給排水工程施工圖預算編制實例課件

給排水工程施工圖預算編制實例聰明出于勤奮，天才在于積累給排水工程施工圖預算編制實例給排水工程施工圖預算編制實例聰明出于勤奮，天才在于積累給排水工程施工圖預算編制實例第一節(jié)給排水工程內(nèi)容及定額內(nèi)容◆這一節(jié),主要講述給排水工程內(nèi)容及給排水工程預算定額內(nèi)容?！艚o排水工程內(nèi)容包括:室內(nèi)、外給排水系統(tǒng)組成;室內(nèi)給排水工程分類;室內(nèi)外給排水管道安裝要求◆給排水工程預算定額內(nèi)容包括:定額適用范圍;給排水工程預算定額與其相關定額冊的關系;給排水工程預算定中有關費用系數(shù)等◆通過本節(jié)的學習,掌握室內(nèi)給排水系統(tǒng)組成內(nèi)容及預算編制范圍;熟悉該部分定額的有關內(nèi)容。達到能準確的使用定額的目的。隨著信息科技的進步，信息技術學科在初中學科體系中的地位日益提升，成為培養(yǎng)學生實踐能力、提高學生科學素質(zhì)的關鍵性學科。信息技術教學的本質(zhì)目標，是增強學生的創(chuàng)新意識，并鍛煉學生自主探求知識的能力。目前，初中信息技術教學的基本模式存在許多弊端，還有很多改進的空間。我們應當從分析信息技術教學的現(xiàn)狀著手，探討改革這門學科教學模式的措施。一、教學現(xiàn)狀和問題1.課堂主體問題傳統(tǒng)的教學觀念認為，初中生的邏輯思維能力還不強，他們適合服從教師的安排，接受教師傳授的知識。學生也習慣了被動接受和背誦信息技術基礎知識，缺少主動探索的意識和能力。當學生遇到難題時，教師通常會直接進行解答，而不給學生運用自己的思維探索的機會。因此，在初中信息技術課堂上，學生一直沒能成為主體，無法運用自己的方式來獨立思考。2.培養(yǎng)方案問題要實現(xiàn)初中信息技術課程的培養(yǎng)目的，促進學生個性的正常發(fā)展，就應當著手調(diào)整那種千篇一律的培養(yǎng)方案。信息技術教師往往傾向于運用統(tǒng)一的尺度來衡量教學效果，對學生適用同一種培養(yǎng)方式，忽視學生的個性和知識基礎的差異。這樣的教學方案，難以起到發(fā)掘?qū)W生潛能、鼓勵學生積極探索的作用。3.評判標準問題多元化教學成果評判標準，是信息技術教學和實踐操作相結合的必要條件。然而，在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師衡量教學效果的唯一尺度，就是學生的考試分數(shù)高低。背負著沉重的升學壓力，初中生也只能選擇機械背誦書本知識，這就抑制了學生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮。教師應當及時掌握學生的階段性學習特征，注重個性差別，建立一種多角度的教學評判標準。二、教學策略的改進1.激發(fā)探索興趣許多初中生的信息技術學科成績提升緩慢，部分學生甚至對這門學科產(chǎn)生厭倦情緒。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的重要原因，就是學生缺少對信息技術知識的興趣。學習興趣并不是學生所固有的，要激發(fā)學生主動探求知識的興趣，教師就要采取多種策略。在信息技術教學實踐中，教師應當主動開發(fā)讓學生動手實踐的機會，鼓勵學生積極探索，強化學生對這門學科的熱愛。例如：教師在講解用數(shù)字代表聲音的知識時，可以為學生首先播放一段校園中小歌星演唱的曲子，激發(fā)學生對這部分知識的興趣。然后，教師可以用這首曲子來引出課程內(nèi)容，為學生營造一種愉悅的學習氛圍。2.鼓勵實際操作目前，初中信息技術教學的側重點仍然在于理論知識，許多教師忽略對學生上機操作能力的培養(yǎng)。在這樣的教學觀念指導下，學生往往能夠熟練地記憶信息技術的基礎理論，但是，無法有效地操作計算機，這是與信息技術教學的基本目的相違背的。信息技術教學只有深入到實踐層面，才能發(fā)揮真正的效果。動手操作的過程，就是學生深入理解信息技術理論的過程。教師要將教學的側重點轉(zhuǎn)向?qū)W生動手能力的培養(yǎng)上，鼓勵學生積極動手操作，提升自己的實踐能力。例如：教師在講解Word軟件的基本功能時，可以首先帶領學生嘗試軟件中每一個菜單的操作，讓學生了解這些命令的用途。當學生遇到操作中的難題時，教師不要急于給出答案，而是要讓學生展開探討，自己發(fā)現(xiàn)問題的解決方式。學生只有擁有了充足的實踐機會，才能系統(tǒng)地掌握計算機的操作方法，將所學知識與實踐密切地聯(lián)系起來。