培訓部培訓工作規(guī)劃總體思路課件

培訓部培訓工作規(guī)劃總體思路培訓部培訓工作規(guī)劃總體思路培訓部培訓工作規(guī)劃總體思路年度培訓規(guī)劃目錄CONTENTS課程:三訓01總體思路新人:三月03]實施保障04下-步工作注重教學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系是新課程的基本理念之一。思想品德教學中，廣大同行已做了很多有益的探索和實踐，教學生活化已成為大家共同追求的理想課堂。但讓思想品德課堂不僅活起來，而且活得有效，卻是個值得探究的課題。下面結(jié)合教學中的實踐，我談以下幾點粗淺的看法。1.提倡課堂生活化必須處理好“人機關系”，使多媒體為教學服務聽過一節(jié)課，幻燈片內(nèi)容可謂是一一俱全，應有盡有。但孰不知課件幻燈片過多，內(nèi)容過于龐雜，整個課堂使活生生的人完全變成了課件的奴隸。這種由傳統(tǒng)的滿堂灌變成滿“機”灌的做法，圖片和案例太多太濫，反而沖淡了主題，偏離了目標。讓人眼花繚亂的課件雖極具觀賞性，但卻抹殺了學生思維的迸發(fā)和才華的展現(xiàn)，一定程度上阻礙了學生個性的發(fā)展，這顯然與新課標提倡的“為了一切學生的發(fā)展”的理念是相背離的。眾所周知，課件的使用必須有利于為學生提供自主探究的平臺，多媒體必須為教學服務。因此，教學中我們既要運用好現(xiàn)代技術手段創(chuàng)設生活化情景，搜集生活化材料，又要處理好人“機”關系，牢固樹立多媒體為教學服務的意識，提高教學實效性。2.生活化情景的創(chuàng)設要結(jié)合學生實際充分考慮預設與生成聽過這樣兩節(jié)課。一節(jié)是《誠信是金》，另一節(jié)是《報得三春暉》。在《誠信是金》的教學中，老師用動畫《擺渡人》導入：當生命遭遇危險時，“健康、美貌、誠信、機敏、才學、金錢、榮譽”這七個行囊中，你會扔掉哪個行囊?同學們的答案五花八門，有說美貌的、有說金錢的，有說榮譽的，還有一個同學說：“生命都快沒了，我看什么都不要，逃命最重要?！焙茱@然，老師的預期目標并沒有達到。老師只好自己問學生：“假如只留一個行囊，誠信能不能丟掉呀?”才導入新課。在《報得三春暉》的教學中，老師為了讓學生感受父母的愛與付出，進行了一個好家長評選活動。多媒體展示了三位家長，分別述說了他們對孩子的態(tài)度與付出。然后請同學們選出自己心目中的好家長，并說明理由。結(jié)果學生不僅沒評出心目中的好家長，反而聲討起現(xiàn)在家長的不是來。這樣的教學效果也是老師始料未及的。究其原因，是老師沒有真正了解學生的思想實際，只是一廂情愿地去預設問題，結(jié)果事與愿違，生成了不利于教學的內(nèi)容，甚至讓應對能力差的老師很尷尬，進而影響教學的效果。因此，教師在生活化情境的創(chuàng)設上，一定要充分考慮學生實際，走近學生，調(diào)查研究學生，真正從學生實際出發(fā)，充分考慮預設與生成，以利于教學活動的順利進行。3.生活化材料的選取及呈現(xiàn)形式應多樣化，避免單一枯燥聽過這樣一節(jié)課《我們享有廣泛的權(quán)利》。教學中，老師費了大量的心血和精力制作了課件，但課堂上的展示，除了文字、圖片、一問一答式的對話，再沒有其它新的形式。一堂課下來，學生只動用了眼看看，嘴說說，腦想想，效果不太理想。新課程倡導關注學生的生活經(jīng)驗和情感體驗，教學過程應該成為學生一種愉悅的情緒生活和情感體驗。