經(jīng)典金融紀(jì)錄片欣賞及解析《人間枷鎖》動畫放映課件

經(jīng)典金融紀(jì)錄片欣賞及解析《人間枷鎖》PPT動畫放映51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。經(jīng)典金融紀(jì)錄片欣賞及解析《人間枷鎖》PPT動畫放映經(jīng)典金融紀(jì)錄片欣賞及解析《人間枷鎖》PPT動畫放映51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。人間枷鎖本期主要內(nèi)當(dāng)今世界,真正的權(quán)力掌握在精英集團手上,他們作網(wǎng)低調(diào),在不起眼的寫字樓里,卻掉制著整個世的債券市場。金融市場觸童勃發(fā)展,以債市場為始。本期節(jié)將介紹意大利文藝拿興時期的霍伍德以羅斯?fàn)柕录易?、通過兩個家族的發(fā),細(xì)談債券市場的興起、發(fā)展以及巨大影響力。創(chuàng)新能力是指有敏銳的觀察能力，創(chuàng)造性的想像能力、思維能力和實踐能力。充分認(rèn)識實驗教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的地位和作用，切實采取措施加強實驗教學(xué)，是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。一、不斷改進實驗教學(xué)，把演示實驗改成學(xué)生實驗化學(xué)實驗教學(xué)不僅能授以知識和技術(shù)，更能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，使之獲得新成果。由于學(xué)生實驗采用的是邊試驗邊討論的學(xué)習(xí)方法，教師把演示實驗改成學(xué)生實驗，就能夠充分調(diào)動學(xué)生動眼、動手、動腦和動口等多種感官的共同參與，這將更進一步激發(fā)他們的強烈求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在學(xué)生實驗的教學(xué)過程中，教師充當(dāng)學(xué)生的伙伴，是智力資源的開發(fā)者。把演示實驗改成學(xué)生實驗，教師可以不拘泥于教材或教參的安排，大膽設(shè)想大膽改進，突破教材的條條框框，克服教材實驗的不足，讓學(xué)生積極參與演示實驗，增加學(xué)生動手機會。學(xué)生在實驗的過程中，成功者從中獲得喜悅，從而激發(fā)其創(chuàng)新的興趣和激情；失敗者從中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，從而激發(fā)其認(rèn)真思考、勇于創(chuàng)新。二、鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想，讓驗證性實驗上升為探究性實驗驗證性實驗通常是采用“告訴――驗證――應(yīng)用”的教學(xué)模式，采取“照方抓藥”式的操作，學(xué)生往往處于被動的接收地位，學(xué)生們探究物質(zhì)世界的本能被抑制，容易失去對這個世界存在的好奇心。在試驗教學(xué)過程中，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，積極鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想，甚至是“異想天開”，把驗證性實驗上升為探究性實驗。探究性實驗教學(xué)方式是以問題為核心的教學(xué)，它能促進學(xué)生自主地觀察實驗現(xiàn)象，從中發(fā)現(xiàn)問題并設(shè)計實驗方案來解決問題，這樣學(xué)生的能力特別是創(chuàng)新能力得到了很大的發(fā)展。三、優(yōu)化和完善教學(xué)過程，把現(xiàn)代多媒體技術(shù)引入實驗教學(xué)把現(xiàn)代多媒體技術(shù)引入實驗教學(xué)，不僅可以優(yōu)化和完善實驗教學(xué)，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)手段進入實驗教學(xué)，它通過文本、圖像、動畫、視頻、聲音等方式創(chuàng)設(shè)情景，形象具體，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生帶來勃勃生氣，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成新思想、新觀念和新方法，這樣就發(fā)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的實驗教學(xué)，遇到一些要求高、難和設(shè)備貴重的實驗，往往難以開出，但是借助多媒體進行模擬演示，也能夠取得良好的效果。