蘇北四市研討會(huì)課件

蘇北四市研討會(huì)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。蘇北四市研討會(huì)蘇北四市研討會(huì)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。2011年徐州市高三第一次質(zhì)量檢測(cè)物理試題分析及教學(xué)建議徐州市中小學(xué)教學(xué)研究室徐善輝、試卷設(shè)計(jì)函數(shù)部分在初中數(shù)學(xué)中占有一定比例，而函數(shù)的圖像又是學(xué)習(xí)函數(shù)的敲門磚，要學(xué)好函數(shù)就必須先看懂函數(shù)的圖像，并在函數(shù)圖像的基礎(chǔ)上去學(xué)好函數(shù).筆者在初中函數(shù)教學(xué)過程中很注重函數(shù)圖像的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，興趣也很濃，單元測(cè)試的成績(jī)也很不錯(cuò)，得分率很高.下面筆者就結(jié)合自己近幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來談?wù)劤踔泻瘮?shù)教學(xué)的有效方法.一、明確函數(shù)圖像的意義函數(shù)圖像屬于視覺語言中的圖形語言，和符號(hào)語言同樣，是數(shù)學(xué)語言.函數(shù)圖形不僅準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡(jiǎn)潔，更是直觀、形象易懂，信息容量也很大，有助于我們觀察、理解記憶以及聯(lián)想.心理學(xué)理論將人腦對(duì)信息的存儲(chǔ)方法分為語言和形象兩種，但二者的容量卻相差甚遠(yuǎn)，日本的中山正和曾經(jīng)推測(cè)說，語言信息和形象信息在人腦記憶中的比例是1∶1000.即便這個(gè)驚人的數(shù)字有些許夸大，但足以肯定的是，以形象的形式來儲(chǔ)存信息比用符號(hào)語言多很多，由此可見，利用圖形語言來記憶知識(shí)比符號(hào)語言更有優(yōu)越性.在進(jìn)行二次函數(shù)的性質(zhì)的教學(xué)過程中，教師可組織學(xué)生做如下的一個(gè)試驗(yàn)：1.將學(xué)生分成A組，Ｂ組.2.要求A組學(xué)生先畫出二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖像（圖1），再由函數(shù)圖像的結(jié)構(gòu)以及特點(diǎn)來理解、學(xué)習(xí)二次函數(shù)的性質(zhì)，時(shí)間為5分鐘.圖13.B組學(xué)生對(duì)直接用符號(hào)語言表示的二次函數(shù)的學(xué)習(xí)，時(shí)間改為15分鐘.4.對(duì)A、B兩組學(xué)生用相同的練習(xí)題進(jìn)行測(cè)試.5.（筆者試驗(yàn)）結(jié)果：A組的掌握情況明顯比B組好.由此可見，圖形語言在教學(xué)過程中較符號(hào)語言的有優(yōu)越性.學(xué)生只需要花比較短的時(shí)間便能記住二次函數(shù)的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，與此同時(shí)還能讓學(xué)生較容易地記住函數(shù)的開口方向、對(duì)稱軸以及頂點(diǎn)坐標(biāo)、極值、增減性等.通過函數(shù)圖像來記憶知識(shí)點(diǎn)比用符號(hào)語言來記憶要節(jié)省時(shí)間，記憶保持的時(shí)間也比較久，更有助于學(xué)生理解、掌握知識(shí)點(diǎn).這樣不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，還能減輕教師的教學(xué)壓力，更能提高教學(xué)的效率.二、圖像轉(zhuǎn)換為符號(hào)語言在教學(xué)的過程中，要想準(zhǔn)確地交流數(shù)學(xué)思想、表達(dá)數(shù)學(xué)觀點(diǎn)，就必須要使用符號(hào)語言，而在函數(shù)的教學(xué)中有一個(gè)很重要的部分就是將函數(shù)圖像轉(zhuǎn)換為易理解和易掌握的符號(hào)語言.在函數(shù)的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會(huì)有一些例題以函數(shù)圖像的形式出現(xiàn)，要解答這一類的題目就要求我們要學(xué)會(huì)將函數(shù)圖像轉(zhuǎn)換為符號(hào)語言，通過函數(shù)圖像中給定的一些條件，圖2觀察圖像的形狀、位置、與x軸、y軸的交點(diǎn)等，將函數(shù)圖像轉(zhuǎn)換為符號(hào)語言表示的形如y=ax2+bx+c的函數(shù)，再由符號(hào)語言的特點(diǎn)來解答需要解決的問題.例如，二次函數(shù)y=ax2+bx+c的函數(shù)圖像（圖2），求點(diǎn)A（ａｃ，－ｂc）所在的象限？分析：由圖可知：1.函數(shù)圖像的開口方向向上，a>0；2.對(duì)稱軸的位置在y軸的左邊，-b2a0;-b2a0;b0時(shí)，函數(shù)圖像一定會(huì)經(jīng)過第一象限和第三象限.在二次函數(shù)y=ax2+bx+c中，當(dāng)a>0,-b2a2(-24)2-4×2(m+2)×(m+3)6,所以，當(dāng)m>6時(shí)才能使二次函數(shù)y=2(m+2)x2-24x+m+3的值恒為正.