職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件

職業(yè)衛(wèi)生工程防護措51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓職業(yè)衛(wèi)生工程防護措職業(yè)衛(wèi)生工程防護措51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓職業(yè)衛(wèi)生工程防護措施鄒立海2013.3所謂素質(zhì)教育包括人的思想道德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)等方面，其中科學(xué)素質(zhì)是文化科學(xué)素質(zhì)的重要組成部分。在新課程實施中，教師必須要重視對學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，這也是全面貫徹黨的教育方針，實施新課改，打造高效課堂，扎實推進素質(zhì)教育的一項基本要求。作為生物教師來說，必須順應(yīng)新形勢，創(chuàng)新思路，以求實的精神，認真學(xué)習(xí)，掌握扎實本領(lǐng)，努力提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。一、重視生物基礎(chǔ)知識的傳授要培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)素質(zhì)，教師要首先成為生物學(xué)的行家里手，熟練掌握生物學(xué)的基礎(chǔ)知識，這是培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)素質(zhì)的先決條件。在當(dāng)前全國各地深入推進的新課改活動中，作為新時代的教師，必須順應(yīng)新形勢的要求，努力在提高自身素質(zhì)上下工夫。具體來講，在授課之前，教師必須弄懂弄通教材，熟練駕馭教材，這樣才能做到心中有數(shù)。要以務(wù)實求真的科學(xué)態(tài)度，精心鉆研，潛心學(xué)習(xí)，研究教法，科學(xué)設(shè)計教學(xué)過程，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動的積極性和創(chuàng)造性。要引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握扎實的生物知識，只有以實事求是的科學(xué)態(tài)度不斷探索，對生物知識做到“心知肚明”，才會逐漸對事物逐步形成正確的基本觀點，進一步培養(yǎng)自己的科學(xué)意識和創(chuàng)新精神，進而逐步提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。二、適當(dāng)滲透生命科學(xué)史的教學(xué)科學(xué)是科學(xué)家通過一定的途徑研究事物發(fā)展變化的過程，它可以揭示某個事物成長和變化的規(guī)律。在高中生物教學(xué)過程中，教師對學(xué)生滲透生命科學(xué)素質(zhì)教育，旨在強化學(xué)生的科學(xué)意識，促使學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)生活中，了解科學(xué)，運用科學(xué)知識解決實際問題，而不僅僅是讓學(xué)生去關(guān)注科學(xué)的結(jié)果。在課堂教學(xué)活動中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生了解生命科學(xué)史的發(fā)展歷程，教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家研究、發(fā)明、創(chuàng)造事物的不懈探索、不驕不躁的求實精神，感悟科學(xué)家的促進社會進步的科研態(tài)度和思想方法，深化對生命科學(xué)、技術(shù)革新與社會發(fā)展的相互關(guān)系，以及生命科學(xué)在世界文化與社會進步歷程中發(fā)揮的巨大作用和歷史影響。三、正確選擇科學(xué)的教學(xué)方法在高中生物教學(xué)過程中，要想順利完成教學(xué)任務(wù)，圓滿實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師必須選擇科學(xué)的教育教學(xué)方法。在具體課堂教學(xué)活動中，教師要注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)求真的精神，去探究生物知識，研究解決問題。要注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)科學(xué)探究問題的平臺，提供參與討論分析問題的機會，引導(dǎo)他們積極參與，通過動腦動手，體驗探究科學(xué)知識的過程和樂趣，逐步掌握適合自己的科學(xué)學(xué)習(xí)方法。綜上所述，在高中生物教學(xué)過程中，充分挖掘?qū)W生的潛能，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，是當(dāng)前全國各地扎實推進新課改、全面實施素質(zhì)教育的迫切要求。作為一名優(yōu)秀的高中生物教師，必須順應(yīng)形勢，積極提升素質(zhì)，采取得力措施，在具體課堂教學(xué)中，采取切合學(xué)生實際的教育教學(xué)方式，注重不斷強化學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)教育的滲透。教育的最終目的是培養(yǎng)具有科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者，教師在注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識的同時，還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、高尚人格、美好品質(zhì)，引導(dǎo)他們德、智、體等諸方面綜合發(fā)展。要注重科學(xué)教育與生物教材的有機融合，注重教學(xué)方法的靈活性、多樣性和趣味性，不斷提升學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。新課標(biāo)下的初中化學(xué)如何圍繞課標(biāo)、考綱為學(xué)生的發(fā)展上好每一節(jié)課、如何開展化學(xué)課堂的有效教學(xué)，如何提高教學(xué)質(zhì)量，已成為每一位初中化學(xué)老師面臨的現(xiàn)實問題。一、我校學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)方面的現(xiàn)狀有調(diào)查才有發(fā)言權(quán)。我校學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)方法到底是怎樣呢？