供給側結構性改革推動校園物業(yè)管理提質增效課件

供給側結構性改革推動校園物業(yè)管理提質增效主講人:劉德明2016年12月7日供給側結構性改革推動校園物業(yè)管理提質增效供給側結構性改革推動校園物業(yè)管理提質增效主講人:劉德明2016年12月7日什么是供給側改革什么是供給側改革凱恩斯阿瑟拉弗及拉弗曲線宏觀經濟管理有兩種典型辦法:凱恩斯的有效需求管理,側重需求側;拉弗認為,供給和需求,供給居于首要的、決定的地位。卡特總統(tǒng)卡前者導致經濟局勢惡化;里悵總統(tǒng)用后者渡過了經濟衰退,迎來美囯經濟再度起飛,其施政理念后被成為“里根經濟學社會的購買能力取決于社會的生產能力,在向社會提供商品的過程中自然會創(chuàng)造出多方面的需求社會的供給能力越強需求就越大,經濟滯滯脹長是由于需求管理政策造成的,是需求過廈和供給衰退的必然結果,經濟發(fā)展的首要任務是硏究如何促進生產、增加供給,僅僅在需求和分配上做文章是遠遠不夠的。供給刨造自己的需求”。真正有效的宏觀經濟管理應當把供給和需求結合起來供給側結構性改革推動校園物業(yè)管理提質增效供給側結構性改革推動1什么是供給側改革什么是供給側改革2什么是供給側改革凱恩斯阿瑟拉弗及拉弗曲線宏觀經濟管理有兩種典型辦法:凱恩斯的有效需求管理,側重需求側;拉弗認為,供給和需求,供給居于首要的、決定的地位?？ㄌ乜偨y(tǒng)卡前者導致經濟局勢惡化;里悵總統(tǒng)用后者渡過了經濟衰退,迎來美囯經濟再度起飛,其施政理念后被成為“里根經濟學社會的購買能力取決于社會的生產能力,在向社會提供商品的過程中自然會創(chuàng)造出多方面的需求社會的供給能力越強需求就越大,經濟滯滯脹長是由于需求管理政策造成的,是需求過廈和供給衰退的必然結果,經濟發(fā)展的首要任務是硏究如何促進生產、增加供給,僅僅在需求和分配上做文章是遠遠不夠的。供給刨造自己的需求”。真正有效的宏觀經濟管理應當把供給和需求結合起來什么是供給側改革3什么是供給側改革供給側改革,就是從提高供給質量出發(fā),革供給側需求側的辦法推進結構調整,矯正要素配置扭曲,擴大有效供給生產要素的供給三駕馬車”理論提高供給結構對需求變化的適應性和靈活性,提高全要素和有效利用(投資、消費、出口)生產率,更好滿足廣宀大人民群眾的需要,促進經濟社會持續(xù)健康發(fā)展。通過技勵企業(yè)創(chuàng)新、促進淘通過擴大投資、鼓勵消費等汰落后、降低稅費負擔等方方式擴大需求,從而拉動經式,推動經濟發(fā)展?jié)L從經濟運行的結果出發(fā),便產業(yè)、企業(yè)角度觀察認識問于宏觀調空進行短期的逆周題,更突出長遠的轉型升級中醫(yī)療法:文火,綜合開醫(yī)療法:可以救急,但副施治,引出的味道也更濃什么是供給側改革4供給側改革的本質正確處理好政府與市場的關系,發(fā)揮好市場在資源配置中的決定性作用,同時更好地發(fā)揮政府的作用。上海外灘踩踏事故獨910手間半網(wǎng)半書布時間:2014年12月31日23對3分許地點:上海2014年12月1日晚2時35分許,上海外灘歌廣場發(fā)生群眾擁路事,至1月2日11忙,49人受傷。【最新消息】86個行政村率先實行保潔服務外包2015-10-20214703來原大眾日齊)到:O[[。【人四記暫張律訊員文午本照訊1月10日上午,日照經濟技木開衛(wèi)工程有公司簽右和生活垃圾濤運工作由康潔公司食理運并速立規(guī)范一步,開發(fā)區(qū)將加大曰?？己硕綄Ш?通灣會關部北京、連山兩密短,宮供給側改革的本質5服務與工匠精神服務與工匠精神6工匠精神工匠精神”成2016年政府工作報告熱詞李克強總理在今年政府工作報告上提出,要鼓勵企業(yè)開展個性化定制柔性化生產培育精益求精的工匠精神,要增品種、提品質、創(chuàng)品牌總理為何要提工匠精神?因為這是我們的差距。Part12016年的第一個工作日,李克強總理是在山西度過的,重點是部署“去產能。在座談會上,他舉例悅,中囯至今不篚生產模鋼,比如園珠筆的園珠”都需要進口。