毒理學(xué)基礎(chǔ)課件

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。毒理學(xué)基礎(chǔ)毒理學(xué)基礎(chǔ)36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。毒理學(xué)基礎(chǔ)環(huán)境毒理學(xué)課程號:16070001參考文獻(xiàn)1祝壽芬裴秋玲主編現(xiàn)代毒理學(xué)基礎(chǔ)中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)出版社一、教學(xué)目標(biāo):1、了解核外電子的運(yùn)動特點。2、掌握原子結(jié)構(gòu)示意圖的含義。3、領(lǐng)會元素的化學(xué)性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。二、教學(xué)重點:1、原子結(jié)構(gòu)示意圖的認(rèn)識。2、元素化學(xué)性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。三、教學(xué)難點:元素的化學(xué)性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。四、教學(xué)過程:[知識回顧]簡述原子的結(jié)構(gòu),說明原子為什么不顯電性。[問題情景]1、離子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒。要認(rèn)識離子首先要了解原子核外電子的排布情況。2、原子核外的電子是怎樣運(yùn)動的呢?[閱讀、討論、交流、教師小結(jié)](幻燈片)1、核外電子運(yùn)動時,沒有固定的軌道,但卻有經(jīng)常出現(xiàn)的區(qū)域,這些區(qū)域稱為電子層。2、人們把原子中的電子在不同電子層內(nèi)運(yùn)動的現(xiàn)象叫做核外電子的分層排布。3、現(xiàn)在發(fā)現(xiàn),元素的電子核外電子層最少的有1層,最多的有7層,而且最外層電子數(shù)最多是8個(只有1層的是2個)。[問題]原子結(jié)構(gòu)用什么表示呢?[講授]原子的結(jié)構(gòu)可用原子結(jié)構(gòu)示意圖形象地表示出來。用幻燈片展示鈉原子的結(jié)構(gòu)示意圖。其中小圈和圈內(nèi)的數(shù)字表示原子核和核內(nèi)質(zhì)子數(shù),即鈉原子核內(nèi)有11個質(zhì)子?；【€表示電子層,即鈉原子有3個電子層,弧線上的數(shù)字表示該層的電子數(shù),即鈉原子的第1層上有2個電子,第2層上有8個電子,最外層上有1個電子。[問題]元素的化學(xué)性質(zhì)與原子的結(jié)構(gòu)有何關(guān)系呢?用幻燈片展示氫、碳、氧、鈉、鎂、鋁、硫、氯、氦、氖、氬的原子結(jié)構(gòu)示意圖,然后進(jìn)行分析、討論、總結(jié)并板書。1、稀有氣體元素,如氖、氬等它們的最外層電子都是8個(氦為2個)。由于它們均不易與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),呈現(xiàn)“化學(xué)惰性”,這種結(jié)構(gòu)屬于相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。2、金屬元素,如鈉、鎂、鋁等,最外層電子一般少于4個,在化學(xué)反應(yīng)中易失去電子,趨向達(dá)到相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。3、非金屬元素,如氧、硫、氯等,他們最外層電子一般多于4個,在化學(xué)反應(yīng)中易得到電子,趨向達(dá)到相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。4、元素的化學(xué)性質(zhì)與它的原子的最外層電子數(shù)關(guān)系密切,也就是說元素的化學(xué)性質(zhì)主要決定于它的原子的最外層電子數(shù)。[難點問題的突破](幻燈片)1、金屬元素的原子為什么易失去電子而非金屬元素為何易得到電子?