例如，低年級學生進行注意力訓練，可選擇簡單易學、容易記的快速反應游戲。如“反口令”、“抓手指”、“看誰記得牢”等，使學生在新穎、快樂的游戲活動中，提高大腦皮層的興奮性，盡快進入上課狀態(tài)。②要根據(jù)學校的場地、器材等變化因素，實事求是地根據(jù)本校情況對游戲教材進行改編，從而達到游戲教學的目的。如在進行耐力跑教學時，就充分利用學校自然地理優(yōu)勢，多采用游戲進行。如“切前”游戲，選擇兩條不同的路，大概距離相等，兩人從同一地點出發(fā)，最后又合在一條路交點上進行的比賽，這樣通過“切前”游戲練習，能更好地發(fā)展學生的奔跑能力和耐久跑能力。從身邊取材、自主發(fā)現(xiàn)、設計體育游戲器材是至關重要的。比如在進行負重接力跑游戲時，就可以考慮利用學生家中空的米袋，裝上適量的泥土或用廢棄的摩托車的外胎作負重物，靈活利用自選器材，從而達到預期目標，有效提高課堂效率。2.體育游戲的教學組織①游戲的講解與示范。講解是游戲教學中的一個難點，教師的講解要簡練、清楚。主要向學生講解游戲名稱、方法、隊形分布、動作路線、規(guī)則要求、回轉點及接替方法。游戲示范是學生學習動作技能的必要環(huán)節(jié)，因此教師最好采用直觀法，使學生進一步明確游戲的方法及動作要求，如游戲有難度，應引導學生做一次演練，讓學生先熟悉游戲，然后再開始比賽。②游戲的分組。體育游戲首先是進行游戲分組，游戲的分組要考慮以下五個維度：①各個小組的人數(shù)應當相等；②在人數(shù)相等的基礎上，了解學生的身體素質情況和對此項體育游戲的熟練程度，盡最大可能確保各小組實力相當；③建立在個小組實力相當?shù)幕A上，要使每小組男女分開，各小組男女生比例相當；④人數(shù)恰當，每一小組人數(shù)過多或過少都不利于體育游戲的正常進行，因此要合理分配人數(shù)，每組人數(shù)控制在10±2個人；教師在指導的過程中要裁判合理，做到公平、公正。3.游戲的運行。游戲分組后，要按指定的方法和規(guī)則進行游戲，教師要注意有步驟、有秩序地進行，公正合理地做好裁判工作，從而使學生在游戲中能更好地增強體質、發(fā)揮智慧、增強競爭意識?？傊w育游戲的教學是農(nóng)村體育教學的重要組成部分，合理有效地組織好游戲教學，有利于提高學生對體育課的興趣，使學生在“樂中學，學中樂”，從而全面發(fā)展學生的身體素質。鴉片戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華46、法律有權打破平靜?！?鴉片戰(zhàn)條、甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍華鴉片戰(zhàn)條、甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍華2溫馨提示:請點擊相關欄目自主探究·考點突破合作探究·史論互證開放課堂·高考研習溫馨提示:請點擊相關欄目3自主探究·考點突破考點一:鴉片戰(zhàn)爭和第二次鴉片戰(zhàn)爭1、輕巧識記——鴉片戰(zhàn)爭和第二次鴉片戰(zhàn)爭一個目的一打開中國市場兩次戰(zhàn)爭鴉片戰(zhàn)爭和第二次鴉片戰(zhàn)爭三大條約《南京條約》《天津條約》《北京條約四項侵權一割地、賠款、開埠、特權主權遭破壞,開始淪為半殖民地半封建社會四大變化沖擊了自然經(jīng)濟,中國被卷入資本主義世界市場封建傳統(tǒng)觀念受到?jīng)_擊,開始向西方學習社會習俗日趨近代化。返回導航頁結束放映自主探究·考點突破42、概念闡釋——半殖民地半封建社會(1)半殖民地在政治上是指喪失了部分主權而不是全部的主權;在經(jīng)濟上是指中國逐漸被卷入世界資本主義市場,淪為資本主義國家的原料產(chǎn)地和商品市場;在文化上則表現(xiàn)為“西學東漸”。(2)半封建是指形式上仍是封建統(tǒng)治,自然經(jīng)濟仍占主導地位,實際上社會已逐漸近代化。但無論是從政治上還是經(jīng)濟上,都不能認為中國一半是殖民地一半是封建或認為政治上是半殖民地經(jīng)濟上是半封建。