如“氯化汞受熱分解”試驗中，分子和原子非常抽象，學(xué)生難以接受，利用多媒體播放氯化汞受熱生成汞和氯氣的動畫過程，即突破了實驗難點，又培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力。近年來，有計算機中的實驗室之稱的CIA課件，在化學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用越來越頻繁。教學(xué)中使用CIA課件，學(xué)生可以根據(jù)不同的反應(yīng)，創(chuàng)造不同的實驗條件，顯示出不同的實驗過程和結(jié)果，實現(xiàn)人機的交互練習(xí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識。四、組織學(xué)生參加興趣活動，把課內(nèi)實驗拓展到課外實驗在化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)實驗教學(xué)的重要性日益突出。課內(nèi)實驗由于受時間、空間、人數(shù)等的限制，學(xué)生的觀察、分析和動手操作機會大為減少，而課外實驗就大大增加了學(xué)生的觀察、分析及動手操作的機會，使學(xué)生完全體驗著學(xué)習(xí)的全過程。課外實驗具有開放性、實踐性、趣味性以及較強的學(xué)生自主性等特點，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。課外實驗是實驗教學(xué)的重要組成部分，也是課內(nèi)實驗的一種有效補充和延伸。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)校實際情況，做到有計劃、有目的、有組織地開展課外實驗活動，鼓勵學(xué)生自主地進行探索，讓學(xué)生多做多想、手腦并用，培養(yǎng)他們的思維能力、實驗?zāi)芰蛻?yīng)用能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和開拓精神。根據(jù)課內(nèi)、外教學(xué)相結(jié)合的原則和長期的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，一致認(rèn)為積極地開展課外實驗活動，對于培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、擴大和開拓學(xué)生的知識視野、培育和發(fā)展學(xué)生的各種化學(xué)技能和能力都有著十分重要的意義。課外實驗的形式多種多樣，可以組織學(xué)生參加興趣小組活動，讓學(xué)生在課余時間，自我設(shè)計課內(nèi)演示實驗、課外興趣實驗、家庭小實驗、趣味小實驗等，試做后在課內(nèi)或課外給師生們表演，共同探討，創(chuàng)新完善，總結(jié)提高。如學(xué)生觀察用久的熱水瓶膽和燒水壺內(nèi)沉積的水垢，懂得這不衛(wèi)生還會影響熱水瓶的保溫效果，自然就會想辦法去清除水垢，再進一步探究水垢的主要成分。綜上所述，在化學(xué)實驗教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法相當(dāng)多，愿我們創(chuàng)造性的教學(xué)活動，培育出更多的具有創(chuàng)新能力的學(xué)生，為培養(yǎng)更多的創(chuàng)造型人才作出應(yīng)有的貢獻。當(dāng)然，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也不是一蹴而就的，它是一個漸進的、長期的培養(yǎng)過程。作為化學(xué)教師，一定要充分認(rèn)識到化學(xué)實驗的重要性，采取靈活有效的教學(xué)方法搞好實驗教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生實驗技能的同時，強化學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生成為新時期的合格人才奠定堅實的基礎(chǔ)。一、體育教學(xué)中創(chuàng)造性思維的特點和作用創(chuàng)造性思維第一個特點在于其具有新穎性。創(chuàng)造性思維能夠產(chǎn)生超越常規(guī)思想方法的見解和想法，創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生突破了權(quán)威的統(tǒng)治和傳統(tǒng)思維習(xí)慣的束縛。