《信息技術基礎》教材培訓課件

粵教版高中信息技術教材教學研究專家組粵教版《信息技術基礎》

教材教學研討粵教版高中信息技術教材教學研究專家組粵教版《信息技術基礎》

綱要課程目標回顧教材編寫思路教材分析與實施建議問題研討教學資源綱要課程目標回顧回顧1—新課程的改革目標改變以往過于注重傳授式、追求知識技能的一維目標的學習過程，改變過于突出學科本位、條塊割裂的課程結構，改變繁難偏雜及過于注重書本的課程內容，改變過于接受式、機械訓練的學習方式，改變過于突出選拔與甄別功能的評價形式。

強調學習過程中的多維目標

強調提供具有適應性的多種選擇，強調內容的基礎性及其與生活、社會的聯(lián)系，強調通過自主、實踐、探究、合作等學習方式使得能力全面發(fā)展，強調全方位發(fā)揮評價的功能作用。回顧1—新課程的改革目標改變以往過于注重傳授式、追求知識人工智能初步算法與程序設計多媒體技術應用網絡技術應用數(shù)據(jù)管理技術信息技術基礎（必修）選修模塊：支持個性發(fā)展的平臺本模塊是高中學生信息素養(yǎng)提升的基礎，是學習各選修模塊的前提，具有普遍價值：“人人學有價值”。

儲備、前提（對于選修模塊）疏理、重組、提升（對于義務教育）回顧2－課程定位人工智能初步算法與程序設計多媒體技術應用網絡技術應用數(shù)據(jù)管理回顧3－必修模塊的課程目標

通過本模塊的學習學生應該掌握信息的獲取、加工、管理、表達與交流的基本方法；能夠根據(jù)需要選擇適當?shù)男畔⒓夹g交流思想，開展合作，解決日常生活、學習中的實際問題；理解信息技術對社會發(fā)展的影響，明確社會成員應承擔的責任，形成與信息化社會相適應的價值觀?；仡?－必修模塊的課程目標通過本模塊的學習教材總體思路1.以信息處理與交流為主線，圍繞學生的日常學習與生活需求，強調在信息技術應用基礎上信息素養(yǎng)的提升，強調信息技術與社會實踐的相互作用，讓學生在親身體驗中培養(yǎng)信息素養(yǎng)。教材總體思路1.以信息處理與交流為主線，圍繞學生的日常學習與教材總體思路2.內容選擇注重技術與人文、生活相結合，讓學生了解信息技術對社會發(fā)展、科技進步以及個人生活與學習的影響，體驗信息技術所蘊含的文化內涵，增強自覺遵守與信息活動相關的法律法規(guī)的意識，形成與信息化社會相適應的價值觀與社會責任感。反映“科學（Science）技術（Technology）社會（Social）簡稱STS”視角科學提供知識，技術提供應用這些知識的方法，社會則要求我們以某種價值觀念為指導，適當?shù)厥褂每茖W與技術。教材總體思路2.內容選擇注重技術與人文、生活相結合，讓學生了教材總體思路3.學生活動主題的設計具有一定的自主性與彈性，使不同層次、不同類型的學生都能找到合適的主題，都有所發(fā)展。4.重視學生活動的指引，通過“活動目的”、“活動任務”、“活動過程”、“活動結果”、“活動評價”等欄目，引導活動的流程，提高活動效率與效果。強調教與學的可操作性面向全體學生教材總體思路3.學生活動主題的設計具有一定的自主性與彈性，使教材總體思路5.注意內容間的聯(lián)系與銜接必修模塊內容與初中內容的銜接必修模塊內容之間的銜接必修模塊與各選修模塊內容的聯(lián)系與銜接強調課程體系的系統(tǒng)性、科學性、完整性教材總體思路5.注意內容間的聯(lián)系與銜接強調課程體系的系統(tǒng)性、教材總體思路教材體例——面向新課程，符合認知規(guī)律,便于課堂教學引言導入，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，豐富體驗問題提出，促進探究，啟迪思維任務驅動，引導學習，提供問題解決方案交流討論，自主實踐，小組活動，豐富學習方式探究拓展，分層引導，鼓勵個性發(fā)展扼要回顧與學習評價，落實評價與反思教材總體思路教材體例——面向新課程，符合認知規(guī)律,便于課堂教信息技術課程標準中，信息技術基礎模塊由四個主題構成：信息加工與表達信息獲取信息資源管理信息技術與社會信息技術基礎信息處理與交流粵教版《信息技術基礎》教材的內容設置：信息的獲取信息與信息技術信息資源管理信息安全信息技術基礎信息的加工與表達必修內容組成信息技術課程標準中，信息技術基礎模塊由四個主題構成：信息加工課標－教材－教學逐章分析第一章信息與信息技術第二章信息的獲取第三章信息的加工與表達（上）第四章信息的加工與表達（下）第五章信息資源管理第六章信息安全培養(yǎng)目標雙向細目表教材分析與實施建議課標－教材－教學第一章信息與信息技術培養(yǎng)目標雙向細目表教信息技術信息傳播要素基本特征信息來源信息載體傳播途徑接收方式傳遞性共享性依附性和可處理性價值相對性時效性真?zhèn)涡孕畔⒓夹g的發(fā)展歷程信息技術的發(fā)展趨勢信息技術的應用積極影響與消極影響信息技術的發(fā)展信息技術的應用與影響迎接信息社會的挑戰(zhàn)對象與手段的關系第一章

信息技術信息傳播要素基本特征信息來源信息載體傳播途徑接收方式章節(jié)對應課程內容標準課時第一章信息與信息技術1.1信息及其特征（一）（1）描述信息的基本特征。11.2信息技術及其影響（一）（1）列舉信息技術的應用實例，了解信息技術的歷史和發(fā)展趨勢。（四）（1）探討信息技術對社會發(fā)展、科技進步以及個人生活與學習的影響。（四）（6）了解信息技術可能帶來的不利于身心健康的因素，養(yǎng)成健康使用信息技術的習慣。1

需要說明的是：上述表格中的章節(jié)與課程內容標準對應的只是大致的關系，課標中有些內容標準要歷經幾節(jié)、幾章甚至全書的學習才能完成（其他章節(jié)情況類似，后面不再贅述）。章節(jié)對應課程內容標準課時第一章1.1信息及其特征（一）（1學習內容學習結果的行為指標（當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：）信息的基本特征結合具體例子描述信息的外在的重要特征，如傳遞性、共享性、依附性和可處理性、價值相對性、實效性、真?zhèn)涡缘?，并歸納對信息的感性認識。信息技術的含義從多角度解釋信息技術的含義，描述自己對信息技術的感性認識。了解信息技術中的幾個核心技術：計算機技術、通信技術、微電子技術和傳感技術的功能和作用。信息技術的歷史和發(fā)展趨勢描述信息技術發(fā)展歷程幾個重要階段的基本特征。結合信息技術的應用實例描述信息技術的發(fā)展趨勢。簡述信息技術對個人生活學習、科技進步及社會發(fā)展的影響。第一章學習目標細目表學習內容學習結果的行為指標信息的基本特征結合具體例子描述信息教學流程設計

導學：“劉翔”情境導入

呈現(xiàn)：多角度列出關于信息的描述

交流：討論對信息的看法

任務：實例分析，填表

交流：重新討論看法

分析：信息傳播的過程

任務：閱讀若干關于信息特征的實例

探究：列舉符合信息特征的典型例子

練習：搜集、討論

方法與能力的培養(yǎng)借鑒他人觀點和經驗初步合作交流從感性問題著手分析形成并表達自己的觀點歸納提升從實例中歸納信息特征遷移能力的培養(yǎng)第一節(jié):信息及其特征教學流程設計方法與能力的培養(yǎng)第一節(jié):信息及其特征1.1信息及其特征

對信息展開多角度討論信息是“用來消除不確定性的東西”（使用者）“信息就是信息，不是物質也不是能量”（作用影響）信息是“事物運動的狀態(tài)和方式，也就是事物內部結構和外部聯(lián)系的狀態(tài)和方式”（客觀本體）信息的傳播過程：（大眾傳播，填表分析得出）信息發(fā)出方用何載體以何途徑信息接收方接收效果及作用（信源）（信息傳遞）（信宿）第一章是全書其他各章的總領1.1信息及其特征對信息展開多角度討論信息發(fā)出方信息的獲取信息的加工信息的表達信息的發(fā)布與交流信息資源管理信息安全各章節(jié)內容多角度認識信息（填表）信息的來源：書籍、客觀事物、

