實(shí)施集體備課促進(jìn)有效優(yōu)秀教學(xué)課件

實(shí)施集體備課促進(jìn)有效教學(xué)主講人：撫州一中周桂陽(yáng)謝允根實(shí)施集體備課促進(jìn)有效教學(xué)主講人：撫州一中周桂陽(yáng)1一、集體備課的背景

二、集體備課的意義三、集體備課的流程四、集體備課的要領(lǐng)一、集體備課的背景二、集體備課的意義三、集體備課的流程2一、集體備課的背景

◆首先是課程改革的推進(jìn)◆其次與高中辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大有關(guān)一、集體備課的背景◆首先是課程改革的推進(jìn)◆其次與3二、集體備課的意義◆1、能顯著提高備課效率◆2、能整體提升教師教學(xué)水平◆3、能大幅度提高教育教學(xué)質(zhì)量二、集體備課的意義◆1、能顯著提高備課效率◆4三、集體備課的流程（一）組織管理集體備課實(shí)行三級(jí)管理：教務(wù)處→教研組→備課組由教務(wù)處實(shí)施管理，教研組長(zhǎng)指導(dǎo)，備課組長(zhǎng)具體主持集體備課活動(dòng)。教研組長(zhǎng)指導(dǎo)并參加各小組的備課活動(dòng)。三、集體備課的流程（一）組織管理集體備課5（二）實(shí)施步驟：集體備課一般按照這種基本程序（

八個(gè)環(huán)節(jié)）：三、集體備課的流程明確任務(wù)——個(gè)人初備（一次備課）——集體研討——整理完善（二次備課）——教后反饋——教后反思（三次備課）——檢查評(píng)價(jià)（二）實(shí)施步驟：集體備課一般按照這種基本程序（

八個(gè)環(huán)節(jié)）6★1、明確任務(wù)在教導(dǎo)處和教研組的組織下，由備課組提前一周確定下次集體備課的內(nèi)容和中心發(fā)言人（主備人）。也可在第一次集體備課是統(tǒng)一安排。（二）實(shí)施步驟：三、集體備課的流程★1、明確任務(wù)在教導(dǎo)處和教研組的組織7★2、個(gè)人初備⑴個(gè)人初備時(shí)，一定要學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)、大綱、考綱、教材、教參及其他相關(guān)材料，要抓住“八點(diǎn)”：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)和盲點(diǎn)，對(duì)確定的備課內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真鉆研，思考，提出教學(xué)設(shè)計(jì)思路。⑵每個(gè)備課組成員必須寫(xiě)出備課提綱，確定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，提出具體的教學(xué)目標(biāo)，教第一輪的新教師要求寫(xiě)出詳案。（二）實(shí)施步驟：三、集體備課的流程★2、個(gè)人初備⑴個(gè)人初備時(shí)，一定要學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)、大8⑶集備時(shí)每位教師都要盡力提出自己有獨(dú)到的設(shè)計(jì)方案，以便共享資源。⑷集備時(shí)要提出自己有疑問(wèn)的地方，以便會(huì)診，排除困難。

