團(tuán)隊(duì)建設(shè)開(kāi)題報(bào)告參考范文

團(tuán)隊(duì)建設(shè)開(kāi)題報(bào)告參考范文篇一：企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究一、主要任務(wù)與目標(biāo)：21世紀(jì)是人才戰(zhàn)略的時(shí)代，在社會(huì)生產(chǎn)中，人不僅與物打交道，更多的是與人發(fā)生關(guān)系，在生產(chǎn)中建立平等、互助、和諧、溫暖的人際關(guān)系，使人有一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、友好相處的生產(chǎn)工作環(huán)境，這對(duì)調(diào)動(dòng)人的生產(chǎn)積極性非常重要。團(tuán)隊(duì)這一概念日益受到人們的青睞，依靠團(tuán)隊(duì)推進(jìn)，促進(jìn)企業(yè)各項(xiàng)工作健康而順利地發(fā)展，已經(jīng)成為現(xiàn)代企業(yè)堅(jiān)定不移的戰(zhàn)略選擇。團(tuán)隊(duì)建設(shè)是一種組織創(chuàng)新。隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，團(tuán)隊(duì)建設(shè)在企業(yè)管理中將發(fā)揮越來(lái)越大的作用，它有助于企業(yè)更好地發(fā)掘員工的潛力，為建設(shè)高績(jī)效的企業(yè)作出巨大貢獻(xiàn)。本課題就是就近年來(lái)的一個(gè)新興的概念——團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行的一些分析和討論。文章中提到了一些的理論和抽象的歸納概念，結(jié)合企業(yè)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，進(jìn)行了一些嘗試性的探討。二、主要內(nèi)容與基本要求：（一）本篇論文的研究?jī)?nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面:1、闡明團(tuán)隊(duì)建設(shè)的原理，主要從對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的定義和內(nèi)涵出發(fā)研究“什么是團(tuán)隊(duì)、怎么建設(shè)團(tuán)隊(duì)”，了解團(tuán)隊(duì)建設(shè)的結(jié)構(gòu)和功能。2、介紹S企業(yè)簡(jiǎn)介、企業(yè)內(nèi)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)際情況，對(duì)該企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)內(nèi)部環(huán)境綜合診斷評(píng)估。3、以S企業(yè)為具體案例，進(jìn)行調(diào)查數(shù)據(jù)研究，深入分析企業(yè)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)現(xiàn)狀，找出存在的問(wèn)題。4、最后針對(duì)S企業(yè)的特點(diǎn)，建議制定S企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)模式企業(yè)內(nèi)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)推進(jìn)方案，指出論文需要進(jìn)一步完善的工作。(二)基本要求1、進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)有關(guān)文獻(xiàn)資料的搜集，要求查閱文獻(xiàn)資料不得少于10篇，并按時(shí)完成文獻(xiàn)綜述和外文資料翻譯。2、認(rèn)真解讀資料內(nèi)容，在充分理解該課題主要內(nèi)涵和技術(shù)要素的基礎(chǔ)上確定撰寫(xiě)結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容，寫(xiě)出開(kāi)題報(bào)告。3、文獻(xiàn)綜述、外文資料翻譯、開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)及畢業(yè)論文等的寫(xiě)作請(qǐng)根據(jù)學(xué)校和學(xué)院的各項(xiàng)具體要求規(guī)范執(zhí)行。4、畢業(yè)論文必須做到理論聯(lián)系實(shí)際，基本論點(diǎn)明確，論據(jù)充分，有較強(qiáng)的說(shuō)服力，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰，文字簡(jiǎn)練，書(shū)寫(xiě)整潔。