下面幾組問卷調(diào)查結(jié)果可說明一些問題：1、在學(xué)習(xí)化學(xué)的態(tài)度方面，愿意學(xué)習(xí)化學(xué)的比例高于95.2%，說明學(xué)生普遍是愿意學(xué)習(xí)化學(xué)的。2、在對化學(xué)好學(xué)程度的看法上，認為好學(xué)的少于25.6%，一般的占52.1%，認為不好學(xué)的超過20%。3、對待預(yù)習(xí)的問題上，大部分學(xué)生都沒有預(yù)習(xí)，但認為預(yù)習(xí)很有必要。問題在于（1）沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣；（2）沒有時間預(yù)習(xí)。4、在聽課方面，認為老師還是講細點，因為他們自學(xué)能力差。5、做作業(yè)的習(xí)慣不好，邊做邊翻書的人為62%。6、復(fù)習(xí)這個環(huán)節(jié)抓得不好，在當(dāng)天沒有復(fù)習(xí)的超過60%。7、80%以上的人愿意配合教師改進學(xué)法，說明進行學(xué)法指導(dǎo)能受到學(xué)生歡迎。二、分析問題，透過現(xiàn)象，揭示本質(zhì)1、環(huán)境的影響。我校學(xué)生大部分來自農(nóng)村，在小學(xué)讀書時，沒有受到科學(xué)學(xué)習(xí)方法的系統(tǒng)訓(xùn)練、培養(yǎng)，加之農(nóng)村家庭父母文化水平較低，教育子女的方式方法有明顯不足。我校還有近四分之一的學(xué)生屬留守學(xué)生，父母在外打工，在家靠老人管教，放假后學(xué)習(xí)無人管，老人想管也管不了，家長對子女沒有明確的要求。2、教師課堂教學(xué)方法的影響。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有真正形成，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)機制沒能真正建立。教師的重心仍在于教而忽視了學(xué)生的學(xué)。教師雖然在課堂上也對學(xué)法做了一些指導(dǎo)，但還很不夠。3、學(xué)生自身因素。不少學(xué)生認為自己成績差主要是腦袋笨，再好的學(xué)習(xí)方法也沒有用。學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)行為不反思，對自己的現(xiàn)狀得過且過，沒有較高的要求。學(xué)生沒有意識到學(xué)習(xí)方法的重要性。三、對癥下藥，形成有效教學(xué)的方法1、嚴格管理，培養(yǎng)良好習(xí)慣。嚴格管理實際上就是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，俗話說“無規(guī)不成方圓”。在學(xué)生初學(xué)化學(xué)時一定要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。好習(xí)慣的養(yǎng)成是終生受益的。⑴、培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。預(yù)習(xí)的過程就是自覺或獨立思考的過程，長期堅持下去，一定會使自學(xué)能力得到提高，對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)也是受益匪淺的。⑵、培養(yǎng)良好的上課習(xí)慣。聽課是學(xué)習(xí)過程的核心環(huán)節(jié)，是學(xué)會和掌握知識的主要途徑。課堂上能不能掌握好所學(xué)的知識，是決定學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，它直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低。⑶、培養(yǎng)良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。只要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)、上課認真聽講還遠遠不夠，還要做好復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是掌握知識的重要環(huán)節(jié)。我們要求學(xué)生課后及時復(fù)習(xí)，概念和化學(xué)用語必須記熟，在課前5分鐘進行檢測，以概念和化學(xué)用語為主，學(xué)生互判，全對的上交，出錯的下課后再次默寫。這樣對學(xué)生的復(fù)習(xí)起到督促作用。⑷、培養(yǎng)良好的實驗習(xí)慣?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，除演示實驗外還有較多的學(xué)生實驗。尤其在酸、堿、鹽一章，化學(xué)藥品多是有毒、有腐蝕性的。而學(xué)生又特別喜歡做實驗，為了保證學(xué)生的安全，我們嚴格要求學(xué)生遵守實驗規(guī)則，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣⑸、培養(yǎng)良好的改錯習(xí)慣。對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，要求學(xué)生及時改錯。作業(yè)本改錯不能在原題上改，在教師評語下面重新改正，改完錯題后再做新作業(yè)。對于檢測時出現(xiàn)的錯題，要求學(xué)生用紅筆在原題旁改正。并要求學(xué)生將錯題進行整理，為了減輕學(xué)生的負擔(dān)，我們要求學(xué)生將錯題用紅筆改過并注明錯誤原因。然后將錯題裁減下來貼在錯題本上，為自己今后學(xué)習(xí)積累資料。2、注重方法，提高實效⑴、抓教學(xué)，攻心為上。前面我談了在教學(xué)中對學(xué)生要嚴格管理，但嚴格不等同于嚴厲?，F(xiàn)在的中學(xué)生正處在青春期，思想很叛逆，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題時教師只是嚴厲的批評，學(xué)生會口服心不服，這時要做學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生真正心服口服。在教育學(xué)生時要就事論事。俗話說得好“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！痹诮逃龑W(xué)生時注意語言，要尊重學(xué)生，不要傷害學(xué)生的自尊心。⑵、抓知識，重聯(lián)系。備課時做好前后知識的聯(lián)系，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。例如：在開學(xué)的一個月內(nèi)，不急于開進度，重點放在初培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作、觀察、描述現(xiàn)象的能力，逐漸教會學(xué)生會敘述實驗操作，描述現(xiàn)象。在進行實驗教學(xué)時，不論演示實驗還是學(xué)生實驗，都要敘述實驗操作的方法，為后面研究物質(zhì)的性質(zhì)作好鋪墊。⑶、抓方法，重實效。對于學(xué)生學(xué)習(xí)分化點，感覺困難大的內(nèi)容，我們想辦法降低難度，帶領(lǐng)學(xué)生順利的爬“坡”。