3.提升人文素養(yǎng)在信息技術的課堂教學中，教師應當滲透一些人文觀念方面的教育，將計算機基礎原理與信息技術的運用準則有機結合起來，提升學生的綜合人文素養(yǎng)。這并非要求教師將人文素質(zhì)的培養(yǎng)強加到教學環(huán)節(jié)中，而是要求教師將人文精神融入教學實踐中，強化課堂教學的人性化特征。例如：計算機軟件經(jīng)常會遭受病毒的襲擊，因此，學生應當掌握基本的計算機病毒防范知識。教師在教給學生解決軟件病毒問題的基本途徑時，也要告訴學生應當正確看待信息技術的運用，不能違背信息技術規(guī)則，利用這種先進的技術形式來破壞公共秩序。這種結合具體教學內(nèi)容的人文素質(zhì)教育，會收到良好的效果。初中信息技術課程，是整個教學體系的重要成分，也是初中生接觸信息技術基本知識的主要形式。強調(diào)對學生動手操作能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，有助于提高信息技術教學的實效性。我們應當逐步調(diào)整傳統(tǒng)的教學方法體系，修正教學模式中不符合教學實際的部分，為培育適合時代特色的高技術型人才打下基礎。隨著我國教育教學改革步伐的加快和新《語文課程標準》的出臺，越來越多的教育工作者開始關注語文閱讀教學，各種新思想、新方法層出不窮，“個性化閱讀教學”的理念就是在這一背景下誕生的。什么是個性化閱讀教學？《語文課程標準》明確指出：“閱讀是學生的個性化行為，應引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。不應完全以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”由此可知，閱讀本身是一種個性化行為。不同的學生，生活經(jīng)歷不同、文化涵養(yǎng)各異、志趣愛好、認知程度也會千差萬別，再加上文本內(nèi)容的豐富多彩，就注定了他們對課文的理解應是多元的。所以，在實際閱讀教學中老師應尊重學生的自主行為，鼓勵學生從自己的視角，在積極主動的思維和情感活動中，對文本做出個性反應，發(fā)表自己獨特的見解和體驗，感悟鮮活的生命形象，從而獲得極大的審美享受，讓閱讀真正成為學生的個性化創(chuàng)造行為。一、激發(fā)興趣，增強學生的學習動力常言道：“萬事趣為先?！迸d趣是一種積極而活躍的非智力因素，是一種積極的認知心理傾向，是學生學習的動力源泉。學生對閱讀對象是否感興趣，直接關系到閱讀活動的開展，關系到閱讀效果的高低。因此，閱讀教學必須以興趣為先導，強化教學環(huán)節(jié)設計，努力營造輕松愉悅的教學氛圍；必須放飛學生的心靈，激發(fā)學生的閱讀興趣與動機，鼓勵他們大膽去思，去想，去創(chuàng)；必須“珍視學生獨特的感受和理解”，讓他們真切體會文本中山光物態(tài)的多彩多姿，領悟人物的情懷，領略文章的意境，形成更多的富有個性化的見解。“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。”針對孩子們年齡小、活潑好動的特點，我在閱讀教學中通過引入故事、游戲、表演、多媒體等形式和手段增強教學的直觀性、形象性、趣味性，滿足學生求新求異的心理預期。我們還可以利用語文教材語言生動形象、插圖色彩艷麗的特點，積極創(chuàng)設情境，讓學生獨立、充分、深入地與文本對話，從而喚起學生的閱讀欲望。二、轉(zhuǎn)變角色，確立學生的主體地位在閱讀教學中，要充分尊重學生的自主性，讓學生選擇自己喜歡的學習內(nèi)容、學習方式和交流方式，既給學生提供一個開放的學習平臺，又讓學生覺得自己有用武之地，從而激發(fā)了學生的學習興趣，激活了學生潛在的學習欲望。他們會學得主動、積極、自覺、輕松，把學習當作一種享受，而不是無奈和痛苦，無形中會極大地提高學習效果。例如教學《我的伯父魯迅先生》一文，我就讓學生用自己喜歡的方式來理解感悟課文內(nèi)容和人物性格特點。學生有大聲朗讀的，有無聲默讀的，有快速瀏覽的，有標記閱讀的，有分角色朗讀的，有進行表演的，有查找資料的，也有請教探討的。這樣的放手讓學生自主進行閱讀，使學生在輕松愉悅中準確深入地理解了課文內(nèi)容，抓住了人物的性格特點。畢竟學生年齡小，經(jīng)歷淺，在個性化閱讀中，難免會有一些不正確的理解，甚至是荒謬，對于學生的這些體驗，教師要多一些尊重，多一些包容，多一些溝通，引導學生形成正確的認識。三、轉(zhuǎn)變觀念，尊重學生的個體差異要建構平等對話意識，使學生在自由和諧的氛圍中深入體驗，暢所欲言，發(fā)表見解，張揚個性。