進入系統(tǒng)設計階段課件

進入系統(tǒng)設計階段1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。進入系統(tǒng)設計階段進入系統(tǒng)設計階段1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。面向21世紀課程教材TextbookSeriesfor2lstCentury教高等學校工商管理類核心課程教材以信陳管理信息系統(tǒng)明科銳(修訂版)黃梯云主編輔學教助技授課學主N院講滋件牛第六章管理信息系統(tǒng)的系統(tǒng)設計本章學習目標冰掌握系統(tǒng)設計的任務、目標與方法也熟悉系統(tǒng)設計的每一個步驟忐在系統(tǒng)分析的基礎上能夠根據(jù)系統(tǒng)設計的原則和方法進行系統(tǒng)設計家庭教育就是家長有意在日常生活中，通過身傳言教、生活方式、情感、交流等方式，對子女施以一定的教育影響，繼而家庭成員彼此相互影響終生的一種社會活動。著名心理專家郝濱老師曾說：“家庭教育是人生整個教育的基礎和起點。”確實，家庭教育是對人的一生影響最深的一種教育，它直接或者間接地影響一個人人生目標的實現(xiàn)。由此可見家庭教育即父母對孩子教育的重要性。那么，農(nóng)村幼兒家長該如何更好地發(fā)揮家庭教育的作用呢？為此，筆者試圖對農(nóng)村幼兒家庭教育的現(xiàn)狀進行分析，并提出一些建議，以幫助家長樹立正確的教育觀念和教育方式，促進幼兒全面發(fā)展。1.家長對家庭教育的認識不足隨著互聯(lián)網(wǎng)的應用與時代的發(fā)展，部分農(nóng)村家長已經(jīng)認識到家庭教育對孩子的成長有一定的影響，但由于他們自身文化素質(zhì)較低，缺少對孩子進行家庭教育的能力，因此對孩子的教育束手無策，任之由之；部分家長自視能力很強，對孩子實施“小學化”或“拔苗助長”的教育，嚴重違背教育規(guī)律和孩子身心發(fā)展的規(guī)律；部分家長對家庭教育重要性認識不足，認為孩子從生下來到上幼兒園這段時期還不懂事，家長沒法教育，教育孩子是學校的事，是老師的責任……這些家長把教育簡單化，并沒有真正認識到家庭教育的重要性。教育是從家庭開始的，家庭是孩子心智發(fā)展的基礎，孩子品格的形成主要取決于家庭的早期教育，孩子生活、學習習慣的養(yǎng)成與家庭教育息息相關(guān)，他們成長的道路很長、很艱巨，需要家庭正確的教育和引導。一項調(diào)查分析指出“中國的教育歸根結(jié)底是家庭的教育”，所以家庭教育對于一個人的成長非常重要，家長應從思想上認識并定位對家庭教育的正確理解，重視家庭教育的作用，為孩子的健康成長創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。2.家庭教育實施者的教養(yǎng)態(tài)度存在差異近年來，隨著農(nóng)村小城鎮(zhèn)建設的不斷推進，農(nóng)村家庭居住環(huán)境日漸城鎮(zhèn)化，留守兒童越來越多，大部分孩子都是隔代式撫養(yǎng)。文化水平低下的祖輩們受傳統(tǒng)觀念的影響，對家中的獨苗苗關(guān)愛有加，百般溺愛，生怕孩子受什么委屈，事事包辦代替，一味遷就順從，造就孩子自我、任性、嬌氣。隔代教育作為一種客觀存在的家庭教育方式，對孩子的個性發(fā)展有極大的影響。其次，父母就近上班的，年輕的他們在新教育觀念的影響下，開始注重孩子各方面能力的培養(yǎng)，當他們對孩子進行教育時，祖輩們也會出面干涉。幾代人在教養(yǎng)孩子的問題上往往持有不同的態(tài)度和價值觀，代與代之間在子女問題上的矛盾沖突是不可避免的。最后，父母都在身邊的，家庭教育不受祖輩影響的，每天給予孩子的時間極有限，他們只要一有時間就抱著手機、ipad，無暇顧及孩子的教育問題。3.家庭教育重知識輕幼兒行為習慣的養(yǎng)成農(nóng)村家長的職業(yè)差異、素質(zhì)高低等因素，導致家庭教育的側(cè)重點和力度有所不同，大部分人重視知識教育（認字、寫數(shù)、學漢語拼音等），忽略孩子的生活自理能力、學習習慣等行為習慣的培養(yǎng)。