電流和電電壓電阻匯總課件

電流和電電壓電阻匯總16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。電流和電電壓電阻匯總電流和電電壓電阻匯總16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。第五章電流和電路2011.03.05◆電流的形成◆電路的組成◆電路圖1→動手動腦學(xué)物理數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)課程,其重要性自然不言而喻。那么怎樣才能教好小學(xué)數(shù)學(xué),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展呢?筆者認(rèn)為,教學(xué)中要從數(shù)學(xué)學(xué)科的特性和小學(xué)生的接受心理出發(fā)注重教學(xué)方法的創(chuàng)新。因?yàn)樵诮虒W(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容確定之后,教學(xué)方法就成了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。正如國外一位教育學(xué)家所指出的那樣:“選擇對某節(jié)課最有效的教學(xué)方法,是教學(xué)過程最優(yōu)化的核心問題之一。”教學(xué)方法是將教材的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展智力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、意志、情感,進(jìn)行思想品德教育的主要手段。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新遵循的原則首先是教學(xué)方法的創(chuàng)新必須符合教學(xué)規(guī)律和原則;其次必須依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn),確保教學(xué)任務(wù)的完成;再次是必須符合學(xué)生的年齡、心理變化特征和教師本身的教學(xué)風(fēng)格;另外必須符合現(xiàn)有的教學(xué)條件和所規(guī)定的教學(xué)時(shí)間。最后,在指導(dǎo)思想上,教師應(yīng)注意用辯證的觀點(diǎn)來審視各種教學(xué)方法。如何創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),一定要把握小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征和數(shù)學(xué)科目自身的特點(diǎn)規(guī)律,創(chuàng)造地采取多種教學(xué)方法,采用一些適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新教法,做到新舊交替、動靜結(jié)合,真正發(fā)揮學(xué)生多種感官作用,通過聽、說、看、動、做、學(xué),做到寓教于樂,真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,形成人人動腦,個(gè)個(gè)主動的良好教學(xué)局面,收到很好的教學(xué)效果。1.適當(dāng)使用教具,激發(fā)學(xué)生興趣根據(jù)小學(xué)生心里特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律,實(shí)物教具對發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用,如在教乘法的初步認(rèn)識時(shí),因?yàn)檫@是新的運(yùn)算知識,學(xué)生以前只學(xué)過加法和減法,乘法對他們來說是很難理解出它的意義的,可以使用教具教學(xué),把學(xué)生從加法的意義上過渡到乘法的意義。值得注意的是擺教具時(shí)也需要一定的技巧,如在擺小棒的過程中,應(yīng)按照從一般到特殊的規(guī)律,先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒,再擺出兩份數(shù)目相同的,最后擺很多份數(shù)目都相同的,讓學(xué)生覺得加法的累贅,再介紹乘法。這樣學(xué)生就可以很容易明白乘法的意識,很樂意去學(xué)習(xí)乘法?？梢?教具使用的恰到好處,有利于新知識的過渡,也可擺脫枯燥的學(xué)習(xí)氣氛,還可以促進(jìn)學(xué)生的動手能力,提高學(xué)生的記憶力。2.借助實(shí)踐活動,深化知識結(jié)構(gòu)教學(xué)的對象是少年兒童,他們有著好動、想象力豐富和不隨意注意占優(yōu)勢、感性認(rèn)識能力強(qiáng)、排除外來干擾能力差等特定階段特有的心理特征。兒童學(xué)習(xí)的最根本的途徑是活動,活動是聯(lián)系主客體的橋梁,是認(rèn)識發(fā)展的直接源泉,所以在教學(xué)活動中要放手讓學(xué)生動手、動口、動腦。通過生動的實(shí)踐活動,多層次地發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和技能技巧。例如:在五年級下學(xué)期教學(xué)圓周長公式時(shí),為了讓學(xué)生理解圓周率的含義,老師可以讓學(xué)生利用自己事先準(zhǔn)備的工具測量出圓的直徑和周長,然后自己再算出圓周長與其直徑的比值,引導(dǎo)學(xué)生用此方法對于不同大小的圓分別作以測量和運(yùn)算,最終讓學(xué)生自己得出結(jié)論,即:圓周長與其直徑的比值總是3倍多一些,這個(gè)比值叫做圓周率。學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程是一個(gè)自覺完成的過程,在這一過程中,學(xué)生靈巧地利用雙手,并開動腦筋自己解決問題,在老師的指導(dǎo)下,學(xué)生不僅能夠理解地記憶這一知識點(diǎn),而且也提高了對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。小學(xué)生普遍存在喜歡活動,注意力不持久和思維能力薄弱的特點(diǎn),因此我們就要揚(yáng)長避短,在教學(xué)中多注意把抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)變成形象的圖形和有形的物體,把抽象的計(jì)算和運(yùn)算變成生動的游戲運(yùn)算,從而把學(xué)生好動的熱情引到學(xué)習(xí)上來,培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的興趣。如,在教學(xué)《長方體的認(rèn)識》這節(jié)課時(shí),老師安排每個(gè)學(xué)生把墨水盒的六個(gè)面糊上紙,每兩個(gè)相對的面糊同樣顏色的紙。先讓學(xué)生觀察長方體的面,老師問:長方體有幾個(gè)面,都是什么形狀?面與面之間有什么關(guān)系。因?yàn)閷W(xué)生親自動手糊過墨水盒又在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了觀察,都能有條理的把觀察的結(jié)果敘述出來,接著引導(dǎo)學(xué)生觀察其它部分,由學(xué)生將長方體各部分的特征完整地做了敘述。在此基礎(chǔ)上老師運(yùn)用準(zhǔn)確、簡明的數(shù)學(xué)語言做出總結(jié),使學(xué)生從簡單的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了充分的發(fā)揮,而且使學(xué)生的知識得到了進(jìn)一步深化。3.