高考作文模擬寫作：關于“小材大用”（附寫作指導及范文點評）

文題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作.某學生社團參觀南唐二陵，談起李后主的亡國原因。甲：李煜只是詞人，卻偏偏當上了君王.他的亡國原因是“小材大用”的后果。乙：“小材大用”是封建“家天下”的惡果.今天仍有肅清而流毒的必要。丙：哪一個人也不是天生的“大才”.即使是伯樂.很可能也是養(yǎng)馬工成長起來的。?。骸靶〔拇笥谩笔巧鐣l(fā)展過程中的正?，F(xiàn)象，人才總是由“小材小用”到“小材大用”最后“大材大用”。不讓“小材大用”，恐怕一輩子也成不了“大才”。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章，參與到他們的討論中去。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套做，不得抄襲，不得泄露個人信息：不少于800字。思路引導這是一則新材料作文.雖然敘述了四個同學的看法，但其實可以歸納為兩類，即前兩人批評（反對）“小材大用”，后兩人贊成“小材大用”.作文立意既可以反對“小材大用”，也可以贊成“小材大用”，還可以辯證地看待“小材大用”。參考立意：1“小材大用”誤國誤己（或：“小材大用”誤民誤己）2.“小材”豈可“大用”3.“小材大用”：人才成長的必由之路4不拘一格選人才5.“小材大用”到“大材大用”6辯證對待“小材大用”：等等。素材集錦1習近平“人才”金句（1）誰擁有一流的創(chuàng)新人才，誰就擁有科技創(chuàng)新的優(yōu)勢和主導權。（2）“千軍易得，一將難求”，要培養(yǎng)造就世界水平的科學家、網(wǎng)絡科技領軍人才、卓越工程師、高水平創(chuàng)新團隊。（3）人才是實現(xiàn)民族振興、贏得國際競爭主動的戰(zhàn)略資源。要聚天下英才而用之，加快建設人才強國。2.小材大用終成大材（1）漢武帝認為司馬遷根本不是人才，但是司馬遷以他的《史記》向歷史證明了自己的偉大。（2）李白認為“天生我材必有用”，盡管唐玄宗不認他這個人才，但是李白以自己的詩篇，證明了自己是中華文化的天才。3小材大用貽害無窮（1）趙括紙上談兵。戰(zhàn)國時期趙國的趙括，讀了幾本兵書，便認為自己是名將.趙王任用趙括為將，使得長平之戰(zhàn)葬送了幾十萬趙國精銳，讓趙國元氣大傷、一蹶不振。（2）馬謖失街亭。白帝城臨危之時，劉備早就說過：“馬謖言過其實，不可大用?！倍T葛亮卻把守街亭交給一個難托大事之人。馬謖在防守街亭中犯了教條主義錯誤，最終導致街亭失守，使蜀軍陷入了軍事上的被動。4量才適用.人盡其才（1）楊朱見粱王言治天下日：“吞舟之魚，不游枝流;鴻鵠高飛，不集污池。何則？其極遠也。黃鐘大呂，不可從煩奏之舞。何則？其音疏也。將治大者不治細，成大功者不成小，此之謂矣，”他深刻論證了國家在人才使用上要注重“量材適用”，既不能“大材小用”，也不能“小材大用”。（2）量才適用最經(jīng)典的例子，莫過于漢高祖劉邦，用張良出謀劃策、蕭何治理國家、韓信帶兵打仗，最終一統(tǒng)天下，成就了幾百年的漢朝基業(yè)，甚至影響了一個民族。范文展示一王雙輝“春花秋月何時了，往事知多少……”南唐后主李煜給我們留下了太多膾炙人口的精彩詞句，作為詞人他無疑是相當成功的，但他偏偏做了皇帝.卻又理政乏才、治國無方，以至于國破家亡，客死異鄉(xiāng).這是典型的小材大用。大到一個國家、社會，小到一個團體、組織，最理想的狀態(tài)當然是物盡其用、人盡其才。有人偏偏喜歡不走尋常路.坊間曾經(jīng)流傳一個段子，大意是：說你行你就行，不行也行，這是典型的小材大用的用人哲學。持此論點者認為，哪一個人也不是天生的“大才”，即便是伯樂，也很可能是養(yǎng)馬工成長起來的.這番話不無道理，但史上“小材大用”的結果卻往往不盡如人意，比如戰(zhàn)國時期的趙括，覺得自己有個能征善戰(zhàn)的父親，自己又讀了幾本兵書.