現(xiàn)代文大閱讀總結(jié)新課件

現(xiàn)代文大閱讀總結(jié)新現(xiàn)代文大閱讀總結(jié)新現(xiàn)代文大閱讀總結(jié)新現(xiàn)代文大閱讀總結(jié)新現(xiàn)代文大閱讀總結(jié)新現(xiàn)代文大閱讀總結(jié)新1現(xiàn)代文大閱讀考查對(duì)象一、散文。寫人敘事散文、抒情散文（寫景、托物）哲理散文、懷古散文二、小說。微型小說2現(xiàn)代文大閱讀考查對(duì)象一、散文。寫人敘事散文、抒情散文（寫景、高考說明規(guī)定的考查點(diǎn)重要詞語的理解和解釋重要句子的理解和解釋文中信息的分析篩選 文章結(jié)構(gòu)的分析，文章思路的把握作品內(nèi)容要點(diǎn)的歸納，中心的概括文學(xué)作品的語言、表達(dá)技巧和形象的鑒賞文學(xué)作品思想內(nèi)容、作者情感的把握和評(píng)價(jià)從不同角度和層面對(duì)文本內(nèi)容或形式的體察闡發(fā)及評(píng)價(jià)基于知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)文本意蘊(yùn)的領(lǐng)悟探究及闡釋3高考說明規(guī)定的考查點(diǎn)重要詞語的理解和解釋3考查點(diǎn)：作者寫了什么內(nèi)容？為什么寫這個(gè)內(nèi)容？作者想表達(dá)怎樣的思想情感？作者是怎樣表達(dá)這種思想情感的？這樣寫有什么好處？能觸發(fā)你怎樣的思考？4考查點(diǎn)：4北京高考近10年文學(xué)作品閱讀一覽年份題目文體主要考查點(diǎn)理解重要詞語理解解釋重要句子理解歸納內(nèi)容鑒賞藝術(shù)形式分析概括觀點(diǎn)態(tài)度2001《門》

莫利（美）散文（哲理）√√√√2002《一片樹葉》

東山魁夷（日）散文（托物）√√√√

√2003《夜雨詩意》

余秋雨散文（寫景）√√√

√√2004《普希金之家》馮驥才散文（哲理）

√

√√√√2005《合歡樹》

史鐵生散文（寫人敘事）

√√√√√2006《給書蟲當(dāng)夫人》肖融散文（寫人敘事）

√√√√

√2007《濕濕的想念》

沈紅散文（寫人敘事）

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√2008《碧云寺的秋色》鐘敬文散文（寫景）

√√√√√2009《司馬祠》

和谷散文（懷古）

√√√√√2010《海棠花》

季羨林散文（托物）

√√√√√(拓展）5北京高考近10年文學(xué)作品閱讀一覽主要考查點(diǎn)理解重要詞語理解解散文閱讀是一個(gè)?？汲Ｐ碌目键c(diǎn)。但萬變不離其宗,它始終緊扣對(duì)考生理解、篩選、概括、整合、以及鑒賞評(píng)價(jià)能力的全方位考查的要求?！昂Ｌ幕ā薄ⅰ八抉R祠”、“碧云寺”“合歡樹”、“一片樹葉”等千差萬別的題目背后總有一樣?xùn)|西似乎是不變的，那就是生動(dòng)而具體的“物象”背后都具有著抽象的象征內(nèi)涵。6散文閱讀是一個(gè)?？汲Ｐ碌目键c(diǎn)。但萬變不離其宗,它始終緊扣對(duì)考閱讀難點(diǎn)不了解作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)：作者在創(chuàng)作時(shí)總是有感而發(fā)，讀者未必和作者面對(duì)同樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，不容易把握作者的思想感情。散文“形散神不散”，表面上看個(gè)部分材料之間似乎缺乏聯(lián)系，不容易把握文章的思路。好的散文往往含蓄，因此某些句子的含義不容易把握。

7閱讀難點(diǎn)不了解作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)：作者在創(chuàng)作時(shí)總是有感而發(fā)，讀者學(xué)生閱讀的三級(jí)瓶頸第一層級(jí)：讀不懂讀懂文章的標(biāo)志：理清文脈，把握主旨。第二層級(jí)：似懂非懂答不對(duì)審題粗---沒有辨清答題的區(qū)間和方向；讀文略---不細(xì)讀不勾畫文本，自以為是；語言糙---不能準(zhǔn)確有效地組織語言；第三層級(jí)：讀得懂答不好篩選概括、語言組織、要點(diǎn)意識(shí)訓(xùn)練不夠。8學(xué)生閱讀的三級(jí)瓶頸第一層級(jí)：讀不懂8如何快速讀懂一篇散文？關(guān)注“標(biāo)題”提供閱讀的線索；隱含了信息（寫作對(duì)象、重要內(nèi)容）；聯(lián)系文章的主題。題目好似文章的眼睛，是你及文章最初的接觸，題目會(huì)帶來很多的思考，甚至我們可以通過題目預(yù)測(cè)作者想要表達(dá)的內(nèi)容及情感。9如何快速讀懂一篇散文？關(guān)注“標(biāo)題”9《廢墟的輝煌》——贊廢墟的價(jià)值《海棠花》——托物抒情《泰山之思》——對(duì)泰山文化的思考《總想為你唱支歌》——贊美大西北《鋼琴家的腳》——寫鋼琴家的成長(zhǎng)之路《給匆忙走路的人》——提出放慢生活腳步的建議《司馬祠》——對(duì)司馬遷的思考《柳信》——“柳樹”給人的啟示10《廢墟的輝煌》10如何快速讀懂一篇散文？理清“思路”1．從概括段意、劃分層次入手；2．從捕捉“線索”入手（線索類型：中心事件線索；感情線索；具體事物線索；時(shí)空變化線索。）3．從分析表達(dá)技巧的作用入手。“思路”體現(xiàn)在文章的結(jié)構(gòu)及照應(yīng)、穿插、對(duì)比、虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑等寫作技巧中。11如何快速讀懂一篇散文？理清“思路”11文章的結(jié)構(gòu)1、以時(shí)間為序。《海棠花》《合歡樹》2、以空間為序?！端抉R祠》《水之經(jīng)典》3、以材料為序。《總想為你唱支歌》《雪野里的精靈》4、以表達(dá)方式為序?！短┥街肌?2文章的結(jié)構(gòu)1、以時(shí)間為序。12如何快速讀懂一篇散文？把握景或物的特點(diǎn)

是為最后抒發(fā)感情作鋪墊。把握住了景或物的特征就摸到了作者思想感情的脈搏?！队昵啊贰稕]有秋蟲的世界》《柳信》13如何快速讀懂一篇散文？把握景或物的特點(diǎn)13如何快速讀懂一篇散文？借助“關(guān)鍵句”

抒情散文往往篇末點(diǎn)題，但藝術(shù)性強(qiáng)，語言較含蓄的散文，并不是總能找到點(diǎn)題的句子。借助段首句、中心句、抒情句、議論句、過渡句、修辭句等推斷主旨。14如何快速讀懂一篇散文？借助“關(guān)鍵句”14寫什么怎樣寫為何寫1.關(guān)注“標(biāo)題”2.理清“思路”3.找“關(guān)鍵句”4.歸納“主旨”}

整體把握全文15寫什么怎樣寫為何寫1.關(guān)注“標(biāo)題”2.理清“思路”3.散文的特點(diǎn)是“形散神聚”，局部服從整體，主旨弄清楚了，局部就明白了。思路理清了，才知道每一段、每一句話在整體文章中的地位和作用以及相互間的關(guān)系。（及主旨貌似無關(guān)的內(nèi)容，往往起對(duì)比或襯托的作用）一篇好散文，無論是選材謀篇，還是遣詞造句，無論是運(yùn)用修辭，還是采用藝術(shù)手法，都是為了表現(xiàn)主旨。把握了主旨，扣住主旨去思考就找到了解答文后問題的鑰匙。如果沒有整體把握的意識(shí)，其結(jié)果只能是事倍功半，甚至徒勞無益。理清思路，把握主旨尤為重要16散文的特點(diǎn)是“形散神聚”，局部服從整體，主旨弄清楚了，局部就解題步驟：范讀了解文章大意、結(jié)構(gòu)圈出關(guān)鍵詞、句審題確定答題范圍、角度、要求精讀尋找相關(guān)信息篩選關(guān)鍵語句加工按題目要求整合17解題步驟：范讀17表述原則：答案表述的原則：