允許學生帶著個人情感去表達閱讀結果，讓學生調(diào)動各種感官，讀出感覺、讀出味道、讀出情趣，這樣就有可能超越文本，產(chǎn)生出新的閱讀創(chuàng)意，拓展出新的思維空間，從而提高閱讀質(zhì)量。比如教學《橋》一課時，引導學生感受人民子弟兵英勇抗擊洪水的景象，既可以讓學生用自己的語言描述自己想象中的景象，也可以換成別的交流方式試試，如口述、感情朗讀，或者根據(jù)人民子弟兵英勇抗洪的錄像資料設置一個情景，讓學生當一回解說員，或?qū)懸皇赘桧炄嗣褡拥鼙男≡?，或訴說想對人民子弟兵傾訴的肺腑之言這些個性化的交流激活了學生各具色彩的智慧，他們選擇其一，自由演繹，盡情展現(xiàn)個性，從容釋放潛能。四、動態(tài)監(jiān)察，構建多元化的評價體系教師作為課堂教學的主導者，所做出的評語必須是準確的、中肯的、激勵的和向上的。假若一味死摳“參考答案”，恪守“標準模式”，囿于條條框框，只能這樣，不能那樣，忽略或藐視個體感受和理解，無異于扼殺生命。因此，在個性閱讀評價中我們要按照學生的實際情況進行分層評價，評價的內(nèi)容要多方面通盤考慮，建立一種公正的、全面的、動態(tài)的多元化?u價體系，概括起來就是“三重”。1.重歷程。在閱讀實踐中，只要學生認真閱讀分析了，大腦自然會得到鍛煉和激活，創(chuàng)新的火花就會迸發(fā)。結論的對與錯都無關緊要，“冷漠”和“棒殺”都應拋棄，閱讀后的收益和感動遠比單純某一個結論重要得多。2.重激勵。一個心智尚未成熟的少年兒童，時時企盼的就是對閱讀價值的肯定，就好比幼苗急需陽光普照一樣。在激勵中品嘗果實的甘甜、在掌聲中享受成功的快樂是他們夢寐以求的，輕易否定，猶如一聲斷喝，足以使天真活潑的孩子望而卻步。3.重發(fā)展?！皩W生是發(fā)展著的個體。”這個時候的學生可能有這樣那樣的缺點甚至是錯誤，但換個問題換個時空或許會語出驚人。人言道：此一時，彼一時。人的發(fā)展?jié)撃芫薮?，“蓋棺”尚能“定論”。個性化閱讀體驗是無法復制的體驗，它的珍貴就體現(xiàn)在“獨特”，所以不能靜止絕對地看問題，應看到孩子們正在前行?？傊瑐€性化閱讀是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的重要途徑，進行個性化閱讀教學，會使我們的課堂生機無限、和諧融洽。教學中，我們要善于創(chuàng)設情境，細心呵護學生的感受和體驗，給學生一方寬松、和諧、激勵的空間，讓學生乘著閱讀的小舟，張揚個性、彰顯靈性，放飛理想吧！此文系許昌市研究課題《農(nóng)村小學語文個性化閱讀教學研究》階段性成果，編號YL2017G003。給排水工程施工圖預算編制實例聰明出于勤奮，天才在于積累給排水1給排水工程施工圖預算編制實例給排水工程施工圖預算2第一節(jié)給排水工程內(nèi)容及定額內(nèi)容◆這一節(jié),主要講述給排水工程內(nèi)容及給排水工程預算定額內(nèi)容。◆給排水工程內(nèi)容包括:室內(nèi)、外給排水系統(tǒng)組成;室內(nèi)給排水工程分類;室內(nèi)外給排水管道安裝要求◆給排水工程預算定額內(nèi)容包括:定額適用范圍;給排水工程預算定額與其相關定額冊的關系;給排水工程預算定中有關費用系數(shù)等◆通過本節(jié)的學習,掌握室內(nèi)給排水系統(tǒng)組成內(nèi)容及預算編制范圍;熟悉該部分定額的有關內(nèi)容。達到能準確的使用定額的目的。第一節(jié)給排水工程內(nèi)容及定額內(nèi)容3給排水工程內(nèi)容◆給排水工程可分為:室外給排水工程和室內(nèi)給排水工程兩大部分(一)室外給排水工程、室外給水系統(tǒng)組成2、室外排水系統(tǒng)組成給排水工程內(nèi)容4建筑物市政給水管網(wǎng)干線市政給水管網(wǎng)與室外給水管網(wǎng)碰頭點室外消火栓水表井解門井建筑物室外管同部分室外給水管道系統(tǒng)組成建筑物5建筑物排水檢查井建筑物EC市政給水管網(wǎng)干室外水千一面排水管園與室線建筑物外排水系統(tǒng)碰頭點室外排水管道系統(tǒng)組成建筑物63、室外給排水管道安裝◆(1)室外給排水管道常用的管材有:鑄鐵管、鋼管鋼筋混凝土管、石棉水泥管、陶土管等。(2)室外給排水管道安裝程序◆測量放線→管溝開挖→溝底找坡→溝基處理→下管→管道安裝→試壓→回填。3、室外給排水管道安裝7(3)室外給排水管道的布置和敷設要求◆給水管道一般平行于建筑物敷設,距建筑物3-5m,進入建筑物前應設閥門(或水表井)?！