高考語言運用題課件

高考語言運用題高考語言運用題高考語言運用題高考語言運用題壓縮語段2.下面的材料從四個方面對二胡作了介紹,請篩選信息,保留各方面的主要內(nèi)容,壓縮成一段文字,不超過60個字。(5分)胡是中國的一種很奇妙的樂器,是胡琴的一種,比京胡大,也叫南胡,二胡的構(gòu)造很簡單:由一根長約80厘米的細(xì)細(xì)的木制琴桿、內(nèi)外兩根琴弦、琴桿下端的蒙著蟒皮或蛇皮的琴筒構(gòu)成,琴筒呈茶杯形,用木或竹制成,蟒皮或蛇皮是制作二胡的重要材料;用馬尾做的琴弓演奏,這與小提琴同樣用馬尾做琴弓是一樣的。二胡聲音低沉圓潤,聽起來略帶憂傷,常用來表達(dá)比較深沉的情感。二胡產(chǎn)生的歷史悠久,又比較容易學(xué)習(xí),因此是深受中華民族喜愛的樂器,是中國民間普及率比較高的樂器胡是一、觀察景物，獲得感性材料作文離不開生活、離不開觀察，如果沒有生活的經(jīng)歷，沒有觀察思考，學(xué)生寫作就只能瞎編亂造，寫出來的東西不是矛盾重重，就是花樣百出。寫景作文，觀察景物尤為重要。一次，帶我班五年級學(xué)生在春暖花開、蜂飛蝶舞的時節(jié)去野外春游，在春游的過程中，我有意識地給學(xué)生介紹景物，在介紹學(xué)生觀察景色時，有意識地給一些好詞佳句。山上綠樹成林，樹木蒼翠挺拔，郁郁蔥蔥，遮天蔽日；山坡綠草茵茵，百花爭妍，姹紫嫣紅；山下菜花金黃，麥苗嫩綠，溪水潺潺，楊柳依依；天空一碧如洗，風(fēng)和日麗，春光明媚，喜燕成群。好一派春意盎然的景象，令同學(xué)們陶醉其間。又一次，早上大霧漫天，我認(rèn)為是觀察霧景的機會來了，就帶我班學(xué)生來到校外一個小山包上觀察霧景。我指導(dǎo)學(xué)生觀察近處的霧，遠(yuǎn)處的霧，霧中景色的變化，流動的霧。開展想象的翅膀，看看霧中的山、河、樹、房、人等，有什么細(xì)微變化，像什么，又似乎不像什么。再有一次早上，我看見漫山遍野白雪皚皚，這是讓學(xué)生觀察雪景的難得機會。于是，我組織全班學(xué)生來到野外觀察雪景。我讓學(xué)生先觀察靜態(tài)雪景：山川、河流、田野、綠樹、房宇披上了銀裝，整個大地如粉妝玉砌的世界，樹上堆滿了銀球，柳樹掛滿了銀條兒；再觀察雪中動景：樹枝、樹葉上雪壓過重，不時掉下一些白雪，猶如拋灑玉粉，天降銀錠似的；然后感受雪景：抓一把雪在手中，找一下感覺，吃一點在口中，感覺又如何，同學(xué)之間打一下雪仗，嬉戲一盤，又是什么滋味；再看看同學(xué)們表情怎么樣。總之，凡是能讓學(xué)生觀察體驗的景色，我都指導(dǎo)學(xué)生實地觀察、感受、體驗，這樣在每個孩子心目中形成豐富的素材。二、展開想象，恰當(dāng)取舍，形成文章在觀察景物的基礎(chǔ)上，我指導(dǎo)學(xué)生按一定順序進(jìn)行描摹，可按空間順序、時間順序、足跡移動順序等進(jìn)行描寫。還要恰當(dāng)?shù)厝∩?、突出重點。對某些景物還要產(chǎn)生聯(lián)想，由此及彼，間接描寫，使景色生動形象，還要動靜結(jié)合、點面結(jié)合。在寫作過程中，還要融入自己的思想感情，做到描寫恰當(dāng)，栩栩如生，引人入勝。三、點評表彰，激發(fā)寫作興趣學(xué)生通過觀察、思考，形成的寫景文章，必須通過形式多樣的修改，然后在班上點評，好的文章或其中一句、一段的閃光點，都應(yīng)鼓勵表彰，達(dá)到激發(fā)學(xué)生寫作興趣的目的。古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨鬃訌娬{(diào)了興趣比知識更重要，它能變成學(xué)生寫作的內(nèi)趨力。學(xué)生寫的文章，如果老師在班上一讀，或選入班級優(yōu)秀文章集，學(xué)生將興奮不已，對寫作就倍感興趣。我班學(xué)生寫出了許多優(yōu)秀的寫景文章。小東在寫《家鄉(xiāng)的春天》時，描寫到：春天，家鄉(xiāng)山坡上各種果樹開出了鮮艷的花朵，真是萬紫千紅，百花爭艷。各種小草和青杠樹發(fā)出了青翠的嫩芽。野花盛開，顏色各異，微風(fēng)輕拂，點頭微笑。松柏不畏嚴(yán)寒，挺過來了，顯得更加蒼勁有力。田野里一望無際的油菜，開著黃燦燦的花朵，像是給碧綠的菜苗鍍上了一層閃光的金子。地里的麥苗綠油油的，在習(xí)習(xí)的微風(fēng)中，泛起層層綠得發(fā)亮的漣漪。來到四龍山頂，俯瞰春景，猶如一幅美麗的壯錦。寬闊的公路從村邊穿過，如玉帶環(huán)繞，小車隨著公路眨眼間鉆進(jìn)了巍巍群山之中。啊，我愛家鄉(xiāng)這無與倫比的春天。這段描寫，出自我班小學(xué)高年級學(xué)生的手，應(yīng)該說是很不錯的。沒有詳細(xì)的觀察與老師的引導(dǎo)，是不能達(dá)到這個境界的。當(dāng)然，還有很多優(yōu)秀的寫景文章，這里就不涉及了?，F(xiàn)在，我班學(xué)生寫作水平大大提高，寫作興趣越來越濃，優(yōu)秀作文集出了五本，學(xué)生嘗到了甜頭。新課程理念要求生活進(jìn)入課堂，或走進(jìn)生活，積累感性材料，使學(xué)生在學(xué)中樂，在樂中學(xué)。我遵照新的素質(zhì)教育觀念，在寫景作文教學(xué)中進(jìn)行了初步嘗試，感到得心應(yīng)手，輕松愉快。閱讀批注就可以掌握學(xué)生的閱讀能力。