部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新課件完美版

部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新精品課件ppt完美版部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新精品課件ppt完美版部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新精品課件ppt完美版部編版五年級(jí)上落花生第一課時(shí)一、采取各種措施，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)實(shí)踐證明，學(xué)生如果對(duì)某件事情產(chǎn)生了興趣，即使任務(wù)非常艱巨，他們也不會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒。如何引導(dǎo)學(xué)生將精力轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，體會(huì)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美和邏輯美，需要數(shù)學(xué)教師認(rèn)真思考。如果學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上樂此不疲，那就說明數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)取得了巨大成功。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為教師可從以下三個(gè)方面采取措施：1.明確教學(xué)目標(biāo)，減少無效學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，大多數(shù)教師仍然采用傳統(tǒng)的授課方式，教師看似辛辛苦苦，直呼教學(xué)時(shí)間不夠用，但課堂教學(xué)效率低下，教學(xué)目標(biāo)不明確。如在試卷講評(píng)課中，教師無視題目的難度，也無視學(xué)生是否已經(jīng)掌握了這些知識(shí)，從第一道題目一直詳細(xì)分析，直到最后一道題目。教師講得口干舌燥，學(xué)生聽得昏昏沉沉，教學(xué)效果不甚理想。筆者認(rèn)為即使是分析試卷，教師也應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)。如在本堂試卷講評(píng)課中，教師應(yīng)該明確讓學(xué)生掌握哪種數(shù)學(xué)思想方法，哪些數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能等。教師只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才能提高每一堂數(shù)學(xué)課的教學(xué)效率。2.避免機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，減少偏題和怪題由于數(shù)學(xué)學(xué)科本身具備簡(jiǎn)潔美、邏輯美、思維美等特點(diǎn)，所以教師應(yīng)充分挖掘其內(nèi)在美，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。一些數(shù)學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生，有時(shí)會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)達(dá)到癡迷的程度，這正是因?yàn)樗麄兿矚g數(shù)學(xué)的內(nèi)在美。但是，如果教師給學(xué)生布置大量重復(fù)、機(jī)械的數(shù)學(xué)作業(yè)，就會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，不利于學(xué)生高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。此外，教師故意布置刁難學(xué)生的偏題和怪題，也會(huì)極大地傷害學(xué)生的自信心，給學(xué)生帶來心理壓力，所以教師要規(guī)避。3.運(yùn)用變式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的熱情變式教學(xué)是教師常用的教學(xué)方法，它將定理、命題和數(shù)學(xué)題進(jìn)行不同層次、不同角度、不同情形和不同背景的變式，揭示問題的本質(zhì)屬性和不同知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。通過變式教學(xué)，教師能給學(xué)生以新鮮感，喚起學(xué)生的好奇心和求知欲。同時(shí)，還能給學(xué)生一種成功解決問題的成就感和自豪感，有利于減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。二、掌握學(xué)生學(xué)情，因材施教1.掌握學(xué)生的性格特點(diǎn)雖然大多數(shù)學(xué)生都有個(gè)性特點(diǎn)，但他們都希望得到教師的贊揚(yáng)。因此，教師可以經(jīng)常舉辦一些比賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，并有效增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。2.掌握學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生會(huì)適時(shí)啟用原有的知識(shí)儲(chǔ)備，并用已經(jīng)掌握的舊知識(shí)獲得新知識(shí)。這樣，大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，也增加了課堂教學(xué)的技術(shù)含量，有效消除了教學(xué)活動(dòng)中的無效部分，最大限度地減少了學(xué)生學(xué)習(xí)中的各種障礙。