文學創(chuàng)作中烘托手法小議

文學創(chuàng)作中烘托手法之我見俗話說：“馬上看將軍，花間看美人”。將軍因駿馬而更顯瀟灑與英武，美人因鮮花而更見靚麗與柔情。駿馬與鮮花，就是對將軍與美人的烘托。文學創(chuàng)作正是這樣。文學創(chuàng)作要塑造人物形象，經(jīng)常得用背景和環(huán)境來陪襯。這種陪襯就是文學創(chuàng)作上通常說的烘托或襯托的表現(xiàn)手法。文學史上杰出的作家，大都非常注意運用這種表現(xiàn)手法去塑造人物形象，表現(xiàn)人物性格。下面簡要分析之。一、環(huán)境氣氛烘托環(huán)境的描寫很多時候重在氣氛的營造，再通過氣氛去烘托人物形象，人物形象會更突出，會更揪住讀者的心。林沖就床上放了包裹被臥。就坐下生些焰火起來。屋邊有一堆柴炭，拿幾塊來生在地爐里。仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動。林沖道：“這屋如何過得一冬待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理?！毕蛄艘换鼗?，覺得身上寒冷，尋思：“卻才老軍所說五里路外有那市井，何不去沽些酒來吃”便去包里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來把革廳門拽上。出到大門首，把兩扇草場門反拽上，鎖了。帶了鑰匙，信步投東。雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。那雪正下得緊。行不上半里多路，看見一所古廟。林沖頂禮道：“神明庇佑，改日來燒紙錢?！边@是高中課文《林教頭風雪山神廟》中的一處環(huán)境描寫。該段先寫崩墻破屋，在朔風中搖撼，極寫朔風之猛；再寫林沖，孤身向火，火亦不能御寒，極寫嚴寒之苦；接著寫他單獨用花槍挑著灑葫蘆，離門上鎖，極寫寂寞之濃；然后正面寫到“碎瓊亂玉’’“那雪下得正緊”，極寫雪下之大，從全景的角度描寫環(huán)境，營造出冷峻、肅殺、寂寥的氛圍，在這樣的氛圍中烘托林沖，突出其落魄潦倒，同時烘托出異常險惡的人物處境；最后寫古廟和林沖的祝告，寫出他對命運未卜的憂慮，層層加深地突出了林沖已被惡勢力逼到絕路，從而使其性格得到鮮明的展現(xiàn)。我（小弗朗士）邁過長條凳，馬上就在自己的書桌前落了坐。驚恐稍定，這才注意到我們的老師（韓麥爾先生）竟穿著他那件綠色常禮服，領(lǐng)口上系著多折的細綢子球，頭上戴著繡花的黑綢子碗托帽，那是只有上級來校視察，或者學期終了發(fā)獎的日子才穿戴的東西。此外，整個課堂顯得那么不平常而莊嚴。可是最叫我驚奇的是看見課堂盡后面平日空著的條凳上，有本村的一些人跟我們一樣不聲不響地坐著；其中有霍塞老人，頭上頂著他那頂三角帽，有卸任村長，有退職郵差，還有不少剮的人。所有這些人都是愁容滿面；霍塞老人還帶來了一本四邊已磨破的拼音入門，大開著放在膝上，他的大眼鏡子橫在上面。以上是初中課文《最后一課》中的一段話。該段話通過對韓麥爾先生不同尋常的裝束和小弗朗士村里人不同尋常的行為的描寫，營造了課堂上不同尋常的氣氛，從而借這氣氛來烘托阿爾薩斯法國人民的形象，來突出他們強烈的愛國主義精神：一種在國土被占，不準學習母語的屈辱日子里，珍惜學習母語的最后一次機會所表現(xiàn)的決不屈服的精神。太陽在橡樹那邊下去。斜的光線射在樹間，葉叢都成為古銅色，樹下一抹一抹的陽光，象金色的臺布一樣攤在那里。遠處黃綠色的田野，漸漸地淹沒在一種模糊的寂寞中。我叔父在這柔軟的寂靜之前，在這太陽下山，一切東西都已靜寂欲睡的景色之前，漸漸地衰弱下去。他慢慢地陰下去，正象橡樹梢頭的淡光一樣。警官奧楚美洛夫……穿過市集的廣場走去……四下里一片寂靜……廣場上連人影也沒有。小鋪和酒店的大門敞開著，無精打采地面對上帝創(chuàng)造的這個世界，象是些饑餓的嘴巴。店門附近連乞丐都沒有。上面兩段引文分別來自左拉的《戈爾頓的四月》和契訶夫《變色龍》，兩段文字都營造了寂靜的氛圍。但前者氛圍是一種“模糊的寂靜”“柔軟的寂靜”，自然而平和，它烘托了“叔父”恬淡的心境，很好地塑造了一位老人“漸漸地衰弱下去”“慢慢地陰下去”的形象。后者氛圍則是一種“無精打采”的寂靜，造作而怪誕，它烘托了奧楚蔑洛夫見風使舵、趨炎附勢、迎上壓下的典型形象和丑惡嘴臉，也充分表現(xiàn)了人民對他的憎惡之情。