三、結(jié)語批注式閱讀教學(xué)是通過不斷的閱讀實踐，慢慢積累和掌握閱讀的方法，小學(xué)生一般對閱讀缺乏耐心，在閱讀的過程中懶得動筆，并且需要教師的監(jiān)督和督促，缺乏自覺性，因此，針對小學(xué)生的閱讀狀況，語文教師應(yīng)該采取有針對性的措施。語文教師應(yīng)該多采用引導(dǎo)和鼓勵的方式，對小學(xué)生課內(nèi)外批注閱讀進(jìn)行有效的指導(dǎo)，推動課內(nèi)外批注式閱讀教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，從而提高小學(xué)生的閱讀能、評價能力與寫作能力。一、前言新課程的不斷深人，小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率已是熱點的話題。小學(xué)生對于知識的求知充滿了渴望，對于新奇的事物充滿了好奇。而學(xué)生對知識的求知若渴，課堂四十分鐘的教學(xué)效率就要發(fā)揮到最大，但僅課堂教學(xué)是不能滿足于學(xué)生，也要發(fā)展課外學(xué)習(xí)，課堂也是學(xué)生解惑、求知的重要場地。語文課堂的活躍，讓我們反思，在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響下，語文課堂的教學(xué)率是否發(fā)揮到最大呢？學(xué)生的語文素養(yǎng)是否提高呢？對其進(jìn)行以下分析。[1]二、對小學(xué)五年級語文教學(xué)學(xué)習(xí)的重視作為教師而言，要緊隨教育形勢的發(fā)展步伐，改變傳統(tǒng)的教育觀念，注重小學(xué)五年級語文教學(xué)的綜合性學(xué)習(xí)。教學(xué)中，教師首先要改變以教為主的觀念，對教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法不斷進(jìn)行改革，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，注重理論與實踐的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在小學(xué)五年級語文教學(xué)中，還應(yīng)該不斷地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，從多個層面共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。三、小學(xué)語文的課堂教學(xué)質(zhì)量偏低的原因1.教師的教授的方法。在現(xiàn)在課堂中，雖然課堂中學(xué)生的積極性有所提高，但大多數(shù)的講課方法還是比較單一、傳統(tǒng)的，以教師教授為主，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有些被動。這樣課堂的效率就不能完全的發(fā)揮最高，學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量也就降低。2.學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維禁錮。新課程下的語文課堂中倡導(dǎo)學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人，教師為輔。但語文課堂中，教師預(yù)先設(shè)計問題，讓學(xué)生回答，并對答案固定，讓學(xué)生死記硬背，扼殺了學(xué)生心中的問題及答案，由此使學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣大大降低，學(xué)習(xí)的效率也就隨之降低。3.對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的忽略。目前大多數(shù)語文教師對語文知識學(xué)習(xí)的重視，忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣培養(yǎng)。沒有興趣的學(xué)習(xí)，猶如枯竭的泉眼，老師教授時也是比較費勁的，這樣語文就比較呆板，讓學(xué)生對之失去興趣，課堂的教學(xué)率也就降低。四、改進(jìn)措施1.創(chuàng)建和諧的教學(xué)氛圍，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)最好了老師，也是提升小學(xué)生學(xué)習(xí)語文最好的方法，激勵小學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)熱情。語文教學(xué)中課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去，而學(xué)習(xí)氛圍在學(xué)生學(xué)習(xí)時，有著直接和間接的影響，影響學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)態(tài)度和熱情。