認(rèn)識(shí)三角形教案及反思

第第頁(yè)認(rèn)識(shí)三角形教案及反思

認(rèn)識(shí)三角形教案及反思1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀測(cè)、操作認(rèn)識(shí)三角形的特征。

2、培育幼兒的觀測(cè)技能和操作技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、三角形圖形、畫點(diǎn)的底圖、水筆、三角形組合的掛圖、教室四周布置三角形的實(shí)物。

2、正方形的蠟光紙、剪刀、膠水、圖畫紙。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入：有個(gè)圖形寶寶來我們班做客，你們想知道是什么圖形寶寶嗎?

2、出示三角形，讓幼兒說出三角形的名稱，然后讓幼兒找出教室四周與三角形相像的實(shí)物。

3、提出問題：“你怎么知道它們是和三角形寶寶一樣的圖形?”引導(dǎo)幼兒用手摸摸三角形的角和邊，體會(huì)三角形的形狀——三個(gè)角，三條邊。

4、出示三角形組合的掛圖：

1)引導(dǎo)幼兒找出掛圖的圖案都是三角形組成的。

2)請(qǐng)幼兒說說怎么知道是三角形組成的。

5、出示左圖，請(qǐng)幼兒用直線與點(diǎn)連接起來成三角形。

6、老師與小伙伴一起講評(píng)連接三角形的狀況。

7、剪貼花：

1)出示范例：引導(dǎo)幼兒觀測(cè)老師的花是用什么圖形粘貼的。

2)提出問題：沒有三角形的蠟光紙?jiān)趺崔k?(引導(dǎo)幼兒用正方形折剪成三角形進(jìn)行粘貼。)

活動(dòng)反思：

在這堂課上幼兒是被理解、尊敬、接納。是有適度的自由空間。是能通過與環(huán)境材料、同伴以及老師的互動(dòng)，在情感、立場(chǎng)、技能、知識(shí)、技能等方面得到小小的自主進(jìn)展。老師是了解幼兒的閱歷水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。是能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其進(jìn)展線索。能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。師幼協(xié)作很好，老師能依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

認(rèn)識(shí)三角形教案及反思2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)正方形與三角形。

2、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、培育幼兒比較和判斷的技能。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、兒歌《歡樂小魚》；

2、用三角形、圓形、正方形拼成的小魚圖形；

3、待涂色圖形；

4、蠟筆；手帕；音樂磁帶。

5、場(chǎng)地上劃三角形、正方形、圓形區(qū)域。

活動(dòng)過程：

一、老師拼小魚圖形，引起幼兒愛好。

老師變出了什么？它們是用什么外形拼出來的？

二、出示正方形手帕，引導(dǎo)幼兒將其變成三角形。

幼兒人手一塊手帕，操作一下。

三、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀測(cè)三角形，說說它是什么樣的。

四、游戲《歡樂小魚》。

1、幼兒念兒歌，做動(dòng)作。

2、老師念：“游到三角形〔正方形、圓形〕的池塘里”，幼兒游向相應(yīng)的區(qū)域，并做小魚的動(dòng)作。

3、一名幼兒當(dāng)小老師，來發(fā)出指令，其他幼兒和老師一起游戲。

五、觀賞掛圖，你覺得好看嗎？

引導(dǎo)幼兒說出沒有涂色的是什么外形。老師與一名幼兒來給它裝扮一下。

幼兒分組操作，給小圖中的圓形、三角形、正方形涂上自己喜愛的顏色?！才錁贰场?/p>

活動(dòng)延伸：

幼兒將自己的作品給老師或其他幼兒看，并說說自己給哪些圖形涂了什么顏色。

附：兒歌《歡樂小魚》

小魚小魚游呀游，游到小小池塘里。

捉小蟲，吐泡泡，真呀真歡樂。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)下來，發(fā)覺幼兒之間在技能上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思索，思索如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并援助他們梳理總結(jié)。

認(rèn)識(shí)三角形教案及反思3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒的天性是好動(dòng)，觀測(cè)技能、仿照技能特別強(qiáng)。利用生活中的圖形來激發(fā)幼兒的新奇心和學(xué)習(xí)愛好。還培育幼兒的動(dòng)手技能。

活動(dòng)目標(biāo)

一通過幼兒親自動(dòng)手操作活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓形、三角形。

二培育幼兒的動(dòng)手技能，進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力和積極思維的技能。

三培育幼兒的語(yǔ)言技能，豐富幼兒的詞匯，熬煉幼兒的膽識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、

培育幼兒的動(dòng)手技能，進(jìn)展幼兒的思維，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)技能

活動(dòng)預(yù)備

1每人一只小盒子、四顆大小不同的紐扣，三根火柴棒，

2大頭針假設(shè)干、泡沫板一塊、絨線或銅絲假設(shè)干。

3圓形、三角形卡片、雪花玩具。

活動(dòng)過程

一開始部分：

1出示球、魔方、餅干、盆碗、紐扣讓幼兒觀測(cè)它們都是什么外形。假如知道告知老師，小伙伴認(rèn)識(shí)那些圖形。

2小伙伴喜愛這些圖形嗎？

3今日我們就和這些圖形做伙伴。

二基本部分

1玩紐扣吧，請(qǐng)小伙伴把自己手中的紐扣從大到小地排列并數(shù)數(shù)有幾顆紐扣？〔4〕。問這些紐扣都是什么外形的？并請(qǐng)小伙伴把最大的紐扣拿出來，摸一摸，看一看。