工匠精神7工匠精神日本人的工匠精神不斷的重復以期達到新巔峰。本人所謂的工匠精神,第是熱爰你所儆的事,勝過愛這些事給你帶來的錢;第_就是精益求精精雕細琢。東京銀座的小野二郎,捏了大半輩子壽司,被稱為“壽司之神”,日本將他視為國家珍寶。2014年,美國總統(tǒng)奧巴馬訪問日本,與首枏安倍晉三慕名前往品嘗。為保證溫度,用餐前的熱毛巾是學徒手擰的;為保證米飯的口感,煮飯的鍋蓋壓力之大需要雙手使勁才能打開;煎蛋這份看以簡單的活,要出自有十年經驗的徒弟之手;從前的蝦是早晨煮好后放入冰箱直到上菜前取出,現(xiàn)在是將蝦煮到客人光顧前才取出;給章魚按摩寸從半小時增加到40至50分鐘,只是為了讓肉質變軟、帶出香味工匠精神8工匠精神德國人的工匠精神SIEMENSBOSSARTINITiumphi德國人不相信物美價廉。gROMEscheiderNIv以A〓METRoBayer國制造”的優(yōu)勢并不在價格上,連德國人自己都承認“德只要次不需變文3次,因為你包用不已=第例如:菲仕樂的鍋具和雙立人的刀具-圈圈Fps德國人的經濟學就追求兩點生產過程的和諧與安全;二高科技產品的實用性we這才是企業(yè)的靈魂,而不是追求利潤的最大化因此,在這個只有800萬人口的國家,竟有2300多個世界名牌圖T透KALDENED器《如s工匠精神9工匠精神工匠精神”的內涵工匠精神(Craftsman'sspirit)是指工匠對自己的產品精雕細琢,精益求精的精神理念。其內涵可以概括為四個方面精益求精。注重細節(jié),追求完美和極致,不惜花費間精力,孜孜不倦,反復改進產品和服務,把提高到99.99%2、嚴謹,一絲不茍。不投機取巧,必須確保每個產品的質量,對產品采取嚴格的檢測標準。3、耐心,專注,堅持。不斷提升產品和服務,因為真正的工匠在專業(yè)領域上絕對不會停止追求進步,無論是設計、生產流程,還是服務,都在不斷完善。4、專業(yè),敬業(yè)。王石在中物協(xié)四屆三次理事會上談到了工匠精神,他耘工匠精神的第一點是要安心自己所做的工作,也就是敬業(yè)。就專業(yè)而言,工匠精神的目標是打造本行業(yè)最優(yōu)質的產品,其他后行無法匹敵的卓工匠精神10供給側結構性改革推動校園物業(yè)管理提質增效課件11供給側結構性改革推動校園物業(yè)管理提質增效課件12供給側結構性改革推動校園物業(yè)管理提質增效課件13供給側結構性改革推動校園物業(yè)管理提質增效課件14供給側結構性改革推動校園物業(yè)管理提質增效課件15供給側結構性改革推動校園物業(yè)管理提質增效課件16供給側結構性改革推動校園物業(yè)管理提質增效課件17供給側結構性改革推動校園物業(yè)管理提質增效課件18供給側結構性改革推動校園物業(yè)管理提質增效課件19供給側結構性改革推動校園物業(yè)管理提質增效課件20供給側結構性改革推動校園物業(yè)管理提質增效課件21供給側結構性改革推動校園物業(yè)管理提質增效課件22供給側結構性改革推動校園物業(yè)管理提質增效課件23供給側結構性改革推動校園物業(yè)管理提質增效課件24供給側結構性改革推動校園物業(yè)管理提質增效課件25供給側結構性改革推動校園物業(yè)管理提質增效課件26供給側結構性改革推動校園物業(yè)管理提質增效課件27供給側結構性改革推動校園物業(yè)管理提質增效課件28供給側結構性改革推動校園物業(yè)管理提質增效課件29供給側結構性改革推動校園物業(yè)管理提質增效課件30供給側結構性改革推動校園物業(yè)管理提質增效課件31供給側結構性改革推動校園物業(yè)管理提質增效課件32供給側結構性改革推動校園物業(yè)管理提質增效課件33供給側結構性改革推動校園物業(yè)管理提質增效課件34供給側結構性改革推動校園物業(yè)管理提質增效課件35供給側結構性改革推動校園物業(yè)管理提質增效課件36供給側結構性改革推動校園物業(yè)管理提質增效課件37供給側結構性改革推動校園物業(yè)管