電視、廣播、網絡、人……

信息的載體形式：文字、圖像、

圖形、聲音、符合、動畫、視頻……

傳播途徑：面對面、書報刊、電

報電話、音像制品、廣播電視、網絡等

接收方式：視覺、聽覺、觸覺、

嗅覺、味覺……

產生作用：形成印象、產生判

斷、引起行動、無作用……

對應關系第一章是全書其他各章的總領信息的獲取各章節(jié)內容多角度認識信息（填表）信息的來源：書籍、

激發(fā)對本課程的學習興趣和學習動機，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和學習習慣1.2信息技術及其影響多形式表述什么是信息技術

信息技術的發(fā)展歷程及趨勢

信息技術的應用與影響

迎接信息技術的挑戰(zhàn)

第一章是全書其他各章的總領激發(fā)對本課程的學習興趣和學習動機，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和信息的基本特征信息技術的應用實例及其影響信息技術的歷史和發(fā)展趨勢重點分析難點分析信息和信息技術含義的理解信息的基本特征的理解重點難點分析信息的基本特征重點分析難點分析信息和信息技術含義的理解重點難2.信息技術觀光號之旅黃秉剛1.信息及其特征羅偉思考：

兩個案例給我們什么啟示？交流案例欣賞來源：信息技術課程網－影音站

2.信息技術觀光號之旅黃秉剛1.信息及其特征信息的獲取獲取信息的過程與方法獲取網絡信息的策略與技巧獲取網絡信息的策略與技巧確定信息需求確定信息來源保存信息采集信息信息技術的發(fā)展信息技術的應用與影響迎接信息社會的挑戰(zhàn)網絡信息檢索的方法合法下載網絡的信息事物本身他人媒體觀察/實驗/體驗/調查訪問/討論/交流/調查讀書/看報/聽廣播/看電視/上網直接訪問網頁使用搜索引擎查詢在線數(shù)據(jù)庫第二章信息的獲取獲取信息的過程與方法獲取網絡信息的策略與技巧獲取網章節(jié)對應課程內容標準課時第二章信息的獲取2.1獲取信息的過程與方法（一）（2）知道信息來源的多樣性及其實際意義；學會根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當?shù)姆椒ǐ@取信息。12.2獲取網絡信息的策略與技巧（一）（3）掌握網絡信息檢索的幾種主要策略與技巧，能夠合法地獲取網上信息。（四）（2）能利用現(xiàn)代信息交流渠道廣泛地開展合作，解決學習和生活中的問題。22.3信息的鑒別與評價（一）（4）掌握信息價值判斷的基本方法，學會鑒別與評價信息。（四）（4）能夠識別并抵制不良信息。12.4綜合活動：設計一個旅行計劃（一）（2）學會根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當?shù)姆椒ǐ@取信息。（一）（3）掌握網絡信息檢索的幾種主要策略與技巧，能夠合法地獲取網上信息。（一）（4）掌握信息價值判斷的基本方法，學會鑒別與評價信息。（四）（2）能利用現(xiàn)代信息交流渠道廣泛地開展合作，解決學習和生活中的問題。1

章節(jié)對應課程內容標準課時第2.1獲取信息的過程與方法（一）（第二章學習目標細目表學習內容學習結果的行為指標（當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：）信息需求的確定面對具體任務時能比較準確地判斷問題解決中的信息需求以及該信息的種類、形式等。信息來源的確定針對具體問題的需求指出可能的信息來源。根據(jù)來源初步估計信息的客觀性、權威性、實效性和適用性等。確定擬獲取信息的來源。獲取信息的方法根據(jù)信息來源和種類、形式等的不同，選擇適當?shù)墓ぞ?，采用適當?shù)姆椒ǐ@取信息、保存信息。信息及信息價值判斷的基本方法使用閱讀、比較、咨詢、驗證等方法對所獲得的信息的客觀性、權威性、實效性、適用性以及價值進行判斷。網絡信息檢索的策略熟悉與學習和工作需求有較高相關度的某些專題或者權威網站并經常訪問這些網站。根據(jù)任務需求較快地尋找到權威網站并從中獲取信息。描述不同搜索引擎的特點并靈活選用。利用互聯(lián)網或者其它渠道對收集的信息進行比較以確定其價值。分析、理解檢索任務，制定檢索策略，力求檢索到精確、可靠、客觀、最新、全面的信息，為決策服務。第二章學習目標細目表學習內容學習結果的行為指標信息需求的確第二章學習目標細目表學習內容學習結果的行為指標（當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：）搜索引擎及其使用認識搜索引擎及其簡單原理、工作過程。掌握搜索引擎的分類查找和關鍵詞查找方法。從復雜搜索意圖中提煉出最具代表性和指示性的關鍵詞。使用多個關鍵詞，細化搜索條件，靈活運用“與”、“或”、“非”等邏輯運算提高搜索效率，會通過添加英文雙引號來搜索短語詞。常見網絡文件類型了解常見網絡文件，如文字、圖片、視頻、音頻、動畫、軟件等文件的類型、格式、特點和用途。常見的網絡文件下載工具和方法利用常見的網絡文件下載工具，如通用下載工具（NetAnts、FlashGet、迅雷等）、網站下載工具（WebZip、TeleportPro等）、FTP下載工具（CuteFTP等）、流媒體下載工具（NetTransport、StreamboxVCR等）以及特定領域下載工具（超星圖書閱讀器等）等來下載文件。第二章學習目標細目表學習內容學習結果的行為指標搜索引擎及其第二章信息的獲取獲取信息的過程與方法獲取網絡信息的策略與技巧信息的鑒別與評價綜合活動：設計一個

旅行計劃基本素養(yǎng)，生存技能——學會根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇合適方法獲取信息，體驗信息獲取過程，掌握信息價值判斷方法，學會鑒別與評價信息。

教材給師生的指導與啟發(fā)：可以采用競賽教學法組織教學設置容易產生認知沖突的任務，

引入獲取網絡信息的必要性及價值設置貼近學生日常生活的事例，

如MP3音樂的下載教材教法分析第二章信息的獲取基本素養(yǎng)，生存技能——學會根據(jù)問題確定信息根據(jù)信息需求確定信息來源，采用合適的方法獲取信息。搜索引擎的搜索技巧重點分析難點分析鑒別和評價信息重點難點分析鏈接文件/%E7%AC%AC%E4%BA%8C%E7%AB%A0/ebaby.exe故事

信息的鑒別與評價

(三個案例、國外免費陷阱（來源）、香格里拉（取向）、天氣預報（時效）)根據(jù)信息需求確定信息來源，采用合適的方法獲取信息。重點分析難第二章教學建議1.由于學生起點水平參差不齊，在實際教學中，教師應當采取一些有效的辦法，如課前調查、與個別學生交談或課堂交流等方式，充分了解學生已有的信息技術學習水平，既要關注班級學生群體的學習特點，又要兼顧學生發(fā)展需要等方面的個性差異。案例：南京市第一中學張宏“搜索技巧”第二章教學建議1.由于學生起點水平參差不齊，在實際第二章教學建議2.網絡已成為當今學習和獲取知識的重要途徑之一，在學習網絡信息檢索的主要策略時，教師要著重培養(yǎng)學生在不同領域中高效信息檢索的技能，幫助學生掌握檢索專業(yè)領域知識的策略，讓學生學會分析、理解檢索任務，制定檢索策略，力求檢索到精確、可靠、客觀、最新、全面的信息，為決策服務。第二章教學建議2.網絡已成為當今學習和獲取知識的重要途

小林要去上海旅游，臨行前大哥讓她幫忙帶件禮物給朋友。大哥只知道朋友李強的聯(lián)系電話小林首先在搜索引擎中輸入電話號碼，查到原來李強是在上海圖書館，地址是淮海中路1555號。接下來，小林要借助網絡查找乘車路線，她可以采用的檢索方法有哪些？

