支架施工現(xiàn)澆培訓(xùn)課件

支架施工現(xiàn)澆培訓(xùn)支架施工現(xiàn)澆培訓(xùn)支架施工現(xiàn)澆培訓(xùn)寧波繞城高速公路東段支架法現(xiàn)澆施工安全指導(dǎo)工作會(huì)議報(bào)告報(bào)告議題一、支架法施工安全事故案例及教訓(xùn)二、支架施工安全指導(dǎo)性意見(jiàn)三、關(guān)愛(ài)生命，關(guān)注安全，從我做起！一、引言小學(xué)音樂(lè)的情境教學(xué)是指對(duì)一定教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行形象描述或?qū)ζ洵h(huán)境的設(shè)置、模擬以及創(chuàng)設(shè)出與之相匹配的場(chǎng)景，以激發(fā)學(xué)生的情感和思維，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的真實(shí)體驗(yàn)，從而達(dá)到以境動(dòng)情、情景交融、美在其中的一種教學(xué)氛圍和狀態(tài)。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生共創(chuàng)一個(gè)能喚起學(xué)生心底情感和聽(tīng)課激情的場(chǎng)景，這種場(chǎng)景能把學(xué)生帶入與教材內(nèi)容相應(yīng)的氛圍中，師生能在此情此景中進(jìn)行情景交融的教學(xué)活動(dòng)。音樂(lè)是情感的藝術(shù)，又是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。如何結(jié)合小學(xué)生的年齡特征，更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)技能，提高音樂(lè)素養(yǎng)，從而可以在具體教學(xué)中使孩子們更快地進(jìn)入音樂(lè)意境，受到音樂(lè)感染，準(zhǔn)確地捕捉音樂(lè)形象，進(jìn)入角色。筆者認(rèn)為在教唱歌曲時(shí)要結(jié)合歌曲意境、歌曲形象創(chuàng)造音樂(lè)情境，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中接受教育是行之有效的方法。筆者在教學(xué)中，采用了如下方法。二、創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生體驗(yàn)情感小學(xué)音樂(lè)教學(xué)不能只把學(xué)生拘泥于室內(nèi)的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)讓他們回歸生活，走進(jìn)自然，在大自然中體味音樂(lè)的存在。例如，課外郊游時(shí)，帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)谏掷锫?，?shù)葉沙沙作響，小溪?dú)g快地流淌，鳥(niǎo)兒放聲歌唱，同學(xué)們都隨著這美妙的自然音響哼唱起來(lái)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中感受音樂(lè)的存在和生活的美好?；虬熏F(xiàn)實(shí)生活引入課堂，豐富課堂的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)。例如，在講授《愛(ài)勞動(dòng)》這一單元時(shí)，筆者會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活通過(guò)參與聽(tīng)、看、想、說(shuō)、唱、動(dòng)的感官體驗(yàn)，模仿勞動(dòng)動(dòng)作、節(jié)奏，讓學(xué)生親身感受生活、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在音樂(lè)中親身體驗(yàn)情感，以情感體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)、感知、掌握歌曲。三、創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生煥發(fā)激情導(dǎo)入是新課的開(kāi)端，也是新授課的定調(diào)所在。