2017北京中考語文試題分析25

2017北京中考語文試題分析命題變化選做題：大題必做，小題選做eg:作文（“我和高考”、“我看高考”二選一）客觀題、主觀題：從32分增長到43分（2017年）閱讀量從2016年的6500~7000字增加到2017年的8500字啟示：閱讀量增加，答題量減少是趨勢選擇題的難度大，容易拉開差距，閱讀的時候要細致如何引導學生根據(jù)文體信息快速抓關(guān)鍵信息是教學的關(guān)鍵培養(yǎng)學生快讀閱讀抓關(guān)鍵的能力（熟悉各種文體，充分挖掘教材）指導學生通過有效的圈點勾畫，抓住關(guān)鍵，快速做題可以有意識地在平常教學中培養(yǎng)學生速讀的能力材料選擇1）材料類型：盡量豐富國際閱讀項目PISA閱讀測試：非連續(xù)性文本、混合型文本看新聞學生。生活語言類/書面語類eg：第6題、選擇題19看新聞學生。材料非常豐富，教師首先要廣泛閱讀，然后再精心選擇閱讀材料，印發(fā)給2）材料的覆蓋面論述類、文學類、實用類——全覆蓋材料功能多樣化——以前人物傳記多，今年多樣化啟示：高一、高二要閱讀，太多做題磨滅了學生的閱讀敏感性依托教材、訓練學生把各種文體讀會，然后到會讀高一、高二要閱讀，高三才有沖勁厚積才有薄發(fā)。高一高二要耐得住寂寞，耐得住性子，給學生閱讀的空間時間，也就是給學生成長的空間。不要急功近利地教書。高中是三年，教師要有整體思考，要把眼光放長遠。3）選材特點特別關(guān)注時代主題：年內(nèi)的熱詞語文要能用，對學生以后上大學會不會有用（教育部領(lǐng)導）國家戰(zhàn)略：語文地位提高——國家語文語文要變得有用啟示：語文要引導學生關(guān)注宏觀問題（多看社論、時評）語文核心素養(yǎng)的三大支柱：文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與傳統(tǒng)文化每年都在強化啟示：重點關(guān)注傳統(tǒng)文化的當代價值和未來價值讓學生多讀這方面的文章eg:留住“鄉(xiāng)愁”（呵護、活化）綜合性今年在往年的基礎(chǔ)上有強化材料不再只是單純的，而是現(xiàn)代與傳統(tǒng)的綜合、跨學科的綜合（如：17題~20題;實用類文本）、城市和鄉(xiāng)村的綜合（兼顧城市和農(nóng)村）、中國和外國的綜合（17題成語有兩個選項有所體現(xiàn)）啟示：以后對學生的訓練要注重綜合性材料的閱讀建議要每天安排時間讓學生看新聞，寫時評。否則，農(nóng)村學校的學生很難在視野上有擴展，在思考的深度上有加強，在意識上有提升。尤其是優(yōu)生，有能力參加名校自主招生考試的學生。名校在廣度和深度上的要求是非常高的。如果我們想要在名校生方面有突破，要舍得給學生成長的空間。關(guān)于時評、社評、綜合素材等，建議可以充分地利用《人民日報》《光明日報》《環(huán)球時報》《南風窗》《半月談》等報刊雜志，教研組訂閱，教師收集整合，印發(fā)給學生閱讀交流。題型設(shè)置的變化1）句式仿寫題eg:21題（一種探索，非常有價值，考查邏輯判斷、推理）——增加仿寫題的內(nèi)涵，而不是形式2）副標題語文沒有嚴格的初高中區(qū)別兼顧新聞基本要素和深度閱讀語文沒有嚴格的初高中。聽聞有老師為了了解學生初中的知識背景，專門花時間通讀研究了初中三年的語文課本。值得學習。中學語文是一片大有可為的廣闊天地，要想根生苗壯，就必須舍得用肥料、舍得下力氣。二、 改革方向（命題方向）立足語文應(yīng)用（而不是語言）語言、思維、審美、文化的綜合運用運用到觀察、分析、評論社會生活上（核心素養(yǎng)三大支柱之社會參與）運用到學生的自主發(fā)展上（自身健康、未來發(fā)展）直面現(xiàn)實問題：社會現(xiàn)實eg.21題、寫作題、論述類文本培養(yǎng)學生深入思考的能力，提升學生的思維深度考點選擇，關(guān)注教學中的現(xiàn)實問題Eg.