1、忠實(shí)于題干。題干包含了題目的要求和一些答題的信息，題干中往往隱含了表述的范圍、角度和表達(dá)方式。審清題是做好閱讀題的前提。2、忠實(shí)于文本?！艾F(xiàn)代文閱讀題的答案在文本之中，不要憑空去想?！边@教給我們做現(xiàn)代文閱讀題的一條基本原則，即答案在文中找。即使有些題目找不出原詞句組成答案,也要弄通語境,得其要旨,不能自由生發(fā),離“題”萬里。3、忠實(shí)于語言規(guī)則。閱讀題答案表述要依據(jù)題干要求和文中答案信息作答，做到要點(diǎn)全面，內(nèi)容精確，用詞準(zhǔn)確，語言簡(jiǎn)潔，字?jǐn)?shù)不超過規(guī)定數(shù)。

18表述原則：答案表述的原則：

1、忠實(shí)于題干。題干包含了題目表述技巧：答案表述的技巧——截、改、寫。

1、截。截是指題目答案就是原文的某一句話、某一個(gè)詞，我們只要原原本本把它移出來或裁出來，按規(guī)定寫進(jìn)答題處就可以了。

2、改。改就是我們?cè)谡页鲱}目答案所在的語句后，由于語句過長(zhǎng)不合書寫要求或語句含有不合題意的雜亂信息，需要加以改造，這時(shí)要求根據(jù)題意，選出有用的語言信息進(jìn)行重新組合、表述。

3、寫。有些閱讀題答案在原文語句中找不到，需要我們整體把握、全面理解上下文語境才能悟出答案。這樣的題目要求我們用自己的語言把答案意旨表達(dá)出來。19表述技巧：答案表述的技巧——截、改、寫。

1、截。截是指題熟知考試題型，提高解題能力20熟知考試題型，提高解題能力20一、理解文中重要詞語的含義。

重要詞語包括：文章中心的主旨詞；體現(xiàn)作者觀點(diǎn)的觀點(diǎn)詞；含義深刻含蓄的特殊詞；結(jié)構(gòu)作用獨(dú)到的結(jié)構(gòu)詞；特定指代作用的指代詞；及科學(xué)知識(shí)相關(guān)的概念詞；21一、理解文中重要詞語的含義。重要詞語包括：21解題思路：1、從詞語字面義入手。2、可參考語法意義。詞語詞性不同，理解不同。名詞——概念；動(dòng)詞——行為動(dòng)作；形容詞——描摹性；代詞——指代作用；副詞——限制謂語；關(guān)聯(lián)詞——連接。將詞語及其他成分關(guān)聯(lián)起來理解。3、借助詞語所在的語境。結(jié)合作者觀點(diǎn)、文章主題，從所在的句、段、上下文中去找對(duì)應(yīng)的闡釋。4、注意是否使用特殊技巧比喻義要搞清比喻的對(duì)象，尋找本體；象征義要尋找詞語的象征對(duì)象；反語義要將褒貶互換；雙關(guān)義要注意它是諧音雙關(guān)還是語意雙關(guān)；理解代詞的詞義要在上下句尋找釋義。22解題思路：22參考答案：脂粉、唇膏：比喻將感情看作表面的裝飾，作為一種裝點(diǎn)。潑皮游戲：比喻淺薄之徒對(duì)待感情不認(rèn)真不嚴(yán)肅的行為。題型示例：解釋下面加點(diǎn)詞語在本文里的特定含義。凡是把感情變?yōu)闀r(shí)尚的脂粉和唇膏者，多為輕浮浪子感情的裝點(diǎn)或死了靈魂的潑皮游戲。

《思念是人生的彩虹》

23參考答案：題型示例：23題型示例：2007年北京卷（沈紅《濕濕的想念》）

文章第一段指出“這些文字及畫托舉的永遠(yuǎn)是一個(gè)沅水邊形成的理想”，說說這“理想”是什么？24題型示例：2007年北京卷（沈紅《濕濕的想念》）24①七十年前，爺爺①沿著一條沅水，走出大山，走進(jìn)那所無法畢業(yè)的人生學(xué)校，讀那本未必都能看懂的大書。后來，因?yàn)槎亲拥睦Ь胶皖^腦的困惑，他也寫了許多本小書和大書，里面有許多很美的文字和用文字作的很美的畫卷，這些文字及畫托舉的永遠(yuǎn)是一個(gè)沅水邊形成的理想?！馑ぐl(fā)他對(duì)人世懷抱虔誠(chéng)的愛及希望。正如爺爺說過的那樣：“水教給我黏合卑微人生的平凡哀樂，并作橫海揚(yáng)帆的美夢(mèng)?！薄懊缐?mèng)”中蘊(yùn)含著他的人生熱望。他執(zhí)著地用自然的美、人性的美、古代文明的美編織樸實(shí)單純的理想。雖然他不奢望以此取代社會(huì)理想，但是他熱切地希望能為百病纏身的民族喚回一些健康的記憶、美好的夢(mèng)想。答案：用自然的美、人性的美以及古代文明的美，為民族喚回一些健康的記憶、美好的夢(mèng)想。25①七十年前，爺爺①沿著一條沅水，走出大山，走進(jìn)那所無法畢業(yè)的二、理解文中重要句子的含義作用。所謂重要句子，通常指以下幾種語句：結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，意思難懂的句子；使用修辭，內(nèi)涵豐富的句子；揭示文章脈絡(luò)層次的句子；統(tǒng)攝全篇，或揭示文章中心、主旨、觀點(diǎn)、情感的句子。26二、理解文中重要句子的含義作用。所謂重要句子，通常指以下幾種理解句子的含義，必須聯(lián)系具體語境，透過句子的表面義，體味其深刻的內(nèi)涵。1、抓住關(guān)鍵詞語考慮。2、結(jié)合所在段落或全篇的主旨考慮。3、結(jié)合句式考慮（陳述、疑問、感嘆、倒裝、復(fù)句）4、結(jié)合表達(dá)技巧考慮。（修辭手法）注意將使用了修辭手法的形象化的語句轉(zhuǎn)化為概括性的直白的語言；注意將抽象含蓄的概念或句子轉(zhuǎn)化為具體化的闡釋27理解句子的含義，必須聯(lián)系具體語境，透過句子的表面義，體味其深題型示例：解釋下列兩句話在文中的含義。

（1）走一趟大西北，長(zhǎng)不大的孩子會(huì)長(zhǎng)大。

（2）南方的天地太玲瓏剔透了，太經(jīng)不起摔打了。《總想為你唱支歌》參考答案：（1）大西北環(huán)境的艱苦惡劣、生命的頑強(qiáng)抗?fàn)?，?huì)強(qiáng)烈震撼來自其他地方的孩子，使他們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，早日成熟。（2）南方過于精致纖巧，過于脆弱，遠(yuǎn)沒有大西北粗獷堅(jiān)韌。28題型示例：參考答案：28作用：1、從內(nèi)容上考慮。（語句本身的含義，注意技巧）2、從主旨上考慮。（及作者思想感情的關(guān)系）3、從結(jié)構(gòu)上考慮。（注意句子所在的位置及及其它語句的關(guān)系）4、從及題目的關(guān)系上考慮。29作用：29題型示例：從全文看，結(jié)尾一段文字有哪些方面的作用？⑩夜停在遠(yuǎn)處，在樹梢以上，在樓頂以上，在城市以上。《夜﹒歷史一種》參考答案：①“夜”所代表的寧靜安詳?shù)纳顮顟B(tài)離人們?cè)絹碓竭h(yuǎn)，可望而不可即。（本身的含義）②表達(dá)了作者對(duì)失去這種生活狀態(tài)的無奈、失落之情。（主旨）③照應(yīng)標(biāo)題，點(diǎn)明這種生活狀態(tài)已經(jīng)成為一種歷史。（及標(biāo)題關(guān)系）30題型示例：參考答案：30題型示例：第二段里的“仰望中的登攀”在文中的作用是什么？（《司馬祠》）參考答案：要點(diǎn)一：在結(jié)構(gòu)上統(tǒng)領(lǐng)下文，承上啟下。（結(jié)構(gòu)）要點(diǎn)二：表現(xiàn)司馬祠的地勢(shì)由低向高的走向。（內(nèi)容）要點(diǎn)三：暗含對(duì)司馬遷的景仰之情。（主旨）31題型示例：參考答案：31三、理解文中材料的作用。即準(zhǔn)確理解作者選材謀篇的用意。