在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)日常生活中的一些數(shù)學(xué)問題，并解決現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生感知?笛е?識(shí)來源于生活，并運(yùn)用于實(shí)際生活。3.掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.教師要實(shí)時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，并及時(shí)地調(diào)整課堂教學(xué)方案。教師還可以有針對(duì)性地組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體學(xué)習(xí)。另外，根據(jù)具體情況，教師可以進(jìn)行整體學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和個(gè)別學(xué)生一對(duì)一的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，做好輔優(yōu)補(bǔ)差的具體工作。三、激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能小學(xué)生正處在不斷發(fā)展，不斷獲取新知識(shí)的階段，他們所表現(xiàn)出來的各種能力就是他們的潛能。因此，數(shù)學(xué)教師要不斷挖掘?qū)W生心理空間的深度和廣度，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地思考問題，從而提高學(xué)生的自學(xué)能力。1寫作課堂（1）樹立正確的作文觀。寫作教師要明確學(xué)生為主體的教學(xué)形式，對(duì)課堂進(jìn)行創(chuàng)新式的改革，讓學(xué)生寫作的作文內(nèi)容進(jìn)行開放，真正的讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到寫作之中。多采取材料作文的訓(xùn)練，而不是一味地追求華麗的辭藻和有層次的結(jié)構(gòu)而進(jìn)行命題的訓(xùn)練。在材料作文的訓(xùn)練中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)言，對(duì)材料內(nèi)容進(jìn)行剖析。切忌評(píng)判對(duì)錯(cuò)，而是要讓學(xué)生闡明自己的觀點(diǎn)，并能夠自圓其說，告訴大家為什么。通過這種形式，不僅能有效地提高課堂的寫作教學(xué)效率，更有助于學(xué)生思維的開放，對(duì)學(xué)生十分有益。（2）將作文同生活聯(lián)系起來。不僅需要語文教師進(jìn)行策劃和開展，還需要學(xué)校的積極配合。教師可以舉辦一些活動(dòng)、互動(dòng)游戲；學(xué)校也可以組織一些校級(jí)的扶貧互助、敬老愛幼等的一些活動(dòng)。有利于學(xué)生寫作水平的提高，更有助于學(xué)生人格的完善培養(yǎng)。擴(kuò)展閱讀方面的培養(yǎng)讓學(xué)生利用課外的時(shí)間進(jìn)行多種文化知識(shí)的攝取。多看一些名家名篇或者是散文詩(shī)歌，發(fā)散自己的文學(xué)思維，培養(yǎng)自己的文學(xué)敏銳度，這對(duì)寫作教學(xué)的有效性也大有裨益。（3）創(chuàng)新作文評(píng)價(jià)形式。寫作的提高不是一朝一夕就能練成的工夫，而是通過大量的錯(cuò)誤改正和不斷的積累逐步的成長(zhǎng)。因此，在寫作訓(xùn)練的過程中，作文評(píng)價(jià)也是極其重要的一個(gè)部分，也需要教師進(jìn)行有效的創(chuàng)新教學(xué)。創(chuàng)新寫作評(píng)價(jià)機(jī)制，就是更正傳統(tǒng)教學(xué)中固有的教師進(jìn)行全班作文批改的形式，轉(zhuǎn)而進(jìn)行師生共同評(píng)價(jià)制、學(xué)生互相評(píng)價(jià)制、學(xué)生自我評(píng)價(jià)制等等新式評(píng)價(jià)制度。2閱讀課堂（1）通過多樣化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文閱讀的興趣。教師應(yīng)該采用互動(dòng)式的教學(xué)方法，為學(xué)生提供足夠的思維空間，創(chuàng)設(shè)出以形象為主的場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解教材，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文閱讀教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生與作者產(chǎn)生思想上的共鳴，更好地理解課文內(nèi)容，挖掘文章的內(nèi)涵。情境的創(chuàng)設(shè)有多種形式，在講課前，通過圖片或者音樂給學(xué)生一定的展示，用多媒體再現(xiàn)場(chǎng)景，使學(xué)生對(duì)課文有感性的接觸，提高學(xué)生抒發(fā)情感的欲望。（2）培養(yǎng)學(xué)生勤于閱讀和積累的習(xí)慣。沒有語文知識(shí)的積累，語文閱讀能力得到提高簡(jiǎn)直是空想。因此，語文教師應(yīng)該在精心選擇文章的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的讀寫聽說的詞匯量有所增加。還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生提出不同的閱讀要求，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)制定閱讀計(jì)劃，使學(xué)生在長(zhǎng)期不斷積累的過程中收集到課本內(nèi)外的詞匯。