過程控制系統(tǒng)培訓(xùn)課件

過程控制系統(tǒng)培訓(xùn)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會(huì)更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個(gè)的法?！魅_過程控制系統(tǒng)培訓(xùn)過程控制系統(tǒng)培訓(xùn)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會(huì)更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個(gè)的法?！魅_過程控制系統(tǒng)培訓(xùn)渤海四公司2006、4第一章緒論本章提要1.過程控制系統(tǒng)的基本概念過程控制的發(fā)展概況過程控制系統(tǒng)的組成4.過程控制的特點(diǎn)及分類衡量過程控制系統(tǒng)的質(zhì)量指標(biāo)一、高中數(shù)學(xué)新教材中的應(yīng)用問題1.設(shè)置學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)，使學(xué)生產(chǎn)生“疑而不解，又欲解之”的強(qiáng)烈愿望，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的作用，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生自學(xué)課本的欲望。每一章的序言，都編排了一個(gè)現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用問題，引入該章的知識(shí)內(nèi)容，以突出知識(shí)的實(shí)際背景。如第三章《數(shù)列》，以趣味話題“國王對國際象棋棋盤發(fā)明者獎(jiǎng)勵(lì)的麥粒數(shù)”的計(jì)算作為章頭序言，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，增加了教材內(nèi)容的趣味性。在教材的編排上，既用通俗易懂的語言陳述問題，又附以插圖增強(qiáng)直觀形象性、趣味性。2.可以要學(xué)生嘗試解例題。新教材中給學(xué)生留有大量的自由發(fā)展空間，每一頁的空白處都應(yīng)留下學(xué)生學(xué)習(xí)的足跡。在研究“具體問題”時(shí)以實(shí)際例子引入課題。高中數(shù)學(xué)的十章內(nèi)容中，分別就概念引入、實(shí)例說明、數(shù)學(xué)表示等方面有三十一處都恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了實(shí)際問題和具體情境。如用“不同重量信件的郵資問題”表示分段函數(shù)，用功和位移的關(guān)系引入向量數(shù)量積的概念等。實(shí)例引入增強(qiáng)了問題的實(shí)際背景，為順利解決問題作好了鋪墊。3.例題中的應(yīng)用問題。例題中安排應(yīng)用問題，可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以及分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。它們都非常接近學(xué)生的生活實(shí)際和所學(xué)知識(shí)，難易適中，示范性強(qiáng)。4.內(nèi)容可以是聽課和作業(yè)的心得，數(shù)學(xué)定理、公式的聯(lián)想，也可以是一題多解的體會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、簡明、清晰地表達(dá)自己的想法的能力。練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題中增加了應(yīng)用問題的分量。為使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，逐步提高分析問題、解決問題的能力，新教材在練習(xí)題、習(xí)題、復(fù)習(xí)題中增加了大量的應(yīng)用問題，其中練習(xí)題有45題，占總數(shù)的12.4%，習(xí)題有105題，占總數(shù)的18.15%，復(fù)習(xí)題有50題，占總數(shù)的14.91%，分別涉及增長率、行程問題、物理、化學(xué)、生物問題、儲(chǔ)蓄等各個(gè)方面，量大面寬，情景新穎，融知識(shí)性、趣味性、自主實(shí)踐性于一體。5.閱讀材料。問題生動(dòng)有趣、貼近學(xué)生生活、擴(kuò)大學(xué)生閱讀面的閱讀材料，新教材中共安排了15個(gè)，其中：（1）歷史故事方面的，如第二章《函數(shù)》的“對數(shù)和指數(shù)發(fā)展簡史”，第五章《平面向量》中的“人們早期是怎么樣測量地球的半徑的”。（2）介紹數(shù)學(xué)應(yīng)用方面，如第八章《圓錐曲線的光學(xué)性質(zhì)及應(yīng)用》，第十章“抽簽有先后，對各人公平嗎？”（3）擴(kuò)充知識(shí)方面，有第五章《平面向量》中的“向量的三種類型”等。6.新增了“實(shí)習(xí)作業(yè)”和“研究性課題”。這樣可使學(xué)生親自體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主活動(dòng)性，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。二、高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題的教學(xué)實(shí)踐1.重視基本方法和基本解題思想的滲透與訓(xùn)練為培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，教學(xué)中首先應(yīng)結(jié)合具體問題，教給學(xué)生解答應(yīng)用題的基本方法、步驟和建模過程、建模思想。教學(xué)應(yīng)用題的常規(guī)思路是：將實(shí)際問題抽象、概括、轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題——解決數(shù)學(xué)問題——回答實(shí)際問題。