分析,如鈉原子最外層為1個電子,它在化學(xué)反應(yīng)中要達(dá)到相對穩(wěn)定的結(jié)構(gòu),失去1個電子要比得到7個電子易得多,而氯原子最外層為7個電子,在化學(xué)反應(yīng)中要達(dá)到相對穩(wěn)定的結(jié)構(gòu),得到1個電子要比失去7個電子易得多。2、碳原子最外層是4個電子,它在化學(xué)反應(yīng)中是易得到電子還是易失去電子?分析:碳原子得到或失去電子數(shù)都比較多,所以碳原子在化學(xué)反應(yīng)中既不易得電子也不易失電子。五、課堂練習(xí)(幻燈片)1、元素的種類決定于原子中的________數(shù)元素的化學(xué)性質(zhì)主要決定于它的原子中的________數(shù)。2、下列說法中正確的打“√”,錯誤的打“×”。(1)原子最外層電子數(shù)少于4個電子的一定是金屬元素的原子()(2)原子結(jié)構(gòu)示意圖不能表示出核內(nèi)的中子數(shù)。()六、課后活動。1、預(yù)習(xí)離子形成的內(nèi)容。2、作業(yè):80頁第1題(1)、(2)、(3)小題,第2題。(南充市嘉陵區(qū)移山小學(xué)四川南充637940)德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞”，不拘一格的語文活動課為我們提供了一條充滿希望的途徑。語文活動課是語文綜合性學(xué)習(xí)的一種，它是以活動為主要形式、以學(xué)生為活動主體、以學(xué)習(xí)語言知識和形成語言能力為主要內(nèi)容、以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為主要目標(biāo)的一門課程。農(nóng)村學(xué)生對語文活動課有著極大的參與熱情和濃厚的興趣。如何因地制宜，開展好語文活動課呢？一、語文活動課之課堂“活”教之道，貴在啟發(fā)潛能。教師要把部分課堂還給學(xué)生，以學(xué)生的活動為中心來輔助教學(xué)，注重準(zhǔn)備與指導(dǎo)工作，并協(xié)助收束。1、課堂講話活動。接手每屆新生，我都從讓學(xué)生作自我介紹開始課堂講話活動。并跟進(jìn)開展介紹你的家庭，講故事，講笑話，交流學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行時事剖析等等課堂上的講話活動。開始有的學(xué)生因心理素質(zhì)較差，難以啟齒。雖準(zhǔn)備很充分，臨陣卻面紅耳赤，結(jié)結(jié)巴巴。隨著活動的進(jìn)一步開展，學(xué)生心理障礙就逐漸消除了，口頭表達(dá)能力也逐步提高了。講話活動既精彩了學(xué)生的課堂，又豐富了學(xué)生的課余生活，還培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力。2、課堂朗讀訓(xùn)練。我在語文教學(xué)中，充分利用課堂活動加以朗讀訓(xùn)練。在教學(xué)《背影》、《春》等課文后，搞朗讀比賽，強(qiáng)調(diào)掌握好語調(diào)和節(jié)奏，讀出感情。在教了《皇帝的新裝》后，進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練，充分利用角色語言再現(xiàn)人物形象。每次比賽我都要計分，給以點評，相機(jī)表彰。朗讀活動不僅培養(yǎng)了學(xué)生讀書習(xí)慣，還使學(xué)生在熟讀中掌握了文章的思想內(nèi)容，體會了文章的表達(dá)藝術(shù)。同時，通過帶表情的朗讀，還培養(yǎng)了學(xué)生對語言的感受力，提高了學(xué)生的審美素質(zhì)。3、表演藝術(shù)的運(yùn)用。很多課文情節(jié)都相當(dāng)于一個故事。單靠教師講，即使再怎么繪聲繪色，久了學(xué)生也會感到疲憊。把課堂交給學(xué)生，讓他們發(fā)揮自己的才智，感悟人物的思想感情，運(yùn)用各種方式把情節(jié)及人物活生生地展現(xiàn)在課堂舞臺上，閏土、楊修、奧楚蔑洛夫、于勒等等，都讓我們刻骨銘心，語文課堂變成了五彩繽紛的快樂世界。學(xué)生綜合素質(zhì)大大提高，對他的人生不無裨益！4、音樂藝術(shù)的運(yùn)用。