頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件

頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇税l(fā)貨模塊組成■一般有3個模塊組成,1個集裝箱,1個電控房;其中1個集裝箱里裝的是頂驅(qū),1個集裝箱裝的是導(dǎo)軌和電纜頂驅(qū)集裝箱:里面有頂驅(qū)、吊環(huán)等附件導(dǎo)軌集裝箱:導(dǎo)軌及附件、電纜備件等電控房的一端專門的備件工具房,內(nèi)有資料和小型備件和工具等宏頂驅(qū)景宏頂驅(qū)大學(xué)生的生活方式、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、生活習(xí)俗、日常行為等等，是他們的世界觀、人生觀、價值觀的真正有效載體，因此，社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)化為大學(xué)生信仰的真正標(biāo)志是社會主義核心價值觀的基本內(nèi)涵與大學(xué)生的生活方式、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、生活習(xí)俗、日常行為等等完全融合在一起，而這種局面的形成只有通過各種形式的教育途徑和社會實踐活動以及內(nèi)容多樣的大學(xué)生的自主創(chuàng)建活動才能實現(xiàn)，尤其是大學(xué)生的親身實踐是實現(xiàn)將社會主義核心價值觀內(nèi)化為大學(xué)生信仰的最有效途徑。所以高校思政課只有不斷創(chuàng)新各種教育途徑，才能不斷提升大學(xué)生社會主義核心價值觀的內(nèi)化效果。下面對我們在近幾年的思政課教學(xué)中、在對大學(xué)生進行社會主義核心價值觀教育過程中探索的各種有效途徑做一個簡明扼要的總結(jié)。一、每個學(xué)期精心設(shè)計并有針對性地布置任務(wù)在每個學(xué)期開學(xué)初，我們思政課教師以教研室為單位召集各位教師開會，認真討論每個學(xué)期的實踐性教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)的具體任務(wù)，精心設(shè)計各種方案，在教師取得一致意見的情況下，以書面正規(guī)形式下發(fā)給每位任課教師認真貫徹執(zhí)行。每個學(xué)期的實踐教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)的任務(wù)在形式上主要包括以下內(nèi)容：第一，明確每次實踐教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)活動的目的與意義，確立每次活動的主題，如這次以“公平”為主題，下次以“正義”為主題，再下次以“誠信”為主題，如此等等。寫明具體的任務(wù)與要求，規(guī)定活動的具體時間段，督促學(xué)生必須按時完成。第二，以學(xué)習(xí)小組的形式進行，小組人數(shù)一般是5-8人，要求各小組選好組長，由組長負責(zé)活動的全過程，做好具體的學(xué)習(xí)與調(diào)研記錄，并要求詳細記述每個同學(xué)的個人貢獻，以避免有同學(xué)不積極參與。第三，學(xué)生提交的成果形式可以多種多樣，可以是論文，可以是調(diào)查報告，可以是實踐報告;可以是課件形式，可以是小品形式，可以是視頻報道或采訪形式等等，當(dāng)然這主要是根據(jù)學(xué)生所學(xué)有專業(yè)特長或他們的興趣愛好而定的。如：藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生可以以小品、戲劇、舞蹈等形式提交研究成果;文學(xué)與傳媒專業(yè)的學(xué)生可以以詩歌、報道或視頻等形式提交研究成果。但成果形式所表現(xiàn)的內(nèi)容必須以社會主義核心價值觀教育為主題。第四，要求任課教師必須認真負責(zé)學(xué)生動員、實踐教學(xué)活動布置、實踐活動指導(dǎo)等等工作。任課教師務(wù)必提前通知學(xué)生，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，并且要定期向教研室主任匯報任務(wù)進展情況。第五，在實踐教學(xué)中，要充分利用學(xué)校掛牌實踐教學(xué)基地和附近典型的社會主義新農(nóng)村示范村，讓學(xué)生到這些地方去參觀調(diào)查，親身感受中國特色社會主義道路的正確性。除實踐教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)這種途徑外，還要不斷創(chuàng)新其他教育途徑，包括大學(xué)生的各種創(chuàng)建活動。如，以學(xué)校的名義開展大學(xué)生校園文化建設(shè)競賽活動、學(xué)生宿舍文化建設(shè)競賽活動等等，在這些學(xué)生活動中弘揚社會主義核心價值觀;至于大學(xué)生的創(chuàng)建活動可以多種多樣，如已廣泛開展的各種志愿服務(wù)活動，這一活動已贏得了廣泛贊譽，產(chǎn)生著越來越大的感召力，正在成為與政府服務(wù)、市場服務(wù)相銜接的社會志愿服務(wù)體系，發(fā)揮了在社會生活中倡導(dǎo)相互關(guān)愛、服務(wù)社會的思想觀念等積極作用。再如，在學(xué)生中廣泛開展“致富思源、富而思進”的教育活動，也可以增強學(xué)生熱愛中國特色社會主義、熱愛中國共產(chǎn)黨的信念。除此之外還應(yīng)當(dāng)大力扶持學(xué)生組建各種互幫互助組織，讓他們在發(fā)起和參加這些組織的各項活動中親身感受到社會主義大家庭的溫暖，潛移默化地接受社會主義核心價值觀念，使之真正內(nèi)化為心、外化為行。二、對學(xué)生的研究成果要認真總結(jié)評比對學(xué)生的研究性成果或各種創(chuàng)建活動效果必須進行總結(jié)評比，不能不聞不問，否則不僅影響學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，而且還直接影響到他們對學(xué)校和社會的基本看法。近幾年來，我們對于研究性學(xué)習(xí)和實踐教學(xué)成果的總結(jié)評比主要包括兩級評定、兩級競賽。兩級評定是：全班同學(xué)評分和任課教師評分，兩級評定的最后結(jié)果計入平時成績。兩級競爭是：班級競爭和全校競賽，就是說在班級競賽中獲勝的前三名，代表班級參加全校競賽。在班級競賽中，要求每組學(xué)生選派一個代表上臺展示小組的成果，邊展示邊講解，每組展示完畢后，除本小組的成員外，全班其余同學(xué)都要給出自己的評定分數(shù)。