★2、個(gè)人初備（二）實(shí)施步驟：三、集體備課的流程⑶集備時(shí)每位教師都要盡力提出自己有獨(dú)到的設(shè)計(jì)方案，以便共享資9★3、集體研討在鉆研教材的基礎(chǔ)上，備課組教師對(duì)備課的內(nèi)容進(jìn)行集中研討，先由中心發(fā)言人闡述本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學(xué)目標(biāo)，三維教學(xué)要求，教材重難點(diǎn)，突出重點(diǎn)難點(diǎn)的方法，每課課時(shí)分配，作業(yè)與練習(xí)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的設(shè)想等，其他教師各自發(fā)表建議，討論比較，揚(yáng)長(zhǎng)避短，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)，最終形成教學(xué)設(shè)計(jì)的總體框架。（二）實(shí)施步驟：三、集體備課的流程★3、集體研討在鉆研教材的基礎(chǔ)上，備課組10★4、整理完善根據(jù)集體研討的結(jié)果，由中心發(fā)言人執(zhí)筆撰寫(xiě)，進(jìn)一步加工、整理、完善，形成完整操作性強(qiáng)的教案，復(fù)印后分發(fā)到備課組教師手中。（二）實(shí)施步驟：三、集體備課的流程★4、整理完善根據(jù)集體研討的結(jié)果，由中11★5、二次備課由個(gè)人在集體備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)本班具體情況，對(duì)教案進(jìn)行修改補(bǔ)充，甚至再創(chuàng)造，融入自己的創(chuàng)新和教學(xué)風(fēng)格，力求體現(xiàn)一種共性和個(gè)性的完美結(jié)合。（二）實(shí)施步驟：三、集體備課的流程★5、二次備課由個(gè)人在集體備課的基礎(chǔ)上12★6、教后反饋在教學(xué)結(jié)束后，備課組教師要及時(shí)交流教學(xué)情況，反饋教學(xué)效果，對(duì)教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的新問(wèn)題進(jìn)行探討，提出改進(jìn)措施。（二）實(shí)施步驟：三、集體備課的流程★6、教后反饋在教學(xué)結(jié)束后，備課組教13★7、教學(xué)反思（三次備課）在反饋的基礎(chǔ)上，各位教師要根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際情況，認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思，分析成與敗，總結(jié)得與失，從感性經(jīng)驗(yàn)上升到理性認(rèn)識(shí)，提升自身的理論水平。（二）實(shí)施步驟：三、集體備課的流程★7、教學(xué)反思（三次備課）在反饋的基礎(chǔ)14★8、檢查評(píng)價(jià)教導(dǎo)處、教研組要對(duì)集體備課的全程進(jìn)行監(jiān)控，最后做出總結(jié)和評(píng)價(jià)，列入優(yōu)秀備課組考評(píng)。（二）實(shí)施步驟：三、集體備課的流程★8、檢查評(píng)價(jià)教導(dǎo)處、教研組要對(duì)集體備15撫州一中集體備課《中心發(fā)言人》記錄——學(xué)科——年級(jí)時(shí)間：——年——月——日第——周中心發(fā)言人：——————課題名稱(chēng)中心發(fā)言人提綱同組教師意見(jiàn)撫州一中集體備課《中心發(fā)言人》記錄——學(xué)科——年級(jí)16（一）堅(jiān)持五條原則四、集體備課的要領(lǐng)集體備課的實(shí)質(zhì)是同步教學(xué)，具體實(shí)施中教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)訓(xùn)練、資料使用、檢測(cè)評(píng)估等必須統(tǒng)一，特別是教學(xué)進(jìn)度和目標(biāo)檢測(cè)?！?、步調(diào)一致原則（一）堅(jiān)持五條原則四、集體備課的要領(lǐng)集體備課的實(shí)質(zhì)17（一）堅(jiān)持五條原則四、集體備課的要領(lǐng)個(gè)人的智慧是有限的，集體的智慧是無(wú)窮的。所以集體備課應(yīng)該實(shí)行全員參與原則。★2、全員參與原則（一）堅(jiān)持五條原則四、集體備課的要領(lǐng)個(gè)人的智慧是有限18（一）堅(jiān)持五條原則四、集體備課的要領(lǐng)參與集體備課的教師要把參與集體備課當(dāng)作是研究教材、研究教法、研究學(xué)生的難得的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極參與、主動(dòng)研究，在研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，每位教師都要成為研究型教師，整個(gè)教師隊(duì)伍成為研究型教師群體?！?、研討探究原則（一）堅(jiān)持五條原則四、集體備課的要領(lǐng)參與集體備課的教19（一）堅(jiān)持五條原則四、集體備課的要領(lǐng)集體備課的本質(zhì)是“研究”，核心是集體研討。在集體備課中，備課組成員研討的重心是主備課所備教案的不足之處，就所備教案中的不足之處提出彌補(bǔ)和改進(jìn)措施，力爭(zhēng)使新教案精益求精，好上加好，優(yōu)中更優(yōu)。★4、挑刺求精原則（一）堅(jiān)持五條原則四、集體備課的要領(lǐng)集體備課的本質(zhì)是20（一）堅(jiān)持五條原則四、集體備課的要領(lǐng)教學(xué)效益優(yōu)先是集體備課充滿(mǎn)活力的根源之所在，集體備課中所確定的一切教學(xué)手段、一切教學(xué)方法、一切教學(xué)資料等，都必須服從和服務(wù)于教學(xué)效益優(yōu)先原則?！?