如何在農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施激勵(lì)性評(píng)價(jià)

如何在農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施激勵(lì)性評(píng)價(jià)著名教育學(xué)家第斯多慧說(shuō)過(guò)“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)喚醒。”隨著課程改革的不斷深入，新課程要求教師要面向全體，樹立以人為本、育人為先的教育思想，促學(xué)生的全面發(fā)展。在英語(yǔ)教學(xué)中要多一些表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，少一點(diǎn)諷刺、挖苦。初中生的學(xué)習(xí)活動(dòng)有很大程度的情緒化傾向。特別是農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生叛逆心理很明顯，大多數(shù)學(xué)生是留守在家的孩子，他們需要更多的是老師的肯定而不是批評(píng)。農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)底子很薄弱，受到英語(yǔ)啟蒙教育很遲，要想在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行有效教學(xué)，只有慢慢的引導(dǎo)與激勵(lì)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生有濃厚的興趣，強(qiáng)烈的好奇心和求知欲時(shí)，學(xué)生的認(rèn)知能力就會(huì)迅速提高，所以在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用激勵(lì)手段，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)效果的提高起著至關(guān)重要的作用。一、激勵(lì)性評(píng)價(jià)的定義及舉例激勵(lì)性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)教師的語(yǔ)言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，采用以激勵(lì)為主要手段的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，不失時(shí)機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗(yàn)，激貨活學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，激起學(xué)生的主體參與性，創(chuàng)造學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，進(jìn)而使學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的一種策略。讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得進(jìn)步，體驗(yàn)成功的喜悅，并愿意分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的奧妙與樂(lè)趣。例如：、學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，向?qū)W生投去信任的目光，并伴隨著鼓勵(lì)用語(yǔ)“Don’tworr”，“Taeitea”，“Beouref”,“You’regreat”等等，避免學(xué)生的緊張心理可以使學(xué)生在輕松愉悅中打開思路尋找問(wèn)題的答案。、教師在批改作文的時(shí)候，可以以鼓勵(lì)為主，提高學(xué)生寫作的自信心。哪怕整篇文章很糟糕，也可以用另一種方式去評(píng)價(jià)，例如：“Ibeiveoucandoabetterob”,“NettimeIhoeourbeautifuwriting”（3）、學(xué)生課堂里思想開小差或沒(méi)有跟上老師所講的內(nèi)容的時(shí)候，最好不要用惡言惡語(yǔ)來(lái)責(zé)斥，此時(shí)此刻用一個(gè)具有親和力的手勢(shì)或一個(gè)鼓勵(lì)的眼神來(lái)制止他的行為，或許會(huì)取得別樣的效果。二、激勵(lì)性評(píng)價(jià)在農(nóng)村英語(yǔ)課堂里的魅力（1）、激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)。對(duì)于農(nóng)村七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是一門好奇而又陌生的學(xué)科，他們很喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目標(biāo)不明確。這時(shí)老師可結(jié)合我國(guó)的一些開放的外交政策以及事實(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)英語(yǔ)重要性的教育。比如，最新年我國(guó)舉辦的奧運(yùn)會(huì)等。另外，當(dāng)今世界以信息技術(shù)為主要標(biāo)準(zhǔn)的科技進(jìn)步日新月異，社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全球化，使英語(yǔ)日益成為我國(guó)對(duì)外開放與各國(guó)交往的重要工具，學(xué)生掌握英語(yǔ)是對(duì)21世紀(jì)公民的最基本的要求。使學(xué)生明白，在飛速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，哪怕再有能力，如果不學(xué)好英語(yǔ)，也是“文盲”。使學(xué)生真正了解到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，從而激發(fā)起他們想學(xué)英語(yǔ)的強(qiáng)烈欲望。（2）、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最活躍的成分，興趣是最好的老師。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中要精心備課，挖掘課本的生動(dòng)之處，采用靈活多變的方式，把枯燥的課文編成活靈活現(xiàn)的小故事。