金融法復習課件

金融法復習6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯金融法復習金融法復習6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂菇鹑诜傉摬糠纸鹑?所謂金融,就是資金的融通。金融活動的內(nèi)容是貨幣資金的買賣交易,目的是實現(xiàn)資金的融通?！鲋苯咏鹑?融資供求雙方當事人即籌資人和投資人之間直接進行貨幣資金有償借貸或投資,產(chǎn)生法律上的債權(quán)債務(wù)關(guān)系,稱直接金融間接金融:間接金融是指存款人通過銀行非銀行金融機構(gòu)等中介機構(gòu),把資金貸給借款人的資金融通行為。信用:信用是指商晶貨幣經(jīng)濟條件下的借貸行為,是以償還為條件的價值暫時的讓渡,即所有者將一定的財物或貨幣為客體以償還本金及支付利息為條件貸給借者,借者承諾到期還本付息?；A(chǔ)教育新課程改革自2001正式啟動至今已進入第15個年頭，為適應(yīng)社會發(fā)展對教育的要求，對課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施、評價和管理進行了深遠而徹底的改革，在此過程中，新課程改革越發(fā)深入民心，與此同時，不同地區(qū)因社會客觀環(huán)境有所差異，在新課程改革實施的現(xiàn)狀、取得的成效以及存在的問題上漸漸顯露出差異。尤其突出的是，在實施新課程改革的大環(huán)境下，仍存在中學化學應(yīng)考為目的，片面強調(diào)知識灌輸?shù)那闆r，而此種情況以貧困邊遠山區(qū)尤其明顯。為了了解農(nóng)村初中化學教學的現(xiàn)狀，以及研究和解決初中化學新課程改革中存在的困難和出現(xiàn)的問題，同時也為了農(nóng)村地區(qū)更好地實施新課程改革，以適應(yīng)新的社會大環(huán)境下對優(yōu)質(zhì)教育的要求，培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才提供參考，進行本次調(diào)查研究。一、初中化學教學現(xiàn)狀調(diào)查研究（一）調(diào)查方法本研究分為兩個部分，第一部分是取樣測查，利用自編的“化學教學現(xiàn)狀的調(diào)查”學生問卷。學生測查取樣為貴州省某縣多所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學。研究的第二部分是對教師及學生的個別訪談，就學校、教師、學生對化學教學的重視程度以及所持態(tài)度、化學教學中的過程及手段、教師及學生對化學教學所期望的效果以及評價三個方面進行調(diào)查研究。（二）調(diào)查結(jié)果與分析1.學校、教師、學生對化學教學的重視程度以及所持態(tài)度（1）您是否喜歡化學課？A.喜歡B.不喜歡C.無所謂，可有可無（2）您喜歡化學課的原因是？（可多選）A.化學的知識很有趣B.因為自己可以在化學課上拿到好成績C.因為喜歡老師的授課方式D.其他（3）不喜歡化學課的原因是？（可多選）A.枯燥乏味，很無聊B.因為學習化學很難C.因為不喜歡老師的授課方式D.其他在“您是否喜歡化學課？”的調(diào)查中，調(diào)查結(jié)果顯示，約有53.8%的學生表示“喜歡”化學課，12.2%表示“不喜歡”化學課，而約34%的學生表示“無所謂”，一半以上的學生對化學課的態(tài)度較為積極，但仍有相當一部分學生對化學課持有消極或者漠然的態(tài)度。對關(guān)于影響學生對化學課的喜惡因素的調(diào)查，讓前題中選擇“喜歡”的學生回答第2題，讓選擇“不喜歡”的學生回答第3題，讓選擇“無所謂，可有可無”的學生回答第3、4題。調(diào)查結(jié)果顯示，影響學生喜歡化學課的主要因素是化學課程本身所教授的知識讓學生認為新穎、有趣。其次，教師的授課方式對學生對化學課的喜惡也有較大影響。另外，一部分學生因為喜歡化學實驗而喜歡化學課。有將近一半的學生因為化學難學而不喜歡化學課，可見，畏難心理是學生對化學課產(chǎn)生消極態(tài)度的主要因素。另外，問卷上顯示，選擇其他的學生主要因為化學課上的實驗少，教師課堂較重視理論教學，從而對化學課產(chǎn)生厭惡的心理。另一方面，在對教師的訪談里，大部分教師認為學校為化學課程提供的教學資源雖不能說十分充足，但基本滿足教學的需要，不會對教學造成大的影響；而有部分教師則認為學校提供的部分教學資源，如多媒體利用率不高，只有在示范課時才能得以使用，以至好的教學資源不能得到充分的利用，限制了教學的進步。而在關(guān)于化學課程被擠占的情況的調(diào)查上，60%的化學教師表示從未有自己的課程被擠占的情況，而30%的教師表示偶爾有課程被擠占的情況。由此可見，化學雖然不似數(shù)學、語文等科目般受重視，但化學的教學處于受到學校及教師一定程度重視的客觀環(huán)境里，對于目前的教學現(xiàn)狀不會有太大的負面影響，但在一定程度上制約著教師教學方式的改進以及對教學效果產(chǎn)生一定的影響。學校在教學資源的分配利用、教學的管理上還有可進一步提升的空間。2.教學過程、手段（1）您的老師在化學課上所使用的教學手段有？（可多選）A.口頭講述B.板書教學C.多媒體教學D.演示實驗E.學生實驗F.