具體可按以下程序進(jìn)行：（1）審題；(2)明白題意后，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析題目中各量的特點(diǎn)，明白哪些是已知的、哪些是未知的、是否可用字母或字母的代替；（3）建模，解數(shù)學(xué)問題，得出數(shù)學(xué)結(jié)論；（4）還原，將得到的結(jié)論，根據(jù)實(shí)際意義適當(dāng)增刪，還原為實(shí)際問題。2.引導(dǎo)學(xué)生將應(yīng)用問題進(jìn)行歸類為了增強(qiáng)學(xué)生的建模能力，在應(yīng)用問題的教學(xué)中，及時(shí)結(jié)合所學(xué)章節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將應(yīng)用問題進(jìn)行歸類，使學(xué)生掌握熟悉的實(shí)際原型，發(fā)揮“定勢思維”的積極作用，可順利解決數(shù)學(xué)建模的困難。學(xué)生遇到應(yīng)用問題時(shí)，針對問題情境，就可以通過類比尋找記憶中與題目相類似的實(shí)際事件，利用聯(lián)想，建立數(shù)學(xué)模型。三、對高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題的教學(xué)建議1.在數(shù)學(xué)應(yīng)用問題的教學(xué)和對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)中，應(yīng)重視介紹數(shù)學(xué)知識(shí)的來龍去脈。一般情況下，數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生不外乎實(shí)際的需要和數(shù)學(xué)內(nèi)部的需要。高中階段所學(xué)的知識(shí)大都是來源于實(shí)際生活，許多的數(shù)學(xué)知識(shí)都有具體直接的應(yīng)用，如高二運(yùn)用不等式的性質(zhì)計(jì)算最值、線性規(guī)劃、高三的概率統(tǒng)計(jì)等。應(yīng)該讓學(xué)生充分實(shí)踐和體驗(yàn)這些知識(shí)是如何使用的，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生感受和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述周圍世界中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。數(shù)學(xué)語言可以清楚、簡潔、準(zhǔn)確地描述日常生活中的許多現(xiàn)象，讓學(xué)生養(yǎng)成樂意運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行交流的習(xí)慣，既可以增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，也可以提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。在教學(xué)中，需幫助學(xué)生形成一個(gè)開闊的視野，了解數(shù)學(xué)對于人類發(fā)展的應(yīng)用價(jià)值。在知識(shí)實(shí)踐、能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)主動(dòng)地向?qū)W生展示現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，向?qū)W生提供豐富的閱讀材料，讓學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)知識(shí)是密切相關(guān)、處處聯(lián)系的。3.關(guān)于應(yīng)用問題中的算法問題。新教材要求用科學(xué)計(jì)算器處理、計(jì)算數(shù)值，在例題、習(xí)題中給出的數(shù)據(jù)都比較復(fù)雜。我認(rèn)為高中數(shù)學(xué)應(yīng)用題的重點(diǎn)是數(shù)學(xué)建模，所以正確建模，明白算法、算理應(yīng)占主流，一味追求“實(shí)際”，多次出現(xiàn)一些復(fù)雜數(shù)據(jù)，會(huì)沖淡主要問題的解決。事實(shí)上，每節(jié)中只要有一兩道實(shí)際數(shù)據(jù)的題目，其他的可選擇特殊數(shù)據(jù)或干脆用字母表示，不僅可突出算理，而且會(huì)加強(qiáng)應(yīng)用問題的分析，節(jié)省時(shí)間，體現(xiàn)字母代數(shù)的優(yōu)越性。總之，在教學(xué)活動(dòng)中要注意符合中學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感．由于中學(xué)生年齡特點(diǎn)，既有活潑好動(dòng)、充滿好奇的特點(diǎn)，也有渴望走向成熟的特征，因此要善于抓住積極因素，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)疑、探索，使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿喜悅，學(xué)習(xí)的需要得以實(shí)現(xiàn)．在整個(gè)教學(xué)過程中，應(yīng)始終體現(xiàn)“學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，給學(xué)生以充分自主的權(quán)力，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好和諧的學(xué)習(xí)氛圍，順利達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)。為了讓學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)盡可能多地獲得新知識(shí)，教師必須注重培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生以亢奮的情緒參加學(xué)習(xí)，以輕松的心態(tài)接受知識(shí)。