第四單元《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》和第五單元《化學(xué)方程式》。不僅概念集中，而且非常抽象，遠離學(xué)生的生活經(jīng)驗，而許多概念不是初中化學(xué)中最核心的概念，初中化學(xué)用語基本集中在這兩個單元，是整個初中階段的重心是基礎(chǔ)。我的做法是給口訣，記憶竅門，活躍課堂的氣氛，激發(fā)興趣降低難點，在教學(xué)中分散難點。⑷、抓復(fù)習(xí)，重基礎(chǔ)在教學(xué)中除了重視學(xué)生聽課環(huán)節(jié)外，還應(yīng)重視復(fù)習(xí)，在中考總復(fù)習(xí)階段我們按題組進行訓(xùn)練，把各區(qū)縣一模，二模題編成不同類型的題組，選擇、填空、實驗、探究。在訓(xùn)練過程中，采用分層達標(biāo)，對于學(xué)困生我們的做法是只要求他們做基礎(chǔ)題，讓能學(xué)會的學(xué)生學(xué)會了，學(xué)生的自信心增強，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣日益增長，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步形成。⑸、抓學(xué)生，兵教兵。在教學(xué)過程中學(xué)生是主體，在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的作用。教師一個人無法照顧到全體學(xué)生，尤其是在復(fù)習(xí)時，學(xué)生存在個別差異，有些學(xué)生對問題的理解能力差，老師在講題時，絕大多數(shù)學(xué)生都能理解，但個別學(xué)生不能理解，我們又不能在個別生身上浪費太多時間，我們就采用兵教兵的方法。在講評習(xí)題時，我一般會給學(xué)生留出一定時間。要求他們對于自己不明白的問題去請教“小師傅”。學(xué)會后徒弟自愿上臺為同學(xué)們講解。學(xué)生在問題和講題過程中對知識有了進一步的了解和掌握。這樣既解放了老師又調(diào)動了學(xué)生的積極性。當(dāng)然，開展有效的化學(xué)課堂教學(xué)，還有很多要注意的方面，如初、高中知識的銜接，習(xí)題的選擇及講評，概念課的探究等等?？傊覀円o學(xué)生一個空間，讓他們自己往前走；要給學(xué)生一個條件，讓他們自己去創(chuàng)造；要給學(xué)生一點時間，讓他們自己去安排；要給學(xué)生一個問題，讓他們自己去找答案。只要我們一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展，用心研究，潛心探索，精心教學(xué)，新課標(biāo)下初中化學(xué)教學(xué)就一定能夠大顯成效。職業(yè)衛(wèi)生工程防護措51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲1職業(yè)衛(wèi)生工程防護措施鄒立海2013.3職業(yè)衛(wèi)生工程防護措施2職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件3職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件4職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件5職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件6生產(chǎn)性粉塵矽塵:游離二氧化硅超過10%的無機性粉塵;煤塵:煤塵、煤砂塵石墨塵:碳元素為主的礦物質(zhì)(含游離二氧化硅較高),石墨礦開采、碳素制品制造炭黑塵:含炭黑為主的粉塵,炭黑制備、橡膠制品、稀有金屬冶煉石棉塵∶石棉開采、耐火保溫材料、建筑材料、剎車制動品制造陶瓷塵滑石塵:采礦、滑石粉加工應(yīng)用水泥塵;云母塵:云母開采、電器設(shè)備制造鋁塵:采礦、鋁提煉、鋁制品電焊塵;鑄工塵;其他塵◆GBZ1-2010規(guī)定的粉塵職業(yè)接觸限值:46+1生產(chǎn)性粉塵7放射性物質(zhì)類(電離輻射可能導(dǎo)致職業(yè)病的各種電離輻射放射性元素、放射性同位素X射線射線、中子等放射性物質(zhì)類(電離輻射8化學(xué)物質(zhì)類金屬與類金屬:鉛、汞、砷、錳、鎘、鎳、鈹、鉈、鋇、釩鈾刺激性氣體:氯氣、氨氣、光氣、氮氧化物、二氧化硫;室息性氣體:一氧化碳、硫化氫、氰化物;有機化合物農(nóng)藥職業(yè)接觸限值:339化學(xué)物質(zhì)類9積業(yè)病危害因素分類(55)導(dǎo)致職業(yè)性中毒性肝病的化學(xué)類物質(zhì):氯乙烷、四氯碳、氯乙烯、三氯乙烯、氯丙烯、氯了丁二烯苯的氯基及硝基合物、三硝基甲苯、五氯酚、硫酸二甲酯(56)根據(jù)《職業(yè)性急性中毒診斷標(biāo)準(zhǔn)及處理原則總剜》可以診斷的其他職業(yè)性急性中毒的危害因素刺瀲性氣體、窒息性氣體、有杌絡(luò)耐、急性苯的氮基及硝基化合物、絡(luò)血性毒物、高分子化合蜘單體(熱裂解氣)、氰及腈類化合物(而烯腈)、農(nóng)藥、金屬類金屬化合物等積業(yè)病危害因素分類10積業(yè)病危害因素分類物理因素異常氣象條件:如高溫、高濕、低溫異常氣壓:如高氣壓、低氣壓噪聲、振動非電離輻射:如可見光、紫外、紅外、激光等電離輻射:如X射線、γ射線等(單列)噪聲、振動、高溫、低溫、電場、生物因素積業(yè)病危害因素分類11職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件12職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件13職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件14職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件15職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件16職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件17職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件18職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件19職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件20職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件21職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件22職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件23職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件24職