襞潘艿酪话阊亟ㄖ锖偷缆菲叫蟹笤O,應盡量避免與其他管線交叉?！舢斀o水管與排水管交叉時,給水管應敷設在排水管之上。如果因條件限制,給水管要在排水管之下時,在交叉處應設套管保護。給排水管道一般情況下應采用直埋式敷設給排水管道埋深應考慮到冰凍深度、地面荷載、管材強度管道交叉、閥門高度等情況排水管道應有一定的坡度,以確保水流暢通◆給水管與供熱管同溝敷設時,供熱管在上,給水管在下。(3)室外給排水管道的布置和敷設要求8(二)室內(nèi)給排水工程◆室內(nèi)給水工程的其主要任務是在保證用戶對水量、水壓的要求下,輸送足夠的水量,供給生活和消防用水◆室內(nèi)排水工程的任務是將房屋內(nèi)用水設備或排水設備排出的污(廢)水,通過室內(nèi)排水系統(tǒng)排放到室外排水管網(wǎng)中去。1、室內(nèi)給水系統(tǒng)◆室內(nèi)給水工程的一整套設施,稱為室內(nèi)給水系統(tǒng)。(1)室內(nèi)給水系統(tǒng)分類:按用途不同可分三類:◆第一類:生活給水系統(tǒng)?！舻诙?生產(chǎn)給水系統(tǒng)。第三類:消防給水系統(tǒng)(2)室內(nèi)給水系統(tǒng)組成(二)室內(nèi)給排水工程9「“水箱薦球潤淋浴委水平管支管水龍頭消防立管室外泵房水泵水池接室外給水管道「“水箱薦球潤10(3)室內(nèi)給水管道安裝①室內(nèi)給水管道常用管材:鍍鋅焊接鋼管、焊接鋼管、給水鑄鐵管、塑料管等②安裝施工順序般按引入管→水平干管→立管→橫支管→支管的順序施工。③管道的布置及敷設要求a.室內(nèi)給水管道的安裝以明敷設為主,也可以暗敷設管道穿過建筑物基礎、墻、樓板的孔洞和暗敷管道的墻槽,應配合土建預留。(3)室內(nèi)給水管道安裝11給排水工程施工圖預算編制實例課件12給排水工程施工圖預算編制實例課件13給排水工程施工圖預算編制實例課件14給排水工程施工圖預算編制實例課件15給排水工程施工圖預算編制實例課件16給排水工程施工圖預算編制實例課件17給排水工程施工圖預算編制實例課件18給排水工程施工圖預算編制實例課件19給排水工程施工圖預算編制實例課件20給排水工程施工圖預算編制實例課件21給排水工程施工圖預算編制實例課件22給排水工程施工圖預算編制實例課件23給排水工程施工圖預算編制實例課件24給排水工程施工圖預算編制實例課件25給排水工程施工圖預算編制實例課件26給排水工程施工圖預算編制實例課件27給排水工程施工圖預算編制實例課件28給排水工程施工圖預算編制實例課件29給排水工程施工圖預算編制實例課件30給排水工程施工圖預算編制實例課件31給排水工程施工圖預算編制實例課件32給排水工程施工圖預算編制實例課件33給排水工程施工圖預算編制實例課件34給排水工程施工圖預算編制實例課件35給排水工程施工圖預算編制實例課件36給排水工程施工圖預算編制實例課件37給排水工程施工圖預算編制實例課件38給排水工程施工圖預算編制實例課件39給排水工程施工圖預算編制實例課件40給排水工程施工圖預算編制實例課件41給排水工程施工圖預算編制實例課件42給排水工程施工圖預算編制實例課件43給排水工程施工圖預算編制實例課件44給排水工程施工圖預算編制實例課件45給排水工程施工圖預算編制實例課件46給排水工程施工圖預算編制實例課件47給排水工程施工圖預算編制實例課件48給排水工程施工圖預算編制實例課件49給排水工程施工圖預算編制實例課件50給排水工程施工圖預算編制實例課件51給排水工程施工圖預算編制實例課件52給排水工程施工圖預算編制實例課件53給排水工程施工圖預算編制實例課件54給排水工程施工圖預算編制實例課件55給排水工程施工圖預算編制實例課件56給排水工程施工圖預算編制實例課件57給排水工程施工圖預算編制實例課件58給排水工程施工圖預算編制實例課件59給排水工程施工圖預算編制實例課件60給排水工程施工圖預算編制實例課件61給排水工程施工圖預算編制實例課件62給排水工程施工圖預算編制實例課件63給排水工程施工圖預算編制實例課件64給排水工程施工圖預算編制實例課件65給排水工程施工圖預算編制實例課件66給排水工程施工圖預算編制實例課件67給排水工程施工圖預算編制實例課件68給排水工程施工圖預算編制實例課件69給排水工程施工圖預算編制實例課件70給排水工程施工圖預算編制實例課件71給排水工程施工圖預算編制實例課件72給排水工程施工圖預算編制實例課件73給排水工程施工圖預算編制實例課件74給排水工程施工圖預算編制實例課件75給排水工程施工圖預算編制實例課件76給排水工程施工圖預算編制實例課件77給排水工程施工圖預算編制實例課件78給排水工程施