一、創(chuàng)設(shè)情趣課堂教學(xué)活動(dòng)，實(shí)際上是一種目的性非常明確的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，它需要學(xué)習(xí)者積極的情感參與。心理學(xué)家認(rèn)為：人的認(rèn)識(shí)與情感是不可分割、聯(lián)系著的。在教學(xué)過程中，恰當(dāng)運(yùn)用情趣教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生各種情感體驗(yàn)，會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。1.史料引入。數(shù)學(xué)史具有獨(dú)特的教育價(jià)值，對學(xué)生良好人格的形成、數(shù)學(xué)興趣的提升、創(chuàng)造精神的培養(yǎng)都有著無可替代的作用。通過數(shù)學(xué)史教學(xué)，學(xué)生不僅可以學(xué)到具體的現(xiàn)成的科學(xué)知識(shí)，而且可以學(xué)到科學(xué)的方法，開拓視野，增強(qiáng)洞察力。通過數(shù)學(xué)史例的介紹，不僅能引起學(xué)生注意數(shù)學(xué)發(fā)展的軌跡，同時(shí)還可培養(yǎng)學(xué)生不甘落后、勇于進(jìn)取、敢于創(chuàng)新的心理品格，而這些正是新世紀(jì)高素質(zhì)人材必須具備的基本素質(zhì)。2.趣題導(dǎo)入。人對刺激物的反映是有選擇的，感興趣的信息將優(yōu)先進(jìn)入人的意識(shí)領(lǐng)域。我們可以選擇一些學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)故事和數(shù)學(xué)趣題，逐步改變數(shù)學(xué)給某些學(xué)生留下的枯燥乏味的印象，讓他們先找到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。3.設(shè)疑解惑。好奇心人皆有之，引發(fā)學(xué)生的好奇心，進(jìn)而勾起學(xué)生的好奇心，就等于吸引住學(xué)生的注意力。所以，課堂教學(xué)中有必要設(shè)置一些讓學(xué)生產(chǎn)生好奇的疑點(diǎn)，來吸引學(xué)生的注意力。疑能引思，思則生趣，這也是提高學(xué)生思維能力的一個(gè)重要途徑。4.親歷感悟。對于習(xí)慣于坐在教室里聽課的學(xué)生來說，偶爾組織幾次室外活動(dòng)，讓其身臨其境，不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生的好奇心，還會(huì)加深對新知識(shí)的印象，讓學(xué)生懂得知識(shí)的應(yīng)用。二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育――首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕人的心靈。”因此，教師應(yīng)在具體的言行中體現(xiàn)民主思想和人文情懷，讓學(xué)生真切地感受到真愛，從而達(dá)到心理上的互通，情感上的互融。平等和諧的課堂有利于開發(fā)學(xué)生心中的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。那么，教師怎樣才能把握課堂，與學(xué)生一道在數(shù)學(xué)王國自由翱翔呢？1.師生之間平等對話。處于課堂教學(xué)的特定環(huán)境，教師具有家長式的身份，傳遞的信息具有一定的指令性。在學(xué)生心目中，教師是統(tǒng)率全軍的指揮官，教師說的話不能不聽，教師布置的任務(wù)不能不做，所以絕大多數(shù)學(xué)生對教師有著敬畏感。如何更好地實(shí)現(xiàn)教書與育人的有機(jī)統(tǒng)一？這就要求教師像大海一樣有容納百川的大度，不僅要有淵博的知識(shí)，還要有寬廣的胸襟，與學(xué)生平等對話，和睦相處。只有親近學(xué)生，才能了解學(xué)生心中的各種想法；只有較好地把握學(xué)生心理，才能做到因材施教。2.增加語言諧趣性。教師在以自身特有的人格魅力讓學(xué)生感到可敬的同時(shí)，還要以其日常的言行讓學(xué)生感到可親、可信。這就要求教師在全面了解和把握所教學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，還要注意講解語言的可接受性，做到語言風(fēng)趣、精煉、簡明扼要，讓學(xué)生未及主題已生三分情趣，由對教師語言感興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)入對所學(xué)知識(shí)感興趣。3.注意細(xì)心交流。蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生間每時(shí)每刻都在進(jìn)行著心靈的接觸?！币虼?，教師在與學(xué)生接觸中要說好三種話：一是教育學(xué)生時(shí)多說貼心話；二是學(xué)生遇到挫折時(shí)多說鼓勵(lì)話；三是與學(xué)生個(gè)別接觸時(shí)多說知心話。教師是學(xué)生心中的太陽、值得信賴的朋友、可以推心置腹的良師.進(jìn)而在課堂教學(xué)時(shí)才會(huì)有興趣所向，激情高漲。三、教學(xué)方式的多樣化在日常生活中，經(jīng)常接觸到的事物會(huì)產(chǎn)生視覺上的疲倦，會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)a(chǎn)生“熟視無睹”的不良后果。而靈活多樣的教學(xué)方式，會(huì)讓學(xué)生保持新鮮感和好奇心，刺激大腦神經(jīng)使之處于亢奮狀態(tài)。1.生活化教學(xué)。初中數(shù)學(xué)涉及到許多具體的問題，大都離不開學(xué)生的日常生活，生活中到處有數(shù)學(xué)，到處存在著數(shù)學(xué)思想。因此，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)遵循源于生活，寓于生活，且用于生活的理念，充分利用社會(huì)生活中的有效資源，把生活和數(shù)學(xué)有機(jī)地聯(lián)系起來，使學(xué)生在生活實(shí)際中體會(huì)到數(shù)學(xué)的用途，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，消除對數(shù)學(xué)的畏懼感和枯燥感，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功感。