論述類文本第2題考查的是對論證的分析;綜合閱讀考查分析數(shù)據(jù)、理解性默寫等，都考到了教學中的薄弱環(huán)節(jié)啟示：關(guān)注教學中的薄弱環(huán)節(jié)把握文體的關(guān)鍵能力把文體弄清楚，不泛泛而談例如：論述類文本——考查推斷能力文學類文本——考查語言特色（文體的關(guān)鍵）實用類文本——考查信息綜合判斷能力，18題C選項，考查推斷能力強調(diào)有效表達：例如：18題（成語）、19題（得體）、20題（連貫）、21題（邏輯）、22題（深度）關(guān)注未來發(fā)展關(guān)注未來社會培養(yǎng)學生的主人翁意識eg?城鎮(zhèn)化建設(shè)、產(chǎn)業(yè)化問題、高考問題啟示：讓學生多讀、多思考、直面以后走上社會要面對的問題引領(lǐng)學生的未來發(fā)展強調(diào)推斷能力（研究性學習的基本能力），例如：論述類文本、實用類文本、21題，顯性考查有3+4+6（分）;強化學生的研究意識;強化學生的問題意識;強化學生的創(chuàng)新意識（例如：21題、作文題，考查思辨性、批判性思維）指引改革方向閱讀教學中的關(guān)鍵點：文本類型如何進一步豐富多關(guān)注社會改革的評論性文章（思辨性強的，而不是攻擊性強的。先訓練理性思辨，再訓練批判）強化圖文綜合閱讀能力的培養(yǎng)（實用類文本是圖文結(jié)合）非連續(xù)性文本的綜合與判斷寫作教學中的幾個關(guān)鍵點：把握任務(wù)型寫作的實質(zhì)與精髓時代脈絡(luò)、現(xiàn)實介入、解決實際問題。例如：作文太空泛、分數(shù)上不來提升思考格從文化層面;從國家層面;從文明層面——關(guān)注中宏觀問題提升深入思考問題和具體解決問題的能力強調(diào)思維能力概括分析能力（考查了43分）強化整體思維：例如：結(jié)合全文、結(jié)合全詩的說法、20題、21題注重思考的深度：如21題、22題突出綜合素養(yǎng)綜合使用材料整合能力層級C.考察核心素養(yǎng)：重點關(guān)注中國學生核心素養(yǎng)的三大支柱和六個維度三、閱卷中發(fā)現(xiàn)的問題語文基本功薄弱例如：錯別字多、名句名篇亂記、古代文化知識缺乏啟示：平時的默寫、書寫要強化筆畫、筆順意識——看不清的就扣分強化學生的正確、規(guī)范書寫意識基礎(chǔ)性訓練（字音、字形）要有語文要務(wù)實，不要務(wù)虛。要強化基礎(chǔ)訓練，基礎(chǔ)要夯實不要用功利化教學培養(yǎng)功利化學生語文能力不強文體關(guān)鍵能力訓練不夠：平時多是瀏覽式教學、瑣碎式地學課文、應(yīng)試式教學分析綜合能力弱具體分析夠，概括能力不夠。例如：6題、15題。寫得太具體，概括不夠;答題的具體指向不清C.提煉能力不夠啟示：語言風格的思考角度有哪些要給學生以指引。要從大的宏觀的視野到具體的內(nèi)在的分析解讀例如：15題——答案的三個層次：戲謔朋友-對自己詩文的自信-內(nèi)心的無奈自嘲表達應(yīng)用能力不強把話說不清楚，說話太瑣碎啟示：把局部深挖和框架式訓練結(jié)合起來觀察、分析社會問題時要把“我”加進去能力提升訓練的重點：①概括能力②把“我”放進去③鑒賞、評價和探究仍要訓練能力提升的具體化訓練：討論問題時要讓學生少說空話、套話，要有論據(jù)支撐觀點，要沉下去點對點式的精讀訓練思辨性訓練：有效表達訓練時要強化讀者意識一一即：避免空泛的議論學生馬虎不按照要求答題、不要留多少空就打多少、要答出要點作文空話、套話、模式化比以往好書寫潦草時間安排不合理，題沒做完啟示：規(guī)范訓練平時考試要給卷面分，逼迫其規(guī)范書寫高一高二抓閱讀寫作，高三抓訓練：高一高二訓練其閱讀寫作，高三做一套題就要分析其作用，一題一題分析透徹四、2017年四川省高考試題得分情況小題及其總分平均分難度系數(shù)5題（5分）2.580.526題（6分）2.60.439題（4分）2.70.6813題（1）（5分）1.730.3513題（2）（5分）2.890.5815題（6分）2.90.4816題（5分）2.670.5320題（6分）5.050.84（61%滿分率）21題（5分）4.2