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件25職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件26職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件27職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件28職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件29職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件30職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件31職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件32職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件33職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件34職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件35職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件36職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件37職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件38職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件39職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件40職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件41職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件42職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件43職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件44職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件45職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件46職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件47職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件48職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件49職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件50職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件51職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件52職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件53職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件54職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件55職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件56職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件57職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件58職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件59職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件60職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件61職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件62職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件63職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件64職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件65職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件66職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件67職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件68職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件69職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件70職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件71職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件72職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件73職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件74職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件75職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件76職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件77職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件78職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件79職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件80職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件81職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件82職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件83職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件84職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件85職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件86職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件87職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件88職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件89職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件90職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件91職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件92職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件93職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件94職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件95職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件96職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件97職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件98職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件99職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件100職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件101職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件102職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件103職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件104職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件105職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件106職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件107職業(yè)衛(wèi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67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂。——拉布克

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特134職業(yè)衛(wèi)生工程防護措51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓職業(yè)衛(wèi)生工程防護措職業(yè)衛(wèi)生工程防護措51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓職業(yè)衛(wèi)生工程防護措施鄒立海2013.3所謂素質(zhì)教育包括人的思想道德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)等方面，其中科學(xué)素質(zhì)是文化科學(xué)素質(zhì)的重要組成部分。在新課程實施中，教師必須要重視對學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，這也是全面貫徹黨的教育方針，實施新課改，打造高效課堂，扎實推進素質(zhì)教育的一項基本要求。作為生物教師來說，必須順應(yīng)新形勢，創(chuàng)新思路，以求實的精神，認真學(xué)習(xí)，掌握扎實本領(lǐng)，努力提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。一、重視生物基礎(chǔ)知識的傳授要培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)素質(zhì)，教師要首先成為生物學(xué)的行家里手，熟練掌握生物學(xué)的基礎(chǔ)知識，這是培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)素質(zhì)的先決條件。在當(dāng)前全國各地深入推進的新課改活動中，作為新時代的教師，必須順應(yīng)新形勢的要求，努力在提高自身素質(zhì)上下工夫。具體來講，在授課之前，教師必須弄懂弄通教材，熟練駕馭教材，這樣才能做到心中有數(shù)。要以務(wù)實求真的科學(xué)態(tài)度，精心鉆研，潛心學(xué)習(xí)，研究教法，科學(xué)設(shè)計教學(xué)過程，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動的積極性和創(chuàng)造性。要引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握扎實的生物知識，只有以實事求是的科學(xué)態(tài)度不斷探索，對生物知識做到“心知肚明”，才會逐漸對事物逐步形成正確的基本觀點，進一步培養(yǎng)自己的科學(xué)意識和創(chuàng)新精神，進而逐步提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。二、適當(dāng)滲透生命科學(xué)史的教學(xué)科學(xué)是科學(xué)家通過一定的途徑研究事物發(fā)展變化的過程，它可以揭示某個事物成長和變化的規(guī)律。在高中生物教學(xué)過程中，教師對學(xué)生滲透生命科學(xué)素質(zhì)教育，旨在強化學(xué)生的科學(xué)意識，促使學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)生活中，了解科學(xué)，運用科學(xué)知識解決實際問題，而不僅僅是讓學(xué)生去關(guān)注科學(xué)的結(jié)果。