結束放映2、概念闡釋——半殖民地半封建社會53、整體圖示一一第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴大為打開中國鴉片戰(zhàn)爭中國開始淪為半殖大門民地半封建社會繼擴續(xù)大開中國大門盡第二次鴉片戰(zhàn)爭)半殖民地半封建化為進一步打程度加深結束放映3、整體圖示一一第二次鴉片戰(zhàn)爭6考點二:甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華1、通史鏈接一一甲午戰(zhàn)爭后資產(chǎn)階級的救亡活動內(nèi)容鏈接點政治維新變法、辛亥革命經(jīng)濟實業(yè)救國文化學習西方民主思想深入到制度層面,由君主立憲到民主共和甲午中日戰(zhàn)爭后,民族危機加深、自然經(jīng)濟進一步解體,民族資本主義經(jīng)濟獲得了初步發(fā)展,民族資產(chǎn)階級為挽救民族危機呼號奔走,這些活動雖然都以失敗告終,但是,促進了中國的近代化進程?？键c二:甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華72、整體圖示一甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華中國半日本蓄意侵華背影殖半封清政府軟弱腐/景午戰(zhàn)爭《馬關條約》|程度大大加深影半殖半義和團運動八國聯(lián)別車侵華/果社條約一封社會啊形成結束放映2、整體圖示一甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華83、輕巧識記一一《馬關條約》的主要內(nèi)容割地開埠中日《馬關條約》賠款特權3、輕巧識記一一《馬關條約》的主要內(nèi)容94、概念闡釋——商品輸出與資本輸出(1)商品輸出:主要是通過簽訂不平等條約,取得各種特權,掠奪原料和向中國傾銷商品,在通商口岸開工廠利用中國廉價勞動力和原料,剝削中國人民。(2)資本輸出:是列強用過剩資本對其他國家進行投資或貸款,在中國具體表現(xiàn)為爭做中國債主,搶奪修筑鐵路權,爭奪路礦和辦廠權鴉片戰(zhàn)爭商品輸出為主《馬關條約》資本輸出為主1840年1895年結束放映4、概念闡釋——商品輸出與資本輸出105、易誤辨析——義和團的扶清與滅洋(1)扶清:有利于爭取官兵,卻容易放松對清政府的警惕。(2)滅洋:能動員廣大民眾參加反帝斗爭,但卻帶有盲目性、籠統(tǒng)的排外性質。(3)扶清滅洋:具有愛國性質,突出反映了帝國主義與中華民族的矛盾成為中國社會的主要矛盾。5、易誤辨析——義和團的扶清與滅洋11鴉片戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華課件12鴉片戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華課件13鴉片戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華課件14鴉片戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華課件15鴉片戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華課件16鴉片戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華課件17鴉片戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華課件18鴉片戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華課件19鴉片戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華課件20鴉片戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華課件21鴉片戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華課件22鴉片戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華課件23鴉片戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華課件24鴉片戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華課件25鴉片戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