音樂是語文課堂中一股常新的血液，能帶給學(xué)生默契和興奮！學(xué)生對歌大都情有獨鐘，課堂教學(xué)中要充分把學(xué)生的這種才能發(fā)揮出來，服務(wù)教學(xué)，提高質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生素質(zhì)。配樂：在教學(xué)優(yōu)美的寫景敘事抒情散文時，可先放一段感情相近的音樂，營造一種類似的氛圍，用情緒感染學(xué)生。教師再加以引導(dǎo)，讓學(xué)生品讀文章，這樣教學(xué)就會起到事半功倍的效果。唱詞：把精彩的曲詞教唱給大家。如蘇軾的《水調(diào)歌頭明月幾時有》，讓課堂充滿歌聲。大家快樂地唱記“歌詞”（課文），快樂地理解文章的主旨，何樂而不為呢？譜曲：教學(xué)詩詞時，在介紹作者及大體情節(jié)之后，讓學(xué)生自由組合小組譜曲（從模仿借用別人的開始，乃至自己譜曲），并唱出來，搞拉歌比賽。學(xué)生熱情很高。試想，這樣的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生怎會不終身受益呢？5、課堂設(shè)疑刺激法。對課文內(nèi)部“資源”進(jìn)行挖掘整理，采用技術(shù)加工，以“新、巧、奇”的形式來刺激興趣。如設(shè)懸、猜謎、假想等等不一而足。通過這些活動使學(xué)生豁然開朗，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性、知識性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。概言之語文課堂是人的課堂，是情感的交流場所。教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，把課堂還給他們，真正視學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教規(guī)。恰到好處的把握，達(dá)到快樂掌握知識的宗旨。二、語文活動課之課外“活”1、寫課外筆記，強(qiáng)化課外閱讀活動。我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備“三本”：日記本、小作文本、摘抄本。規(guī)定每周寫一則日記，一篇命題小作文，每日摘抄一句格言或警句以及好的文章。結(jié)合課文內(nèi)容，規(guī)定在哪一段時間里讀什么書，寫什么作文或日記。使課內(nèi)課外融為一體，既有針對性，又調(diào)動了學(xué)生的積極性。這樣不僅提高了學(xué)生的寫作水平，促進(jìn)了課外閱讀的自覺性和積極性，培養(yǎng)了積累知識的好習(xí)慣，而且對提高學(xué)生文化藝術(shù)素養(yǎng)、意志毅力心理品質(zhì)等都起到了積極作用。2、開展課外“新聞采訪”活動，培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)?！靶侣劜稍L”活動針對農(nóng)村學(xué)生膽小怯場不善言辭的狀況，第一個環(huán)節(jié)分兩步走，先在教室內(nèi)練兵，教師示范指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)模仿；然后走出教室，廣泛展開采訪活動，采訪提問從開始時寫在紙上讀，到圍繞采訪主題當(dāng)場發(fā)揮，采訪質(zhì)量不斷提高，學(xué)生在采訪活動中也不斷地培養(yǎng)起了交際能力、聽說能力、應(yīng)變能力、速記能力、環(huán)境適應(yīng)能力。學(xué)生的新聞采訪成果，需要一定的形式展示出來。我設(shè)計的第二個環(huán)節(jié)是指導(dǎo)學(xué)生自辦小報，讓學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)體會、采訪成果，通過自己準(zhǔn)備材料、設(shè)計標(biāo)題、排版、插圖美化，編成各具個性的小報。學(xué)生在編報活動中，語文學(xué)習(xí)的綜合能力得到了迅速的提高。3、開展課外實踐活動，陶冶學(xué)生情操。“語文的外延和生活的外延是相等的”，生活和語文有著千絲萬縷的關(guān)系。