小林要去上海旅游，臨行前大哥讓她幫忙帶第二章教學建議3.在學習獲取信息的過程與方法時，可以列舉學生感興趣的事例，讓學生體驗信息獲取的共同特征和一般規(guī)律，使學生能夠總結、推導出信息獲取的一般過程。再進一步剖析信息獲取的各個環(huán)節(jié)，使學生掌握信息來源的多樣性并分析其原因，掌握信息獲取的途徑和方法并進行選擇，從而培養(yǎng)學生的分析、比較、規(guī)劃和歸納的能力。案例：暨南大學附中指導老師：唐海平實習生：肖麗“信息獲取的一般過程”第二章教學建議3.在學習獲取信息的過程與方法時，可以列第二章教學建議4.教師在教學過程中應不斷地鉆研各種現(xiàn)有的、成熟的教學模式，借鑒引進其他學科或其他領域的方式、方法，拓寬思路，注重實際效益，不斷創(chuàng)新，這樣才能使學生保持學習的新鮮感和成就感。案例：青島平度六中李妮“獲取網絡信息的策略與技巧”第二章教學建議4.教師在教學過程中應不斷地鉆研各種現(xiàn)有案例欣賞信息的獲取帶著以下幾個問題觀看錄像：1.如何處理教材？2.如何突出重點、難點？交流佛山市第二中學曹雪麗案例欣賞信息的獲取帶著以下幾個問題觀看錄像：交流佛山市第二中一、教材分析第二章信息的獲取確定信息需求確定信息來源采集信息保存信息教學評價第六學時技能比賽論文演講收取主題活動評價表§2獲取網絡信息的策略與技巧第二、三、四學時主題論文寫作準備任務完成”二00五大事記信息采集搜索與下載的論文寫作技巧交流提高第二至五學時§3信息的鑒別與評價第五學時分析個案總結方法任務完成“篩選、保存重點二難點第一學時§1獲取信息的過程及方法任務完成“二00五大事記確定需求及來源重點難點教學策略：確定任務：二00五年大事記掌握方法理解概念一、教材分析第二章信息的獲取確定信息需求確定信息來源采集信信息的加工與表達（上）文本信息的加工與表達表格信息的加工與表達多媒體信息的加工與表達日常文本的加工要點報刊類文本的加工要點版面設置正文樣式文字效果添加圖片頁面設置輸出文本1.需求分析2.選擇合適的工具軟件1.表格數(shù)據(jù)轉換成圖表2.圖表數(shù)據(jù)的轉置3.圖表類型的靈活運用表達什么信息加工信息給誰看加工成什么樣子選擇什么工具怎樣加工整體規(guī)劃內容設計結構設計版面設計圖片的處理與合成文本素材的選取與加工動畫的構思與制作聲音的處理與加工視頻的處理與加工確定主題收集與選擇素材設計版面制作作品評價修改明確任務需求建立表格利用數(shù)值計算分析數(shù)據(jù)利用圖表分析結果形成報告需求分析規(guī)劃與設計素材的采集與加工作品集成發(fā)布與評價第三章

信息的加工與表達（上）文本信息的加工與表達表格信息的加工與表章節(jié)對應課程內容標準課時第三章

信息的加工與表達上3.1文本信息的加工與表達（二）（1）能夠根據(jù)任務需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，表達意圖。（二）（3）初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程與基本特征。23.2表格信息的加工與表達（二）（1）能夠根據(jù)任務需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，表達意圖。（二）（3）初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程與基本特征。23.3多媒體信息的加工與表達（二）（1）選擇恰當?shù)墓ぞ哕浖幚矶嗝襟w信息，呈現(xiàn)主題，表達創(chuàng)意。（二）（3）初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程與基本特征。4章節(jié)對應課程內容標準課時第3.1文本信息的加工與表達（二）（第三章學習目標細目表學習內容學習結果的行為指標（當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：）文本信息的加工根據(jù)任務需求，圍繞主題，使用合適的字處理工具加工文本信息，表達意圖。文本信息的結構化和形象化表達根據(jù)實際需要，借助結構化或形象化的表達形式，如：流程圖、結構圖、表格、項目和圖形等，使文本信息更直觀、更清晰。表格數(shù)據(jù)的處理根據(jù)任務需求，使用合適的圖表處理工具軟件對表格數(shù)據(jù)進行計算（函數(shù)與公式）、排序、篩選、匯總等處理。表格數(shù)據(jù)的圖形化分析幾種常用圖表（柱形圖、條形圖、線形圖和餅形圖等）的用途及特點。圖形化表示表格數(shù)據(jù)，并配以恰當?shù)奈谋緝热?，揭示事務的性質、特征及其變化規(guī)律。第三章學習目標細目表學習內容學習結果的行為指標文本信息的加第三章學習目標細目表學習內容學習結果的行為指標（當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：）多媒體作品的規(guī)劃與設計描述制作多媒體作品的基本過程。初步掌握多媒體作品的需求分析、規(guī)劃與設計的基本方法。多媒體素材的采集與加工掌握多媒體作品素材制作與合成的基本方法。熟悉文本、圖像、聲音、視頻、動畫等素材的常用加工方法。按照設計方案，選擇合適的組織和表達形式制作、集成多媒體作品。第三章學習目標細目表學習內容學習結果的行為指標多媒體作品的第三章信息的加工與表達(上)文本信息的加工與表達表格信息的加工與表達多媒體信息的加工與表達生活必需，感悟文化：提升信息加工與表達的能力教材給師生的指導與啟發(fā)：采用疏理和提煉的方法(文本)解決問題的方法與思路(圖表)以軟件工程方法思想統(tǒng)整主題

活動（多媒體作品創(chuàng)作）教材教法分析第三章信息的加工與表達(上)生活必需，感悟文化：提升信息加文本信息的加工與表達文本信息的加工與表達小結：

實際上，包括《信息技術基礎》在內的任何一個模塊，所關注的技術的方法、技術的思想、技術的價值等等都是統(tǒng)一的，沒有什么區(qū)別。比如，我們從技術的視野看，首先是動手的技術，然后是如何做的技術，即設計的技術和規(guī)劃的技術等，然后是為什么這樣做，即技術思想是什么，然后是技術的價值，即為什么要有技術，技術之于社會、生活的意義如何等。比如，從人的生活的視野看，首先是生活或者工作有什么樣的需求，然后是為滿足需求如何產生了技術，然后是這個技術如何影響我們的生活或者工作的，等等。

小結：實際上，包括《信息技術基礎》在內的任何一個小結：

就是說，我們過去所熟悉的所謂插入、格式、圖層等等，僅僅是技術的最最底層，并不是技術的全部。信息技術課程中的技術，具體到《信息技術基礎》中的技術，應該是內涵豐富的完整的技術。因此，無論是基于網絡的信息搜集，還是信息的表格化表達與處理，還是借助程序設計解決問題，都是源于生活以及工作的實際需求，講求某種技巧與方法，受某種技術思想的支撐等等，這才是技術的縱深，這才是技術的真正意義。提高藝術鑒賞水平？小結：就是說，我們過去所熟悉的所謂插入、格式、圖表格信息的加工與表達案例：山東省文登新一中宋喜榮“表格數(shù)據(jù)的圖形化”表格信息的加工與表達案例：山東省文登新一中宋喜榮“表格數(shù)多媒體信息的加工與表達多媒體信息的加工與表達對于文本信息的加工與表達可以從兩個層面來進行：首先主要進行內容方面的處理，達到使用文字更好地記載和描述事物的效果。在這一基礎上，加強修飾，以便更好地呈現(xiàn)信息，從而提高受眾的接受程度。高中階段的表格信息的加工與表達，更側重于引導學生學會根據(jù)實際情況，把合適的圖表類型、表格數(shù)據(jù)以及相關的文字說明有機結合起來，表達意圖。高一年級學生對多媒體信息的處理及相關工具軟件的使用已有一定的經驗，但對于多媒體作品的制作過程、方法，特別是多媒體的集成，即把文字、聲音、圖像、視頻和動畫等多媒體素材按創(chuàng)意與規(guī)劃表達思想，尤其達到一種綜合效果缺乏系統(tǒng)的認識和理解。教學建議對于文本信息的加工與表達可以從兩個層面來進行：首先主要進行內利用專題學習網站和動態(tài)視頻解決學生零起點問題案例：表格信息的加工與表達