小學(xué)生都喜歡聽(tīng)故事，如果能運(yùn)用有聲有色、有情有趣、新穎別致的故事導(dǎo)入，就能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。例如，在教歌曲《小青蛙找家》時(shí)，筆者先講述了一個(gè)故事：一群可愛(ài)的小青蛙長(zhǎng)大了對(duì)媽媽說(shuō)，我們要自己去?詼?。它們高高興興的跳啊游啊，可是卻發(fā)現(xiàn)找不到回家的路了，很著急地叫啊叫啊，好像在唱：“我的家在哪里，我的家在哪里？”這時(shí)我突然提問(wèn)：“小朋友們，你們能幫助小青蛙找到家嗎？”一下子學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，紛紛表示能幫助小青蛙。筆者馬上引導(dǎo)學(xué)生觀看圖形譜，聽(tīng)著旋律學(xué)習(xí)歌詞。孩子們就在一個(gè)故事、一段音樂(lè)的激發(fā)下輕松愉快地學(xué)會(huì)了歌曲。四、創(chuàng)設(shè)媒體情境，讓學(xué)生把握形象烏申斯基說(shuō)過(guò)：“兒童是用形式、聲音、色彩和感覺(jué)去思維的。”因?yàn)槟挲g的特點(diǎn)，他們對(duì)色彩和聲音有著非凡的敏感力，他們能夠在優(yōu)美的畫面、動(dòng)聽(tīng)的旋律氛圍中更深刻、更準(zhǔn)確地把握藝術(shù)形象。例如，筆者在教《春天在哪里》這首歌時(shí)，先讓同學(xué)們想象春天的景色，然后播放春景幻燈片和“鳥(niǎo)語(yǔ)泉鳴”的錄音。伴隨著美妙的音樂(lè)，學(xué)生們看到了碧綠的田野、爛漫的山花、快樂(lè)的小鳥(niǎo)和飛舞的蜜蜂，聽(tīng)到了潺潺的流水聲，仿佛置身其中，感受到了濃郁的花香和青草氣息，加深了對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。然后再教唱此歌，學(xué)生們很快就進(jìn)入了歌曲的意境之中，學(xué)的非常認(rèn)真，曲調(diào)掌握也非常快。有的同學(xué)還能伴著音樂(lè)邊歌邊舞，課堂氣氛十分活躍，收到了良好的教學(xué)效果。五、創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生自然表達(dá)德國(guó)音樂(lè)教育家?jiàn)W爾夫主張，兒童音樂(lè)教育應(yīng)該從孩子的生活天地里取材，讓孩子在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)音樂(lè)。的確，兒童的生活以游戲?yàn)橹匦模Ｔ谟螒蛑幸宰罴冋?、最自然的方式表現(xiàn)自我、抒發(fā)情緒、發(fā)揮想象力，滿足其天生的好玩、好動(dòng)。綜觀我國(guó)各民族的兒童民歌，游戲歌占據(jù)了大部分，且大部分游戲歌的內(nèi)容都是兒童生活感興趣的事物?？梢?jiàn)，游戲與兒童生活有著密不可分的關(guān)系，兒童的生活離不開(kāi)游戲，游戲的內(nèi)容源于兒童的生活，如果我們把游戲注入兒童的音樂(lè)生活，那么必將在兒童心中產(chǎn)生巨大的影響。例如，在教唱學(xué)生曾聽(tīng)過(guò)或喜歡的歌曲時(shí)，學(xué)生總會(huì)情不自禁地跟唱，如果順應(yīng)他們過(guò)早地演唱必會(huì)唱不好，此時(shí)筆者采用了“演雙簧”的游戲，讓孩子邊聽(tīng)老師有感情地范唱，邊配上動(dòng)作、表情、口型，使孩子們可以在完整的音樂(lè)中感受和學(xué)習(xí)，然后通過(guò)老師與小組的配唱反復(fù)鞏固，等熟練后就由他們唱，老師配口型，從而循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子們掌握歌曲，培養(yǎng)學(xué)生用“心”唱歌的良好習(xí)慣。六、創(chuàng)設(shè)表演情境，讓學(xué)生體會(huì)意境“音樂(lè)是舞蹈的靈魂?！币魳?lè)與表演是密不可分的，要想充分表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，通過(guò)有聲有色的表演能收到良好的效果。例如，教唱《大鹿》這首歌曲時(shí)，從歌曲曲調(diào)上看比較平淡，而且音準(zhǔn)不容易掌握的“4”多次出現(xiàn)，如果直接教唱，學(xué)生不易學(xué)會(huì)。