這對于更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，具有十分重要的意義。2.多媒體教學(xué)。在課堂教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)可以使靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容變?yōu)閯?dòng)態(tài)的畫面，加上鮮艷的色彩引起學(xué)生注意，用直觀的圖形及和諧的聲音使枯燥而又抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)而又具體，使數(shù)學(xué)教學(xué)具有較強(qiáng)的真實(shí)感和表現(xiàn)力，從而使學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下主動(dòng)地獲取知識(shí)，成為學(xué)習(xí)的主體。3.分層編組教學(xué)。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績差異，再結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)，本著“因材施教，因人而異，以生為本”原則。在剖析問題時(shí)，可以讓中等生上臺(tái)表演，讓潛能生說過程，讓尖子生歸納總結(jié)，人人都可得到教師的肯定。對尖子生可通過布置思考題，指導(dǎo)閱讀課外數(shù)學(xué)書刊，參加課外數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)等加以提高。對后進(jìn)生通過小型的集體和個(gè)別輔導(dǎo)，彌補(bǔ)在“雙基”中存在的不足。培養(yǎng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)情趣，既有利于學(xué)生健康心理的培植，也有利于教學(xué)質(zhì)量的提高和良好學(xué)風(fēng)的形成，是一個(gè)值得探究的課題。過程控制系統(tǒng)培訓(xùn)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅1過程控制系統(tǒng)培訓(xùn)渤海四公司2006、4過程控制系統(tǒng)培訓(xùn)2第一章緒論本章提要1.過程控制系統(tǒng)的基本概念過程控制的發(fā)展概況過程控制系統(tǒng)的組成4.過程控制的特點(diǎn)及分類衡量過程控制系統(tǒng)的質(zhì)量指標(biāo)第一章緒論3第一節(jié)過程控制的發(fā)展概況1.基本概念過程控制系統(tǒng)指自動(dòng)控制系統(tǒng)的被控度、壓力、流量、液位成分、粘度、濕度以及P值(氫離子濃度)等這樣一些過程變量時(shí)的系統(tǒng)過程控制指工業(yè)部門生產(chǎn)過程的自動(dòng)化。第一節(jié)過程控制的發(fā)展概況4過程控制的重要性進(jìn)入90年代以來自動(dòng)化技展很是重要的髙科技技術(shù)。過程控制是自動(dòng)化技木的重要組成部分。在現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)過程自動(dòng)化電過程控制技術(shù)正在為現(xiàn)各種最優(yōu)的技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、提髙經(jīng)濟(jì)效益和勞動(dòng)生產(chǎn)率、節(jié)約能源、改善勞動(dòng)條件、保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生等方面起著越來越大的作用。過程控制的重要性5第二節(jié)過程控制系統(tǒng)及其組成過程控制系統(tǒng)組成由測量元件、變送器、調(diào)節(jié)器、調(diào)節(jié)閥、被控過程等環(huán)節(jié)構(gòu)成。個(gè)簡單的過程控制系統(tǒng)三被控過程十過程檢測控制儀表(測量元件、變送器、調(diào)節(jié)器和調(diào)節(jié)閥)第二節(jié)過程控制系統(tǒng)及其組成6過程控制系統(tǒng)實(shí)例(液位控制系統(tǒng))T<EP圖1一4液位拉霜統(tǒng)液位昏過程控制系統(tǒng)實(shí)例(液位控制系統(tǒng))7第三節(jié)過程控制的特點(diǎn)及系統(tǒng)分類過程控制系統(tǒng)特點(diǎn)A、系統(tǒng)由過程檢測控制儀表組成B、被控過程的多樣性生產(chǎn)規(guī)模不同、工藝要求各異、產(chǎn)品品種多樣第三節(jié)過程控制的特點(diǎn)及系統(tǒng)分類8過程控制的特點(diǎn)C、控制方案的多樣性通常有單變量控制系統(tǒng)、多變量控制系統(tǒng)、常規(guī)儀表控制系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)集散控制系統(tǒng)、提高控制品質(zhì)的控制系統(tǒng)、實(shí)現(xiàn)特定要求的控制系統(tǒng)。本書將要介紹單回路、串級(jí)、前饋、比值、均勻、分程、選擇性、大時(shí)延、多變量系統(tǒng),還要介紹髙級(jí)新型系統(tǒng)(自適應(yīng)控制、預(yù)測控制)以及極可能成為系統(tǒng)主流的集散控制系統(tǒng)(DCS)。過程控制的特點(diǎn)9D、過程控制的控制過程多屬慢過程,而又多半屬參量控制被控過程具有大慣性、大時(shí)延(滯后)等特點(diǎn)。對表征其生產(chǎn)過程的溫度、壓力、流量、液位(物位)、成分PH等過程參量進(jìn)行自動(dòng)檢測和自動(dòng)控制。D、過程控制的控制過程多屬慢過程,而又多半屬10過程控制的特點(diǎn)定值控制是過程控制的一種主要控制形式如何減小或消除外界擾動(dòng)對被控量的影響,使被控量能控制在給定值上,使生產(chǎn)穩(wěn)定。