多媒體信息的加工與表達利用專題學習網站和動態(tài)視頻解決學生零起點問題信息的加工與表達（下）編制計算機程序解決問題用智能工具處理信息信息的發(fā)布與交流信息智能處理工具的使用信息智能處理的工作過程信息智能處理工具的使用認識計算機和程序編制計算機程序解決問題的過程信息發(fā)布效果的評價信息發(fā)布的方式信息交流的方式用手寫板輸入漢字的工作流程網絡機器與人對話的簡單原理機器翻譯的工作過程信息發(fā)布的各種方式網上發(fā)布信息信息發(fā)布的道德規(guī)范分析問題設計算法編寫程序調試運行檢測結果第四章

體驗計算機程序的執(zhí)行過程認識計算機程序的基本要素信息的加工與表達（下）編制計算機程序解決問題用智能工具處理信章節(jié)對應課程內容標準課時第四章

信息的加工與表達下4.1編制計算機程序解決問題（二）（3）初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程與基本特征。34.2用智能工具處理信息（二）（3）初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程與基本特征。（二）（4）通過部分智能信息處理工具軟件的使用,體驗其基本工作過程,了解其實際應用價值。24.3信息的發(fā)布與交流（二）（2）合乎規(guī)范地使用網絡等媒介發(fā)布信息、表達思想。（四）（3）增強自覺遵守與信息活動相關的法律法規(guī)的意識，負責任地參與信息實踐。24.4綜合活動：我的家鄉(xiāng)（一）（3）掌握網絡信息檢索的幾種主要策略與技巧，能夠合法地獲取網上信息。（一）（4）掌握信息價值判斷的基本方法，學會鑒別與評價信息。（二）（1）能夠根據(jù)任務需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，表達意圖；選擇恰當?shù)墓ぞ哕浖幚矶嗝襟w信息，呈現(xiàn)主題，表達創(chuàng)意。（二）（2）合乎規(guī)范地使用網絡等媒介發(fā)布信息、表達思想。（四）（2）能利用現(xiàn)代信息交流渠道廣泛地開展合作，解決學習和生活中的問題。1章節(jié)對應課程內容標準課時第4.1編制計算機程序解決問題（二）第四章學習目標細目表學習內容學習結果的行為指標（當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：）計算機程序解決問題的內在機制描述計算機程序的運行過程。初步認識計算機程序解決問題的內在機制和作用。計算機程序解決問題的過程與方法剖析簡單的計算機程序。描述并嘗試計算機程序解決問題的基本過程：分析問題、設計算法、編寫程序、調試運行和檢測結果。信息智能處理工具的使用使用智能工具軟件處理信息。感受信息智能處理技術對日常生活的影響。信息智能處理的方式說出模式識別和自然語言識別技術的區(qū)別與聯(lián)系，描述兩者的工作過程與簡單原理。第四章學習目標細目表學習內容學習結果的行為指標計算機程序解第四章學習目標細目表學習內容學習結果的行為指標（當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：）信息智能處理的實際應用價值了解信息智能處理的實際應用價值，客觀認識人工智能對社會的影響。信息發(fā)布的方式列舉信息發(fā)布的多種方式。根據(jù)需要選擇恰當?shù)姆绞桨l(fā)布信息。描述網絡信息發(fā)布的方法和過程。信息交流的方式列舉信息交流的多種類型。理解信息交流是人們學習、生活和工作中不可缺少的重要活動。選擇適當?shù)男畔⒔涣鞴ぞ吲c他人交流，學會保護個人隱私。第四章學習目標細目表學習內容學習結果的行為指標信息智能處理第四章信息的加工與表達(下)用計算機程序解決問題用智能工具處理信息信息的發(fā)布信息的交流綜合活動：交流評價我的學習檔案袋問題解決，提升能力：對軟件工程思想和方法有所體驗，學會在網絡上合乎規(guī)范發(fā)布信息，并形成良好的網絡交流習慣和意識,重在情感培養(yǎng)或形成規(guī)范。教材給師生的指導與啟發(fā)：強調學生親身體驗基礎上，注

重信息文化的理性建構可以采用經驗共享、實踐歸納

的方法來組織教學關注信息發(fā)布與交流的效率教材教法分析問題解決，提升能力：對軟件工程思想和方法有所體驗，學會在網絡重點難點分析利用計算機編程解決問題的過程和方法信息智能處理工具的使用重點分析難點分析計算機程序的基本結構和作用智能信息處理工具的工作原理重點難點分析重點分析難點分析計算機程序的基本結構和作用案例欣賞交流編制計算機程序解決問題案例欣賞交流編制計算機程序解決問題交流編制計算機程序解決問題交流編制計算機程序解決問題案例欣賞交流用智能工具處理信息案例欣賞交流用智能工具處理信息案例欣賞：聿懷中學王霞“信息的發(fā)布與交流”案例欣賞：信息資源管理數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)在存儲、管理和檢索信息方面的優(yōu)勢歸納、提煉可以發(fā)掘出新的信息統(tǒng)計分析分析數(shù)據(jù)用數(shù)據(jù)庫管理信息的思想和方法歸納、提煉信息資源管理的方式方法手工管理方式計算機管理方式常見的信息資源管理數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫網上信息資源的組織方式數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)主題樹方式數(shù)據(jù)庫方式文件方式超媒體方式第五章

信息資源管理數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)在存儲、管理和檢索信息方面的優(yōu)勢歸章節(jié)對應課程內容標準課第五章信息資源管理5.1認識信息資源管理（三）（1）通過實際操作或實地考察，了解當前常見的信息資源管理的目的與方法，描述各種方法的特點，分析其合理性。15.2使用數(shù)據(jù)庫（三）（2）通過使用常見的數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)，感受利用數(shù)據(jù)庫存儲、管理大量數(shù)據(jù)并實現(xiàn)高效檢索方面的優(yōu)勢。25.3剖析數(shù)據(jù)庫（三）（3）通過對簡單數(shù)據(jù)庫的解剖分析，了解使用數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想與方法。25.4綜合活動：世界文化遺產之旅（一）（3）掌握網絡信息檢索的幾種主要策略與技巧，能夠合法地獲取網上信息。（一）（4）掌握信息價值判斷的基本方法，學會鑒別與評價信息。（三）（1）通過實際操作或實地考察，了解當前常見的信息資源管理的目的與方法，描述各種方法的特點，分析其合理性。（四）（2）能利用現(xiàn)代信息交流渠道廣泛地開展合作，解決學習和生活中的問題。2章節(jié)對應課程內容標準課第5.1認識信息資源管理（三）（1）通第五章信息資源管理認識信息資源管理使用數(shù)據(jù)庫剖析數(shù)據(jù)庫綜合活動：世界文化

遺產之旅存儲管理，體驗效率——認識到分類管理、有序工作是提高效率的保障；感受和評價信息存儲管理的特點與優(yōu)勢。

教材給師生的指導與啟發(fā)：可以采用活動教學法組織教學融合研究性學習的方法根據(jù)實際情況，設計適合的活動

主題或學習任務采用演示操作及比較歸納法幫助

數(shù)據(jù)庫的認識教材教法分析第五章信息資源管理存儲管理，體驗效率——認識到分類管理、有重點難點分析信息資源管理的方式方法操作數(shù)據(jù)庫剖析數(shù)據(jù)庫重點分析難點分析養(yǎng)成科學的信息資源管理習慣辨證地評價數(shù)據(jù)庫應用的優(yōu)勢與不足使用數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想與方法重點難點分析信息資源管理的方式方法重點分析難點分析養(yǎng)成科學的案例分析剖析數(shù)據(jù)庫案例分析剖析數(shù)據(jù)庫信息安全計算機病毒及防范信息安全問題信息系統(tǒng)安全及維護計算機犯罪及預防信息安全及系統(tǒng)維護信息安全法律法規(guī)及道德規(guī)范網上道德規(guī)范信息安全法律法規(guī)1.物理安全2.邏輯安全1.什么是計算機病毒2.計算機病毒的特點3.計算機病毒的防治國內法律法規(guī)國外法律法規(guī)第六章