這種教養(yǎng)方式導致不少孩子出現(xiàn)任性、個性極強；自私、霸道；孤僻、人際關(guān)系冷漠；不懂得付出，生活能力低下等畸型發(fā)展趨勢。英國作家薩克雷說：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”此話道出了培養(yǎng)孩子良好行為習慣的重要性。行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久定前途。正如陶行知所說：“好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧。”的確，良好的習慣是孩子進步的階梯，而不良的習慣一旦養(yǎng)成，等長大了，再想糾正使十分不易。4.家庭教育方式缺乏藝術(shù)性家庭教育是一門學問，所以有一個教育方法問題。家庭教育方式方法是多種多樣的。在教育孩子時，大部分祖輩家長表現(xiàn)出的是溺愛型，年輕父母脾氣暴躁易發(fā)火則是極端型、嚴厲型，不管哪種教育方式對孩子的成長都是不利的。中國父母有個特點：對自己孩子的滿意度是最差的，比國外的家長滿意度差很多。其實孩子很需要表揚，表揚會給孩子以勇氣和動力，同時是一種肯定的暗示，會增強孩子的自信心。5.家庭教育環(huán)境不容忽視我國古代有“孟母三遷”的典故，孟母為了更好地教育孩子三次搬家，這充分說明了家庭環(huán)境對孩子的成長有著重要的作用。家庭環(huán)境的影響說到底就是家長對孩子的影響。家長的一舉一動、一言一行，都會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，這就是我們平時所說的言傳身教。在農(nóng)村，大多數(shù)家長都不太注重自己的言行，平時想說什么就說什么，想做什么就做什么，從不顧忌，不知道自己的言行舉止、價值取向、興趣愛好、處事原則等早在孩子幼小的心靈上打下深深的烙印。因此，家長要樹立自身良好的形象，以此影響孩子，為孩子營造健康的生活環(huán)境與愉悅的家庭氛圍，讓孩子得到身心愉悅的健康發(fā)展。在孩子的成長過程中，家庭教育是其受教育過程的起點站，最初的家庭教育的成敗，直接影響今后學校教育和社會教育的效果，孩子在學習和成長的過程中難免會遇到種種煩惱和困惑，家長平時應該經(jīng)常與孩子一起游玩，與孩子一起學習，經(jīng)常和孩子進行交流和溝通，要走進孩子的心靈世界，轉(zhuǎn)換角色，俯下身子，從孩子的角度，以孩子的眼光看待事物，只要不斷探索、不斷思考，就可以進一步完善和改進我們的家庭教育觀念和教育方式，提高家庭教育質(zhì)量，從而促進我國家庭教育向科學化、系統(tǒng)化的方向發(fā)展，使孩子在良好的家庭教育影響下健康、快樂地成長。一、從學生的生活著手農(nóng)村孩子受地方條件的限制，視野狹窄，對新事物缺乏認識，這是固然的，但他們也有一定的寫作優(yōu)勢，那就是生活的環(huán)境，他們可以親眼目睹許多事物，如：牛是怎樣耕地的，鳥是怎樣搭窩的等，總之，生活中的一切都是寫作的源泉。這就需要教師抓住時機引導學生學會觀察生活，讓學生在生活中找到寫作的起點。比如：觀察家中的小雞、小狗等，然后把它寫下來。這樣以來，寫的話題自然就多了，解決了學生作文時無話可說的難題。也可以激起學生們的寫作興趣。二、注重平時積累，比如好詞、佳句，精彩、優(yōu)美片段等1、從課文內(nèi)容來積累“重視文本”是新課標的要求，很多課文的思考練習中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，目的就是讓學生在背誦中感受到語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料，為自己作文時做下了鋪墊。自己作文時，能夠有選擇性的運用所積累的材料，組織語言進行作文，這樣一來，作文時就能有詞可用，有話可說，這樣的文章既具有文采，又顯生動。比如：2、通過寫日記來積累寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最有效途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、看到的，也可寫想到的?？