老師應想盡各種辦法，根據(jù)學生的心理特點和教材內(nèi)容，組織一些體驗式的活動，創(chuàng)設學生身臨其境的情景，選取形式多樣的活生生的材料以激發(fā)學生學習的興趣，提高學生的學習效率。思想品德課堂是與社會生活聯(lián)系最緊密的一門學科。教學中，老師還要善于捕捉課堂新生的有效材料，拓展教材內(nèi)容，利用課堂新生資源激發(fā)學生學習興趣，增添課堂生活化的氣氛。如我在上《男生女生》一節(jié)課時，正講到男生女生的區(qū)別，突然教室里飛進一只大蛾子。蛾子旋轉(zhuǎn)一周后停落在靠窗的一男一女兩位同學之間的墻上。這時，女生發(fā)出一聲尖叫并捂住耳朵把身子縮到課桌下，而男生則不畏不懼、鎮(zhèn)定自若的站起來猛撲上去抓住飛蛾并用力甩出窗外。我因勢利導向同學們講到：“剛才的一幕現(xiàn)場直播已經(jīng)讓我們看到了男生女生的另一個區(qū)別：男生勇敢，女生一般比較膽小?！敝T如此類的生活化素材的選取與處理，既調(diào)動了學生的學習熱情，寓教于樂，使學生在快樂真實的背景中學有所獲，對老師也是個考驗，提高了老師駕馭課堂的能力?？傊枷肫返抡n堂貼近生活，走進生活，使教學生活化，是思想品德課程改革的內(nèi)在要求。我們廣大教師不僅要創(chuàng)設好生活化的教學情景，正直喚醒學生的主體意識，發(fā)揮好老師的主導作用，還要提高思想品德課堂的教學實效性，把學生的課堂學習與學生實際、社會生活實踐緊密結(jié)合起來，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、認識問題、解決問題的能力。收稿日期：2009-03-04一、緒論（一）問題的提出及研究意義《義務教育語文?n程標準》中指出：“口語交際是現(xiàn)代公民的必備能力，應培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。”可見，良好的語言表達能力對學生的終身發(fā)展起著至關重要的作用。農(nóng)村小學師資力量薄弱，教育水平落后，小學生的語言表達能力更有待發(fā)展提高。首先表現(xiàn)在學生的口語表達能力特別差。大多數(shù)學生不能用普通話說一段流利的話，與人對話沒有邏輯，抓不住重點。課堂上有話不敢說或不知怎么表達，缺乏語言表達的技巧。其次，學生的書面表達能力特別差。許多學生到了高年級，寫作時無話可寫，作文如流水賬一般。本課題的研究，將總結(jié)出提高農(nóng)村小學高年級學生語言表達能力的方法，使農(nóng)村小學生能夠準確流利地表達自己的思維，提高學生的語言表達能力。（二）農(nóng)村小學高年級學生語言表達能力欠缺的原因分析1.學生缺乏自信，不敢表達。當學生當眾表達時，因心理上的緊張畏懼感，導致學生說話張口結(jié)舌，這主要就是由于學生缺少語言實踐，自信心不足造成的。2.學生缺乏積累，不能表達。沒有積累，也就沒有表達。大多數(shù)農(nóng)村家庭購買圖書少，學生只有上了小學之后才接觸到比較多的書，這些原因使我們的學生還沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣、閱讀量遠遠不夠。3.學生缺乏技巧，不會表達。目前有的語文教師為了趕進度，一個問題點到即止，沒有真正從發(fā)展學生語言表達能力考慮，課上大部分學生僅充當了回觀眾，學生缺乏表達技巧，有了想說的內(nèi)容，學生也表達不清楚。4.學生缺乏環(huán)境，不想表達。農(nóng)村缺少用普通話說話的環(huán)境，周圍交際的環(huán)境也不利于發(fā)展學生的語言表達能力；家長大多不夠重視培養(yǎng)孩子的語言表達能力。