過程控制的特點(diǎn)11過程控制系統(tǒng)培訓(xùn)課件12過程控制系統(tǒng)培訓(xùn)課件13過程控制系統(tǒng)培訓(xùn)課件14過程控制系統(tǒng)培訓(xùn)課件15過程控制系統(tǒng)培訓(xùn)課件16過程控制系統(tǒng)培訓(xùn)課件17過程控制系統(tǒng)培訓(xùn)課件18過程控制系統(tǒng)培訓(xùn)課件19過程控制系統(tǒng)培訓(xùn)課件20過程控制系統(tǒng)培訓(xùn)課件21過程控制系統(tǒng)培訓(xùn)課件22過程控制系統(tǒng)培訓(xùn)課件23過程控制系統(tǒng)培訓(xùn)課件24過程控制系統(tǒng)培訓(xùn)課件25過程控制系統(tǒng)培訓(xùn)課件26過程控制系統(tǒng)培訓(xùn)課件27過程控制系統(tǒng)培訓(xùn)課件28過程控制系統(tǒng)培訓(xùn)課件29過程控制系統(tǒng)培訓(xùn)課件30過程控制系統(tǒng)培訓(xùn)課件31過程控制系統(tǒng)培訓(xùn)課件32過程控制系統(tǒng)培訓(xùn)課件33過程控制系統(tǒng)培訓(xùn)課件34過程控制系統(tǒng)培訓(xùn)課件35過程控制系統(tǒng)培訓(xùn)課件36過程控制系統(tǒng)培訓(xùn)課件37過程控制系統(tǒng)培訓(xùn)課件38過程控制系統(tǒng)培訓(xùn)課件39過程控制系統(tǒng)培訓(xùn)課件40過程控制系統(tǒng)培訓(xùn)課件41過程控制系統(tǒng)培訓(xùn)課件42過程控制系統(tǒng)培訓(xùn)課件43過程控制系統(tǒng)培訓(xùn)課件44過程控制系統(tǒng)培訓(xùn)課件45過程控制系統(tǒng)培訓(xùn)課件46過程控制系統(tǒng)培訓(xùn)課件476、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾48過程控制系統(tǒng)培訓(xùn)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會(huì)更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會(huì)消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個(gè)的法。——西塞羅過程控制系統(tǒng)培訓(xùn)過程控制系統(tǒng)培訓(xùn)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會(huì)更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個(gè)的法?！魅_過程控制系統(tǒng)培訓(xùn)渤海四公司2006、4第一章緒論本章提要1.過程控制系統(tǒng)的基本概念過程控制的發(fā)展概況過程控制系統(tǒng)的組成4.過程控制的特點(diǎn)及分類衡量過程控制系統(tǒng)的質(zhì)量指標(biāo)一、高中數(shù)學(xué)新教材中的應(yīng)用問題1.設(shè)置學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)，使學(xué)生產(chǎn)生“疑而不解，又欲解之”的強(qiáng)烈愿望，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的作用，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生自學(xué)課本的欲望。每一章的序言，都編排了一個(gè)現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用問題，引入該章的知識(shí)內(nèi)容，以突出知識(shí)的實(shí)際背景。如第三章《數(shù)列》，以趣味話題“國王對國際象棋棋盤發(fā)明者獎(jiǎng)勵(lì)的麥粒數(shù)”的計(jì)算作為章頭序言，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，增加了教材內(nèi)容的趣味性。在教材的編排上，既用通俗易懂的語言陳述問題，又附以插圖增強(qiáng)直觀形象性、趣味性。2.可以要學(xué)生嘗試解例題。新教材中給學(xué)生留有大量的自由發(fā)展空間，每一頁的空白處都應(yīng)留下學(xué)生學(xué)習(xí)的足跡。在研究“具體問題”時(shí)以實(shí)際例子引入課題。高中數(shù)學(xué)的十章內(nèi)容中，分別就概念引入、實(shí)例說明、數(shù)學(xué)表示等方面有三十一處都恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了實(shí)際問題和具體情境。如用“不同重量信件的郵資問題”表示分段函數(shù)，用功和位移的關(guān)系引入向量數(shù)量積的概念等。實(shí)例引入增強(qiáng)了問題的實(shí)際背景，為順利解決問題作好了鋪墊。3.例題中的應(yīng)用問題。例題中安排應(yīng)用問題，可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以及分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。它們都非常接近學(xué)生的生活實(shí)際和所學(xué)知識(shí)，難易適中，示范性強(qiáng)。4.內(nèi)容可以是聽課和作業(yè)的心得，數(shù)學(xué)定理、公式的聯(lián)想，也可以是一題多解的體會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、簡明、清晰地表達(dá)自己的想法的能力。練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題中增加了應(yīng)用問題的分量。為使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，逐步提高分析問題、解決問題的能力，新教材在練習(xí)題、習(xí)題、復(fù)習(xí)題中增加了大量的應(yīng)用問題，其中練習(xí)題有45題，占總數(shù)的12.4%，習(xí)題有105題，占總數(shù)的18.15%，復(fù)習(xí)題有50題，占總數(shù)的14.91%，分別涉及增長率、行程問題、物理、化學(xué)、生物問題、儲(chǔ)蓄等各個(gè)方面，量大面寬，情景新穎，融知識(shí)性、趣味性、自主實(shí)踐性于一體。