理提質增效課件38供給側結構性改革推動校園物業(yè)管理提質增效課件39供給側結構性改革推動校園物業(yè)管理提質增效課件40供給側結構性改革推動校園物業(yè)管理提質增效課件41供給側結構性改革推動校園物業(yè)管理提質增效課件42供給側結構性改革推動校園物業(yè)管理提質增效課件43供給側結構性改革推動校園物業(yè)管理提質增效課件44供給側結構性改革推動校園物業(yè)管理提質增效課件45供給側結構性改革推動校園物業(yè)管理提質增效課件46供給側結構性改革推動校園物業(yè)管理提質增效課件47供給側結構性改革推動校園物業(yè)管理提質增效課件48供給側結構性改革推動校園物業(yè)管理提質增效課件49供給側結構性改革推動校園物業(yè)管理提質增效課件50供給側結構性改革推動校園物業(yè)管理提質增效課件51供給側結構性改革推動校園物業(yè)管理提質增效課件52供給側結構性改革推動校園物業(yè)管理提質增效主講人:劉德明2016年12月7日供給側結構性改革推動校園物業(yè)管理提質增效供給側結構性改革推動校園物業(yè)管理提質增效主講人:劉德明2016年12月7日什么是供給側改革什么是供給側改革凱恩斯阿瑟拉弗及拉弗曲線宏觀經濟管理有兩種典型辦法:凱恩斯的有效需求管理,側重需求側;拉弗認為,供給和需求,供給居于首要的、決定的地位。卡特總統(tǒng)卡前者導致經濟局勢惡化;里悵總統(tǒng)用后者渡過了經濟衰退,迎來美囯經濟再度起飛,其施政理念后被成為“里根經濟學社會的購買能力取決于社會的生產能力,在向社會提供商品的過程中自然會創(chuàng)造出多方面的需求社會的供給能力越強需求就越大,經濟滯滯脹長是由于需求管理政策造成的,是需求過廈和供給衰退的必然結果,經濟發(fā)展的首要任務是硏究如何促進生產、增加供給,僅僅在需求和分配上做文章是遠遠不夠的。供給刨造自己的需求”。真正有效的宏觀經濟管理應當把供給和需求結合起來供給側結構性改革推動校園物業(yè)管理提質增效供給側結構性改革推動53什么是供給側改革什么是供給側改革54什么是供給側改革凱恩斯阿瑟拉弗及拉弗曲線宏觀經濟管理有兩種典型辦法:凱恩斯的有效需求管理,側重需求側;拉弗認為,供給和需求,供給居于首要的、決定的地位?？ㄌ乜偨y(tǒng)卡前者導致經濟局勢惡化;里悵總統(tǒng)用后者渡過了經濟衰退,迎來美囯經濟再度起飛,其施政理念后被成為“里根經濟學社會的購買能力取決于社會的生產能力,在向社會提供商品的過程中自然會創(chuàng)造出多方面的需求社會的供給能力越強需求就越大,經濟滯滯脹長是由于需求管理政策造成的,是需求過廈和供給衰退的必然結果,經濟發(fā)展的首要任務是硏究如何促進生產、增加供給,僅僅在需求和分配上做文章是遠遠不夠的。供給刨造自己的需求”。真正有效的宏觀經濟管理應當把供給和需求結合起來什么是供給側改革55什么是供給側改革供給側改革,就是從提高供給質量出發(fā),革供給側需求側的辦法推進結構調整,矯正要素配置扭曲,擴大有效供給生產要素的供給三駕馬車”理論提高供給結構對需求變化的適應性和靈活性,提高全要素和有效利用(投資、消費、出口)生產率,更好滿足廣宀大人民群眾的需要,促進經濟社會持續(xù)健康發(fā)展。通過技勵企業(yè)創(chuàng)新、促進淘通過擴大投資、鼓勵消費等汰落后、降低稅費負擔等方方式擴大需求,從而拉動經式,推動經濟發(fā)展?jié)L從經濟運行的結果出發(fā),便產業(yè)、企業(yè)角度觀察認識問于宏觀調空進行短期的逆周題,更突出長遠的轉型升級中醫(yī)療法:文火,綜合開醫(yī)療法:可以救急,但副施治,引出的味道也更濃什么是供給側改革56供給側改革的本質正確處理好政府與市場的關系,發(fā)揮好市場在資源配置中的決定性作用,同時更好地發(fā)揮政府的作用。上海外灘踩踏事故獨910手間半網(wǎng)半書布時間:2014年12月31日23對3分許地點:上海2014年12月1日晚2時35分許,上海外灘歌廣場發(fā)生群眾擁路事,至1月2日11忙,49人受傷?！