其他由調(diào)查可知，目前教師使用的教學手段主要是口頭講述、板書教學、演示實驗以及學生實驗。而使用多媒體教學的情況不容樂觀。大部分學生反映，教師在化學課堂上基本不使用或極少使用多媒體，這也和對教師訪談及問卷調(diào)查反映出來的結(jié)果一致。除示范課外，教師極少使用多媒體教學手段，對此，從教師中主要產(chǎn)生幾種意見：一、認為沒有必要，目前的教學手段已經(jīng)足以讓學生掌握教學內(nèi)容；二、受學?？陀^條件限制，一般不使用多媒體；三、沒有制作課件的時間；四、沒有掌握使用多媒體的技術(shù)。新課程改革提倡適當?shù)剡\用新技術(shù)、新手段、現(xiàn)代信息技術(shù)以豐富教師的教學手段，提高教學效果。多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂教學有助于加強直觀教學，豐富感性認識，而在化學教學中運用多媒體，可優(yōu)化化學實驗，極大地提高學生的學習效率。由現(xiàn)狀看來，關(guān)于多媒體技術(shù)的應(yīng)用，需加強學校的硬件設(shè)施、重視程度，還應(yīng)提高教師在此方面的意識和能力。為達到素質(zhì)教育的要求，要培養(yǎng)和提高學生的綜合實驗能力，做到課內(nèi)與課外相結(jié)合。在采訪調(diào)查中，大部分學生表示教師經(jīng)常進行實驗教學，演示實驗及學生實驗在化學教學中所占比重都不低，可見實驗教學是受到一定重視的。實際上，在關(guān)于學生喜歡化學課的原因的調(diào)查中，不少學生表示因為化學實驗很有趣從而喜歡上化學課?？梢娀瘜W實驗也能提高學生學習的積極性，促進學生對于化學課程的學習。自新課程改革后，化學課程要求重視實踐，培養(yǎng)學生科學探究的精神及能力，同時也要求教師的教學手段要向多元化發(fā)展，增強教學活動的直觀生動性，提高課堂教學的實效性，在化學教材上亦增加了有關(guān)實驗的內(nèi)容，這也是目前化學教師重視實驗教學的主要原因。3.效果與評價（1）您對您化學學習的情況的評價是？A.很用心學而且能學好B.用心學但效果沒有預期的好C.沒有花太多心思學但學得很好D.沒有花太多心思學得不太好（2）您認為老師的教學方式對您學習化學有什么影響？A.影響很大，會直接影響我成績的好壞B.會有一定影響，很大程度上影響我的成績C.會有影響，但造成自己成績好壞的更多是自己的努力D.基本沒影響，大部分是以自學為主學生對學習情況的自我評價總體呈現(xiàn)消極的態(tài)勢，半數(shù)以上的學生表示化學的學習情況不太好，接近半數(shù)學生對化學的學習沒有花太多的心思。而對于教師的評價，半數(shù)以上的學生認為教師的教學方式對自己的學習雖然會有影響，但自己成績的好壞主要決定于自己努力的程度。反映出學生自主學習的意識加強，認識到學習成績是自己努力的結(jié)果，能客觀地對自己的學習給予評價，不會一味地責怪老師。在訪問調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)教師的教學方式會直接影響學生對教師的喜惡，從而影響對化學課程的喜惡，影響化學的教學效果。綜上所述，在主觀上，學生在意識上具有學習的自主性，而客觀上，教師的教學方式在一定程度上影響學生學習的主動性及教學效果。二、針對存在問題提出的幾點建議有關(guān)教育部門應(yīng)該為化學教學創(chuàng)造條件，加大力度對多媒體等新技術(shù)資源進行普及，不僅在硬件設(shè)施上，而且也應(yīng)對教師進行多媒體使用的推廣培訓。還可定期舉行座談會，讓各校教師進行交流。同時應(yīng)提倡學校充分利用教學資源，加強對學校的要求和管理。也可把多媒體技術(shù)的應(yīng)用，作為對學校評估的一項指標。學校應(yīng)加大對化學教學的支持力度，同時加大管理力度。為提高教師教學水平，可定期開展教學研討會，使學校領(lǐng)導多聽取教師的意見，也可多校相互合作，開展經(jīng)驗交流會，給教師提供多方汲取經(jīng)驗的渠道。而學生是課堂的主體，但實際教學中，學生的聲音很少能傳達到教師那里，為了能了解學生的需要，提高教學效果，學校應(yīng)提供一個師生交流的平臺，讓學生能提出自己的建議，也讓教師能及時調(diào)整教學計劃。教師作為課堂的組織者，在化學教學中應(yīng)更多地關(guān)注學生的學習情況，在教學上多做嘗試，嘗試用不同的方法開展教學，優(yōu)化課堂教學，實現(xiàn)教學手段的多樣性，保持學生對化學的學習興趣，提高學生的積極性。除學校之外，家庭也是教育的主體之一，學校應(yīng)鼓勵教師多做家訪，多與家長交流，向家長反映學生的學習成績，強調(diào)學習的重要性，讓家長能配合學校，督促和關(guān)心孩子的學習。同時教師也要關(guān)心學生的心理狀態(tài)，對于差生要察其根源，予以教育和鼓勵，而不能放任自流。化學是與生活息息相關(guān)的一門科學，而初中化學作為化學的入門課程，在自然科學的學習上有著重要的地位。農(nóng)村中學應(yīng)盡力克服因基礎(chǔ)設(shè)施、財政經(jīng)濟、社會環(huán)境等對實施新課程改革的影響，通過更新教學觀念，創(chuàng)新教學方法，以適應(yīng)新課程改革對化學教學的更高要求。經(jīng)過多年的探索，我們義橋中學確立了以“自主學習,合作探索”為思路，以“導學、交流、釋疑、訓練”為環(huán)節(jié)的自主型課堂教學模式。