計算機病毒及防范信息安全問題信息系統(tǒng)安全及維護計算機章節(jié)對應課程內容標準課時第六章信息安全6.1信息安全及系統(tǒng)維護措施（四）（5）樹立信息安全意識，學會病毒防范、信息保護的基本方法；了解計算機犯罪的危害性，養(yǎng)成安全的信息活動習慣。（四）（4）在使用因特網的過程中，能夠識別并抵制不良信息；樹立網絡交流中的安全意識。26.2信息安全法律法規(guī)及道德規(guī)范（四）（3）增強自覺遵守與信息活動相關的法律法規(guī)的意識，負責任地參與信息實踐。（四）（4）在使用因特網的過程中，認識網絡使用規(guī)范和有關倫理道德的基本內涵；能夠識別并抵制不良信息；樹立網絡交流中的安全意識。（四）（6）了解信息技術可能帶來的不利于身心健康的因素，養(yǎng)成健康使用信息技術的習慣。16.3綜合活動：信息技術與社會問題辯論會意圖：針對信息技術活動中容易模糊的問題展開辯論，澄清有關問題，提高信息活動能力；也希望對全書進行一次回顧。1章節(jié)對應課程內容標準課時第6.1信息安全及系統(tǒng)維護措施（四）第六章信息安全信息安全及系統(tǒng)維護措施信息安全法律法規(guī)及網絡

道德規(guī)范綜合活動：信息技術與社

會問題辯論會道德規(guī)范，辯證內化、增強信息安全意識，提高防范能力；正確看待信息道德規(guī)范問題，做一個有責任感的社會公民。

教材給師生的指導與啟發(fā)：采用辯論會、角色扮演、模擬法

庭等方法組織教學采用案例學習法進行教學教材教法分析第六章信息安全道德規(guī)范，辯證內化、增強信息安全意識，提高防第六章重點難點分析信息安全問題及防范策略計算機病毒及防治計算機犯罪及其危害重點分析難點分析信息安全法律法規(guī)和道德規(guī)范信息技術應用所帶來的種種問題第六章重點難點分析信息安全問題及防范策略重點分析難點分析信案例欣賞信息安全辯論會12345《信息安全》探究片段案例欣賞信息安全辯論會1《信息安全》探究片段

必修模塊教學中

應該注意的問題！

必修模塊教學中

應該注意的問題！必修模塊教學中應該注意的問題！注意之1、注意信息文化內涵的提升！注意之2、注意內容組織方式的提升！注意之3、注意信息處理方法的提升！注意之4、合理運用小組合作方式！注意之5、應用“半成品加工”策略！必修模塊教學中應該注意的問題！注意之1、注意信息文化內涵的提

信息技術教育雙本體觀、信息技術教育區(qū)別于計算機教育，其中一個特點就是突出信息技術的大眾信息文化本體作用，把技術作為一種面向公眾的信息文化，不再局限于技術。注意之1、注意信息文化內涵的提升！1）、文本類信息2）、非連續(xù)文本3）、形象化4）、圖形、圖像加工

5）、案例信息技術教育雙本體觀、信息技術教育區(qū)別于計算機教育，

信息加工１）文本

文本加工在內容處理上要區(qū)別于單純文字軟件使用，要形成兩個層次的認識：

第二，從閱讀者的角度

第一，從創(chuàng)作者的角度

信息加工第二，從閱讀者的角度第一，從創(chuàng)作者的角哪種更清楚？2)、非連續(xù)文本——流程圖表達哪種更清楚？2)、非連續(xù)文本——流程圖表達3)、特定場合借助形象化使表達更形象、直觀3)、特定場合借助形象化使表達更形象、直觀4）圖形圖象的加工

首先要強調的是針對主題的加工，體現(xiàn)對信息本身的意義。

第一，圖象是為了描述主題，圖象加工其目的不能離開功能目標。無論是通過調整色調、對比度讓質量差的圖象更清晰，還是用動感模糊技術讓清晰的圖象變得朦朧起來，這都是為了說明一個主題。第二，圖象對于內容的表達不起主要作用，僅僅是用來增強主題的表達。有時因為有了這些圖象作修飾，可以讓人讀文字的時候不再感覺到枯燥，給讀者提供了很舒適的信息環(huán)境。

4）圖形圖象的加工第一，圖象是為了描述主題，圖象加工其目的不

根據(jù)需求加工圖像信息

刪減圖片上無用的內容，多張圖片合在一起------

為了表現(xiàn)主題，改變了信息的數(shù)量。

照片加相框，或調整亮度--------------目的是為強化主題，改變了信息的質量。

根據(jù)需求加工圖像信息案例1:文本信息的加工處理體驗文字處理技術實踐：“男孩子日”作品制作文本信息的結構化和形象化實踐1：用恰當方法表述班委會組成實踐2：我們愛我們班的十大理由實踐3：班內籃球賽的對陣流程圖非常用字輸入的解決辦法創(chuàng)意設計：數(shù)碼短信的心情符號漢字的編碼技術第1課時第２課時第3課時◎例子貼近學生的學習生活實際摘自鐘和軍《用智慧打造充滿活力的信息課堂——談高中IT新課標實驗及課程完整性思考》案例1:文本信息的加工處理體驗文字處理技術實踐：“男孩子日案例2：表格數(shù)據(jù)的圖形化◎問題設計來自學生的學習生活實例：高一年級組開展“文明班集體評優(yōu)活動”問題：哪個班進步了？各班的各項指標或總分的發(fā)展變化如何？選擇合適軟件，處理表格數(shù)據(jù)將表格數(shù)據(jù)轉換成圖表靈活運用合適的圖表類型從圖表結果得出結論案例2：表格數(shù)據(jù)的圖形化◎問題設計來自學生的學習生活實例：案例3：信息技術應用能力考評：“門票設計”主題選材格式要求

圖文修飾技術運用整體效果總分閱卷老師簽名分值1055551040得分綜合應用題（本小題40分）：

案例3：信息技術應用能力考評：“門票設計”主題選材格式要求“門票設計”考試作品←正面反面→

基于因特網資源的主題式考試評價方式綜合評價學生信息能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展狀況立意、選材、技術、表達和謀篇布局的統(tǒng)一“門票設計”考試作品←正面基于因特網資源的綜合評價學生信息注意之2、注意內容組織方式的提升

內容組織方式提升，一方面是對信息文化提升的需要。一方面是對技術教育落實的需要

技術落腳在何處？技術技能素養(yǎng)內容的組織1）內容的提升2）遵循工作過程注意之2、注意內容組織方式的提升內容組織方式提升，一方面1）內容的提升：

在處理信息時選擇哪一種軟件？（Word?Excel?Powerpoint?……）

如：讓學生制作一張名信片,學生使用的軟件可以是:Word，Powerpoint，WPS2000，F(xiàn)LASH、Photoshop……

1）內容的提升：

采用何種方式來表達文本信息？（文字表達？流程圖表達？結構圖表達？圖形化表達？…….）

表格信息的圖形化表達中，究竟采用何種圖表來表達信息？（餅圖？柱形圖？折線圖？）

2）遵循工作的一般過程組織內容

按照信息生活、信息工作的需求過程組織內容，強調其“一般性”

信息需求為主導---把技術與知識作為支撐過程與方法為主線--講授與練習作為輔助獲取信息一般過程信息集成一般過程2）遵循工作的一般過程組織內容按照信息生活、信息工作的需求

技術任務：技能點、技術點

主題任務虛擬的任務，類似應用題

真實任務實踐活動、研究性學習注意之3、注意信息處理方法的提升方法1、任務驅動方法2、問題解決

技術任務：技能點、技術點主題任務真實任務注意之3、注意方法2.問題解決（1）學生掌握了計算機軟件卻不知道用來做什么？（2）學習與實踐的脫節(jié)；老師怎么教學生怎么練，一件事情能做好，換一件事件就沒有主意了，學習跳不出模仿的圈圈。（3）不知為什么要學習技術，怎樣創(chuàng)造性的利用技術？