通過這兩個(gè)例子可以看出，函數(shù)圖像在解函數(shù)題時(shí)有著非常關(guān)鍵的作用，還可發(fā)展學(xué)生的思維能力.游戲?qū)γ總€(gè)人都具有較大的吸引力，對(duì)于學(xué)生而言尤其如此，游戲是初中生在日常生活中的重要娛樂活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，可以通過適當(dāng)?shù)挠螒蚍潘勺约旱纳硇?，而且一些益智游戲，還能夠有效地鍛煉學(xué)生的大腦，開發(fā)智力。將游戲與課堂教學(xué)結(jié)合起來，是當(dāng)前新課程改革中教育教學(xué)方法的一種創(chuàng)新。這種教學(xué)方法深受學(xué)生的歡迎，但是在具體的教學(xué)過程中，教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，對(duì)游戲教學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠，在具體教學(xué)時(shí)出現(xiàn)了較多問題。一、教學(xué)游戲化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣初中信息技術(shù)教學(xué)是一門理論與實(shí)際相結(jié)合的學(xué)科，教師在教學(xué)時(shí)受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，往往會(huì)偏重于理論教學(xué)，而在上機(jī)課上由于教材設(shè)備等因素的影響，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)有限，而且在上機(jī)課上學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)對(duì)于學(xué)生的幫助不大。同時(shí)，在課堂上，許多教師只關(guān)注自己是否將知識(shí)灌輸給學(xué)生，而對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握狀況卻不是十分關(guān)心，教學(xué)時(shí)只會(huì)照本宣科，講課的方式十分枯燥。因此，在課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，有些學(xué)生的自制力較差，甚至?xí)谏蠙C(jī)課上做一些與課堂教學(xué)無關(guān)的事情。在課堂上將游戲化教學(xué)應(yīng)用到信息技術(shù)教學(xué)之中，通過游戲讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的重要性，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)抵觸心理。例如，在班上學(xué)生學(xué)習(xí)了Photoshop軟件的應(yīng)用之后，教師可以將學(xué)生學(xué)過的內(nèi)容通過信息技術(shù)制作成小游戲，在班上開展游戲競(jìng)賽活動(dòng)。如，可以模仿電視節(jié)目《一站到底》的形式，將Photoshop的相關(guān)知識(shí)做成競(jìng)賽題，讓學(xué)生分組參加競(jìng)賽，守擂。在最后，教師可以給守擂成功的小組頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)。通過這種游戲方式，將知識(shí)與游戲結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的信息技術(shù)綜合知識(shí)應(yīng)用能力。二、教學(xué)游戲化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中除了要對(duì)自己所學(xué)的科目感興趣以外，還必須對(duì)自己學(xué)習(xí)的科目有較高的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性。初中生在剛剛進(jìn)入初中之后，對(duì)于新的學(xué)習(xí)環(huán)境和事物難免會(huì)產(chǎn)生好奇心，而學(xué)生對(duì)于游戲的好奇心也是較強(qiáng)的。因此，教師在教學(xué)時(shí)就可以利用游戲來進(jìn)行初中信息技術(shù)的傳播，將游戲與信息技術(shù)的知識(shí)充分結(jié)合，活躍課堂教學(xué)氣氛。比如說，教師在給學(xué)生講解了“旅游明信片DIY――形狀工具、畫筆工具和路徑的使用”之后，就可以給學(xué)生安排一個(gè)游戲任務(wù)，自己動(dòng)手制作一張DIY明信片，送給同學(xué)或是朋友，這種自己動(dòng)手的游戲，學(xué)生的參與度較高，學(xué)習(xí)的積極性也十分高。通過自己動(dòng)手做出的明信片，比起學(xué)生在商店里買的一張張精美的明信片，帶給學(xué)生的成就感顯然要高，而且在這個(gè)過程中學(xué)生體會(huì)到了自己動(dòng)手的樂趣，也鞏固了自己在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)。三、游戲化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神信息技術(shù)的發(fā)展日新月異。因此，信息技術(shù)這門課程對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力也具有較高的要求。