要求全體教師必須實現(xiàn)教與學行為的轉(zhuǎn)變，為學生的自主學習搭建平臺。我們明確提出課堂教學必須做到“七要、四不講”?！捌咭奔矗航滩囊寣W生讀、問題要讓學生提、過程要讓學生談、規(guī)律要讓學生找、實驗要讓學生做、習題要讓學生編、結(jié)論要讓學生下；“四不講”即：學生已知的不重復講、學生通過自學能弄懂的不講、學生經(jīng)過小組合作學習弄清楚的不講、學生經(jīng)過實驗弄懂得不講。我們悟出：課堂因互動而精彩，學生因自主而發(fā)展。我們要求全體教師必須牢固樹立“為學生的生命質(zhì)量負責，為學生的終身發(fā)展奠基”的理念。任何教學模式的確立都不是一朝一夕的事，我們的教學模式也經(jīng)過了長期探索，在不斷地修正、調(diào)整、補充后才得以慢慢完善，我校一直十分重視課堂教學的革新，前幾年追求“實、嚴、細、恒”，并且重“五活”抓“五度”，其理論被濟寧日報予以宣傳報道。在此基礎(chǔ)上，我們確立了自己獨具特色的教學模式，這一模式的形成大致經(jīng)歷了三個階段：一是理論積累階段。通過拓展教師學習空間，讓我們的教師、業(yè)務(wù)骨干進行充電，獲取支撐我們進行教學改革的理論知識。我們拓展教師學習空間的主要途徑和手段有以下三個：首先是注重“請進來”。邀請市、縣教研教科部門領(lǐng)導到校作了專題講座。本學年，先后請來了市教科所所長劉琨和縣教研室領(lǐng)導、縣教科室主任尹魯遜老師來校舉辦講座，進一步加速全校教師專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展。通過這些機會與專家面對面的交流，近距離的接觸，使學校教師受益匪淺。第二是堅持“走出去”。先后組織了部分老師參加了省、市、縣有關(guān)部門組織的各類專題培訓、專題研討和專題學習；為全體老師教育教學能力的提高注入新的動力。每次市教研室組織開展的名師展示課、教學觀摩課，我們都認真組織有關(guān)教師參加聽課、評課活動。第三是開展“學科內(nèi)部練兵”，教科室、新課改辦公室、教務(wù)處通力合作，開展教學交流，提供展示舞臺。在校內(nèi)，以教研組為單位，由各教研組長牽頭，制定本組的教科研計劃。各組都安排了集體備課，安排了新教師的匯報課，有名優(yōu)教師的優(yōu)質(zhì)課，有同級同類同一課時的PK賽，每門學科都開展教學基本功比武和研課活動。聽課后認真評課，使全體教師在業(yè)務(wù)上互幫互學，以老帶新，以新促老。二是實踐摸索階段。經(jīng)過一定的積累之后，我們出臺一系列的政策，鼓勵老師們大膽改革，承擔縣、市、省乃至國家級相關(guān)課題研究。近幾年，我們先后承擔了市級以上教科研課題5項，教學一線人員人人參與，以學促研，以研促教。圍繞課題研究，我們進行了新一輪“課堂教學研究實錄”（同時寫出了調(diào)查總結(jié)報告）。問卷調(diào)查結(jié)果表明：全校絕大部分老師均能自覺積極參與課堂教學改革，投身課堂教學新模式的實踐，自覺更新教學觀念，優(yōu)化教學理念，教師課堂教學學生的滿意率得到了大幅度提升。進一步開展了弱勢群體學生學科有效教學方式的研究。實踐表明：學生的自主學習能力、主動探究能力、實驗操作動手能力得到了顯著提高。我們還增設(shè)教學反思及教學隨筆專用本，讓每位教師隨手記下自己的靈光閃現(xiàn)及點滴想法，聚沙成塔，集腋成裘，注重平時積累。常反思是教師成為研究型、創(chuàng)造型的重要前提和必經(jīng)之路。反思應(yīng)貫穿于教學的整個過程之中，反思的主要內(nèi)容為：教學設(shè)計是否切合實際，行之有效；教學行為是否符合新的教學理念；教學方法是否解決現(xiàn)實問題；教學效果是否達到預期目標等；反思的目的在于不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平，同時養(yǎng)成教師對自己教學現(xiàn)象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)新性見解，真正成為教學和教研的主人。反思的最簡單形式是寫教后記。在教后記的基礎(chǔ)上，鼓勵教師對自己的教學反思進行理論總結(jié)，寫出教研文章。我們根據(jù)上級教育部門的有關(guān)文件精神，認真組織相關(guān)教師參加論文、案例、教學設(shè)計等方面的評比活動，在挑選的基礎(chǔ)上指導教師進行修改，及時推薦上送，提高了教師論文的發(fā)表率和獲獎率。各位教師親歷于教科研，及時撰寫文章，積極投稿，力爭做到參賽面廣，獲獎多，獲獎級別有所提高。本學年，發(fā)表和獲各級各類獎項的論文近60篇，不僅數(shù)量比往年多，而且級別比往年高。其中關(guān)于新課改的一系列文章尤其引人注目?！睹鎸π抡n程探索教與學》、《義橋中學新課改教學模式獲新突破》、《新課改如何在課堂上思考得更深刻》發(fā)表在《濟寧日報??杏壇》上??????，特別是《如何讓學生學會提問》在《中國教師報?新課改》發(fā)表后，激起了強烈反響。所有這些理論的探索，為我校新教學模式的形成打下了堅實的理論基礎(chǔ)。學校已將論文編成冊，記錄下老師們的光輝成績。三是模式形成階段。