5.閱讀材料。問題生動(dòng)有趣、貼近學(xué)生生活、擴(kuò)大學(xué)生閱讀面的閱讀材料，新教材中共安排了15個(gè)，其中：（1）歷史故事方面的，如第二章《函數(shù)》的“對數(shù)和指數(shù)發(fā)展簡史”，第五章《平面向量》中的“人們早期是怎么樣測量地球的半徑的”。（2）介紹數(shù)學(xué)應(yīng)用方面，如第八章《圓錐曲線的光學(xué)性質(zhì)及應(yīng)用》，第十章“抽簽有先后，對各人公平嗎？”（3）擴(kuò)充知識(shí)方面，有第五章《平面向量》中的“向量的三種類型”等。6.新增了“實(shí)習(xí)作業(yè)”和“研究性課題”。這樣可使學(xué)生親自體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主活動(dòng)性，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。二、高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題的教學(xué)實(shí)踐1.重視基本方法和基本解題思想的滲透與訓(xùn)練為培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，教學(xué)中首先應(yīng)結(jié)合具體問題，教給學(xué)生解答應(yīng)用題的基本方法、步驟和建模過程、建模思想。教學(xué)應(yīng)用題的常規(guī)思路是：將實(shí)際問題抽象、概括、轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題——解決數(shù)學(xué)問題——回答實(shí)際問題。具體可按以下程序進(jìn)行：（1）審題；(2)明白題意后，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析題目中各量的特點(diǎn)，明白哪些是已知的、哪些是未知的、是否可用字母或字母的代替；（3）建模，解數(shù)學(xué)問題，得出數(shù)學(xué)結(jié)論；（4）還原，將得到的結(jié)論，根據(jù)實(shí)際意義適當(dāng)增刪，還原為實(shí)際問題。2.引導(dǎo)學(xué)生將應(yīng)用問題進(jìn)行歸類為了增強(qiáng)學(xué)生的建模能力，在應(yīng)用問題的教學(xué)中，及時(shí)結(jié)合所學(xué)章節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將應(yīng)用問題進(jìn)行歸類，使學(xué)生掌握熟悉的實(shí)際原型，發(fā)揮“定勢思維”的積極作用，可順利解決數(shù)學(xué)建模的困難。學(xué)生遇到應(yīng)用問題時(shí)，針對問題情境，就可以通過類比尋找記憶中與題目相類似的實(shí)際事件，利用聯(lián)想，建立數(shù)學(xué)模型。三、對高中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題的教學(xué)建議1.在數(shù)學(xué)應(yīng)用問題的教學(xué)和對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)中，應(yīng)重視介紹數(shù)學(xué)知識(shí)的來龍去脈。一般情況下，數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生不外乎實(shí)際的需要和數(shù)學(xué)內(nèi)部的需要。高中階段所學(xué)的知識(shí)大都是來源于實(shí)際生活，許多的數(shù)學(xué)知識(shí)都有具體直接的應(yīng)用，如高二運(yùn)用不等式的性質(zhì)計(jì)算最值、線性規(guī)劃、高三的概率統(tǒng)計(jì)等。應(yīng)該讓學(xué)生充分實(shí)踐和體驗(yàn)這些知識(shí)是如何使用的，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生感受和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述周圍世界中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。數(shù)學(xué)語言可以清楚、簡潔、準(zhǔn)確地描述日常生活中的許多現(xiàn)象，讓學(xué)生養(yǎng)成樂意運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行交流的習(xí)慣，既可以增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，也可以提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。在教學(xué)中，需幫助學(xué)生形成一個(gè)開闊的視野，了解數(shù)學(xué)對于人類發(fā)展的應(yīng)用價(jià)值。在知識(shí)實(shí)踐、能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)主動(dòng)地向?qū)W生展示現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，向?qū)W生提供豐富的閱讀材料，讓學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)知識(shí)是密切相關(guān)、處處聯(lián)系的。3.關(guān)于應(yīng)用問題中的算法問題。新教材要求用科學(xué)計(jì)算器處理、計(jì)算數(shù)值，在例題、習(xí)題中給出的數(shù)據(jù)都比較復(fù)雜。我認(rèn)為高中數(shù)學(xué)應(yīng)用題的重點(diǎn)是數(shù)學(xué)建模，所以正確建模，明白算法、算理應(yīng)占主流，一味追求“實(shí)際”，多次出現(xiàn)一些復(fù)雜數(shù)據(jù)，會(huì)沖淡主要問題的解決。