聯(lián)系生活實(shí)際,提高教學(xué)效果小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要注重課堂上教材知識與生活實(shí)際的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識、解決生活問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的觀察力、注意力、記憶力、想象力等,這是小學(xué)教學(xué)適應(yīng)學(xué)生個(gè)體特點(diǎn),培養(yǎng)高素質(zhì)人才的客觀要求,也是順利實(shí)現(xiàn)教與學(xué)相統(tǒng)一的必由之路。課堂里學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)認(rèn)識不僅包括數(shù)學(xué)事實(shí),還包括數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。新授課的教學(xué)不應(yīng)再是以往以教師系統(tǒng)傳授教材內(nèi)容為主的單向教學(xué)模式,而是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動,使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動,掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者;要根據(jù)學(xué)生的具體情況,對教材進(jìn)行再加工,有創(chuàng)造地設(shè)計(jì)教學(xué)過程;要正確認(rèn)識學(xué)生個(gè)體差異,因材施教,使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展;要讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。伴隨著新的數(shù)學(xué)課程改革的理念,以及哲學(xué)、政治、科技、文化等方面的發(fā)展?，F(xiàn)代教學(xué)方法的發(fā)展呈現(xiàn)了新的特點(diǎn)。小結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),有著其內(nèi)在的規(guī)律和特點(diǎn),創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法,就是要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律,因材施教,因班因?qū)W生而異,認(rèn)真研究、不斷總結(jié)、積極探索找到最適合自己學(xué)生、自己課堂的教法。創(chuàng)新教學(xué)方法,關(guān)鍵是最大程度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,目的使預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)與實(shí)際教學(xué)效果相一致。我們應(yīng)充分考慮學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)的,怎樣才能學(xué)得更好。任何一種教學(xué)方法,都是人們在某種范圍內(nèi)根據(jù)特定的需要?jiǎng)?chuàng)造出來的。因此,每一種教學(xué)方法都有其優(yōu)越性和局限性。那么,教師創(chuàng)造性的運(yùn)用教學(xué)方法勢在必行。創(chuàng)新教學(xué)方法就是大膽放手,按照學(xué)生學(xué)習(xí)的一般程序來設(shè)計(jì)教學(xué)方法,切忌簡單套用某種教學(xué)模式的做法。既要喚起學(xué)生對數(shù)學(xué)課的濃厚興趣,又要正確地傳授給學(xué)生知識和能力,大膽創(chuàng)新,這樣才能提高課堂教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決生活問題的能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,這是小學(xué)教學(xué)適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn),培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必然要求,也是順利實(shí)現(xiàn)教與學(xué)相統(tǒng)一的必經(jīng)之路。化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它同人們的生活息息相關(guān)，與衣、食、住、行、及農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生、能源、材料、資源開發(fā)、國防建設(shè)以及環(huán)境保護(hù)等方面有著密切的關(guān)系，初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅能為學(xué)生對化學(xué)有初步的認(rèn)識和了解，也為學(xué)生以后學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科奠定了基礎(chǔ)，而化學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，必須從初中抓起。初中化學(xué)；方法；能力；習(xí)慣1.抓住興趣點(diǎn)，吸引學(xué)生注意力興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)，學(xué)生剛接觸化學(xué)，老師通過一些小魔術(shù)和小實(shí)驗(yàn)，如“燒不焦手帕”、“玻璃棒點(diǎn)燈”，酸堿中和滴定中指示劑顏色的改變、沉淀的生成與消失、沾有濃鹽酸和濃氨水的玻璃棒靠近但不接觸會產(chǎn)生白煙等，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)感到有意思會，從而引起對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣使他們能積極主動自覺地學(xué)。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。2.利用小故事，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事，如道爾頓和阿伏伽德羅提出的近代原子論和分子學(xué)說，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎(jiǎng)，門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律并編寫出元素周期表，使化學(xué)學(xué)習(xí)和研究變得有規(guī)律可循；談聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥、燒制瓷器（China中國）等，侯氏制堿法，1921年正在美國留學(xué)的侯德榜為了實(shí)現(xiàn)中國人自己制堿的夢想，揭開蘇爾維法生產(chǎn)的秘密，打破洋人的封鎖，發(fā)展我國的民族工業(yè)，毅然回國，把全部身心都投入到研究和改進(jìn)制堿工藝上，經(jīng)過5年艱苦的摸索，終于在1926年生產(chǎn)出合格的純堿。為解決當(dāng)時(shí)國內(nèi)外市場急需純堿，在較短的時(shí)間掌握并改進(jìn)了著名的索爾維制堿法，使工藝過程縮短，而產(chǎn)量大增，1939年首先提出并自行設(shè)計(jì)的新的聯(lián)合制堿法的連續(xù)過程，使純堿工業(yè)和氮肥工業(yè)得到發(fā)展，這就是著名的“侯氏制堿法”。我國科學(xué)院院士張青蓮教授為相對原子質(zhì)量的測定作出了卓越的貢獻(xiàn)。我們在平時(shí)的化學(xué)教學(xué)中，必須注意端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，鼓勵(lì)他們?yōu)榱藢砀玫貫樽鎳ぷ鳌⒃旄Ｈ祟?