在一年前，我們感覺到，全面推開的時機已經(jīng)基本成熟，經(jīng)過學校多次研究，“七要、四不講”課堂教學模式在全校推行，一改過去的滿堂灌、滿堂問的做法，學生以學習小組為單位，打破傳統(tǒng)的聽課模式，座位安排為方便學生自主、合作、探究，做了大膽改革。通過改革，徹底釋放了學生的能量，弘揚了生命的活力，課堂上生機勃勃，學生人人都可以得到自我展示的機會，人人都可以體驗到成功的幸福。部分厭學的同學也越來越多地融入課堂，融入班級，樹立了自信，課堂上常常是精彩紛呈，高潮迭起。課堂改革取得了極大的成功，得到了學生、家長以及教育專家的認可和贊同。特別是我校制定的課堂教學“七要、四不講”得到市縣教研員一致贊同認可，并在全市產(chǎn)生了一定的影響,市縣領(lǐng)導要求我們在全縣推廣。11月10日，市教研室領(lǐng)導來我校對“學案導學”課堂教學改革進行視導，在總結(jié)會上全體教研員對我們的“學案導學”，給予充分肯定。在抓新課改的同時，我們也注重了特長生的培養(yǎng)。我校有著注重學生特長培養(yǎng)優(yōu)良傳統(tǒng)，早在96年《中學生報》就作過專題報導。多年來，我們一直秉持這一傳統(tǒng)，音樂、體育、美術(shù)各種興趣小組如火如荼。第二課堂成效顯著，校歌大賽，獲濟寧市三等獎，被評為濟寧市十佳校歌，是全市唯一一個獲此榮譽的農(nóng)村中學。多人次代表全縣參加市運動會，并取得優(yōu)異名次。學生美術(shù)作品也多次在各級大獎賽中獲得名次。我們做到了把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活力；把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息；把創(chuàng)造還給教師，讓教師充滿智慧挑戰(zhàn)；把精神發(fā)展主動權(quán)還給師生，讓學校充滿勃勃生機！育人教書，以科學的態(tài)度、真摯的愛心、恰當?shù)姆绞?，讓學生享受到學習的快樂，體會到成長的樂趣，讓學生健康、充實、富有活力和創(chuàng)造力！我們作出了我們的努力，我們在收獲，同時，我們也認識到，我們?nèi)匀幻媾R很多問題和困難。前面的路，任重而道遠，我們會一如既往，把教學改革進行到底，使素質(zhì)教育開花結(jié)果。金融法復習6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用。1金融法總論部分金融:所謂金融,就是資金的融通。金融活動的內(nèi)容是貨幣資金的買賣交易,目的是實現(xiàn)資金的融通?！鲋苯咏鹑?融資供求雙方當事人即籌資人和投資人之間直接進行貨幣資金有償借貸或投資,產(chǎn)生法律上的債權(quán)債務(wù)關(guān)系,稱直接金融金融法總論部分2間接金融:間接金融是指存款人通過銀行非銀行金融機構(gòu)等中介機構(gòu),把資金貸給借款人的資金融通行為。信用:信用是指商晶貨幣經(jīng)濟條件下的借貸行為,是以償還為條件的價值暫時的讓渡,即所有者將一定的財物或貨幣為客體以償還本金及支付利息為條件貸給借者,借者承諾到期還本付息。間接金融:間接金融是指存款人通過銀行3■金融市場:金融市場是指資金供求雙方運用各種金融工具以信貸、投資及其他方式進行的資金交易獲得的總和?！鼋鹑跈C構(gòu):金融機構(gòu)又稱信用機構(gòu),是專門從事貨幣流通和信用業(yè)務(wù)活動的機構(gòu)?！鼋鹑诠ぞ?又稱信用工具,是指在信用活動中以書面形式發(fā)行和流通的,記載金融交易的金額、期限、價格等要素,借以證明債權(quán)債務(wù)關(guān)系的憑證?！鼋鹑谑袌?金融市場是指資金供求雙方運用4虛擬經(jīng)濟與實體經(jīng)濟的關(guān)系:經(jīng)濟發(fā)展要處理好虛擬經(jīng)濟和實體經(jīng)濟的關(guān)系,虛擬經(jīng)濟的發(fā)展必須建立在實體經(jīng)濟的基礎(chǔ)之上。虛擬經(jīng)濟的投機性強、回報率一般要比實體經(jīng)濟高很多,但是風險性很高。所以,發(fā)展經(jīng)濟要以實體經(jīng)濟為基礎(chǔ),虛擬經(jīng)濟的目的是為了服務(wù)和促進實體經(jīng)濟的發(fā)展;要嚴格控制金融業(yè)的為代表的虛擬經(jīng)濟,嚴厲打擊投機性、盲目性的投資。虛擬經(jīng)濟與實體經(jīng)濟的關(guān)系:經(jīng)濟發(fā)展要處5中央銀行法部分■央行的定義和特征國金融體系中居于主導地位的,負責制定和執(zhí)行國家貨幣政策,并以此來進行宏觀濟調(diào)控的國家機關(guān)。發(fā)行的銀行;政府的銀行;銀行的銀行;監(jiān)管的銀行中央銀行法部分6■中央銀行的職能發(fā)行職能;調(diào)控職能;服務(wù)職能;監(jiān)管職能■貨幣政策是指中央銀行為了實現(xiàn)其特定的經(jīng)濟目標,而采取的各種調(diào)控貨幣供應(yīng)量或者是信用量的方針與措施的總稱■中央銀行的職能7■法定存款準備金率央行根據(jù)存款派生能力的大小或資金供需的狀況,規(guī)定商業(yè)銀行及其他發(fā)生存款業(yè)務(wù)的金融機構(gòu),存款存入中央銀行的比率口再貸款與再貼現(xiàn)利率所謂再貸款也就是第二次貸款,即央行所規(guī)定的商業(yè)銀行向央行貸款應(yīng)支付給央行的率;所謂再貼現(xiàn)利率,是指金融機構(gòu)將貼現(xiàn)收來的未到期的票據(jù)向央行再次辦理貼現(xiàn)?！