方法2.問題解決（1）學生掌握了計算機軟件卻不知道用來做什么例1、以“使用圖表加工信息”為內容，用下面圖畫說明問題解決模式學習的流程。

最近走勢如何，這么多數(shù)據(jù)怎么看？第一步：產生問題？

例1、以“使用圖表加工信息”為內容，用下面圖畫說明問題解第二步：探索并解決問題我采用圖形加工這些數(shù)據(jù)，很直觀！第二步：探索并解決問題我采用圖形加工這些數(shù)據(jù)，很直觀！例2：設計一條旅行線路，使得既要游遍下圖的四個城市，又要所走過的總路程最短？例2：設計一條旅行線路，使得既要游遍下圖的四個城市，又要所解決方法：從A點出發(fā)，遍歷整個路線，找出最小值（滲透樹的遍歷算法思想，可以使用Excel求解?。┙鉀Q方法：從A點出發(fā)，遍歷整個路線，找出最小值（滲透樹的遍歷例3、雞兔同籠，共有14個頭，48只腳，問雞兔各多少?解（1）算術法、讓兔子起立，則共有14×2=28只腳，因而有兔子(48-28)÷2=10只，有雞14-10=4只。（2）列方程求解

(3）信息技術來解決可以用Excel例3、雞兔同籠，共有14個頭，48只腳，問雞兔各多少?注意之4.合理運用小組合作方式！

注意之4.合理運用小組合作方式！注意之5、半成品加工

半成品加工就是提供一個相對完整的作品，但是對教學的這部分內容“留白”，無論是講授還是練習都以多個不同主題但留白相似的作品為依據(jù)，讓學生在短時間內體會到技術操作的方法，提高了講解、理解和實踐的效率，從而優(yōu)化了學習的情景與練習的環(huán)境。

注意之5、半成品加工注意之5、半成品加工

應用“半成品加工”策略，給學生提供學習的情景和訓練的軟件環(huán)境，回避技術盲點和環(huán)境貧瘠。所以，提供的半成品往往是大半的成品。比如，在講解超鏈接時，要提供基本做好的網站，只是增加、修改其中的各種鏈接。又如，在講解聲音對動畫的作用，提供的是比較完整的動畫，里面僅僅缺少的是聲效。針對這一點，讓學生插入、調整人物的對話以及風聲、雨聲等音效，充分體現(xiàn)聲音信息在多媒體中的作用，技術真正變得單純起來。這種策略實際上針對了實用的流程，解決了關鍵問題，使學生有效地解決了技術上的困難。

注意之5、半成品加工教學資源教學資源教學光盤

教師光盤：與教材章節(jié)對應的目錄樹結構的設計，便于課程資源的生長。光盤中提供制作過程的中間件。

學生光盤：滿足學生自主學習的需要教學光盤教師光盤：銜接教材與學習輔導書內容包括：計算機的基本操作文字處理利用電子表格處理數(shù)據(jù)制作多媒體演示文稿按18學時設計銜接教材與學習輔導書內容包括：為每章書提供：目標導航要點精講策略盤點案例分析創(chuàng)新訓練課外拓展創(chuàng)新訓練參考答案為每章書提供：《信息技術基礎》教材培訓課件《信息技術基礎》教材培訓課件汕頭華僑中學的《信息技術基礎》課程網汕頭華僑中學的《信息技術基礎》課程網課程資源的使用與衍生以課程理念為指導，以課標為依據(jù)，以教材為指引，以學習交流研究為推動，整合各種課程資源，勇于實踐與創(chuàng)新，以學生為主體，積極營造充滿朝氣與活力的課堂景象。勤于思考與記錄，善于總結與反思，構建新的課程資源。

課堂實錄教學論文教學設計教學錄像教學博客……

課程資源的使用與衍生以課程理念為指導，以課標為依據(jù)，以教材為我們將2004年12月評選活動中的優(yōu)秀教學設計與案例編輯出版，深受老師歡迎。今年準備修訂。《信息技術基礎》教材培訓課件謝謝大家，歡迎交流！謝謝大家，歡迎交流！粵教版高中信息技術教材教學研究專家組粵教版《信息技術基礎》

教材教學研討粵教版高中信息技術教材教學研究專家組粵教版《信息技術基礎》

綱要課程目標回顧教材編寫思路教材分析與實施建議問題研討教學資源綱要課程目標回顧回顧1—新課程的改革目標改變以往過于注重傳授式、追求知識技能的一維目標的學習過程，改變過于突出學科本位、條塊割裂的課程結構，改變繁難偏雜及過于注重書本的課程內容，改變過于接受式、機械訓練的學習方式，改變過于突出選拔與甄別功能的評價形式。

強調學習過程中的多維目標

強調提供具有適應性的多種選擇，強調內容的基礎性及其與生活、社會的聯(lián)系，強調通過自主、實踐、探究、合作等學習方式使得能力全面發(fā)展，強調全方位發(fā)揮評價的功能作用?；仡?—新課程的改革目標改變以往過于注重傳授式、追求知識人工智能初步算法與程序設計多媒體技術應用網絡技術應用數(shù)據(jù)管理技術信息技術基礎（必修）選修模塊：支持個性發(fā)展的平臺本模塊是高中學生信息素養(yǎng)提升的基礎，是學習各選修模塊的前提，具有普遍價值：“人人學有價值”。

儲備、前提（對于選修模塊）疏理、重組、提升（對于義務教育）回顧2－課程定位人工智能初步算法與程序設計多媒體技術應用網絡技術應用數(shù)據(jù)管理回顧3－必修模塊的課程目標

通過本模塊的學習學生應該掌握信息的獲取、加工、管理、表達與交流的基本方法；能夠根據(jù)需要選擇適當?shù)男畔⒓夹g交流思想，開展合作，解決日常生活、學習中的實際問題；理解信息技術對社會發(fā)展的影響，明確社會成員應承擔的責任，形成與信息化社會相適應的價值觀?；仡?－必修模塊的課程目標通過本模塊的學習教材總體思路1.以信息處理與交流為主線，圍繞學生的日常學習與生活需求，強調在信息技術應用基礎上信息素養(yǎng)的提升，強調信息技術與社會實踐的相互作用，讓學生在親身體驗中培養(yǎng)信息素養(yǎng)。教材總體思路1.以信息處理與交流為主線，圍繞學生的日常學習與教材總體思路2.內容選擇注重技術與人文、生活相結合，讓學生了解信息技術對社會發(fā)展、科技進步以及個人生活與學習的影響，體驗信息技術所蘊含的文化內涵，增強自覺遵守與信息活動相關的法律法規(guī)的意識，形成與信息化社會相適應的價值觀與社會責任感。反映“科學（Science）技術（Technology）社會（Social）簡稱STS”視角科學提供知識，技術提供應用這些知識的方法，社會則要求我們以某種價值觀念為指導，適當?shù)厥褂每茖W與技術。教材總體思路2.內容選擇注重技術與人文、生活相結合，讓學生了教材總體思路3.學生活動主題的設計具有一定的自主性與彈性，使不同層次、不同類型的學生都能找到合適的主題，都有所發(fā)展。4.重視學生活動的指引，通過“活動目的”、“活動任務”、“活動過程”、“活動結果”、“活動評價”等欄目，引導活動的流程，提高活動效率與效果。強調教與學的可操作性面向全體學生教材總體思路3.學生活動主題的設計具有一定的自主性與彈性，使教材總體思路5.注意內容間的聯(lián)系與銜接必修模塊內容與初中內容的銜接必修模塊內容之間的銜接必修模塊與各選修模塊內容的聯(lián)系與銜接強調課程體系的系統(tǒng)性、科學性、完整性教材總體思路5.注意內容間的聯(lián)系與銜接強調課程體系的系統(tǒng)性、教材總體思路教材體例——面向新課程，符合認知規(guī)律,便于課堂教學引言導入，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，豐富體驗問題提出，促進探究，啟迪思維任務驅動，引導學習，提供問題解決方案交流討論，自主實踐，小組活動，豐富學習方式探究拓展，分層引導，鼓勵個性發(fā)展扼要回顧與學習評價，落實評價與反思教材總體思路教材體例——面向新課程，符合認知規(guī)律,便于課堂教信息技術課程標準中，信息技術基礎模塊由四個主題構成：信息加工與表達信息獲取信息資源管理信息技術與社會信息技術基礎信息處理與交流粵教版《信息技術基礎》教材的內容設置：信息的獲取信息與信息技術信息資源管理信息安全信息技術基礎信息的加工與表達必修內容組成信息技術課程標準中，信息技術基礎模塊由四個主題構成：信息加工課標－教材－教學逐章分析第一章信息與信息技術第二章信息的獲取第三章信息的加工與表達（上）第四章信息的加工與表達（下）第五章信息資源管理第六章信息安全培養(yǎng)目標雙向細目表教材分析與實施建議課標－教材－教學第一章信息與信息技術培養(yǎng)目標雙向細目表教信息技術信息傳播要素基本特征信息來源信息載體傳播途徑接收方式傳遞性共享性依附性和可處理性價值相對性時效性真?zhèn)涡孕畔⒓夹g的發(fā)展歷程信息技術的發(fā)展趨勢信息技術的應用積極影響與消極影響信息技術的發(fā)展信息技術的應用與影響迎接信息社會的挑戰(zhàn)對象與手段的關系第一章

