河北省廣平一中高中生物專題模擬演練周考卷33

河北省廣平一中2022屆高考生物專題模擬演練周考卷33一、選擇題1、科研工作者將基因型為Bb的某植物幼苗用秋水仙素處理，使其成為四倍體；再將該四倍體產(chǎn)生的配子進(jìn)行離體培養(yǎng)成幼苗后再用秋水仙素處理使之染色體加倍。依據(jù)上述材料，你認(rèn)為正確的判斷組合是()①最終獲得的后代有2種表現(xiàn)型和3種基因型②上述育種方式包含了多倍體育種和單倍體育種③最終獲得的后代都是純合子④第二次秋水仙素處理后得到的植株是可育的A．①②③ B．①②④C．①②③④ D．②③④【解析】某植株幼苗(Bb)→秋水仙素處理→四倍體(BBbb)→產(chǎn)生配子(BB、Bb、bb)→花藥離體培養(yǎng)→單倍體(BB、Bb、bb)→秋水仙素處理→四倍體(BBBB、BBbb、bbbb)?！敬鸢浮緽2、基因重組、基因突變和染色體變異的共同點(diǎn)是()A．都能產(chǎn)生可遺傳的變異B．都能產(chǎn)生新的基因C．產(chǎn)生的變異對(duì)生物均不利D．在顯微鏡下都可觀察到變異狀況【解析】能夠產(chǎn)生新的基因的只有基因突變，在顯微鏡下看到的變異是染色體變異，這些變異都是不定向的，有的有利，但多數(shù)有害?！敬鸢浮緼3、(2022·煙臺(tái)模擬)關(guān)于染色體結(jié)構(gòu)變異的敘述，不正確的是()A．外界因素可提高染色體斷裂的頻率B．染色體缺失了某段，可使生物性狀發(fā)生變化C．一條染色體某一段顛倒180°后，生物性狀不發(fā)生變化D．染色體結(jié)構(gòu)變異一般可用現(xiàn)代遺傳技術(shù)直接檢驗(yàn)【解析】染色體結(jié)構(gòu)變異是由于某些自然條件或人為因素造成的，這些變化可導(dǎo)致生物性狀發(fā)生相應(yīng)的改變。雖然倒位是某段染色體的位置顛倒，但使其中的基因位置發(fā)生了改變，也可導(dǎo)致生物性狀發(fā)生變化?！敬鸢浮緾4、(2022·廣州模擬)如圖所示細(xì)胞為三倍體的是()【解析】解答本題所需要的知識(shí)依托是：染色體組數(shù)目的判斷方法：(1)根據(jù)染色體的形態(tài)：相同形態(tài)的染色體數(shù)目＝染色體組數(shù)。(2)根據(jù)基因型：控制同一性狀的基因數(shù)＝染色體組數(shù)。(3)根據(jù)染色體數(shù)和形態(tài)數(shù)：染色體組數(shù)目＝染色體數(shù)/形態(tài)數(shù)。解答本題的方法和技巧：三倍體細(xì)胞中應(yīng)含三個(gè)染色體組。只有B圖中形態(tài)相同的染色體數(shù)為3，即染色體組數(shù)為三。【答案】B5、(2022·濟(jì)寧模擬)染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異和染色體數(shù)目變異，下列屬于染色體變異的一組是()①花藥離體培養(yǎng)后長(zhǎng)成的植株②鐮刀型細(xì)胞貧血癥③非同源染色體的自由組合④四分體中非姐妹染色單體之間相應(yīng)部位的交叉互換⑤21三體綜合征A．①④⑤ B．②④C．①⑤ D．②③④【解析】②是基因突變，③④為基因重組?！敬鸢浮緾6、將某馬鈴薯品種的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)獲得幼苗，在幼苗細(xì)胞中發(fā)現(xiàn)了12對(duì)染色體，能夠確定此幼苗個(gè)體屬于()A．單倍體B．二倍體C．四倍體D．多倍體【解析】花藥里的花粉粒只有體細(xì)胞中的染色體數(shù)的一半，花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)獲得植株，無論細(xì)胞中含幾個(gè)染色體組，都是單倍體?！敬鸢浮緼7、與玉米植株顏色有關(guān)的一對(duì)基因Pl(紫)和pl(綠)在第6號(hào)染色體長(zhǎng)臂的外段，純合紫株玉米與純合綠株玉米雜交，F(xiàn)1植株均表現(xiàn)為紫色。