龇ǘù婵顪蕚浣鹇?公開市場業(yè)務(wù)指央行通過在公開市場上買賣有價證券、發(fā)行金融債券,以此來影響市場中的貨幣供應(yīng)量,從而間接的調(diào)控經(jīng)濟的活動?！鱿村X所謂洗錢就是將毒品犯罪、黑社會性質(zhì)組織犯罪、恐怖活動犯罪、走私犯罪以及其他犯罪的違法所得及其產(chǎn)生的收益,通過各種手段掩飾、隱瞞其來源或性質(zhì),使其在形式上合法化的行為公開市場業(yè)務(wù)9■央行在反洗錢法律制度中的職責第一,對于反洗錢工作由央行來統(tǒng)一監(jiān)督、統(tǒng)一協(xié)調(diào);第二,研究和制定金融杋構(gòu)的反洗錢戰(zhàn)略、規(guī)劃和政策,制定反洗錢工作制度,制度大額或可疑人民幣資金交易的報告制度;第三,建立支付交易監(jiān)測系統(tǒng),對于支付交易實施監(jiān)測;第四,研究金融機構(gòu)反洗錢工作的重大疑難問題;第五,參與反洗錢的國際合作?！鲅胄性诜聪村X法律制度中的職責10口我國的反洗錢法律制度我國的反洗錢法律制度的主要規(guī)定是央行頒布的《人民幣大額或可疑支付交易報告管理辦法》、《大額或可疑外匯資金交易報告管理辦法》、《金融機構(gòu)反洗錢規(guī)定》以及《中華人民共和國反洗錢法》。具體體現(xiàn)為四項制度:第一,了解客戶制度;第二,報告制度;第三,保存記錄制度;第四,崗位責任制?？谖覈姆聪村X法律制度11金融法復習課件12金融法復習課件13金融法復習課件14金融法復習課件15金融法復習課件16金融法復習課件17金融法復習課件18金融法復習課件19金融法復習課件20金融法復習課件21金融法復習課件22金融法復習課件23金融法復習課件24金融法復習課件25金融法復習課件26金融法復習課件27金融法復習課件28金融法復習課件29金融法復習課件30金融法復習課件31金融法復習課件32金融法復習課件33金融法復習課件34金融法復習課件35金融法復習課件36金融法復習課件37金融法復習課件38金融法復習課件39金融法復習課件40金融法復習課件41金融法復習課件4256、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?3金融法復習6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯金融法復習金融法復習6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂菇鹑诜傉摬糠纸鹑?所謂金融,就是資金的融通。金融活動的內(nèi)容是貨幣資金的買賣交易,目的是實現(xiàn)資金的融通?！鲋苯咏鹑?融資供求雙方當事人即籌資人和投資人之間直接進行貨幣資金有償借貸或投資,產(chǎn)生法律上的債權(quán)債務(wù)關(guān)系,稱直接金融間接金融:間接金融是指存款人通過銀行非銀行金融機構(gòu)等中介機構(gòu),把資金貸給借款人的資金融通行為。信用:信用是指商晶貨幣經(jīng)濟條件下的借貸行為,是以償還為條件的價值暫時的讓渡,即所有者將一定的財物或貨幣為客體以償還本金及支付利息為條件貸給借者,借者承諾到期還本付息?；A(chǔ)教育新課程改革自2001正式啟動至今已進入第15個年頭，為適應(yīng)社會發(fā)展對教育的要求，對課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施、評價和管理進行了深遠而徹底的改革，在此過程中，新課程改革越發(fā)深入民心，與此同時，不同地區(qū)因社會客觀環(huán)境有所差異，在新課程改革實施的現(xiàn)狀、取得的成效以及存在的問題上漸漸顯露出差異。尤其突出的是，在實施新課程改革的大環(huán)境下，仍存在中學化學應(yīng)考為目的，片面強調(diào)知識灌輸?shù)那闆r，而此種情況以貧困邊遠山區(qū)尤其明顯。為了了解農(nóng)村初中化學教學的現(xiàn)狀，以及研究和解決初中化學新課程改革中存在的困難和出現(xiàn)的問題，同時也為了農(nóng)村地區(qū)更好地實施新課程改革，以適應(yīng)新的社會大環(huán)境下對優(yōu)質(zhì)教育的要求，培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才提供參考，進行本次調(diào)查研究。一、初中化學教學現(xiàn)狀調(diào)查研究（一）調(diào)查方法本研究分為兩個部分，第一部分是取樣測查，利用自編的“化學教學現(xiàn)狀的調(diào)查”學生問卷。學生測查取樣為貴州省某縣多所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學。研究的第二部分是對教師及學生的個別訪談，就學校、教師、學生對化學教學的重視程度以及所持態(tài)度、化學教學中的過程及手段、教師及學生對化學教學所期望的效果以及評價三個方面進行調(diào)查研究。（二）調(diào)查結(jié)果與分析1.學校、教師、學生對化學教學的重視程度以及所持態(tài)度（1）您是否喜歡化學課？A.喜歡B.不喜歡C.無所謂，可有可無（2）您喜歡化學課的原因是？（可多選）A.化學的知識很有趣B.因為自己可以在化學課上拿到好成績C.因為喜歡老師的授課方式D.