因而，從出生到小學這個兒童發(fā)展語言的黃金時期，他們錯失了很多，語言發(fā)展嚴重滯后。二、提高農(nóng)村小學高年級學生語言表達能力的策略（一）通過課堂進行培養(yǎng)1.課堂上語文教師要找準切入點，把說話訓練與語文教學各個環(huán)節(jié)結(jié)合起來，使學生在語文學習中不斷地培養(yǎng)和提高說話能力。在教學過程中，培養(yǎng)學生語言表達能力的方法很多：如，描述畫面、問答、朗誦、背誦、續(xù)編故事等。2.要開展好口語交際課。教師要及時現(xiàn)場指導，培養(yǎng)學生語言的規(guī)范、說話的技巧，以及表達的邏輯性等。另外，教師還要根據(jù)生活實際，適時進行各種專題訓練。例如，各種應時節(jié)日開展語言活動，從策劃到組織，到評論，讓所有學生參與其中、樂于其中。（二）堅持各種方式、持之以恒讓學生常說。1.拓展閱讀，豐富學生語言材料。我們主要通過教師推薦的方式、學生自薦來指導學生選擇書籍。我們往往推薦一些有益于身心發(fā)展的讀物，如一些名人、英雄的傳記、童話寓言故事等；有知識性較強的讀物，如十萬個為什么、科幻讀物等；2.開展活動，創(chuàng)設說話機會。教師要安排豐富多彩的活動，為學生創(chuàng)設更多說的機會。（1）舉行作文朗誦會。每次書面作文后，找出幾名作文優(yōu)異的學生，讓他們先讀自己的作文，然后介紹自己努力提高寫作水平的經(jīng)驗。這樣，讀的學生得到了鍛煉，聽的學生受到了啟發(fā)，學生想說話的愿望就強烈了。（2）組織游戲活動。教師要根據(jù)兒童的心理特征，精心設計和組織各種有趣的活動，讓小學生在活動中鍛煉口語交際能力。如“瞎子擊鼓”“貼鼻子”“畫嘴巴”等游戲，教師指導學生說，教師可提示：“游戲開始我們做什么？過程怎樣？結(jié)果怎樣？等。（3）舉行演講比賽?？梢怨膭钚W生登臺演講，多在每節(jié)課前3～5分鐘進行。演講內(nèi)容是上節(jié)課教師布置的問題，如課文的主要內(nèi)容、段意、寫作思想、寫作特點等。對演講的要求不能過高，只要小學生能根據(jù)自己的能力，比較清楚、條理地表達出來就行。（三）科任教師共同參與，有意識地進行訓練。課堂回答問題、組織學生交流、課余談話等，各科教師齊心協(xié)力，有意識、有計劃地培養(yǎng)，相信學生的表達能力一定會立竿見影、飛速發(fā)展。（四）強化教師的示范性作用。在指導學生進行語言表達過程中，應切實加強具體性的指導。平時我們所說的學生語言表達如何的差，其實與我們的指導有著很大的關系。比如，從哪些角度回答問題，如何組織語言，問題的內(nèi)在聯(lián)系等都需要認真的指導與訓練。還有，教師的課外語言表達（諸如與學生談話、上臺講演等）也會給學生的語言表達帶來潛移默化的作用。結(jié)論教師只有采取行之有效的教學策略，才能夠提高學生的語言表達能力。筆者認為：要提高學生的語言表達能力，激發(fā)學生學習興趣是關鍵，而教師在培養(yǎng)學生語言表達能力的過程中起著至關重要的作用。在本次論文寫作過程中，筆者再一次更加清楚地了解了農(nóng)村小學高年級學生語言表達能力的現(xiàn)狀，明白了提高學生的語言表達能力能力不是一朝一夕之事，而是一個系統(tǒng)而繁雜的工程，這需要全社會的努力。