同時(shí)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也是當(dāng)前教育發(fā)展的新要求。在教育教學(xué)時(shí)，學(xué)生如果過度沉迷游戲，對(duì)學(xué)生的發(fā)展是極為不利的，但是如果學(xué)生適當(dāng)?shù)赝嬉恍┛梢蚤_發(fā)智力的益智游戲，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有極大的作用。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并不是盲目的創(chuàng)新，它要求教師在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將創(chuàng)新思想納入教學(xué)內(nèi)容中引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，在學(xué)習(xí)“公益廣告制作”這一單元之后，學(xué)生會(huì)接觸到較多的與音頻、視頻剪輯有關(guān)的知識(shí)，教師就可以在教學(xué)時(shí)將這些知識(shí)游戲化，找一些有趣的短視頻在課堂上播放給學(xué)生觀看，在觀看之后，讓班上的學(xué)生思考這些?頻是怎么做出來的，如果學(xué)生有了類似的制作工具和方法能不能也做出類似的視頻，或者是在此基礎(chǔ)上加入自己的創(chuàng)新理念制作一些自己感興趣的視頻。通過自己的思考，可以提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力?？傊踔行畔⒓夹g(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)教師要學(xué)會(huì)根據(jù)初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，選擇學(xué)生喜歡的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中只要運(yùn)用得宜，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展也具有積極正面的作用，教師在教學(xué)時(shí)要學(xué)會(huì)選擇，尋找一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的游戲并應(yīng)用到信息技術(shù)教學(xué)中，提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。蘇北四市研討會(huì)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。蘇北四市12011年徐州市高三第一次質(zhì)量檢測(cè)物理試題分析及教學(xué)建議徐州市中小學(xué)教學(xué)研究室徐善輝2011年徐州市高三第一次質(zhì)量檢測(cè)2、試卷設(shè)計(jì)、試卷設(shè)計(jì)31.命題原則一檢物理試題的整體設(shè)計(jì)在測(cè)試內(nèi)容、測(cè)試形式、試卷結(jié)構(gòu)、試題難度等方面,遵循江蘇省2011年高考物理科考試說明。以能力測(cè)試為主導(dǎo),考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、分析解決問題的能力。體現(xiàn)課改的導(dǎo)向性原則和試題的創(chuàng)新性原則。1.命題原則42.試卷結(jié)構(gòu)試卷包括選擇題、簡(jiǎn)答題、計(jì)算題,其中選擇題9題,簡(jiǎn)答題4題(含實(shí)驗(yàn)題2題、選考2題),計(jì)算題3題。全卷總分120分,考試時(shí)間100分鐘。2.試卷結(jié)構(gòu)53.雙向細(xì)目表考試內(nèi)容考試目標(biāo)分值難度題號(hào)層次要求超重和失重(牛理解、分析能3共點(diǎn)力作用下物I分析能力電磁學(xué)3-2推理能力電場(chǎng)強(qiáng)度電勢(shì)電電磁學(xué)3-1推理能力易中中中5勻變速直線運(yùn)動(dòng)理解和應(yīng)用能萬有引力定律及其應(yīng)用交變電流變壓器電磁學(xué)3-2分析綜合能力傳感器霍爾效應(yīng)電磁學(xué)分析綜合能力機(jī)械能守恒定律易中中雕力學(xué)動(dòng)能定理3.雙向細(xì)目表6實(shí)驗(yàn)探究:加本質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)與探究能探究錯(cuò)筆芯伏特性曲實(shí)驗(yàn)與探究能12A2C12動(dòng)能定理勻變速運(yùn)動(dòng)規(guī)分析綜合能力法拉第電磁感分析綜合能力電磁學(xué)合能力實(shí)驗(yàn)探究:加7試卷分析試卷分析81.數(shù)據(jù)分析(1)選擇題正答率(樣本:徐州市區(qū),人數(shù):)題號(hào)該題分值答案正答率%D51.4287.2單項(xiàng)選擇L3C45C86.4ABC43.4756.7多項(xiàng)選擇3333344448BC42.2AD31.71.