經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生要經(jīng)過三個步驟：第一是懷疑，即對現(xiàn)在的體育教學(xué)的備課方案、教學(xué)內(nèi)容選取、課堂上的教學(xué)步驟進行有依據(jù)的懷疑；第二是自信，體育教師或者學(xué)生在課堂上要充滿自信，即使所提出的懷疑遭到人們的不認(rèn)可甚至是冷嘲熱諷，也有足夠的勇氣和耐心堅持下去；第三是自發(fā)地轉(zhuǎn)變，就是在日常的體育活動和體育比賽中，能夠根據(jù)活動或者比賽的情況去調(diào)整自己的體育教學(xué)理念或者體育活動方針，通過以上三步驟的思想變化，創(chuàng)造性思維能夠影響體育教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)造性思維第二個特點是具有求異性。在體育運動的歷史之中，我們不難發(fā)現(xiàn)正是由于那些一開始被人們認(rèn)為是不可思議的體育舉動刷新了體育活動的歷史記錄，開創(chuàng)了體育史上的新天地，如果創(chuàng)造性思維能夠在體育教學(xué)中加以應(yīng)用，那么可以改善當(dāng)前體育教學(xué)中存在的很多弊端和制度性問題。創(chuàng)造性思維的第三個特點表現(xiàn)為具備高度的靈活性。在現(xiàn)實生活中，我們可以發(fā)現(xiàn)機智的人往往能夠打破常規(guī)、開辟新天地，在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中具有很大的靈活性。在體育教學(xué)中，這種靈活性表現(xiàn)的更明顯：創(chuàng)造性思維在教學(xué)活動中采取非定式的思考方式去教學(xué)、運動和競賽，體育教學(xué)活動會因為場地不同、時間不同或者外部環(huán)境的差異而產(chǎn)生差異，在體育教學(xué)中不宜采用固定的教學(xué)模式進行教學(xué)，這樣只會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；體育教學(xué)活動中教師還應(yīng)該做到隨機應(yīng)變，靈活調(diào)整，在動態(tài)的教學(xué)環(huán)境之中及時調(diào)整自己的教學(xué)行為，對教學(xué)中出現(xiàn)的問題能夠做出果斷而正確的處理，思維敏捷的教師、學(xué)生能夠根據(jù)環(huán)境的變化完成自己的教學(xué)或者學(xué)習(xí)行為，做到審時度勢。體育成績優(yōu)秀的學(xué)生絕不是在呆板、無趣、固定的教學(xué)活動中形成的，只有思維靈活的教師和學(xué)生才能激發(fā)出思維的火花，創(chuàng)造出學(xué)習(xí)的妙招。二、創(chuàng)新性思維在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用首先，在體育教學(xué)活動中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去抓住靈感。有的人說靈感是轉(zhuǎn)瞬即逝的，怎么能在身體活動強度大的體育課堂上被捕捉到呢？靈感其實不是空穴來風(fēng)，它是在體育教學(xué)活動中潛藏的一種力量，教師和學(xué)生只要細(xì)心體會，就能感受到靈感的存在。在實際教學(xué)活動中教師和學(xué)生可以通過以下幾方面途徑去捕捉靈感：一是知識的積累，在體育教學(xué)中學(xué)生接觸很多關(guān)于體育活動的理論基礎(chǔ)知識，這些知識在學(xué)生腦中深化、沉淀，日積月累就能產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的突破，學(xué)生掌握強有力的理論知識，就為其思維的突破和靈感的激發(fā)打造了堅實的基礎(chǔ)，靈感的產(chǎn)生是知識積累的結(jié)果；二是學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中對體育活動的喜愛，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生對某一個或者數(shù)個體育項目的愛好，激發(fā)他們獲得優(yōu)勢的信心，學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力和興趣都集中到某一個或者數(shù)個項目時，學(xué)生就會產(chǎn)生探究和探索的欲望，這種欲望會激發(fā)學(xué)生思想的創(chuàng)新；三是教師要掌握體育教學(xué)的進度和節(jié)奏，并不是學(xué)生每天進行高強度的體育訓(xùn)練就能產(chǎn)生創(chuàng)新的思想，勞逸結(jié)合才能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的靈感，靈感大多來自于緊張的體育訓(xùn)練和體育活動之后的精神放松期。