在閱讀的過程中，學(xué)生還要把一些好的句子和段落進(jìn)行摘抄，做好筆記，這樣的堅(jiān)持一定能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高語文閱讀的效果。（3）明確語文閱讀教學(xué)目標(biāo)。為了能夠提高學(xué)生的水平，應(yīng)該盡可能地安排教學(xué)課程，制定出細(xì)致規(guī)范的教學(xué)計(jì)劃，明確教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生對(duì)語文閱讀教學(xué)能有充足的時(shí)間。教師要根據(jù)課堂的實(shí)際情況和閱讀教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行授課，重點(diǎn)關(guān)注文章的構(gòu)思和作者的精神內(nèi)涵，使學(xué)生的思想境界能上升到一定的層次。教師還要改變傳統(tǒng)的以應(yīng)付考試為目的的教學(xué)，把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和人文精神作為教學(xué)目標(biāo)，傳授學(xué)生一定的知識(shí)技能和技巧，提高學(xué)生的閱讀水平。3農(nóng)村初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀（1）初中語文教學(xué)觀念滯后。目前在初中語文教師中，中文專業(yè)本科畢業(yè)的教師很少，許多非師范專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生走上講臺(tái)，從事語文教學(xué)。目前許多教師在語文教學(xué)中只教學(xué)生識(shí)字、解詞、語法修辭、總結(jié)主題思想、寫作特點(diǎn)，而不注意探究課文蘊(yùn)含的深刻的思想意義、人文素養(yǎng)。這樣的語文教學(xué)不利于開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，熏陶學(xué)生高尚的情操。（2）傳統(tǒng)的教學(xué)方式占主導(dǎo)地位。農(nóng)村初中語文教師大多不能很好地貫徹實(shí)施課改目標(biāo)。學(xué)生完全處于接受學(xué)習(xí)的被動(dòng)地位，沒有積極主動(dòng)參與的意識(shí)和要求，即使有這種愿望和要求，也往往被教師繁瑣的講授取代剝奪甚至扼殺了。學(xué)生必須且只須認(rèn)真聽課，認(rèn)真作好筆記，認(rèn)真完成教師布置的作業(yè)。由于學(xué)生的主體地位在教學(xué)中沒有體現(xiàn)，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)愿望和要求，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，低估了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得不到發(fā)揮，課堂上往往是教師講得口若懸河滔滔不絕，學(xué)生卻聽得無精打采，對(duì)語文學(xué)科厭倦。4農(nóng)村初中語文教學(xué)課改中素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的關(guān)系（1）研試題、精訓(xùn)練、提高學(xué)習(xí)效率。平時(shí)要認(rèn)真研讀教學(xué)大綱、研讀考試說明、卷面試題類型研究要了然于胸?？荚囈甲衷~，要求掌握字詞的形音義。在平時(shí)的教學(xué)中我們就要注意幫助學(xué)生歸納好多音字、形近字和容易寫錯(cuò)的字。考試要考詩(shī)詞欣賞。在課堂上就要教給學(xué)生欣賞詩(shī)歌的能力、引導(dǎo)學(xué)生從思想感情、寫法技巧上欣賞詩(shī)詞。要考閱讀理解、我就要指導(dǎo)學(xué)生怎樣理解課文、要考作文就要加強(qiáng)作文訓(xùn)練。（2）研解題、教方法、減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教師研究解題的能力直接決定了學(xué)生的應(yīng)試能力，因此對(duì)各類文體閱讀各種題型的答題技巧都要做歸納，通過課堂教給學(xué)生答題方法。如分析句子在文段中的作用要考慮：內(nèi)容上告訴我們什么？結(jié)構(gòu)上什么作用？修辭手法極其作用？表達(dá)什么思想感情？平時(shí)還要考慮它的位置如果在文首，往往是點(diǎn)題、點(diǎn)中心、設(shè)置懸念、引起閱讀興趣總起下文，為下文做鋪墊等。如果在文尾，往往是點(diǎn)題、深化中心、總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)等。如果在文中又往往是呼應(yīng)上文或下文某句話承上啟下過渡作用。有時(shí)可能這些作用都有，有時(shí)可能只是重點(diǎn)突出其中一兩個(gè)作用，這要因文而異。（3）研教材、探教法、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教、教師導(dǎo)。作為教師我們要反復(fù)地看教材和輔導(dǎo)材料，吃透教材的組織結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)每一單元的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有數(shù)，領(lǐng)會(huì)教材所需達(dá)到的考試目標(biāo)和素質(zhì)教育的目的。要做到這些要求，我們一定要靜心地坐下來去研究、去比較、去熟悉。部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新精品課件ppt完美版部編版五年1部編版五年級(jí)上落花生部編版五年級(jí)上2第一課時(shí)第一課時(shí)3猜謎激趣同學(xué)們,你們都喜歡猜謎語嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)大家聽聽老師的這則謎語:“根根胡須入泥沙,自造房子自安家。地上開花不結(jié)果,地下結(jié)果不開花。誰能告訴老師這是什么植物?