我們不能把學(xué)生關(guān)在教室里紙上談兵，要引導(dǎo)學(xué)生走出去、動起來，帶領(lǐng)學(xué)生到實踐中去，入社會，進(jìn)家庭，走向自然，充分挖掘和利用周圍的課程資源，引導(dǎo)學(xué)生在具體的自然和情景中開展形式多樣的實踐活動，使學(xué)生在實踐中“用”語文，拓展語文學(xué)習(xí)的空間，真正做到生活處處皆語文。總之，活動課必須依據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容的實際需要和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，設(shè)計具體可行、易于操作的方案，在活動的各個階段引導(dǎo)學(xué)生扎實掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真檢查學(xué)習(xí)效果，使活動既有聲有色，又實實在在，讓每個學(xué)生既樂意參加，又都各有收獲。36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得1環(huán)境毒理學(xué)課程號:16070001環(huán)境毒理學(xué)2參考文獻(xiàn)1祝壽芬裴秋玲主編現(xiàn)代毒理學(xué)基礎(chǔ)中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)出版社參考文獻(xiàn)13毒理學(xué)基礎(chǔ)課件4毒理學(xué)基礎(chǔ)課件5毒理學(xué)基礎(chǔ)課件6毒理學(xué)基礎(chǔ)課件7毒物的分類依據(jù)毒物的來源可分為兩大類1類:天然毒物,包括動植物和微生物毒素,如毒蘑素、蛇毒、河豚魚毒素、細(xì)菌毒素、真菌毒素此外,還有天然有毒氣體,礦物毒物等1類:人工合成的化學(xué)物質(zhì),包括工業(yè)毒物、環(huán)境污染物、食品添加劑及食品污染物、農(nóng)用化學(xué)品、日用化學(xué)品、醫(yī)用化學(xué)品、軍事毒藥、放射性核素等。毒物的分類8按其用途和分布范圍可分為:·工業(yè)化學(xué)品:如生產(chǎn)用原料、輔助劑以及生產(chǎn)中產(chǎn)生的中間體、副產(chǎn)品、雜質(zhì)、廢料和成品等·食品添加劑及食品污染物:如天然的或食品變質(zhì)后產(chǎn)生的毒素,以及各種食品添加劑如糖精、香精、食用色素和防腐劑等日用化學(xué)品:如化妝品、洗滌用品、家庭衛(wèi)生防蟲殺蟲用品等農(nóng)用化學(xué)品:如化肥、農(nóng)藥、除草劑、植物生長調(diào)節(jié)劑、瓜果蔬菜保鮮劑和動物飼料添加劑等醫(yī)用化學(xué)品:如各種用于診斷、預(yù)防和治療的化學(xué)物質(zhì),如血管造影劑、醫(yī)用消毒劑和藥物等。按其用途和分布范圍可分為:9環(huán)境污染物:如廢水、廢氣和廢渣中的各種化學(xué)物質(zhì)·生物毒素(biotoxin)也稱為毒素,它是活的生物體產(chǎn)生的一種特殊毒物。根據(jù)其來源可分為以下幾種①動物毒素:由低等動物產(chǎn)生的毒素②植物毒素:由植物產(chǎn)生的毒素,如龍葵素;③霉菌毒素:由某些霉菌產(chǎn)生的毒素,如黃曲霉毒素;④4細(xì)菌毒素:為細(xì)菌產(chǎn)生的毒素,其中存在于細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)的毒素稱為內(nèi)毒素,在細(xì)菌內(nèi)合成后排出菌體的毒素稱為外毒素。·軍事毒物:主要指用于軍事上的一些化學(xué)物質(zhì),如芥子氣等各種戰(zhàn)爭毒劑等。放射性核素:即具有放射能的元素。環(huán)境污染物:如廢水、廢氣和廢渣中的各種化學(xué)10毒性(oxicity):是指外源性化學(xué)物質(zhì)對機(jī)體造成損害的能力。毒性的大小和外源性化學(xué)物質(zhì)與機(jī)體接觸的途徑以及進(jìn)人機(jī)體的劑量和濃度密切相關(guān)選擇毒性(selectivetoxicit!y)是指在一定的條件下種外源性化學(xué)物質(zhì)只對某種生物有損害作用,而對其他種類的生物則沒有損害作用,或者只對生物體內(nèi)某些組織器官產(chǎn)生毒性,而對其他組織器官無毒性作用。