、成為人們尊敬的有用人才而努力學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，樹立遠(yuǎn)大的理想，學(xué)好化學(xué)的信心和為祖國繁榮昌盛而學(xué)習(xí)的高尚愛國情操。3.巧妙運(yùn)用多種方法，加強(qiáng)學(xué)生記憶在初中化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)需識記的知識比較多，有時(shí)又很集中，如何能幫助學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來，教師要教會學(xué)生一些技巧。分散記憶，如教材中第一章第六節(jié)里一下就出現(xiàn)了二十七種元素符號，讓學(xué)生很難記住，為此我們從講緒言開始，將需記住的元素符號分批分期地布置給學(xué)生，并經(jīng)常提問檢查。我們把元素符號、原子團(tuán)等制成小卡片，把化合價(jià)編成順口溜，把重點(diǎn)內(nèi)容寫成韻語，簡化記憶。聯(lián)想記憶。在第十二單元課題2《化學(xué)元素與人體健康》中，講到常量元素與微量元素，常量元素有十一種，較難記住，可以聯(lián)想糖類物質(zhì)（碳水化合物C、H、O）、金屬活動性順序表中前四位元素(K、Ca、Na、Mg)、化肥中含有的元素(N、P、K)、胃液的主要成分(H、Cl)，剩下的就只需要記住硫元素(S)，重復(fù)的去掉就可以了。諧音記憶。在講到實(shí)驗(yàn)室制氧氣時(shí)，制取氧氣的過程是“查(裝置的氣密性)、裝（藥品）、定(固定裝置)、點(diǎn)（點(diǎn)燃酒精燈）、收（收集氣體）、離（把導(dǎo)管移出水槽）熄（熄滅酒精燈）”記為“茶、莊、定、點(diǎn)、收、利、息”;在講到一氧化碳還原氧化銅時(shí)操作的先后順序可記為“一氧化碳早出晚歸，酒精燈遲到早退”在記金屬活動性順序時(shí)，“鉀鈣鈉鎂鋁、鋅鐵錫鉛氫、銅汞銀鉑金”，諧音記憶為“加蓋那美女，身體細(xì)纖輕，統(tǒng)共一百斤?！痹谥v堿的溶解性時(shí)，除了陽離子是銨根離子、鉀離子、鈉離子、鋇離子、鈣離子的堿可溶之外，其他均不溶，這些陽離子可記為“俺家拿被蓋”就這樣，通過諧音記憶法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。4.合理布置作業(yè)，提高學(xué)生動手和動腦能力現(xiàn)在都在提倡教育教學(xué)的高效，對課堂高效的要達(dá)到目標(biāo)提的非常明確。但是，對于化學(xué)而言，有時(shí)單靠課堂上時(shí)間是不夠的，比如，小實(shí)驗(yàn)做‘水晶雞蛋’讓雞蛋變成了半透明的；鐵生銹，觀察為了使涂有石灰漿的墻壁快點(diǎn)干，常在室內(nèi)生個(gè)碳火盆，墻壁反而更潮濕等，都無法在課堂完成，化學(xué)學(xué)科在中考中分?jǐn)?shù)占據(jù)比例較小，不布置作業(yè)，不能引起學(xué)生重視，不合理又會加重課業(yè)負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，那么，作業(yè)應(yīng)該怎樣布置呢？山東的成功經(jīng)驗(yàn)，高效課堂的五項(xiàng)策略中提到：課后盡可能實(shí)現(xiàn)“零作業(yè)”，如需布置，只布置發(fā)展學(xué)生思維、引導(dǎo)學(xué)生探究、提升學(xué)生能力的拓展作業(yè)。針對化學(xué)學(xué)科而言，課后習(xí)題中設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生自己動手去做，這點(diǎn)課后作業(yè)中都有涉及，通過自己動手，在實(shí)驗(yàn)中獲取知識，學(xué)生印象特別深刻，同時(shí)獲取的知識不易遺忘，也從而提高了學(xué)生動腦思考的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；另外，讓學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識去觀察生活、生產(chǎn)和社會中的各類問題，尤其是近年來，食品安全事件頻發(fā)，三聚氰胺超標(biāo)奶粉事件、“瘦肉精”、蘇丹紅雞蛋、化學(xué)火鍋事件；酸雨、臭氧層破壞、溫室效應(yīng)、土地荒漠化、水污染、白色污染、生活垃圾的分類回收和利用，可燃冰的開發(fā)和利用，使用可降解塑料袋等等。通過學(xué)生做這些作業(yè)，不僅僅把學(xué)生從化學(xué)是一門無關(guān)緊要的學(xué)科的錯(cuò)誤認(rèn)識中走出來，而且還能使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)來源于生活，又能為生活服務(wù)，又在中學(xué)化學(xué)教育中加強(qiáng)了食品安全教育，因此，關(guān)注生活中的熱點(diǎn)問題，做一個(gè)自覺抵制利用化學(xué)知識危害公民生命與健康安全的合格公民，這也是符合新課程理念要求的。5.多媒體在化學(xué)教學(xué)中的適當(dāng)應(yīng)用以多媒體技術(shù)為靈魂的現(xiàn)代信息教育技術(shù)賦予傳統(tǒng)教育新的內(nèi)涵，多媒體技術(shù)服務(wù)于教學(xué)主要有以下優(yōu)點(diǎn)：將文字、圖像、聲音、動畫有機(jī)結(jié)合，多種感官刺激，易于激發(fā)學(xué)生興趣。傳輸信息量大，傳遞速度可隨機(jī)調(diào)節(jié)，以及操作的可重復(fù)性，易于學(xué)生對知識的接受。交互性強(qiáng)，有益于學(xué)生主體地位的培養(yǎng)。在運(yùn)用多媒體進(jìn)行化學(xué)教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)播放，從而優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)，但它又不可能拋棄所有的傳統(tǒng)教學(xué)手段，因此我做了以下幾方面的探索與實(shí)踐，在設(shè)計(jì)多媒體教程時(shí)，要把握好多媒體的使用時(shí)機(jī)，正確處理多媒體和粉筆、黑板、實(shí)驗(yàn)儀器、語言表達(dá)之間的關(guān)系，特別要考慮時(shí)間因素，正確處理好多媒體教學(xué)時(shí)間，切忌滿堂放。在化學(xué)教學(xué)中，主要從第三單元課題2《分子和原子》、第四單元課題1《原子的構(gòu)成》、課題3《離子》、第六單元《二氧化碳和一氧化碳》等節(jié)用動畫形式播放，使看不見的微粒形象化，抽象的概念具體化，加深了學(xué)生對這些知識的認(rèn)識和理解；在第三單元課題4《愛護(hù)水資源》，第七單元課題3《使用燃料對環(huán)境的影響》的教學(xué)中下載大量的圖片，使學(xué)生意識到保護(hù)環(huán)境和愛護(hù)水資源的重要性，節(jié)約用水刻不容緩；在第九單元《溶液》的教學(xué)中加入表格，溶解度曲線等，形成大容量的信息傳遞，對課堂的高效起到不可替代的作用；在第十單元酸和堿的教學(xué)中，播放了化學(xué)版的《青花瓷》，不僅使課堂氣氛大為活躍，而且使學(xué)生對發(fā)生的現(xiàn)象記憶深刻，因此通過多媒體，改變了依靠“一支粉筆，一張嘴”教學(xué)模式，使過去表達(dá)不清的信息變得顯而易見，對于創(chuàng)設(shè)生動愉悅的學(xué)習(xí)情境方面，有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。6.建立知識體系，幫助學(xué)生建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)在復(fù)習(xí)時(shí)將課本中各部分相應(yīng)的知識點(diǎn)按其內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行歸納，整理，將散亂的知識點(diǎn)串成線、連成片、織成網(wǎng)，納入自己的知識結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個(gè)系統(tǒng)完整的知識體系。