三、計(jì)劃進(jìn)度：xx.11.01—xx.11.21完成畢業(yè)論文選題xx.11.22—xx.01.09完成文獻(xiàn)綜述、開(kāi)題報(bào)告及外文翻譯xx.02.21—xx.03.11完成畢業(yè)論文初稿，確定實(shí)習(xí)單位xx.03.12—xx.05.03畢業(yè)實(shí)習(xí)，結(jié)合實(shí)習(xí)修改畢業(yè)論文xx.05.04—xx.05.18畢業(yè)論文定稿推薦*：[英]斯蒂夫.史密斯.打造團(tuán)隊(duì).上海人民出版社,xx.胡河寧.組織傳播，北京科學(xué)出版社，xx.葉余建，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)研究綜述.《技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理研究》xx(l):P92—94.[美]弗蘭克?托尼著.戚安邦等譯.卓越項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)與團(tuán)隊(duì)精神[M].機(jī)械上業(yè)出版社，xx姚玉群，團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理.首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)出版社，xx.劍平.《團(tuán)隊(duì)管理》.中國(guó)紡織出版社，xx.關(guān)培蘭.《組織行為學(xué)》第二版中國(guó)人民大學(xué)出版社，xx.閻建平編著.團(tuán)隊(duì)管理[M].第一版.北京：中國(guó)紡織出版社，xx(9)：P178-180.DavidJ.Siegel.Buildingapipelinefordiversitythroughintersectoralcollaboration,xx(6)：P219—235.BobStewart,SarahPowell.Teambuildingandteamworking,xx(11)：P35-38.篇二：企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究一、前言部分在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，企業(yè)的生存發(fā)展將建立在自我的不斷創(chuàng)新和高質(zhì)量滿足客戶要求的基礎(chǔ)上，而建立這種基礎(chǔ)的前提，就是要具有很強(qiáng)的"需求、問(wèn)題或機(jī)會(huì)"的識(shí)別能力和提出對(duì)應(yīng)解決方案的能力。正所謂“獲得優(yōu)秀的球員容易，但讓他們一起打球就很難了(CaseyStengel)”。柳傳志先生曾把“搭班子、定戰(zhàn)略、帶隊(duì)伍”視為聯(lián)想發(fā)展的三要素，其意也就在此?，F(xiàn)在，越來(lái)越多的民營(yíng)企業(yè)已開(kāi)始意識(shí)到戰(zhàn)略管理與高層管理團(tuán)隊(duì)的重要性，并開(kāi)始著手打造高效的管理團(tuán)隊(duì)。高績(jī)效的人才團(tuán)隊(duì)是企業(yè)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要保證，因?yàn)槠髽I(yè)高績(jī)效人才團(tuán)隊(duì)的建設(shè)及開(kāi)發(fā)在企業(yè)中尤為重要?？梢?jiàn)，團(tuán)隊(duì)作為一種先進(jìn)的組織形態(tài)，在企業(yè)發(fā)展中正發(fā)揮著重要的作用。因而組織的團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)于組織的更好更快發(fā)展是非常有必要的。本文獻(xiàn)綜述就圍繞著團(tuán)隊(duì)建設(shè)來(lái)展開(kāi)，對(duì)不同的文獻(xiàn)對(duì)比分析及總結(jié)形成理論基礎(chǔ)，再和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。二、主題部分團(tuán)隊(duì)的概念、特點(diǎn)1、團(tuán)隊(duì)的概念：關(guān)于團(tuán)隊(duì)的界定，現(xiàn)代意義上的團(tuán)隊(duì)，起源于20世紀(jì)70年代，最早是由沃爾沃(Volvo)、豐田、通用食品(GeneralFoods)等公司把團(tuán)隊(duì)引入他們的生產(chǎn)過(guò)程，曾轟動(dòng)一時(shí)。團(tuán)隊(duì)是指由兩個(gè)以上具備互補(bǔ)知識(shí)與技能的人組成的、具有共同目標(biāo)和可測(cè)量的績(jī)效目標(biāo)的群體團(tuán)隊(duì)之中的成員為了達(dá)到共同的目標(biāo)而相互支持、彼此依賴。對(duì)團(tuán)隊(duì)的定義有數(shù)十種之多，有代表性的可規(guī)納為：Katzenbach和Smith(1993)認(rèn)為團(tuán)隊(duì)是具有互補(bǔ)的技能，忠于共同的目標(biāo)，為此而努力且承擔(dān)共同責(zé)任的小群體；斯蒂芬?