傊约旱南才范伎梢詿o拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間，也能夠表達真情實感，如做完一次大掃除，或組織一次登山之后，讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來，堅持這樣，學生作文時就不會有畏懼之心了。二、注重學以致用，結(jié)合實際及時指導小學生的知識有一定的局限性，教師結(jié)合課文與生活實際及時指導尤為重要。大家都知道《九月九日憶山東兄弟》是一首思念家鄉(xiāng)、想念親人的詩，我教完這課后，舉行了一次“我思念的”為主題的班會活動。要求學生把自己最思念的親人用幾句話描述出來。（同學們紛紛發(fā)言，其中一位女同學（與外婆一起住）這樣說：“每逢佳節(jié)倍思親”是啊，轉(zhuǎn)眼間，一年的中秋節(jié)又到了，回想起媽媽要去浙江打工的前一天，正好是中秋節(jié)，我們一家人圍著桌子吃著豐盛的晚餐，品嘗著圓圓的甜餅的情景，我是多么的幸福??！現(xiàn)在的我，雖說不缺吃的，也不缺穿的、玩的，可是心里總覺得空空的，少了些什么。每當下雨天放學回家，看到同學的媽媽來接他們，為他們撐傘擋風、問寒問暖時，我的心里更加不是滋味，淚水就不由自主地流了下來，媽媽的身影又出現(xiàn)在我的眼前，就這樣走在回家的路上，直到“嘟嘟”的汽笛聲把我叫醒過神來。晚上，與媽媽通個電話，話音斷了，只好抱著媽媽送我的小布熊偷偷地大哭一場。）這樣的描述最真實、最感人。三、注重作文的評價教師的評價對學生來說十分重要。評價得當，能夠激勵學生敢于作文、樂于作文，因而對學生作文的評價得有技巧，不能千篇一律，更不能一棒打死，應根據(jù)不同水平的學生給予不同要求的評價，對于基礎好的學生要有較高的要求，使他們的寫作水平不斷提高；基礎差的要適當降低要求，哪怕是只用了一個好詞、一個佳句，也應及時表揚。才能讓一些差學生得到鼓勵，看到希望，樹立起信心。這樣的評價才能讓每一位學生的寫作水平得到提高?？偠灾?，作文教學之路是艱難的，我們在教學的過程中，應立足于學生的生活，培養(yǎng)寫作興趣，注重積累寫作材料，指導寫作技巧，讓學生從“厭”寫變?yōu)椤皹贰睂?，真正做到提高小學生的寫作能力。進入系統(tǒng)設計階段1、不要輕言放棄，否則對不起自己。進入系統(tǒng)設1面向21世紀課程教材TextbookSeriesfor2lstCentury教高等學校工商管理類核心課程教材以信陳管理信息系統(tǒng)明科銳(修訂版)黃梯云主編輔學教助技授課學主N院講滋件牛面向21世紀課程教材2第六章管理信息系統(tǒng)的系統(tǒng)設計本章學習目標冰掌握系統(tǒng)設計的任務、目標與方法也熟悉系統(tǒng)設計的每一個步驟忐在系統(tǒng)分析的基礎上能夠根據(jù)系統(tǒng)設計的原則和方法進行系統(tǒng)設計第六章管理信息系統(tǒng)的系統(tǒng)設計3第六章管理信息系統(tǒng)的系統(tǒng)設計引言經(jīng)過系統(tǒng)分析,在系統(tǒng)分析報告中得到了新信息系統(tǒng)的邏輯模型,已明確了系統(tǒng)應該“做什么”。進入系統(tǒng)設計階段,就是在系統(tǒng)邏輯模型的基礎上解決“怎么做的問題,也就是要設計出一個能在計算機上實現(xiàn)的具體物理模型方案。第六章管理信息系統(tǒng)的系統(tǒng)設計4第一節(jié)系統(tǒng)設計的任務系統(tǒng)設計的任務與目標系統(tǒng)設計的任務,簡單的說就是解決新系統(tǒng)“怎么做”的問題,即根據(jù)系統(tǒng)分析得到的邏輯模型,設計出一個能在計算機上實現(xiàn)邏輯模型全部功能的具體方案,即物理模型。系統(tǒng)設計通常分為總體設計和詳細設計兩部分。第一節(jié)系統(tǒng)設計的任務5第一節(jié)系統(tǒng)設計的任務系統(tǒng)設計的要達到如下六個目標(1)總體設計。即建立系統(tǒng)總體模塊結(jié)構(gòu)圖,定義各個模塊之間的聯(lián)系和控制關(guān)系的信息系統(tǒng)流程圖(2)系統(tǒng)代碼設計。(3)數(shù)據(jù)存儲設計。