其他（3）不喜歡化學課的原因是？（可多選）A.枯燥乏味，很無聊B.因為學習化學很難C.因為不喜歡老師的授課方式D.其他在“您是否喜歡化學課？”的調(diào)查中，調(diào)查結(jié)果顯示，約有53.8%的學生表示“喜歡”化學課，12.2%表示“不喜歡”化學課，而約34%的學生表示“無所謂”，一半以上的學生對化學課的態(tài)度較為積極，但仍有相當一部分學生對化學課持有消極或者漠然的態(tài)度。對關(guān)于影響學生對化學課的喜惡因素的調(diào)查，讓前題中選擇“喜歡”的學生回答第2題，讓選擇“不喜歡”的學生回答第3題，讓選擇“無所謂，可有可無”的學生回答第3、4題。調(diào)查結(jié)果顯示，影響學生喜歡化學課的主要因素是化學課程本身所教授的知識讓學生認為新穎、有趣。其次，教師的授課方式對學生對化學課的喜惡也有較大影響。另外，一部分學生因為喜歡化學實驗而喜歡化學課。有將近一半的學生因為化學難學而不喜歡化學課，可見，畏難心理是學生對化學課產(chǎn)生消極態(tài)度的主要因素。另外，問卷上顯示，選擇其他的學生主要因為化學課上的實驗少，教師課堂較重視理論教學，從而對化學課產(chǎn)生厭惡的心理。另一方面，在對教師的訪談里，大部分教師認為學校為化學課程提供的教學資源雖不能說十分充足，但基本滿足教學的需要，不會對教學造成大的影響；而有部分教師則認為學校提供的部分教學資源，如多媒體利用率不高，只有在示范課時才能得以使用，以至好的教學資源不能得到充分的利用，限制了教學的進步。而在關(guān)于化學課程被擠占的情況的調(diào)查上，60%的化學教師表示從未有自己的課程被擠占的情況，而30%的教師表示偶爾有課程被擠占的情況。由此可見，化學雖然不似數(shù)學、語文等科目般受重視，但化學的教學處于受到學校及教師一定程度重視的客觀環(huán)境里，對于目前的教學現(xiàn)狀不會有太大的負面影響，但在一定程度上制約著教師教學方式的改進以及對教學效果產(chǎn)生一定的影響。學校在教學資源的分配利用、教學的管理上還有可進一步提升的空間。2.教學過程、手段（1）您的老師在化學課上所使用的教學手段有？（可多選）A.口頭講述B.板書教學C.多媒體教學D.演示實驗E.學生實驗F.其他由調(diào)查可知，目前教師使用的教學手段主要是口頭講述、板書教學、演示實驗以及學生實驗。而使用多媒體教學的情況不容樂觀。大部分學生反映，教師在化學課堂上基本不使用或極少使用多媒體，這也和對教師訪談及問卷調(diào)查反映出來的結(jié)果一致。除示范課外，教師極少使用多媒體教學手段，對此，從教師中主要產(chǎn)生幾種意見：一、認為沒有必要，目前的教學手段已經(jīng)足以讓學生掌握教學內(nèi)容；二、受學校客觀條件限制，一般不使用多媒體；三、沒有制作課件的時間；四、沒有掌握使用多媒體的技術(shù)。新課程改革提倡適當?shù)剡\用新技術(shù)、新手段、現(xiàn)代信息技術(shù)以豐富教師的教學手段，提高教學效果。多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂教學有助于加強直觀教學，豐富感性認識，而在化學教學中運用多媒體，可優(yōu)化化學實驗，極大地提高學生的學習效率。由現(xiàn)狀看來，關(guān)于多媒體技術(shù)的應(yīng)用，需加強學校的硬件設(shè)施、重視程度，還應(yīng)提高教師在此方面的意識和能力。為達到素質(zhì)教育的要求，要培養(yǎng)和提高學生的綜合實驗能力，做到課內(nèi)與課外相結(jié)合。在采訪調(diào)查中，大部分學生表示教師經(jīng)常進行實驗教學，演示實驗及學生實驗在化學教學中所占比重都不低，可見實驗教學是受到一定重視的。實際上，在關(guān)于學生喜歡化學課的原因的調(diào)查中，不少學生表示因為化學實驗很有趣從而喜歡上化學課?？梢娀瘜W實驗也能提高學生學習的積極性，促進學生對于化學課程的學習。自新課程改革后，化學課程要求重視實踐，培養(yǎng)學生科學探究的精神及能力，同時也要求教師的教學手段要向多元化發(fā)展，增強教學活動的直觀生動性，提高課堂教學的實效性，在化學教材上亦增加了有關(guān)實驗的內(nèi)容，這也是目前化學教師重視實驗教學的主要原因。3.效果與評價（1）您對您化學學習的情況的評價是？A.很用心學而且能學好B.用心學但效果沒有預期的好C.沒有花太多心思學但學得很好D.沒有花太多心思學得不太好（2）您認為老師的教學方式對您學習化學有什么影響？A.影響很大，會直接影響我成績的好壞B.會有一定影響，很大程度上影響我的成績C.會有影響，但造成自己成績好壞的更多是自己的努力D.基本沒影響，大部分是以自學為主學生對學習情況的自我評價總體呈現(xiàn)消極的態(tài)勢，半數(shù)以上的學生表示化學的學習情況不太好，接近半數(shù)學生對化學的學習沒有花太多的心思。而對于教師的評價，半數(shù)以上的學生認為教師的教學方式對自己的學習雖然會有影響，但自己成績的好壞主要決定于自己努力的程度。反映出學生自主學習的意識加強，認識到學習成績是自己努力的結(jié)果，能客觀地對自己的學習給予評價，不會一味地責怪老師。在訪問調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)教師的教學方式會直接影響學生對教師的喜惡，從而影響對化學課程的喜惡，影響化學的教學效果。