通過梳理知識結(jié)構(gòu)，提煉解題策略，總結(jié)解題方法。按初中化學(xué)課標(biāo)要求，將教材分成六個(gè)知識板塊進(jìn)行復(fù)習(xí)：即物質(zhì)的化學(xué)變化、身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、化學(xué)與社會發(fā)展、化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究、化學(xué)計(jì)算。并將每個(gè)版塊劃分成幾個(gè)專題，進(jìn)行逐一復(fù)習(xí)；重點(diǎn)知識重點(diǎn)復(fù)習(xí)。如：物質(zhì)的分類、元素化合物知識、氣體的制取凈化和干燥，是復(fù)習(xí)中的重中之重，也是能充分體現(xiàn)考綱新精神的重要部分；難點(diǎn)部分各個(gè)擊破。例如:離子共存問題，物質(zhì)的檢驗(yàn)和鑒別，除雜和分離，物質(zhì)的推斷等。在復(fù)習(xí)中除根據(jù)各物質(zhì)相互關(guān)系形成知識網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行系統(tǒng)歸納復(fù)習(xí)外，還應(yīng)注重方法，我們把氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體進(jìn)行綜合歸納對比，對上述三種氣體的性質(zhì)、用途、制取裝置、原理、收集檢驗(yàn)等知識進(jìn)一步加深理解和掌握。7.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有一段名言“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)”。一天兩天孩子的差距可能不大，但是孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，那就很難再改變了，那么對于初中化學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)怎養(yǎng)成哪些好習(xí)慣呢？會預(yù)習(xí)。養(yǎng)成習(xí)慣，堅(jiān)持預(yù)習(xí)；了解教材所涉及的知識及相關(guān)的內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)查找不理解的物質(zhì)的性質(zhì)、用途、制備方法，為聽課做好知識積累。會聽課。注意力高度集中，專心聽課；抓住重點(diǎn)，大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑，把預(yù)習(xí)中遺留的問題課堂解決。會總結(jié)。全面整理，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)；查漏補(bǔ)缺，完整知識；專題整理，習(xí)題歸類，探求規(guī)律；總結(jié)方法，提高效率。會反思。一節(jié)課下來，想想自己的感受；這節(jié)課都有什么收獲？還有哪些疑問？自己的進(jìn)步和不足，抽些時(shí)間回顧所學(xué)的內(nèi)容，摸索知識之間的一些規(guī)律和自己在知識點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)；在作業(yè)中也要認(rèn)真反思，尤其是在批改之后的作業(yè)，仔細(xì)分析自己的對題和錯(cuò)題，寫下自己的成功之處和不足之處，還可以寫下自己的新思路和自己的創(chuàng)新等。解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍。學(xué)生的反思，促進(jìn)學(xué)生對自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)中缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)的認(rèn)識。電流和電電壓電阻匯總16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。電流和1第五章電流和電路2011.03.05第五章2◆電流的形成◆電路的組成◆電路圖1→動手動腦學(xué)物理◆電流的形成3電的應(yīng)用極為廣泛,它在生產(chǎn)生活中是如此重要,那么,電流是怎樣形成的呢?電路的基本構(gòu)成是怎樣的?電的應(yīng)用極為廣泛,它在生產(chǎn)生活4怎樣連接,可以控制燈泡?怎樣連接,可以控制燈泡?5學(xué)生討論這樣連接對嗎?短路學(xué)生討論6電流和電電壓電阻匯總課件7電流和電電壓電阻匯總課件8結(jié)正確連接電路時(shí)應(yīng)注意的問題:①不能短路②連接電路時(shí)開關(guān)應(yīng)斷開③檢查連接無誤后方可閉合開關(guān)電流1、形成:電荷的定向移動結(jié)93、電流的方向正極一用電器—負(fù)極規(guī)定正電荷的定向移動方向?yàn)殡娏鞯姆较?3、電流的方向10電流和電電壓電阻匯總課件11電流和電電壓電阻匯總課件12電流和電電壓電阻匯總課件13電流和電電壓電阻匯總課件14電流和電電壓電阻匯總課件15電流和電電壓電阻匯總課件16電流和電電壓電阻匯總課件17電流和電電壓電阻匯總課件18電流和電電壓電阻匯總課件19電流和電電壓電阻匯總課件20電流和電電壓電阻匯總課件21電流和電電壓電阻匯總課件22電流和電電壓電阻匯總課件23電流和電電壓電阻匯總課件24電流和電電壓電阻匯總課件25電流和電電壓電阻匯總課件26電流和電電壓電阻匯總課件27電流和電電壓電阻匯總課件28電流和電電壓電阻匯總課件29電流和電電壓電阻匯總課件30電流和電電壓電阻匯總課件31電流和電電壓電阻匯總課件32電流和電電壓電阻匯總課件33電流和電電壓電阻匯總課件34電流和電電壓電阻匯總課件35電流和電電壓電阻匯總課件36電流和電電壓電阻匯總課件37電流和電電壓電阻匯總課件38電流和電電壓電阻匯總課件39電流和電電壓電阻匯總課件40電流和電電壓電阻匯總課件41電流和電電壓電阻匯總課件42電流和電電壓電阻匯總課件43電流和電電壓電阻匯總課件44電流和電電壓電阻匯總課件45電流和電電壓電阻匯總課件46電流和電電壓電阻匯總課件47電流和電電壓電阻匯總課件48電流和電電壓電阻匯總課件49電流和電電壓電阻匯總課件50電流和電電壓電阻匯總課件51電流和電電壓電阻匯總課件52電流和電電壓電阻匯總課件53電流和電電壓電阻匯總課件54電流和電電壓電阻匯總課件55電流和電電壓電阻匯總課件56電流和電電壓電阻匯總課件57電流和電電壓電阻匯總課件58電流和電電壓電阻匯總課件59電流和電電壓電阻匯總課件60電流和電電壓電阻匯總課件61電流和電電壓電阻匯總課件62電流和電電壓電阻匯總課件63電流和電電壓電阻匯總課件64電流和電電壓電阻匯總課件65電流和電電壓電阻匯總課件66電流和電電壓電阻匯總課件67電流和電電壓電阻匯總課件68電流和電電壓電阻匯總課件69電流和電電壓電阻匯總課件70電流和電電壓電阻匯總課件71電流和電電壓電阻匯總課件72電流和電電壓電阻匯總課件73電流和電電壓電阻匯總課件74電流和電電壓電阻匯總課件75電流和電電壓電阻匯總課件76電流和電電壓電阻匯總課件77電流和電電壓電阻匯總課件78電流和電電壓電阻匯總課件79電流和電電壓電阻匯總課件80電流和電電壓電阻匯總課件81電流和電電壓電阻匯總課件82電流和電電壓電阻匯總課件83電流和電電壓電阻匯總課件84電流和電電壓電阻匯總課件85電流和電電壓電阻匯總課件86電流和電電壓電阻匯總課件87電流和電電壓電阻匯總課件88電流和電電壓電阻匯總課件89電流和電電壓電阻匯總課件90電流和電電壓電阻匯總課件91電流和電電壓電阻匯總課件92電流和電電壓電阻匯總課件93電流和電電壓電阻匯總課件94電流和電電壓電阻匯總課件95電流和電電壓電阻匯總課件96電流和電電壓電阻匯總課件97電流和電電壓電阻匯總課件98電流和電電壓電阻匯總課件99電流和電電壓電阻匯總課件100電流和電電壓電阻匯總課件101電流和電電壓電阻匯總課件102電流和電電壓電阻匯總課件103電流和電電壓電阻匯總課件104電流和電電壓電阻匯總課件105電流和電電壓電阻匯