所以教師要營造良好的氛圍，讓學(xué)生在輕松、自由的心理下，展開豐富的想象能力和思維創(chuàng)新能力。如在學(xué)習(xí)《童年的發(fā)現(xiàn)》這一課，我走進(jìn)教師時，拿了一組動畫影片，同學(xué)看見我拿到影片，好奇的問我：“老師，你哪影片干什么呢？”“這個影片和要學(xué)習(xí)的知識有關(guān)嗎？”等一些問題，我只是神秘的一笑，等會上課你們就知道了。在課堂上同學(xué)們看過動畫后，我提問到“同學(xué)們是不是會做和動畫上一樣會飛的夢境呢，知道為什么會做這樣的夢嗎”，學(xué)生驚奇的看著我，開始討論自己曾做過哪些夢。這樣課堂上的氣氛一下子就變的輕松，愉悅。我在學(xué)生的討論中讓學(xué)生打開課本，看看書中主人公是怎么來解讀自己的夢。一節(jié)課就這樣在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中渡過，這樣的語文課堂讓學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)充滿了興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時也就樂此不疲，對語文世界也充滿了好奇。輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生從被動化為主動，使課堂的教學(xué)效果發(fā)揮到最大化。2.鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動性。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源泉，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和引導(dǎo)，是很多教師非常重視的問題。教學(xué)過程中，要以“趣”引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，來培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。在語文授課中，還要培養(yǎng)師生之間的交流和默契，使學(xué)生對老師教授的科目有期待的心情。語文教學(xué)中也要對學(xué)生多鼓勵，多表揚，因為小學(xué)時期的學(xué)生正處于認(rèn)知新事物，其表現(xiàn)在好奇、好動、思維發(fā)展，對與教師給予的表揚和鼓勵是很期待的，所以在語文課堂中，要通過不斷的鼓勵，潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生對語文課的學(xué)習(xí)熱情。如在《珍珠鳥》先給學(xué)生放映一些鳥的圖片進(jìn)行觀看，告訴學(xué)生要認(rèn)真的觀察放映的映像，首先讓學(xué)生寫下看到鳥兒的特征，并讓幾個平時不愛學(xué)習(xí)語文的學(xué)生，對所看到的鳥兒進(jìn)行描述下，對學(xué)生的描述進(jìn)行評價，表揚學(xué)生觀察的仔細(xì)。在接下來的講課中，并讓學(xué)生積極的提問，并進(jìn)行解答，讓學(xué)生表演“探”這一詞，對于發(fā)言的學(xué)生，給與鼓勵讓學(xué)生以后繼續(xù)努力；沒有回答問題的學(xué)生，鼓勵他們在以后爭取課堂發(fā)言。這樣學(xué)生對所表揚自己的老師就會產(chǎn)生好感，并在課堂上積極主動的答題。這樣的教學(xué)方法培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，使學(xué)生真正的融入到課堂中，使課堂教學(xué)的效率提高。[2]3.對教學(xué)資源的充分利用。所謂的教學(xué)資源主要涵蓋兩個方面，即課外資源與課內(nèi)資源。課內(nèi)資源主要是課堂中的教學(xué)，課外資源指豐富多彩的社會實踐活動。而綜合性學(xué)習(xí)最大的特點之一就是注重把理論與實踐結(jié)合在一起。所以對于小學(xué)五年級語文教學(xué)而言，一方面教師在課堂內(nèi)要充分重視書本知識，另一方面也要重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，從而實現(xiàn)促進(jìn)語文教學(xué)的目的，通過實踐活動，讓學(xué)生不斷地積累經(jīng)驗。例如在對《小馬過河》這篇文章進(jìn)行講解時，文章本意就是要讓學(xué)生懂得嘗試與實踐。4.發(fā)揮學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的主體地位。新課程改革要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，讓學(xué)生成為課堂的主人，在課堂中處于主體地位，而綜合性學(xué)習(xí)最大的特點之一就是對學(xué)生主體地位的充分重視，教學(xué)活動的中心也是圍繞學(xué)生的主動性學(xué)習(xí)進(jìn)行的，通過多種教學(xué)手段吸引學(xué)生參與到教學(xué)活動中。