根據(jù)這種情況，筆者先給同學(xué)們介紹了歌曲的內(nèi)容，然后找兩個(gè)同學(xué)分別扮成小兔和大鹿，隨著優(yōu)美的旋律進(jìn)行表演。扮演小兔的同學(xué)充分表現(xiàn)了兔子為了逃命的那種急切心情，扮演大鹿的同學(xué)也表現(xiàn)出那種樂(lè)于助人的精神。游戲表演進(jìn)行的順利而愉快，課堂氣氛非?；钴S。在分組表演后，同學(xué)們很快掌握了歌曲的旋律，隨后教師在同學(xué)們情緒高漲時(shí)進(jìn)行歌詞教唱，同學(xué)們輕松愉快地學(xué)會(huì)了這首歌。七、結(jié)語(yǔ)音樂(lè)教學(xué)需要一個(gè)自然、愉悅、美好的學(xué)習(xí)情景，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，積極主動(dòng)地參與到歌唱學(xué)習(xí)中來(lái)，這樣的課堂才是有效的，這樣的音樂(lè)教學(xué)才是成功的。廣義的勤工助學(xué)是指高?；蚪逃块T指導(dǎo)、組織在校大學(xué)生利用課余時(shí)間或假期時(shí)間，在校內(nèi)外通過(guò)合法勞動(dòng)取得合理報(bào)酬的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。狹義的勤工助學(xué)則是指高校為幫助經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，組織學(xué)生在假期時(shí)間或閑暇時(shí)間，在校內(nèi)外參加的各種有償實(shí)踐活動(dòng)。勤工助學(xué)不僅是我國(guó)高校資助體系的重要組成部分，更是高校開(kāi)展思想政治教育的重要途徑之一。高校勤工助學(xué)開(kāi)展思想政治教育，需要突出的內(nèi)容包括：首先，是自立自強(qiáng)教育。自強(qiáng)不息是中華民族的傳統(tǒng)美德，高校勤工助學(xué)的開(kāi)展有利于加強(qiáng)自強(qiáng)自立教育，不僅有助于幫助學(xué)生克服經(jīng)濟(jì)上的困難，更有利于防止由于思想上的滑坡而產(chǎn)生精神上的貧困。一名優(yōu)秀大學(xué)生最顯著的特征之一就在于自身的自主性，在面對(duì)各種困難時(shí)毫不畏懼，并能通過(guò)自己的努力創(chuàng)造一片天空。首先，思想政治教育工作者應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自強(qiáng)自立的精神，增強(qiáng)“自救”意識(shí)，在不利的環(huán)境中更要奮發(fā)成才。其次，思想政治教育工作者要引導(dǎo)學(xué)生正確地看待通過(guò)勤工助學(xué)所獲得的資助，既不能把資助看成是理所應(yīng)當(dāng)?shù)玫降?，也不能看成是施舍的，而是?yīng)該正確評(píng)價(jià)自己的勞動(dòng)付出和勞動(dòng)所得，樹(shù)立正確的金錢觀，把這些看成一種推動(dòng)力。再次，通過(guò)自立自強(qiáng)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀?，F(xiàn)階段，報(bào)刊、廣播、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒也是學(xué)生接受各種思想價(jià)值觀念影響的重要渠道，高校應(yīng)充分利用大眾傳媒向?qū)W生宣傳他們身邊的勤工助學(xué)同學(xué)如何自強(qiáng)自立、奮發(fā)圖強(qiáng)的事跡，使學(xué)生們感覺(jué)到榜樣就在身邊，從而自覺(jué)地以榜樣來(lái)激勵(lì)自己。其次，是艱苦奮斗教育。艱苦奮斗是是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，千百年來(lái)，它始終煥發(fā)著強(qiáng)大的生命力，成為推動(dòng)中華文明發(fā)展進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。