總課件106電流和電電壓電阻匯總課件107電流和電電壓電阻匯總課件108電流和電電壓電阻匯總課件109電流和電電壓電阻匯總課件110電流和電電壓電阻匯總課件111電流和電電壓電阻匯總課件112電流和電電壓電阻匯總課件113電流和電電壓電阻匯總課件114電流和電電壓電阻匯總課件115電流和電電壓電阻匯總課件116電流和電電壓電阻匯總課件117電流和電電壓電阻匯總課件118電流和電電壓電阻匯總課件119電流和電電壓電阻匯總課件120電流和電電壓電阻匯總課件121電流和電電壓電阻匯總課件122電流和電電壓電阻匯總課件123電流和電電壓電阻匯總課件124電流和電電壓電阻匯總課件125電流和電電壓電阻匯總課件126電流和電電壓電阻匯總課件127電流和電電壓電阻匯總課件128電流和電電壓電阻匯總課件129電流和電電壓電阻匯總課件130電流和電電壓電阻匯總課件131電流和電電壓電阻匯總課件132電流和電電壓電阻匯總課件133電流和電電壓電阻匯總課件134電流和電電壓電阻匯總課件135電流和電電壓電阻匯總課件136電流和電電壓電阻匯總課件137電流和電電壓電阻匯總課件138電流和電電壓電阻匯總課件139電流和電電壓電阻匯總課件140電流和電電壓電阻匯總課件141電流和電電壓電阻匯總課件142電流和電電壓電阻匯總課件143電流和電電壓電阻匯總課件144電流和電電壓電阻匯總課件145電流和電電壓電阻匯總課件146謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光。——?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。——海貝爾

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoCha147電流和電電壓電阻匯總16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。電流和電電壓電阻匯總電流和電電壓電阻匯總16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。第五章電流和電路2011.03.05◆電流的形成◆電路的組成◆電路圖1→動手動腦學(xué)物理數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)課程,其重要性自然不言而喻。那么怎樣才能教好小學(xué)數(shù)學(xué),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展呢?筆者認(rèn)為,教學(xué)中要從數(shù)學(xué)學(xué)科的特性和小學(xué)生的接受心理出發(fā)注重教學(xué)方法的創(chuàng)新。因?yàn)樵诮虒W(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容確定之后,教學(xué)方法就成了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。正如國外一位教育學(xué)家所指出的那樣:“選擇對某節(jié)課最有效的教學(xué)方法,是教學(xué)過程最優(yōu)化的核心問題之一。”教學(xué)方法是將教材的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展智力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、意志、情感,進(jìn)行思想品德教育的主要手段。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新遵循的原則首先是教學(xué)方法的創(chuàng)新必須符合教學(xué)規(guī)律和原則;其次必須依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn),確保教學(xué)任務(wù)的完成;再次是必須符合學(xué)生的年齡、心理變化特征和教師本身的教學(xué)風(fēng)格;另外必須符合現(xiàn)有的教學(xué)條件和所規(guī)定的教學(xué)時(shí)間。最后,在指導(dǎo)思想上,教師應(yīng)注意用辯證的觀點(diǎn)來審視各種教學(xué)方法。如何創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),一定要把握小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征和數(shù)學(xué)科目自身的特點(diǎn)規(guī)律,創(chuàng)造地采取多種教學(xué)方法,采用一些適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新教法,做到新舊交替、動靜結(jié)合,真正發(fā)揮學(xué)生多種感官作用,通過聽、說、看、動、做、學(xué),做到寓教于樂,真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,形成人人動腦,個(gè)個(gè)主動的良好教學(xué)局面,收到很好的教學(xué)效果。1.適當(dāng)使用教具,激發(fā)學(xué)生興趣根據(jù)小學(xué)生心里特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律,實(shí)物教具對發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用,如在教乘法的初步認(rèn)識時(shí),因?yàn)檫@是新的運(yùn)算知識,學(xué)生以前只學(xué)過加法和減法,乘法對他們來說是很難理解出它的意義的,可以使用教具教學(xué),把學(xué)生從加法的意義上過渡到乘法的意義。值得注意的是擺教具時(shí)也需要一定的技巧,如在擺小棒的過程中,應(yīng)按照從一般到特殊的規(guī)律,先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒,再擺出兩份數(shù)目相同的,最后擺很多份數(shù)目都相同的,讓學(xué)生覺得加法的累贅,再介紹乘法。這樣學(xué)生就可以很容易明白乘法的意識,很樂意去學(xué)習(xí)乘法?？梢?教具使用的恰到好處,有利于新知識的過渡,也可擺脫枯燥的學(xué)習(xí)氣氛,還可以促進(jìn)學(xué)生的動手能力,提高學(xué)生的記憶力。2.借助實(shí)踐活動,深化知識結(jié)構(gòu)教學(xué)的對象是少年兒童,他們有著好動、想象力豐富和不隨意注意占優(yōu)勢、感性認(rèn)識能力強(qiáng)、排除外來干擾能力差等特定階段特有的心理特征。兒童學(xué)習(xí)的最根本的途徑是活動,活動是聯(lián)系主客體的橋梁,是認(rèn)識發(fā)展的直接源泉,所以在教學(xué)活動中要放手讓學(xué)生動手、動口、動腦。通過生動的實(shí)踐活動,多層次地發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和技能技巧。例如:在五年級下學(xué)期教學(xué)圓周長公式時(shí),為了讓學(xué)生理解圓周率的含義,老師可以讓學(xué)生利用自己事先準(zhǔn)備的工具測量出圓的直徑和周長,然后自己再算出圓周長與其直徑的比值,引導(dǎo)學(xué)生用此方法對于不同大小的圓分別作以測量和運(yùn)算,最終讓學(xué)生自己得出結(jié)論,即:圓周長與其直徑的比值總是3倍多一些,這個(gè)比值叫做圓周率。學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程是一個(gè)自覺完成的過程,在這一過程中,學(xué)生靈巧地利用雙手,并開動腦筋自己解決問題,在老師的指導(dǎo)下,學(xué)生不僅能夠理解地記憶這一知識點(diǎn),而且也提高了對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。