、效益優(yōu)先原則（一）堅(jiān)持五條原則四、集體備課的要領(lǐng)教學(xué)效益優(yōu)先是集21（二）樹(shù)立“四種”意識(shí)四、集體備課的要領(lǐng)集體備課時(shí)，要營(yíng)造平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。★1、合作意識(shí)（二）樹(shù)立“四種”意識(shí)四、集體備課的要領(lǐng)集體備課時(shí)，22（二）樹(shù)立“四種”意識(shí)四、集體備課的要領(lǐng)備課提綱的討論一般超前一周進(jìn)行，保證主備人有一定時(shí)間依據(jù)提綱設(shè)計(jì)課時(shí)教案，任課教師提前閱讀并修訂教案，以便在課堂上能得心應(yīng)手，游刃有余。★2、超前意識(shí)（二）樹(shù)立“四種”意識(shí)四、集體備課的要領(lǐng)備課提綱的討23（二）樹(shù)立“四種”意識(shí)四、集體備課的要領(lǐng)葉瀾教授有一句著名的話(huà)：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思，就可能成為名師。教師應(yīng)在實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思螺旋式上升中，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)?！?、反思意識(shí)教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。（二）樹(shù)立“四種”意識(shí)四、集體備課的要領(lǐng)葉瀾教授有一24葉瀾教授的評(píng)價(jià)一節(jié)好課的基本要求葉瀾教授認(rèn)為一堂好課有一些可供參考的基本要求：可以去努力做到“五實(shí)”：扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)和真實(shí)。第一，一堂好課應(yīng)是一堂有意義的課。第二，一堂好課應(yīng)是一堂有效率的課。第三，一堂好課應(yīng)該是有生成性的課。第四，一堂好課應(yīng)該是常態(tài)下的課。第五，一堂好課應(yīng)該是有待完善的課。葉瀾教授的評(píng)價(jià)一節(jié)好課的基本要求葉瀾教授認(rèn)為一堂好課25（二）樹(shù)立“四種”意識(shí)四、集體備課的要領(lǐng)開(kāi)發(fā)課程資源是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革提出的一個(gè)重要課題，積極開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源是新課程實(shí)施的重要保障。首先，要強(qiáng)化課程資源意識(shí)，樹(shù)立新的課程資源觀；其次，要重視同步資源；第三、要建立學(xué)校自己的教案庫(kù)?！?、資源意識(shí)（二）樹(shù)立“四種”意識(shí)四、集體備課的要領(lǐng)開(kāi)發(fā)課程資源26（三）抓好三次備課四、集體備課的要領(lǐng)副備課必須加強(qiáng)對(duì)個(gè)人初備的監(jiān)督與檢查，要求教師在鉆研教材的基礎(chǔ)上寫(xiě)出提綱性的教案，同時(shí)要求每一位教師在集體研討中積極發(fā)言，提出自己的疑問(wèn)、設(shè)想或有價(jià)值的建議?！?、初次備課抓落實(shí)（三）抓好三次備課四、集體備課的要領(lǐng)副備課必須加強(qiáng)27（三）抓好三次備課四、集體備課的要領(lǐng)教學(xué)時(shí)備課組成員雖然使用同一的教案，但同一的教案不是“經(jīng)書(shū)”，教師千萬(wàn)不可照本宣科。教師應(yīng)該根據(jù)班情學(xué)情進(jìn)行對(duì)教案加工和創(chuàng)新，使教案更加完美，課堂教學(xué)更適合學(xué)生的認(rèn)知水平，更加符合教育教學(xué)規(guī)律，走出一條適合自己的特色教學(xué)之路?！?、二次備課重實(shí)際（三）抓好三次備課四、集體備課的要領(lǐng)教學(xué)時(shí)備課組成員28（三）抓好三次備課四、集體備課的要領(lǐng)教師除了要反思自己的日常教學(xué)行為外，還有反思集體備課的教學(xué)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)是對(duì)集體備課形成的統(tǒng)一教案的整改，下次集體備課時(shí)，適當(dāng)交流上周教案使用情況，整改后的教案最終也應(yīng)進(jìn)入備課組資源庫(kù)?！?、三次備課成資源（三）抓好三次備課四、集體備課的要領(lǐng)教師除了要反思自29（四）落實(shí)兩項(xiàng)制度四、集體備課的要領(lǐng)一項(xiàng)是備課制度，一項(xiàng)是檢查和評(píng)價(jià)制度。（四）落實(shí)兩項(xiàng)制度四、集體備課的要領(lǐng)一項(xiàng)是備課制30（五）消除一點(diǎn)顧慮四、集體備課的要領(lǐng)（五）消除一點(diǎn)顧慮四、集體備課的要領(lǐng)31最近，央視推出一檔訪(fǎng)談節(jié)目，由現(xiàn)場(chǎng)記者隨機(jī)提問(wèn)，逢人就問(wèn)：你幸福嗎？市委龔書(shū)記也提出了建設(shè)幸福撫州的目標(biāo)?？梢?jiàn)，幸福是我們共同的追求，而在教書(shū)育人中追求幸福感應(yīng)該是教師的最高境界。老師們，讓我們共享集體備課的甜頭，愉快地工作，幸福地生活吧！謝謝大家！最近，央視推出一檔訪(fǎng)談節(jié)目，由現(xiàn)場(chǎng)記者隨機(jī)提32實(shí)施集體備課促進(jìn)有效教學(xué)主講人：撫州一中周桂陽(yáng)謝允根實(shí)施集體備課促進(jìn)有效教學(xué)主講人：撫州一中周桂陽(yáng)33一、集體備課的背景