得分前三名者，在老師的指導(dǎo)下再進行修改，然后參加全校競賽。在全校競賽時，各任課老師都要參加。為了更加公正，學(xué)校競賽的順序由學(xué)生抽簽決定。全校競賽分一、二、三等獎和優(yōu)秀獎。對于以學(xué)校名義組建的各種弘揚社會主義核心價值觀的活動，主要由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或部門領(lǐng)導(dǎo)組織競賽評比。比如，我們常常在迎國慶之際，為紀(jì)念新中國的成立，感懷建國偉大成就，特別是改革開放以來所取得的偉大成就，引導(dǎo)廣大學(xué)生緊跟黨的步伐，堅定中國特色社會主義信念，學(xué)校在全體學(xué)生中開展諸如“我心目中的祖國”電子雜志設(shè)計大賽等活動。各學(xué)院學(xué)生認真按照要求，精心組織比賽，每次活動都取得了良好效果。對每次學(xué)生活動的成果，按專家評選和師生網(wǎng)絡(luò)投票相結(jié)合的方式，評出獲獎作品。為發(fā)揚成績，鼓勵先進，學(xué)校對獲獎?wù)哂枰酝▓蟊碚?，并頒發(fā)榮譽證書，希望受表彰的同學(xué)戒驕戒躁，爭取更大進步。同時，也希望廣大同學(xué)以獲獎?wù)邽榘駱?，努力學(xué)習(xí)，積極進取，全面提高自身綜合素質(zhì)，成為優(yōu)秀的社會主義建設(shè)者和接班人。多年的經(jīng)驗證明，一次感人的總結(jié)評比活動所產(chǎn)生的效果，并不亞于一次課堂理論講授的效果，甚至還更好。通過總結(jié)評比，評出優(yōu)秀的成果和優(yōu)秀的同學(xué)，他們在一定的程上會起到典型的作用，而“典型本身就是一種政治力量”。[1]三、多樣化教育途徑提升了大學(xué)生核心價值觀的內(nèi)化效果所謂內(nèi)化，“指的是外部事物向人的內(nèi)部精神（即心理）轉(zhuǎn)化的過程?！盵2]多樣化的教育途徑加速了大學(xué)生核心價值觀的內(nèi)化過程，提升了內(nèi)化效果。因為在對大學(xué)生的各種社會主義核心價值觀的教育活動中，大多都是以小組、宿舍、班級等形式進行的，所以在活動的過程中，學(xué)生們能夠增強團隊精神、合作精神、集體主義精神、和諧精神。而且這些教育途徑也培養(yǎng)了學(xué)生的主體性意識、參與意識和各種能力。尤其是由學(xué)生自己開展的互幫互助活動、志愿者活動等等，使學(xué)生感受到融入集體、融入社會的幸福感，無形中促進了社會主義價值觀的形成，這是一種潛移默化的過程，比由教師直接灌輸?shù)男Ч玫枚?。在教學(xué)實踐和社會調(diào)查活動中，不僅使學(xué)生親身感受到我國社會主義建設(shè)的巨大成就，增強了社會主義的自信心，而且有利于他們堅定歷史唯物主義觀點，因為他們在形式多樣的實踐和社會調(diào)查研究中，切身體會到勞動人民的吃苦精神，感受到勞動人民的偉大，從而加深理解“所有盤中餐粒粒皆辛苦”的道理。尤其是對于一直生活在城市中的學(xué)生，他們中的一些人的情況，猶如王云飛在高考作文題中所描寫的那樣：“呱呱小兒，但飲?！?，至于弱冠，不明犍狀。■之豚，日食其■，洎其成立，未識■?！盵3]但是這些學(xué)生通過參加各種形式的教學(xué)實踐和社會調(diào)查活動后，會慢慢擺脫許多抽象世界觀念和虛擬生活觀念，從而逐步形成牢固的歷史唯物主義世界觀。同時，不斷創(chuàng)新的教育途徑也促進學(xué)生開創(chuàng)新思維，激發(fā)他們提高觀察能力、分析能力和各種才能。尤其是在展示成果和演講的過程中，學(xué)生的表達能力、演講能力得到了很好的鍛煉。這些年來，特別是那些歌頌中國特色社會主義偉大成就的學(xué)生作品，學(xué)生在展示這些作品的過程中聲情并茂、慷慨激昂，深深打動了其他同學(xué)，使同學(xué)們的愛國、愛黨、愛社會主義的意識一下子就得到了提升。當(dāng)然，為了加強大學(xué)生社會主義核心價值觀的內(nèi)化效果，還必須在其他相關(guān)學(xué)科的教學(xué)中，如在《當(dāng)代政治思潮》《西方政治思想史》《西方政治學(xué)說史》等課程的教學(xué)中，也要大力培育大學(xué)生的中國特色社會主義政治發(fā)展觀，教育他們在借鑒西方政治價值觀中積極因素的同時，也要學(xué)會自覺抵制西方政治思潮中的資本主義腐朽思想的影響，教育他們必須堅持以馬克思主義的宇宙觀為“觀察國家命運的工具”[4]，必須牢固樹立中國特色社會主義政治觀，堅定地走中國特色社會主義道路。這樣，各種教育途徑以及與思政課聯(lián)系緊密的各個學(xué)科之間相互配合，使中國特色社會主義政治發(fā)展觀與社會主義核心價值觀高度同構(gòu)，就會大大加速大學(xué)生社會主義核心價值觀的內(nèi)化過程?？傊?，要提升大學(xué)生社會主義核心價值觀的內(nèi)化效果，就必須不斷地創(chuàng)新教育途徑并加強各學(xué)科的配合。只有通過這樣，才能使社會主義核心價值觀的基本內(nèi)涵與大學(xué)生的生活方式、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、生活習(xí)俗、日常行為等等完全融合在一起，從而達到建設(shè)社會主義核心價值觀的目的。復(fù)習(xí)課是化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分.如果說預(yù)習(xí)是化學(xué)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，則復(fù)習(xí)就是化學(xué)課堂教學(xué)的一種延伸.初中化學(xué)是化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的入門啟蒙課程，主要以講解淺層次和概念性內(nèi)容為主，在教學(xué)過程中很容易讓學(xué)生產(chǎn)生“松散凌亂”感，導(dǎo)致學(xué)生在初中化學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中存在系統(tǒng)性不夠、連貫性不足、邏輯性不完善等問題.初中化學(xué)的固有特點給化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，在教學(xué)過程中教師既要照顧知識的基礎(chǔ)性和科學(xué)性，同時還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法，思維的全面性、序列性和關(guān)聯(lián)性，以增強學(xué)生對化學(xué)知識學(xué)習(xí)的好奇心、渴求性.