培訓部培訓工作規(guī)劃總體思路培訓部培訓工作規(guī)劃總體思路培訓部培1年度培訓規(guī)劃年度培訓規(guī)劃2目錄CONTENTS課程:三訓01總體思路新人:三月03]實施保障04下-步工作目錄3總體思路圍繞*營銷發(fā)展戰(zhàn)略與規(guī)劃目標,基于*隊伍現(xiàn)狀及真實市場環(huán)境,打造以新人消化留存為核心,“培·訓-養(yǎng)”營銷培訓三位-體的新人生產(chǎn)線,以三訓為中心,以三會為支撐,以主管生產(chǎn)線與師資生產(chǎn)線雙線為保障的立體化培養(yǎng)模式?？傮w思路4培訓部培訓工作規(guī)劃總體思路課件5新人生產(chǎn)線安裝落地要素課程體系培訓、銜接培訓課程、轉(zhuǎn)正課程、專題訓練新人安裝落地差異化階段性試點典范復制全面推廣步安裝生產(chǎn)線培訓隊伍新培專員、兼職講師、總監(jiān)主營服內(nèi)勤新人生產(chǎn)線安裝落地要素6搭建新人721培育模型培訓——10%新人制式培訓:崗的培訓+接練培逢訓泌演練、彩通關,必考試背誦+情景模擬是學習的不二法則養(yǎng)客平臺—升溫與升級客戶的關系養(yǎng)本次新人消化工作,著力在新人客戶經(jīng)營與轉(zhuǎn)化平臺的打造,配套專屬活動,固化標準操作搭建新人721培育模型7目錄CONTENT課程:三訓01總體思路活動:三會新人:三月03]實施保障04下-步工作目錄8生產(chǎn)線核心日?？宛B(yǎng)活動·新人三會客戶·職場訓練經(jīng)營轉(zhuǎn)化平臺平臺式銷售◆營銷培訓一體化動機充電寶生產(chǎn)車間◆培訓課程訓練化◆三會運作常態(tài)化內(nèi)容更全面◆培訓運作標準化人群更驟焦方式更靈活◆基層培訓外勤化操作更規(guī)范訓練重互動◆新人培訓基層化講授重故事生產(chǎn)線核心9一、營銷培訓—體化:營培協(xié)作同頻共振列名單,客養(yǎng)客,開拓首單人加看」(斷二三單是煙員L新人二三單,推動入星員一培訓每項塔訓營銷月絲首單親友保檢視會客。新人二三單推入星增員一、營銷培訓—體化:營培協(xié)作同頻共振10二、培訓課程訓練化理流程,明節(jié)點:新人三月成長關鍵節(jié)點,首抓新人黃金十五天,推動新人首月轉(zhuǎn)正,首爆首單。課程訓練盯緊節(jié)奏,培訓內(nèi)容承接營銷活動。研程,重案例∴課程以新人產(chǎn)說會形式運作,重壽功故事,重理賠案例,重感性渲染。列名單,重邀約:崗前培訓即列客戶名單,包裝崗前培訓,邀約客戶參加新人加盟酒會。抓活動,促轉(zhuǎn)化:平臺式銷售轉(zhuǎn)化客戶,強化打造新人與客戶關系粘性的關鍵行為動作。如何實現(xiàn)訓練化講師外勤化:把培訓還給具有豐富市場實踐經(jīng)驗的外勤兼講,以實踐產(chǎn)生的技術案例為主訓練,有用、實用的訓練,訓練即為解決真實市場問題。未來,班主任外勤化講授訓練化:課程燈片制作為訓練式,增加案例、提問、互動,關注學員體驗。師資培養(yǎng):建立師資生產(chǎn)線,逐步提升外勤授課技能。引導講師主管化、講師績優(yōu)化。二、培訓課程訓練化11培訓部培訓工作規(guī)劃總體思路課件12培訓部培訓工作規(guī)劃總體思路課件13培訓部培訓工作規(guī)劃總體思路課件14培訓部培訓工作規(guī)劃總體思路課件15培訓部培訓工作規(guī)劃總體思路課件16培訓部培訓工作規(guī)劃總體思路課件17培訓部培訓工作規(guī)劃總體思路課件18培訓部培訓工作規(guī)劃總體思路課件19培訓部培訓工作規(guī)劃總體思路課件20培訓部培訓工作規(guī)劃總體思路課件21培訓部培訓工作規(guī)劃總體思路課件22培訓部培訓工作規(guī)劃總體思路課件23培訓部培訓工作規(guī)劃