事實(shí)上，每節(jié)中只要有一兩道實(shí)際數(shù)據(jù)的題目，其他的可選擇特殊數(shù)據(jù)或干脆用字母表示，不僅可突出算理，而且會(huì)加強(qiáng)應(yīng)用問題的分析，節(jié)省時(shí)間，體現(xiàn)字母代數(shù)的優(yōu)越性?？傊诮虒W(xué)活動(dòng)中要注意符合中學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感．由于中學(xué)生年齡特點(diǎn)，既有活潑好動(dòng)、充滿好奇的特點(diǎn)，也有渴望走向成熟的特征，因此要善于抓住積極因素，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)疑、探索，使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿喜悅，學(xué)習(xí)的需要得以實(shí)現(xiàn)．在整個(gè)教學(xué)過程中，應(yīng)始終體現(xiàn)“學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，給學(xué)生以充分自主的權(quán)力，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好和諧的學(xué)習(xí)氛圍，順利達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)。為了讓學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)盡可能多地獲得新知識(shí)，教師必須注重培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生以亢奮的情緒參加學(xué)習(xí)，以輕松的心態(tài)接受知識(shí)。一、創(chuàng)設(shè)情趣課堂教學(xué)活動(dòng)，實(shí)際上是一種目的性非常明確的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，它需要學(xué)習(xí)者積極的情感參與。心理學(xué)家認(rèn)為：人的認(rèn)識(shí)與情感是不可分割、聯(lián)系著的。在教學(xué)過程中，恰當(dāng)運(yùn)用情趣教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生各種情感體驗(yàn)，會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。1.史料引入。數(shù)學(xué)史具有獨(dú)特的教育價(jià)值，對學(xué)生良好人格的形成、數(shù)學(xué)興趣的提升、創(chuàng)造精神的培養(yǎng)都有著無可替代的作用。通過數(shù)學(xué)史教學(xué)，學(xué)生不僅可以學(xué)到具體的現(xiàn)成的科學(xué)知識(shí)，而且可以學(xué)到科學(xué)的方法，開拓視野，增強(qiáng)洞察力。通過數(shù)學(xué)史例的介紹，不僅能引起學(xué)生注意數(shù)學(xué)發(fā)展的軌跡，同時(shí)還可培養(yǎng)學(xué)生不甘落后、勇于進(jìn)取、敢于創(chuàng)新的心理品格，而這些正是新世紀(jì)高素質(zhì)人材必須具備的基本素質(zhì)。2.趣題導(dǎo)入。人對刺激物的反映是有選擇的，感興趣的信息將優(yōu)先進(jìn)入人的意識(shí)領(lǐng)域。我們可以選擇一些學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)故事和數(shù)學(xué)趣題，逐步改變數(shù)學(xué)給某些學(xué)生留下的枯燥乏味的印象，讓他們先找到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。3.設(shè)疑解惑。好奇心人皆有之，引發(fā)學(xué)生的好奇心，進(jìn)而勾起學(xué)生的好奇心，就等于吸引住學(xué)生的注意力。所以，課堂教學(xué)中有必要設(shè)置一些讓學(xué)生產(chǎn)生好奇的疑點(diǎn)，來吸引學(xué)生的注意力。疑能引思，思則生趣，這也是提高學(xué)生思維能力的一個(gè)重要途徑。4.親歷感悟。對于習(xí)慣于坐在教室里聽課的學(xué)生來說，偶爾組織幾次室外活動(dòng)，讓其身臨其境，不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生的好奇心，還會(huì)加深對新知識(shí)的印象，讓學(xué)生懂得知識(shí)的應(yīng)用。二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育――首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕人的心靈。”因此，教師應(yīng)在具體的言行中體現(xiàn)民主思想和人文情懷，讓學(xué)生真切地感受到真愛，從而達(dá)到心理上的互通，情感上的互融。平等和諧的課堂有利于開發(fā)學(xué)生心中的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。那么，教師怎樣才能把握課堂，與學(xué)生一道在數(shù)學(xué)王國自由翱翔呢？1.師生之間平等對話。處于課堂教學(xué)的特定環(huán)境，教師具有家長式的身份，傳遞的信息具有一定的指令性。在學(xué)生心目中，教師是統(tǒng)率全軍的指揮官，教師說的話不能不聽，教師布置的任務(wù)不能不做，所以絕大多數(shù)學(xué)生對教師有著敬畏感。如何更好地實(shí)現(xiàn)教書與育人的有機(jī)統(tǒng)一？這就要求教師像大海一樣有容納百川的大度，不僅要有淵博的知識(shí)，還要有寬廣的胸襟，與學(xué)生平等對話，和睦相處。只有親近學(xué)生，才能了解學(xué)生心中的各種想法；只有較好地把握學(xué)生心理，才能做到因材施教。2.增加語言諧趣性。教師在以自身特有的人格魅力讓學(xué)生感到可敬的同時(shí)，還要以其日常的言行讓學(xué)生感到可親、可信。