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)出的創(chuàng)造性和主動性，教師要給予尊重，鼓勵學(xué)生進(jìn)行積極的發(fā)現(xiàn)與探索，用學(xué)到的知識去解決遇到的問題，因此，在教學(xué)中，教師可以在設(shè)計題型時，給學(xué)生留出更大的空間思考。如《燕子》一文的學(xué)習(xí)時，讓學(xué)生自己在課前收集資料，體會大自然，有助于學(xué)生對文章整體的理解和把握。五、結(jié)束語我國教育事業(yè)在不斷的發(fā)展過程中，小學(xué)語文教師要緊跟時代的步伐，在掌握基本的教學(xué)方法后，不斷的完善教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。小學(xué)五年級語文教學(xué)方法的改進(jìn)，不僅提升學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，還挖掘了學(xué)生的創(chuàng)造潛能。使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到提高。高考語言運用題高考語言運用題高考語言運用題高考語言運用題1高考語言運用題壓縮語段高考語言運用題22.下面的材料從四個方面對二胡作了介紹,請篩選信息,保留各方面的主要內(nèi)容,壓縮成一段文字,不超過60個字。(5分)胡是中國的一種很奇妙的樂器,是胡琴的一種,比京胡大,也叫南胡,二胡的構(gòu)造很簡單:由一根長約80厘米的細(xì)細(xì)的木制琴桿、內(nèi)外兩根琴弦、琴桿下端的蒙著蟒皮或蛇皮的琴筒構(gòu)成,琴筒呈茶杯形,用木或竹制成,蟒皮或蛇皮是制作二胡的重要材料;用馬尾做的琴弓演奏,這與小提琴同樣用馬尾做琴弓是一樣的。二胡聲音低沉圓潤,聽起來略帶憂傷,常用來表達(dá)比較深沉的情感。二胡產(chǎn)生的歷史悠久,又比較容易學(xué)習(xí),因此是深受中華民族喜愛的樂器,是中國民間普及率比較高的樂器胡是2.下面的材料從四個方面對二胡作了介紹,請篩選信息,保留各3參考大案二胡是胡琴的一種,由琴桿、琴弦和蒙著蟒皮(蛇皮)的琴筒構(gòu)成,用馬尾琴弓演奏聲音低沉圓潤,是深愛中華民族喜愛的樂器以上只是舉例。寫出二胡的類屬,給1分;寫出構(gòu)成,給2分;寫出聲音,給1分;寫出評價,給1分。超過字?jǐn)?shù),扣1分。“構(gòu)成”如寫為“由琴桿、琴弦和琴筒構(gòu)成,用琴弓演奏”,只給1分參考大案4全國卷24.請篩選、整合下面文字中的主要意思,擬寫一條“麼術(shù)”的定義。要求語言簡明,條理清楚,不超過50個字。(5分)魘術(shù)這種雜技節(jié)目以不易被觀眾察覺的敏捷手法和手段,使物體在觀眾眼前出現(xiàn)奇妙的變化,或出現(xiàn)或消失,真可謂變化莫測。這種表演常常借助物理、化學(xué)的原理或某種特殊裝置表演各種物體、動物或水火等迅速增減隱現(xiàn)的變化,令觀眾目不暇接,產(chǎn)生奇幻莫測的神秘感覺。魔術(shù)廣受人民群眾的喜愛魘術(shù)是全國卷25參考答案:借助物理、化學(xué)原理或特殊裝置,以不易察覺的敏捷手法,使物體出現(xiàn)、消失或產(chǎn)生奇妙變化的一種雜技或:以迅速敏捷的技巧或用特殊裝置把實在的動作掩蓋起來,使觀眾感覺到物體忽有忽無,奇幻莫測的一種雜技參考答案:6五福建卷為下面的短文續(xù)寫一個畫龍點睛的結(jié)尾。創(chuàng)造時尚的人天,在英國小鎮(zhèn)萊切,一個青年人走到一家化工廠樓下時,被樓上倒下來的一桶化學(xué)物質(zhì)弄臟了頭發(fā)。他沒錢去理,就那么留著,紅紅黃黃的留了幾天,惹得大街上許多青年人紛紛追逐,然后又去效仿。結(jié)果,有家理發(fā)店抓住時機,專門找人研制出各種染發(fā)的顏料,滿足了新奇者的愿望。這一現(xiàn)象一直擴(kuò)大到全球,成為一種典型的時尚在巴西,一個鄉(xiāng)下女孩進(jìn)城時,她的姥姥在她的褲子上繡了幾朵花,這本來是很土很落后的手工藝,早就被淘汰了。可老太大太實在沒錢打扮自己的孫女,只能力所能及地繡上幾朵花。但沒想到,那時候城里的女人正為“沒得穿”而發(fā)愁,她們看到女孩子的褲子時,不覺眼睛一亮,愛美的城里女人紛紛效仿。于是,滿大街都是繡了花的褲子。這種褲子先是在歐洲流行,后來又傳到了亞洲。五福建卷為下面的短文續(xù)寫一個畫龍點睛的結(jié)尾。7參考答案:示例一:許多時尚的創(chuàng)造,往往是那些不起眼的小人物或者干脆就是窮人的無奈之舉。示例二:許多時尚的發(fā)明,開始并非都是樂事,而往往源白普通人的苦澀經(jīng)歷參考答案:8六廣東卷16.提取下面一段話的主要信息,寫出四個關(guān)鍵詞語。(4分)從甲骨文到草書、行書的各種書法藝術(shù),間接的反映了現(xiàn)實某些方面的屬性,將具體的形式集中概括為抽象的意象,通過視覺來啟發(fā)人們的想象力,調(diào)動人們的情感,使人們從意象中體味到其間所蘊含的美。這也是些講書法的文章里常說的“舍貌取神舍棄客觀事物的具體現(xiàn)象特征,而攝取其神髓。六廣東卷9參考答案:書法、意象、體味、神髓參考答案:10七.湖北卷提取下列材料中的要點,整合成一個單句,解釋“端午節(jié)”。