總體思路課件24培訓部培訓工作規(guī)劃總體思路課件25培訓部培訓工作規(guī)劃總體思路課件26培訓部培訓工作規(guī)劃總體思路課件27培訓部培訓工作規(guī)劃總體思路課件28培訓部培訓工作規(guī)劃總體思路課件29培訓部培訓工作規(guī)劃總體思路課件30培訓部培訓工作規(guī)劃總體思路課件31培訓部培訓工作規(guī)劃總體思路課件32培訓部培訓工作規(guī)劃總體思路課件33培訓部培訓工作規(guī)劃總體思路課件34培訓部培訓工作規(guī)劃總體思路課件35培訓部培訓工作規(guī)劃總體思路課件36培訓部培訓工作規(guī)劃總體思路課件37培訓部培訓工作規(guī)劃總體思路課件38培訓部培訓工作規(guī)劃總體思路課件39培訓部培訓工作規(guī)劃總體思路課件40培訓部培訓工作規(guī)劃總體思路課件41培訓部培訓工作規(guī)劃總體思路課件42培訓部培訓工作規(guī)劃總體思路課件43培訓部培訓工作規(guī)劃總體思路課件44培訓部培訓工作規(guī)劃總體思路課件45培訓部培訓工作規(guī)劃總體思路課件46

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認識自己。——希臘

3、有勇氣承擔命運這才是英雄好漢?！谌?/p>

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5、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困47培訓部培訓工作規(guī)劃總體思路培訓部培訓工作規(guī)劃總體思路培訓部培訓工作規(guī)劃總體思路年度培訓規(guī)劃目錄CONTENTS課程:三訓01總體思路新人:三月03]實施保障04下-步工作注重教學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系是新課程的基本理念之一。思想品德教學中，廣大同行已做了很多有益的探索和實踐，教學生活化已成為大家共同追求的理想課堂。但讓思想品德課堂不僅活起來，而且活得有效，卻是個值得探究的課題。下面結(jié)合教學中的實踐，我談以下幾點粗淺的看法。1.提倡課堂生活化必須處理好“人機關系”，使多媒體為教學服務聽過一節(jié)課，幻燈片內(nèi)容可謂是一一俱全，應有盡有。但孰不知課件幻燈片過多，內(nèi)容過于龐雜，整個課堂使活生生的人完全變成了課件的奴隸。這種由傳統(tǒng)的滿堂灌變成滿“機”灌的做法，圖片和案例太多太濫，反而沖淡了主題，偏離了目標。讓人眼花繚亂的課件雖極具觀賞性，但卻抹殺了學生思維的迸發(fā)和才華的展現(xiàn)，一定程度上阻礙了學生個性的發(fā)展，這顯然與新課標提倡的“為了一切學生的發(fā)展”的理念是相背離的。眾所周知，課件的使用必須有利于為學生提供自主探究的平臺，多媒體必須為教學服務。因此，教學中我們既要運用好現(xiàn)代技術手段創(chuàng)設生活化情景，搜集生活化材料，又要處理好人“機”關系，牢固樹立多媒體為教學服務的意識，提高教學實效性。2.生活化情景的創(chuàng)設要結(jié)合學生實際充分考慮預設與生成聽過這樣兩節(jié)課。一節(jié)是《誠信是金》，另一節(jié)是《報得三春暉》。在《誠信是金》的教學中，老師用動畫《擺渡人》導入：當生命遭遇危險時，“健康、美貌、誠信、機敏、才學、金錢、榮譽”這七個行囊中，你會扔掉哪個行囊?