羅賓斯(1994)認(rèn)為，“團(tuán)隊(duì)指一種為了實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)而由相互協(xié)作的個(gè)體所組成的正式群體?！?、團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)：上面是團(tuán)隊(duì)的概念，具有很強(qiáng)的抽象性，下面看一下成功團(tuán)隊(duì)的特征。它也是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)。清晰的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。高績(jī)效地知識(shí)型團(tuán)隊(duì)要有清晰的目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)一旦被團(tuán)隊(duì)接受，就像茫茫大海中的燈塔，指引著航船的方向。恰當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)。有效的領(lǐng)導(dǎo)者能夠讓團(tuán)隊(duì)跟隨著自己共同度過(guò)最艱難的時(shí)期。他們向成員提供美好的愿景，并闡述成功的可能性，鼓舞團(tuán)隊(duì)成員的信心，并身體力行，用自己的行動(dòng)去感染每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員。相關(guān)的技能和角色。每個(gè)高績(jī)效知識(shí)型團(tuán)隊(duì)的成員都依據(jù)自己的知識(shí)、能力、特殊的技能和智慧對(duì)團(tuán)隊(duì)做出其獨(dú)特的貢獻(xiàn)，團(tuán)隊(duì)成員全面和均衡的參與，團(tuán)隊(duì)成員的團(tuán)隊(duì)角色、工作角色和所承擔(dān)責(zé)任的匹配對(duì)知識(shí)型團(tuán)隊(duì)至關(guān)重要。良好的溝通和協(xié)調(diào)。這是高效團(tuán)隊(duì)一個(gè)必不可少的條件。欲把團(tuán)隊(duì)成員必須協(xié)調(diào)起來(lái)，減少不必要的內(nèi)耗，良好的溝通就是實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的渠道。相互的信任。信任，只有信任他人才能換來(lái)他人的信任，不信任只能導(dǎo)致不信任。所以，維持團(tuán)隊(duì)內(nèi)的相互信任，創(chuàng)造一種相互信任的文化，是團(tuán)隊(duì)管理不容忽視的。一致的承諾。高效的團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)出高度的忠誠(chéng)和承諾。對(duì)成功團(tuán)隊(duì)的研究發(fā)現(xiàn)，團(tuán)隊(duì)成員對(duì)他們的群體具有認(rèn)同感，他們把自己屬于該團(tuán)隊(duì)的身份看作是自我的一個(gè)重要方面。相互支持的環(huán)境。共同協(xié)作，發(fā)揮整體效應(yīng)。尊重和發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人能力和智慧，鼓勵(lì)、贊揚(yáng)創(chuàng)造性和參與，工作所達(dá)到的效果要好、效率更高。群體培訓(xùn)。團(tuán)隊(duì)不是所有人都適合的，它需要成員具備各種團(tuán)隊(duì)所需要的能力。因此，團(tuán)隊(duì)也需要進(jìn)行集體培訓(xùn)。按美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生所說(shuō)，人的行為的習(xí)得是需要外在條件的。在《在第五項(xiàng)修煉》中的團(tuán)隊(duì)建設(shè)就是一種集體的學(xué)習(xí)。團(tuán)隊(duì)建設(shè)的含義建設(shè)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)是企業(yè)提升產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量、推進(jìn)創(chuàng)新活動(dòng)、降低生產(chǎn)成本、提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組織手段。管理大師彼得?德魯克(PeterF.Drucker)指出：“現(xiàn)代企業(yè)不僅僅是老板和下屬的企業(yè)，而應(yīng)該是一個(gè)團(tuán)隊(duì)?！?、從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，團(tuán)隊(duì)可劃分為社會(huì)實(shí)體和心理實(shí)體，有兩種存在形式，它可以是社會(huì)團(tuán)體，即人們可以面對(duì)面的相互作用的具體團(tuán)體；也可以是心理團(tuán)體，一種分類形式上的團(tuán)體。