二、集體備課的意義三、集體備課的流程四、集體備課的要領(lǐng)一、集體備課的背景二、集體備課的意義三、集體備課的流程34一、集體備課的背景

◆首先是課程改革的推進(jìn)◆其次與高中辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大有關(guān)一、集體備課的背景◆首先是課程改革的推進(jìn)◆其次與35二、集體備課的意義◆1、能顯著提高備課效率◆2、能整體提升教師教學(xué)水平◆3、能大幅度提高教育教學(xué)質(zhì)量二、集體備課的意義◆1、能顯著提高備課效率◆36三、集體備課的流程（一）組織管理集體備課實(shí)行三級(jí)管理：教務(wù)處→教研組→備課組由教務(wù)處實(shí)施管理，教研組長(zhǎng)指導(dǎo)，備課組長(zhǎng)具體主持集體備課活動(dòng)。教研組長(zhǎng)指導(dǎo)并參加各小組的備課活動(dòng)。三、集體備課的流程（一）組織管理集體備課37（二）實(shí)施步驟：集體備課一般按照這種基本程序（

八個(gè)環(huán)節(jié)）：三、集體備課的流程明確任務(wù)——個(gè)人初備（一次備課）——集體研討——整理完善（二次備課）——教后反饋——教后反思（三次備課）——檢查評(píng)價(jià)（二）實(shí)施步驟：集體備課一般按照這種基本程序（

八個(gè)環(huán)節(jié)）38★1、明確任務(wù)在教導(dǎo)處和教研組的組織下，由備課組提前一周確定下次集體備課的內(nèi)容和中心發(fā)言人（主備人）。也可在第一次集體備課是統(tǒng)一安排。（二）實(shí)施步驟：三、集體備課的流程★1、明確任務(wù)在教導(dǎo)處和教研組的組織39★2、個(gè)人初備⑴個(gè)人初備時(shí)，一定要學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)、大綱、考綱、教材、教參及其他相關(guān)材料，要抓住“八點(diǎn)”：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)和盲點(diǎn)，對(duì)確定的備課內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真鉆研，思考，提出教學(xué)設(shè)計(jì)思路。⑵每個(gè)備課組成員必須寫(xiě)出備課提綱，確定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，提出具體的教學(xué)目標(biāo)，教第一輪的新教師要求寫(xiě)出詳案。（二）實(shí)施步驟：三、集體備課的流程★2、個(gè)人初備⑴個(gè)人初備時(shí)，一定要學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)、大40⑶集備時(shí)每位教師都要盡力提出自己有獨(dú)到的設(shè)計(jì)方案，以便共享資源。⑷集備時(shí)要提出自己有疑問(wèn)的地方，以便會(huì)診，排除困難。