華課件26鴉片戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華課件27鴉片戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華課件28鴉片戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華課件29鴉片戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華課件30鴉片戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華課件31鴉片戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華課件32鴉片戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華課件33鴉片戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華課件34鴉片戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華課件35鴉片戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華課件36鴉片戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華課件37鴉片戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華課件38鴉片戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華課件39鴉片戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華課件40鴉片戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華課件41鴉片戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華課件42謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索。——屈原

75、內(nèi)外相應，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，43鴉片戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華46、法律有權打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙桒f片戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華鴉片戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華46、法律有權打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護。——威·厄爾鴉片戰(zhàn)條、甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍華溫馨提示:請點擊相關欄目自主探究·考點突破合作探究·史論互證開放課堂·高考研習隨著新課程理念的不斷深入，傳統(tǒng)的教學模式及教學手段已經(jīng)不能最好地滿足當前語文教學發(fā)展的要求，這就需要教師改革與創(chuàng)新教學模式，探索出最為合適有效的教學模式。而多媒體技術作為新課程理念下的一種教學模式，給我國初中語文教學提供了一個更好的發(fā)展空間，促進了教學效率的提升。一、多媒體技術在初中語文教學中的運用策略（一）運用多媒體技術，做好課前資源儲備眾所周知，課前準備是可以直接影響課堂教學效率的，在傳統(tǒng)的教學中，大部分的教師都是使用實物、卡片以及錄音等物體進行教學，但這種傳統(tǒng)的教學模式，非但不會激發(fā)學生的學習興趣，而且還會限制學生的創(chuàng)新思維。而多媒體技術剛好解決了這一問題，有效地改善了初中語文教學的現(xiàn)狀。