1、從材料本身的內(nèi)容考慮。2、從材料及主旨的關(guān)系考慮。（注意有無對(duì)比，襯托，象征等特殊技巧）3、從材料在結(jié)構(gòu)上的作用（及其他材料間的關(guān)系）考慮。（鋪墊，呼應(yīng)等）理清思路，局部及整體關(guān)聯(lián)。——全局意識(shí)把握主旨、體認(rèn)作者情感?！髦家庾R(shí)32三、理解文中材料的作用。即準(zhǔn)確理解作者選材謀篇的用意。1、開頭段總括全文，點(diǎn)明題旨，引出下文，渲染氣氛，奠定基調(diào)，或?yàn)楹笪淖鲣亯|、埋下伏筆。承上啟下、引出下文，襯托（反襯），擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題，照應(yīng)前文。總結(jié)全文，呼應(yīng)前文（開頭），深化中心，點(diǎn)明題旨，升華主旨，卒章顯志，言有盡意無窮，引入深思。結(jié)尾段中間段文段（材料安排）的常規(guī)作用33開頭段總括全文，點(diǎn)明題旨，引出下文，渲染氣氛，奠定基調(diào)，或?yàn)轭}型示例：《柳信》通讀全文，回答下面問題。（8分）⑴作者寫母親去世后大貓被打死這件事，有何用意？（3分）參考答案：①及前文小貓死后的情境呼應(yīng)（或形成對(duì)比），作者已永遠(yuǎn)失去母親的安慰了，進(jìn)一步強(qiáng)化了失去母親后的極度悲傷的情感（2分）；②為下文寫從柳樹那里得到支持、看到希望做鋪墊（1分）。34題型示例：參考答案：34題型示例：《合歡樹》

本文開頭就寫了兒子小時(shí)候及母親的一場(chǎng)小沖突。你認(rèn)為這樣寫有什么特別的作用？(4分)

參考答案：作者用開頭這一場(chǎng)小沖突，表現(xiàn)出他和母親朋友般自然的關(guān)系。更體現(xiàn)出作者殘疾前母親的特點(diǎn)：好強(qiáng)、聰明、美麗，心靈手巧。為下文作了鋪墊。這時(shí)的母親及日后為重病的兒子終日勞累奔波的母親相對(duì)比，使人更加深刻體會(huì)到母親對(duì)兒子深刻的愛，以及兒子對(duì)母親深深的懷念。35題型示例：《合歡樹》35題型示例：

文章后一部分寫到了“戈壁石”，這對(duì)表現(xiàn)文章的主旨有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。《總想為你唱支歌》

答案：①以戈壁石的美麗，揭示出大西北的美麗。②以戈壁石的誘人，強(qiáng)化對(duì)大西北的熱愛之情。③以戈壁石的呼喚，突出“到大西北”去的主旨。

36題型示例：答案：36四、對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行歸納梳理。即準(zhǔn)確理解文章思路。要求考生對(duì)多方面的信息或?qū)ο筮M(jìn)行辨別并加以選擇，然后對(duì)篩選出的信息或?qū)ο筮M(jìn)行重組、概括并將其融為一體。1、找準(zhǔn)答題區(qū)間。（或段落，或全篇）2、分出層次。3、分條列舉。（或從文章中提煉信息重組，或自己概括）37四、對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行歸納梳理。即準(zhǔn)確理解文章思路。要求考生對(duì)多題型示例：《司馬祠》

文章側(cè)重描述了司馬祠哪些“有形”的部分？這些部分各自負(fù)載著什么及司馬遷有關(guān)的“無形”內(nèi)涵？（6分）

而這座歷盡滄桑的司馬祠，也正是在有形之中負(fù)載著史圣無形的精神內(nèi)涵。

“高山仰止”，是《詩經(jīng)》里的名句，嵌在這頭頂?shù)呐品簧?，正好合了拜謁者的心情。這時(shí)，你的腳步已踏入了神道，登九十九級(jí)臺(tái)階，就可以抵達(dá)祠頂了。磚石砌成的九十九級(jí)臺(tái)階，據(jù)說用意取于《易經(jīng)》，九為數(shù)之極，九九則至高無上了?；噬系淖骒舴Q九廟，官銜不算高的太史令卻也有九十九級(jí)的神道，確乎有造祠者藐視皇權(quán)之意，更具寓意的是說司馬遷經(jīng)受了多么坎坷曲折的磨難，才登上史圣之巔峰。他“以天地為量，不計(jì)小恥”，以“史家之絕唱，無韻之離騷”光照后世。38題型示例：《司馬祠》38⑤攀至最高層的祠院，地勢(shì)開闊了。殿內(nèi)有若干碑碣，奇妙的是那一塊夢(mèng)碑，說唐朝褚遂良于同州夢(mèng)見一女子，自稱是司馬遷侍妾，叫隨清娛，遷遭難后憂傷而死，褚氏遂作碑文。是實(shí)錄還是虛幻，莫衷一是。造于北宋的司馬遷泥塑像，不是宮刑后無胡須的“婦人像”，是據(jù)芝川鄉(xiāng)間尋訪到的太史公壯年線描畫像塑造的，相傳畫像出自司馬夫人之手，泥塑像面稍北望，是在想念蘇武和李陵吧？傳說司馬遷去世后，是其夫人柳倩娘和子女，將太史公的骨骸運(yùn)回故地，掩埋在這高岡上的。有種說法，身體發(fā)膚受之父母，得之天地，不能有絲毫損傷，司馬遷受了宮刑，有辱祖先，故未能埋入祖塋。這是誰的悲哀呢？我寧可認(rèn)為，此處枕家山，臨大河，氣勢(shì)雄偉，一覽眾山小，是史圣最佳的長(zhǎng)眠之處。寢宮后是司馬遷圓形磚砌墓冢，為元世祖敕命建造的蒙古包狀墓，墓壁上嵌有磚雕八卦卦象，“以通神明之德，以類萬物之情”，非大智大慧者莫屬。墓頂一柏形若顫抖的五指，傲指蒼穹。【答題要點(diǎn)】1.九十九級(jí)神道——司馬遷所經(jīng)受的磨難。2.泥塑像——司馬遷的“完人”形象。3.墓?！抉R遷的大智大慧。4.墓頂一柏——司馬遷的“天問”。（要點(diǎn)補(bǔ)充：5.夢(mèng)碑——從身邊人的結(jié)局寫司馬遷的悲慘命運(yùn)（或通過侍妾憂郁而死寫司馬遷的不幸）；6.牌坊——司馬遷令人敬仰的人格魅力。每組2分。“有形”和“無形”對(duì)應(yīng)要正確。39⑤攀至最高層的祠院，地勢(shì)開闊了。殿內(nèi)有若干碑碣，奇妙的是那一題型示例：“廢墟有著永恒的巨大的魅力”，從上文看，這“魅力”表現(xiàn)在哪幾方面?

《廢墟的輝煌》

參考答案：（1）廢墟是歷史的見證。（2）廢墟是文明的見證。（3）尊重廢墟，可以創(chuàng)造新的輝煌。40題型示例：參考答案：（1）廢墟是歷史的見證。（2）廢墟是文明參考答案：（6分）①傅聰能保持中國(guó)文人的傳統(tǒng)和超塵脫俗的崇高境界，正是傅雷“道德規(guī)范”教育的成功。②傅聰能走向世界藝術(shù)頂尖，是因?yàn)樗泻苌畹闹袊?guó)文化功底，這是傅雷藝術(shù)熏陶的成功。③傅聰?shù)乃囆g(shù)之路通向了自然，提升了他的精神境界，激發(fā)了他的藝術(shù)活力，這正是傅雷“崇尚自然”教育的結(jié)果。