毒性(oxicity):是指外源性化學(xué)物質(zhì)對機(jī)體造成11毒理學(xué)基礎(chǔ)課件12毒理學(xué)基礎(chǔ)課件13毒理學(xué)基礎(chǔ)課件14毒理學(xué)基礎(chǔ)課件15毒理學(xué)基礎(chǔ)課件16毒理學(xué)基礎(chǔ)課件17毒理學(xué)基礎(chǔ)課件18毒理學(xué)基礎(chǔ)課件19毒理學(xué)基礎(chǔ)課件20毒理學(xué)基礎(chǔ)課件21毒理學(xué)基礎(chǔ)課件22毒理學(xué)基礎(chǔ)課件23毒理學(xué)基礎(chǔ)課件24毒理學(xué)基礎(chǔ)課件25毒理學(xué)基礎(chǔ)課件26毒理學(xué)基礎(chǔ)課件27毒理學(xué)基礎(chǔ)課件28毒理學(xué)基礎(chǔ)課件29毒理學(xué)基礎(chǔ)課件30毒理學(xué)基礎(chǔ)課件31毒理學(xué)基礎(chǔ)課件32毒理學(xué)基礎(chǔ)課件33毒理學(xué)基礎(chǔ)課件34毒理學(xué)基礎(chǔ)課件35毒理學(xué)基礎(chǔ)課件36毒理學(xué)基礎(chǔ)課件37毒理學(xué)基礎(chǔ)課件38毒理學(xué)基礎(chǔ)課件39毒理學(xué)基礎(chǔ)課件40毒理學(xué)基礎(chǔ)課件41毒理學(xué)基礎(chǔ)課件42毒理學(xué)基礎(chǔ)課件43毒理學(xué)基礎(chǔ)課件44毒理學(xué)基礎(chǔ)課件4566、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?636、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。毒理學(xué)基礎(chǔ)毒理學(xué)基礎(chǔ)36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。毒理學(xué)基礎(chǔ)環(huán)境毒理學(xué)課程號:16070001參考文獻(xiàn)1祝壽芬裴秋玲主編現(xiàn)代毒理學(xué)基礎(chǔ)中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)出版社一、教學(xué)目標(biāo):1、了解核外電子的運(yùn)動特點。2、掌握原子結(jié)構(gòu)示意圖的含義。3、領(lǐng)會元素的化學(xué)性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。二、教學(xué)重點:1、原子結(jié)構(gòu)示意圖的認(rèn)識。2、元素化學(xué)性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。三、教學(xué)難點:元素的化學(xué)性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。四、教學(xué)過程:[知識回顧]簡述原子的結(jié)構(gòu),說明原子為什么不顯電性。[問題情景]1、離子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒。要認(rèn)識離子首先要了解原子核外電子的排布情況。2、原子核外的電子是怎樣運(yùn)動的呢?[閱讀、討論、交流、教師小結(jié)](幻燈片)1、核外電子運(yùn)動時,沒有固定的軌道,但卻有經(jīng)常出現(xiàn)的區(qū)域,這些區(qū)域稱為電子層。2、人們把原子中的電子在不同電子層內(nèi)運(yùn)動的現(xiàn)象叫做核外電子的分層排布。3、現(xiàn)在發(fā)現(xiàn),元素的電子核外電子層最少的有1層,最多的有7層,而且最外層電子數(shù)最多是8個(只有1層的是2個)。[問題]原子結(jié)構(gòu)用什么表示呢?[講授]原子的結(jié)構(gòu)可用原子結(jié)構(gòu)示意圖形象地表示出來。用幻燈片展示鈉原子的結(jié)構(gòu)示意圖。其中小圈和圈內(nèi)的數(shù)字表示原子核和核內(nèi)質(zhì)子數(shù),即鈉原子核內(nèi)有11個質(zhì)子?