(不超過35字)(4分)①端午節(jié)是我國民間的一個傳統(tǒng)節(jié)日,又是稱端陽節(jié)。②端午節(jié)的時間是在每年的廈歷五月初五這③端午節(jié)的起源說法不一,但大多認(rèn)為源于紀(jì)念投汩羅江自沉的戰(zhàn)國時楚國愛國詩人屈原。④過端午節(jié)人們通常要賽龍舟,今年湖北就舉行了龍舟競賽渡活動,香港、澳門也派了代表隊參加⑤過端午節(jié)時南方各省區(qū)人們通常要吃粽子這是用箸葉包裹糯米而煮成的一種食品端午節(jié)是七.湖北卷提取下列材料中的要點,整合成一個11高考語言運用題課件12高考語言運用題課件13高考語言運用題課件14高考語言運用題課件15高考語言運用題課件16高考語言運用題課件17高考語言運用題課件18高考語言運用題課件19高考語言運用題課件20高考語言運用題課件21高考語言運用題課件22高考語言運用題課件23高考語言運用題課件24高考語言運用題課件25高考語言運用題課件26高考語言運用題課件27高考語言運用題課件28高考語言運用題課件29高考語言運用題課件30高考語言運用題課件31高考語言運用題課件32高考語言運用題課件33高考語言運用題課件34高考語言運用題課件35高考語言運用題課件36高考語言運用題課件37高考語言運用題課件38高考語言運用題課件39高考語言運用題課件40高考語言運用題課件4166、節(jié)制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?2高考語言運用題高考語言運用題高考語言運用題高考語言運用題壓縮語段2.下面的材料從四個方面對二胡作了介紹,請篩選信息,保留各方面的主要內(nèi)容,壓縮成一段文字,不超過60個字。(5分)胡是中國的一種很奇妙的樂器,是胡琴的一種,比京胡大,也叫南胡,二胡的構(gòu)造很簡單:由一根長約80厘米的細(xì)細(xì)的木制琴桿、內(nèi)外兩根琴弦、琴桿下端的蒙著蟒皮或蛇皮的琴筒構(gòu)成,琴筒呈茶杯形,用木或竹制成,蟒皮或蛇皮是制作二胡的重要材料;用馬尾做的琴弓演奏,這與小提琴同樣用馬尾做琴弓是一樣的。二胡聲音低沉圓潤,聽起來略帶憂傷,常用來表達(dá)比較深沉的情感。二胡產(chǎn)生的歷史悠久,又比較容易學(xué)習(xí),因此是深受中華民族喜愛的樂器,是中國民間普及率比較高的樂器胡是一、觀察景物，獲得感性材料作文離不開生活、離不開觀察，如果沒有生活的經(jīng)歷，沒有觀察思考，學(xué)生寫作就只能瞎編亂造，寫出來的東西不是矛盾重重，就是花樣百出。寫景作文，觀察景物尤為重要。一次，帶我班五年級學(xué)生在春暖花開、蜂飛蝶舞的時節(jié)去野外春游，在春游的過程中，我有意識地給學(xué)生介紹景物，在介紹學(xué)生觀察景色時，有意識地給一些好詞佳句。山上綠樹成林，樹木蒼翠挺拔，郁郁蔥蔥，遮天蔽日；山坡綠草茵茵，百花爭妍，姹紫嫣紅；山下菜花金黃，麥苗嫩綠，溪水潺潺，楊柳依依；天空一碧如洗，風(fēng)和日麗，春光明媚，喜燕成群。好一派春意盎然的景象，令同學(xué)們陶醉其間。又一次，早上大霧漫天，我認(rèn)為是觀察霧景的機會來了，就帶我班學(xué)生來到校外一個小山包上觀察霧景。我指導(dǎo)學(xué)生觀察近處的霧，遠(yuǎn)處的霧，霧中景色的變化，流動的霧。開展想象的翅膀，看看霧中的山、河、樹、房、人等，有什么細(xì)微變化，像什么，又似乎不像什么。再有一次早上，我看見漫山遍野白雪皚皚，這是讓學(xué)生觀察雪景的難得機會。于是，我組織全班學(xué)生來到野外觀察雪景。我讓學(xué)生先觀察靜態(tài)雪景：山川、河流、田野、綠樹、房宇披上了銀裝，整個大地如粉妝玉砌的世界，樹上堆滿了銀球，柳樹掛滿了銀條兒；再觀察雪中動景：樹枝、樹葉上雪壓過重，不時掉下一些白雪，猶如拋灑玉粉，天降銀錠似的；然后感受雪景：抓一把雪在手中，找一下感覺，吃一點在口中，感覺又如何，同學(xué)之間打一下雪仗，嬉戲一盤，又是什么滋味；再看看同學(xué)們表情怎么樣。總之，凡是能讓學(xué)生觀察體驗的景色，我都指導(dǎo)學(xué)生實地觀察、感受、體驗，這樣在每個孩子心目中形成豐富的素材。二、展開想象，恰當(dāng)取舍，形成文章在觀察景物的基礎(chǔ)上，我指導(dǎo)學(xué)生按一定順序進(jìn)行描摹，可按空間順序、時間順序、足跡移動順序等進(jìn)行描寫。還要恰當(dāng)?shù)厝∩?、突出重點。對某些景物還要產(chǎn)生聯(lián)想，由此及彼，間接描寫，使景色生動形象，還要動靜結(jié)合、點面結(jié)合。在寫作過程中，還要融入自己的思想感情，做到描寫恰當(dāng)，栩栩如生，引人入勝。三、點評表彰，激發(fā)寫作興趣學(xué)生通過觀察、思考，形成的寫景文章，必須通過形式多樣的修改，然后在班上點評，好的文章或其中一句、一段的閃光點，都應(yīng)鼓勵表彰，達(dá)到激發(fā)學(xué)生寫作興趣的目的。古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”孔子強調(diào)了興趣比知識更重要，它能變成學(xué)生寫作的內(nèi)趨力。學(xué)生寫的文章，如果老師在班上一讀，或選入班級優(yōu)秀文章集，學(xué)生將興奮不已，對寫作就倍感興趣。我班學(xué)生寫出了許多優(yōu)秀的寫景文章。