在課堂教學(xué)活動中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生了解生命科學(xué)史的發(fā)展歷程，教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家研究、發(fā)明、創(chuàng)造事物的不懈探索、不驕不躁的求實精神，感悟科學(xué)家的促進社會進步的科研態(tài)度和思想方法，深化對生命科學(xué)、技術(shù)革新與社會發(fā)展的相互關(guān)系，以及生命科學(xué)在世界文化與社會進步歷程中發(fā)揮的巨大作用和歷史影響。三、正確選擇科學(xué)的教學(xué)方法在高中生物教學(xué)過程中，要想順利完成教學(xué)任務(wù)，圓滿實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師必須選擇科學(xué)的教育教學(xué)方法。在具體課堂教學(xué)活動中，教師要注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)求真的精神，去探究生物知識，研究解決問題。要注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)科學(xué)探究問題的平臺，提供參與討論分析問題的機會，引導(dǎo)他們積極參與，通過動腦動手，體驗探究科學(xué)知識的過程和樂趣，逐步掌握適合自己的科學(xué)學(xué)習(xí)方法。綜上所述，在高中生物教學(xué)過程中，充分挖掘?qū)W生的潛能，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，是當(dāng)前全國各地扎實推進新課改、全面實施素質(zhì)教育的迫切要求。作為一名優(yōu)秀的高中生物教師，必須順應(yīng)形勢，積極提升素質(zhì)，采取得力措施，在具體課堂教學(xué)中，采取切合學(xué)生實際的教育教學(xué)方式，注重不斷強化學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)教育的滲透。教育的最終目的是培養(yǎng)具有科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者，教師在注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識的同時，還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、高尚人格、美好品質(zhì)，引導(dǎo)他們德、智、體等諸方面綜合發(fā)展。要注重科學(xué)教育與生物教材的有機融合，注重教學(xué)方法的靈活性、多樣性和趣味性，不斷提升學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。新課標(biāo)下的初中化學(xué)如何圍繞課標(biāo)、考綱為學(xué)生的發(fā)展上好每一節(jié)課、如何開展化學(xué)課堂的有效教學(xué)，如何提高教學(xué)質(zhì)量，已成為每一位初中化學(xué)老師面臨的現(xiàn)實問題。一、我校學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)方面的現(xiàn)狀有調(diào)查才有發(fā)言權(quán)。我校學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)方法到底是怎樣呢？下面幾組問卷調(diào)查結(jié)果可說明一些問題：1、在學(xué)習(xí)化學(xué)的態(tài)度方面，愿意學(xué)習(xí)化學(xué)的比例高于95.2%，說明學(xué)生普遍是愿意學(xué)習(xí)化學(xué)的。2、在對化學(xué)好學(xué)程度的看法上，認為好學(xué)的少于25.6%，一般的占52.1%，認為不好學(xué)的超過20%。3、對待預(yù)習(xí)的問題上，大部分學(xué)生都沒有預(yù)習(xí)，但認為預(yù)習(xí)很有必要。問題在于（1）沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣；（2）沒有時間預(yù)習(xí)。4、在聽課方面，認為老師還是講細點，因為他們自學(xué)能力差。5、做作業(yè)的習(xí)慣不好，邊做邊翻書的人為62%。6、復(fù)習(xí)這個環(huán)節(jié)抓得不好，在當(dāng)天沒有復(fù)習(xí)的超過60%。7、80%以上的人愿意配合教師改進學(xué)法，說明進行學(xué)法指導(dǎo)能受到學(xué)生歡迎。二、分析問題，透過現(xiàn)象，揭示本質(zhì)1、環(huán)境的影響。我校學(xué)生大部分來自農(nóng)村，在小學(xué)讀書時，沒有受到科學(xué)學(xué)習(xí)方法的系統(tǒng)訓(xùn)練、培養(yǎng)，加之農(nóng)村家庭父母文化水平較低，教育子女的方式方法有明顯不足。我校還有近四分之一的學(xué)生屬留守學(xué)生，父母在外打工，在家靠老人管教，放假后學(xué)習(xí)無人管，老人想管也管不了，家長對子女沒有明確的要求。2、教師課堂教學(xué)方法的影響。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有真正形成，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)機制沒能真正建立。教師的重心仍在于教而忽視了學(xué)生的學(xué)。教師雖然在課堂上也對學(xué)法做了一些指導(dǎo)，但還很不夠。3、學(xué)生自身因素。不少學(xué)生認為自己成績差主要是腦袋笨，再好的學(xué)習(xí)方法也沒有用。學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)行為不反思，對自己的現(xiàn)狀得過且過，沒有較高的要求。學(xué)生沒有意識到學(xué)習(xí)方法的重要性。三、對癥下藥，形成有效教學(xué)的方法1、嚴格管理，培養(yǎng)良好習(xí)慣。嚴格管理實際上就是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，俗話說“無規(guī)不成方圓”。在學(xué)生初學(xué)化學(xué)時一定要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。好習(xí)慣的養(yǎng)成是終生受益的。⑴、培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。預(yù)習(xí)的過程就是自覺或獨立思考的過程，長期堅持下去，一定會使自學(xué)能力得到提高，對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)也是受益匪淺的。⑵、培養(yǎng)良好的上課習(xí)慣。聽課是學(xué)習(xí)過程的核心環(huán)節(jié)，是學(xué)會和掌握知識的主要途徑。課堂上能不能掌握好所學(xué)的知識，是決定學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，它直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低。