例如，一個(gè)老師，一個(gè)演說(shuō)家或一個(gè)心理學(xué)家，這些都代表了“專業(yè)人士”這個(gè)群。簡(jiǎn)而言之，“團(tuán)體”這個(gè)術(shù)語(yǔ)只是語(yǔ)言工具，用以描述在一定時(shí)間和空間以某種方式結(jié)合在一起的個(gè)體的集合。一個(gè)團(tuán)體要成為“團(tuán)隊(duì)”必須要具備以下幾個(gè)條件：第一，具有共同的愿望與目標(biāo)。第二，具有和諧、相互依懶的關(guān)系。第三，具有共同的規(guī)范與方法。團(tuán)隊(duì)是指某一特殊的團(tuán)體，它包括了按一套準(zhǔn)則、價(jià)值觀行事，按照其他人希望的方式去思考、感受及采取行動(dòng)。(M.艾森克,2000)社會(huì)凝聚力理論(由豪格、特納等人提出)認(rèn)為，個(gè)體的集合是否能形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，在某種程度上要看他們?cè)诮Y(jié)合后需要是否得到互相滿足。個(gè)體的需要被滿足，則個(gè)體間的相互作用使得團(tuán)隊(duì)得以形成并維持下去。需要滿足后產(chǎn)生了相互的人際吸引。具體表現(xiàn)：團(tuán)隊(duì)由時(shí)間和空間上一組可確切說(shuō)明的個(gè)體組成，如教室團(tuán)隊(duì)或企業(yè)科研團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)由它的凝聚力界定：人際間的相互吸引賦予一群人以凝聚力，并使人群形成團(tuán)體。凝聚力只是人際吸引的一個(gè)別名。按照勞特的話說(shuō)，凝聚力是“由團(tuán)隊(duì)成員相互積極吸引的態(tài)度推斷出來(lái)的團(tuán)隊(duì)性質(zhì)”。就組織團(tuán)隊(duì)而言，這就說(shuō)明團(tuán)隊(duì)成員之間相互吸引力越強(qiáng)，他們的凝聚力也越大，他們也更愿意按照一個(gè)“團(tuán)隊(duì)”行事。人際吸引隨著個(gè)體需要的滿足而發(fā)展，因此，團(tuán)隊(duì)形成需要時(shí)間。團(tuán)隊(duì)發(fā)展“相互積極態(tài)度的主要條件是目的的達(dá)成或各種獎(jiǎng)勵(lì)”。簡(jiǎn)言之，只要成員之間相互合作，他們的需要就會(huì)得到滿足，就會(huì)彼此相處和諧。（5）凝聚力（即人際吸引）可以得到加強(qiáng)，主要因素包括相對(duì)的自愿互動(dòng)、合作或獨(dú)立的任務(wù)關(guān)系、其他人的接受、團(tuán)隊(duì)的大小、身份一致性、共同的外部威脅或挫折、相似性與兼容性等。（6）所有的團(tuán)隊(duì)行為都可以由凝聚力加以解釋：團(tuán)隊(duì)行為的產(chǎn)生取決于人篇三：教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)開(kāi)題報(bào)告一、論文（設(shè)計(jì)）題目：淺談如何進(jìn)行教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)二、寫(xiě)作目的和意義：在學(xué)校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新和課程改革的新形勢(shì)下,出現(xiàn)了大量需要教師之間協(xié)同配合才能完成的教學(xué)工作,如復(fù)合型人才的培養(yǎng)、課程群的建設(shè)、的共享等。為此,加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè),建立有效的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制,實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能互補(bǔ),有利于促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,推進(jìn)教學(xué)工作的傳、幫、帶,提高教師的教學(xué)水平。近幾年來(lái),許多大小學(xué)校都從教學(xué)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)建設(shè)、外部支持環(huán)境建設(shè)、教學(xué)工作和教學(xué)建設(shè)等方面對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)開(kāi)展了理論研究與實(shí)踐探索,而對(duì)如何通過(guò)團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)促進(jìn)整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)可持續(xù)發(fā)展的研究和探索涉及較少。