咀钚孪ⅰ?6個行政村率先實行保潔服務外包2015-10-20214703來原大眾日齊)到:O[[?！救怂挠洉簭埪捎崋T文午本照訊1月10日上午,日照經濟技木開衛(wèi)工程有公司簽右和生活垃圾濤運工作由康潔公司食理運并速立規(guī)范一步,開發(fā)區(qū)將加大曰?？己硕綄Ш?通灣會關部北京、連山兩密短,宮供給側改革的本質57服務與工匠精神服務與工匠精神58工匠精神工匠精神”成2016年政府工作報告熱詞李克強總理在今年政府工作報告上提出,要鼓勵企業(yè)開展個性化定制柔性化生產培育精益求精的工匠精神,要增品種、提品質、創(chuàng)品牌總理為何要提工匠精神?因為這是我們的差距。Part12016年的第一個工作日,李克強總理是在山西度過的,重點是部署“去產能。在座談會上,他舉例悅,中囯至今不篚生產模鋼,比如園珠筆的園珠”都需要進口。工匠精神59工匠精神日本人的工匠精神不斷的重復以期達到新巔峰。本人所謂的工匠精神,第是熱爰你所儆的事,勝過愛這些事給你帶來的錢;第_就是精益求精精雕細琢。東京銀座的小野二郎,捏了大半輩子壽司,被稱為“壽司之神”,日本將他視為國家珍寶。2014年,美國總統(tǒng)奧巴馬訪問日本,與首枏安倍晉三慕名前往品嘗。為保證溫度,用餐前的熱毛巾是學徒手擰的;為保證米飯的口感,煮飯的鍋蓋壓力之大需要雙手使勁才能打開;煎蛋這份看以簡單的活,要出自有十年經驗的徒弟之手;從前的蝦是早晨煮好后放入冰箱直到上菜前取出,現(xiàn)在是將蝦煮到客人光顧前才取出;給章魚按摩寸從半小時增加到40至50分鐘,只是為了讓肉質變軟、帶出香味工匠精神60工匠精神德國人的工匠精神SIEMENSBOSSARTINITiumphi德國人不相信物美價廉。gROMEscheiderNIv以A〓METRoBayer國制造”的優(yōu)勢并不在價格上,連德國人自己都承認“德只要次不需變文3次,因為你包用不已=第例如:菲仕樂的鍋具和雙立人的刀具-圈圈Fps德國人的經濟學就追求兩點生產過程的和諧與安全;二高科技產品的實用性we這才是企業(yè)的靈魂,而不是追求利潤的最大化因此,在這個只有800萬人口的國家,竟有2300多個世界名牌圖T透KALDENED器《如s工匠精神61工匠精神工匠精神”的內涵工匠精神(Craftsman'sspirit)是指工匠對自己的產品精雕細琢,精益求精的精神理念。其內涵可以概括為四個方面精益求精。注重細節(jié),追求完美和極致,不惜花費間精力,孜孜不倦,反復改進產品和服務,把提高到99.99%2、嚴謹,一絲不茍。不投機取巧,必須確保每個產品的質量,對產品采取嚴格的檢測標準。3、耐心,專注,堅持。不斷提升產品和服務,因為真正的工匠在專業(yè)領域上絕對不會停止追求進步,無論是設計、生產流程,還是服務,都在不斷完善。4、專業(yè),敬業(yè)。王石在中物協(xié)四屆三次理事會上談到了工匠精神,他耘工匠精神的第一點是要安心自己所做的工作,也就是敬業(yè)。就專業(yè)而言,工匠精神的目標是打造本行業(yè)最優(yōu)質的產品,其他后行無法匹敵的卓工匠精神62供給側結構性改革推動校園物業(yè)管理提質增效課件63供給側結構性改革推動校園物業(yè)管理提質增效課件64供給側結構性改革推動校園物業(yè)管理提質增效課件65供給側結構性改革推動校園物業(yè)管理提質增效課件66供給側結構性改革推動校園物業(yè)管理提質增效課件67供給側結構性改革推動校園物業(yè)管理提質增效課件68供給側結構性改革推動校園物業(yè)管理提質增效課件69供給側結構性改革推動校園物業(yè)管理提質增效課件70供給側結構性改革推動校園物業(yè)管理提質增效課件71供給側結構性改革推動校園物業(yè)管理提質增效課件72供給側結構性改革推動校園物業(yè)管理提質增效課件73供給側結構性改革推動校園物業(yè)管理提質增效課件74供給側結構性改革推動校園物業(yè)管理提質增效課件75供給側結構性改革推動校園物業(yè)管理提質增效課件76