題型示例：從傅聰身上，我們看到傅雷的教育有哪些成功之處？分條作答?！朵撉偌业哪_》

41參考答案：（6分）題型示例：41【注意】

篩選整合是一個(gè)化繁為簡(jiǎn)的過程?；卮鸫祟悊栴}，要關(guān)注重要句子如：主旨句、中心句、關(guān)鍵句、過渡句、感嘆句、議論句等，尤其要關(guān)注文中段首的總起句、段末的總結(jié)句和段中的過渡句，這些句子往往是文章的關(guān)鍵所在。不宜機(jī)械地摘錄原文的句子，而應(yīng)該緊扣題干要求，將提取的關(guān)鍵語句、中心詞進(jìn)行改造、組合、變換，使之成為全面、凝煉、流暢、符合要求的答案。另外，考生要總攬全局，總體把握，防止因答案要點(diǎn)不全而丟分。42【注意】篩選整合是一個(gè)化繁為簡(jiǎn)的過程?；卮鸫祟悊栴}五、分析文章標(biāo)題的作用。1、標(biāo)題本身的內(nèi)容。（隱喻性、象征性、擬人化、矛盾性、抒情性、議論性、新穎性）2、標(biāo)題及文章內(nèi)容的關(guān)系。（線索）3、標(biāo)題及主旨（作者思想感情）的關(guān)系。（點(diǎn)明、揭示）4、分析效果

生動(dòng)形象、新穎含蓄、言簡(jiǎn)意豐、發(fā)人深思、引起閱讀興趣。43五、分析文章標(biāo)題的作用。1、標(biāo)題本身的內(nèi)容。（隱喻性、象征性題型示例：《柳信》本文以“柳信”為題有什么好處？請(qǐng)分條回答。（5分）參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：①柳樹是作者情感的觸發(fā)點(diǎn)（1分）；②柳枝透露春的信息、生命的信息，給人以生機(jī)和希望，暗示（喻示）文章的主旨（2分）③以柳喻人，柳樹的平常普通恰如像母親一樣的平凡清白的人，能帶給人安慰和堅(jiān)持的力量。（1分）；④以柳為線索組織材料，照應(yīng)全文。（1分）44題型示例：《柳信》44題型示例：

手是“鋼琴家的代號(hào)和驕傲”，文章卻用“鋼琴家的腳”為標(biāo)題，這有什么妙處？《鋼琴家的腳》參考答案：（1）一反大家對(duì)鋼琴家慣常的關(guān)注點(diǎn)——“手”，用“鋼琴家的腳”為題，視角新穎，能激發(fā)閱讀興趣。（2）寫“鋼琴家的腳”能自然地引出對(duì)鋼琴家藝術(shù)、人生之路的關(guān)注和探索（照應(yīng)文章具體內(nèi)容），從而更好地表現(xiàn)“鋼琴家只有立足于深厚的民族文化土壤上才能站穩(wěn)走好”這一中心主旨。（對(duì)主旨的作用）45題型示例：參考答案：45題型示例：

《海棠花》簡(jiǎn)要分析“海棠花”在文中所起的作用。（4分）解析：“海棠花”不僅是文章的題目，而且構(gòu)成了文章的行文線索；作者透過海棠花抒發(fā)的鄉(xiāng)思之情是一目了然的；由于身處異域，時(shí)值祖國(guó)危難之中，對(duì)于飽含愛國(guó)情懷的學(xué)者，故而鄉(xiāng)思升華為愛國(guó)情感。參考答案：海棠花構(gòu)成了文章的行文線索。海棠花寄托了作者的相思，升華了作者的愛國(guó)情感。46題型示例：解析：“海棠花”不僅是文章的題目，而且構(gòu)成了文章的六、對(duì)表達(dá)技巧（表現(xiàn)手法）的鑒賞。1、準(zhǔn)確判斷所用表達(dá)技巧。2、結(jié)合文章內(nèi)容分析表達(dá)技巧的作用。（必要的套話也要說）47六、對(duì)表達(dá)技巧（表現(xiàn)手法）的鑒賞。1、準(zhǔn)確判斷所用表達(dá)技巧。常用修辭比喻明確暗喻借喻把（）比作（），生動(dòng)形象地描繪了事物的（）特點(diǎn)，給人以鮮明深刻的印象?；?yuàn)W為淺顯，化平淡為生動(dòng)，化抽象為具體。

比擬擬人擬物把（）擬人化，賦予了（）人的動(dòng)作、情態(tài)或情感，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了（）思想感情。

夸張把（）夸大化，突出（）本質(zhì)和特征，更強(qiáng)烈地表達(dá)（）思想感情，增強(qiáng)語言的生動(dòng)性和感染力。排比一氣呵成，節(jié)奏鮮明；突出強(qiáng)調(diào)，長(zhǎng)于抒情；結(jié)構(gòu)整齊，增強(qiáng)氣勢(shì)。48常用修辭比喻明確暗喻把（）比作（），生動(dòng)形象地描繪了事物的對(duì)偶結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，有音樂美便于吟誦；在內(nèi)容上或兩兩對(duì)比，或兩兩映襯，或兩兩補(bǔ)充。借代用（）代指（），含蓄地表現(xiàn)（）思想感情，收到了以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情的效果。

反問強(qiáng)烈地表達(dá)了（）思想感情，起到強(qiáng)化語氣作用。設(shè)問引起注意，突出強(qiáng)調(diào)，發(fā)人深思使自己的回答具有說服力，增強(qiáng)表達(dá)效果。49對(duì)偶結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，有音樂美便于吟誦；在內(nèi)容上或兩兩對(duì)比對(duì)比襯托（）和（）形成對(duì)比，有力地襯托（反襯）出事物的（）特點(diǎn)，準(zhǔn)確鮮明地表現(xiàn)了（）思想感情。呼告用第二人稱口吻行文，表現(xiàn)出作者及（）的親切交流，拉近作者及（）的距離，表現(xiàn)出他們情感的相通，營(yíng)造真切感。雙關(guān)（）一語雙關(guān)，表層意思是（）深層含義是（），含蓄地表達(dá)（）思想感情。50對(duì)比（）和（）形成對(duì)比，有力地襯托（反襯）出事物的（）特點(diǎn)，常見表達(dá)方式和篇章結(jié)構(gòu)技巧：開門見山：文章開頭就進(jìn)入正題，不拐彎抹角。卒章顯志：在文章末尾點(diǎn)明主旨。畫龍點(diǎn)睛：用一兩句精彩的話點(diǎn)明主旨。過渡照應(yīng)：承上啟下；前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊；以小見大：由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題。托物言志：借助某種事物抒發(fā)感情表達(dá)見解。借景抒情：以景襯情，融情入景。欲揚(yáng)先抑：先貶抑，后褒揚(yáng)；虛實(shí)結(jié)合：有實(shí)寫，有虛寫；51常見表達(dá)方式和篇章結(jié)構(gòu)技巧：開門見山：文章開頭就進(jìn)入正題，不題型示例：1．文章最后一段寫到了匆忙走路的人的“傷心”，文中哪些詞語及之相呼應(yīng)？這種寫法有什么作用？《給匆忙走路的人》參考答案：憂愁、焦灼、焦慮、憂慮。構(gòu)成一條貫穿全文的情感線索，既使文章結(jié)構(gòu)緊湊，又呼應(yīng)文題。52題型示例：參考答案：憂愁、焦灼、焦慮、憂慮。構(gòu)成一條貫穿全文題型示例：2．文章第五段運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法來描寫枯死的胡楊林？這樣寫有什么好處？《總想為你唱支歌》

“仿佛是一個(gè)剛剛經(jīng)歷了惡戰(zhàn)的古戰(zhàn)場(chǎng)”——比喻死亡的胡楊林挺立著身子不肯倒下，一條條高高舉起的痙曲干枯的胳膊直指藍(lán)天，密密麻麻的胳膊匯成了一片吶喊的海洋，為活著的伙伴和為死去的自己?！獢M人

荒漠戈壁上隨處可見被榨干了最后一滴水的枯枝敗草的尸體，唯有枯死的胡楊林的方陣總使我熱淚盈眶?！?/p>

對(duì)比

參考答案：運(yùn)用比喻、擬人等表現(xiàn)手法。生動(dòng)形象地表現(xiàn)出胡楊林死而不屈的精神。

53題型示例：“仿佛是一個(gè)剛剛經(jīng)歷了惡戰(zhàn)的古戰(zhàn)場(chǎng)”——比喻參考答題型示例：3．試結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要回答下面的問題。(1)本文主要采用了哪種敘述人稱?其作用是什么?(2)本文主要采用了哪種修辭手法?其作用是什么?