合理有效的復(fù)習(xí)教學(xué)工作，一方面可以幫助學(xué)生鞏固知識點的記憶，及時查漏補缺、編織系統(tǒng)完善的知識網(wǎng)絡(luò)，同時在復(fù)習(xí)過程中也可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心，讓其真正體驗化學(xué)學(xué)科的意義和價值，進而為后續(xù)化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)打下夯實的學(xué)科基礎(chǔ).一、基礎(chǔ)知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)的新穎化、表格化、網(wǎng)絡(luò)化安排掌握系統(tǒng)的初中化學(xué)基礎(chǔ)知識，是化學(xué)學(xué)科后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ).在進行基礎(chǔ)知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)重視基礎(chǔ)知識與實際應(yīng)用間的靈活結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和信心，不能一味強調(diào)復(fù)習(xí)進度和復(fù)習(xí)內(nèi)容多少，也不能一味追求成績而采用機械重復(fù)的“題海戰(zhàn)術(shù)”等，這樣很容易引起學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的減弱，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的主體地位得不到體現(xiàn)，很難達到初中化學(xué)應(yīng)用的啟發(fā)、引導(dǎo)教學(xué)目的.在進行化學(xué)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)過程中，教師應(yīng)對每章節(jié)的知識點進行系統(tǒng)歸納總結(jié)，注重知識點間的貫穿性和連貫性，使主干知識呈現(xiàn)出新穎化、表格化、網(wǎng)絡(luò)化，并合理引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)基本概念、反應(yīng)原理、化學(xué)術(shù)語、化學(xué)現(xiàn)象的梳理和理解，以便學(xué)生能夠嫻熟掌握和應(yīng)用已學(xué)過的知識解決相關(guān)化學(xué)問題.在進行相關(guān)基礎(chǔ)知識系統(tǒng)合理復(fù)習(xí)后，應(yīng)配備相應(yīng)的練習(xí)題進行實踐應(yīng)用檢測，查缺補漏，加深學(xué)生對化學(xué)知識的系統(tǒng)梳理和掌握，逐漸形成完善、清晰、系統(tǒng)的化學(xué)基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)，達到增加化學(xué)學(xué)習(xí)興趣、信心和溫故知新的目的.二、以情境貫穿知識，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在化學(xué)復(fù)習(xí)課中合理創(chuàng)設(shè)的“情境”，既可以是學(xué)生熟悉的日常生活情境，也可以是以時事背景來自創(chuàng)的學(xué)習(xí)情境.通過合理探索情境和解釋化學(xué)現(xiàn)象，既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心，同時還可以以“情境”模式增加學(xué)生對化學(xué)知識的記憶能力，從而達到當(dāng)堂復(fù)習(xí)→當(dāng)堂訓(xùn)練→當(dāng)堂牢固掌握的高效復(fù)習(xí)教學(xué)目的.例如，在復(fù)習(xí)“金屬材料；金屬資源的利用和保護”時，教師可以采用學(xué)生較為熟悉且時事效應(yīng)較強的“鳥巢體育館”作為情境，按照下述設(shè)計進行相關(guān)知識點復(fù)習(xí)：知識點引入：可以在幻燈片上以鳥巢整體金屬結(jié)構(gòu)畫面來構(gòu)筑教學(xué)情境.知識點提問1：鳥巢體育館主要采用何種材料制成？知識點提問2：為什么不選用鋼或純鐵？通過上述情境設(shè)置，激發(fā)學(xué)生對日常生活現(xiàn)象的探討興趣，讓學(xué)生對于金屬材料的種類和物理化學(xué)性質(zhì)進行系統(tǒng)梳理.讓學(xué)生充分了解合金、金屬、非金屬間的特性，如合金強度和硬度通常要比其純金屬大很多，這樣才能實現(xiàn)大跨距、復(fù)雜結(jié)構(gòu)的強度硬度需求.另外，合金其具有較強抗腐蝕性能，能夠抵御金屬結(jié)構(gòu)風(fēng)吹、日曬、雨淋的破壞作用.三、改變常規(guī)復(fù)習(xí)灌輸知識理念，增強學(xué)生在復(fù)習(xí)教學(xué)中的主體地位教師要針對學(xué)生知識點的掌握程度、學(xué)習(xí)盲點等研究出匹配的復(fù)習(xí)教學(xué)方案，精心構(gòu)思課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，真正達到加深學(xué)習(xí)、鞏固練習(xí)、自發(fā)復(fù)習(xí)的有機結(jié)合效果.對于復(fù)習(xí)知識點切不可滿堂灌，應(yīng)與練習(xí)題、小實驗、生活小竅門等有機結(jié)合起來，營造一個活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境和合理的問答模式，充分發(fā)揮學(xué)生在復(fù)習(xí)教學(xué)中的“主體”地位.在練習(xí)題選配過程中，應(yīng)注重難易搭配，一方面讓知識掌握牢固、成績較好的學(xué)生能夠“吃得好、開拓得好”，讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生“有興趣、有信心”去學(xué)習(xí).在進行知識點和實驗教學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，可以采用小組合作或競賽教學(xué)模式，讓學(xué)生以團隊形式相互進行查漏補缺，充分調(diào)動學(xué)生的主動回憶、思考探索的積極性，提高其主動學(xué)習(xí)的興趣、信心、思維和方法.