同學們的答案五花八門，有說美貌的、有說金錢的，有說榮譽的，還有一個同學說：“生命都快沒了，我看什么都不要，逃命最重要?！焙茱@然，老師的預期目標并沒有達到。老師只好自己問學生：“假如只留一個行囊，誠信能不能丟掉呀?”才導入新課。在《報得三春暉》的教學中，老師為了讓學生感受父母的愛與付出，進行了一個好家長評選活動。多媒體展示了三位家長，分別述說了他們對孩子的態(tài)度與付出。然后請同學們選出自己心目中的好家長，并說明理由。結(jié)果學生不僅沒評出心目中的好家長，反而聲討起現(xiàn)在家長的不是來。這樣的教學效果也是老師始料未及的。究其原因，是老師沒有真正了解學生的思想實際，只是一廂情愿地去預設問題，結(jié)果事與愿違，生成了不利于教學的內(nèi)容，甚至讓應對能力差的老師很尷尬，進而影響教學的效果。因此，教師在生活化情境的創(chuàng)設上，一定要充分考慮學生實際，走近學生，調(diào)查研究學生，真正從學生實際出發(fā)，充分考慮預設與生成，以利于教學活動的順利進行。3.生活化材料的選取及呈現(xiàn)形式應多樣化，避免單一枯燥聽過這樣一節(jié)課《我們享有廣泛的權(quán)利》。教學中，老師費了大量的心血和精力制作了課件，但課堂上的展示，除了文字、圖片、一問一答式的對話，再沒有其它新的形式。一堂課下來，學生只動用了眼看看，嘴說說，腦想想，效果不太理想。新課程倡導關注學生的生活經(jīng)驗和情感體驗，教學過程應該成為學生一種愉悅的情緒生活和情感體驗。老師應想盡各種辦法，根據(jù)學生的心理特點和教材內(nèi)容，組織一些體驗式的活動，創(chuàng)設學生身臨其境的情景，選取形式多樣的活生生的材料以激發(fā)學生學習的興趣，提高學生的學習效率。思想品德課堂是與社會生活聯(lián)系最緊密的一門學科。教學中，老師還要善于捕捉課堂新生的有效材料，拓展教材內(nèi)容，利用課堂新生資源激發(fā)學生學習興趣，增添課堂生活化的氣氛。如我在上《男生女生》一節(jié)課時，正講到男生女生的區(qū)別，突然教室里飛進一只大蛾子。蛾子旋轉(zhuǎn)一周后停落在靠窗的一男一女兩位同學之間的墻上。這時，女生發(fā)出一聲尖叫并捂住耳朵把身子縮到課桌下，而男生則不畏不懼、鎮(zhèn)定自若的站起來猛撲上去抓住飛蛾并用力甩出窗外。我因勢利導向同學們講到：“剛才的一幕現(xiàn)場直播已經(jīng)讓我們看到了男生女生的另一個區(qū)別：男生勇敢，女生一般比較膽小?！敝T如此類的生活化素材的選取與處理，既調(diào)動了學生的學習熱情，寓教于樂，使學生在快樂真實的背景中學有所獲，對老師也是個考驗，提高了老師駕馭課堂的能力?？傊?，思想品德課堂貼近生活，走進生活，使教學生活化，是思想品德課程改革的內(nèi)在要求。我們廣大教師不僅要創(chuàng)設好生活化的教學情景，正直喚醒學生的主體意識，發(fā)揮好老師的主導作用，還要提高思想品德課堂的教學實效性，把學生的課堂學習與學生實際、社會生活實踐緊密結(jié)合起來，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、認識問題、解決問題的能力。收稿日期：2009-03-04一、緒論（一）問題的提出及研究意義《義務教育語文?n程標準》中指出：“口語交際是現(xiàn)代公民的必備能力，應培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)?！笨梢?，良好的語言表達能力對學生的終身發(fā)展起著至關重要的作用。農(nóng)村小學師資力量薄弱，教育水平落后，小學生的語言表達能力更有待發(fā)展提高。