科學(xué)家用X射線照射純合紫株玉米的花粉，然后給綠株授粉，734株F1幼苗中出現(xiàn)2株綠苗。經(jīng)細(xì)胞學(xué)鑒定表明，這是由于第6號(hào)染色體上載有Pl基因的長(zhǎng)臂缺失導(dǎo)致的。這種變異在生物學(xué)上稱為()A．基因突變B．基因重組C．染色體結(jié)構(gòu)變異D．染色體數(shù)目變異【解析】“第6號(hào)染色體上載有Pl基因的長(zhǎng)臂缺失”屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失?！敬鸢浮緾8、蘿卜和甘藍(lán)均為二倍體，利用蘿卜和甘藍(lán)作為材料經(jīng)以下不同處理后得到的植株可育的組合是()①蘿卜×甘藍(lán)→F1植株②蘿卜×甘藍(lán)→F1經(jīng)秋水仙素處理加倍植株③蘿卜經(jīng)秋水仙素處理加倍植株×甘藍(lán)→F1植株④蘿卜與甘藍(lán)經(jīng)體細(xì)胞雜交得到的雜種植株A．①③B．②③C．②④D．③④【解析】蘿卜和甘藍(lán)之間有生殖隔離，所以其雜交后代(①)不可育，但是染色體加倍(②)后就可育了。③得到的是三倍體，也不可育。蘿卜與甘藍(lán)經(jīng)體細(xì)胞雜交得到的雜種植株(④)是異源四倍體，是可育的?！敬鸢浮緾9、(2022·江蘇模擬)人類21三體綜合征的成因是在生殖細(xì)胞形成的過程中，第21號(hào)染色體沒有分離(通常是減數(shù)第一次分裂期的不分離造成的)。已知21四體的胚胎不能成活。一對(duì)夫婦均為21三體綜合征患者，從理論上說他們生出患病女孩的概率及實(shí)際可能性低于理論值的原因分別是()A．2/3，多一條染色體的卵細(xì)胞不易完成受精B．1/3，多一條染色體的精子因活力低并不易完成受精C．2/3，多一條染色體的精子因活力低并不易完成受精D．1/4，多一條染色體的卵細(xì)胞不易完成受精【解析】21三體綜合征女患者產(chǎn)生的卵細(xì)胞類型是“兩條21號(hào)染色體＋X”和“一條21號(hào)染色體＋X”，男患者產(chǎn)生的精子類型是“兩條21號(hào)染色體＋X”和“一條21號(hào)染色體＋Y”或“一條21號(hào)染色體＋X”和“兩條21號(hào)染色體＋Y”，其組合類型有8種，但由于21四體的胚胎不能成活，故成活者只能有6種，其中21三體綜合征女患者占2/6＝1/3；而子女中女患者的實(shí)際可能性低于理論值的原因最可能是因?yàn)槎嘁粭l染色體的精子因活力低而不易完成受精。【答案】B10、下列關(guān)于染色體組的敘述正確的是()①一個(gè)體細(xì)胞中任意兩個(gè)染色體組之間的染色體形態(tài)、數(shù)目一定相同②一個(gè)染色體組攜帶著控制一種生物生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳和變異的全部信息③一個(gè)染色體組中各個(gè)染色體的形態(tài)和功能各不相同，互稱為非同源染色體④體細(xì)胞含有奇數(shù)個(gè)染色體組的個(gè)體，一般不能產(chǎn)生正?？捎姆N子A．②③ B．①②③④C．③④ D．②③④【解析】本題考查對(duì)染色體組概念的理解。染色體組是指細(xì)胞中的一組非同源染色體，它們?cè)谛螒B(tài)和功能上各不相同，但是攜帶著控制一種生物生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳和變異的全部信息。若某個(gè)體的體細(xì)胞含有奇數(shù)個(gè)染色體組，則該細(xì)胞在減數(shù)分裂過程中，染色體聯(lián)會(huì)發(fā)生紊亂，不能形成正?？捎呐渥印！敬鸢浮緿11、(2022·濟(jì)寧質(zhì)檢)某些類型的染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變異，可通過對(duì)細(xì)胞有絲分裂中期或減數(shù)第一次分裂時(shí)期的觀察來識(shí)別。a、b、c、d為某些生物減數(shù)第一次分裂時(shí)期染色體變異的模式圖，它們依次屬于()A．