通過學(xué)生自己“說題、議題、論題、講題甚至編題”模式，真正揭開試題的神秘面紗，讓學(xué)生在“說、議、論、講、編”等過程中，充分將知識點的薄弱點暴露出來，查漏補缺，將反饋和自我矯正落實到實處，便于其對基礎(chǔ)知識進行自我系統(tǒng)歸納梳理，化解學(xué)生“談題色變”的心理，開拓其知識點的發(fā)散開拓思維，信心滿滿、有的放矢地進行化學(xué)知識的學(xué)習(xí)和試題的解答.總之，初中化學(xué)總教學(xué)時間較短，但其教學(xué)內(nèi)容較多、較零散，容易讓學(xué)生形成死記硬背的“應(yīng)考”的學(xué)習(xí)模式.在進行化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，教師要面對時間短、復(fù)習(xí)內(nèi)容點多等問題，不斷探索、不斷改進復(fù)習(xí)教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、信心和主動性，在提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績的同時，達成學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)全面提升的復(fù)習(xí)教學(xué)目的.頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國頂驅(qū)安裝1發(fā)貨模塊組成■一般有3個模塊組成,1個集裝箱,1個電控房;其中1個集裝箱里裝的是頂驅(qū),1個集裝箱裝的是導(dǎo)軌和電纜頂驅(qū)集裝箱:里面有頂驅(qū)、吊環(huán)等附件導(dǎo)軌集裝箱:導(dǎo)軌及附件、電纜備件等電控房的一端專門的備件工具房,內(nèi)有資料和小型備件和工具等宏頂驅(qū)發(fā)貨模塊組成2景宏頂驅(qū)景宏頂驅(qū)3安裝準(zhǔn)備1、頂驅(qū)裝置安裝前,應(yīng)該組織有關(guān)人員對現(xiàn)場進行勘察,與相關(guān)單位及人員共同確定安裝方案■2、安裝人員按裝箱單仔細清點全部設(shè)備,確認設(shè)備、安裝附件、安裝工具已經(jīng)到位并保持完好,避免安裝過程中停歇?！?、在安裝技術(shù)負責(zé)人員和安全負責(zé)人員的組織召開專門會議進行技術(shù)討論,確保參與安裝的工人員了解相應(yīng)的安裝方案和安全措施。并制定詳細的工集玄案和現(xiàn)場布層圖,以利于提亮工作效率景宏頂驅(qū)安裝準(zhǔn)備4安裝方案參照表工作項目動用設(shè)備動用人員工作時間司鈷臺、本體與導(dǎo)軌等汽車起重機(30以上)3-5人本體與導(dǎo)軌懸掛氣動絞車汽車起重機(50t以上)5-7人中心調(diào)整與連接電纜氣動絞車2-3人1小時系統(tǒng)調(diào)試鉆機及輔助設(shè)備1小時1、安裝時間為8小時。(參考時間)2、工作時間為預(yù)計時間,根據(jù)每口井實際情況會有變化3、培訓(xùn)時間根據(jù)操作者的具體情況確定,但總計培訓(xùn)時間不得低于16小時。景宏頂驅(qū)安裝方案參照表5井場布置景宏頂驅(qū)井場布置6安裝流程圖安裝懸掛吊耳(井架首次安裝頂驅(qū)調(diào)整導(dǎo)軌調(diào)節(jié)組件1、順序并不是一成不變的■2、調(diào)節(jié)組件一般在起井架前安裝,起井架后安裝也可以,50的比較麻煩一些安裝滑插式折疊導(dǎo)軌3、反扭矩梁也可在安裝導(dǎo)軌后安裝4、電纜安裝也可提前進行安裝反扭矩梁安裝頂蘗本體景宏頂驅(qū)系統(tǒng)上電、調(diào)試安裝流程圖7天車固定板焊接尺寸1、根據(jù)井架實際情況,如果是首次安裝頂驅(qū),則需要將懸掛吊耳安裝在井架上,一般采用焊接或螺栓連接,懸掛吊耳材料為Q345B,焊接懸掛吊耳時要注意方向(如右圖所示);用螺栓連接時必須采用高強6-32度螺栓連接,所有連接必須安全可靠。2、50、70耳板是一樣的景宏頂驅(qū)天車固定板焊接尺寸8導(dǎo)軌安裝高度的計算導(dǎo)軌長度:5米x7=35米拉出長度:2.58米離地面高度:2.1米n連接組件長度:5.1米(45米井架)4米(43米井架)45米合計高度L=35+2.58+2.1+5.1+0.3=45.08米景宏頂驅(qū)導(dǎo)軌安裝高度的計算9安全距離的計算鉆桿長度:9.5米x3=28.5米;色群頂驅(qū)高度:59米米離地面高度:1.2米游車大勾高度:48米45米合計高度H=285+59+12+48=40.4米安裝距離:45米-40.4米=46米景宏頂驅(qū)安全距離的計算10安裝導(dǎo)軌調(diào)節(jié)組件根據(jù)計算結(jié)果調(diào)整組件長度左側(cè)全部縮進是掛43米井架右側(cè)全部伸出為45米井架使用于45米井架景宏頂驅(qū)0安裝導(dǎo)軌調(diào)節(jié)組件11頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件12頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件13頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件14頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件15頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件16頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件17頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件18頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件19頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件20頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件21頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件22頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件23頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件24頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