小學(xué)生普遍存在喜歡活動,注意力不持久和思維能力薄弱的特點(diǎn),因此我們就要揚(yáng)長避短,在教學(xué)中多注意把抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)變成形象的圖形和有形的物體,把抽象的計(jì)算和運(yùn)算變成生動的游戲運(yùn)算,從而把學(xué)生好動的熱情引到學(xué)習(xí)上來,培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的興趣。如,在教學(xué)《長方體的認(rèn)識》這節(jié)課時(shí),老師安排每個(gè)學(xué)生把墨水盒的六個(gè)面糊上紙,每兩個(gè)相對的面糊同樣顏色的紙。先讓學(xué)生觀察長方體的面,老師問:長方體有幾個(gè)面,都是什么形狀?面與面之間有什么關(guān)系。因?yàn)閷W(xué)生親自動手糊過墨水盒又在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了觀察,都能有條理的把觀察的結(jié)果敘述出來,接著引導(dǎo)學(xué)生觀察其它部分,由學(xué)生將長方體各部分的特征完整地做了敘述。在此基礎(chǔ)上老師運(yùn)用準(zhǔn)確、簡明的數(shù)學(xué)語言做出總結(jié),使學(xué)生從簡單的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了充分的發(fā)揮,而且使學(xué)生的知識得到了進(jìn)一步深化。3.聯(lián)系生活實(shí)際,提高教學(xué)效果小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要注重課堂上教材知識與生活實(shí)際的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識、解決生活問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的觀察力、注意力、記憶力、想象力等,這是小學(xué)教學(xué)適應(yīng)學(xué)生個(gè)體特點(diǎn),培養(yǎng)高素質(zhì)人才的客觀要求,也是順利實(shí)現(xiàn)教與學(xué)相統(tǒng)一的必由之路。課堂里學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)認(rèn)識不僅包括數(shù)學(xué)事實(shí),還包括數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。新授課的教學(xué)不應(yīng)再是以往以教師系統(tǒng)傳授教材內(nèi)容為主的單向教學(xué)模式,而是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動,使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動,掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者;要根據(jù)學(xué)生的具體情況,對教材進(jìn)行再加工,有創(chuàng)造地設(shè)計(jì)教學(xué)過程;要正確認(rèn)識學(xué)生個(gè)體差異,因材施教,使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展;要讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。伴隨著新的數(shù)學(xué)課程改革的理念,以及哲學(xué)、政治、科技、文化等方面的發(fā)展。現(xiàn)代教學(xué)方法的發(fā)展呈現(xiàn)了新的特點(diǎn)。小結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),有著其內(nèi)在的規(guī)律和特點(diǎn),創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法,就是要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律,因材施教,因班因?qū)W生而異,認(rèn)真研究、不斷總結(jié)、積極探索找到最適合自己學(xué)生、自己課堂的教法。創(chuàng)新教學(xué)方法,關(guān)鍵是最大程度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,目的使預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)與實(shí)際教學(xué)效果相一致。我們應(yīng)充分考慮學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)的,怎樣才能學(xué)得更好。任何一種教學(xué)方法,都是人們在某種范圍內(nèi)根據(jù)特定的需要?jiǎng)?chuàng)造出來的。因此,每一種教學(xué)方法都有其優(yōu)越性和局限性。那么,教師創(chuàng)造性的運(yùn)用教學(xué)方法勢在必行。創(chuàng)新教學(xué)方法就是大膽放手,按照學(xué)生學(xué)習(xí)的一般程序來設(shè)計(jì)教學(xué)方法,切忌簡單套用某種教學(xué)模式的做法。既要喚起學(xué)生對數(shù)學(xué)課的濃厚興趣,又要正確地傳授給學(xué)生知識和能力,大膽創(chuàng)新,這樣才能提高課堂教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決生活問題的能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,這是小學(xué)教學(xué)適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn),培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必然要求,也是順利實(shí)現(xiàn)教與學(xué)相統(tǒng)一的必經(jīng)之路?；瘜W(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它同人們的生活息息相關(guān)，與衣、食、住、行、及農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生、能源、材料、資源開發(fā)、國防建設(shè)以及環(huán)境保護(hù)等方面有著密切的關(guān)系，初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅能為學(xué)生對化學(xué)有初步的認(rèn)識和了解，也為學(xué)生以后學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科奠定了基礎(chǔ)，而化學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，必須從初中抓起。初中化學(xué)；方法；能力；習(xí)慣1.抓住興趣點(diǎn)，吸引學(xué)生注意力興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)，學(xué)生剛接觸化學(xué)，老師通過一些小魔術(shù)和小實(shí)驗(yàn)，如“燒不焦手帕”、“玻璃棒點(diǎn)燈”，酸堿中和滴定中指示劑顏色的改變、沉淀的生成與消失、沾有濃鹽酸和濃氨水的玻璃棒靠近但不接觸會產(chǎn)生白煙等，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)感到有意思會，從而引起對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣使他們能積極主動自覺地學(xué)。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。2.