首先表現(xiàn)在學生的口語表達能力特別差。大多數(shù)學生不能用普通話說一段流利的話，與人對話沒有邏輯，抓不住重點。課堂上有話不敢說或不知怎么表達，缺乏語言表達的技巧。其次，學生的書面表達能力特別差。許多學生到了高年級，寫作時無話可寫，作文如流水賬一般。本課題的研究，將總結(jié)出提高農(nóng)村小學高年級學生語言表達能力的方法，使農(nóng)村小學生能夠準確流利地表達自己的思維，提高學生的語言表達能力。（二）農(nóng)村小學高年級學生語言表達能力欠缺的原因分析1.學生缺乏自信，不敢表達。當學生當眾表達時，因心理上的緊張畏懼感，導致學生說話張口結(jié)舌，這主要就是由于學生缺少語言實踐，自信心不足造成的。2.學生缺乏積累，不能表達。沒有積累，也就沒有表達。大多數(shù)農(nóng)村家庭購買圖書少，學生只有上了小學之后才接觸到比較多的書，這些原因使我們的學生還沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣、閱讀量遠遠不夠。3.學生缺乏技巧，不會表達。目前有的語文教師為了趕進度，一個問題點到即止，沒有真正從發(fā)展學生語言表達能力考慮，課上大部分學生僅充當了回觀眾，學生缺乏表達技巧，有了想說的內(nèi)容，學生也表達不清楚。4.學生缺乏環(huán)境，不想表達。農(nóng)村缺少用普通話說話的環(huán)境，周圍交際的環(huán)境也不利于發(fā)展學生的語言表達能力；家長大多不夠重視培養(yǎng)孩子的語言表達能力。因而，從出生到小學這個兒童發(fā)展語言的黃金時期，他們錯失了很多，語言發(fā)展嚴重滯后。二、提高農(nóng)村小學高年級學生語言表達能力的策略（一）通過課堂進行培養(yǎng)1.課堂上語文教師要找準切入點，把說話訓練與語文教學各個環(huán)節(jié)結(jié)合起來，使學生在語文學習中不斷地培養(yǎng)和提高說話能力。在教學過程中，培養(yǎng)學生語言表達能力的方法很多：如，描述畫面、問答、朗誦、背誦、續(xù)編故事等。2.要開展好口語交際課。教師要及時現(xiàn)場指導，培養(yǎng)學生語言的規(guī)范、說話的技巧，以及表達的邏輯性等。另外，教師還要根據(jù)生活實際，適時進行各種專題訓練。例如，各種應時節(jié)日開展語言活動，從策劃到組織，到評論，讓所有學生參與其中、樂于其中。（二）堅持各種方式、持之以恒讓學生常說。1.拓展閱讀，豐富學生語言材料。我們主要通過教師推薦的方式、學生自薦來指導學生選擇書籍。我們往往推薦一些有益于身心發(fā)展的讀物，如一些名人、英雄的傳記、童話寓言故事等；有知識性較強的讀物，如十萬個為什么、科幻讀物等；2.開展活動，創(chuàng)設說話機會。教師要安排豐富多彩的活動，為學生創(chuàng)設更多說的機會。（1）舉行作文朗誦會。每次書面作文后，找出幾名作文優(yōu)異的學生，讓他們先讀自己的作文，然后介紹自己努力提高寫作水平的經(jīng)驗。這樣，讀的學生得到了鍛煉，聽的學生受到了啟發(fā)，學生想說話的愿望就強烈了。（2）組織游戲活動。教師要根據(jù)兒童的心理特征，精心設計和組織各種有趣的活動，讓小學生在活動中鍛煉口語交際能力。如“瞎子擊鼓”“貼鼻子”“畫嘴巴”等游戲，教師指導學生說，教師可提示：“游戲開始我們做什么？過程怎樣？結(jié)果怎樣？等。（3）舉行演講比賽?？梢怨膭钚W生登臺演講，多在每節(jié)課前3～5分鐘進行。