要做到艱苦奮斗，首先要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)光榮的觀念，要引導(dǎo)學(xué)生克服不勞而獲的思想，摒棄以往對(duì)高校貧困生資助中的“等”、“靠”、“要”觀念，而是鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)地參加勤工助學(xué)，利用自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)獲得報(bào)酬，并在勞動(dòng)中增長(zhǎng)才干。其次，要促使學(xué)生自覺(jué)接受艱苦環(huán)境的磨練?！捌D苦的環(huán)境能磨練人，只有經(jīng)過(guò)艱苦磨練而意志堅(jiān)強(qiáng)的人才能擔(dān)當(dāng)?shù)闷鹕鐣?huì)的重任，從而成就一番事業(yè)，我們要鼓勵(lì)貧困大學(xué)生利用一切機(jī)會(huì)在困境中鍛煉自己”。最后，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀，引導(dǎo)學(xué)生確立合理的消費(fèi)期望。第三，是心理健康教育?！蛾P(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見(jiàn)》中指出：“高等學(xué)校的學(xué)生不僅要有良好的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)外，還要有良好的心理素質(zhì)”。首先要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成正確的自我定位，鼓勵(lì)自尊、自信、自立、自強(qiáng)，克服自卑自私心理，培養(yǎng)積極健康的心態(tài)；引導(dǎo)他們正確看待磨難、對(duì)待困難，勇敢接受生活挑戰(zhàn)。只要有堅(jiān)定的信心、頑強(qiáng)的意志、不懈的努力，就沒(méi)有戰(zhàn)勝不了的困難。其次要培養(yǎng)學(xué)生自我心理調(diào)節(jié)能力，引導(dǎo)他們確立合理的需要和遠(yuǎn)大的理想，以平常心態(tài)融入同學(xué)之間，增強(qiáng)心理調(diào)適能力。第四，是感恩教育。漢代文學(xué)家賈誼曾寫過(guò)：“雛既壯而能飛兮，乃銜食而反哺”的名句，在今天，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生通過(guò)接受高校貧困生資助政策，通過(guò)參加高校勤工助學(xué)活動(dòng)，依靠各種資助完成學(xué)業(yè)，就如同社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)用乳汁哺育他們成長(zhǎng)，當(dāng)他們學(xué)業(yè)有成，就應(yīng)該竭盡全力來(lái)報(bào)效哺育他們的群體。家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生可以根據(jù)自身情況，在能力范圍內(nèi)為社會(huì)做出感恩回報(bào)。例如可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、專業(yè)特點(diǎn)等情況有針對(duì)性地采取活動(dòng)方式。2009年被選為“全國(guó)道德模范”之一的重慶工商大學(xué)社會(huì)與發(fā)展學(xué)院的大三學(xué)生徐茂，不僅利用自己所學(xué)知識(shí)對(duì)貧困山區(qū)的孩子進(jìn)行支教活動(dòng)，還拿出自己勤工助學(xué)所得資助了8名江津的貧困兒童和10名黔江的貧困兒童。第五，是誠(chéng)信教育。社會(huì)之和諧，誠(chéng)信乃為本。在整個(gè)“獎(jiǎng)、助、貸、補(bǔ)、減”的助學(xué)體系建設(shè)過(guò)程中，誠(chéng)信是最基礎(chǔ)的要素。誠(chéng)信教育不僅是助學(xué)體系的有力保障，也是提高學(xué)生自身價(jià)值的有力保障。如果沒(méi)有誠(chéng)信，整個(gè)助學(xué)體系將面臨崩潰，社會(huì)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的信任也會(huì)逐漸下降。積極的教育方式是對(duì)誠(chéng)信行為進(jìn)行支持和鼓勵(lì)，在高校建立一系列誠(chéng)信評(píng)價(jià)體系，對(duì)誠(chéng)信評(píng)價(jià)好的學(xué)生予以參評(píng)“三好學(xué)生”、“校級(jí)優(yōu)秀學(xué)生”等榮譽(yù)稱號(hào)，幫助學(xué)生不斷完善自我。