在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，要適當(dāng)照顧到不同層次的學(xué)生。對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生提問(wèn)時(shí)適當(dāng)降低難度，引導(dǎo)他們積極思考，幫助他們找到薄弱的原因，保護(hù)他們的自尊心和積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣；對(duì)優(yōu)等生適當(dāng)提高難度，訓(xùn)練他們高一層的思維能力。使學(xué)困生“笑一笑”體驗(yàn)到自己的進(jìn)步，受到鼓舞；使優(yōu)等生“跳一跳”更上一層樓。這樣即調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又保護(hù)了學(xué)生的自尊心，激活了上進(jìn)心，使各層次的學(xué)生都有所提高，都有收獲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。（3）、激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。在教學(xué)過(guò)程中的鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生的心理情緒起著潛移默化的作用，良好的師生關(guān)系能激發(fā)學(xué)生的熱情，有了老師的鼓勵(lì)，學(xué)生也不知不覺(jué)的放松了心情，英語(yǔ)哪怕再難學(xué)，只要得到老師的肯定，也一樣會(huì)有好的效果。每個(gè)學(xué)生都渴望進(jìn)步，渴望知識(shí)，一次考試沒(méi)考好，教師不應(yīng)嚴(yán)厲批評(píng)，諷刺挖苦，而應(yīng)幫助他們分析問(wèn)題，查明原因，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要做得正確、適時(shí)、恰當(dāng)，哪怕是學(xué)生微小的進(jìn)步，也要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。學(xué)生能從教師一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)贊許的目光，一個(gè)滿意的手勢(shì)中得到激勵(lì)，體驗(yàn)到成功的喜悅。在課堂上對(duì)回答問(wèn)題好的學(xué)生教師經(jīng)常要用“Good,vergood,wonderfu,wedone”等語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，或教師帶領(lǐng)全班鼓掌表示鼓勵(lì)，使他們學(xué)習(xí)的熱情進(jìn)一步提高。（4）、樹立自信心。信心是人心靈內(nèi)部迸發(fā)出的一種力量，它能驅(qū)動(dòng)人奔向光明的前途，激勵(lì)人們?nèi)拘殉了臐撃埽l(fā)揮無(wú)窮的才干和活力，每個(gè)初中學(xué)生在性格，學(xué)習(xí)能力，認(rèn)知各方面存在很大差異，因此在英語(yǔ)教學(xué)中教師要講究方法，因材施教，對(duì)不同層次的提不同的要求，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的愉悅，感受到努力的價(jià)值。對(duì)學(xué)困生要特別關(guān)注，要耐心啟發(fā)引導(dǎo)，對(duì)他們學(xué)習(xí)中取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，并給他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)使他們?cè)诔晒陀鋹傊性鰪?qiáng)自信心，使他們認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件很快樂(lè)的事，使他們喜歡上英語(yǔ)這門學(xué)科。另外，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，要努力營(yíng)造和諧民主，輕松愉快生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，積極回答問(wèn)題，勇于發(fā)表自己的見解，使學(xué)生積極而又愉快地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。（5）、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。競(jìng)爭(zhēng)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性和主動(dòng)性，因此我們教師在課堂上應(yīng)開展各種競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)?，F(xiàn)在的新課堂上，我們經(jīng)常進(jìn)行一些競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，如書寫比賽、朗讀比賽、單詞競(jìng)猜、會(huì)話比賽等，學(xué)生與學(xué)生之間，小組與小組之間，班級(jí)與班級(jí)之間展開激烈的競(jìng)爭(zhēng)。教師應(yīng)該多鼓勵(lì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生參加，鼓勵(lì)他們開口，并及時(shí)給予一定的評(píng)價(jià)，這時(shí)學(xué)生們都能積極踴躍參加，即使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，也不甘心落后課堂上的各種競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，使學(xué)生的大腦處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效提供學(xué)習(xí)效率，也在很大程度上提高學(xué)生你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。三、結(jié)語(yǔ)總之，激勵(lì)機(jī)制在英語(yǔ)教學(xué)中起著不可替代的作用，它在一定程度上