利用小故事，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事，如道爾頓和阿伏伽德羅提出的近代原子論和分子學(xué)說，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎(jiǎng)，門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律并編寫出元素周期表，使化學(xué)學(xué)習(xí)和研究變得有規(guī)律可循；談聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥、燒制瓷器（China中國）等，侯氏制堿法，1921年正在美國留學(xué)的侯德榜為了實(shí)現(xiàn)中國人自己制堿的夢想，揭開蘇爾維法生產(chǎn)的秘密，打破洋人的封鎖，發(fā)展我國的民族工業(yè)，毅然回國，把全部身心都投入到研究和改進(jìn)制堿工藝上，經(jīng)過5年艱苦的摸索，終于在1926年生產(chǎn)出合格的純堿。為解決當(dāng)時(shí)國內(nèi)外市場急需純堿，在較短的時(shí)間掌握并改進(jìn)了著名的索爾維制堿法，使工藝過程縮短，而產(chǎn)量大增，1939年首先提出并自行設(shè)計(jì)的新的聯(lián)合制堿法的連續(xù)過程，使純堿工業(yè)和氮肥工業(yè)得到發(fā)展，這就是著名的“侯氏制堿法”。我國科學(xué)院院士張青蓮教授為相對原子質(zhì)量的測定作出了卓越的貢獻(xiàn)。我們在平時(shí)的化學(xué)教學(xué)中，必須注意端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，鼓勵(lì)他們?yōu)榱藢砀玫貫樽鎳ぷ鳌⒃旄Ｈ祟?、成為人們尊敬的有用人才而努力學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，樹立遠(yuǎn)大的理想，學(xué)好化學(xué)的信心和為祖國繁榮昌盛而學(xué)習(xí)的高尚愛國情操。3.巧妙運(yùn)用多種方法，加強(qiáng)學(xué)生記憶在初中化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)需識記的知識比較多，有時(shí)又很集中，如何能幫助學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來，教師要教會學(xué)生一些技巧。分散記憶，如教材中第一章第六節(jié)里一下就出現(xiàn)了二十七種元素符號，讓學(xué)生很難記住，為此我們從講緒言開始，將需記住的元素符號分批分期地布置給學(xué)生，并經(jīng)常提問檢查。我們把元素符號、原子團(tuán)等制成小卡片，把化合價(jià)編成順口溜，把重點(diǎn)內(nèi)容寫成韻語，簡化記憶。聯(lián)想記憶。在第十二單元課題2《化學(xué)元素與人體健康》中，講到常量元素與微量元素，常量元素有十一種，較難記住，可以聯(lián)想糖類物質(zhì)（碳水化合物C、H、O）、金屬活動性順序表中前四位元素(K、Ca、Na、Mg)、化肥中含有的元素(N、P、K)、胃液的主要成分(H、Cl)，剩下的就只需要記住硫元素(S)，重復(fù)的去掉就可以了。諧音記憶。在講到實(shí)驗(yàn)室制氧氣時(shí)，制取氧氣的過程是“查(裝置的氣密性)、裝（藥品）、定(固定裝置)、點(diǎn)（點(diǎn)燃酒精燈）、收（收集氣體）、離（把導(dǎo)管移出水槽）熄（熄滅酒精燈）”記為“茶、莊、定、點(diǎn)、收、利、息”;在講到一氧化碳還原氧化銅時(shí)操作的先后順序可記為“一氧化碳早出晚歸，酒精燈遲到早退”在記金屬活動性順序時(shí)，“鉀鈣鈉鎂鋁、鋅鐵錫鉛氫、銅汞銀鉑金”，諧音記憶為“加蓋那美女，身體細(xì)纖輕，統(tǒng)共一百斤?！痹谥v堿的溶解性時(shí)，除了陽離子是銨根離子、鉀離子、鈉離子、鋇離子、鈣離子的堿可溶之外，其他均不溶，這些陽離子可記為“俺家拿被蓋”就這樣，通過諧音記憶法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。4.合理布置作業(yè)，提高學(xué)生動手和動腦能力現(xiàn)在都在提倡教育教學(xué)的高效，對課堂高效的要達(dá)到目標(biāo)提的非常明確。但是，對于化學(xué)而言，有時(shí)單靠課堂上時(shí)間是不夠的，比如，小實(shí)驗(yàn)做‘水晶雞蛋’讓雞蛋變成了半透明的；鐵生銹，觀察為了使涂有石灰漿的墻壁快點(diǎn)干，常在室內(nèi)生個(gè)碳火盆，墻壁反而更潮濕等，都無法在課堂完成，化學(xué)學(xué)科在中考中分?jǐn)?shù)占據(jù)比例較小，不布置作業(yè)，不能引起學(xué)生重視，不合理又會加重課業(yè)負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，那么，作業(yè)應(yīng)該怎樣布置呢？山東的成功經(jīng)驗(yàn)，高效課堂的五項(xiàng)策略中提到：課后盡可能實(shí)現(xiàn)“零作業(yè)”，如需布置，只布置發(fā)展學(xué)生思維、引導(dǎo)學(xué)生探究、提升學(xué)生能力的拓展作業(yè)。針對化學(xué)學(xué)科而言，課后習(xí)題中設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生自己動手去做，這點(diǎn)課后作業(yè)中都有涉及，通過自己動手，在實(shí)驗(yàn)中獲取知識，學(xué)生印象特別深刻，同時(shí)獲取的知識不易遺忘，也從而提高了學(xué)生動腦思考的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；另外，讓學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識去觀察生活、生產(chǎn)和社會中的各類問題，尤其是近年來，食品安全事件頻發(fā)，三聚氰胺超標(biāo)奶粉事件、“瘦肉精”、蘇丹紅雞蛋、化學(xué)火鍋事件；酸雨、臭氧層破壞、溫室效應(yīng)、土地荒漠化、水污染、白色污染、生活垃圾的分類回收和利用，可燃冰的開發(fā)和利用，使用可降解塑料袋等等。通過學(xué)生做這些作業(yè)，不僅僅把學(xué)生從化學(xué)是一門無關(guān)緊要的學(xué)科的錯(cuò)誤認(rèn)識中走出來，而且還能使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)來源于生活，又能為生活服務(wù)，又在中學(xué)化學(xué)教育中加強(qiáng)了食品安全教育，因此，關(guān)注生活中的熱點(diǎn)問題，做一個(gè)自覺抵制利用化學(xué)知識危害公民生命與健康安全的合格公民，這也是符合新課程理念要求的。5.多媒體在化學(xué)教學(xué)中的適當(dāng)應(yīng)用以多媒體技術(shù)為靈魂的現(xiàn)代信息教育技術(shù)賦予傳統(tǒng)教育新的內(nèi)涵，多媒體技術(shù)服務(wù)于教學(xué)主要有以下優(yōu)點(diǎn)：將文字、圖像、聲音、動畫有機(jī)結(jié)合，多種感官刺激，易于激發(fā)學(xué)生興趣。傳輸信息量大，傳遞速度可隨機(jī)調(diào)節(jié)，以及操作的可重復(fù)性，易于學(xué)生對知識的接受。交互性強(qiáng)，有益于學(xué)生主體地位的培養(yǎng)。在運(yùn)用多媒體進(jìn)行化學(xué)教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)播放，從而優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)，但它又不可能拋棄所有的傳統(tǒng)教學(xué)手段，因此我做了以下幾方面的探索與實(shí)踐，在設(shè)計(jì)多媒體教程時(shí)，要把握好多媒體的使用時(shí)機(jī)，正確處理多媒體和粉筆、黑板、實(shí)驗(yàn)儀器、語言表達(dá)之間的關(guān)系，特別要考慮時(shí)間因素，正確處理好多媒體教學(xué)時(shí)間，切忌滿堂放。