高校勤工助學(xué)的誠(chéng)信教育不僅要求提供參與勤工助學(xué)的學(xué)生講誠(chéng)信、守信用，也要求提供勤工崗位的部門對(duì)學(xué)生講誠(chéng)信、不欺詐，為高校勤工助學(xué)的誠(chéng)信教育營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。第六，是創(chuàng)業(yè)教育。自主創(chuàng)業(yè)一般指創(chuàng)業(yè)者通過(guò)個(gè)人及組織的努力，利用所學(xué)到的知識(shí)、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)造性的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。勤工助學(xué)為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了一條便捷之路，學(xué)生通過(guò)勤工助學(xué)的鍛煉，已經(jīng)具備和做好了自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。一方面勤工助學(xué)中養(yǎng)成的創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，對(duì)于大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)提供了必要的精神準(zhǔn)備，對(duì)于創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)，單靠不斷地應(yīng)對(duì)新問(wèn)題，解決新問(wèn)題是不夠的，更需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者的銳意進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的思想與意識(shí)來(lái)面對(duì)挑戰(zhàn)；另一方面創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力不是先天的，也不是靠一時(shí)沖動(dòng)憑空想象的，需要在學(xué)習(xí)和工作中慢慢培養(yǎng)，大學(xué)生通過(guò)勤工助學(xué)逐步轉(zhuǎn)變了“等、靠、要”的舊觀念，樹(shù)立創(chuàng)業(yè)靠自己的新觀念。支架施工現(xiàn)澆培訓(xùn)支架施工現(xiàn)澆培訓(xùn)支架施工現(xiàn)澆培訓(xùn)寧波繞城高速1寧波繞城高速公路東段支架法現(xiàn)澆施工安全指導(dǎo)工作會(huì)議報(bào)告寧波繞城高速公路東段支架法現(xiàn)澆施工2報(bào)告議題一、支架法施工安全事故案例及教訓(xùn)二、支架施工安全指導(dǎo)性意見(jiàn)三、關(guān)愛(ài)生命，關(guān)注安全，從我做起！報(bào)告議題一、支架法施工安全事故案例及教訓(xùn)3一、支架安全事故案例12008年7月11日上午11時(shí)許，施工中的重慶軌道交通兩路口換乘車站工程發(fā)生一起腳手架垮塌事故，20余工人被埋。事發(fā)后，安檢局、110等相繼趕到現(xiàn)場(chǎng)。經(jīng)過(guò)2個(gè)小時(shí)救援，部分工人脫險(xiǎn)，已有1人死亡、15人受傷，數(shù)人輕傷。據(jù)悉，經(jīng)安檢局初步認(rèn)定，該事故屬于安全責(zé)任事故。一、支架安全事故案例12008年7月11日上午11時(shí)許，施工4事故案例22、2005年12月14日凌晨5時(shí)，位于貴陽(yáng)市開(kāi)陽(yáng)縣龍廣村的貴(陽(yáng))開(kāi)(陽(yáng))高等級(jí)公路第五標(biāo)段，正在修建的小尖山大橋突然垮塌，正在橋面上施工的22名工人飛落下57米高的深谷。事故造成4人死亡、1人失蹤、17人重傷。事故案例22、2005年12月14日凌晨5時(shí)，位于貴陽(yáng)市開(kāi)陽(yáng)5事故案例3武漢天興洲大橋承重試驗(yàn)中鋼構(gòu)支架變形垮塌