所以體育教學(xué)對學(xué)生訓(xùn)練的強度和訓(xùn)練的時間安排要充分合理、有張有弛，對學(xué)生學(xué)習(xí)體育理論知識也要進退有度、合理安排，讓學(xué)生在緊張有序的教學(xué)活動中學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，最終產(chǎn)生靈感。其次，創(chuàng)新性思維在體育教學(xué)中應(yīng)用時離不開競爭。體育活動和競爭息息相關(guān)，只有具備競爭意識，體育活動才有活力，創(chuàng)新也才能夠有動力。每個學(xué)生的競爭意識強弱不同，每個學(xué)生參與到競爭中的積極性也不同。競爭可以解釋為你做得好，我要比你做的還好的嫉妒心理，這種嫉妒心理實質(zhì)上可以激發(fā)人們?nèi)^發(fā)圖強、超越自我、保持干勁，這對體育教學(xué)的向前進步具有積極的推動作用。通過競爭，教師和學(xué)生能夠釋放出最大的潛能，拿出最大的參與熱情，才能夠沖破自身惰性和心理因素的限制，活力四射地參與到體育活動中去。學(xué)生要在競爭中取得優(yōu)勢，還要具備敢于冒險的精神，體育運動中學(xué)生是主體，只有他們在冒險的過程中意識到自身的優(yōu)勢和長處，才會樂于參與富有挑戰(zhàn)性的項目。這種競爭精神和冒險意識在學(xué)生以后參加到社會工作中也能夠幫助他們實現(xiàn)自我價值，贏得尊重和贊美。經(jīng)典金融紀(jì)錄片欣賞及解析《人間枷鎖》PPT動畫放映51、山氣1人間枷鎖人間枷鎖2本期主要內(nèi)當(dāng)今世界,真正的權(quán)力掌握在精英集團手上,他們作網(wǎng)低調(diào),在不起眼的寫字樓里,卻掉制著整個世的債券市場。金融市場觸童勃發(fā)展,以債市場為始。本期節(jié)將介紹意大利文藝拿興時期的霍伍德以羅斯?fàn)柕录易濉⑼ㄟ^兩個家族的發(fā),細(xì)談債券市場的興起、發(fā)展以及巨大影響力。本期主要內(nèi)3關(guān)鍵詞融資養(yǎng)老金股票1、所選片段主題及時長債券的作用0-5分鐘2、所選片段內(nèi)容簡介(20字內(nèi))債券源于戰(zhàn)爭,隨后債券的作用被拓展關(guān)鍵詞4所有權(quán)憑證股票ockceriFicate是股份公司為籌集資金而發(fā)行給各個股東作為持股憑證并借以取PART得股息和紅利的一種有價證券所有權(quán)憑證5SHGIXGCXL.IN239257100。股票SHGIXG6養(yǎng)老金最主要的社會養(yǎng)老保遇養(yǎng)老金最主要的社會養(yǎng)老保遇7融資融資8目錄目錄9、介紹1、所選片段主題及時長:債券市場的形成5-10分鐘2、所選片段內(nèi)容簡介羅倫薩政府向公民強制發(fā)放政府債券的利弊。3、所含金融關(guān)鍵詞稅收財政赤字債券價值、介紹10還配mmyminommann下稅收還配11經(jīng)典金融紀(jì)錄片欣賞及解析《人間枷鎖》動畫放映課件12經(jīng)典金融紀(jì)錄片欣賞及解析《人間枷鎖》動畫放映課件13經(jīng)典金融紀(jì)錄片欣賞及解析《人間枷鎖》動畫放映課件14經(jīng)典金融紀(jì)錄片欣賞及解析《人間枷鎖》動畫放映課件15經(jīng)典金融紀(jì)錄片欣賞及解析《人間枷鎖》動畫放映課件16經(jīng)典金融紀(jì)錄片欣賞及解析《人間枷鎖》動畫放映課件17經(jīng)典金融紀(jì)錄片欣賞及解析《人間枷鎖》動畫放映課件18經(jīng)典金融紀(jì)錄片欣賞及解析《人間枷鎖》動畫放映課件19經(jīng)典金融紀(jì)錄片欣賞及解析《人間枷鎖》動畫放映課件20經(jīng)典金融紀(jì)錄片欣賞及解析《人間枷鎖》動畫放映課件21經(jīng)典金融紀(jì)錄片欣賞及解析《人間枷鎖》動畫放映課件22經(jīng)典金融紀(jì)錄片欣賞及解析《人間枷鎖》動畫放映課件23經(jīng)典金融紀(jì)錄片欣賞及解析《人間枷鎖》動畫放映課件24經(jīng)典金融紀(jì)錄片欣賞及解析《人間枷鎖》動畫放映課件25經(jīng)典金融紀(jì)錄片欣賞及解析《人間枷鎖》動畫放映課件26經(jīng)典金融紀(jì)錄片欣賞及解析《人間枷鎖》動畫放映課件27經(jīng)典金融紀(jì)錄片欣賞及解析《人間枷鎖》動畫放映課件28經(jīng)典金融紀(jì)錄片欣賞及解析《人間枷鎖》動畫放映課件29經(jīng)典金融紀(jì)錄片欣賞及解析《人間枷鎖》動畫放映課件30經(jīng)典金融紀(jì)錄片欣賞及解析《人間枷鎖》動畫放映課件31經(jīng)典金融紀(jì)錄片欣賞及解析《人間枷鎖》動畫放映課件32經(jīng)典金融紀(jì)錄片欣賞及解析《人間枷鎖》動畫放映課件33經(jīng)典金融紀(jì)錄片欣賞及解析《人間枷鎖》動畫放映課件34經(jīng)典金融紀(jì)錄片欣賞及解析《人間枷鎖》動畫放映課件35經(jīng)典金融紀(jì)錄片欣賞及解析《人間枷鎖》動畫放映課件36經(jīng)典金融紀(jì)錄片欣賞及解析《人間枷鎖》動畫放映課件37經(jīng)典金融紀(jì)錄片欣賞及解析《人間枷鎖》動畫放映課件38經(jīng)典金融紀(jì)錄片欣賞及解析《人間枷鎖》動畫放映課件39經(jīng)典金融紀(jì)錄片欣賞及解析《人間枷鎖》動畫放映課件40經(jīng)典金融紀(jì)錄片欣賞及解析《人間枷鎖》動畫放映課件41經(jīng)典金融紀(jì)錄片欣賞及解析《人間枷鎖》動畫放映課件42經(jīng)典金融紀(jì)錄片欣賞及解析《人間枷鎖》動畫放映課件43經(jīng)典金融紀(jì)錄片欣賞及解析《人間枷鎖》動畫放映課件44經(jīng)典金融紀(jì)錄片欣賞及解析《人間枷鎖》動畫放映課件45經(jīng)典金融紀(jì)錄片欣賞及解析《人間枷鎖》動畫放映課件46經(jīng)典金融紀(jì)錄片欣賞及解析《人間枷鎖》動畫放映課件47經(jīng)典金融紀(jì)錄片欣賞及解析《人間枷鎖》動畫放映課件48經(jīng)典金融紀(jì)錄片欣賞及解析《人間枷鎖》動畫放映課件49經(jīng)典金融紀(jì)錄片欣賞及解析《人間枷鎖》動畫放映課件50經(jīng)典金融紀(jì)錄片欣賞及解析《人間枷鎖》動畫放映課件51經(jīng)典金融紀(jì)錄片欣賞及解析《人間枷鎖》動畫放映課件52經(jīng)典金融紀(jì)錄片欣賞及解析《人間枷鎖》動畫放映課件53經(jīng)典金融紀(jì)錄片欣賞及解析《人間枷鎖》動畫放映課件5451、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽。——喬特

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、55經(jīng)典金融紀(jì)錄片欣賞及解析《人間枷鎖》PPT動畫放映51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。經(jīng)典金融紀(jì)錄片欣賞及解析《人間枷鎖》PPT動畫放映經(jīng)典金融紀(jì)錄片欣賞及解析《人間枷鎖》PPT動畫放映51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。人間枷鎖本期主要內(nèi)當(dāng)今世界,真正的權(quán)力掌握在精英集團手上,他們作網(wǎng)低調(diào),在不起眼的寫字樓里,卻掉制著整個世的債券市場。金融市場觸童勃發(fā)展,以債市場為始。本期節(jié)將介紹意大利文藝拿興時期的霍伍德以羅斯?fàn)柕录易?、通過兩個家族的發(fā),細(xì)談債券市場的興起、發(fā)展以及巨大影響力。創(chuàng)新能力是指有敏銳的觀察能力，創(chuàng)造性的想像能力、思維能力和實踐能力。充分認(rèn)識實驗教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的地位和作用，切實采取措施加強實驗教學(xué)，是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。一、不斷改進實驗教學(xué)，把演示實驗改成學(xué)生實驗化學(xué)實驗教學(xué)不僅能授以知識和技術(shù)，更能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，使之獲得新成果。由于學(xué)生實驗采用的是邊試驗邊討論的學(xué)習(xí)方法，教師把演示實驗改成學(xué)生實驗，就能夠充分調(diào)動學(xué)生動眼、動手、動腦和動口等多種感官的共同參與，這將更進一步激發(fā)他們的強烈求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在學(xué)生實驗的教學(xué)過程中，教師充當(dāng)學(xué)生的伙伴，是智力資源的開發(fā)者。把演示實驗改成學(xué)生實驗，教師可以不拘泥于教材或教參的安排，大膽設(shè)想大膽改進，突破教材的條條框框，克服教材實驗的不足，讓學(xué)生積極參與演示實驗，增加學(xué)生動手機會。學(xué)生在實驗的過程中，成功者從中獲得喜悅，從而激發(fā)其創(chuàng)新的興趣和激情；失敗者從中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，從而激發(fā)其認(rèn)真思考、勇于創(chuàng)新。二、鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想，讓驗證性實驗上升為探究性實驗驗證性實驗通常是采用“告訴――驗證――應(yīng)用”的教學(xué)模式，采取“照方抓藥”式的操作，學(xué)生往往處于被動的接收地位，學(xué)生們探究物質(zhì)世界的本能被抑制，容易失去對這個世界存在的好奇心。