件25頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件26頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件27頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件28頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件29頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件30頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件31頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件32頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件33頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件34頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件35頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件36頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件37頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件38頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件39頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件40頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件41頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件42頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件43頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件44頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件45頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件46頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件47頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件48頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件49頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料課件50

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非洲

2、最困難的事情就是認識自己。——希臘

3、有勇氣承擔(dān)命運這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無字句處讀書?！芏鱽?/p>

5、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困51頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克發(fā)貨模塊組成■一般有3個模塊組成,1個集裝箱,1個電控房;其中1個集裝箱里裝的是頂驅(qū),1個集裝箱裝的是導(dǎo)軌和電纜頂驅(qū)集裝箱:里面有頂驅(qū)、吊環(huán)等附件導(dǎo)軌集裝箱:導(dǎo)軌及附件、電纜備件等電控房的一端專門的備件工具房,內(nèi)有資料和小型備件和工具等宏頂驅(qū)景宏頂驅(qū)大學(xué)生的生活方式、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、生活習(xí)俗、日常行為等等，是他們的世界觀、人生觀、價值觀的真正有效載體，因此，社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)化為大學(xué)生信仰的真正標(biāo)志是社會主義核心價值觀的基本內(nèi)涵與大學(xué)生的生活方式、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、生活習(xí)俗、日常行為等等完全融合在一起，而這種局面的形成只有通過各種形式的教育途徑和社會實踐活動以及內(nèi)容多樣的大學(xué)生的自主創(chuàng)建活動才能實現(xiàn)，尤其是大學(xué)生的親身實踐是實現(xiàn)將社會主義核心價值觀內(nèi)化為大學(xué)生信仰的最有效途徑。所以高校思政課只有不斷創(chuàng)新各種教育途徑，才能不斷提升大學(xué)生社會主義核心價值觀的內(nèi)化效果。下面對我們在近幾年的思政課教學(xué)中、在對大學(xué)生進行社會主義核心價值觀教育過程中探索的各種有效途徑做一個簡明扼要的總結(jié)。一、每個學(xué)期精心設(shè)計并有針對性地布置任務(wù)在每個學(xué)期開學(xué)初，我們思政課教師以教研室為單位召集各位教師開會，認真討論每個學(xué)期的實踐性教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)的具體任務(wù)，精心設(shè)計各種方案，在教師取得一致意見的情況下，以書面正規(guī)形式下發(fā)給每位任課教師認真貫徹執(zhí)行。每個學(xué)期的實踐教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)的任務(wù)在形式上主要包括以下內(nèi)容：第一，明確每次實踐教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)活動的目的與意義，確立每次活動的主題，如這次以“公平”為主題，下次以“正義”為主題，再下次以“誠信”為主題，如此等等。寫明具體的任務(wù)與要求，規(guī)定活動的具體時間段，督促學(xué)生必須按時完成。