數(shù)據(jù)分析9各題抽樣得分率分布柱狀圖:1004010各題抽樣得分率分布柱狀圖:10典型錯(cuò)誤分析典型錯(cuò)誤分析11蘇北四市研討會(huì)課件12蘇北四市研討會(huì)課件13蘇北四市研討會(huì)課件14蘇北四市研討會(huì)課件15蘇北四市研討會(huì)課件16蘇北四市研討會(huì)課件17蘇北四市研討會(huì)課件18蘇北四市研討會(huì)課件19蘇北四市研討會(huì)課件20蘇北四市研討會(huì)課件21蘇北四市研討會(huì)課件22蘇北四市研討會(huì)課件23蘇北四市研討會(huì)課件24蘇北四市研討會(huì)課件25蘇北四市研討會(huì)課件26蘇北四市研討會(huì)課件27蘇北四市研討會(huì)課件28蘇北四市研討會(huì)課件29蘇北四市研討會(huì)課件30蘇北四市研討會(huì)課件31蘇北四市研討會(huì)課件32蘇北四市研討會(huì)課件33蘇北四市研討會(huì)課件34蘇北四市研討會(huì)課件35蘇北四市研討會(huì)課件36蘇北四市研討會(huì)課件37蘇北四市研討會(huì)課件38蘇北四市研討會(huì)課件39謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?/p>

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難。——陸游

48、書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會(huì)和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈(zèng)]有什么損失?！突?0蘇北四市研討會(huì)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。蘇北四市研討會(huì)蘇北四市研討會(huì)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。2011年徐州市高三第一次質(zhì)量檢測(cè)物理試題分析及教學(xué)建議徐州市中小學(xué)教學(xué)研究室徐善輝、試卷設(shè)計(jì)函數(shù)部分在初中數(shù)學(xué)中占有一定比例，而函數(shù)的圖像又是學(xué)習(xí)函數(shù)的敲門磚，要學(xué)好函數(shù)就必須先看懂函數(shù)的圖像，并在函數(shù)圖像的基礎(chǔ)上去學(xué)好函數(shù).筆者在初中函數(shù)教學(xué)過程中很注重函數(shù)圖像的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，興趣也很濃，單元測(cè)試的成績(jī)也很不錯(cuò)，得分率很高.下面筆者就結(jié)合自己近幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來談?wù)劤踔泻瘮?shù)教學(xué)的有效方法.一、明確函數(shù)圖像的意義函數(shù)圖像屬于視覺語言中的圖形語言，和符號(hào)語言同樣，是數(shù)學(xué)語言.函數(shù)圖形不僅準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡(jiǎn)潔，更是直觀、形象易懂，信息容量也很大，有助于我們觀察、理解記憶以及聯(lián)想.心理學(xué)理論將人腦對(duì)信息的存儲(chǔ)方法分為語言和形象兩種，但二者的容量卻相差甚遠(yuǎn)，日本的中山正和曾經(jīng)推測(cè)說，語言信息和形象信息在人腦記憶中的比例是1∶1000.即便這個(gè)驚人的數(shù)字有些許夸大，但足以肯定的是，以形象的形式來儲(chǔ)存信息比用符號(hào)語言多很多，由此可見，利用圖形語言來記憶知識(shí)比符號(hào)語言更有優(yōu)越性.在進(jìn)行二次函數(shù)的性質(zhì)的教學(xué)過程中，教師可組織學(xué)生做如下的一個(gè)試驗(yàn)：1.將學(xué)生分成A組，Ｂ組.2.要求A組學(xué)生先畫出二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖像（圖1），再由函數(shù)圖像的結(jié)構(gòu)以及特點(diǎn)來理解、學(xué)習(xí)二次函數(shù)的性質(zhì)，時(shí)間為5分鐘.圖13.B組學(xué)生對(duì)直接用符號(hào)語言表示的二次函數(shù)的學(xué)習(xí)，時(shí)間改為15分鐘.4.對(duì)A、B兩組學(xué)生用相同的練習(xí)題進(jìn)行測(cè)試.5.（筆者試驗(yàn)）結(jié)果：A組的掌握情況明顯比B組好.由此可見，圖形語言在教學(xué)過程中較符號(hào)語言的有優(yōu)越性.學(xué)生只需要花比較短的時(shí)間便能記住二次函數(shù)的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，與此同時(shí)還能讓學(xué)生較容易地記住函數(shù)的開口方向、對(duì)稱軸以及頂點(diǎn)坐標(biāo)、極值、增減性等.通過函數(shù)圖像來記憶知識(shí)點(diǎn)比用符號(hào)語言來記憶要節(jié)省時(shí)間，記憶保持的時(shí)間也比較久，更有助于學(xué)生理解、掌握知識(shí)點(diǎn).這樣不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，還能減輕教師的教學(xué)壓力，更能提高教學(xué)的效率.二、圖像轉(zhuǎn)換為符號(hào)語言在教學(xué)的過程中，要想準(zhǔn)確地交流數(shù)學(xué)思想、表達(dá)數(shù)學(xué)觀點(diǎn)，就必須要使用符號(hào)語言，而在函數(shù)的教學(xué)中有一個(gè)很重要的部分就是將函數(shù)圖像轉(zhuǎn)換為易理解和易掌握的符號(hào)語言.