綜上所述，在主觀上，學生在意識上具有學習的自主性，而客觀上，教師的教學方式在一定程度上影響學生學習的主動性及教學效果。二、針對存在問題提出的幾點建議有關(guān)教育部門應(yīng)該為化學教學創(chuàng)造條件，加大力度對多媒體等新技術(shù)資源進行普及，不僅在硬件設(shè)施上，而且也應(yīng)對教師進行多媒體使用的推廣培訓。還可定期舉行座談會，讓各校教師進行交流。同時應(yīng)提倡學校充分利用教學資源，加強對學校的要求和管理。也可把多媒體技術(shù)的應(yīng)用，作為對學校評估的一項指標。學校應(yīng)加大對化學教學的支持力度，同時加大管理力度。為提高教師教學水平，可定期開展教學研討會，使學校領(lǐng)導多聽取教師的意見，也可多校相互合作，開展經(jīng)驗交流會，給教師提供多方汲取經(jīng)驗的渠道。而學生是課堂的主體，但實際教學中，學生的聲音很少能傳達到教師那里，為了能了解學生的需要，提高教學效果，學校應(yīng)提供一個師生交流的平臺，讓學生能提出自己的建議，也讓教師能及時調(diào)整教學計劃。教師作為課堂的組織者，在化學教學中應(yīng)更多地關(guān)注學生的學習情況，在教學上多做嘗試，嘗試用不同的方法開展教學，優(yōu)化課堂教學，實現(xiàn)教學手段的多樣性，保持學生對化學的學習興趣，提高學生的積極性。除學校之外，家庭也是教育的主體之一，學校應(yīng)鼓勵教師多做家訪，多與家長交流，向家長反映學生的學習成績，強調(diào)學習的重要性，讓家長能配合學校，督促和關(guān)心孩子的學習。同時教師也要關(guān)心學生的心理狀態(tài)，對于差生要察其根源，予以教育和鼓勵，而不能放任自流。化學是與生活息息相關(guān)的一門科學，而初中化學作為化學的入門課程，在自然科學的學習上有著重要的地位。農(nóng)村中學應(yīng)盡力克服因基礎(chǔ)設(shè)施、財政經(jīng)濟、社會環(huán)境等對實施新課程改革的影響，通過更新教學觀念，創(chuàng)新教學方法，以適應(yīng)新課程改革對化學教學的更高要求。經(jīng)過多年的探索，我們義橋中學確立了以“自主學習,合作探索”為思路，以“導學、交流、釋疑、訓練”為環(huán)節(jié)的自主型課堂教學模式。要求全體教師必須實現(xiàn)教與學行為的轉(zhuǎn)變，為學生的自主學習搭建平臺。我們明確提出課堂教學必須做到“七要、四不講”。“七要”即：教材要讓學生讀、問題要讓學生提、過程要讓學生談、規(guī)律要讓學生找、實驗要讓學生做、習題要讓學生編、結(jié)論要讓學生下；“四不講”即：學生已知的不重復講、學生通過自學能弄懂的不講、學生經(jīng)過小組合作學習弄清楚的不講、學生經(jīng)過實驗弄懂得不講。我們悟出：課堂因互動而精彩，學生因自主而發(fā)展。我們要求全體教師必須牢固樹立“為學生的生命質(zhì)量負責，為學生的終身發(fā)展奠基”的理念。任何教學模式的確立都不是一朝一夕的事，我們的教學模式也經(jīng)過了長期探索，在不斷地修正、調(diào)整、補充后才得以慢慢完善，我校一直十分重視課堂教學的革新，前幾年追求“實、嚴、細、恒”，并且重“五活”抓“五度”，其理論被濟寧日報予以宣傳報道。在此基礎(chǔ)上，我們確立了自己獨具特色的教學模式，這一模式的形成大致經(jīng)歷了三個階段：一是理論積累階段。通過拓展教師學習空間，讓我們的教師、業(yè)務(wù)骨干進行充電，獲取支撐我們進行教學改革的理論知識。我們拓展教師學習空間的主要途徑和手段有以下三個：首先是注重“請進來”。邀請市、縣教研教科部門領(lǐng)導到校作了專題講座。本學年，先后請來了市教科所所長劉琨和縣教研室領(lǐng)導、縣教科室主任尹魯遜老師來校舉辦講座，進一步加速全校教師專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展。通過這些機會與專家面對面的交流，近距離的接觸，使學校教師受益匪淺。第二是堅持“走出去”。先后組織了部分老師參加了省、市、縣有關(guān)部門組織的各類專題培訓、專題研討和專題學習；為全體老師教育教學能力的提高注入新的動力。每次市教研室組織開展的名師展示課、教學觀摩課，我們都認真組織有關(guān)教師參加聽課、評課活動。第三是開展“學科內(nèi)部練兵”，教科室、新課改辦公室、教務(wù)處通力合作，開展教學交流，提供展示舞臺。在校內(nèi)，以教研組為單位，由各教研組長牽頭，制定本組的教科研計劃。各組都安排了集體備課，安排了新教師的匯報課，有名優(yōu)教師的優(yōu)質(zhì)課，有同級同類同一課時的PK賽，每門學科都開展教學基本功比武和研課活動。聽課后認真評課，使全體教師在業(yè)務(wù)上互幫互學，以老帶新，以新促老。二是實踐摸索階段。經(jīng)過一定的積累之后，我們出臺一系列的政策，鼓勵老師們大膽改革，承擔縣、市、省乃至國家級相關(guān)課題研究。近幾年，我們先后承擔了市級以上教科研課題5項，教學一線人員人人參與，以學促研，以研促教。圍繞課題研究，我們進行了新一輪“課堂教學研究實錄”（同時寫出了調(diào)查總結(jié)報告）。問卷調(diào)查結(jié)果表明：全校絕大部分老師均能自覺積極參與課堂教學改革，投身課堂教學新模式的實踐，自覺更新教學觀念，優(yōu)化教學理念，教師課堂教學學生的滿意率得到了大幅度提升。