便認為自己也是一員名將了。趙王也給力，聽信讒言殺掉了連卻秦國的李牧，棄用了老成持重的廉頗，給趙括搭建好了一個展現(xiàn)才華的舞臺，偏偏趙括除了夸夸其談外并沒有幾分真本事，以至于長平之戰(zhàn)葬送了幾十萬趙國精銳，自此，趙國也就元氣大傷、一蹶不振，被秦國統(tǒng)一的戰(zhàn)車撞得粉身碎骨。這便是“小材大用”種下的苦果。無獨有偶，幾百年后，備受后人崇敬的蜀國丞相諸葛亮也犯了同樣的錯誤。諸葛亮一生知人善任、算無遺策.但偏偏被馬謖迷惑.讓他去把守關乎成敗的街亭.偏偏馬謖胸無經(jīng)天緯地之才，還剛愎自用，死守著兵書上所謂置之死地而后生的計謀.卻真的把蜀軍帶入十死無生的死地，以致千街亭落入歌手.雖然最后馬謖被殺，但諸葛亮終歸要咽下自己識人不明、小材大用的苦果，第一次北伐也只能草草收場。用人是一門學問，高射炮打蚊子無疑是對資源的極大浪費，小材大用更不可取。有人說，不讓“小材大用”，恐怕一輩子也成不了“大才”，這句話有一定的道理。我們否定“小材大用”，并不是要一棍子打死，而是要給“小材”以成長的時間和空間.畢竟所有的“大材”都是由“小材”成長而來的。在社會發(fā)展過程中，有時“小材大用”也是正?，F(xiàn)象.但我們必須做好引導和培養(yǎng)，才能讓人才由“小材小用”到“小材大用”.再到“大材大用”。點評本文緊扣材料內容提出中心論點，觀點準確且鮮明。文章先整體分析材料.指出小材大用帶來的極大的危害，得出最理想的狀態(tài)當然是物盡其用、人盡其才的結論：然后列舉戰(zhàn)國時期的趙括和三國時期的馬謖兩個小材大用的典型事例.進一步對小材大用的弊端和危害加以闡述：最后對“小材大用”進行了辯證的分析。從整體上看，文章內容層層深入，說理十分透徹。王松帥每每讀到南唐后主李煜的《虞美人》，都嘆服其詞藝的高超：然而贊嘆之余，又不禁想起那位多才多藝的亡國君主的落魄遭遇。如何讓“小材”成“大材”呢？南唐后主李煜在詞作上當之無愧是一位“大材”，然而沉迷詞畫的他在治理國家上卻顯得懦弱無能。有人說，是因為“小材大用”才讓南唐走向了滅亡，李煜根本不是當皇帝的料.依我看，沒有人是天生的“大材”，每個人一開始都沒有十足的把握去做一件事情，所以說，我們每個人生來就是一個“小材”，是在不斷努力中蛻變成一個對社會有價值的“大材”的。“大材小用”，我們屢見不鮮，如清華大學畢業(yè)生當保安.人們大都是對他們的人生價值持肯定態(tài)度。反觀今日，“小材大用”又何嘗不是一種大膽的嘗試，一種對人生價值的肯定？“小材”并不代表著不可以，只是我們的能力水平暫時達不到，又或是學歷、環(huán)境制約了我們的發(fā)展。這樣，我們就應該發(fā)揮自己的主觀能動性，促“小材”成“大材”。冰島隊一直被稱為足壇的黑馬。主要是由于冰島國家隊員在踢球期間幾乎都有兼職，而且大多都不是職業(yè)球員，就這樣，他們仍憑惜他們的“小材”精神數(shù)次締造足壇神話.冰島守門員哈爾多松在去年世界杯意外走紅.他在對戰(zhàn)阿根廷時，撲飛了梅西親自操刀的點球，并且一躍成名。然而.在光輝的背后.人們驚奇地發(fā)現(xiàn)他本人竟是冰島的一位著名導演.并且從未參加過職業(yè)聯(lián)賽。面對哈爾多松自導自演的這場撲救好戲，他自己說道：“我沒有做守門員的天賦，只想盡力做好?！庇腥速|問冰島隊主教練為何在這么盛大的賽事選用的都是業(yè)余球員，主教練回答時說“正因為他們都是業(yè)余球員，沒有明星光環(huán)，有時對輸贏就不太在乎了，即使他們的資質不如職業(yè)聯(lián)賽的球員好，但他們的努力仍可以助他們成功。”也許我們并沒有別人眼中那么優(yōu)秀：有時我們即使知道會失敗也要竭力去嘗試：有時我們資質淺薄但雄心滿滿.“天生我材必有用”，即使我們是再卑微的“小材”，這世界也等著我們去發(fā)光發(fā)熱?！氨M管去做吧！“這句廣告告誡著我們：即使是再微小的光，只要愿意閃爍，也可以照亮黑暗。現(xiàn)實中的我們，無論有多么不堪，只要愿意做，便可從“小材”成“大材”！點評