即確定數(shù)據(jù)庫文件的結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)完整性、數(shù)據(jù)安全性、讀寫特性及數(shù)據(jù)庫的存儲區(qū)域等(4)輸入輸出設計(5)系統(tǒng)軟硬件配置設計。(6)詳細設計。即采用某種表達方式,詳細描述各模塊功能實現(xiàn)方法和步驟。第一節(jié)系統(tǒng)設計的任務6第一節(jié)系統(tǒng)設計的任務系統(tǒng)設計中應遵循以下原則:系統(tǒng)性2、靈活性。3、可靠性。4、經(jīng)濟性。第一節(jié)系統(tǒng)設計的任務7第二節(jié)系統(tǒng)設計的方法結(jié)構(gòu)化設計方法,是目前使用最廣泛的一種設計方法,適用于任何軟件系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化設計。結(jié)構(gòu)化設計方法與結(jié)構(gòu)化分析方法相銜接,是進行信息系統(tǒng)設計一種行之有效的方法?？傮w結(jié)構(gòu)設計方法1、系統(tǒng)模塊(功能)結(jié)構(gòu)圖(相當課本第三節(jié))結(jié)構(gòu)化設計方法,采用類似于結(jié)構(gòu)化分析的“由大到小”、“自頂向下,逐層分解”的基本思想描述(分解)系統(tǒng)。結(jié)構(gòu)化設計方法,首先以數(shù)據(jù)流圖為基礎導出系統(tǒng)模塊(功能)結(jié)構(gòu)圖。在導出系統(tǒng)模塊(功能)結(jié)構(gòu)圖的過程中,以獨立性、低耦合性、高內(nèi)聚性、公共模塊作為模塊劃分的原則。先將系統(tǒng)數(shù)據(jù)流圖中的加工轉(zhuǎn)換成模塊,再將各大模塊繼續(xù)劃分為較小的模塊,直到每一模塊都是功能單一的模塊。第二節(jié)系統(tǒng)設計的方法8第二節(jié)系統(tǒng)設計的方法1、總體結(jié)構(gòu)設計方法模塊結(jié)構(gòu)圖是用流線連接矩形框組成的有層次關(guān)系的圖形,其中矩形框里標明模塊的名字,也可以在矩形框內(nèi)指明模塊的功能或功能名稱,如圖210所示。工資管理計算實發(fā)工資另幣直接使用模塊名字以功能名作為模塊名字圖210模塊的表示方法第二節(jié)系統(tǒng)設計的方法9第二節(jié)系統(tǒng)設計的方法例:首先以計算機銀行對賬數(shù)據(jù)流圖(下圖)為基礎,將加工轉(zhuǎn)換成模塊,導出銀行對賬模塊結(jié)構(gòu)圖211。囗銀行未達賬囗企業(yè)未達賬己達賬余額調(diào)節(jié)表銀行銀行對賬文件全業(yè)對賬文件對賬單標對賬錄入對賬單刪除已達賬第二節(jié)系統(tǒng)設計的方法10第二節(jié)系統(tǒng)設計的方法銀行劉貼長靈又寸又寸出對賬刪除已達賬圖-11銀行對模地結(jié)構(gòu)圖〔1層〕例:運用結(jié)構(gòu)化設計方法,將銀行對賬模塊結(jié)構(gòu)圖211向下分解,得到2層銀行對賬模塊結(jié)構(gòu)圖212第二節(jié)系統(tǒng)設計的方法11進入系統(tǒng)設計階段課件12進入系統(tǒng)設計階段課件13進入系統(tǒng)設計階段課件14進入系統(tǒng)設計階段課件15進入系統(tǒng)設計階段課件16進入系統(tǒng)設計階段課件17進入系統(tǒng)設計階段課件18進入系統(tǒng)設計階段課件19進入系統(tǒng)設計階段課件20進入系統(tǒng)設計階段課件21進入系統(tǒng)設計階段課件22進入系統(tǒng)設計階段課件23進入系統(tǒng)設計階段課件24進入系統(tǒng)設計階段課件25進入系統(tǒng)設計階段課件26進入系統(tǒng)設計階段課件27進入系統(tǒng)設計階段課件28進入系統(tǒng)設計階段課件29進入系統(tǒng)設計階段課件30進入系統(tǒng)設計階段課件31進入系統(tǒng)設計階段課件32進入系統(tǒng)設計階段課件33進入系統(tǒng)設計階段課件34進入系統(tǒng)設計階段課件35進入系統(tǒng)設計階段課件36進入系統(tǒng)設計階段課件37進入系統(tǒng)設計階段課件38