工圖預算編制實例課件79給排水工程施工圖預算編制實例課件80給排水工程施工圖預算編制實例課件81給排水工程施工圖預算編制實例課件82給排水工程施工圖預算編制實例課件83給排水工程施工圖預算編制實例課件84給排水工程施工圖預算編制實例課件85給排水工程施工圖預算編制實例課件86給排水工程施工圖預算編制實例課件87給排水工程施工圖預算編制實例課件88給排水工程施工圖預算編制實例課件89給排水工程施工圖預算編制實例課件90給排水工程施工圖預算編制實例課件91給排水工程施工圖預算編制實例課件92給排水工程施工圖預算編制實例課件93給排水工程施工圖預算編制實例課件94給排水工程施工圖預算編制實例課件95給排水工程施工圖預算編制實例課件96給排水工程施工圖預算編制實例課件97給排水工程施工圖預算編制實例課件98給排水工程施工圖預算編制實例課件99給排水工程施工圖預算編制實例課件100給排水工程施工圖預算編制實例課件101給排水工程施工圖預算編制實例課件102給排水工程施工圖預算編制實例課件103給排水工程施工圖預算編制實例課件10431、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里。——黑格爾

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的決定因素應該是勤奮?！?/p>

35、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多?！蹇?1、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里105給排水工程施工圖預算編制實例聰明出于勤奮，天才在于積累給排水工程施工圖預算編制實例給排水工程施工圖預算編制實例聰明出于勤奮，天才在于積累給排水工程施工圖預算編制實例第一節(jié)給排水工程內(nèi)容及定額內(nèi)容◆這一節(jié),主要講述給排水工程內(nèi)容及給排水工程預算定額內(nèi)容?！艚o排水工程內(nèi)容包括:室內(nèi)、外給排水系統(tǒng)組成;室內(nèi)給排水工程分類;室內(nèi)外給排水管道安裝要求◆給排水工程預算定額內(nèi)容包括:定額適用范圍;給排水工程預算定額與其相關定額冊的關系;給排水工程預算定中有關費用系數(shù)等◆通過本節(jié)的學習,掌握室內(nèi)給排水系統(tǒng)組成內(nèi)容及預算編制范圍;熟悉該部分定額的有關內(nèi)容。達到能準確的使用定額的目的。隨著信息科技的進步，信息技術學科在初中學科體系中的地位日益提升，成為培養(yǎng)學生實踐能力、提高學生科學素質(zhì)的關鍵性學科。信息技術教學的本質(zhì)目標，是增強學生的創(chuàng)新意識，并鍛煉學生自主探求知識的能力。目前，初中信息技術教學的基本模式存在許多弊端，還有很多改進的空間。我們應當從分析信息技術教學的現(xiàn)狀著手，探討改革這門學科教學模式的措施。一、教學現(xiàn)狀和問題1.課堂主體問題傳統(tǒng)的教學觀念認為，初中生的邏輯思維能力還不強，他們適合服從教師的安排，接受教師傳授的知識。學生也習慣了被動接受和背誦信息技術基礎知識，缺少主動探索的意識和能力。當學生遇到難題時，教師通常會直接進行解答，而不給學生運用自己的思維探索的機會。因此，在初中信息技術課堂上，學生一直沒能成為主體，無法運用自己的方式來獨立思考。2.培養(yǎng)方案問題要實現(xiàn)初中信息技術課程的培養(yǎng)目的，促進學生個性的正常發(fā)展，就應當著手調(diào)整那種千篇一律的培養(yǎng)方案。信息技術教師往往傾向于運用統(tǒng)一的尺度來衡量教學效果，對學生適用同一種培養(yǎng)方式，忽視學生的個性和知識基礎的差異。這樣的教學方案，難以起到發(fā)掘?qū)W生潛能、鼓勵學生積極探索的作用。3.評判標準問題多元化教學成果評判標準，是信息技術教學和實踐操作相結合的必要條件。然而，在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師衡量教學效果的唯一尺度，就是學生的考試分數(shù)高低。背負著沉重的升學壓力，初中生也只能選擇機械背誦書本知識，這就抑制了學生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮。教師應當及時掌握學生的階段性學習特征，注重個性差別，建立一種多角度的教學評判標準。二、教學策略的改進1.激發(fā)探索興趣許多初中生的信息技術學科成績提升緩慢，部分學生甚至對這門學科產(chǎn)生厭倦情緒。