在函數(shù)的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會(huì)有一些例題以函數(shù)圖像的形式出現(xiàn)，要解答這一類的題目就要求我們要學(xué)會(huì)將函數(shù)圖像轉(zhuǎn)換為符號(hào)語言，通過函數(shù)圖像中給定的一些條件，圖2觀察圖像的形狀、位置、與x軸、y軸的交點(diǎn)等，將函數(shù)圖像轉(zhuǎn)換為符號(hào)語言表示的形如y=ax2+bx+c的函數(shù)，再由符號(hào)語言的特點(diǎn)來解答需要解決的問題.例如，二次函數(shù)y=ax2+bx+c的函數(shù)圖像（圖2），求點(diǎn)A（ａｃ，－ｂc）所在的象限？分析：由圖可知：1.函數(shù)圖像的開口方向向上，a>0；2.對(duì)稱軸的位置在y軸的左邊，-b2a0;-b2a0;b0時(shí)，函數(shù)圖像一定會(huì)經(jīng)過第一象限和第三象限.在二次函數(shù)y=ax2+bx+c中，當(dāng)a>0,-b2a2(-24)2-4×2(m+2)×(m+3)6,所以，當(dāng)m>6時(shí)才能使二次函數(shù)y=2(m+2)x2-24x+m+3的值恒為正.通過這兩個(gè)例子可以看出，函數(shù)圖像在解函數(shù)題時(shí)有著非常關(guān)鍵的作用，還可發(fā)展學(xué)生的思維能力.游戲?qū)γ總€(gè)人都具有較大的吸引力，對(duì)于學(xué)生而言尤其如此，游戲是初中生在日常生活中的重要娛樂活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，可以通過適當(dāng)?shù)挠螒蚍潘勺约旱纳硇?，而且一些益智游戲，還能夠有效地鍛煉學(xué)生的大腦，開發(fā)智力。將游戲與課堂教學(xué)結(jié)合起來，是當(dāng)前新課程改革中教育教學(xué)方法的一種創(chuàng)新。這種教學(xué)方法深受學(xué)生的歡迎，但是在具體的教學(xué)過程中，教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，對(duì)游戲教學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠，在具體教學(xué)時(shí)出現(xiàn)了較多問題。一、教學(xué)游戲化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣初中信息技術(shù)教學(xué)是一門理論與實(shí)際相結(jié)合的學(xué)科，教師在教學(xué)時(shí)受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，往往會(huì)偏重于理論教學(xué)，而在上機(jī)課上由于教材設(shè)備等因素的影響，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)有限，而且在上機(jī)課上學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)對(duì)于學(xué)生的幫助不大。同時(shí)，在課堂上，許多教師只關(guān)注自己是否將知識(shí)灌輸給學(xué)生，而對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握狀況卻不是十分關(guān)心，教學(xué)時(shí)只會(huì)照本宣科，講課的方式十分枯燥。因此，在課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，有些學(xué)生的自制力較差，甚至?xí)谏蠙C(jī)課上做一些與課堂教學(xué)無關(guān)的事情。在課堂上將游戲化教學(xué)應(yīng)用到信息技術(shù)教學(xué)之中，通過游戲讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的重要性，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)抵觸心理。例如，在班上學(xué)生學(xué)習(xí)了Photoshop軟件的應(yīng)用之后，教師可以將學(xué)生學(xué)過的內(nèi)容通過信息技術(shù)制作成小游戲，在班上開展游戲競(jìng)賽活動(dòng)。如，可以模仿電視節(jié)目《一站到底》的形式，將Photoshop的相關(guān)知識(shí)做成競(jìng)賽題，讓學(xué)生分組參加競(jìng)賽，守擂。在最后，教師可以給守擂成功的小組頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)。通過這種游戲方式，將知識(shí)與游戲結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的信息技術(shù)綜合知識(shí)應(yīng)用能力。二、教學(xué)游戲化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中除了要對(duì)自己所學(xué)的科目感興趣以外，還必須對(duì)自己學(xué)習(xí)的科目有較高的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性。初中生在剛剛進(jìn)入初中之后，對(duì)于新的學(xué)習(xí)環(huán)境和事物難免會(huì)產(chǎn)生好奇心，而學(xué)生對(duì)于游戲的好奇心也是較強(qiáng)的。