《土地》參考答案：⑴第二人稱。既自由、靈活，又具有真切感、親切感，拉近作者及讀者的距離。⑵擬人（或比擬或比喻）。既形象生動(dòng)，又充滿感情，寫出了人及土地，人及自然交流的情感。54題型示例：參考答案：54七、對(duì)作者觀點(diǎn)態(tài)度的分析及評(píng)價(jià)。解題思路：1、讀懂作者的觀點(diǎn)，明確作者的態(tài)度。2、結(jié)合文章全篇或上下文找理由。3、歸納概括，分條列舉。4、半開放題要注意觀點(diǎn)明確，言之成理。常見問題設(shè)計(jì)：結(jié)合原文，分析作者為什么說……？你是否贊同作者的看法？為什么，請(qǐng)加以說明。

55七、對(duì)作者觀點(diǎn)態(tài)度的分析及評(píng)價(jià)。解題思路：常見問題設(shè)計(jì)：55題型示例：結(jié)合“濕”字在文章中的特定含義，說說為什么沈從文認(rèn)為“值得回憶的哀樂人事常是濕的”？（6分）

《濕濕的想念》分析：這些“人事”及“沅水”有關(guān)，也及“淚水”有關(guān)；答案要點(diǎn)：⑴值得回憶的人和事往往是及河流密切相關(guān)的；⑵浸潤(rùn)著深沉情感的；⑶鮮活、流動(dòng)、有生命的；⑷令人感動(dòng)、催人淚下的。56題型示例：分析：這些“人事”及“沅水”有關(guān)，也及“淚水”有關(guān)題型示例：你是否贊同作者對(duì)“讀圖時(shí)代”和“娛樂致死”之風(fēng)的看法？為什么，請(qǐng)加以說明?！端寄钍侨松牟屎纭肥纠唬撼仲澇蓱B(tài)度，“讀圖時(shí)代”和“娛樂致死”讓人用簡(jiǎn)單的方式表達(dá)感情。現(xiàn)代科技提供了快捷便利的生活方式，卻使人失去精神空間，久而久之，感情變成一種游戲，多了些浮躁，破壞了含蓄深邃的中國(guó)傳統(tǒng)文化之美。示例二：持反對(duì)態(tài)度，電子時(shí)代給予我們?cè)S多前人無法想象的方便，讓我們表達(dá)感情更加便利。生活載體只是一種形式，它的飛躍進(jìn)步，無法取代人間感情，更不必?fù)?dān)心現(xiàn)代科技對(duì)傳統(tǒng)文化的沖擊。57題型示例：示例一：持贊成態(tài)度，“讀圖時(shí)代”和“娛樂致死”讓人八、鑒賞文章中的形象。1、把握好形象特點(diǎn)。（內(nèi)、外兼顧；注意比喻、象征、擬人、借代等特殊技巧）2、從形象及主旨的關(guān)系考慮。58八、鑒賞文章中的形象。1、把握好形象特點(diǎn)。（內(nèi)、外兼顧；注意題型示例：文中刻畫的“左公柳”和“民勤人”兩個(gè)形象具有哪些相同的特點(diǎn)？作者描寫這兩個(gè)形象的用意是什么？

《總想為你唱支歌》

第3段：描寫左公柳“殘留在地下的根系便頑強(qiáng)地負(fù)起了生命的全部使命”第4段：描寫民勤人“他們知道屬于自己的只有一個(gè)：要想活下去，只有向命運(yùn)抗?fàn)帯眳⒖即鸢福侯B強(qiáng)不屈，有著極強(qiáng)的生命力。①表現(xiàn)大西北的精神風(fēng)貌。②表達(dá)作者對(duì)大西北的贊美和崇敬之情。

59題型示例：第3段：描寫左公柳“殘留在地下的根系便頑強(qiáng)地負(fù)起了謝謝觀賞謝謝觀賞60現(xiàn)代文大閱讀總結(jié)新現(xiàn)代文大閱讀總結(jié)新現(xiàn)代文大閱讀總結(jié)新現(xiàn)代文大閱讀總結(jié)新現(xiàn)代文大閱讀總結(jié)新現(xiàn)代文大閱讀總結(jié)新61現(xiàn)代文大閱讀考查對(duì)象一、散文。寫人敘事散文、抒情散文（寫景、托物）哲理散文、懷古散文二、小說。微型小說62現(xiàn)代文大閱讀考查對(duì)象一、散文。寫人敘事散文、抒情散文（寫景、高考說明規(guī)定的考查點(diǎn)重要詞語的理解和解釋重要句子的理解和解釋文中信息的分析篩選 文章結(jié)構(gòu)的分析，文章思路的把握作品內(nèi)容要點(diǎn)的歸納，中心的概括文學(xué)作品的語言、表達(dá)技巧和形象的鑒賞文學(xué)作品思想內(nèi)容、作者情感的把握和評(píng)價(jià)從不同角度和層面對(duì)文本內(nèi)容或形式的體察闡發(fā)及評(píng)價(jià)基于知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)文本意蘊(yùn)的領(lǐng)悟探究及闡釋63高考說明規(guī)定的考查點(diǎn)重要詞語的理解和解釋3考查點(diǎn)：作者寫了什么內(nèi)容？為什么寫這個(gè)內(nèi)容？作者想表達(dá)怎樣的思想情感？作者是怎樣表達(dá)這種思想情感的？這樣寫有什么好處？能觸發(fā)你怎樣的思考？64考查點(diǎn)：4北京高考近10年文學(xué)作品閱讀一覽年份題目文體主要考查點(diǎn)理解重要詞語理解解釋重要句子理解歸納內(nèi)容鑒賞藝術(shù)形式分析概括觀點(diǎn)態(tài)度2001《門》

莫利（美）散文（哲理）√√√√2002《一片樹葉》

東山魁夷（日）散文（托物）√√√√

√2003《夜雨詩意》

余秋雨散文（寫景）√√√

√√2004《普希金之家》馮驥才散文（哲理）

√

√√√√2005《合歡樹》

史鐵生散文（寫人敘事）

√√√√√2006《給書蟲當(dāng)夫人》肖融散文（寫人敘事）

√√√√

√2007《濕濕的想念》

沈紅散文（寫人敘事）

√√√√

√2008《碧云寺的秋色》鐘敬文散文（寫景）

√√√√√2009《司馬祠》

和谷散文（懷古）

√√√√√2010《海棠花》

季羨林散文（托物）

√√√√√(拓展）65北京高考近10年文學(xué)作品閱讀一覽主要考查點(diǎn)理解重要詞語理解解散文閱讀是一個(gè)?？汲Ｐ碌目键c(diǎn)。但萬變不離其宗,它始終緊扣對(duì)考生理解、篩選、概括、整合、以及鑒賞評(píng)價(jià)能力的全方位考查的要求。“海棠花”、“司馬祠”、“碧云寺”“合歡樹”、“一片樹葉”等千差萬別的題目背后總有一樣?xùn)|西似乎是不變的，那就是生動(dòng)而具體的“物象”背后都具有著抽象的象征內(nèi)涵。66散文閱讀是一個(gè)常考常新的考點(diǎn)。但萬變不離其宗,它始終緊扣對(duì)考閱讀難點(diǎn)不了解作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)：作者在創(chuàng)作時(shí)總是有感而發(fā)，讀者未必和作者面對(duì)同樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，不容易把握作者的思想感情。散文“形散神不散”，表面上看個(gè)部分材料之間似乎缺乏聯(lián)系，不容易把握文章的思路。好的散文往往含蓄，因此某些句子的含義不容易把握。