；【€表示電子層,即鈉原子有3個電子層,弧線上的數(shù)字表示該層的電子數(shù),即鈉原子的第1層上有2個電子,第2層上有8個電子,最外層上有1個電子。[問題]元素的化學(xué)性質(zhì)與原子的結(jié)構(gòu)有何關(guān)系呢?用幻燈片展示氫、碳、氧、鈉、鎂、鋁、硫、氯、氦、氖、氬的原子結(jié)構(gòu)示意圖,然后進(jìn)行分析、討論、總結(jié)并板書。1、稀有氣體元素,如氖、氬等它們的最外層電子都是8個(氦為2個)。由于它們均不易與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),呈現(xiàn)“化學(xué)惰性”,這種結(jié)構(gòu)屬于相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。2、金屬元素,如鈉、鎂、鋁等,最外層電子一般少于4個,在化學(xué)反應(yīng)中易失去電子,趨向達(dá)到相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。3、非金屬元素,如氧、硫、氯等,他們最外層電子一般多于4個,在化學(xué)反應(yīng)中易得到電子,趨向達(dá)到相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。4、元素的化學(xué)性質(zhì)與它的原子的最外層電子數(shù)關(guān)系密切,也就是說元素的化學(xué)性質(zhì)主要決定于它的原子的最外層電子數(shù)。[難點問題的突破](幻燈片)1、金屬元素的原子為什么易失去電子而非金屬元素為何易得到電子?分析,如鈉原子最外層為1個電子,它在化學(xué)反應(yīng)中要達(dá)到相對穩(wěn)定的結(jié)構(gòu),失去1個電子要比得到7個電子易得多,而氯原子最外層為7個電子,在化學(xué)反應(yīng)中要達(dá)到相對穩(wěn)定的結(jié)構(gòu),得到1個電子要比失去7個電子易得多。2、碳原子最外層是4個電子,它在化學(xué)反應(yīng)中是易得到電子還是易失去電子?分析:碳原子得到或失去電子數(shù)都比較多,所以碳原子在化學(xué)反應(yīng)中既不易得電子也不易失電子。五、課堂練習(xí)(幻燈片)1、元素的種類決定于原子中的________數(shù)元素的化學(xué)性質(zhì)主要決定于它的原子中的________數(shù)。2、下列說法中正確的打“√”,錯誤的打“×”。(1)原子最外層電子數(shù)少于4個電子的一定是金屬元素的原子()(2)原子結(jié)構(gòu)示意圖不能表示出核內(nèi)的中子數(shù)。()六、課后活動。1、預(yù)習(xí)離子形成的內(nèi)容。2、作業(yè):80頁第1題(1)、(2)、(3)小題,第2題。(南充市嘉陵區(qū)移山小學(xué)四川南充637940)德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞”，不拘一格的語文活動課為我們提供了一條充滿希望的途徑。語文活動課是語文綜合性學(xué)習(xí)的一種，它是以活動為主要形式、以學(xué)生為活動主體、以學(xué)習(xí)語言知識和形成語言能力為主要內(nèi)容、以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為主要目標(biāo)的一門課程。農(nóng)村學(xué)生對語文活動課有著極大的參與熱情和濃厚的興趣。如何因地制宜，開展好語文活動課呢？一、語文活動課之課堂“活”教之道，貴在啟發(fā)潛能。教師要把部分課堂還給學(xué)生，以學(xué)生的活動為中心來輔助教學(xué)，注重準(zhǔn)備與指導(dǎo)工作，并協(xié)助收束。1、課堂講話活動。接手每屆新生，我都從讓學(xué)生作自我介紹開始課堂講話活動。并跟進(jìn)開展介紹你的家庭，講故事，講笑話，交流學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行時事剖析等等課堂上的講話活動。開始有的學(xué)生因心理素質(zhì)較差，難以啟齒。雖準(zhǔn)備很充分，臨陣卻面紅耳赤，結(jié)結(jié)巴巴。