進一步開展了弱勢群體學生學科有效教學方式的研究。實踐表明：學生的自主學習能力、主動探究能力、實驗操作動手能力得到了顯著提高。我們還增設(shè)教學反思及教學隨筆專用本，讓每位教師隨手記下自己的靈光閃現(xiàn)及點滴想法，聚沙成塔，集腋成裘，注重平時積累。常反思是教師成為研究型、創(chuàng)造型的重要前提和必經(jīng)之路。反思應(yīng)貫穿于教學的整個過程之中，反思的主要內(nèi)容為：教學設(shè)計是否切合實際，行之有效；教學行為是否符合新的教學理念；教學方法是否解決現(xiàn)實問題；教學效果是否達到預期目標等；反思的目的在于不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平，同時養(yǎng)成教師對自己教學現(xiàn)象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)新性見解，真正成為教學和教研的主人。反思的最簡單形式是寫教后記。在教后記的基礎(chǔ)上，鼓勵教師對自己的教學反思進行理論總結(jié)，寫出教研文章。我們根據(jù)上級教育部門的有關(guān)文件精神，認真組織相關(guān)教師參加論文、案例、教學設(shè)計等方面的評比活動，在挑選的基礎(chǔ)上指導教師進行修改，及時推薦上送，提高了教師論文的發(fā)表率和獲獎率。各位教師親歷于教科研，及時撰寫文章，積極投稿，力爭做到參賽面廣，獲獎多，獲獎級別有所提高。本學年，發(fā)表和獲各級各類獎項的論文近60篇，不僅數(shù)量比往年多，而且級別比往年高。其中關(guān)于新課改的一系列文章尤其引人注目?！睹鎸π抡n程探索教與學》、《義橋中學新課改教學模式獲新突破》、《新課改如何在課堂上思考得更深刻》發(fā)表在《濟寧日報??杏壇》上??????，特別是《如何讓學生學會提問》在《中國教師報?新課改》發(fā)表后，激起了強烈反響。所有這些理論的探索，為我校新教學模式的形成打下了堅實的理論基礎(chǔ)。學校已將論文編成冊，記錄下老師們的光輝成績。三是模式形成階段。在一年前，我們感覺到，全面推開的時機已經(jīng)基本成熟，經(jīng)過學校多次研究，“七要、四不講”課堂教學模式在全校推行，一改過去的滿堂灌、滿堂問的做法，學生以學習小組為單位，打破傳統(tǒng)的聽課模式，座位安排為方便學生自主、合作、探究，做了大膽改革。通過改革，徹底釋放了學生的能量，弘揚了生命的活力，課堂上生機勃勃，學生人人都可以得到自我展示的機會，人人都可以體驗到成功的幸福。部分厭學的同學也越來越多地融入課堂，融入班級，樹立了自信，課堂上常常是精彩紛呈，高潮迭起。課堂改革取得了極大的成功，得到了學生、家長以及教育專家的認可和贊同。特別是我校制定的課堂教學“七要、四不講”得到市縣教研員一致贊同認可，并在全市產(chǎn)生了一定的影響,市縣領(lǐng)導要求我們在全縣推廣。11月10日，市教研室領(lǐng)導來我校對“學案導學”課堂教學改革進行視導，在總結(jié)會上全體教研員對我們的“學案導學”，給予充分肯定。在抓新課改的同時，我們也注重了特長生的培養(yǎng)。我校有著注重學生特長培養(yǎng)優(yōu)良傳統(tǒng)，早在96年《中學生報》就作過專題報導。多年來，我們一直秉持這一傳統(tǒng)，音樂、體育、美術(shù)各種興趣小組如火如荼。第二課堂成效顯著，校歌大賽，獲濟寧市三等獎，被評為濟寧市十佳校歌，是全市唯一一個獲此榮譽的農(nóng)村中學。多人次代表全縣參加市運動會，并取得優(yōu)異名次。學生美術(shù)作品也多次在各級大獎賽中獲得名次。我們做到了把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活力；把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息；把創(chuàng)造還給教師，讓教師充滿智慧挑戰(zhàn)；把精神發(fā)展主動權(quán)還給師生，讓學校充滿勃勃生機！育人教書，以科學的態(tài)度、真摯的愛心、恰當?shù)姆绞剑寣W生享受到學習的快樂，體會到成長的樂趣，讓學生健康、充實、富有活力和創(chuàng)造力！我們作出了我們的努力，我們在收獲，同時，我們也認識到，我們?nèi)匀幻媾R很多問題和困難。前面的路，任重而道遠，我們會一如既往，把教學改革進行到底，使素質(zhì)教育開花結(jié)果。金融法復習6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用。44金融法總論部分金融:所謂金融,就是資金的融通。金融活動的內(nèi)容是貨幣資金的買賣交易,目的是實現(xiàn)資金的融通。■直接金融:融資供求雙方當事人即籌資人和投資人之間直接進行貨幣資金有償借貸或投資,產(chǎn)生法律上的債權(quán)債務(wù)關(guān)系,稱直接金融金融法總論部分45間接金融:間接金融是指存款人通過銀行非銀行金融機構(gòu)等中介機構(gòu),把資金貸給借款人的資金融通行為。信用:信用是指商晶貨幣經(jīng)濟條件下的借貸行為,是以償還為條件的價值暫時的讓渡,即所有者將一定的財物或貨幣為客體以償還本金及支付利息為條件貸給借者,借者承諾到期還本付息。間接金融:間接金融是指存款人通過銀行46■金融市場:金融市場是指資金供求雙方運用各種金融