二、景物形象烘托文學創(chuàng)作上除了通過描寫環(huán)境營造氣氛來烘托人物形象外，還經(jīng)常用景物等形象來烘托人物形象，其效果也非常突出。王冕放牛倦了，在綠草地上坐著。湖里有十來枝荷花，苞子上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去。主冕看了一回，心里想到：“古人說，‘人在畫圖中’，其實不錯?？上疫@里沒有一個畫工，把這荷花畫他幾枝，也覺有趣?！庇中睦锵氲剑骸疤煜履怯袀€學不會的事，我何不自畫他幾枝。”作者吳敬梓在這里沒有直接去描寫王冕的精神世界，而是用“十來枝”“苞子上清水滴滴”“荷葉上水珠滾來滾去”來極力塑造荷花形象。荷花，是王冕一生志向的歸宿，操守的象征，品質(zhì)的體現(xiàn)，作者借荷花美麗的形象巧妙地烘托出了王冕高潔的形象。這個小氣象室布置得很清潔、樸素。就在那張標語下邊，朝陽開了兩扇大窗子，窗子格上糊著雪白的粉連紙，在窗子中間那個大格子上，貼著一幅桃紅色的漂亮的民間剪紙。這幅剪紙剪的很有功夫。內(nèi)容是在天空上，朵朵云彩飄動著，一條龍拉了一張犁，張牙舞爪地在云彩里奔騰著。后邊扶犁的是一個姑娘，她微笑著拿著鞭子趕龍。我們看著這幅剪紙，都在贊嘆著剪的好!我們說：“太好了，這是誰剪的”她笑了，臉紅紅地說：“我自己剪著玩呢”接著她又說：“我們這一片婦女們大多會剪窗花。俺媽從前剪的窗花，還在會上賣過，可有名了，不過她剪的都是老戲上的故事。”我們說：“這一幅意思可新鮮?！币淮?，他夜游回來，冰如卻已經(jīng)睡了。他發(fā)現(xiàn)桌上一張紙畫了些圈圈、道道、歪嘴巴、三角眼、狗頭、鷹鼻，還有好些“”和“！”，圖案不象圖案，垃圾不象垃圾；另外，寫著這樣的文字：“骯臟，齷齪、丑惡，無恥，卑鄙，無聊！”以上兩段文字分別選自李準的《耕云記》和陸地的《故人》。前者借助小氣象室里貼著的一幅別致的民間剪紙形象，烘托出了公社氣象員蕭淑英制服巨龍、耕云播雨的雄心壯志，又揭示了她來自民間、與人民有著血肉聯(lián)系的特點。后者則沒有直接寫李冰如的內(nèi)心獨白，而是通過一張紙片上的畫圖和文字這些極其精練的形象來烘托出女主人公的荒唐生活和彷徨、苦悶的心情。再如武俠小說大家金庸先生的名著《天龍八部》中有如下文字：但聽得蹄聲如雷，十余乘馬疾風般卷上山來。馬上乘客一色都是玄色薄氈大氅，但見人似虎，馬如龍，人既矯捷，馬亦雄駿，每一匹馬都是高頭長腿，通體黑毛，奔到近處，群雄眼前一亮，金光閃閃，卻見每匹馬的蹄鐵竟然是黃金打就。來者一共是一十九騎，人數(shù)雖不甚多，氣勢之壯，卻似有如千軍萬馬一般，前面一十八騎奔到近處，拉馬向兩旁一分，最后一騎從中馳出。丐幫幫眾之中，大群人猛地里高聲呼叫：“喬幫主，喬幫主!”數(shù)百名幫眾從人叢中疾奔出來，在那人馬前躬身參見。這人正是蕭峰。為了突出大俠蕭峰出場的地位與氣勢，粗獷與豪邁，神武與英勇，作者竭盡烘托鋪墊之能事。作者先寫馬上乘客的整體形象，“一色都是玄色薄氈大氅，里面玄色布衣，但見人似虎，人既矯捷”，接著極寫馬之形象與眾不同，“但聽得蹄聲如雷，十余乘馬疾風般卷上山來，馬如龍，馬亦雄駿，每一匹馬都是高頭長腿，通體黑毛，奔到近處，群雄眼前一亮，金光閃閃，卻見每匹馬的蹄鐵竟然是黃金打就”，馬都如此高貴、雄駿，何況乘客；乘客如此，何況頭領(lǐng)！作者繼續(xù)烘托，但見“前面一十八騎奔到近處，拉馬向兩旁一分，最后一騎從中馳出”，數(shù)百名幫眾從人叢中疾奔出來，在那人馬前躬身參見；但聽“大群人猛地里高聲呼叫：‘喬幫主，喬幫主!’”至此，蕭峰已如眾星捧月般地突出來了，其英雄形象得到了最大程度的展現(xiàn)。當然這并非直接描寫不能達到，但文學創(chuàng)造中烘托這種表現(xiàn)手法的功用也由此窺一斑而知全豹?！抖攀锱涟賹毾洹分?，這一手法也運用得很好。如：銀三百兩放在桌上。鴇兒不料公子有銀，默然變色，似有悔意。十娘道：“兒在媽媽家中八年，所致金帛，不下數(shù)千金矣。今日從良美事，又媽媽親口所訂，三百金不欠分毫，又不曾過期。倘若媽媽失信不許，郎君持銀去，兒即刻自盡。恐那時人財兩失，悔之無及也?！兵d兒無詞以對，腹內(nèi)籌劃了半晌，只得取天平兌準了銀子，說道：“事已如此，料留你不住了。只是你要去時，即今就去。平時穿戴衣飾之類，毫厘休想。”說罷，將公子和十娘推出門去，討鎖來就落了鎖。此時九月