⑶、培養(yǎng)良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。只要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)、上課認真聽講還遠遠不夠，還要做好復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是掌握知識的重要環(huán)節(jié)。我們要求學(xué)生課后及時復(fù)習(xí)，概念和化學(xué)用語必須記熟，在課前5分鐘進行檢測，以概念和化學(xué)用語為主，學(xué)生互判，全對的上交，出錯的下課后再次默寫。這樣對學(xué)生的復(fù)習(xí)起到督促作用。⑷、培養(yǎng)良好的實驗習(xí)慣。化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，除演示實驗外還有較多的學(xué)生實驗。尤其在酸、堿、鹽一章，化學(xué)藥品多是有毒、有腐蝕性的。而學(xué)生又特別喜歡做實驗，為了保證學(xué)生的安全，我們嚴格要求學(xué)生遵守實驗規(guī)則，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣⑸、培養(yǎng)良好的改錯習(xí)慣。對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，要求學(xué)生及時改錯。作業(yè)本改錯不能在原題上改，在教師評語下面重新改正，改完錯題后再做新作業(yè)。對于檢測時出現(xiàn)的錯題，要求學(xué)生用紅筆在原題旁改正。并要求學(xué)生將錯題進行整理，為了減輕學(xué)生的負擔(dān)，我們要求學(xué)生將錯題用紅筆改過并注明錯誤原因。然后將錯題裁減下來貼在錯題本上，為自己今后學(xué)習(xí)積累資料。2、注重方法，提高實效⑴、抓教學(xué)，攻心為上。前面我談了在教學(xué)中對學(xué)生要嚴格管理，但嚴格不等同于嚴厲。現(xiàn)在的中學(xué)生正處在青春期，思想很叛逆，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題時教師只是嚴厲的批評，學(xué)生會口服心不服，這時要做學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生真正心服口服。在教育學(xué)生時要就事論事。俗話說得好“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！痹诮逃龑W(xué)生時注意語言，要尊重學(xué)生，不要傷害學(xué)生的自尊心。⑵、抓知識，重聯(lián)系。備課時做好前后知識的聯(lián)系，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。例如：在開學(xué)的一個月內(nèi)，不急于開進度，重點放在初培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作、觀察、描述現(xiàn)象的能力，逐漸教會學(xué)生會敘述實驗操作，描述現(xiàn)象。在進行實驗教學(xué)時，不論演示實驗還是學(xué)生實驗，都要敘述實驗操作的方法，為后面研究物質(zhì)的性質(zhì)作好鋪墊。⑶、抓方法，重實效。對于學(xué)生學(xué)習(xí)分化點，感覺困難大的內(nèi)容，我們想辦法降低難度，帶領(lǐng)學(xué)生順利的爬“坡”。第四單元《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》和第五單元《化學(xué)方程式》。不僅概念集中，而且非常抽象，遠離學(xué)生的生活經(jīng)驗，而許多概念不是初中化學(xué)中最核心的概念，初中化學(xué)用語基本集中在這兩個單元，是整個初中階段的重心是基礎(chǔ)。我的做法是給口訣，記憶竅門，活躍課堂的氣氛，激發(fā)興趣降低難點，在教學(xué)中分散難點。⑷、抓復(fù)習(xí)，重基礎(chǔ)在教學(xué)中除了重視學(xué)生聽課環(huán)節(jié)外，還應(yīng)重視復(fù)習(xí)，在中考總復(fù)習(xí)階段我們按題組進行訓(xùn)練，把各區(qū)縣一模，二模題編成不同類型的題組，選擇、填空、實驗、探究。在訓(xùn)練過程中，采用分層達標(biāo)，對于學(xué)困生我們的做法是只要求他們做基礎(chǔ)題，讓能學(xué)會的學(xué)生學(xué)會了，學(xué)生的自信心增強，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣日益增長，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步形成。⑸、抓學(xué)生，兵教兵。在教學(xué)過程中學(xué)生是主體，在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的作用。教師一個人無法照顧到全體學(xué)生，尤其是在復(fù)習(xí)時，學(xué)生存在個別差異，有些學(xué)生對問題的理解能力差，老師在講題時，絕大多數(shù)學(xué)生都能理解，但個別學(xué)生不能理解，我們又不能在個別生身上浪費太多時間，我們就采用兵教兵的方法。在講評習(xí)題時，我一般會給學(xué)生留出一定時間。要求他們對于自己不明白的問題去請教“小師傅”。學(xué)會后徒弟自愿上臺為同學(xué)們講解。學(xué)生在問題和講題過程中對知識有了進一步的了解和掌握。這樣既解放了老師又調(diào)動了學(xué)生的積極性。當(dāng)然，開展有效的化學(xué)課堂教學(xué)，還有很多要注意的方面，如初、高中知識的銜接，習(xí)題的選擇及講評，概念課的探究等等?？傊覀円o學(xué)生一個空間，讓他們自己往前走；要給學(xué)生一個條件，讓他們自己去創(chuàng)造；要給學(xué)生一點時間，讓他們自己去安排；要給學(xué)生一個問題，讓他們自己去找答案。只要我們一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展，用心研究，潛心探索，精心教學(xué)，新課標(biāo)下初中化學(xué)教學(xué)就一定能夠大顯成效。