進入系統(tǒng)設計階段課件39進入系統(tǒng)設計階段課件40進入系統(tǒng)設計階段課件41進入系統(tǒng)設計階段課件42進入系統(tǒng)設計階段課件43進入系統(tǒng)設計階段課件44進入系統(tǒng)設計階段課件45進入系統(tǒng)設計階段課件46進入系統(tǒng)設計階段課件47進入系統(tǒng)設計階段課件48進入系統(tǒng)設計階段課件49進入系統(tǒng)設計階段課件50進入系統(tǒng)設計階段課件51進入系統(tǒng)設計階段課件52進入系統(tǒng)設計階段課件53進入系統(tǒng)設計階段課件54進入系統(tǒng)設計階段課件55進入系統(tǒng)設計階段課件56進入系統(tǒng)設計階段課件57進入系統(tǒng)設計階段課件58進入系統(tǒng)設計階段課件59進入系統(tǒng)設計階段課件60進入系統(tǒng)設計階段課件61進入系統(tǒng)設計階段課件62進入系統(tǒng)設計階段課件63進入系統(tǒng)設計階段課件64進入系統(tǒng)設計階段課件65進入系統(tǒng)設計階段課件66進入系統(tǒng)設計階段課件67進入系統(tǒng)設計階段課件68進入系統(tǒng)設計階段課件69進入系統(tǒng)設計階段課件70進入系統(tǒng)設計階段課件71進入系統(tǒng)設計階段課件72進入系統(tǒng)設計階段課件73進入系統(tǒng)設計階段課件74謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應，言行相稱。——韓非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，75進入系統(tǒng)設計階段1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。進入系統(tǒng)設計階段進入系統(tǒng)設計階段1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。面向21世紀課程教材TextbookSeriesfor2lstCentury教高等學校工商管理類核心課程教材以信陳管理信息系統(tǒng)明科銳(修訂版)黃梯云主編輔學教助技授課學主N院講滋件牛第六章管理信息系統(tǒng)的系統(tǒng)設計本章學習目標冰掌握系統(tǒng)設計的任務、目標與方法也熟悉系統(tǒng)設計的每一個步驟忐在系統(tǒng)分析的基礎上能夠根據(jù)系統(tǒng)設計的原則和方法進行系統(tǒng)設計家庭教育就是家長有意在日常生活中，通過身傳言教、生活方式、情感、交流等方式，對子女施以一定的教育影響，繼而家庭成員彼此相互影響終生的一種社會活動。著名心理專家郝濱老師曾說：“家庭教育是人生整個教育的基礎和起點。”確實，家庭教育是對人的一生影響最深的一種教育，它直接或者間接地影響一個人人生目標的實現(xiàn)。由此可見家庭教育即父母對孩子教育的重要性。那么，農(nóng)村幼兒家長該如何更好地發(fā)揮家庭教育的作用呢？為此，筆者試圖對農(nóng)村幼兒家庭教育的現(xiàn)狀進行分析，并提出一些建議，以幫助家長樹立正確的教育觀念和教育方式，促進幼兒全面發(fā)展。1.家長對家庭教育的認識不足隨著互聯(lián)網(wǎng)的應用與時代的發(fā)展，部分農(nóng)村家長已經(jīng)認識到家庭教育對孩子的成長有一定的影響，但由于他們自身文化素質(zhì)較低，缺少對孩子進行家庭教育的能力，因此對孩子的教育束手無策，任之由之；部分家長自視能力很強，對孩子實施“小學化”或“拔苗助長”的教育，嚴重違背教育規(guī)律和孩子身心發(fā)展的規(guī)律；部分家長對家庭教育重要性認識不足，認為孩子從生下來到上幼兒園這段時期還不懂事，家長沒法教育，教育孩子是學校的事，是老師的責任……這些家長把教育簡單化，并沒有真正認識到家庭教育的重要性。教育是從家庭開始的，家庭是孩子心智發(fā)展的基礎，孩子品格的形成主要取決于家庭的早期教育，孩子生活、學習習慣的養(yǎng)成與家庭教育息息相關(guān)，他們成長的道路很長、很艱巨，需要家庭正確的教育和引導。