小東在寫《家鄉(xiāng)的春天》時，描寫到：春天，家鄉(xiāng)山坡上各種果樹開出了鮮艷的花朵，真是萬紫千紅，百花爭艷。各種小草和青杠樹發(fā)出了青翠的嫩芽。野花盛開，顏色各異，微風(fēng)輕拂，點頭微笑。松柏不畏嚴(yán)寒，挺過來了，顯得更加蒼勁有力。田野里一望無際的油菜，開著黃燦燦的花朵，像是給碧綠的菜苗鍍上了一層閃光的金子。地里的麥苗綠油油的，在習(xí)習(xí)的微風(fēng)中，泛起層層綠得發(fā)亮的漣漪。來到四龍山頂，俯瞰春景，猶如一幅美麗的壯錦。寬闊的公路從村邊穿過，如玉帶環(huán)繞，小車隨著公路眨眼間鉆進(jìn)了巍巍群山之中。啊，我愛家鄉(xiāng)這無與倫比的春天。這段描寫，出自我班小學(xué)高年級學(xué)生的手，應(yīng)該說是很不錯的。沒有詳細(xì)的觀察與老師的引導(dǎo)，是不能達(dá)到這個境界的。當(dāng)然，還有很多優(yōu)秀的寫景文章，這里就不涉及了?，F(xiàn)在，我班學(xué)生寫作水平大大提高，寫作興趣越來越濃，優(yōu)秀作文集出了五本，學(xué)生嘗到了甜頭。新課程理念要求生活進(jìn)入課堂，或走進(jìn)生活，積累感性材料，使學(xué)生在學(xué)中樂，在樂中學(xué)。我遵照新的素質(zhì)教育觀念，在寫景作文教學(xué)中進(jìn)行了初步嘗試，感到得心應(yīng)手，輕松愉快。閱讀批注就可以掌握學(xué)生的閱讀能力。三、結(jié)語批注式閱讀教學(xué)是通過不斷的閱讀實踐，慢慢積累和掌握閱讀的方法，小學(xué)生一般對閱讀缺乏耐心，在閱讀的過程中懶得動筆，并且需要教師的監(jiān)督和督促，缺乏自覺性，因此，針對小學(xué)生的閱讀狀況，語文教師應(yīng)該采取有針對性的措施。語文教師應(yīng)該多采用引導(dǎo)和鼓勵的方式，對小學(xué)生課內(nèi)外批注閱讀進(jìn)行有效的指導(dǎo)，推動課內(nèi)外批注式閱讀教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，從而提高小學(xué)生的閱讀能、評價能力與寫作能力。一、前言新課程的不斷深人，小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率已是熱點的話題。小學(xué)生對于知識的求知充滿了渴望，對于新奇的事物充滿了好奇。而學(xué)生對知識的求知若渴，課堂四十分鐘的教學(xué)效率就要發(fā)揮到最大，但僅課堂教學(xué)是不能滿足于學(xué)生，也要發(fā)展課外學(xué)習(xí)，課堂也是學(xué)生解惑、求知的重要場地。語文課堂的活躍，讓我們反思，在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響下，語文課堂的教學(xué)率是否發(fā)揮到最大呢？學(xué)生的語文素養(yǎng)是否提高呢？對其進(jìn)行以下分析。[1]二、對小學(xué)五年級語文教學(xué)學(xué)習(xí)的重視作為教師而言，要緊隨教育形勢的發(fā)展步伐，改變傳統(tǒng)的教育觀念，注重小學(xué)五年級語文教學(xué)的綜合性學(xué)習(xí)。教學(xué)中，教師首先要改變以教為主的觀念，對教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法不斷進(jìn)行改革，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，注重理論與實踐的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在小學(xué)五年級語文教學(xué)中，還應(yīng)該不斷地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，從多個層面共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。三、小學(xué)語文的課堂教學(xué)質(zhì)量偏低的原因1.教師的教授的方法。在現(xiàn)在課堂中，雖然課堂中學(xué)生的積極性有所提高，但大多數(shù)的講課方法還是比較單一、傳統(tǒng)的，以教師教授為主，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有些被動。這樣課堂的效率就不能完全的發(fā)揮最高，學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量也就降低。2.學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維禁錮。新課程下的語文課堂中倡導(dǎo)學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人，教師為輔。但語文課堂中，教師預(yù)先設(shè)計問題，讓學(xué)生回答，并對答案固定，讓學(xué)生死記硬背，扼殺了學(xué)生心中的問題及答案，由此使學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣大大降低，學(xué)習(xí)的效率也就隨之降低。