三倍體、染色體片段增加、個(gè)別染色體數(shù)目變異、染色體片段缺失B．三倍體、染色體片段缺失、個(gè)別染色體數(shù)目變異、染色體片段增加C．個(gè)別染色體數(shù)目變異、染色體片段增加、三倍體、染色體片段缺失D．染色體片段缺失、個(gè)別染色體數(shù)目變異、染色體片段增加、三倍體【解析】第一個(gè)圖三對(duì)同源染色體，有兩對(duì)是2條染色體，一對(duì)是3條染色體，說明是個(gè)別染色體數(shù)目變異。第二個(gè)圖一條染色體多一部分4，屬于重復(fù)。第三個(gè)圖同源染色體均為三個(gè)，染色體組成倍地增加為三倍體。第四個(gè)圖一條染色體缺少一部分3，所以屬于缺失。【答案】C12、(2022·泰興調(diào)研)下列說法正確的是()①水稻(2n＝24)一個(gè)染色體組有12條染色體，但水稻的一個(gè)基因組應(yīng)有13條染色體②普通小麥(6n)的花藥離體培養(yǎng)后，長(zhǎng)成的植株細(xì)胞中含三個(gè)染色體組，但其不是三倍體③番茄和馬鈴薯體細(xì)胞雜交形成的雜種植株含兩個(gè)染色體組④馬和驢雜交的后代騾是不育的二倍體A．①③ B．②④C．②③④ D．①②【解析】本題主要考查單倍體、多倍體等概念的比較。①水稻是雌雄同株植物，無性染色體之分，一個(gè)染色體組即含有本物種一整套的遺傳信息，因此水稻的一個(gè)基因組應(yīng)只有12條染色體；②花藥離體培養(yǎng)后形成的植株是由配子直接發(fā)育而成的，不管細(xì)胞中含有幾個(gè)染色體組，都為單倍體；③通過細(xì)胞融合形成的番茄—馬鈴薯雜種植株，兩個(gè)染色體組中含有番茄和馬鈴薯各一套染色體；④馬和驢是兩個(gè)物種，存在生殖隔離，雜交的后代騾是不育的二倍體?！敬鸢浮緽13、如下圖表示無子西瓜的培育過程：根據(jù)圖解，結(jié)合生物學(xué)知識(shí)，判斷下列敘述錯(cuò)誤的是()A．秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗的莖尖，主要是抑制有絲分裂前期紡錘體的形成B．四倍體植株所結(jié)的西瓜，果皮細(xì)胞內(nèi)含有4個(gè)染色體組C．無子西瓜既沒有種皮，也沒有胚D．培育無子西瓜通常需要年年制種，用植物組織培養(yǎng)技術(shù)可以快速進(jìn)行無性繁殖【答案】C14、(2022·煙臺(tái)模擬)下列有關(guān)“低溫誘導(dǎo)大蒜根尖細(xì)胞染色體加倍”的實(shí)驗(yàn)，正確的敘述是()A．可能出現(xiàn)三倍體細(xì)胞B．多倍體細(xì)胞形成的比例常達(dá)100%C．多倍體細(xì)胞形成過程無完整的細(xì)胞周期D．多倍體形成過程增加了非同源染色體重組的機(jī)會(huì)【解析】本題考查教材“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”的實(shí)驗(yàn)，意在考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析能力。B錯(cuò)誤：并非所有的細(xì)胞的染色體都被加倍。D錯(cuò)誤：大蒜根尖細(xì)胞進(jìn)行的是有絲分裂，有絲分裂過程中沒有非同源染色體的重組?！敬鸢浮緾15、(2022·廣州檢測(cè))下列情況中不屬于染色體變異的是()A．第5號(hào)染色體短臂缺失引起的遺傳病B．第21號(hào)染色體多一條引起的21三體綜合征C．同源染色體非姐妹染色單體之間交換了對(duì)應(yīng)部分的結(jié)構(gòu)D．用花藥培養(yǎng)出了單倍體植株【解析】A項(xiàng)中的第5號(hào)染色體部分缺失引起的遺傳病屬于染色體結(jié)構(gòu)變異；B項(xiàng)中的21三體綜合征是由細(xì)胞中的個(gè)別染色體數(shù)目增多引起的，屬于染色體數(shù)目變異；C項(xiàng)是指減數(shù)分裂過程中，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換了對(duì)應(yīng)部分，屬于基因重組；D項(xiàng)中的單倍體植株是由花粉粒直接培養(yǎng)形成的，染色體數(shù)目減少一半，屬于染色體數(shù)目變異。