優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)不僅要做好各項(xiàng)常規(guī)內(nèi)容的建設(shè),更需要培育良好的團(tuán)隊(duì)文化,這也是很多學(xué)校有專業(yè)優(yōu)勢(shì)和課程優(yōu)勢(shì)而未能建設(shè)成更高層次教學(xué)團(tuán)隊(duì)的一個(gè)重要原因所在。三、主要研究方法：文獻(xiàn)研究法：關(guān)注國(guó)內(nèi)外信息技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，收集相關(guān)文獻(xiàn)資料，提高教師理論水平。行動(dòng)研究法：積極探討團(tuán)隊(duì)運(yùn)作過(guò)程中的問(wèn)題，不斷反思修正課題實(shí)施方案。個(gè)案研究法：通過(guò)個(gè)案研究，由點(diǎn)及面，明晰教師的成長(zhǎng)規(guī)律，及時(shí)總結(jié)研究的成果。敘事研究法：在中心校及各學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)專欄上開(kāi)辟主題帖，及時(shí)交流研究的信息、困惑及成果，并利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行開(kāi)放式研究。調(diào)查法：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查訪談等形式了解研究對(duì)象現(xiàn)狀、問(wèn)題及建議。四、主要研究?jī)?nèi)容（或?qū)懽魈峋V）：（一）教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的困難及問(wèn)題（二）團(tuán)隊(duì)文化對(duì)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性團(tuán)隊(duì)文化在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中具有極大的凝聚作用。團(tuán)隊(duì)文化在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中具有規(guī)范和導(dǎo)向作用。團(tuán)隊(duì)文化有助于激發(fā)成員主動(dòng)性和潛在能力。（三）良好團(tuán)隊(duì)文化的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)特征共同而清晰的目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)氛圍和諧。形成溝通與合作機(jī)制。具有團(tuán)隊(duì)精神。（四）加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的作用基于“文化認(rèn)同”選擇教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人和成員。合理定位教學(xué)團(tuán)隊(duì)的共同愿景。建立科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制和有效的沖突管理機(jī)制。倡導(dǎo)有利于團(tuán)隊(duì)和諧的合作文化,營(yíng)造合作氛圍。（五）如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)1.教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)先要進(jìn)行師德的建設(shè)。教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重點(diǎn)要放在青年教師隊(duì)伍的建設(shè)上。在教師隊(duì)伍建設(shè)上更要發(fā)揮學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)和輻射作用。教師隊(duì)伍建設(shè)要重視老年教師的建設(shè)，要發(fā)揮他們的功能。用活動(dòng)來(lái)促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，為教師的發(fā)展搭建平臺(tái)。五、主要*：饒從滿，張貴新.教師合作：教師發(fā)展的一個(gè)重要路徑[J].教師教育研究，xx（l）.趙俊華.培訓(xùn)教師合作文化，促進(jìn)河南高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)[J].河南教育,xx（5）李建華等.基于木桶理論的企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化,xx（7）.胡春麗.論和諧背景下教師合作文化的建構(gòu)[J].許昌學(xué)院報(bào)，XX⑷崔允漷?論指向?qū)I(yè)發(fā)展的教師合作[J].教育研究，xx（6）六、寫(xiě)作的主要階段進(jìn)度和完成時(shí)間：（一）選擇導(dǎo)師、確定研究方向（