猜謎激趣4揭題讀題這個(gè)謎語寫出了花生的特點(diǎn),花生也叫落花生,今天我們就走進(jìn)作者一家,去感受他們與落花生的故事吧。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。2落花生揭題讀題5簡(jiǎn)介花生花生是一種一年生草本植物,屬薔薇目,花是黃色,開花后,花生的子房柄會(huì)鉆進(jìn)泥土,在土中結(jié)莢并長(zhǎng)出果實(shí)。所以人們把花生叫做落花生。簡(jiǎn)介花生6了解作者許地山:我國(guó)現(xiàn)代著名的作家、學(xué)者,出生于臺(tái)灣。小時(shí)候父親曾以“落花生”作比喻教育子女,給他留下深刻印象。所以,他開始創(chuàng)作時(shí),就以“落華生”作為自己的筆名、了解作者7初讀課文請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,劃出生字新詞,讀準(zhǔn)字音,理解詞意,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍初讀課文8讀準(zhǔn)字音半畝(m0)開辟(p)吩咐(nf)茅(mao)亭榨(zha)油石榴(liu便宜(piany)愛慕(m)空(kong)地買種(hang)播種(zhong)讀準(zhǔn)字音9熟記新詞半畝開辟吩咐播種澆水榨油石榴便宜品嘗茅亭撤綠居然分辨愛慕體面收獲四畫題熟記新詞10理解詞意可惜:值得惋惜。分辨:辨別。體面:相貌或樣子好看,美麗。開辟:開墾并發(fā)展。居然:表示出乎意料;竟然。吩咐:口頭指派或命令。愛慕:由于喜愛或敬重而愿意接近。理解詞意11部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新課件完美版12部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新課件完美版13部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新課件完美版14部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新課件完美版15部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新課件完美版16部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新課件完美版17部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新課件完美版18部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新課件完美版19部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新課件完美版20部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新課件完美版21部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新課件完美版22部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新課件完美版23部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新課件完美版24部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新課件完美版25部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新課件完美版26部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新課件完美版27部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新課件完美版28部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新課件完美版29部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新課件完美版30部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新課件完美版31部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新課件完美版32部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新課件完美版33部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新課件完美版34部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新課件完美版35部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新課件完美版36部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新課件完美版37部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新課件完美版38部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新課件完美版39部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新課件完美版40部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新課件完美版41部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新課件完美版42部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新課件完美版43部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新課件完美版44部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新課件完美版45部