67閱讀難點(diǎn)不了解作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)：作者在創(chuàng)作時(shí)總是有感而發(fā)，讀者學(xué)生閱讀的三級(jí)瓶頸第一層級(jí)：讀不懂讀懂文章的標(biāo)志：理清文脈，把握主旨。第二層級(jí)：似懂非懂答不對(duì)審題粗---沒有辨清答題的區(qū)間和方向；讀文略---不細(xì)讀不勾畫文本，自以為是；語言糙---不能準(zhǔn)確有效地組織語言；第三層級(jí)：讀得懂答不好篩選概括、語言組織、要點(diǎn)意識(shí)訓(xùn)練不夠。68學(xué)生閱讀的三級(jí)瓶頸第一層級(jí)：讀不懂8如何快速讀懂一篇散文？關(guān)注“標(biāo)題”提供閱讀的線索；隱含了信息（寫作對(duì)象、重要內(nèi)容）；聯(lián)系文章的主題。題目好似文章的眼睛，是你及文章最初的接觸，題目會(huì)帶來很多的思考，甚至我們可以通過題目預(yù)測(cè)作者想要表達(dá)的內(nèi)容及情感。69如何快速讀懂一篇散文？關(guān)注“標(biāo)題”9《廢墟的輝煌》——贊廢墟的價(jià)值《海棠花》——托物抒情《泰山之思》——對(duì)泰山文化的思考《總想為你唱支歌》——贊美大西北《鋼琴家的腳》——寫鋼琴家的成長(zhǎng)之路《給匆忙走路的人》——提出放慢生活腳步的建議《司馬祠》——對(duì)司馬遷的思考《柳信》——“柳樹”給人的啟示70《廢墟的輝煌》10如何快速讀懂一篇散文？理清“思路”1．從概括段意、劃分層次入手；2．從捕捉“線索”入手（線索類型：中心事件線索；感情線索；具體事物線索；時(shí)空變化線索。）3．從分析表達(dá)技巧的作用入手。“思路”體現(xiàn)在文章的結(jié)構(gòu)及照應(yīng)、穿插、對(duì)比、虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑等寫作技巧中。71如何快速讀懂一篇散文？理清“思路”11文章的結(jié)構(gòu)1、以時(shí)間為序?！逗Ｌ幕ā贰逗蠚g樹》2、以空間為序?！端抉R祠》《水之經(jīng)典》3、以材料為序?！犊傁霝槟愠Ц琛贰堆┮袄锏木`》4、以表達(dá)方式為序?！短┥街肌?2文章的結(jié)構(gòu)1、以時(shí)間為序。12如何快速讀懂一篇散文？把握景或物的特點(diǎn)

是為最后抒發(fā)感情作鋪墊。把握住了景或物的特征就摸到了作者思想感情的脈搏?！队昵啊贰稕]有秋蟲的世界》《柳信》73如何快速讀懂一篇散文？把握景或物的特點(diǎn)13如何快速讀懂一篇散文？借助“關(guān)鍵句”

抒情散文往往篇末點(diǎn)題，但藝術(shù)性強(qiáng)，語言較含蓄的散文，并不是總能找到點(diǎn)題的句子。借助段首句、中心句、抒情句、議論句、過渡句、修辭句等推斷主旨。74如何快速讀懂一篇散文？借助“關(guān)鍵句”14寫什么怎樣寫為何寫1.關(guān)注“標(biāo)題”2.理清“思路”3.找“關(guān)鍵句”4.歸納“主旨”}

整體把握全文75寫什么怎樣寫為何寫1.關(guān)注“標(biāo)題”2.理清“思路”3.散文的特點(diǎn)是“形散神聚”，局部服從整體，主旨弄清楚了，局部就明白了。思路理清了，才知道每一段、每一句話在整體文章中的地位和作用以及相互間的關(guān)系。（及主旨貌似無關(guān)的內(nèi)容，往往起對(duì)比或襯托的作用）一篇好散文，無論是選材謀篇，還是遣詞造句，無論是運(yùn)用修辭，還是采用藝術(shù)手法，都是為了表現(xiàn)主旨。把握了主旨，扣住主旨去思考就找到了解答文后問題的鑰匙。如果沒有整體把握的意識(shí)，其結(jié)果只能是事倍功半，甚至徒勞無益。理清思路，把握主旨尤為重要76散文的特點(diǎn)是“形散神聚”，局部服從整體，主旨弄清楚了，局部就解題步驟：范讀了解文章大意、結(jié)構(gòu)圈出關(guān)鍵詞、句審題確定答題范圍、角度、要求精讀尋找相關(guān)信息篩選關(guān)鍵語句加工按題目要求整合77解題步驟：范讀17表述原則：答案表述的原則：

1、忠實(shí)于題干。題干包含了題目的要求和一些答題的信息，題干中往往隱含了表述的范圍、角度和表達(dá)方式。審清題是做好閱讀題的前提。2、忠實(shí)于文本?！艾F(xiàn)代文閱讀題的答案在文本之中，不要憑空去想?！边@教給我們做現(xiàn)代文閱讀題的一條基本原則，即答案在文中找。即使有些題目找不出原詞句組成答案,也要弄通語境,得其要旨,不能自由生發(fā),離“題”萬里。3、忠實(shí)于語言規(guī)則。閱讀題答案表述要依據(jù)題干要求和文中答案信息作答，做到要點(diǎn)全面，內(nèi)容精確，用詞準(zhǔn)確，語言簡(jiǎn)潔，字?jǐn)?shù)不超過規(guī)定數(shù)。

78表述原則：答案表述的原則：

1、忠實(shí)于題干。題干包含了題目表述技巧：答案表述的技巧——截、改、寫。

1、截。截是指題目答案就是原文的某一句話、某一個(gè)詞，我們只要原原本本把它移出來或裁出來，按規(guī)定寫進(jìn)答題處就可以了。

2、改。改就是我們?cè)谡页鲱}目答案所在的語句后，由于語句過長(zhǎng)不合書寫要求或語句含有不合題意的雜亂信息，需要加以改造，這時(shí)要求根據(jù)題意，選出有用的語言信息進(jìn)行重新組合、表述。

3、寫。有些閱讀題答案在原文語句中找不到，需要我們整體把握、全面理解上下文語境才能悟出答案。這樣的題目要求我們用自己的語言把答案意旨表達(dá)出來。79表述技巧：答案表述的技巧——截、改、寫。

1、截。截是指題熟知考試題型，提高解題能力80熟知考試題型，提高解題能力20一、理解文中重要詞語的含義。

重要詞語包括：文章中心的主旨詞；體現(xiàn)作者觀點(diǎn)的觀點(diǎn)詞；含義深刻含蓄的特殊詞；結(jié)構(gòu)作用獨(dú)到的結(jié)構(gòu)詞；特定指代作用的指代詞；及科學(xué)知識(shí)相關(guān)的概念詞；81一、理解文中重要詞語的含義。重要詞語包括：21解題思路：1、從詞語字面義入手。2、可參考語法意義。詞語詞性不同，理解不同。名詞——概念；動(dòng)詞——行為動(dòng)作；形容詞——描摹性；代詞——指代作用；副詞——限制謂語；關(guān)聯(lián)詞——連接。將詞語及其他成分關(guān)聯(lián)起來理解。3、借助詞語所在的語境。結(jié)合作者觀點(diǎn)、文章主題，從所在的句、段、上下文中去找對(duì)應(yīng)的闡釋。4、注意是否使用特殊技巧比喻義要搞清比喻的對(duì)象，尋找本體；象征義要尋找詞語的象征對(duì)象；反語義要將褒貶互換；雙關(guān)義要注意它是諧音雙關(guān)還是語意雙關(guān)；理解代詞的詞義要在上下句尋找釋義。82解題思路：22參考答案：脂粉、唇膏：比喻將感情看作表面的裝飾，作為一種裝點(diǎn)。潑皮游戲：比喻淺薄之徒對(duì)待感情不認(rèn)真不嚴(yán)肅的行為。題型示例：解釋下面加點(diǎn)詞語在本文里的特定含義。凡是把感情變?yōu)闀r(shí)尚的脂粉和唇膏者，多為輕浮浪子感情的裝點(diǎn)或死了靈魂的潑皮游戲。