信息技術信息傳播要素基本特征信息來源信息載體傳播途徑接收方式章節(jié)對應課程內容標準課時第一章信息與信息技術1.1信息及其特征（一）（1）描述信息的基本特征。11.2信息技術及其影響（一）（1）列舉信息技術的應用實例，了解信息技術的歷史和發(fā)展趨勢。（四）（1）探討信息技術對社會發(fā)展、科技進步以及個人生活與學習的影響。（四）（6）了解信息技術可能帶來的不利于身心健康的因素，養(yǎng)成健康使用信息技術的習慣。1

需要說明的是：上述表格中的章節(jié)與課程內容標準對應的只是大致的關系，課標中有些內容標準要歷經幾節(jié)、幾章甚至全書的學習才能完成（其他章節(jié)情況類似，后面不再贅述）。章節(jié)對應課程內容標準課時第一章1.1信息及其特征（一）（1學習內容學習結果的行為指標（當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：）信息的基本特征結合具體例子描述信息的外在的重要特征，如傳遞性、共享性、依附性和可處理性、價值相對性、實效性、真?zhèn)涡缘?，并歸納對信息的感性認識。信息技術的含義從多角度解釋信息技術的含義，描述自己對信息技術的感性認識。了解信息技術中的幾個核心技術：計算機技術、通信技術、微電子技術和傳感技術的功能和作用。信息技術的歷史和發(fā)展趨勢描述信息技術發(fā)展歷程幾個重要階段的基本特征。結合信息技術的應用實例描述信息技術的發(fā)展趨勢。簡述信息技術對個人生活學習、科技進步及社會發(fā)展的影響。第一章學習目標細目表學習內容學習結果的行為指標信息的基本特征結合具體例子描述信息教學流程設計

導學：“劉翔”情境導入

呈現(xiàn)：多角度列出關于信息的描述

交流：討論對信息的看法

任務：實例分析，填表

交流：重新討論看法

分析：信息傳播的過程

任務：閱讀若干關于信息特征的實例

探究：列舉符合信息特征的典型例子

練習：搜集、討論

方法與能力的培養(yǎng)借鑒他人觀點和經驗初步合作交流從感性問題著手分析形成并表達自己的觀點歸納提升從實例中歸納信息特征遷移能力的培養(yǎng)第一節(jié):信息及其特征教學流程設計方法與能力的培養(yǎng)第一節(jié):信息及其特征1.1信息及其特征

對信息展開多角度討論信息是“用來消除不確定性的東西”（使用者）“信息就是信息，不是物質也不是能量”（作用影響）信息是“事物運動的狀態(tài)和方式，也就是事物內部結構和外部聯(lián)系的狀態(tài)和方式”（客觀本體）信息的傳播過程：（大眾傳播，填表分析得出）信息發(fā)出方用何載體以何途徑信息接收方接收效果及作用（信源）（信息傳遞）（信宿）第一章是全書其他各章的總領1.1信息及其特征對信息展開多角度討論信息發(fā)出方信息的獲取信息的加工信息的表達信息的發(fā)布與交流信息資源管理信息安全各章節(jié)內容多角度認識信息（填表）信息的來源：書籍、客觀事物、

電視、廣播、網絡、人……

信息的載體形式：文字、圖像、

圖形、聲音、符合、動畫、視頻……

傳播途徑：面對面、書報刊、電

報電話、音像制品、廣播電視、網絡等

接收方式：視覺、聽覺、觸覺、

嗅覺、味覺……

產生作用：形成印象、產生判

斷、引起行動、無作用……

對應關系第一章是全書其他各章的總領信息的獲取各章節(jié)內容多角度認識信息（填表）信息的來源：書籍、

激發(fā)對本課程的學習興趣和學習動機，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和學習習慣1.2信息技術及其影響多形式表述什么是信息技術

信息技術的發(fā)展歷程及趨勢

信息技術的應用與影響

迎接信息技術的挑戰(zhàn)

第一章是全書其他各章的總領激發(fā)對本課程的學習興趣和學習動機，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和信息的基本特征信息技術的應用實例及其影響信息技術的歷史和發(fā)展趨勢重點分析難點分析信息和信息技術含義的理解信息的基本特征的理解重點難點分析信息的基本特征重點分析難點分析信息和信息技術含義的理解重點難2.信息技術觀光號之旅黃秉剛1.信息及其特征羅偉思考：

兩個案例給我們什么啟示？交流案例欣賞來源：信息技術課程網－影音站

2.信息技術觀光號之旅黃秉剛1.信息及其特征信息的獲取獲取信息的過程與方法獲取網絡信息的策略與技巧獲取網絡信息的策略與技巧確定信息需求確定信息來源保存信息采集信息信息技術的發(fā)展信息技術的應用與影響迎接信息社會的挑戰(zhàn)網絡信息檢索的方法合法下載網絡的信息事物本身他人媒體觀察/實驗/體驗/調查訪問/討論/交流/調查讀書/看報/聽廣播/看電視/上網直接訪問網頁使用搜索引擎查詢在線數(shù)據(jù)庫第二章信息的獲取獲取信息的過程與方法獲取網絡信息的策略與技巧獲取網章節(jié)對應課程內容標準課時第二章信息的獲取2.1獲取信息的過程與方法（一）（2）知道信息來源的多樣性及其實際意義；學會根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當?shù)姆椒ǐ@取信息。12.2獲取網絡信息的策略與技巧（一）（3）掌握網絡信息檢索的幾種主要策略與技巧，能夠合法地獲取網上信息。（四）（2）能利用現(xiàn)代信息交流渠道廣泛地開展合作，解決學習和生活中的問題。22.3信息的鑒別與評價（一）（4）掌握信息價值判斷的基本方法，學會鑒別與評價信息。（四）（4）能夠識別并抵制不良信息。12.4綜合活動：設計一個旅行計劃（一）（2）學會根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當?shù)姆椒ǐ@取信息。（一）（3）掌握網絡信息檢索的幾種主要策略與技巧，能夠合法地獲取網上信息。（一）（4）掌握信息價值判斷的基本方法，學會鑒別與評價信息。（四）（2）能利用現(xiàn)代信息交流渠道廣泛地開展合作，解決學習和生活中的問題。1

章節(jié)對應課程內容標準課時第2.1獲取信息的過程與方法（一）（第二章學習目標細目表學習內容學習結果的行為指標（當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：）信息需求的確定面對具體任務時能比較準確地判斷問題解決中的信息需求以及該信息的種類、形式等。信息來源的確定針對具體問題的需求指出可能的信息來源。根據(jù)來源初步估計信息的客觀性、權威性、實效性和適用性等。確定擬獲取信息的來源。獲取信息的方法根據(jù)信息來源和種類、形式等的不同，選擇適當?shù)墓ぞ?，采用適當?shù)姆椒ǐ@取信息、保存信息。信息及信息價值判斷的基本方法使用閱讀、比較、咨詢、驗證等方法對所獲得的信息的客觀性、權威性、實效性、適用性以及價值進行判斷。網絡信息檢索的策略熟悉與學習和工作需求有較高相關度的某些專題或者權威網站并經常訪問這些網站。根據(jù)任務需求較快地尋找到權威網站并從中獲取信息。描述不同搜索引擎的特點并靈活選用。利用互聯(lián)網或者其它渠道對收集的信息進行比較以確定其價值。分析、理解檢索任務，制定檢索策略，力求檢索到精確、可靠、客觀、最新、全面的信息，為決策服務。第二章學習目標細目表學習內容學習結果的行為指標信息需求的確第二章學習目標細目表學習內容學習結果的行為指標（當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：）搜索引擎及其使用認識搜索引擎及其簡單原理、工作過程。掌握搜索引擎的分類查找和關鍵詞查找方法。從復雜搜索意圖中提煉出最具代表性和指示性的關鍵詞。使用多個關鍵詞，細化搜索條件，靈活運用“與”、“或”、“非”等邏輯運算提高搜索效率，會通過添加英文雙引號來搜索短語詞。常見網絡文件類型了解常見網絡文件，如文字、圖片、視頻、音頻、動畫、軟件等文件的類型、格式、特點和用途。常見的網絡文件下載工具和方法利用常見的網絡文件下載工具，如通用下載工具（NetAnts、FlashGet、迅雷等）、網站下載工具（WebZip、TeleportPro等）、FTP下載工具（CuteFTP等）、流媒體下載工具（NetTransport、StreamboxVCR等）以及特定領域下載工具（超星圖書閱讀器等）等來下載文件。第二章學習目標細目表學習內容學習結果的行為指標搜索引擎及其第二章信息的獲取獲取信息的過程與方法獲取網絡信息的策略與技巧信息的鑒別與評價綜合活動：設計一個