因此，在進行語文教學的過程中，教師應該合理地利用多媒體技術，事先在網(wǎng)絡上找到與課程內(nèi)容相符的資料，還應該在課前設計中瀏覽他人的教學設計、教材分析，以便于優(yōu)化、提高自身的教學手段，進而促進教學活動的順利開展。（二）創(chuàng)設出合適有效的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣興趣是學生學習的動力，也是學生學習的源泉。而多媒體技術不僅可以將枯燥無味的理論知識用一種更加形象直觀的形式表現(xiàn)出來，如：圖片、視頻，而且還可以為學生創(chuàng)設出更為合適有效的教學情境。例如，在教學《紫藤蘿瀑布》的過程中，教師可以先給學生設計出一個相應的導入語：同學們，你們知道紫藤蘿是什么植物嗎？什么顏色的？見過沒有？待學生討論之后，教師再利用多媒體技術給學生展示出有關于紫藤蘿的圖片和視頻，然后，讓學生以小組為單位來朗讀課文，并利用多媒體技術配以舒緩的音樂和聲情并茂的解說，將學生帶入課文情境中，最后，教師再給學生講解課文內(nèi)容中的重難點，如：作者的表現(xiàn)手法是什么？其主要內(nèi)容是什么？在此過程中，不僅會調動起學生的求知欲望，集中學生的注意力，而且還會開拓學生的視野，從而提高學生的學習效率。（三）運用多媒體技術，有效突破教學重難點在傳統(tǒng)的教學中，對課文中的重難點，教師要花費大量的時間和精力，而教學效果并不明顯。但多媒體技術憑借著自身的優(yōu)點，得到了相關教育工作者的重視與支持，合理地運用多媒體技術，可以將枯燥無味的文言文變成白話文。由于文言文的課程內(nèi)容受時間的限制，涉及的資料也非常復雜，字詞比較難懂，如：文學常識、一詞多義、詞類活用、通假字等等，需要學生掌握大量的文化知識，方可更好地理解課文內(nèi)容，如果在進行文言文的學習過程中，教師還是采用傳統(tǒng)的教讀――翻譯――背誦的教學方式，非但不能激發(fā)學生的學習興趣，還會降低學生的自信心，更有可能會因此而厭倦語文這門學科，而如果在教學中合理地運用多媒體技術，就可以使枯燥無味的教學內(nèi)容變得有聲有色，讓學生身臨其境地去感受語文知識的美，從而調動起學生學習的積極性，集中學生的注意力，使教學效果更加明顯。例如，在教學《兩小兒辯日》的過程中，教師可以先讓學生預習課文，并把自己不認識的字詞勾畫出來，然后再利用多媒體技術，給學生放出兩小兒對話的視頻，使課程內(nèi)容更加形象，不用過多的講解就可以讓學生明白這篇課文所要表達的寓意，從而確保學生的學習能力得以提升，使語文教學可以有更好地發(fā)展前景。（四）運用多媒體技術，提高學生的寫作能力語文教學的最終目的就是提高學生的聽說讀寫能力，其最重要的就是寫作能力。然而，在實際教學中，教師只是給學生提供一兩篇作文范例供學生思考或者模仿，完全不管學生的個性特點，學習能力，只是給學生提供相同的資料，教授相同的寫作手法，從而導致學生的作文千篇一律，沒有吸引力，長期這樣容易限制學生的創(chuàng)新思維，還會降低學生的寫作能力。為了有效地提高學生的寫作水平，教師可以合理地運用多媒體技術，例如，在教學生寫有關秋景的習作過程中，教師可以先在多媒體課件中穿插一些有關秋景的圖片和有關秋景的好詞、好句，以便于激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，然后，再引導學生運用已有的資源。如：圖書、網(wǎng)絡等，尋找一些自己需要的資料，這樣既可以開闊學生的視野，也可以讓學生積累更多的作文素材，從而提高學生的寫作能力。二、把多媒體技術應用到初中語文教學應該注意的問題雖然，將多媒體技術運用于初中語文教學中，可以集中學生的注意力，提高學生的聽、說、讀、寫能力，突出學生的主體地位，讓學生有一個更好的發(fā)展空間，但是，教師也應該知道多媒體技術只能作為一種教學輔助手段和教學模式，并不能代替其他所有教學模式，不可否認的是，多媒體技術在突出鮮明的形象以及豐富教學內(nèi)容方面是其他教學手段不能比擬的，但經(jīng)過多次的教育實踐發(fā)現(xiàn)，在將多媒體技術運用在初中語文教學中還是存在很大的問題，如：在教授重點字、詞以及文章主要思想等等，并沒有達到一個理想的效果。因此，教師應該明確多媒體技術在教學中的地位，并根據(jù)實際的教學內(nèi)容合理地應用多媒體技術，必要時，教師應該將多媒體技術與傳統(tǒng)的教學手段有效地結合在一起，以確保學生的主觀能動性得以激發(fā)，教學質量得以保證。