★2、個(gè)人初備（二）實(shí)施步驟：三、集體備課的流程⑶集備時(shí)每位教師都要盡力提出自己有獨(dú)到的設(shè)計(jì)方案，以便共享資41★3、集體研討在鉆研教材的基礎(chǔ)上，備課組教師對(duì)備課的內(nèi)容進(jìn)行集中研討，先由中心發(fā)言人闡述本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學(xué)目標(biāo)，三維教學(xué)要求，教材重難點(diǎn)，突出重點(diǎn)難點(diǎn)的方法，每課課時(shí)分配，作業(yè)與練習(xí)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的設(shè)想等，其他教師各自發(fā)表建議，討論比較，揚(yáng)長(zhǎng)避短，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)，最終形成教學(xué)設(shè)計(jì)的總體框架。（二）實(shí)施步驟：三、集體備課的流程★3、集體研討在鉆研教材的基礎(chǔ)上，備課組42★4、整理完善根據(jù)集體研討的結(jié)果，由中心發(fā)言人執(zhí)筆撰寫(xiě)，進(jìn)一步加工、整理、完善，形成完整操作性強(qiáng)的教案，復(fù)印后分發(fā)到備課組教師手中。（二）實(shí)施步驟：三、集體備課的流程★4、整理完善根據(jù)集體研討的結(jié)果，由中43★5、二次備課由個(gè)人在集體備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)本班具體情況，對(duì)教案進(jìn)行修改補(bǔ)充，甚至再創(chuàng)造，融入自己的創(chuàng)新和教學(xué)風(fēng)格，力求體現(xiàn)一種共性和個(gè)性的完美結(jié)合。（二）實(shí)施步驟：三、集體備課的流程★5、二次備課由個(gè)人在集體備課的基礎(chǔ)上44★6、教后反饋在教學(xué)結(jié)束后，備課組教師要及時(shí)交流教學(xué)情況，反饋教學(xué)效果，對(duì)教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的新問(wèn)題進(jìn)行探討，提出改進(jìn)措施。（二）實(shí)施步驟：三、集體備課的流程★6、教后反饋在教學(xué)結(jié)束后，備課組教45★7、教學(xué)反思（三次備課）在反饋的基礎(chǔ)上，各位教師要根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際情況，認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思，分析成與敗，總結(jié)得與失，從感性經(jīng)驗(yàn)上升到理性認(rèn)識(shí)，提升自身的理論水平。（二）實(shí)施步驟：三、集體備課的流程★7、教學(xué)反思（三次備課）在反饋的基礎(chǔ)46★8、檢查評(píng)價(jià)教導(dǎo)處、教研組要對(duì)集體備課的全程進(jìn)行監(jiān)控，最后做出總結(jié)和評(píng)價(jià)，列入優(yōu)秀備課組考評(píng)。（二）實(shí)施步驟：三、集體備課的流程★8、檢查評(píng)價(jià)教導(dǎo)處、教研組要對(duì)集體備47撫州一中集體備課《中心發(fā)言人》記錄——學(xué)科——年級(jí)時(shí)間：——年——月——日第——周中心發(fā)言人：——————課題名稱(chēng)中心發(fā)言人提綱同組教師意見(jiàn)撫州一中集體備課《中心發(fā)言人》記錄——學(xué)科——年級(jí)48（一）堅(jiān)持五條原則四、集體備課的要領(lǐng)集體備課的實(shí)質(zhì)是同步教學(xué)，具體實(shí)施中教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)訓(xùn)練、資料使用、檢測(cè)評(píng)估等必須統(tǒng)一，特別是教學(xué)進(jìn)度和目標(biāo)檢測(cè)。★1、步調(diào)一致原則（一）堅(jiān)持五條原則四、集體備課的要領(lǐng)集體備課的實(shí)質(zhì)49（一）堅(jiān)持五條原則四、集體備課的要領(lǐng)個(gè)人的智慧是有限的，集體的智慧是無(wú)窮的。