《思念是人生的彩虹》

83參考答案：題型示例：23題型示例：2007年北京卷（沈紅《濕濕的想念》）

文章第一段指出“這些文字及畫托舉的永遠(yuǎn)是一個(gè)沅水邊形成的理想”，說說這“理想”是什么？84題型示例：2007年北京卷（沈紅《濕濕的想念》）24①七十年前，爺爺①沿著一條沅水，走出大山，走進(jìn)那所無法畢業(yè)的人生學(xué)校，讀那本未必都能看懂的大書。后來，因?yàn)槎亲拥睦Ь胶皖^腦的困惑，他也寫了許多本小書和大書，里面有許多很美的文字和用文字作的很美的畫卷，這些文字及畫托舉的永遠(yuǎn)是一個(gè)沅水邊形成的理想?！馑ぐl(fā)他對(duì)人世懷抱虔誠(chéng)的愛及希望。正如爺爺說過的那樣：“水教給我黏合卑微人生的平凡哀樂，并作橫海揚(yáng)帆的美夢(mèng)?！薄懊缐?mèng)”中蘊(yùn)含著他的人生熱望。他執(zhí)著地用自然的美、人性的美、古代文明的美編織樸實(shí)單純的理想。雖然他不奢望以此取代社會(huì)理想，但是他熱切地希望能為百病纏身的民族喚回一些健康的記憶、美好的夢(mèng)想。答案：用自然的美、人性的美以及古代文明的美，為民族喚回一些健康的記憶、美好的夢(mèng)想。85①七十年前，爺爺①沿著一條沅水，走出大山，走進(jìn)那所無法畢業(yè)的二、理解文中重要句子的含義作用。所謂重要句子，通常指以下幾種語句：結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，意思難懂的句子；使用修辭，內(nèi)涵豐富的句子；揭示文章脈絡(luò)層次的句子；統(tǒng)攝全篇，或揭示文章中心、主旨、觀點(diǎn)、情感的句子。86二、理解文中重要句子的含義作用。所謂重要句子，通常指以下幾種理解句子的含義，必須聯(lián)系具體語境，透過句子的表面義，體味其深刻的內(nèi)涵。1、抓住關(guān)鍵詞語考慮。2、結(jié)合所在段落或全篇的主旨考慮。3、結(jié)合句式考慮（陳述、疑問、感嘆、倒裝、復(fù)句）4、結(jié)合表達(dá)技巧考慮。（修辭手法）注意將使用了修辭手法的形象化的語句轉(zhuǎn)化為概括性的直白的語言；注意將抽象含蓄的概念或句子轉(zhuǎn)化為具體化的闡釋87理解句子的含義，必須聯(lián)系具體語境，透過句子的表面義，體味其深題型示例：解釋下列兩句話在文中的含義。

（1）走一趟大西北，長(zhǎng)不大的孩子會(huì)長(zhǎng)大。

（2）南方的天地太玲瓏剔透了，太經(jīng)不起摔打了。《總想為你唱支歌》參考答案：（1）大西北環(huán)境的艱苦惡劣、生命的頑強(qiáng)抗?fàn)?，?huì)強(qiáng)烈震撼來自其他地方的孩子，使他們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，早日成熟。（2）南方過于精致纖巧，過于脆弱，遠(yuǎn)沒有大西北粗獷堅(jiān)韌。88題型示例：參考答案：28作用：1、從內(nèi)容上考慮。（語句本身的含義，注意技巧）2、從主旨上考慮。（及作者思想感情的關(guān)系）3、從結(jié)構(gòu)上考慮。（注意句子所在的位置及及其它語句的關(guān)系）4、從及題目的關(guān)系上考慮。89作用：29題型示例：從全文看，結(jié)尾一段文字有哪些方面的作用？⑩夜停在遠(yuǎn)處，在樹梢以上，在樓頂以上，在城市以上?！兑供q歷史一種》參考答案：①“夜”所代表的寧靜安詳?shù)纳顮顟B(tài)離人們?cè)絹碓竭h(yuǎn)，可望而不可即。（本身的含義）②表達(dá)了作者對(duì)失去這種生活狀態(tài)的無奈、失落之情。（主旨）③照應(yīng)標(biāo)題，點(diǎn)明這種生活狀態(tài)已經(jīng)成為一種歷史。（及標(biāo)題關(guān)系）90題型示例：參考答案：30題型示例：第二段里的“仰望中的登攀”在文中的作用是什么？（《司馬祠》）參考答案：要點(diǎn)一：在結(jié)構(gòu)上統(tǒng)領(lǐng)下文，承上啟下。（結(jié)構(gòu)）要點(diǎn)二：表現(xiàn)司馬祠的地勢(shì)由低向高的走向。（內(nèi)容）要點(diǎn)三：暗含對(duì)司馬遷的景仰之情。（主旨）91題型示例：參考答案：31三、理解文中材料的作用。即準(zhǔn)確理解作者選材謀篇的用意。

1、從材料本身的內(nèi)容考慮。2、從材料及主旨的關(guān)系考慮。（注意有無對(duì)比，襯托，象征等特殊技巧）3、從材料在結(jié)構(gòu)上的作用（及其他材料間的關(guān)系）考慮。（鋪墊，呼應(yīng)等）理清思路，局部及整體關(guān)聯(lián)?！忠庾R(shí)把握主旨、體認(rèn)作者情感?！髦家庾R(shí)92三、理解文中材料的作用。即準(zhǔn)確理解作者選材謀篇的用意。1、開頭段總括全文，點(diǎn)明題旨，引出下文，渲染氣氛，奠定基調(diào)，或?yàn)楹笪淖鲣亯|、埋下伏筆。承上啟下、引出下文，襯托（反襯），擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題，照應(yīng)前文?？偨Y(jié)全文，呼應(yīng)前文（開頭），深化中心，點(diǎn)明題旨，升華主旨，卒章顯志，言有盡意無窮，引入深思。結(jié)尾段中間段文段（材料安排）的常規(guī)作用93開頭段總括全文，點(diǎn)明題旨，引出下文，渲染氣氛，奠定基調(diào)，或?yàn)轭}型示例：《柳信》通讀全文，回答下面問題。（8分）⑴作者寫母親去世后大貓被打死這件事，有何用意？（3分）參考答案：①及前文小貓死后的情境呼應(yīng)（或形成對(duì)比），作者已永遠(yuǎn)失去母親的安慰了，進(jìn)一步強(qiáng)化了失去母親后的極度悲傷的情感（2分）；②為下文寫從柳樹那里得到支持、看到希望做鋪墊（1分）。94題型示例：參考答案：34題型示例：《合歡樹》

本文開頭就寫了兒子小時(shí)候及母親的一場(chǎng)小沖突。你認(rèn)為這樣寫有什么特別的作用？(4分)

參考答案：作者用開頭這一場(chǎng)小沖突，表現(xiàn)出他和母親朋友般自然的關(guān)系。更體現(xiàn)出作者殘疾前母親的特點(diǎn)：好強(qiáng)、聰明、美麗，心靈手巧。為下文作了鋪墊。這時(shí)的母親及日后為重病的兒子終日勞累奔波的母親相對(duì)比，使人更加深刻體會(huì)到母親對(duì)兒子深刻的愛，以及兒子對(duì)母親深深的懷念。95題型示例：《合歡樹》35題型示例：

文章后一部分寫到了“戈壁石”，這對(duì)表現(xiàn)文章的主旨有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！犊傁霝槟愠Ц琛?/p>

答案：①以戈壁石的美麗，揭示出大西北的美麗。②以戈壁石的誘人，強(qiáng)化對(duì)大西北的熱愛之情。③以戈壁石的呼喚，突出“到大西北”去的主旨。

96題型示例：答案：36四、對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行歸納梳理。即準(zhǔn)確理解文章思路。要求考生對(duì)多方面的信息或?qū)ο筮M(jìn)行辨別并加以選擇，然后對(duì)篩選出的信息或?qū)ο筮M(jìn)行重組、概括并將其融為一體。1、找準(zhǔn)答題區(qū)間。（或段落，或全篇）2、分出層次。3、分條列舉。（或從文章中提煉信息重組，或自己概括）97四、對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行歸納梳理。即準(zhǔn)確理解文章思路。要求考生對(duì)多題型示例：《司馬祠》