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新課件完美版46部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新課件完美版47部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新課件完美版48部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新課件完美版49部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新課件完美版50部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新課件完美版51部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新課件完美版52部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新課件完美版53部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新課件完美版54部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新課件完美版55部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新課件完美版56部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新課件完美版57部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新課件完美版58部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新課件完美版59部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新課件完美版60部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新課件完美版61部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新課件完美版62部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新課件完美版63END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓

17、一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息。——羅素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——馬云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好。——雷鋒

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生。——布爾沃END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓64部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新精品課件ppt完美版部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新精品課件ppt完美版部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新精品課件ppt完美版部編版五年級(jí)上落花生第一課時(shí)一、采取各種措施，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)實(shí)踐證明，學(xué)生如果對(duì)某件事情產(chǎn)生了興趣，即使任務(wù)非常艱巨，他們也不會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒。如何引導(dǎo)學(xué)生將精力轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，體會(huì)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美和邏輯美，需要數(shù)學(xué)教師認(rèn)真思考。如果學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上樂此不疲，那就說明數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)取得了巨大成功。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為教師可從以下三個(gè)方面采取措施：1.明確教學(xué)目標(biāo)，減少無效學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，大多數(shù)教師仍然采用傳統(tǒng)的授課方式，教師看似辛辛苦苦，直呼教學(xué)時(shí)間不夠用，但課堂教學(xué)效率低下，教學(xué)目標(biāo)不明確。如在試卷講評(píng)課中，教師無視題目的難度，也無視學(xué)生是否已經(jīng)掌握了這些知識(shí)，從第一道題目一直詳細(xì)分析，直到最后一道題目。教師講得口干舌燥，學(xué)生聽得昏昏沉沉，教學(xué)效果不甚理想。筆者認(rèn)為即使是分析試卷，教師也應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)。如在本堂試卷講評(píng)課中，教師應(yīng)該明確讓學(xué)生掌握哪種數(shù)學(xué)思想方法，哪些數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能等。教師只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才能提高每一堂數(shù)學(xué)課的教學(xué)效率。2.避免機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，減少偏題和怪題由于數(shù)學(xué)學(xué)科本身具備簡(jiǎn)潔美、邏輯美、思維美等特點(diǎn)，所以教師應(yīng)充分挖掘其內(nèi)在美，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。一些數(shù)學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生，有時(shí)會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)達(dá)到癡迷的程度，這正是因?yàn)樗麄兿矚g數(shù)學(xué)的內(nèi)在美。但是，如果教師給學(xué)生布置大量重復(fù)、機(jī)械的數(shù)學(xué)作業(yè)，就會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，不利于學(xué)生高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。此外，教師故意布置刁難學(xué)生的偏題和怪題，也會(huì)極大地傷害學(xué)生的自信心，給學(xué)生帶來心理壓力，所以教師要規(guī)避。3.運(yùn)用變式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的熱情變式教學(xué)是教師常用的教學(xué)方法，它將定理、命題和數(shù)學(xué)題進(jìn)行不同層次、不同角度、不同情形和不同背景的變式，揭示問題的本質(zhì)屬性和不同知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。通過變式教學(xué)，教師能給學(xué)生以新鮮感，喚起學(xué)生的好奇心和求知欲。同時(shí)，還能給學(xué)生一種成功解決問題的成就感和自豪感，有利于減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。二、掌握學(xué)生學(xué)情，因材施教1.掌握學(xué)生的性格特點(diǎn)雖然大多數(shù)學(xué)生都有個(gè)性特點(diǎn)，但他們都希望得到教師的贊揚(yáng)。因此，教師可以經(jīng)常舉辦一些比賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，并有效增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。2.掌握學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生會(huì)適時(shí)啟用原有的知識(shí)儲(chǔ)備，并用已經(jīng)掌握的舊知識(shí)獲得新知識(shí)。這樣，大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，也增加了課堂教學(xué)的技術(shù)含量，有效消除了教學(xué)活動(dòng)中的無效部分，最大限度地減少了學(xué)生學(xué)習(xí)中的各種障礙。在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)日常生活中的一些數(shù)學(xué)問題，并解決現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生感知?笛е?識(shí)來源于生活，并運(yùn)用于實(shí)際生活。3.掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.教師要實(shí)時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，并及時(shí)地調(diào)整課堂教學(xué)方案。教師還可以有針對(duì)性地組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體學(xué)習(xí)。另外，根據(jù)具體情況，教師可以進(jìn)行整體學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和個(gè)別學(xué)生一對(duì)一的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，做好輔優(yōu)補(bǔ)差的具體工作。三、激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能小學(xué)生正處在不斷發(fā)展，不斷獲取新知識(shí)的階段，他們所表現(xiàn)出來的各種能力就是他們的潛能。因此，數(shù)學(xué)教師要不斷挖掘?qū)W生心理空間的深度和廣度，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地思考問題，從而提高學(xué)生的自學(xué)能力。1寫作課堂（1）樹立正確的作文觀。寫作教師要明確學(xué)生為主體的教學(xué)形式，對(duì)課堂進(jìn)行創(chuàng)新式的改革，讓學(xué)生寫作的作文內(nèi)容進(jìn)行開放，真正的讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到寫作之中。多采取材料作文的訓(xùn)練，而不是一味地追求華麗的辭藻和有層次的結(jié)構(gòu)而進(jìn)行命題的訓(xùn)練。在材料作文的訓(xùn)練中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)言，對(duì)材料內(nèi)容進(jìn)行剖析。切忌評(píng)判對(duì)錯(cuò)，而是要讓學(xué)生闡明自己的觀點(diǎn)，并能夠自圓其說，告訴大家為什么。通過這種形式，不僅能有效地提高課堂的寫作教學(xué)效率，更有助于學(xué)生思維的開放，對(duì)學(xué)生十分有益。（2）將作文同生活聯(lián)系起來。不僅需要語文教師進(jìn)行策劃和開展，還需要學(xué)校的積極配合。教師可以舉辦一些活動(dòng)、互動(dòng)游戲；學(xué)校也可以組織一些校級(jí)的扶貧互助、敬老愛幼等的一些活動(dòng)。