所以集體備課應(yīng)該實(shí)行全員參與原則。★2、全員參與原則（一）堅(jiān)持五條原則四、集體備課的要領(lǐng)個(gè)人的智慧是有限50（一）堅(jiān)持五條原則四、集體備課的要領(lǐng)參與集體備課的教師要把參與集體備課當(dāng)作是研究教材、研究教法、研究學(xué)生的難得的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極參與、主動(dòng)研究，在研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，每位教師都要成為研究型教師，整個(gè)教師隊(duì)伍成為研究型教師群體?！?、研討探究原則（一）堅(jiān)持五條原則四、集體備課的要領(lǐng)參與集體備課的教51（一）堅(jiān)持五條原則四、集體備課的要領(lǐng)集體備課的本質(zhì)是“研究”，核心是集體研討。在集體備課中，備課組成員研討的重心是主備課所備教案的不足之處，就所備教案中的不足之處提出彌補(bǔ)和改進(jìn)措施，力爭(zhēng)使新教案精益求精，好上加好，優(yōu)中更優(yōu)?！?、挑刺求精原則（一）堅(jiān)持五條原則四、集體備課的要領(lǐng)集體備課的本質(zhì)是52（一）堅(jiān)持五條原則四、集體備課的要領(lǐng)教學(xué)效益優(yōu)先是集體備課充滿(mǎn)活力的根源之所在，集體備課中所確定的一切教學(xué)手段、一切教學(xué)方法、一切教學(xué)資料等，都必須服從和服務(wù)于教學(xué)效益優(yōu)先原則。★5、效益優(yōu)先原則（一）堅(jiān)持五條原則四、集體備課的要領(lǐng)教學(xué)效益優(yōu)先是集53（二）樹(shù)立“四種”意識(shí)四、集體備課的要領(lǐng)集體備課時(shí)，要營(yíng)造平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍?！?、合作意識(shí)（二）樹(shù)立“四種”意識(shí)四、集體備課的要領(lǐng)集體備課時(shí)，54（二）樹(shù)立“四種”意識(shí)四、集體備課的要領(lǐng)備課提綱的討論一般超前一周進(jìn)行，保證主備人有一定時(shí)間依據(jù)提綱設(shè)計(jì)課時(shí)教案，任課教師提前閱讀并修訂教案，以便在課堂上能得心應(yīng)手，游刃有余?！?、超前意識(shí)（二）樹(shù)立“四種”意識(shí)四、集體備課的要領(lǐng)備課提綱的討55（二）樹(shù)立“四種”意識(shí)四、集體備課的要領(lǐng)葉瀾教授有一句著名的話(huà)：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思，就可能成為名師。教師應(yīng)在實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思螺旋式上升中，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)?！?、反思意識(shí)教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。（二）樹(shù)立“四種”意識(shí)四、集體備課的要領(lǐng)葉瀾教授有一56葉瀾教授的評(píng)價(jià)一節(jié)好課的基本要求葉瀾教授認(rèn)為一堂好課有一些可供參考的基本要求：可以去努力做到“五實(shí)”：扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)和真實(shí)。第一，一堂好課應(yīng)是一堂有意義的課。第二，一堂好課應(yīng)是一堂有效率的課。第三，一堂好課應(yīng)該是有生成性的課。第四，一堂好課應(yīng)該是常態(tài)下的課。第五，一堂好課應(yīng)該是有待完善的課。葉瀾教授的評(píng)價(jià)一節(jié)好課的基本要求葉瀾教授認(rèn)為一堂好課57（二）樹(shù)立“四種”意識(shí)四、集體備課的要領(lǐng)開(kāi)發(fā)課程資源是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革提出的一個(gè)重要課題，積極開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源是新課程實(shí)施的重要保