隨著活動的進(jìn)一步開展，學(xué)生心理障礙就逐漸消除了，口頭表達(dá)能力也逐步提高了。講話活動既精彩了學(xué)生的課堂，又豐富了學(xué)生的課余生活，還培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力。2、課堂朗讀訓(xùn)練。我在語文教學(xué)中，充分利用課堂活動加以朗讀訓(xùn)練。在教學(xué)《背影》、《春》等課文后，搞朗讀比賽，強(qiáng)調(diào)掌握好語調(diào)和節(jié)奏，讀出感情。在教了《皇帝的新裝》后，進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練，充分利用角色語言再現(xiàn)人物形象。每次比賽我都要計分，給以點評，相機(jī)表彰。朗讀活動不僅培養(yǎng)了學(xué)生讀書習(xí)慣，還使學(xué)生在熟讀中掌握了文章的思想內(nèi)容，體會了文章的表達(dá)藝術(shù)。同時，通過帶表情的朗讀，還培養(yǎng)了學(xué)生對語言的感受力，提高了學(xué)生的審美素質(zhì)。3、表演藝術(shù)的運(yùn)用。很多課文情節(jié)都相當(dāng)于一個故事。單靠教師講，即使再怎么繪聲繪色，久了學(xué)生也會感到疲憊。把課堂交給學(xué)生，讓他們發(fā)揮自己的才智，感悟人物的思想感情，運(yùn)用各種方式把情節(jié)及人物活生生地展現(xiàn)在課堂舞臺上，閏土、楊修、奧楚蔑洛夫、于勒等等，都讓我們刻骨銘心，語文課堂變成了五彩繽紛的快樂世界。學(xué)生綜合素質(zhì)大大提高，對他的人生不無裨益！4、音樂藝術(shù)的運(yùn)用。音樂是語文課堂中一股常新的血液，能帶給學(xué)生默契和興奮！學(xué)生對歌大都情有獨鐘，課堂教學(xué)中要充分把學(xué)生的這種才能發(fā)揮出來，服務(wù)教學(xué)，提高質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生素質(zhì)。配樂：在教學(xué)優(yōu)美的寫景敘事抒情散文時，可先放一段感情相近的音樂，營造一種類似的氛圍，用情緒感染學(xué)生。教師再加以引導(dǎo)，讓學(xué)生品讀文章，這樣教學(xué)就會起到事半功倍的效果。唱詞：把精彩的曲詞教唱給大家。如蘇軾的《水調(diào)歌頭明月幾時有》，讓課堂充滿歌聲。大家快樂地唱記“歌詞”（課文），快樂地理解文章的主旨，何樂而不為呢？譜曲：教學(xué)詩詞時，在介紹作者及大體情節(jié)之后，讓學(xué)生自由組合小組譜曲（從模仿借用別人的開始，乃至自己譜曲），并唱出來，搞拉歌比賽。學(xué)生熱情很高。試想，這樣的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生怎會不終身受益呢？5、課堂設(shè)疑刺激法。對課文內(nèi)部“資源”進(jìn)行挖掘整理，采用技術(shù)加工，以“新、巧、奇”的形式來刺激興趣。如設(shè)懸、猜謎、假想等等不一而足。通過這些活動使學(xué)生豁然開朗，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性、知識性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。概言之語文課堂是人的課堂，是情感的交流場所。教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，把課堂還給他們，真正視學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教規(guī)。恰到好處的把握，達(dá)到快樂掌握知識的宗旨。二、語文活動課之課外“活”1、寫課外筆記，強(qiáng)化課外閱讀活動。我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備“三本”：日記本、小作文本、摘抄本。規(guī)定每周寫一則日記，一篇命題小作文，每日摘抄一句格言或警句以及好的文章。結(jié)合課文內(nèi)容，規(guī)定在哪一段時間里讀什么書，寫什么作文或日記。使課內(nèi)課外融為一體，既有針對性，又調(diào)動了學(xué)生的積極性。