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的重要原因，就是學生缺少對信息技術知識的興趣。學習興趣并不是學生所固有的，要激發(fā)學生主動探求知識的興趣，教師就要采取多種策略。在信息技術教學實踐中，教師應當主動開發(fā)讓學生動手實踐的機會，鼓勵學生積極探索，強化學生對這門學科的熱愛。例如：教師在講解用數(shù)字代表聲音的知識時，可以為學生首先播放一段校園中小歌星演唱的曲子，激發(fā)學生對這部分知識的興趣。然后，教師可以用這首曲子來引出課程內(nèi)容，為學生營造一種愉悅的學習氛圍。2.鼓勵實際操作目前，初中信息技術教學的側重點仍然在于理論知識，許多教師忽略對學生上機操作能力的培養(yǎng)。在這樣的教學觀念指導下，學生往往能夠熟練地記憶信息技術的基礎理論，但是，無法有效地操作計算機，這是與信息技術教學的基本目的相違背的。信息技術教學只有深入到實踐層面，才能發(fā)揮真正的效果。動手操作的過程，就是學生深入理解信息技術理論的過程。教師要將教學的側重點轉(zhuǎn)向?qū)W生動手能力的培養(yǎng)上，鼓勵學生積極動手操作，提升自己的實踐能力。例如：教師在講解Word軟件的基本功能時，可以首先帶領學生嘗試軟件中每一個菜單的操作，讓學生了解這些命令的用途。當學生遇到操作中的難題時，教師不要急于給出答案，而是要讓學生展開探討，自己發(fā)現(xiàn)問題的解決方式。學生只有擁有了充足的實踐機會，才能系統(tǒng)地掌握計算機的操作方法，將所學知識與實踐密切地聯(lián)系起來。3.提升人文素養(yǎng)在信息技術的課堂教學中，教師應當滲透一些人文觀念方面的教育，將計算機基礎原理與信息技術的運用準則有機結合起來，提升學生的綜合人文素養(yǎng)。這并非要求教師將人文素質(zhì)的培養(yǎng)強加到教學環(huán)節(jié)中，而是要求教師將人文精神融入教學實踐中，強化課堂教學的人性化特征。例如：計算機軟件經(jīng)常會遭受病毒的襲擊，因此，學生應當掌握基本的計算機病毒防范知識。教師在教給學生解決軟件病毒問題的基本途徑時，也要告訴學生應當正確看待信息技術的運用，不能違背信息技術規(guī)則，利用這種先進的技術形式來破壞公共秩序。這種結合具體教學內(nèi)容的人文素質(zhì)教育，會收到良好的效果。初中信息技術課程，是整個教學體系的重要成分，也是初中生接觸信息技術基本知識的主要形式。強調(diào)對學生動手操作能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，有助于提高信息技術教學的實效性。我們應當逐步調(diào)整傳統(tǒng)的教學方法體系，修正教學模式中不符合教學實際的部分，為培育適合時代特色的高技術型人才打下基礎。隨著我國教育教學改革步伐的加快和新《語文課程標準》的出臺，越來越多的教育工作者開始關注語文閱讀教學，各種新思想、新方法層出不窮，“個性化閱讀教學”的理念就是在這一背景下誕生的。什么是個性化閱讀教學？《語文課程標準》明確指出：“閱讀是學生的個性化行為，應引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。不應完全以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！庇纱丝芍喿x本身是一種個性化行為。不同的學生，生活經(jīng)歷不同、文化涵養(yǎng)各異、志趣愛好、認知程度也會千差萬別，再加上文本內(nèi)容的豐富多彩，就注定了他們對課文的理解應是多元的。所以，在實際閱讀教學中老師應尊重學生的自主行為，鼓勵學生從自己的視角，在積極主動的思維和情感活動中，對文本做出個性反應，發(fā)表自己獨特的見解和體驗，感悟鮮活的生命形象，從而獲得極大的審美享受，讓閱讀真正成為學生的個性化創(chuàng)造行為。一、激發(fā)興趣，增強學生的學習動力常言道：“萬事趣為先。”興趣是一種積極而活躍的非智力因素，是一種積極的認知心理傾向，是學生學習的動力源泉。學生對閱讀對象是否感興趣，直接關系到閱讀活動的開展，關系到閱讀效果的高低。因此，閱讀教學必須以興趣為先導，強化教學環(huán)節(jié)設計，努力營造輕松愉悅的教學氛圍；必須放飛學生的心靈，激發(fā)學生的閱讀興趣與動機，鼓勵他們大膽去思，去想，去創(chuàng)；必須“珍視學生獨特的感受和理解”，讓他們真切體會文本中山光物態(tài)的多彩多姿，領悟人物的情懷，領略文章的意境，形成更多的富有個性化的見解?！