在試驗教學(xué)過程中，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，積極鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想，甚至是“異想天開”，把驗證性實驗上升為探究性實驗。探究性實驗教學(xué)方式是以問題為核心的教學(xué)，它能促進學(xué)生自主地觀察實驗現(xiàn)象，從中發(fā)現(xiàn)問題并設(shè)計實驗方案來解決問題，這樣學(xué)生的能力特別是創(chuàng)新能力得到了很大的發(fā)展。三、優(yōu)化和完善教學(xué)過程，把現(xiàn)代多媒體技術(shù)引入實驗教學(xué)把現(xiàn)代多媒體技術(shù)引入實驗教學(xué)，不僅可以優(yōu)化和完善實驗教學(xué)，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段進入實驗教學(xué)，它通過文本、圖像、動畫、視頻、聲音等方式創(chuàng)設(shè)情景，形象具體，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生帶來勃勃生氣，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成新思想、新觀念和新方法，這樣就發(fā)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的實驗教學(xué)，遇到一些要求高、難和設(shè)備貴重的實驗，往往難以開出，但是借助多媒體進行模擬演示，也能夠取得良好的效果。如“氯化汞受熱分解”試驗中，分子和原子非常抽象，學(xué)生難以接受，利用多媒體播放氯化汞受熱生成汞和氯氣的動畫過程，即突破了實驗難點，又培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力。近年來，有計算機中的實驗室之稱的CIA課件，在化學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用越來越頻繁。教學(xué)中使用CIA課件，學(xué)生可以根據(jù)不同的反應(yīng)，創(chuàng)造不同的實驗條件，顯示出不同的實驗過程和結(jié)果，實現(xiàn)人機的交互練習(xí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識。四、組織學(xué)生參加興趣活動，把課內(nèi)實驗拓展到課外實驗在化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)實驗教學(xué)的重要性日益突出。課內(nèi)實驗由于受時間、空間、人數(shù)等的限制，學(xué)生的觀察、分析和動手操作機會大為減少，而課外實驗就大大增加了學(xué)生的觀察、分析及動手操作的機會，使學(xué)生完全體驗著學(xué)習(xí)的全過程。課外實驗具有開放性、實踐性、趣味性以及較強的學(xué)生自主性等特點，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。課外實驗是實驗教學(xué)的重要組成部分，也是課內(nèi)實驗的一種有效補充和延伸。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)校實際情況，做到有計劃、有目的、有組織地開展課外實驗活動，鼓勵學(xué)生自主地進行探索，讓學(xué)生多做多想、手腦并用，培養(yǎng)他們的思維能力、實驗?zāi)芰蛻?yīng)用能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和開拓精神。根據(jù)課內(nèi)、外教學(xué)相結(jié)合的原則和長期的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，一致認(rèn)為積極地開展課外實驗活動，對于培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、擴大和開拓學(xué)生的知識視野、培育和發(fā)展學(xué)生的各種化學(xué)技能和能力都有著十分重要的意義。課外實驗的形式多種多樣，可以組織學(xué)生參加興趣小組活動，讓學(xué)生在課余時間，自我設(shè)計課內(nèi)演示實驗、課外興趣實驗、家庭小實驗、趣味小實驗等，試做后在課內(nèi)或課外給師生們表演，共同探討，創(chuàng)新完善，總結(jié)提高。如學(xué)生觀察用久的熱水瓶膽和燒水壺內(nèi)沉積的水垢，懂得這不衛(wèi)生還會影響熱水瓶的保溫效果，自然就會想辦法去清除水垢，再進一步探究水垢的主要成分。綜上所述，在化學(xué)實驗教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法相當(dāng)多，愿我們創(chuàng)造性的教學(xué)活動，培育出更多的具有創(chuàng)新能力的學(xué)生，為培養(yǎng)更多的創(chuàng)造型人才作出應(yīng)有的貢獻。