這樣不僅提高了學(xué)生的寫作水平，促進(jìn)了課外閱讀的自覺性和積極性，培養(yǎng)了積累知識的好習(xí)慣，而且對提高學(xué)生文化藝術(shù)素養(yǎng)、意志毅力心理品質(zhì)等都起到了積極作用。2、開展課外“新聞采訪”活動，培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)?！靶侣劜稍L”活動針對農(nóng)村學(xué)生膽小怯場不善言辭的狀況，第一個環(huán)節(jié)分兩步走，先在教室內(nèi)練兵，教師示范指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)模仿；然后走出教室，廣泛展開采訪活動，采訪提問從開始時寫在紙上讀，到圍繞采訪主題當(dāng)場發(fā)揮，采訪質(zhì)量不斷提高，學(xué)生在采訪活動中也不斷地培養(yǎng)起了交際能力、聽說能力、應(yīng)變能力、速記能力、環(huán)境適應(yīng)能力。學(xué)生的新聞采訪成果，需要一定的形式展示出來。我設(shè)計的第二個環(huán)節(jié)是指導(dǎo)學(xué)生自辦小報，讓學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)體會、采訪成果，通過自己準(zhǔn)備材料、設(shè)計標(biāo)題、排版、插圖美化，編成各具個性的小報。學(xué)生在編報活動中，語文學(xué)習(xí)的綜合能力得到了迅速的提高。3、開展課外實踐活動，陶冶學(xué)生情操。“語文的外延和生活的外延是相等的”，生活和語文有著千絲萬縷的關(guān)系。我們不能把學(xué)生關(guān)在教室里紙上談兵，要引導(dǎo)學(xué)生走出去、動起來，帶領(lǐng)學(xué)生到實踐中去，入社會，進(jìn)家庭，走向自然，充分挖掘和利用周圍的課程資源，引導(dǎo)學(xué)生在具體的自然和情景中開展形式多樣的實踐活動，使學(xué)生在實踐中“用”語文，拓展語文學(xué)習(xí)的空間，真正做到生活處處皆語文?？傊顒诱n必須依據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容的實際需要和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，設(shè)計具體可行、易于操作的方案，在活動的各個階段引導(dǎo)學(xué)生扎實掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真檢查學(xué)習(xí)效果，使活動既有聲有色，又實實在在，讓每個學(xué)生既樂意參加，又都各有收獲。36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得47環(huán)境毒理學(xué)課程號:16070001環(huán)境毒理學(xué)48參考文獻(xiàn)1祝壽芬裴秋玲主編現(xiàn)代毒理學(xué)基礎(chǔ)中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)出版社參考文獻(xiàn)149毒理學(xué)基礎(chǔ)課件50毒理學(xué)基礎(chǔ)課件51毒理學(xué)基礎(chǔ)課件52毒理學(xué)基礎(chǔ)課件53毒物的分類依據(jù)毒物的來源可分為兩大類1類:天然毒物,包括動植物和微生物毒素,如毒蘑素、蛇毒、河豚魚毒素、細(xì)菌毒素、真菌毒素此外,還有天然有毒氣體,礦物毒物等1類:人工合成的化學(xué)物質(zhì),包括工業(yè)毒物、環(huán)境污染物、食品添加劑及食品污染物、農(nóng)用化學(xué)品、日用化學(xué)品、醫(yī)用化學(xué)品、軍事毒藥、放射性核素等。毒物的分類54按其用途和分布范圍可分為:·工業(yè)化學(xué)品:如生產(chǎn)用原料、輔助劑以及生產(chǎn)中產(chǎn)生的中間體、副產(chǎn)品、雜質(zhì)、廢料和成品等·食品添加劑及食品污染物:如天然的或食品變質(zhì)后產(chǎn)生的毒素,以及各種食品添加劑如糖精、香精、食用色素和防腐劑等日用化學(xué)品:如化妝品、洗滌用品、家庭衛(wèi)生防蟲殺蟲用品等農(nóng)用化學(xué)品:如化肥、農(nóng)藥、除草劑、植