第二，以學(xué)習(xí)小組的形式進行，小組人數(shù)一般是5-8人，要求各小組選好組長，由組長負責(zé)活動的全過程，做好具體的學(xué)習(xí)與調(diào)研記錄，并要求詳細記述每個同學(xué)的個人貢獻，以避免有同學(xué)不積極參與。第三，學(xué)生提交的成果形式可以多種多樣，可以是論文，可以是調(diào)查報告，可以是實踐報告;可以是課件形式，可以是小品形式，可以是視頻報道或采訪形式等等，當(dāng)然這主要是根據(jù)學(xué)生所學(xué)有專業(yè)特長或他們的興趣愛好而定的。如：藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生可以以小品、戲劇、舞蹈等形式提交研究成果;文學(xué)與傳媒專業(yè)的學(xué)生可以以詩歌、報道或視頻等形式提交研究成果。但成果形式所表現(xiàn)的內(nèi)容必須以社會主義核心價值觀教育為主題。第四，要求任課教師必須認真負責(zé)學(xué)生動員、實踐教學(xué)活動布置、實踐活動指導(dǎo)等等工作。任課教師務(wù)必提前通知學(xué)生，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，并且要定期向教研室主任匯報任務(wù)進展情況。第五，在實踐教學(xué)中，要充分利用學(xué)校掛牌實踐教學(xué)基地和附近典型的社會主義新農(nóng)村示范村，讓學(xué)生到這些地方去參觀調(diào)查，親身感受中國特色社會主義道路的正確性。除實踐教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)這種途徑外，還要不斷創(chuàng)新其他教育途徑，包括大學(xué)生的各種創(chuàng)建活動。如，以學(xué)校的名義開展大學(xué)生校園文化建設(shè)競賽活動、學(xué)生宿舍文化建設(shè)競賽活動等等，在這些學(xué)生活動中弘揚社會主義核心價值觀;至于大學(xué)生的創(chuàng)建活動可以多種多樣，如已廣泛開展的各種志愿服務(wù)活動，這一活動已贏得了廣泛贊譽，產(chǎn)生著越來越大的感召力，正在成為與政府服務(wù)、市場服務(wù)相銜接的社會志愿服務(wù)體系，發(fā)揮了在社會生活中倡導(dǎo)相互關(guān)愛、服務(wù)社會的思想觀念等積極作用。再如，在學(xué)生中廣泛開展“致富思源、富而思進”的教育活動，也可以增強學(xué)生熱愛中國特色社會主義、熱愛中國共產(chǎn)黨的信念。除此之外還應(yīng)當(dāng)大力扶持學(xué)生組建各種互幫互助組織，讓他們在發(fā)起和參加這些組織的各項活動中親身感受到社會主義大家庭的溫暖，潛移默化地接受社會主義核心價值觀念，使之真正內(nèi)化為心、外化為行。二、對學(xué)生的研究成果要認真總結(jié)評比對學(xué)生的研究性成果或各種創(chuàng)建活動效果必須進行總結(jié)評比，不能不聞不問，否則不僅影響學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，而且還直接影響到他們對學(xué)校和社會的基本看法。近幾年來，我們對于研究性學(xué)習(xí)和實踐教學(xué)成果的總結(jié)評比主要包括兩級評定、兩級競賽。兩級評定是：全班同學(xué)評分和任課教師評分，兩級評定的最后結(jié)果計入平時成績。兩級競爭是：班級競爭和全校競賽，就是說在班級競賽中獲勝的前三名，代表班級參加全校競賽。在班級競賽中，要求每組學(xué)生選派一個代表上臺展示小組的成果，邊展示邊講解，每組展示完畢后，除本小組的成員外，全班其余同學(xué)都要給出自己的評定分數(shù)。得分前三名者，在老師的指導(dǎo)下再進行修改，然后參加全校競賽。在全校競賽時，各任課老師都要參加。為了更加公正，學(xué)校競賽的順序由學(xué)生抽簽決定。全校競賽分一、二、三等獎和優(yōu)秀獎。對于以學(xué)校名義組建的各種弘揚社會主義核心價值觀的活動，主要由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或部門領(lǐng)導(dǎo)組織競賽評比。比如，我們常常在迎國慶之際，為紀(jì)念新中國的成立，感懷建國偉大成就，特別是改革開放以來所取得的偉大成就，引導(dǎo)廣大學(xué)生緊跟黨的步伐，堅定中國特色社會主義信念，學(xué)校在全體學(xué)生中開展諸如“我心目中的祖國”電子雜志設(shè)計大賽等活動。各學(xué)院學(xué)生認真按照要求，精心組織比賽，每次活動都取得了良好效果。對每次學(xué)生活動的成果，按專家評選和師生網(wǎng)絡(luò)投票相結(jié)合的方式，評出獲獎作品。為發(fā)揚成績，鼓勵先進，學(xué)校對獲獎?wù)哂枰酝▓蟊碚茫㈩C發(fā)榮譽證書，希望受表彰的同學(xué)戒驕戒躁，爭取更大進步。同時，也希望廣大同學(xué)以獲獎?wù)邽榘駱樱W(xué)習(xí)，積極進取，全面提高自身綜合素質(zhì)，成為優(yōu)秀的社會主義建設(shè)者和接班人。多年的經(jīng)驗證明，一次感人的總結(jié)評比活動所產(chǎn)生的效果，并不亞于一次課堂理論講授的效果，甚至還更好。通過總結(jié)評比，評出優(yōu)秀的成果和優(yōu)秀的同學(xué)，他們在一定的程上會起到典型的作用，而“典型本身就是一種政治力量”。[1]三、多樣化教育途徑提升了大學(xué)生核心價值觀的內(nèi)化效果所謂內(nèi)化，“指的是外部事物向人的內(nèi)部精神（即心理）轉(zhuǎn)化的過程。”[2]多樣化的教育途徑加速了大學(xué)生核心價值觀的內(nèi)化過程，提升了內(nèi)化效果。因為在對大學(xué)生的各種社會主義核心價值觀的教育活動中，大多都是以小組、宿舍、班級等形式進行的，所以在活動的過程中，學(xué)生們能夠增強團隊精神、合作精神、集體主義精神、和諧精神。而且這些教育途徑也培養(yǎng)了學(xué)生的主體性意識、參與意識和各種能力。尤其是由學(xué)生自己開展的互幫互助活動、志愿者活動等等，使學(xué)生感受到融入集體、融入社會的幸福感，無形中促進了社會主義價值觀的形成，這是一種潛移默化的過程，比由教師直接灌輸?shù)男Ч玫枚?。在教學(xué)實踐和社會調(diào)查活動中，不僅使學(xué)生親身感受到我國社會主義建設(shè)的巨大成就，增強了社會主義的自信心，而且有利于他們堅定歷史唯物主義觀點，因為他們在形式多樣的實踐和社會調(diào)查研究中，切身體會到勞動人民的吃苦精神，感受到勞動人民的偉大，從而加深理解“所有盤中餐粒粒皆辛苦”的道理。