2007年

武漢青山建十路天興洲大橋青山引橋段，施工方在進(jìn)行整孔支架承重試驗(yàn)時(shí)，50米長(zhǎng)的鋼構(gòu)支架變形垮塌。事故案例3武漢天興洲大橋承重試驗(yàn)中鋼構(gòu)支架變形垮塌6近年來(lái)支架失穩(wěn)導(dǎo)致橋梁坍塌事故1、去年8月21日6時(shí)30分許，浙江境內(nèi)正在建設(shè)中的寧波——臺(tái)州——溫州鐵路的一座高架橋發(fā)生坍塌，造成1人死亡。2、去年12月13日凌晨4時(shí)40分，廣清高速公路連接線主線工程廣州市白云區(qū)增槎路江南農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)路段施工現(xiàn)場(chǎng)正在施工的一段高架橋支架發(fā)生坍塌事故。造成1人死亡，1人失蹤，7人受傷。坍塌的支架大約有三四十米長(zhǎng)，密密麻麻的鋼筋大多已經(jīng)嚴(yán)重扭曲。據(jù)介紹，廣清高速公路連接線主線高架橋采用滿堂鋼管支架、一次性現(xiàn)澆混凝土方式施工，發(fā)生事故的是第26聯(lián)第4跨支架。近年來(lái)支架失穩(wěn)導(dǎo)致橋梁坍塌事故1、去年8月21日6時(shí)30分許73、2009年1月15日21時(shí)30分，青海省西寧市一正在施工的高架橋，因橋墩鋼筋骨架突然坍塌，導(dǎo)致兩名工人死亡。發(fā)生事故的高架橋，是正在建設(shè)中的西寧過(guò)境公路工程第二項(xiàng)目部的標(biāo)段。坍塌的高架橋橋墩，其鋼筋骨架大約有15米。4、2007年8月13日下午，湖南湘西土家族苗族自治州鳳凰縣境內(nèi)鳳大公路(湖南鳳凰至貴州銅仁大興機(jī)場(chǎng))堤溪段大橋突然垮塌。事故共造成64人遇難。據(jù)悉，該大橋原定于同年8月底竣工通車，事發(fā)時(shí)工人正在拆除橋上的腳手架。5、2004年3月23日10時(shí)40分左右，正在施工中的汕頭市西港高架橋工地，意外發(fā)生腳手架倒塌事故，十多米高的龐大腳手架連同上面的水泥、沙包等施工材料一齊倒下。事故造成施工人員一死一傷。6、2004年1月15日凌晨2時(shí)30分許，南京中華門附近一在建立交橋突然坍塌，造成多人受傷。目擊者稱，當(dāng)時(shí)正在進(jìn)行混凝土澆灌作業(yè)，突然傳來(lái)一聲巨響，尚未凝固的混凝土與鋼筋水泥，連同腳手架一起轟然坍塌。3、2009年1月15日21時(shí)30分，青海省西寧市一正在施工8二、支架施工安全指導(dǎo)性意見(jiàn)2.1支模架體系失效因素分析2.2有關(guān)安全管理法規(guī)2.3遵循的有關(guān)規(guī)范及規(guī)定2.4支架方案控制要點(diǎn)2.5支架驗(yàn)收辦法二、支架施工安全指導(dǎo)性意見(jiàn)9繞城東段設(shè)計(jì)概況寧波繞城公路東段項(xiàng)目工程，共有現(xiàn)澆砼連續(xù)梁581聯(lián)，其中主線橋352聯(lián)，匝道橋229聯(lián)。各聯(lián)砼連續(xù)梁的施工方法，按設(shè)計(jì)要求：主線橋，采用逐孔支架現(xiàn)澆327聯(lián)，整聯(lián)支架現(xiàn)澆19聯(lián)，掛籃懸臂澆筑6聯(lián)；匝道橋229聯(lián)，全部采用整聯(lián)支架現(xiàn)澆。本項(xiàng)目工程橋梁上部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：橋梁高，一般在10m以上，最高達(dá)36m；曲線橋多；單幅為單箱多室，標(biāo)準(zhǔn)段為二室、三室，變寬段為四室、五室、六室，個(gè)別為十二室；橋位下的地貌，地質(zhì)條件差；施工難度大，施工工期緊等。繞城東段設(shè)計(jì)概況寧波繞城公路東段項(xiàng)目工程，共有現(xiàn)澆砼連續(xù)梁510模板支架體系失效設(shè)計(jì)方面施工方面計(jì)算理論不完善設(shè)計(jì)方案不當(dāng)搭設(shè)方面材料方面計(jì)算錯(cuò)誤荷載取錯(cuò)施工管理超載2.1支模架體系失效因素分析模板支架體系失效設(shè)計(jì)方面施工方面計(jì)算理論不完善設(shè)計(jì)方案不當(dāng)搭11構(gòu)造因素模板支架，特別是空間高、跨度大、荷載重的模板支架進(jìn)行分析計(jì)算的研究和總結(jié)不多，大量工程項(xiàng)目編制的施工技術(shù)方案比較簡(jiǎn)單。模板承重架的節(jié)點(diǎn)不是剛性節(jié)點(diǎn)，人工不確定因素很多，力傳遞也不直接不規(guī)則，離散性很大，千百個(gè)扣件中有一個(gè)或幾個(gè)失效，則計(jì)算長(zhǎng)度就可能增加一倍甚至更大，軸心受壓立桿的穩(wěn)定系數(shù)就會(huì)急劇下降，立桿的承載力也大幅減小，立桿的受壓穩(wěn)定性也就很難得到保證。構(gòu)造因素模板支架，特別是空間高、跨度大、荷載重的模板支架進(jìn)行122.2遵循的有關(guān)安全管理法規(guī)2.2.1建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例（14、26條）2.2.2公路水運(yùn)工程安全生產(chǎn)監(jiān)督管理辦法（18、23條）2.2遵循的有關(guān)安全管理法規(guī)2.2.1建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l13建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例