伴喿x教學是學生、教師、文本之間對話的過程?！贬槍⒆觽兡挲g小、活潑好動的特點，我在閱讀教學中通過引入故事、游戲、表演、多媒體等形式和手段增強教學的直觀性、形象性、趣味性，滿足學生求新求異的心理預期。我們還可以利用語文教材語言生動形象、插圖色彩艷麗的特點，積極創(chuàng)設情境，讓學生獨立、充分、深入地與文本對話，從而喚起學生的閱讀欲望。二、轉(zhuǎn)變角色，確立學生的主體地位在閱讀教學中，要充分尊重學生的自主性，讓學生選擇自己喜歡的學習內(nèi)容、學習方式和交流方式，既給學生提供一個開放的學習平臺，又讓學生覺得自己有用武之地，從而激發(fā)了學生的學習興趣，激活了學生潛在的學習欲望。他們會學得主動、積極、自覺、輕松，把學習當作一種享受，而不是無奈和痛苦，無形中會極大地提高學習效果。例如教學《我的伯父魯迅先生》一文，我就讓學生用自己喜歡的方式來理解感悟課文內(nèi)容和人物性格特點。學生有大聲朗讀的，有無聲默讀的，有快速瀏覽的，有標記閱讀的，有分角色朗讀的，有進行表演的，有查找資料的，也有請教探討的。這樣的放手讓學生自主進行閱讀，使學生在輕松愉悅中準確深入地理解了課文內(nèi)容，抓住了人物的性格特點。畢竟學生年齡小，經(jīng)歷淺，在個性化閱讀中，難免會有一些不正確的理解，甚至是荒謬，對于學生的這些體驗，教師要多一些尊重，多一些包容，多一些溝通，引導學生形成正確的認識。三、轉(zhuǎn)變觀念，尊重學生的個體差異要建構平等對話意識，使學生在自由和諧的氛圍中深入體驗，暢所欲言，發(fā)表見解，張揚個性。允許學生帶著個人情感去表達閱讀結果，讓學生調(diào)動各種感官，讀出感覺、讀出味道、讀出情趣，這樣就有可能超越文本，產(chǎn)生出新的閱讀創(chuàng)意，拓展出新的思維空間，從而提高閱讀質(zhì)量。比如教學《橋》一課時，引導學生感受人民子弟兵英勇抗擊洪水的景象，既可以讓學生用自己的語言描述自己想象中的景象，也可以換成別的交流方式試試，如口述、感情朗讀，或者根據(jù)人民子弟兵英勇抗洪的錄像資料設置一個情景，讓學生當一回解說員，或?qū)懸皇赘桧炄嗣褡拥鼙男≡?，或訴說想對人民子弟兵傾訴的肺腑之言這些個性化的交流激活了學生各具色彩的智慧，他們選擇其一，自由演繹，盡情展現(xiàn)個性，從容釋放潛能。四、動態(tài)監(jiān)察，構建多元化的評價體系教師作為課堂教學的主導者，所做出的評語必須是準確的、中肯的、激勵的和向上的。假若一味死摳“參考答案”，恪守“標準模式”，囿于條條框框，只能這樣，不能那樣，忽略或藐視個體感受和理解，無異于扼殺生命。因此，在個性閱讀評價中我們要按照學生的實際情況進行分層評價，評價的內(nèi)容要多方面通盤考慮，建立一種公正的、全面的、動態(tài)的多元化?u價體系，概括起來就是“三重”。1.重歷程。在閱讀實踐中，只要學生認真閱讀分析了，大腦自然會得到鍛煉和激活，創(chuàng)新的火花就會迸發(fā)。結論的對與錯都無關緊要，“冷漠”和“棒殺”都應拋棄，閱讀后的收益和感動遠比單純某一個結論重要得多。2.重激勵。一個心智尚未成熟的少年兒童，時時企盼的就是對閱讀價值的肯定，就好比幼苗急需陽光普照一樣。在激勵中品嘗果實的甘甜、在掌聲中享受成功的快樂是他們夢寐以求的，輕易否定，猶如一聲斷喝，足以使天真活潑的孩子望而卻步。3.重發(fā)展?！皩W生是發(fā)展著的個體?！边@個時候的學生可能有這樣那樣的缺點甚至是錯誤，但換個問題換個時空或許會語出驚人。人言道：此一時，彼一時。人的發(fā)展?jié)撃芫薮?，“蓋棺”尚能“定論”。個性化閱讀體驗是無法復制的體驗，它的珍貴就體現(xiàn)在“獨特”，所以不能靜止絕對地看問題，應看到孩子們正在前行?？傊瑐€性化閱讀是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的重要途徑，進行個性化閱讀教學，會使我們的課堂生機無限、和諧融洽。教學中，我們要善于創(chuàng)設情境，細心呵護學生的感受和體驗，給學生一方寬松、和諧、激勵的空間，讓學生乘著閱讀的小舟，張揚個性、彰顯靈性，放飛理想吧！此文系許昌市研究課題《農(nóng)村小學語文個性化閱讀教學研究》階段性成果，編號YL2017G003。給排水工程施工圖預算編制實例聰明出于勤奮，天才在于積累給排水106給排水工程施工圖預算編制實例給排水工程施工圖預算107第一節(jié)給排水工程內(nèi)容及定額內(nèi)容◆這一節(jié),主要講述給排水工程內(nèi)容及給排水工程預算定額內(nèi)容。