這就要求教師在全面了解和把握所教學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，還要注意講解語言的可接受性，做到語言風(fēng)趣、精煉、簡明扼要，讓學(xué)生未及主題已生三分情趣，由對教師語言感興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)入對所學(xué)知識(shí)感興趣。3.注意細(xì)心交流。蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生間每時(shí)每刻都在進(jìn)行著心靈的接觸?！币虼?，教師在與學(xué)生接觸中要說好三種話：一是教育學(xué)生時(shí)多說貼心話；二是學(xué)生遇到挫折時(shí)多說鼓勵(lì)話；三是與學(xué)生個(gè)別接觸時(shí)多說知心話。教師是學(xué)生心中的太陽、值得信賴的朋友、可以推心置腹的良師.進(jìn)而在課堂教學(xué)時(shí)才會(huì)有興趣所向，激情高漲。三、教學(xué)方式的多樣化在日常生活中，經(jīng)常接觸到的事物會(huì)產(chǎn)生視覺上的疲倦，會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)a(chǎn)生“熟視無睹”的不良后果。而靈活多樣的教學(xué)方式，會(huì)讓學(xué)生保持新鮮感和好奇心，刺激大腦神經(jīng)使之處于亢奮狀態(tài)。1.生活化教學(xué)。初中數(shù)學(xué)涉及到許多具體的問題，大都離不開學(xué)生的日常生活，生活中到處有數(shù)學(xué)，到處存在著數(shù)學(xué)思想。因此，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)遵循源于生活，寓于生活，且用于生活的理念，充分利用社會(huì)生活中的有效資源，把生活和數(shù)學(xué)有機(jī)地聯(lián)系起來，使學(xué)生在生活實(shí)際中體會(huì)到數(shù)學(xué)的用途，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，消除對數(shù)學(xué)的畏懼感和枯燥感，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功感。這對于更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，具有十分重要的意義。2.多媒體教學(xué)。在課堂教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)可以使靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容變?yōu)閯?dòng)態(tài)的畫面，加上鮮艷的色彩引起學(xué)生注意，用直觀的圖形及和諧的聲音使枯燥而又抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)而又具體，使數(shù)學(xué)教學(xué)具有較強(qiáng)的真實(shí)感和表現(xiàn)力，從而使學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下主動(dòng)地獲取知識(shí)，成為學(xué)習(xí)的主體。3.分層編組教學(xué)。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績差異，再結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)，本著“因材施教，因人而異，以生為本”原則。在剖析問題時(shí)，可以讓中等生上臺(tái)表演，讓潛能生說過程，讓尖子生歸納總結(jié)，人人都可得到教師的肯定。對尖子生可通過布置思考題，指導(dǎo)閱讀課外數(shù)學(xué)書刊，參加課外數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)等加以提高。對后進(jìn)生通過小型的集體和個(gè)別輔導(dǎo)，彌補(bǔ)在“雙基”中存在的不足。培養(yǎng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)情趣，既有利于學(xué)生健康心理的培植，也有利于教學(xué)質(zhì)量的提高和良好學(xué)風(fēng)的形成，是一個(gè)值得探究的課題。過程控制系統(tǒng)培訓(xùn)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅49過程控制系統(tǒng)培訓(xùn)渤海四公司2006、4過程控制系統(tǒng)培訓(xùn)50第一章緒論本章提要1.過程控制系統(tǒng)的基本概念過程控制的發(fā)展概況過程控制系統(tǒng)的組成4.過程控制的特點(diǎn)及分類衡量過程控制系統(tǒng)的質(zhì)量指標(biāo)第一章緒論51第一節(jié)過程控制的發(fā)展概況1.基本概念過程控制系統(tǒng)指自動(dòng)控制系統(tǒng)的被控度、壓力、流量、液位成分、粘度、濕度以及P值(氫離子濃度)等這樣一些過程變量時(shí)的系統(tǒng)過程控制指工業(yè)部門生產(chǎn)過程的自動(dòng)化。第一節(jié)過程控制的發(fā)展概況52過程控制的重要性進(jìn)入90年代以來自動(dòng)化技展很是重要的髙科技技術(shù)。過程控制是自動(dòng)化技木的重要組成部分。在現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)過程自動(dòng)化電過程控制技術(shù)正在為現(xiàn)各種最優(yōu)的技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、提髙經(jīng)濟(jì)效益和勞動(dòng)生產(chǎn)率、節(jié)約能源、改善勞動(dòng)條件、保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生等方面起著越來越大的作用。過程控制的重要性53第二節(jié)過程控制系統(tǒng)及其組成過程控制系統(tǒng)組成由測量元件、變送器、調(diào)節(jié)器、調(diào)節(jié)閥