3.對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的忽略。目前大多數(shù)語文教師對語文知識學(xué)習(xí)的重視，忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣培養(yǎng)。沒有興趣的學(xué)習(xí)，猶如枯竭的泉眼，老師教授時也是比較費勁的，這樣語文就比較呆板，讓學(xué)生對之失去興趣，課堂的教學(xué)率也就降低。四、改進(jìn)措施1.創(chuàng)建和諧的教學(xué)氛圍，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)最好了老師，也是提升小學(xué)生學(xué)習(xí)語文最好的方法，激勵小學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)熱情。語文教學(xué)中課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去，而學(xué)習(xí)氛圍在學(xué)生學(xué)習(xí)時，有著直接和間接的影響，影響學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)態(tài)度和熱情。所以教師要營造良好的氛圍，讓學(xué)生在輕松、自由的心理下，展開豐富的想象能力和思維創(chuàng)新能力。如在學(xué)習(xí)《童年的發(fā)現(xiàn)》這一課，我走進(jìn)教師時，拿了一組動畫影片，同學(xué)看見我拿到影片，好奇的問我：“老師，你哪影片干什么呢？”“這個影片和要學(xué)習(xí)的知識有關(guān)嗎？”等一些問題，我只是神秘的一笑，等會上課你們就知道了。在課堂上同學(xué)們看過動畫后，我提問到“同學(xué)們是不是會做和動畫上一樣會飛的夢境呢，知道為什么會做這樣的夢嗎”，學(xué)生驚奇的看著我，開始討論自己曾做過哪些夢。這樣課堂上的氣氛一下子就變的輕松，愉悅。我在學(xué)生的討論中讓學(xué)生打開課本，看看書中主人公是怎么來解讀自己的夢。一節(jié)課就這樣在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中渡過，這樣的語文課堂讓學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)充滿了興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時也就樂此不疲，對語文世界也充滿了好奇。輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生從被動化為主動，使課堂的教學(xué)效果發(fā)揮到最大化。2.鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動性。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源泉，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和引導(dǎo)，是很多教師非常重視的問題。教學(xué)過程中，要以“趣”引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，來培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。在語文授課中，還要培養(yǎng)師生之間的交流和默契，使學(xué)生對老師教授的科目有期待的心情。語文教學(xué)中也要對學(xué)生多鼓勵，多表揚，因為小學(xué)時期的學(xué)生正處于認(rèn)知新事物，其表現(xiàn)在好奇、好動、思維發(fā)展，對與教師給予的表揚和鼓勵是很期待的，所以在語文課堂中，要通過不斷的鼓勵，潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生對語文課的學(xué)習(xí)熱情。如在《珍珠鳥》先給學(xué)生放映一些鳥的圖片進(jìn)行觀看，告訴學(xué)生要認(rèn)真的觀察放映的映像，首先讓學(xué)生寫下看到鳥兒的特征，并讓幾個平時不愛學(xué)習(xí)語文的學(xué)生，對所看到的鳥兒進(jìn)行描述下，對學(xué)生的描述進(jìn)行評價，表揚學(xué)生觀察的仔細(xì)。在接下來的講課中，并讓學(xué)生積極的提問，并進(jìn)行解答，讓學(xué)生表演“探”這一詞，對于發(fā)言的學(xué)生，給與鼓勵讓學(xué)生以后繼續(xù)努力；沒有回答問題的學(xué)生，鼓勵他們在以后爭取課堂發(fā)言。這樣學(xué)生對所表揚自己的老師就會產(chǎn)生好感，并在課堂上積極主動的答題。這樣的教學(xué)方法培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，使學(xué)生真正的融入到課堂中，使課堂教學(xué)的效率提高。[2]3.對教學(xué)資源的充分利用。