有利于學(xué)生寫作水平的提高，更有助于學(xué)生人格的完善培養(yǎng)。擴(kuò)展閱讀方面的培養(yǎng)讓學(xué)生利用課外的時(shí)間進(jìn)行多種文化知識(shí)的攝取。多看一些名家名篇或者是散文詩(shī)歌，發(fā)散自己的文學(xué)思維，培養(yǎng)自己的文學(xué)敏銳度，這對(duì)寫作教學(xué)的有效性也大有裨益。（3）創(chuàng)新作文評(píng)價(jià)形式。寫作的提高不是一朝一夕就能練成的工夫，而是通過大量的錯(cuò)誤改正和不斷的積累逐步的成長(zhǎng)。因此，在寫作訓(xùn)練的過程中，作文評(píng)價(jià)也是極其重要的一個(gè)部分，也需要教師進(jìn)行有效的創(chuàng)新教學(xué)。創(chuàng)新寫作評(píng)價(jià)機(jī)制，就是更正傳統(tǒng)教學(xué)中固有的教師進(jìn)行全班作文批改的形式，轉(zhuǎn)而進(jìn)行師生共同評(píng)價(jià)制、學(xué)生互相評(píng)價(jià)制、學(xué)生自我評(píng)價(jià)制等等新式評(píng)價(jià)制度。2閱讀課堂（1）通過多樣化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文閱讀的興趣。教師應(yīng)該采用互動(dòng)式的教學(xué)方法，為學(xué)生提供足夠的思維空間，創(chuàng)設(shè)出以形象為主的場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解教材，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文閱讀教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生與作者產(chǎn)生思想上的共鳴，更好地理解課文內(nèi)容，挖掘文章的內(nèi)涵。情境的創(chuàng)設(shè)有多種形式，在講課前，通過圖片或者音樂給學(xué)生一定的展示，用多媒體再現(xiàn)場(chǎng)景，使學(xué)生對(duì)課文有感性的接觸，提高學(xué)生抒發(fā)情感的欲望。（2）培養(yǎng)學(xué)生勤于閱讀和積累的習(xí)慣。沒有語文知識(shí)的積累，語文閱讀能力得到提高簡(jiǎn)直是空想。因此，語文教師應(yīng)該在精心選擇文章的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的讀寫聽說的詞匯量有所增加。還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生提出不同的閱讀要求，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)制定閱讀計(jì)劃，使學(xué)生在長(zhǎng)期不斷積累的過程中收集到課本內(nèi)外的詞匯。在閱讀的過程中，學(xué)生還要把一些好的句子和段落進(jìn)行摘抄，做好筆記，這樣的堅(jiān)持一定能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高語文閱讀的效果。（3）明確語文閱讀教學(xué)目標(biāo)。為了能夠提高學(xué)生的水平，應(yīng)該盡可能地安排教學(xué)課程，制定出細(xì)致規(guī)范的教學(xué)計(jì)劃，明確教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生對(duì)語文閱讀教學(xué)能有充足的時(shí)間。教師要根據(jù)課堂的實(shí)際情況和閱讀教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行授課，重點(diǎn)關(guān)注文章的構(gòu)思和作者的精神內(nèi)涵，使學(xué)生的思想境界能上升到一定的層次。教師還要改變傳統(tǒng)的以應(yīng)付考試為目的的教學(xué)，把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和人文精神作為教學(xué)目標(biāo)，傳授學(xué)生一定的知識(shí)技能和技巧，提高學(xué)生的閱讀水平。3農(nóng)村初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀（1）初中語文教學(xué)觀念滯后。目前在初中語文教師中，中文專業(yè)本科畢業(yè)的教師很少，許多非師范專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生走上講臺(tái)，從事語文教學(xué)。目前許多教師在語文教學(xué)中只教學(xué)生識(shí)字、解詞、語法修辭、總結(jié)主題思想、寫作特點(diǎn)，而不注意探究課文蘊(yùn)含的深刻的思想意義、人文素養(yǎng)。這樣的語文教學(xué)不利于開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，熏陶學(xué)生高尚的情操。（2）傳統(tǒng)的教學(xué)方式占主導(dǎo)地位。農(nóng)村初中語文教師大多不能很好地貫徹實(shí)施課改目標(biāo)。學(xué)生完全處于接受學(xué)習(xí)的被動(dòng)地位，沒有積極主動(dòng)參與的意識(shí)和要求，即使有這種愿望和要求，也往往被教師繁瑣的講授取代剝奪甚至扼殺了。學(xué)生必須且只須認(rèn)真聽課，認(rèn)真作好筆記，認(rèn)真完成教師布置的作業(yè)。由于學(xué)生的主體地位在教學(xué)中沒有體現(xiàn)，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)愿望和要求，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，低估了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得不到發(fā)揮，課堂上往往是教師講得口若懸河滔滔不絕，學(xué)生卻聽得無精打采，對(duì)語文學(xué)科厭倦。