一項調(diào)查分析指出“中國的教育歸根結(jié)底是家庭的教育”，所以家庭教育對于一個人的成長非常重要，家長應從思想上認識并定位對家庭教育的正確理解，重視家庭教育的作用，為孩子的健康成長創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。2.家庭教育實施者的教養(yǎng)態(tài)度存在差異近年來，隨著農(nóng)村小城鎮(zhèn)建設的不斷推進，農(nóng)村家庭居住環(huán)境日漸城鎮(zhèn)化，留守兒童越來越多，大部分孩子都是隔代式撫養(yǎng)。文化水平低下的祖輩們受傳統(tǒng)觀念的影響，對家中的獨苗苗關(guān)愛有加，百般溺愛，生怕孩子受什么委屈，事事包辦代替，一味遷就順從，造就孩子自我、任性、嬌氣。隔代教育作為一種客觀存在的家庭教育方式，對孩子的個性發(fā)展有極大的影響。其次，父母就近上班的，年輕的他們在新教育觀念的影響下，開始注重孩子各方面能力的培養(yǎng)，當他們對孩子進行教育時，祖輩們也會出面干涉。幾代人在教養(yǎng)孩子的問題上往往持有不同的態(tài)度和價值觀，代與代之間在子女問題上的矛盾沖突是不可避免的。最后，父母都在身邊的，家庭教育不受祖輩影響的，每天給予孩子的時間極有限，他們只要一有時間就抱著手機、ipad，無暇顧及孩子的教育問題。3.家庭教育重知識輕幼兒行為習慣的養(yǎng)成農(nóng)村家長的職業(yè)差異、素質(zhì)高低等因素，導致家庭教育的側(cè)重點和力度有所不同，大部分人重視知識教育（認字、寫數(shù)、學漢語拼音等），忽略孩子的生活自理能力、學習習慣等行為習慣的培養(yǎng)。這種教養(yǎng)方式導致不少孩子出現(xiàn)任性、個性極強；自私、霸道；孤僻、人際關(guān)系冷漠；不懂得付出，生活能力低下等畸型發(fā)展趨勢。英國作家薩克雷說：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”此話道出了培養(yǎng)孩子良好行為習慣的重要性。行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久定前途。正如陶行知所說：“好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧?！钡拇_，良好的習慣是孩子進步的階梯，而不良的習慣一旦養(yǎng)成，等長大了，再想糾正使十分不易。4.家庭教育方式缺乏藝術(shù)性家庭教育是一門學問，所以有一個教育方法問題。家庭教育方式方法是多種多樣的。在教育孩子時，大部分祖輩家長表現(xiàn)出的是溺愛型，年輕父母脾氣暴躁易發(fā)火則是極端型、嚴厲型，不管哪種教育方式對孩子的成長都是不利的。中國父母有個特點：對自己孩子的滿意度是最差的，比國外的家長滿意度差很多。其實孩子很需要表揚，表揚會給孩子以勇氣和動力，同時是一種肯定的暗示，會增強孩子的自信心。5.家庭教育環(huán)境不容忽視我國古代有“孟母三遷”的典故，孟母為了更好地教育孩子三次搬家，這充分說明了家庭環(huán)境對孩子的成長有著重要的作用。家庭環(huán)境的影響說到底就是家長對孩子的影響。家長的一舉一動、一言一行，都會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，這就是我們平時所說的言傳身教。在農(nóng)村，大多數(shù)家長都不太注重自己的言行，平時想說什么就說什么，想做什么就做什么，從不顧忌，不知道自己的言行舉止、價值取向、興趣愛好、處事原則等早在孩子幼小的心靈上打下深深的烙印。因此，家長要樹立自身良好的形象，以此影響孩子，為孩子營造健康的生活環(huán)境與愉悅的家庭氛圍，讓孩子得到身心愉悅的健康發(fā)展。在孩子的成長過程中，家庭教育是其受教育過程的起點站，最初的家庭教育的成敗，直接影響今后學校教育和社會教育的效果，孩子在學習和成長的過程中難免會遇到種種煩惱和困惑，家長平時應該經(jīng)常與孩子一起游玩，與孩子一起學習，經(jīng)常和孩子進行交流和溝通，要走進孩子的心靈世界，轉(zhuǎn)換角色，俯下身子，從孩子的角度，以孩子的眼光看待事物，只要不斷探索、不斷思考，就可以進一步完善和改進我們的家庭教育觀念和教育方式，提高家庭教育質(zhì)量，從而促進我國家庭教育向科學化、系統(tǒng)化的方向發(fā)展，使孩子在良好的家庭教育影響下健康、快樂地成長。