文章側(cè)重描述了司馬祠哪些“有形”的部分？這些部分各自負(fù)載著什么及司馬遷有關(guān)的“無形”內(nèi)涵？（6分）

而這座歷盡滄桑的司馬祠，也正是在有形之中負(fù)載著史圣無形的精神內(nèi)涵。

“高山仰止”，是《詩經(jīng)》里的名句，嵌在這頭頂?shù)呐品簧希煤狭税葜]者的心情。這時(shí)，你的腳步已踏入了神道，登九十九級(jí)臺(tái)階，就可以抵達(dá)祠頂了。磚石砌成的九十九級(jí)臺(tái)階，據(jù)說用意取于《易經(jīng)》，九為數(shù)之極，九九則至高無上了?；噬系淖骒舴Q九廟，官銜不算高的太史令卻也有九十九級(jí)的神道，確乎有造祠者藐視皇權(quán)之意，更具寓意的是說司馬遷經(jīng)受了多么坎坷曲折的磨難，才登上史圣之巔峰。他“以天地為量，不計(jì)小恥”，以“史家之絕唱，無韻之離騷”光照后世。98題型示例：《司馬祠》38⑤攀至最高層的祠院，地勢(shì)開闊了。殿內(nèi)有若干碑碣，奇妙的是那一塊夢(mèng)碑，說唐朝褚遂良于同州夢(mèng)見一女子，自稱是司馬遷侍妾，叫隨清娛，遷遭難后憂傷而死，褚氏遂作碑文。是實(shí)錄還是虛幻，莫衷一是。造于北宋的司馬遷泥塑像，不是宮刑后無胡須的“婦人像”，是據(jù)芝川鄉(xiāng)間尋訪到的太史公壯年線描畫像塑造的，相傳畫像出自司馬夫人之手，泥塑像面稍北望，是在想念蘇武和李陵吧？傳說司馬遷去世后，是其夫人柳倩娘和子女，將太史公的骨骸運(yùn)回故地，掩埋在這高岡上的。有種說法，身體發(fā)膚受之父母，得之天地，不能有絲毫損傷，司馬遷受了宮刑，有辱祖先，故未能埋入祖塋。這是誰的悲哀呢？我寧可認(rèn)為，此處枕家山，臨大河，氣勢(shì)雄偉，一覽眾山小，是史圣最佳的長(zhǎng)眠之處。寢宮后是司馬遷圓形磚砌墓冢，為元世祖敕命建造的蒙古包狀墓，墓壁上嵌有磚雕八卦卦象，“以通神明之德，以類萬物之情”，非大智大慧者莫屬。墓頂一柏形若顫抖的五指，傲指蒼穹。【答題要點(diǎn)】1.九十九級(jí)神道——司馬遷所經(jīng)受的磨難。2.泥塑像——司馬遷的“完人”形象。3.墓?！抉R遷的大智大慧。4.墓頂一柏——司馬遷的“天問”。（要點(diǎn)補(bǔ)充：5.夢(mèng)碑——從身邊人的結(jié)局寫司馬遷的悲慘命運(yùn)（或通過侍妾憂郁而死寫司馬遷的不幸）；6.牌坊——司馬遷令人敬仰的人格魅力。每組2分。“有形”和“無形”對(duì)應(yīng)要正確。99⑤攀至最高層的祠院，地勢(shì)開闊了。殿內(nèi)有若干碑碣，奇妙的是那一題型示例：“廢墟有著永恒的巨大的魅力”，從上文看，這“魅力”表現(xiàn)在哪幾方面?

《廢墟的輝煌》

參考答案：（1）廢墟是歷史的見證。（2）廢墟是文明的見證。（3）尊重廢墟，可以創(chuàng)造新的輝煌。100題型示例：參考答案：（1）廢墟是歷史的見證。（2）廢墟是文明參考答案：（6分）①傅聰能保持中國(guó)文人的傳統(tǒng)和超塵脫俗的崇高境界，正是傅雷“道德規(guī)范”教育的成功。②傅聰能走向世界藝術(shù)頂尖，是因?yàn)樗泻苌畹闹袊?guó)文化功底，這是傅雷藝術(shù)熏陶的成功。③傅聰?shù)乃囆g(shù)之路通向了自然，提升了他的精神境界，激發(fā)了他的藝術(shù)活力，這正是傅雷“崇尚自然”教育的結(jié)果。

題型示例：從傅聰身上，我們看到傅雷的教育有哪些成功之處？分條作答?！朵撉偌业哪_》

101參考答案：（6分）題型示例：41【注意】

篩選整合是一個(gè)化繁為簡(jiǎn)的過程?；卮鸫祟悊栴}，要關(guān)注重要句子如：主旨句、中心句、關(guān)鍵句、過渡句、感嘆句、議論句等，尤其要關(guān)注文中段首的總起句、段末的總結(jié)句和段中的過渡句，這些句子往往是文章的關(guān)鍵所在。不宜機(jī)械地摘錄原文的句子，而應(yīng)該緊扣題干要求，將提取的關(guān)鍵語句、中心詞進(jìn)行改造、組合、變換，使之成為全面、凝煉、流暢、符合要求的答案。另外，考生要總攬全局，總體把握，防止因答案要點(diǎn)不全而丟分。102【注意】篩選整合是一個(gè)化繁為簡(jiǎn)的過程?；卮鸫祟悊栴}五、分析文章標(biāo)題的作用。1、標(biāo)題本身的內(nèi)容。（隱喻性、象征性、擬人化、矛盾性、抒情性、議論性、新穎性）2、標(biāo)題及文章內(nèi)容的關(guān)系。（線索）3、標(biāo)題及主旨（作者思想感情）的關(guān)系。（點(diǎn)明、揭示）4、分析效果

生動(dòng)形象、新穎含蓄、言簡(jiǎn)意豐、發(fā)人深思、引起閱讀興趣。103五、分析文章標(biāo)題的作用。1、標(biāo)題本身的內(nèi)容。（隱喻性、象征性題型示例：《柳信》本文以“柳信”為題有什么好處？請(qǐng)分條回答。（5分）參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：①柳樹是作者情感的觸發(fā)點(diǎn)（1分）；②柳枝透露春的信息、生命的信息，給人以生機(jī)和希望，暗示（喻示）文章的主旨（2分）③以柳喻人，柳樹的平常普通恰如像母親一樣的平凡清白的人，能帶給人安慰和堅(jiān)持的力量。（1分）；④以柳為線索組織材料，照應(yīng)全文。（1分）104題型示例：《柳信》44題型示例：

手是“鋼琴家的代號(hào)和驕傲”，文章卻用“鋼琴家的腳”為標(biāo)題，這有什么妙處？《鋼琴家的腳》參考答案：（1）一反大家對(duì)鋼琴家慣常的關(guān)注點(diǎn)——“手”，用“鋼琴家的腳”為題，視角新穎，能激發(fā)閱讀興趣。（2）寫“鋼琴家的腳”能自然地引出對(duì)鋼琴家藝術(shù)、人生之路的關(guān)注和探索（照應(yīng)文章具體內(nèi)容），從而更好地表現(xiàn)“鋼琴家只有立足于深厚的民族文化土壤上才能站穩(wěn)走好”這一中心主旨。（對(duì)主旨的作用）105題型示例：參考答案：45題型示例：

《海棠花》簡(jiǎn)要分析“海棠花”在文中所起的作用。（4分）解析：“海棠花”不僅是文章的題目，而且構(gòu)成了文章的行文線索；作者透過海棠花抒發(fā)的鄉(xiāng)思之情是一目了然的；由于身處異域，時(shí)值祖國(guó)危難之中，對(duì)于飽含愛國(guó)情懷的學(xué)者，故而鄉(xiāng)思升華為愛國(guó)情感。參考答案：海棠花構(gòu)成了文章的行文線索。海棠花寄托了作者的相思，升華了作者的愛國(guó)情感。106題型示例：解析：“海棠花”不僅是文章的題目，而且構(gòu)成了文章的六、對(duì)表達(dá)技巧（表現(xiàn)手法）的鑒賞。1、準(zhǔn)確判斷所用表達(dá)技巧。2、結(jié)合文章內(nèi)容分析表達(dá)技巧的作用。（必要的套話也要說）107六、對(duì)表達(dá)技巧（表現(xiàn)手法）的鑒賞。1、準(zhǔn)確判斷所用表達(dá)技巧。常用修辭比喻明確暗喻借喻把（）比作（），生動(dòng)形象地描繪了事物的（）特點(diǎn)，給人以鮮明深刻的印象。化深?yuàn)W為淺顯，化平淡為生動(dòng)，化抽象為具體。

比擬擬人擬物把（）擬人化，賦予了（）人的動(dòng)作、情態(tài)或情感，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了（）思想感情。

夸張把（）夸大化，突出（）本質(zhì)和特征，更強(qiáng)烈地表達(dá)（）思想感情，增強(qiáng)語言的生動(dòng)性和感染力。排比一氣呵成，節(jié)奏鮮明；突出強(qiáng)調(diào)，長(zhǎng)于抒情；結(jié)構(gòu)整齊，增強(qiáng)氣勢(shì)。108常用修辭比喻明確暗喻把（）比作（），生動(dòng)形象地描繪了事物的對(duì)偶結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，有音樂美便于吟誦；在內(nèi)容上或兩兩對(duì)比，或兩兩映襯，或兩兩補(bǔ)充。借代用（）代指（），含蓄地表現(xiàn)（）思想感情，收到了以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情的效果。

反問強(qiáng)烈地表達(dá)