◆給排水工程內(nèi)容包括:室內(nèi)、外給排水系統(tǒng)組成;室內(nèi)給排水工程分類;室內(nèi)外給排水管道安裝要求◆給排水工程預算定額內(nèi)容包括:定額適用范圍;給排水工程預算定額與其相關定額冊的關系;給排水工程預算定中有關費用系數(shù)等◆通過本節(jié)的學習,掌握室內(nèi)給排水系統(tǒng)組成內(nèi)容及預算編制范圍;熟悉該部分定額的有關內(nèi)容。達到能準確的使用定額的目的。第一節(jié)給排水工程內(nèi)容及定額內(nèi)容108給排水工程內(nèi)容◆給排水工程可分為:室外給排水工程和室內(nèi)給排水工程兩大部分(一)室外給排水工程、室外給水系統(tǒng)組成2、室外排水系統(tǒng)組成給排水工程內(nèi)容109建筑物市政給水管網(wǎng)干線市政給水管網(wǎng)與室外給水管網(wǎng)碰頭點室外消火栓水表井解門井建筑物室外管同部分室外給水管道系統(tǒng)組成建筑物110建筑物排水檢查井建筑物EC市政給水管網(wǎng)干室外水千一面排水管園與室線建筑物外排水系統(tǒng)碰頭點室外排水管道系統(tǒng)組成建筑物1113、室外給排水管道安裝◆(1)室外給排水管道常用的管材有:鑄鐵管、鋼管鋼筋混凝土管、石棉水泥管、陶土管等。(2)室外給排水管道安裝程序◆測量放線→管溝開挖→溝底找坡→溝基處理→下管→管道安裝→試壓→回填。3、室外給排水管道安裝112(3)室外給排水管道的布置和敷設要求◆給水管道一般平行于建筑物敷設,距建筑物3-5m,進入建筑物前應設閥門(或水表井)?！襞潘艿酪话阊亟ㄖ锖偷缆菲叫蟹笤O,應盡量避免與其他管線交叉?！舢斀o水管與排水管交叉時,給水管應敷設在排水管之上。如果因條件限制,給水管要在排水管之下時,在交叉處應設套管保護。給排水管道一般情況下應采用直埋式敷設給排水管道埋深應考慮到冰凍深度、地面荷載、管材強度管道交叉、閥門高度等情況排水管道應有一定的坡度,以確保水流暢通◆給水管與供熱管同溝敷設時,供熱管在上,給水管在下。(3)室外給排水管道的布置和敷設要求113(二)室內(nèi)給排水工程◆室內(nèi)給水工程的其主要任務是在保證用戶對水量、水壓的要求下,輸送足夠的水量,供給生活和消防用水◆室內(nèi)排水工程的任務是將房屋內(nèi)用水設備或排水設備排出的污(廢)水,通過室內(nèi)排水系統(tǒng)排放到室外排水管網(wǎng)中去。1、室內(nèi)給水系統(tǒng)◆室內(nèi)給水工程的一整套設施,稱為室內(nèi)給水系統(tǒng)。(1)室內(nèi)給水系統(tǒng)分類:按用途不同可分三類:◆第一類:生活給水系統(tǒng)?！舻诙?生產(chǎn)給水系統(tǒng)。第三類:消防給水系統(tǒng)(2)室內(nèi)給水系統(tǒng)組成(二)室內(nèi)給排水工程114「“水箱薦球潤淋浴委水平管支管水龍頭消防立管室外泵房水泵水池接室外給水管道「“水箱薦球潤115(3)室內(nèi)給水管道安裝①室內(nèi)給水管道常用管材:鍍鋅焊接鋼管、焊接鋼管、給水鑄鐵管、塑料管等②安裝施工順序般按引入管→水平干管→立管→橫支管→支管的順序施工。③管道的布置及敷設要求a.室內(nèi)給水管道的安裝以明敷設為主,也可以暗敷設管道穿過建筑物基礎、墻、樓板的孔洞和暗敷管道的墻槽,應配合土建預留。(3)室內(nèi)給水管道安裝116給排水工程施工圖預算編制實例課件117給排水工程施工圖預算編制實例課件118給排水工程施工圖預算編制實例課件119給排水工程施工圖預算編制實例課件120給排水工程施工圖預算編制實例課件121給排水工程施工圖預算編制實例課件122給排水工程施工圖預算編制實例課件123給排水工程施工圖預算編制實例課件124給排水工程施工圖預算編制實例課件125給排水工程施工圖預算編制實例課件126給排水工程施工圖預算編制實例課件127給排水工程施工圖預算編制實例課件128給排水工程施工圖預算編制實例課件129給排水工程施工圖預算編制實例課件130給排水工程施工圖預算編制實例課件131給排水工程施工圖預算編制實例課件132給排水工程施工圖預算編制實例課件133給排水工程施工圖預算編制實例課件134給排水工程施工圖預算編制實例課件135給排水工程施工圖預算編制實例課件136給排水工程施工圖預算編制實例課件137給排水工程施工圖預算編制實例課件138給排水工程施工圖預算編制實例課件139給排水工程施工圖預算編制實例課件140給排水工程施工圖預算編制實例課件141給排水工程施工圖預算編制實例課件142給排水工程施工圖預算編制實例課件143給排水工程施工