職業(yè)衛(wèi)生工程防護措51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲135職業(yè)衛(wèi)生工程防護措施鄒立海2013.3職業(yè)衛(wèi)生工程防護措施136職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件137職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件138職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件139職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件140生產(chǎn)性粉塵矽塵:游離二氧化硅超過10%的無機性粉塵;煤塵:煤塵、煤砂塵石墨塵:碳元素為主的礦物質(zhì)(含游離二氧化硅較高),石墨礦開采、碳素制品制造炭黑塵:含炭黑為主的粉塵,炭黑制備、橡膠制品、稀有金屬冶煉石棉塵∶石棉開采、耐火保溫材料、建筑材料、剎車制動品制造陶瓷塵滑石塵:采礦、滑石粉加工應(yīng)用水泥塵;云母塵:云母開采、電器設(shè)備制造鋁塵:采礦、鋁提煉、鋁制品電焊塵;鑄工塵;其他塵◆GBZ1-2010規(guī)定的粉塵職業(yè)接觸限值:46+1生產(chǎn)性粉塵141放射性物質(zhì)類(電離輻射可能導(dǎo)致職業(yè)病的各種電離輻射放射性元素、放射性同位素X射線射線、中子等放射性物質(zhì)類(電離輻射142化學(xué)物質(zhì)類金屬與類金屬:鉛、汞、砷、錳、鎘、鎳、鈹、鉈、鋇、釩鈾刺激性氣體:氯氣、氨氣、光氣、氮氧化物、二氧化硫;室息性氣體:一氧化碳、硫化氫、氰化物;有機化合物農(nóng)藥職業(yè)接觸限值:339化學(xué)物質(zhì)類143積業(yè)病危害因素分類(55)導(dǎo)致職業(yè)性中毒性肝病的化學(xué)類物質(zhì):氯乙烷、四氯碳、氯乙烯、三氯乙烯、氯丙烯、氯了丁二烯苯的氯基及硝基合物、三硝基甲苯、五氯酚、硫酸二甲酯(56)根據(jù)《職業(yè)性急性中毒診斷標(biāo)準(zhǔn)及處理原則總剜》可以診斷的其他職業(yè)性急性中毒的危害因素刺瀲性氣體、窒息性氣體、有杌絡(luò)耐、急性苯的氮基及硝基化合物、絡(luò)血性毒物、高分子化合蜘單體(熱裂解氣)、氰及腈類化合物(而烯腈)、農(nóng)藥、金屬類金屬化合物等積業(yè)病危害因素分類144積業(yè)病危害因素分類物理因素異常氣象條件:如高溫、高濕、低溫異常氣壓:如高氣壓、低氣壓噪聲、振動非電離輻射:如可見光、紫外、紅外、激光等電離輻射:如X射線、γ射線等(單列)噪聲、振動、高溫、低溫、電場、生物因素積業(yè)病危害因素分類145職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件146職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件147職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件148職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件149職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件150職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件151職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件152職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件153職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件154職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件155職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件156職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件157職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件158職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件159職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件160職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件161職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件162職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件163職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件164職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件165職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件166職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件167職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件168職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件169職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件170職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件171職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件172職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件173職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件174職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件175職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件176職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件177職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件178職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件179職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件180職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件181職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件182職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件183職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件184職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件185職業(yè)衛(wèi)生工程防護措課件186職業(yè)衛(wèi)生工程