一直以來，人們覺得游戲就是游戲，體育就是體育，二者不能同日而語，偶爾在體育課當中穿插游戲，也是因為有這樣那樣的原因。殊不知體育游戲是學校體育教學和訓練的一項重要內(nèi)容之一，它不僅可以增強學生的體質與健康，而且也是優(yōu)化和發(fā)展學生心理，使學生身心協(xié)調完善的重要手段。初中階段學生的直觀形象思維能力較強，善于模仿，而抽象思維能力還不完善，對游戲示范的直觀教學容易接受、聯(lián)想、推理、抽象和概括的能力逐漸提高，大腦的神經(jīng)工作能力低，易產(chǎn)生疲勞，但他們的神經(jīng)過程的靈活性高，疲勞也消除得較快，所以體育游戲的內(nèi)容要生動活潑多樣化，避免單調。體育游戲教學要根據(jù)這些特點妥善安排。一、游戲教學中的不足游戲作為一種教學手段或者教學形式在課堂教學中無法實現(xiàn)其應有的價值，許多教師感到較為迷茫，但仔細地審視體育游戲的設計、組織和實施，不難發(fā)現(xiàn)存在一些不足。1.缺乏新意。學生一般對新東西充滿好奇心，往往伴有一種嘗試的愿望，但學生們對一些曾經(jīng)在小學就反復玩的游戲，表現(xiàn)出較弱的參與欲望。例如“貼燒餅游戲”是一款傳統(tǒng)的體育游戲，小學階段體育老師經(jīng)常組織玩耍，但到了初中時，如果體育老師還是以傳統(tǒng)的游戲方法組織游戲，無論是游戲的形式還是內(nèi)容都無法激起學生的探求欲望。2.不符合學生的身心特點。初中階段的學生正處于青春期，是一個向成年過渡的階段，學生的身心發(fā)展尚未完全成熟。他們對于體育活動的選擇已經(jīng)擺脫了兒童的幼稚，但尚未像成年人一樣的理智與成熟，一些帶有兒童色彩的活動與游戲，如老鷹抓小雞，會讓學生感到被矮化。3.為游戲而游戲。體育游戲本是體育教學的形式和手段，應該圍繞體育教學內(nèi)容展開教學。然而，許多體育教師在教學實踐中設計的體育游戲場面上雖然熱熱鬧鬧，但距離課堂教學目標的達成相去甚遠，純粹是為了游戲而游戲，違背了引入游戲教學的初衷，脫離了體育教學的本質。二、初中體育游戲教學的過程和方法1.準備階段。體育游戲教學中除了球類及少數(shù)其他游戲可以運用現(xiàn)成的體育場地外，很多游戲都需要課前準備場地。體育教師要充分發(fā)揮自己的聰明才智，準備好體育游戲教學的場地。2.講解示范階段。這一階段教師的任務是把體育游戲的要求、規(guī)則、方法向學生講解清楚。學生則是認真聽講、領會、記憶體育游戲的要求。3.結束工作。體育游戲的結束主要有游戲小結與收拾器材兩項工作。游戲的小結在游戲后及時進行，總結要富有啟發(fā)性，要幫助學生分析和總結勝負的原因，肯定成績，指出不足。三、體育游戲的教學組織1.體育游戲的選擇①教師應根據(jù)課的任務、學生的年齡特征、身體素質等不同的維度來選擇體育游戲，這樣有利于發(fā)展學生的身體素質，促進動作技術、技能的形成，并使學生的思想品質得到很好的培養(yǎng)。例如，低年級學生進行注意力訓練，可選擇簡單易學、容易記的快速反應游戲。如“反口令”、“抓手指”、“看誰記得牢”等，使學生在新穎、快樂的游戲活動中，提高大腦皮層的興奮性，盡快進入上課狀態(tài)。②要根據(jù)學校的場地、器材等變化因素，實事求是地根據(jù)本校情況對游戲教材進行改編，從而達到游戲教學的目的。如在進行耐力跑教學時，就充分利用學校自然地理優(yōu)勢，多采用游戲進行。如“切前”游戲，選擇兩條不同的路，大概距離相等，兩人從同一地點出發(fā)，最后又合在一條路交點上進行的比賽，這樣通過“切前”游戲練習，能更好地發(fā)展學生的奔跑能力和耐久跑能力。從身邊取材、自主發(fā)現(xiàn)、設計體育游戲器材是至關重要的。比如在進行負重接力跑游戲時，就可以考慮利用學生家中空的米袋，裝上適量的泥土或用廢棄的摩托車的外胎作負重物，靈活利用自選器材，從而達到預期目標，有效提高課堂效率。2.體育游戲的教學組織①游戲的講解與示范。講解是游戲教學中的一個難點，教師的講解要簡練、清楚。主要向學生講解游戲名稱、方法、隊形分布、動作路線、規(guī)則要求、回轉點及接替方法。游戲示范是學生學習動作技能的必要環(huán)節(jié)，因此教師最好采用直觀法，使學生進一步明確游戲的方法及動作要求，如游戲有難度，應引導學生做一次演練，讓學生先熟悉游戲，然后再開始比賽。②游戲的分組。