尤其是對于一直生活在城市中的學(xué)生，他們中的一些人的情況，猶如王云飛在高考作文題中所描寫的那樣：“呱呱小兒，但飲?！?，至于弱冠，不明犍狀。■之豚，日食其■，洎其成立，未識■?！盵3]但是這些學(xué)生通過參加各種形式的教學(xué)實踐和社會調(diào)查活動后，會慢慢擺脫許多抽象世界觀念和虛擬生活觀念，從而逐步形成牢固的歷史唯物主義世界觀。同時，不斷創(chuàng)新的教育途徑也促進學(xué)生開創(chuàng)新思維，激發(fā)他們提高觀察能力、分析能力和各種才能。尤其是在展示成果和演講的過程中，學(xué)生的表達能力、演講能力得到了很好的鍛煉。這些年來，特別是那些歌頌中國特色社會主義偉大成就的學(xué)生作品，學(xué)生在展示這些作品的過程中聲情并茂、慷慨激昂，深深打動了其他同學(xué)，使同學(xué)們的愛國、愛黨、愛社會主義的意識一下子就得到了提升。當(dāng)然，為了加強大學(xué)生社會主義核心價值觀的內(nèi)化效果，還必須在其他相關(guān)學(xué)科的教學(xué)中，如在《當(dāng)代政治思潮》《西方政治思想史》《西方政治學(xué)說史》等課程的教學(xué)中，也要大力培育大學(xué)生的中國特色社會主義政治發(fā)展觀，教育他們在借鑒西方政治價值觀中積極因素的同時，也要學(xué)會自覺抵制西方政治思潮中的資本主義腐朽思想的影響，教育他們必須堅持以馬克思主義的宇宙觀為“觀察國家命運的工具”[4]，必須牢固樹立中國特色社會主義政治觀，堅定地走中國特色社會主義道路。這樣，各種教育途徑以及與思政課聯(lián)系緊密的各個學(xué)科之間相互配合，使中國特色社會主義政治發(fā)展觀與社會主義核心價值觀高度同構(gòu)，就會大大加速大學(xué)生社會主義核心價值觀的內(nèi)化過程?？傊嵘髮W(xué)生社會主義核心價值觀的內(nèi)化效果，就必須不斷地創(chuàng)新教育途徑并加強各學(xué)科的配合。只有通過這樣，才能使社會主義核心價值觀的基本內(nèi)涵與大學(xué)生的生活方式、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、生活習(xí)俗、日常行為等等完全融合在一起，從而達到建設(shè)社會主義核心價值觀的目的。復(fù)習(xí)課是化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分.如果說預(yù)習(xí)是化學(xué)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，則復(fù)習(xí)就是化學(xué)課堂教學(xué)的一種延伸.初中化學(xué)是化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的入門啟蒙課程，主要以講解淺層次和概念性內(nèi)容為主，在教學(xué)過程中很容易讓學(xué)生產(chǎn)生“松散凌亂”感，導(dǎo)致學(xué)生在初中化學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中存在系統(tǒng)性不夠、連貫性不足、邏輯性不完善等問題.初中化學(xué)的固有特點給化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，在教學(xué)過程中教師既要照顧知識的基礎(chǔ)性和科學(xué)性，同時還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法，思維的全面性、序列性和關(guān)聯(lián)性，以增強學(xué)生對化學(xué)知識學(xué)習(xí)的好奇心、渴求性.合理有效的復(fù)習(xí)教學(xué)工作，一方面可以幫助學(xué)生鞏固知識點的記憶，及時查漏補缺、編織系統(tǒng)完善的知識網(wǎng)絡(luò)，同時在復(fù)習(xí)過程中也可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心，讓其真正體驗化學(xué)學(xué)科的意義和價值，進而為后續(xù)化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)打下夯實的學(xué)科基礎(chǔ).一、基礎(chǔ)知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)的新穎化、表格化、網(wǎng)絡(luò)化安排掌握系統(tǒng)的初中化學(xué)基礎(chǔ)知識，是化學(xué)學(xué)科后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ).在進行基礎(chǔ)知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)重視基礎(chǔ)知識與實際應(yīng)用間的靈活結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和信心，不能一味強調(diào)復(fù)習(xí)進度和復(fù)習(xí)內(nèi)容多少，也不能一味追求成績而采用機械重復(fù)的“題海戰(zhàn)術(shù)”等，這樣很容易引起學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的減弱，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的主體地位得不到體現(xiàn)，很難達到初中化學(xué)應(yīng)用的啟發(fā)、引導(dǎo)教學(xué)目的.在進行化學(xué)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)過程中，教師應(yīng)對每章節(jié)的知識點進行系統(tǒng)歸納總結(jié)，注重知識點間的貫穿性和連貫性，使主干知識呈現(xiàn)出新穎化、表格化、網(wǎng)絡(luò)化，并合理引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)基本概念、反應(yīng)原理、化學(xué)術(shù)語、化學(xué)現(xiàn)象的梳理和理解，以便學(xué)生能夠嫻熟掌握和應(yīng)用已學(xué)過的知識解決相關(guān)化學(xué)問題.