4農(nóng)村初中語文教學(xué)課改中素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的關(guān)系（1）研試題、精訓(xùn)練、提高學(xué)習(xí)效率。平時(shí)要認(rèn)真研讀教學(xué)大綱、研讀考試說明、卷面試題類型研究要了然于胸?？荚囈甲衷~，要求掌握字詞的形音義。在平時(shí)的教學(xué)中我們就要注意幫助學(xué)生歸納好多音字、形近字和容易寫錯(cuò)的字。考試要考詩(shī)詞欣賞。在課堂上就要教給學(xué)生欣賞詩(shī)歌的能力、引導(dǎo)學(xué)生從思想感情、寫法技巧上欣賞詩(shī)詞。要考閱讀理解、我就要指導(dǎo)學(xué)生怎樣理解課文、要考作文就要加強(qiáng)作文訓(xùn)練。（2）研解題、教方法、減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教師研究解題的能力直接決定了學(xué)生的應(yīng)試能力，因此對(duì)各類文體閱讀各種題型的答題技巧都要做歸納，通過課堂教給學(xué)生答題方法。如分析句子在文段中的作用要考慮：內(nèi)容上告訴我們什么？結(jié)構(gòu)上什么作用？修辭手法極其作用？表達(dá)什么思想感情？平時(shí)還要考慮它的位置如果在文首，往往是點(diǎn)題、點(diǎn)中心、設(shè)置懸念、引起閱讀興趣總起下文，為下文做鋪墊等。如果在文尾，往往是點(diǎn)題、深化中心、總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)等。如果在文中又往往是呼應(yīng)上文或下文某句話承上啟下過渡作用。有時(shí)可能這些作用都有，有時(shí)可能只是重點(diǎn)突出其中一兩個(gè)作用，這要因文而異。（3）研教材、探教法、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教、教師導(dǎo)。作為教師我們要反復(fù)地看教材和輔導(dǎo)材料，吃透教材的組織結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)每一單元的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有數(shù)，領(lǐng)會(huì)教材所需達(dá)到的考試目標(biāo)和素質(zhì)教育的目的。要做到這些要求，我們一定要靜心地坐下來去研究、去比較、去熟悉。部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新精品課件ppt完美版部編版五年65部編版五年級(jí)上落花生部編版五年級(jí)上66第一課時(shí)第一課時(shí)67猜謎激趣同學(xué)們,你們都喜歡猜謎語嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)大家聽聽老師的這則謎語:“根根胡須入泥沙,自造房子自安家。地上開花不結(jié)果,地下結(jié)果不開花。誰能告訴老師這是什么植物?猜謎激趣68揭題讀題這個(gè)謎語寫出了花生的特點(diǎn),花生也叫落花生,今天我們就走進(jìn)作者一家,去感受他們與落花生的故事吧。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。2落花生揭題讀題69簡(jiǎn)介花生花生是一種一年生草本植物,屬薔薇目,花是黃色,開花后,花生的子房柄會(huì)鉆進(jìn)泥土,在土中結(jié)莢并長(zhǎng)出果實(shí)。所以人們把花生叫做落花生。簡(jiǎn)介花生70了解作者許地山:我國(guó)現(xiàn)代著名的作家、學(xué)者,出生于臺(tái)灣。小時(shí)候父親曾以“落花生”作比喻教育子女,給他留下深刻印象。所以,他開始創(chuàng)作時(shí),就以“落華生”作為自己的筆名、了解作者71初讀課文請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,劃出生字新詞,讀準(zhǔn)字音,理解詞意,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍初讀課文72讀準(zhǔn)字音半畝(m0)開辟(p)吩咐(nf)茅(mao)亭榨(zha)油石榴(liu便宜(piany)愛慕(m)空(kong)地買種(hang)播種(zhong)讀準(zhǔn)字音73熟記新詞半畝開辟吩咐播種澆水榨油石榴便宜品嘗茅亭撤綠居然分辨愛慕體面收獲四畫題熟記新詞74理解詞意可惜:值得惋惜。分辨:辨別。體面:相貌或樣子好看,美麗。開辟:開墾并發(fā)展。居然:表示出乎意料;竟然。吩咐:口頭指派或命令。愛慕:由于喜愛或敬重而愿意接近。理解詞意75部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新課件完美版76部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新課件完美版77部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新課件完美版78部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新課件完美版79部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新課件完美版80部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新課件完美版81部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新課件完美版82部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新課件完美版83部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新課件完美版84部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新課件完美版85部編版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》最新課件完美版86部編版五