一、從學生的生活著手農(nóng)村孩子受地方條件的限制，視野狹窄，對新事物缺乏認識，這是固然的，但他們也有一定的寫作優(yōu)勢，那就是生活的環(huán)境，他們可以親眼目睹許多事物，如：牛是怎樣耕地的，鳥是怎樣搭窩的等，總之，生活中的一切都是寫作的源泉。這就需要教師抓住時機引導學生學會觀察生活，讓學生在生活中找到寫作的起點。比如：觀察家中的小雞、小狗等，然后把它寫下來。這樣以來，寫的話題自然就多了，解決了學生作文時無話可說的難題。也可以激起學生們的寫作興趣。二、注重平時積累，比如好詞、佳句，精彩、優(yōu)美片段等1、從課文內(nèi)容來積累“重視文本”是新課標的要求，很多課文的思考練習中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，目的就是讓學生在背誦中感受到語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料，為自己作文時做下了鋪墊。自己作文時，能夠有選擇性的運用所積累的材料，組織語言進行作文，這樣一來，作文時就能有詞可用，有話可說，這樣的文章既具有文采，又顯生動。比如：2、通過寫日記來積累寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最有效途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、看到的，也可寫想到的?？傊?，自己的喜怒哀樂都可以無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間，也能夠表達真情實感，如做完一次大掃除，或組織一次登山之后，讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來，堅持這樣，學生作文時就不會有畏懼之心了。二、注重學以致用，結(jié)合實際及時指導小學生的知識有一定的局限性，教師結(jié)合課文與生活實際及時指導尤為重要。大家都知道《九月九日憶山東兄弟》是一首思念家鄉(xiāng)、想念親人的詩，我教完這課后，舉行了一次“我思念的”為主題的班會活動。要求學生把自己最思念的親人用幾句話描述出來。（同學們紛紛發(fā)言，其中一位女同學（與外婆一起?。┻@樣說：“每逢佳節(jié)倍思親”是啊，轉(zhuǎn)眼間，一年的中秋節(jié)又到了，回想起媽媽要去浙江打工的前一天，正好是中秋節(jié)，我們一家人圍著桌子吃著豐盛的晚餐，品嘗著圓圓的甜餅的情景，我是多么的幸福啊！現(xiàn)在的我，雖說不缺吃的，也不缺穿的、玩的，可是心里總覺得空空的，少了些什么。每當下雨天放學回家，看到同學的媽媽來接他們，為他們撐傘擋風、問寒問暖時，我的心里更加不是滋味，淚水就不由自主地流了下來，媽媽的身影又出現(xiàn)在我的眼前，就這樣走在回家的路上，直到“嘟嘟”的汽笛聲把我叫醒過神來。晚上，與媽媽通個電話，話音斷了，只好抱著媽媽送我的小布熊偷偷地大哭一場。）這樣的描述最真實、最感人。三、注重作文的評價教師的評價對學生來說十分重要。評價得當，能夠激勵學生敢于作文、樂于作文，因而對學生作文的評價得有技巧，不能千篇一律，更不能一棒打死，應根據(jù)不同水平的學生給予不同要求的評價，對于基礎好的學生要有較高的要求，使他們的寫作水平不斷提高；基礎差的要適當降低要求，哪怕是只用了一個好詞、一個佳句，也應及時表揚。才能讓一些差學生得到鼓勵，看到希望，樹立起信心。這樣的評價才能讓每一位學生的寫作水平得到提高?？偠灾?，作文教學之路是艱難的，我們在教學的過程中，應立足于學生的生活，培養(yǎng)寫作興趣，注重積累寫作材料，指導寫作技巧，讓學生從“厭”寫變?yōu)椤皹贰睂?，真正做到提高小學生的寫作能力。進入系統(tǒng)設計階段1、不要輕言放棄，否則對不起自己。