【答案】C二、非選擇題16、(2022·無錫調(diào)研)下圖為四種不同的育種方法，請(qǐng)回答：(1)圖中A、D途徑表示雜交育種，一般從F2開始選種，這是因?yàn)開_______________________________________________________________________。(2)若親本的基因型有以下四種類型：①兩親本相互雜交，后代表現(xiàn)型為3∶1的雜交組合是________________________________________________________________________。②選乙、丁為親本，經(jīng)A、B、C途徑可培育出________種純合植物，該育種方法突出的優(yōu)點(diǎn)是___________________________________________________________________。(3)圖中通過E方法育種所運(yùn)用的原理是______________________________________。(4)下列植物中，是通過圖中F方法培育而成的植物是()A．太空椒 B．無子番茄C．白菜—甘藍(lán) D．八倍體小黑麥【解析】(1)圖中A、D途徑表示雜交育種，雜交育種的選種是從性狀分離那代開始選種，所以從F2開始選種。(2)①兩親本相互雜交，后代表現(xiàn)型為3∶1的是一對(duì)雜合子的自交，從圖解不難看出是甲×乙；②選乙、丁為親本，雜交后代的基因型是AaBb和Aabb，可以產(chǎn)生4種類型的配子，經(jīng)A、B、C途徑可以培育出4種表現(xiàn)型的純合植物，該育種為單倍體育種，其優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限。(3)圖中通過E的育種是誘變育種，其原理是基因突變。(4)圖中用F方法培育而成的植物是多倍體育種，常用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗使其染色體數(shù)目加倍，八倍體小黑麥的育種也是多倍體育種。【答案】(1)從F2開始出現(xiàn)性狀分離(2)①甲×乙②4明顯縮短育種年限(3)基因突變(4)D17、普通小麥中有高稈抗病和矮稈易感病兩個(gè)品種，控制兩對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上(控制莖高矮的基因用T、t表示；控制是否抗病的基因用R、r表示)。實(shí)驗(yàn)小組利用不同的方法進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：A組高稈抗病×矮稈易感病→高稈抗病(F1)→矮稈抗?、?F2)B組高稈抗病×矮稈易感病→高稈抗病(F1)eq\o(→,\s\up7(花藥離體培養(yǎng)),\s\do5(秋水仙素培養(yǎng)))矮稈抗?、?F2)C組高稈抗病矮稈抗?、驞組矮稈不抗病矮稈抗?、粽?qǐng)分析回答：(1)根據(jù)哪組實(shí)驗(yàn)可以判斷兩對(duì)性狀的顯隱性？________，顯性性狀是________，隱性性狀是____________。(2)A組～D組的育種原理分別是________________________________________________________________________。育種進(jìn)程最快的一組是________，最不容易獲得所需品種的一組是________，能克服遠(yuǎn)緣雜交不親和障礙的一組是________。(3)在A組的F2中，矮稈抗病的所有個(gè)體是否都符合要求？為什么？B組的F2中矮稈抗病的所有個(gè)體是否都符合要求？為什么？(4)如何檢驗(yàn)培育的小麥品種是否抗??？【解析】本題考查了多種育種方法的原理、方法等知識(shí)。(1)根據(jù)A組和B組可以判斷高稈對(duì)矮稈為顯性，