所謂的教學(xué)資源主要涵蓋兩個方面，即課外資源與課內(nèi)資源。課內(nèi)資源主要是課堂中的教學(xué)，課外資源指豐富多彩的社會實踐活動。而綜合性學(xué)習(xí)最大的特點之一就是注重把理論與實踐結(jié)合在一起。所以對于小學(xué)五年級語文教學(xué)而言，一方面教師在課堂內(nèi)要充分重視書本知識，另一方面也要重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，從而實現(xiàn)促進(jìn)語文教學(xué)的目的，通過實踐活動，讓學(xué)生不斷地積累經(jīng)驗。例如在對《小馬過河》這篇文章進(jìn)行講解時，文章本意就是要讓學(xué)生懂得嘗試與實踐。4.發(fā)揮學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的主體地位。新課程改革要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，讓學(xué)生成為課堂的主人，在課堂中處于主體地位，而綜合性學(xué)習(xí)最大的特點之一就是對學(xué)生主體地位的充分重視，教學(xué)活動的中心也是圍繞學(xué)生的主動性學(xué)習(xí)進(jìn)行的，通過多種教學(xué)手段吸引學(xué)生參與到教學(xué)活動中。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)出的創(chuàng)造性和主動性，教師要給予尊重，鼓勵學(xué)生進(jìn)行積極的發(fā)現(xiàn)與探索，用學(xué)到的知識去解決遇到的問題，因此，在教學(xué)中，教師可以在設(shè)計題型時，給學(xué)生留出更大的空間思考。如《燕子》一文的學(xué)習(xí)時，讓學(xué)生自己在課前收集資料，體會大自然，有助于學(xué)生對文章整體的理解和把握。五、結(jié)束語我國教育事業(yè)在不斷的發(fā)展過程中，小學(xué)語文教師要緊跟時代的步伐，在掌握基本的教學(xué)方法后，不斷的完善教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。小學(xué)五年級語文教學(xué)方法的改進(jìn)，不僅提升學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，還挖掘了學(xué)生的創(chuàng)造潛能。使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到提高。高考語言運用題高考語言運用題高考語言運用題高考語言運用題43高考語言運用題壓縮語段高考語言運用題442.下面的材料從四個方面對二胡作了介紹,請篩選信息,保留各方面的主要內(nèi)容,壓縮成一段文字,不超過60個字。(5分)胡是中國的一種很奇妙的樂器,是胡琴的一種,比京胡大,也叫南胡,二胡的構(gòu)造很簡單:由一根長約80厘米的細(xì)細(xì)的木制琴桿、內(nèi)外兩根琴弦、琴桿下端的蒙著蟒皮或蛇皮的琴筒構(gòu)成,琴筒呈茶杯形,用木或竹制成,蟒皮或蛇皮是制作二胡的重要材料;用馬尾做的琴弓演奏,這與小提琴同樣用馬尾做琴弓是一樣的。二胡聲音低沉圓潤,聽起來略帶憂傷,常用來表達(dá)比較深沉的情感。二胡產(chǎn)生的歷史悠久,又比較容易學(xué)習(xí),因此是深受中華民族喜愛的樂器,是中國民間普及率比較高的樂器胡是2.下面的材料從四個方面對二胡作了介紹,請篩選信息,保留各45參考大案二胡是胡琴的一種,由琴桿、琴弦和蒙著蟒皮(蛇皮)的琴筒構(gòu)成,用馬尾琴弓演奏聲音低沉圓潤,是深愛中華民族喜愛的樂器以上只是舉例。寫出二胡的類屬,給1分;寫出構(gòu)成,給2分;寫出聲音,給1分;寫出評價,給1分。超過字?jǐn)?shù),扣1分。“構(gòu)成”如寫為“由琴桿、琴弦和琴筒構(gòu)成,用琴弓演奏”,只給1分參考大案46全國卷24.請篩選、整合下面文字中的主要意思,擬寫一條“麼術(shù)”的定義。要求語言簡明,條理清楚,不超過50個字。(5分)魘術(shù)這種雜技節(jié)目以不易被觀眾察覺的敏捷手法和手段,使物體在觀眾眼前出現(xiàn)奇妙的變化,或出現(xiàn)或消失,真可謂變化莫測。這種表演常常借助物理、化學(xué)的原理或某種特殊裝置表演各種物體、動物或水火等迅速增減隱現(xiàn)的變化,令觀眾目不暇接,產(chǎn)生奇幻莫測的神秘感覺。魔術(shù)廣受人民群眾的喜愛魘術(shù)是全國卷247參考答案:借助物理、化學(xué)原理或特殊裝置,以不易察覺的敏捷手法,使物體出現(xiàn)、消失或產(chǎn)生奇妙變化的一種雜技或:以迅速敏捷的技巧或用特殊裝置把實在的動作掩蓋起來,使觀眾感覺到物體忽有忽無,奇幻莫測的一種雜技參考答案:48五福建卷為下面的短文續(xù)寫一個畫龍點睛的結(jié)尾。創(chuàng)造時尚的人天,在英國小鎮(zhèn)萊切,一個青年人走到一家化工廠樓下時,被樓上倒下來的一桶化學(xué)物質(zhì)弄臟了頭發(fā)。他沒錢去理,就那么留著,紅紅黃黃的留了幾天,惹得大街上許多青年人紛紛追逐,然后又去效仿。結(jié)果,有家理發(fā)店抓住時機