體育游戲首先是進行游戲分組，游戲的分組要考慮以下五個維度：①各個小組的人數(shù)應當相等；②在人數(shù)相等的基礎上，了解學生的身體素質情況和對此項體育游戲的熟練程度，盡最大可能確保各小組實力相當；③建立在個小組實力相當?shù)幕A上，要使每小組男女分開，各小組男女生比例相當；④人數(shù)恰當，每一小組人數(shù)過多或過少都不利于體育游戲的正常進行，因此要合理分配人數(shù)，每組人數(shù)控制在10±2個人；教師在指導的過程中要裁判合理，做到公平、公正。3.游戲的運行。游戲分組后，要按指定的方法和規(guī)則進行游戲，教師要注意有步驟、有秩序地進行，公正合理地做好裁判工作，從而使學生在游戲中能更好地增強體質、發(fā)揮智慧、增強競爭意識。總之，體育游戲的教學是農(nóng)村體育教學的重要組成部分，合理有效地組織好游戲教學，有利于提高學生對體育課的興趣，使學生在“樂中學，學中樂”，從而全面發(fā)展學生的身體素質。鴉片戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華46、法律有權打破平靜?！?4鴉片戰(zhàn)條、甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍華鴉片戰(zhàn)條、甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍華45溫馨提示:請點擊相關欄目自主探究·考點突破合作探究·史論互證開放課堂·高考研習溫馨提示:請點擊相關欄目46自主探究·考點突破考點一:鴉片戰(zhàn)爭和第二次鴉片戰(zhàn)爭1、輕巧識記——鴉片戰(zhàn)爭和第二次鴉片戰(zhàn)爭一個目的一打開中國市場兩次戰(zhàn)爭鴉片戰(zhàn)爭和第二次鴉片戰(zhàn)爭三大條約《南京條約》《天津條約》《北京條約四項侵權一割地、賠款、開埠、特權主權遭破壞,開始淪為半殖民地半封建社會四大變化沖擊了自然經(jīng)濟,中國被卷入資本主義世界市場封建傳統(tǒng)觀念受到?jīng)_擊,開始向西方學習社會習俗日趨近代化。返回導航頁結束放映自主探究·考點突破472、概念闡釋——半殖民地半封建社會(1)半殖民地在政治上是指喪失了部分主權而不是全部的主權;在經(jīng)濟上是指中國逐漸被卷入世界資本主義市場,淪為資本主義國家的原料產(chǎn)地和商品市場;在文化上則表現(xiàn)為“西學東漸”。(2)半封建是指形式上仍是封建統(tǒng)治,自然經(jīng)濟仍占主導地位,實際上社會已逐漸近代化。但無論是從政治上還是經(jīng)濟上,都不能認為中國一半是殖民地一半是封建或認為政治上是半殖民地經(jīng)濟上是半封建。結束放映2、概念闡釋——半殖民地半封建社會483、整體圖示一一第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴大為打開中國鴉片戰(zhàn)爭中國開始淪為半殖大門民地半封建社會繼擴續(xù)大開中國大門盡第二次鴉片戰(zhàn)爭)半殖民地半封建化為進一步打程度加深結束放映3、整體圖示一一第二次鴉片戰(zhàn)爭49考點二:甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華1、通史鏈接一一甲午戰(zhàn)爭后資產(chǎn)階級的救亡活動內(nèi)容鏈接點政治維新變法、辛亥革命經(jīng)濟實業(yè)救國文化學習西方民主思想深入到制度層面,由君主立憲到民主共和甲午中日戰(zhàn)爭后,民族危機加深、自然經(jīng)濟進一步解體,民族資本主義經(jīng)濟獲得了初步發(fā)展,民族資產(chǎn)階級為挽救民族危機呼號奔走,這些活動雖然都以失敗告終,但是,促進了中國的近代化進程?？键c二:甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華502、整體圖示一甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華中國半日本蓄意侵華背影殖半封清政府軟弱腐/景午戰(zhàn)爭《馬關條約》|程度大大加深影半殖半義和團運動八國聯(lián)別車侵華/果社條約一封社會啊形成結束放映2、整體圖示一甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華51