在化學(xué)教學(xué)中，主要從第三單元課題2《分子和原子》、第四單元課題1《原子的構(gòu)成》、課題3《離子》、第六單元《二氧化碳和一氧化碳》等節(jié)用動畫形式播放，使看不見的微粒形象化，抽象的概念具體化，加深了學(xué)生對這些知識的認(rèn)識和理解；在第三單元課題4《愛護(hù)水資源》，第七單元課題3《使用燃料對環(huán)境的影響》的教學(xué)中下載大量的圖片，使學(xué)生意識到保護(hù)環(huán)境和愛護(hù)水資源的重要性，節(jié)約用水刻不容緩；在第九單元《溶液》的教學(xué)中加入表格，溶解度曲線等，形成大容量的信息傳遞，對課堂的高效起到不可替代的作用；在第十單元酸和堿的教學(xué)中，播放了化學(xué)版的《青花瓷》，不僅使課堂氣氛大為活躍，而且使學(xué)生對發(fā)生的現(xiàn)象記憶深刻，因此通過多媒體，改變了依靠“一支粉筆，一張嘴”教學(xué)模式，使過去表達(dá)不清的信息變得顯而易見，對于創(chuàng)設(shè)生動愉悅的學(xué)習(xí)情境方面，有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。6.建立知識體系，幫助學(xué)生建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)在復(fù)習(xí)時(shí)將課本中各部分相應(yīng)的知識點(diǎn)按其內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行歸納，整理，將散亂的知識點(diǎn)串成線、連成片、織成網(wǎng)，納入自己的知識結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個(gè)系統(tǒng)完整的知識體系。通過梳理知識結(jié)構(gòu)，提煉解題策略，總結(jié)解題方法。按初中化學(xué)課標(biāo)要求，將教材分成六個(gè)知識板塊進(jìn)行復(fù)習(xí)：即物質(zhì)的化學(xué)變化、身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、化學(xué)與社會發(fā)展、化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究、化學(xué)計(jì)算。并將每個(gè)版塊劃分成幾個(gè)專題，進(jìn)行逐一復(fù)習(xí)；重點(diǎn)知識重點(diǎn)復(fù)習(xí)。如：物質(zhì)的分類、元素化合物知識、氣體的制取凈化和干燥，是復(fù)習(xí)中的重中之重，也是能充分體現(xiàn)考綱新精神的重要部分；難點(diǎn)部分各個(gè)擊破。例如:離子共存問題，物質(zhì)的檢驗(yàn)和鑒別，除雜和分離，物質(zhì)的推斷等。在復(fù)習(xí)中除根據(jù)各物質(zhì)相互關(guān)系形成知識網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行系統(tǒng)歸納復(fù)習(xí)外，還應(yīng)注重方法，我們把氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體進(jìn)行綜合歸納對比，對上述三種氣體的性質(zhì)、用途、制取裝置、原理、收集檢驗(yàn)等知識進(jìn)一步加深理解和掌握。7.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有一段名言“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)”。一天兩天孩子的差距可能不大，但是孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，那就很難再改變了，那么對于初中化學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)怎養(yǎng)成哪些好習(xí)慣呢？會預(yù)習(xí)。養(yǎng)成習(xí)慣，堅(jiān)持預(yù)習(xí)；了解教材所涉及的知識及相關(guān)的內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)查找不理解的物質(zhì)的性質(zhì)、用途、制備方法，為聽課做好知識積累。會聽課。注意力高度集中，專心聽課；抓住重點(diǎn)，大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑，把預(yù)習(xí)中遺留的問題課堂解決。會總結(jié)。全面整理，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)；查漏補(bǔ)缺，完整知識；專題整理，習(xí)題歸類，探求規(guī)律；總結(jié)方法，提高效率。會反思。一節(jié)課下來，想想自己的感受；這節(jié)課都有什么收獲？還有哪些疑問？自己的進(jìn)步和不足，抽些時(shí)間回顧所學(xué)的內(nèi)容，摸索知識之間的一些規(guī)律和自己在知識點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)；在作業(yè)中也要認(rèn)真反思，尤其是在批改之后的作業(yè)，仔細(xì)分析自己的對題和錯(cuò)題，寫下自己的成功之處和不足之處，還可以寫下自己的新思路和自己的創(chuàng)新等。解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍。學(xué)生的反思，促進(jìn)學(xué)生對自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)中缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)的認(rèn)識。電流和電電壓電阻匯總16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。電流和148第五章電流和電路2011.03.05第五章149◆電流的形成◆電路的組成◆電路圖1→動手動腦學(xué)物理◆電流的形成150電的應(yīng)用極為廣泛,它在生產(chǎn)生活中是如此重要,那么,電流是怎樣形成的呢?電路的基本構(gòu)成是怎樣的?電的應(yīng)用極為廣泛,它在生產(chǎn)生活151怎樣連接,可以控制燈泡?怎樣連接,可以控制燈泡?152學(xué)生討論這樣連接對嗎?短路學(xué)生討論153電流和電電壓電阻匯總課件154電流和電電壓電阻匯總課件155結(jié)正確連接電路時(shí)應(yīng)注意的問題:①不能短路②連接電路時(shí)開關(guān)應(yīng)斷開③檢查連接無誤后方可閉合開關(guān)電流1、形成:電荷的定向移動結(jié)1563、電流的方向正極一用電器—負(fù)極規(guī)定正電荷的定向移動方向?yàn)殡娏鞯姆较?3、電流的方向157電流和電電壓電阻匯總課件158電流和電電壓電阻匯總課件159電流和電電壓電阻匯總課件160電流和電電壓電阻匯總課件161電流和電電壓電阻匯總課件162電流和電電壓電阻匯總課件163電流和電電壓電阻匯總課件164電流和電電壓電阻匯總課件165電流和電電壓電阻匯總課件166電流和電電壓電阻匯總課件167電流和電電壓電阻匯總課件168電流和電電壓電阻匯總課件169電流和電電壓電阻匯總課件170電流和電電壓電阻匯總課件171電流和電電壓電阻匯總課件172電流和電電壓電阻匯總課件173電流和電電壓電阻匯總課件174電流和電電壓電阻匯總課件175電流和電電壓電阻匯總課件176電流和電電壓電阻匯總課件177電流和電電壓電阻匯總課件178電流和電電壓電阻匯總課件179電流和電電壓電阻匯總課件180電流和電電壓電阻匯總課件181電流和電電壓電阻匯總課件182電流和電電壓電阻匯總課件183電流和電電壓電阻匯總課件184電流和電電壓電阻匯總課件185電流和電電壓電阻匯總課件186電流和電電壓電阻匯總課件187電流和電電壓電阻匯總課件188電流和電電壓電阻匯總課件189電流和電電壓電阻匯總課件190電流和電電壓電阻匯總課件191電流和電電壓電阻匯總課件192電流和電電壓電阻匯總課件193電流和電電壓電阻匯總課件