當(dāng)然，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也不是一蹴而就的，它是一個漸進的、長期的培養(yǎng)過程。作為化學(xué)教師，一定要充分認(rèn)識到化學(xué)實驗的重要性，采取靈活有效的教學(xué)方法搞好實驗教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生實驗技能的同時，強化學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生成為新時期的合格人才奠定堅實的基礎(chǔ)。一、體育教學(xué)中創(chuàng)造性思維的特點和作用創(chuàng)造性思維第一個特點在于其具有新穎性。創(chuàng)造性思維能夠產(chǎn)生超越常規(guī)思想方法的見解和想法，創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生突破了權(quán)威的統(tǒng)治和傳統(tǒng)思維習(xí)慣的束縛。經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生要經(jīng)過三個步驟：第一是懷疑，即對現(xiàn)在的體育教學(xué)的備課方案、教學(xué)內(nèi)容選取、課堂上的教學(xué)步驟進行有依據(jù)的懷疑；第二是自信，體育教師或者學(xué)生在課堂上要充滿自信，即使所提出的懷疑遭到人們的不認(rèn)可甚至是冷嘲熱諷，也有足夠的勇氣和耐心堅持下去；第三是自發(fā)地轉(zhuǎn)變，就是在日常的體育活動和體育比賽中，能夠根據(jù)活動或者比賽的情況去調(diào)整自己的體育教學(xué)理念或者體育活動方針，通過以上三步驟的思想變化，創(chuàng)造性思維能夠影響體育教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)造性思維第二個特點是具有求異性。在體育運動的歷史之中，我們不難發(fā)現(xiàn)正是由于那些一開始被人們認(rèn)為是不可思議的體育舉動刷新了體育活動的歷史記錄，開創(chuàng)了體育史上的新天地，如果創(chuàng)造性思維能夠在體育教學(xué)中加以應(yīng)用，那么可以改善當(dāng)前體育教學(xué)中存在的很多弊端和制度性問題。創(chuàng)造性思維的第三個特點表現(xiàn)為具備高度的靈活性。在現(xiàn)實生活中，我們可以發(fā)現(xiàn)機智的人往往能夠打破常規(guī)、開辟新天地，在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中具有很大的靈活性。在體育教學(xué)中，這種靈活性表現(xiàn)的更明顯：創(chuàng)造性思維在教學(xué)活動中采取非定式的思考方式去教學(xué)、運動和競賽，體育教學(xué)活動會因為場地不同、時間不同或者外部環(huán)境的差異而產(chǎn)生差異，在體育教學(xué)中不宜采用固定的教學(xué)模式進行教學(xué)，這樣只會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；體育教學(xué)活動中教師還應(yīng)該做到隨機應(yīng)變，靈活調(diào)整，在動態(tài)的教學(xué)環(huán)境之中及時調(diào)整自己的教學(xué)行為，對教學(xué)中出現(xiàn)的問題能夠做出果斷而正確的處理，思維敏捷的教師、學(xué)生能夠根據(jù)環(huán)境的變化完成自己的教學(xué)或者學(xué)習(xí)行為，做到審時度勢。體育成績優(yōu)秀的學(xué)生絕不是在呆板、無趣、固定的教學(xué)活動中形成的，只有思維靈活的教師和學(xué)生才能激發(fā)出思維的火花，創(chuàng)造出學(xué)習(xí)的妙招。二、創(chuàng)新性思維在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用首先，在體育教學(xué)活動中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去抓住靈感。有的人說靈感是轉(zhuǎn)瞬即逝的，怎么能在身體活動強度大的體育課堂上被捕捉到呢？靈感其實不是空穴來風(fēng)，它是在體育教學(xué)活動中潛藏的一種力量，教師和學(xué)生只要細(xì)心體會，就能感受到靈感的存在。