在進行相關(guān)基礎(chǔ)知識系統(tǒng)合理復(fù)習(xí)后，應(yīng)配備相應(yīng)的練習(xí)題進行實踐應(yīng)用檢測，查缺補漏，加深學(xué)生對化學(xué)知識的系統(tǒng)梳理和掌握，逐漸形成完善、清晰、系統(tǒng)的化學(xué)基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)，達到增加化學(xué)學(xué)習(xí)興趣、信心和溫故知新的目的.二、以情境貫穿知識，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在化學(xué)復(fù)習(xí)課中合理創(chuàng)設(shè)的“情境”，既可以是學(xué)生熟悉的日常生活情境，也可以是以時事背景來自創(chuàng)的學(xué)習(xí)情境.通過合理探索情境和解釋化學(xué)現(xiàn)象，既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心，同時還可以以“情境”模式增加學(xué)生對化學(xué)知識的記憶能力，從而達到當(dāng)堂復(fù)習(xí)→當(dāng)堂訓(xùn)練→當(dāng)堂牢固掌握的高效復(fù)習(xí)教學(xué)目的.例如，在復(fù)習(xí)“金屬材料；金屬資源的利用和保護”時，教師可以采用學(xué)生較為熟悉且時事效應(yīng)較強的“鳥巢體育館”作為情境，按照下述設(shè)計進行相關(guān)知識點復(fù)習(xí)：知識點引入：可以在幻燈片上以鳥巢整體金屬結(jié)構(gòu)畫面來構(gòu)筑教學(xué)情境.知識點提問1：鳥巢體育館主要采用何種材料制成？知識點提問2：為什么不選用鋼或純鐵？通過上述情境設(shè)置，激發(fā)學(xué)生對日常生活現(xiàn)象的探討興趣，讓學(xué)生對于金屬材料的種類和物理化學(xué)性質(zhì)進行系統(tǒng)梳理.讓學(xué)生充分了解合金、金屬、非金屬間的特性，如合金強度和硬度通常要比其純金屬大很多，這樣才能實現(xiàn)大跨距、復(fù)雜結(jié)構(gòu)的強度硬度需求.另外，合金其具有較強抗腐蝕性能，能夠抵御金屬結(jié)構(gòu)風(fēng)吹、日曬、雨淋的破壞作用.三、改變常規(guī)復(fù)習(xí)灌輸知識理念，增強學(xué)生在復(fù)習(xí)教學(xué)中的主體地位教師要針對學(xué)生知識點的掌握程度、學(xué)習(xí)盲點等研究出匹配的復(fù)習(xí)教學(xué)方案，精心構(gòu)思課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，真正達到加深學(xué)習(xí)、鞏固練習(xí)、自發(fā)復(fù)習(xí)的有機結(jié)合效果.對于復(fù)習(xí)知識點切不可滿堂灌，應(yīng)與練習(xí)題、小實驗、生活小竅門等有機結(jié)合起來，營造一個活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境和合理的問答模式，充分發(fā)揮學(xué)生在復(fù)習(xí)教學(xué)中的“主體”地位.在練習(xí)題選配過程中，應(yīng)注重難易搭配，一方面讓知識掌握牢固、成績較好的學(xué)生能夠“吃得好、開拓得好”，讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生“有興趣、有信心”去學(xué)習(xí).在進行知識點和實驗教學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，可以采用小組合作或競賽教學(xué)模式，讓學(xué)生以團隊形式相互進行查漏補缺，充分調(diào)動學(xué)生的主動回憶、思考探索的積極性，提高其主動學(xué)習(xí)的興趣、信心、思維和方法.通過學(xué)生自己“說題、議題、論題、講題甚至編題”模式，真正揭開試題的神秘面紗，讓學(xué)生在“說、議、論、講、編”等過程中，充分將知識點的薄弱點暴露出來，查漏補缺，將反饋和自我矯正落實到實處，便于其對基礎(chǔ)知識進行自我系統(tǒng)歸納梳理，化解學(xué)生“談題色變”的心理，開拓其知識點的發(fā)散開拓思維，信心滿滿、有的放矢地進行化學(xué)知識的學(xué)習(xí)和試題的解答.總之，初中化學(xué)總教學(xué)時間較短，但其教學(xué)內(nèi)容較多、較零散，容易讓學(xué)生形成死記硬背的“應(yīng)考”的學(xué)習(xí)模式.在進行化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，教師要面對時間短、復(fù)習(xí)內(nèi)容點多等問題，不斷探索、不斷改進復(fù)習(xí)教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、信心和主動性，在提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績的同時，達成學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)全面提升的復(fù)習(xí)教學(xué)目的.頂驅(qū)安裝調(diào)試培訓(xùn)資料1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！旘?qū)安裝52發(fā)貨模塊組成■一般有3個模塊組成,1個集裝箱,1個電控房;其中1個集裝箱里裝的是頂驅(qū),1個集裝箱裝的是導(dǎo)軌和電纜頂驅(qū)集裝箱:里面有頂驅(qū)、吊環(huán)等附件導(dǎo)軌集裝箱:導(dǎo)軌及附件、電纜備件等電控房的一端專門的備件工具房,內(nèi)有資料和小型備件和工具等宏頂驅(qū)發(fā)貨模塊組成53景宏頂驅(qū)景宏頂驅(qū)54安裝準(zhǔn)備1、頂驅(qū)裝置安裝前,應(yīng)該組織有關(guān)人員對現(xiàn)場進行勘察,與相關(guān)單位及人員共同確定安裝方案■2、安裝人員按裝箱單仔細清點全部設(shè)備,確認設(shè)備、安裝附件、安裝工具已經(jīng)到位并保持完好,避免安裝過程中停歇?！?、在安裝技術(shù)負責(zé)人員和安全負責(zé)人員的組織召開專門會議進行技術(shù)討論,確保參與安裝的工人員了解相應(yīng)的安裝方案和安全措施。并制定詳細的工集玄案和現(xiàn)場布層圖,以利于提亮工作效率景宏頂驅(qū)安裝準(zhǔn)備55安裝方案參照表工作項目動用設(shè)備動用人員工作時間司鈷臺、本體與導(dǎo)軌等汽車起重機(30以上)3-5人本體與導(dǎo)軌懸掛氣動絞車汽車起重機(50t以上)5-7人中心調(diào)整與連接電纜氣動絞車2-3人1小時系統(tǒng)調(diào)試