進入系統(tǒng)設76面向21世紀課程教材TextbookSeriesfor2lstCentury教高等學校工商管理類核心課程教材以信陳管理信息系統(tǒng)明科銳(修訂版)黃梯云主編輔學教助技授課學主N院講滋件牛面向21世紀課程教材77第六章管理信息系統(tǒng)的系統(tǒng)設計本章學習目標冰掌握系統(tǒng)設計的任務、目標與方法也熟悉系統(tǒng)設計的每一個步驟忐在系統(tǒng)分析的基礎上能夠根據(jù)系統(tǒng)設計的原則和方法進行系統(tǒng)設計第六章管理信息系統(tǒng)的系統(tǒng)設計78第六章管理信息系統(tǒng)的系統(tǒng)設計引言經(jīng)過系統(tǒng)分析,在系統(tǒng)分析報告中得到了新信息系統(tǒng)的邏輯模型,已明確了系統(tǒng)應該“做什么”。進入系統(tǒng)設計階段,就是在系統(tǒng)邏輯模型的基礎上解決“怎么做的問題,也就是要設計出一個能在計算機上實現(xiàn)的具體物理模型方案。第六章管理信息系統(tǒng)的系統(tǒng)設計79第一節(jié)系統(tǒng)設計的任務系統(tǒng)設計的任務與目標系統(tǒng)設計的任務,簡單的說就是解決新系統(tǒng)“怎么做”的問題,即根據(jù)系統(tǒng)分析得到的邏輯模型,設計出一個能在計算機上實現(xiàn)邏輯模型全部功能的具體方案,即物理模型。系統(tǒng)設計通常分為總體設計和詳細設計兩部分。第一節(jié)系統(tǒng)設計的任務80第一節(jié)系統(tǒng)設計的任務系統(tǒng)設計的要達到如下六個目標(1)總體設計。即建立系統(tǒng)總體模塊結(jié)構(gòu)圖,定義各個模塊之間的聯(lián)系和控制關(guān)系的信息系統(tǒng)流程圖(2)系統(tǒng)代碼設計。(3)數(shù)據(jù)存儲設計。即確定數(shù)據(jù)庫文件的結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)完整性、數(shù)據(jù)安全性、讀寫特性及數(shù)據(jù)庫的存儲區(qū)域等(4)輸入輸出設計(5)系統(tǒng)軟硬件配置設計。(6)詳細設計。即采用某種表達方式,詳細描述各模塊功能實現(xiàn)方法和步驟。第一節(jié)系統(tǒng)設計的任務81第一節(jié)系統(tǒng)設計的任務系統(tǒng)設計中應遵循以下原則:系統(tǒng)性2、靈活性。3、可靠性。4、經(jīng)濟性。第一節(jié)系統(tǒng)設計的任務82第二節(jié)系統(tǒng)設計的方法結(jié)構(gòu)化設計方法,是目前使用最廣泛的一種設計方法,適用于任何軟件系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化設計。結(jié)構(gòu)化設計方法與結(jié)構(gòu)化分析方法相銜接,是進行信息系統(tǒng)設計一種行之有效的方法?？傮w結(jié)構(gòu)設計方法1、系統(tǒng)模塊(功能)結(jié)構(gòu)圖(相當課本第三節(jié))結(jié)構(gòu)化設計方法,采用類似于結(jié)構(gòu)化分析的“由大到小”、“自頂向下,逐層分解”的基本思想描述(分解)系統(tǒng)。結(jié)構(gòu)化設計方法,首先以數(shù)據(jù)流圖為基礎導出系統(tǒng)模塊(功能)結(jié)構(gòu)圖。在導出系統(tǒng)模塊(功能)結(jié)構(gòu)圖的過程中,以獨立性、低耦合性、高內(nèi)聚性、公共模塊作為模塊劃分的原則。先將系統(tǒng)數(shù)據(jù)流圖中的加工轉(zhuǎn)換成模塊,再將各大模塊繼續(xù)劃分為較小的模塊,直到每一模塊都是功能單一的模塊。第二節(jié)系統(tǒng)設計的方法83第二節(jié)系統(tǒng)設計的方法1、總體結(jié)構(gòu)設計方法模塊結(jié)構(gòu)圖是用流線連接矩形框組成的有層次關(guān)系的圖形,其中矩形框里標明模塊的名字,也可以在矩形框內(nèi)指明模塊的功能或功能名稱,如圖210所示。工資管理計算實發(fā)工資另幣直接使用模塊名字以功能名作為模塊名字圖210模塊的表示方法第二節(jié)系統(tǒng)設計的方法84第二節(jié)系統(tǒng)設計的方法例:首先以計算機銀行對賬數(shù)據(jù)流圖(下圖)為基礎,將加工轉(zhuǎn)換成模塊,