在實際教學(xué)活動中教師和學(xué)生可以通過以下幾方面途徑去捕捉靈感：一是知識的積累，在體育教學(xué)中學(xué)生接觸很多關(guān)于體育活動的理論基礎(chǔ)知識，這些知識在學(xué)生腦中深化、沉淀，日積月累就能產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的突破，學(xué)生掌握強有力的理論知識，就為其思維的突破和靈感的激發(fā)打造了堅實的基礎(chǔ)，靈感的產(chǎn)生是知識積累的結(jié)果；二是學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中對體育活動的喜愛，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生對某一個或者數(shù)個體育項目的愛好，激發(fā)他們獲得優(yōu)勢的信心，學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力和興趣都集中到某一個或者數(shù)個項目時，學(xué)生就會產(chǎn)生探究和探索的欲望，這種欲望會激發(fā)學(xué)生思想的創(chuàng)新；三是教師要掌握體育教學(xué)的進度和節(jié)奏，并不是學(xué)生每天進行高強度的體育訓(xùn)練就能產(chǎn)生創(chuàng)新的思想，勞逸結(jié)合才能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的靈感，靈感大多來自于緊張的體育訓(xùn)練和體育活動之后的精神放松期。所以體育教學(xué)對學(xué)生訓(xùn)練的強度和訓(xùn)練的時間安排要充分合理、有張有弛，對學(xué)生學(xué)習(xí)體育理論知識也要進退有度、合理安排，讓學(xué)生在緊張有序的教學(xué)活動中學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，最終產(chǎn)生靈感。其次，創(chuàng)新性思維在體育教學(xué)中應(yīng)用時離不開競爭。體育活動和競爭息息相關(guān)，只有具備競爭意識，體育活動才有活力，創(chuàng)新也才能夠有動力。每個學(xué)生的競爭意識強弱不同，每個學(xué)生參與到競爭中的積極性也不同。競爭可以解釋為你做得好，我要比你做的還好的嫉妒心理，這種嫉妒心理實質(zhì)上可以激發(fā)人們?nèi)^發(fā)圖強、超越自我、保持干勁，這對體育教學(xué)的向前進步具有積極的推動作用。通過競爭，教師和學(xué)生能夠釋放出最大的潛能，拿出最大的參與熱情，才能夠沖破自身惰性和心理因素的限制，活力四射地參與到體育活動中去。學(xué)生要在競爭中取得優(yōu)勢，還要具備敢于冒險的精神，體育運動中學(xué)生是主體，只有他們在冒險的過程中意識到自身的優(yōu)勢和長處，才會樂于參與富有挑戰(zhàn)性的項目。這種競爭精神和冒險意識在學(xué)生以后參加到社會工作中也能夠幫助他們實現(xiàn)自我價值，贏得尊重和贊美。經(jīng)典金融紀(jì)錄片欣賞及解析《人間枷鎖》PPT動畫放映51、山氣56人間枷鎖人間枷鎖57本期主要內(nèi)當(dāng)今世界,真正的權(quán)力掌握在精英集團手上,他們作網(wǎng)低調(diào),在不起眼的寫字樓里,卻掉制著整個世的債券市場。金融市場觸童勃發(fā)展,以債市場為始。本期節(jié)將介紹意大利文藝拿興時期的霍伍德以羅斯?fàn)柕录易?、通過兩個家族的發(fā),細(xì)談債券市場的興起、發(fā)展以及巨大影響力。本期主要內(nèi)58關(guān)鍵詞融資養(yǎng)老金股票1、所選片段主題及時長債券的作用0-5分鐘2、所選片段內(nèi)容簡介(20字內(nèi))債券源于戰(zhàn)爭,隨后債券的作用被拓展關(guān)鍵詞59所有權(quán)憑證股票ockceriFicate是股份公司為籌集資金而發(fā)行給各個股東作為持股憑證并借以取PART得股息和紅利的一種有價證券所有權(quán)憑證60SHGIXGCXL.IN239257100。股票SHGIXG61養(yǎng)老金最主要的社會養(yǎng)老保遇養(yǎng)老金最主要的社會養(yǎng)老保遇62融資融資63目錄目錄64、介紹1、所選片段主題及時長:債券市場的形成5-10分鐘2、所選片段內(nèi)容簡介羅倫薩政府向公民強制發(fā)放政府債券的利弊。3、所含金融關(guān)鍵詞稅收財政赤字債券價值、介紹65還配mmyminommann下稅收還配66經(jīng)典金融紀(jì)錄片欣賞及解析《人間枷鎖》動畫放映課件67經(jīng)典金融紀(jì)錄片欣賞及解析《人間枷鎖》動畫放映課件68經(jīng)典金融紀(jì)錄片欣賞及解析《人間枷鎖》動畫放映課件69經(jīng)典金融紀(jì)錄片欣賞及解析《人間枷鎖》動畫放映課件70經(jīng)典金融紀(jì)錄片欣賞及解析《人間枷鎖》動畫放映課件71經(jīng)典金融紀(jì)錄片欣賞及解析《人間枷鎖》動畫放映課件72經(jīng)典金融紀(jì)錄片欣賞及解析《人