2找圓形;紐扣是圓形，還有什么是圓形的?讓幼兒在教室里找圓形，找到后告知老師，要大聲回答下列問題，(表、桶、球、水杯)。

3連三角形：請(qǐng)小伙伴用三根大頭針隨意分開插在泡沫板上。老師用一根絨線把大頭針連起來后讓小伙伴說出是一個(gè)什么圖形？〔三角形〕.。比一比三角形與圓形有什么不一樣？〔三角形有三條邊三個(gè)角〕。

4讓幼兒自己動(dòng)手，拼三角形：請(qǐng)每個(gè)幼兒用三根火柴棒拼成一個(gè)三角形。

三結(jié)束部分：

1發(fā)給每個(gè)幼兒一根銅絲，讓幼兒發(fā)揮想象任意擺出自己喜愛的圖形，而且還要說出自己的想法，熬煉幼兒的手腦并用，語(yǔ)言表達(dá)技能。

2給雪花玩具歸類：圓形的放在圓盒子里，三角形的放在的三角形盒子里。

3擺卡片;發(fā)給每個(gè)幼兒一套圖形卡片，讓他們有創(chuàng)意的擺出各種組合圖形。

4觀賞圖形，讓幼兒自己來評(píng)價(jià)一下小伙伴的作品。

5老師總結(jié)在課堂上全體小伙伴的表現(xiàn)。

教學(xué)反思

我利用幼兒的好動(dòng)好學(xué)的天性，讓幼兒自己邊學(xué)邊邊動(dòng)手、邊觀測(cè)，在生活中找出各種圖形，而且，熬煉幼兒說話、要大聲說話，不僅要在科學(xué)常識(shí)方面學(xué)習(xí)，還要豐富幼兒的口語(yǔ)表達(dá)技能，并且利用幼兒動(dòng)拼圖形時(shí)，進(jìn)展了幼兒思維技能，要想像出他所喜愛的圖形才能拼出各種圖形，幼兒特別喜愛用銅絲和圖形卡片來拼圖。就像變魔術(shù)一樣。一會(huì)變成圓形、一會(huì)變成三角形又變成正方形，幼兒還用卡片組合拼圖，用圓形和三角形組合成一只小鳥，三角形圓形正方向組成大象。幼兒特別有成就感。特別激昂學(xué)習(xí)愛好特別濃。

本節(jié)課幼兒的留意力特別集中，就連膽小幼兒都能拼出簡(jiǎn)約的圖形。這說明幼兒很聰慧，只要給他們搭建平臺(tái)，他們就有機(jī)會(huì)展示自己，課堂上積極協(xié)作老師。假如，這節(jié)課從上的話，我要給幼兒一支筆，要讓動(dòng)手他們畫出自己喜愛的圖形，比如、電視、洗衣機(jī)、冰箱、球、車輪、等等

認(rèn)識(shí)三角形教案及反思4

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小班的幼兒略微有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒通過老師引導(dǎo)能正確的認(rèn)識(shí)圓形，三角形和正方形。但他們不是從這些外形的特征來認(rèn)識(shí)而是將其和日常生活中熟識(shí)的'物體相對(duì)比。因此，我讓幼兒在游戲中探究中對(duì)圖形產(chǎn)生愛好，并通過觀測(cè)，比較，想象動(dòng)手等形式感知圖形的不同特征。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過對(duì)比讓幼兒感知圖形的基本特征，創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)。

2、運(yùn)用多種感官來調(diào)動(dòng)幼兒的思維想象技能的觀測(cè)力，激發(fā)幼兒的探究技能。

3、培育幼兒比較和判斷的技能。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)：圓形三角形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分

活動(dòng)預(yù)備

小動(dòng)物的圖片，幾何圖形組成的圖畫和三種幾何圖形卡片假設(shè)干。

活動(dòng)過程

一、1、小伙伴老師今日帶你們拼拼圖，你們?cè)覆磺樵笀D？。隨后，我會(huì)出示用這三種圖片組成的各種圖片展示給幼兒，激發(fā)幼兒的愛好。我會(huì)和幼兒一起繼續(xù)通過想象擺出各種圖形。

2、提問；這么多好看的圖形你們知道它們運(yùn)用什么圖形組成的嗎？

3、幼兒回答完我會(huì)依據(jù)小伙伴的回答用兒歌的形式把三種圖形的特點(diǎn)和名稱說給小伙伴們聽。

二、用游戲的形式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種圖形。

1、游戲；摸一摸。用摸得形式讓小伙伴體會(huì)這三種圖形的不同之處，并說出圖形的名稱。

2、游戲；誰(shuí)的本事大。出示由圖形拼成的各種圖案讓小伙伴找出是由什么圖形組成的。

3、游戲；小動(dòng)物找家。出示小動(dòng)物圖片，我會(huì)告知小伙伴它們哭了，緣由是找不到自己的家了，請(qǐng)小伙伴幫幫它找找它們的家。例如；我會(huì)扮演小動(dòng)物說說自己的房子是什么外形的，請(qǐng)小伙伴來幫忙。

4、游戲；找圖形寶寶。在教室地板上擺放三個(gè)圖形寶寶，我喊口令小伙伴找圖形站好看誰(shuí)找的快又好。

三、結(jié)束。今日我們玩得很快樂，小伙伴們能告知老師你們都認(rèn)識(shí)了什么圖形，它們都有什么特點(diǎn)？你們回家觀測(cè)一下，你家里什么東西是由我們今日認(rèn)識(shí)的圖形組成的，明天來了告知老師。

四、放排排隊(duì)的歌，帶小伙伴去衛(wèi)生間。

教學(xué)反思

當(dāng)我進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過程時(shí)，我從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象：

1、幼兒對(duì)各種圖形特別感愛好，幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀測(cè)力，有渴望了解圖形寶寶的欲望

2、在活動(dòng)中，幼兒的心情很活躍，能把自己發(fā)