演講內(nèi)容是上節(jié)課教師布置的問題，如課文的主要內(nèi)容、段意、寫作思想、寫作特點等。對演講的要求不能過高，只要小學生能根據(jù)自己的能力，比較清楚、條理地表達出來就行。（三）科任教師共同參與，有意識地進行訓練。課堂回答問題、組織學生交流、課余談話等，各科教師齊心協(xié)力，有意識、有計劃地培養(yǎng)，相信學生的表達能力一定會立竿見影、飛速發(fā)展。（四）強化教師的示范性作用。在指導學生進行語言表達過程中，應切實加強具體性的指導。平時我們所說的學生語言表達如何的差，其實與我們的指導有著很大的關系。比如，從哪些角度回答問題，如何組織語言，問題的內(nèi)在聯(lián)系等都需要認真的指導與訓練。還有，教師的課外語言表達（諸如與學生談話、上臺講演等）也會給學生的語言表達帶來潛移默化的作用。結(jié)論教師只有采取行之有效的教學策略，才能夠提高學生的語言表達能力。筆者認為：要提高學生的語言表達能力，激發(fā)學生學習興趣是關鍵，而教師在培養(yǎng)學生語言表達能力的過程中起著至關重要的作用。在本次論文寫作過程中，筆者再一次更加清楚地了解了農(nóng)村小學高年級學生語言表達能力的現(xiàn)狀，明白了提高學生的語言表達能力能力不是一朝一夕之事，而是一個系統(tǒng)而繁雜的工程，這需要全社會的努力。培訓部培訓工作規(guī)劃總體思路培訓部培訓工作規(guī)劃總體思路培訓部培48年度培訓規(guī)劃年度培訓規(guī)劃49目錄CONTENTS課程:三訓01總體思路新人:三月03]實施保障04下-步工作目錄50總體思路圍繞*營銷發(fā)展戰(zhàn)略與規(guī)劃目標,基于*隊伍現(xiàn)狀及真實市場環(huán)境,打造以新人消化留存為核心,“培·訓-養(yǎng)”營銷培訓三位-體的新人生產(chǎn)線,以三訓為中心,以三會為支撐,以主管生產(chǎn)線與師資生產(chǎn)線雙線為保障的立體化培養(yǎng)模式。總體思路51培訓部培訓工作規(guī)劃總體思路課件52新人生產(chǎn)線安裝落地要素課程體系培訓、銜接培訓課程、轉(zhuǎn)正課程、專題訓練新人安裝落地差異化階段性試點典范復制全面推廣步安裝生產(chǎn)線培訓隊伍新培專員、兼職講師、總監(jiān)主營服內(nèi)勤新人生產(chǎn)線安裝落地要素53搭建新人721培育模型培訓——10%新人制式培訓:崗的培訓+接練培逢訓泌演練、彩通關,必考試背誦+情景模擬是學習的不二法則養(yǎng)客平臺—升溫與升級客戶的關系養(yǎng)本次新人消化工作,著力在新人客戶經(jīng)營與轉(zhuǎn)化平臺的打造,配套專屬活動,固化標準操作搭建新人721培育模型54目錄CONTENT課程:三訓01總體思路活動:三會新人:三月03]實施保障04下-步工作目錄55生產(chǎn)線核心日?？宛B(yǎng)活動·新人三會客戶·職場訓練經(jīng)營轉(zhuǎn)化平臺平臺式銷售◆營銷培訓一體化動機充電寶生產(chǎn)車間◆培訓課程訓練化◆三會運作常態(tài)化內(nèi)容更全面◆培訓運作標準化人群更驟焦方式更靈活◆基層培訓外勤化操作更規(guī)范訓練重互動◆新人培訓基層化講授重故事生產(chǎn)線核心56一、營銷培訓—體化:營培協(xié)作同頻共振列名單,客養(yǎng)客,開拓首單人加看」(斷二三單是煙員L新人二三單,推動入星員一培訓每項塔訓營銷月絲首單親友保檢視會客。新人二三單推入星增員一、營銷培訓—體化:營培協(xié)作同頻共振57二、培訓課程訓練化理流程,明節(jié)點:新人三月成長關