因此，教師在教學(xué)時(shí)就可以利用游戲來進(jìn)行初中信息技術(shù)的傳播，將游戲與信息技術(shù)的知識(shí)充分結(jié)合，活躍課堂教學(xué)氣氛。比如說，教師在給學(xué)生講解了“旅游明信片DIY――形狀工具、畫筆工具和路徑的使用”之后，就可以給學(xué)生安排一個(gè)游戲任務(wù)，自己動(dòng)手制作一張DIY明信片，送給同學(xué)或是朋友，這種自己動(dòng)手的游戲，學(xué)生的參與度較高，學(xué)習(xí)的積極性也十分高。通過自己動(dòng)手做出的明信片，比起學(xué)生在商店里買的一張張精美的明信片，帶給學(xué)生的成就感顯然要高，而且在這個(gè)過程中學(xué)生體會(huì)到了自己動(dòng)手的樂趣，也鞏固了自己在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)。三、游戲化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神信息技術(shù)的發(fā)展日新月異。因此，信息技術(shù)這門課程對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力也具有較高的要求。同時(shí)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也是當(dāng)前教育發(fā)展的新要求。在教育教學(xué)時(shí)，學(xué)生如果過度沉迷游戲，對(duì)學(xué)生的發(fā)展是極為不利的，但是如果學(xué)生適當(dāng)?shù)赝嬉恍┛梢蚤_發(fā)智力的益智游戲，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有極大的作用。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并不是盲目的創(chuàng)新，它要求教師在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將創(chuàng)新思想納入教學(xué)內(nèi)容中引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，在學(xué)習(xí)“公益廣告制作”這一單元之后，學(xué)生會(huì)接觸到較多的與音頻、視頻剪輯有關(guān)的知識(shí)，教師就可以在教學(xué)時(shí)將這些知識(shí)游戲化，找一些有趣的短視頻在課堂上播放給學(xué)生觀看，在觀看之后，讓班上的學(xué)生思考這些?頻是怎么做出來的，如果學(xué)生有了類似的制作工具和方法能不能也做出類似的視頻，或者是在此基礎(chǔ)上加入自己的創(chuàng)新理念制作一些自己感興趣的視頻。通過自己的思考，可以提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力?？傊踔行畔⒓夹g(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)教師要學(xué)會(huì)根據(jù)初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，選擇學(xué)生喜歡的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中只要運(yùn)用得宜，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展也具有積極正面的作用，教師在教學(xué)時(shí)要學(xué)會(huì)選擇，尋找一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的游戲并應(yīng)用到信息技術(shù)教學(xué)中，提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。蘇北四市研討會(huì)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。蘇北四市412011年徐州市高三第一次質(zhì)量檢測(cè)物理試題分析及教學(xué)建議徐州市中小學(xué)教學(xué)研究室徐善輝2011年徐州市高三第一次質(zhì)量檢測(cè)42、試卷設(shè)計(jì)、試卷設(shè)計(jì)431.命題原則一檢物理試題的整體設(shè)計(jì)在測(cè)試內(nèi)容、測(cè)試形式、試卷結(jié)構(gòu)、試題難度等方面,遵循江蘇省2011年高考物理科考試說明。以能力測(cè)試為主導(dǎo),考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、分析解決問題的能力。體現(xiàn)課改的導(dǎo)向性原則和試題的創(chuàng)新性原則。1.命題原則442.試卷結(jié)構(gòu)試卷包括選擇題、簡(jiǎn)答題、計(jì)算題,其中選擇題9題,簡(jiǎn)答題4題(含實(shí)驗(yàn)題2題、選考2題),計(jì)算題3題。全卷總分120分,考試時(shí)間100分鐘。2.試卷結(jié)構(gòu)453.雙向細(xì)目表考試內(nèi)容考試目標(biāo)分值難度題號(hào)層次要求超重和失重(牛理解、分析能3共點(diǎn)力作用下物I分析能力電磁學(xué)3-2推理能力電場(chǎng)強(qiáng)度電勢(shì)電電磁學(xué)3-1推理能力易中中中5勻變速直線運(yùn)動(dòng)理解和應(yīng)用能萬有引力