旅行計劃基本素養(yǎng)，生存技能——學會根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇合適方法獲取信息，體驗信息獲取過程，掌握信息價值判斷方法，學會鑒別與評價信息。

教材給師生的指導與啟發(fā)：可以采用競賽教學法組織教學設置容易產生認知沖突的任務，

引入獲取網絡信息的必要性及價值設置貼近學生日常生活的事例，

如MP3音樂的下載教材教法分析第二章信息的獲取基本素養(yǎng)，生存技能——學會根據(jù)問題確定信息根據(jù)信息需求確定信息來源，采用合適的方法獲取信息。搜索引擎的搜索技巧重點分析難點分析鑒別和評價信息重點難點分析鏈接文件/%E7%AC%AC%E4%BA%8C%E7%AB%A0/ebaby.exe故事

信息的鑒別與評價

(三個案例、國外免費陷阱（來源）、香格里拉（取向）、天氣預報（時效）)根據(jù)信息需求確定信息來源，采用合適的方法獲取信息。重點分析難第二章教學建議1.由于學生起點水平參差不齊，在實際教學中，教師應當采取一些有效的辦法，如課前調查、與個別學生交談或課堂交流等方式，充分了解學生已有的信息技術學習水平，既要關注班級學生群體的學習特點，又要兼顧學生發(fā)展需要等方面的個性差異。案例：南京市第一中學張宏“搜索技巧”第二章教學建議1.由于學生起點水平參差不齊，在實際第二章教學建議2.網絡已成為當今學習和獲取知識的重要途徑之一，在學習網絡信息檢索的主要策略時，教師要著重培養(yǎng)學生在不同領域中高效信息檢索的技能，幫助學生掌握檢索專業(yè)領域知識的策略，讓學生學會分析、理解檢索任務，制定檢索策略，力求檢索到精確、可靠、客觀、最新、全面的信息，為決策服務。第二章教學建議2.網絡已成為當今學習和獲取知識的重要途

小林要去上海旅游，臨行前大哥讓她幫忙帶件禮物給朋友。大哥只知道朋友李強的聯(lián)系電話小林首先在搜索引擎中輸入電話號碼，查到原來李強是在上海圖書館，地址是淮海中路1555號。接下來，小林要借助網絡查找乘車路線，她可以采用的檢索方法有哪些？

小林要去上海旅游，臨行前大哥讓她幫忙帶第二章教學建議3.在學習獲取信息的過程與方法時，可以列舉學生感興趣的事例，讓學生體驗信息獲取的共同特征和一般規(guī)律，使學生能夠總結、推導出信息獲取的一般過程。再進一步剖析信息獲取的各個環(huán)節(jié)，使學生掌握信息來源的多樣性并分析其原因，掌握信息獲取的途徑和方法并進行選擇，從而培養(yǎng)學生的分析、比較、規(guī)劃和歸納的能力。案例：暨南大學附中指導老師：唐海平實習生：肖麗“信息獲取的一般過程”第二章教學建議3.在學習獲取信息的過程與方法時，可以列第二章教學建議4.教師在教學過程中應不斷地鉆研各種現(xiàn)有的、成熟的教學模式，借鑒引進其他學科或其他領域的方式、方法，拓寬思路，注重實際效益，不斷創(chuàng)新，這樣才能使學生保持學習的新鮮感和成就感。案例：青島平度六中李妮“獲取網絡信息的策略與技巧”第二章教學建議4.教師在教學過程中應不斷地鉆研各種現(xiàn)有案例欣賞信息的獲取帶著以下幾個問題觀看錄像：1.如何處理教材？2.如何突出重點、難點？交流佛山市第二中學曹雪麗案例欣賞信息的獲取帶著以下幾個問題觀看錄像：交流佛山市第二中一、教材分析第二章信息的獲取確定信息需求確定信息來源采集信息保存信息教學評價第六學時技能比賽論文演講收取主題活動評價表§2獲取網絡信息的策略與技巧第二、三、四學時主題論文寫作準備任務完成”二00五大事記信息采集搜索與下載的論文寫作技巧交流提高第二至五學時§3信息的鑒別與評價第五學時分析個案總結方法任務完成“篩選、保存重點二難點第一學時§1獲取信息的過程及方法任務完成“二00五大事記確定需求及來源重點難點教學策略：確定任務：二00五年大事記掌握方法理解概念一、教材分析第二章信息的獲取確定信息需求確定信息來源采集信信息的加工與表達（上）文本信息的加工與表達表格信息的加工與表達多媒體信息的加工與表達日常文本的加工要點報刊類文本的加工要點版面設置正文樣式文字效果添加圖片頁面設置輸出文本1.需求分析2.選擇合適的工具軟件1.表格數(shù)據(jù)轉換成圖表2.圖表數(shù)據(jù)的轉置3.圖表類型的靈活運用表達什么信息加工信息給誰看加工成什么樣子選擇什么工具怎樣加工整體規(guī)劃內容設計結構設計版面設計圖片的處理與合成文本素材的選取與加工動畫的構思與制作聲音的處理與加工視頻的處理與加工確定主題收集與選擇素材設計版面制作作品評價修改明確任務需求建立表格利用數(shù)值計算分析數(shù)據(jù)利用圖表分析結果形成報告需求分析規(guī)劃與設計素材的采集與加工作品集成發(fā)布與評價第三章

信息的加工與表達（上）文本信息的加工與表達表格信息的加工與表章節(jié)對應課程內容標準課時第三章

信息的加工與表達上3.1文本信息的加工與表達（二）（1）能夠根據(jù)任務需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，表達意圖。（二）（3）初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程與基本特征。23.2表格信息的加工與表達（二）（1）能夠根據(jù)任務需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，表達意圖。（二）（3）初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程與基本特征。23.3多媒體信息的加工與表達（二）（1）選擇恰當?shù)墓ぞ哕浖幚矶嗝襟w信息，呈現(xiàn)主題，表達創(chuàng)意。（二）（3）初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程與基本特征。4章節(jié)對應課程內容標準課時第3.1文本信息的加工與表達（二）（第三章學習目標細目表學習內容學習結果的行為指標（當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：）文本信息的加工根據(jù)任務需求，圍繞主題，使用合適的字處理工具加工文本信息，表達意圖。文本信息的結構化和形象化表達根據(jù)實際需要，借助結構化或形象化的表達形式，如：流程圖、結構圖、表格、項目和圖形等，使文本信息更直觀、更清晰。表格數(shù)據(jù)的處理根據(jù)任務需求，使用合適的圖表處理工具軟件對表格數(shù)據(jù)進行計算（函數(shù)與公式）、排序、篩選、匯總等處理。表格數(shù)據(jù)的圖形化分析幾種常用圖表（柱形圖、條形圖、線形圖和餅形圖等）的用途及特點。圖形化表示表格數(shù)據(jù)，并配以恰當?shù)奈谋緝热荩沂臼聞盏男再|、特征及其變化規(guī)律。第三章學習目標細目表學習內容學習結果的行為指標文本信息的加第三章學習目標細目表學習內容學習結果的行為指標（當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：）多媒體作品的規(guī)劃與設計描述制作多媒體作品的基本過程。初步掌握多媒體作品的需求分析、