（關(guān)于施工單位摘要）

第二十六條施工單位應(yīng)當(dāng)在施工組織設(shè)計(jì)中編制安全技術(shù)措施和施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電方案，對(duì)下列達(dá)到一定規(guī)模的危險(xiǎn)性較大的分部分項(xiàng)工程編制專項(xiàng)施工方案，并附具安全驗(yàn)算結(jié)果，經(jīng)施工單位技術(shù)負(fù)責(zé)人、總監(jiān)理工程師簽字后實(shí)施，由專職安全生產(chǎn)管理人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督：

（一）基坑支護(hù)與降水工程；

（二）土方開(kāi)挖工程；

（三）模板工程；

（四）起重吊裝工程；

（五）腳手架工程；

（六）拆除、爆破工程；

（七）國(guó)務(wù)院建設(shè)行政主管部門或者其他有關(guān)部門規(guī)定的其他危險(xiǎn)性較大的工程。

對(duì)前款所列工程中涉及深基坑、地下暗挖工程、高大模板工程的專項(xiàng)施工方案，施工單位還應(yīng)當(dāng)組織專家進(jìn)行論證、審查。建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例

（關(guān)于施工單位摘要）第二十六條14建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例

（關(guān)于監(jiān)理單位摘要）第十四條工程監(jiān)理單位應(yīng)當(dāng)審查施工組織設(shè)計(jì)中的安全技術(shù)措施或者專項(xiàng)施工方案是否符合工程建設(shè)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)。

工程監(jiān)理單位在實(shí)施監(jiān)理過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)存在安全事故隱患的，應(yīng)當(dāng)要求施工單位整改；情況嚴(yán)重的，應(yīng)當(dāng)要求施工單位暫時(shí)停止施工，并及時(shí)報(bào)告建設(shè)單位。施工單位拒不整改或者不停止施工的，工程監(jiān)理單位應(yīng)當(dāng)及時(shí)向有關(guān)主管部門報(bào)告。

工程監(jiān)理單位和監(jiān)理工程師應(yīng)當(dāng)按照法律、法規(guī)和工程建設(shè)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施監(jiān)理，并對(duì)建設(shè)工程安全生產(chǎn)承擔(dān)監(jiān)理責(zé)任。

建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例

（關(guān)于監(jiān)理單位摘要）第十四條工15公路水運(yùn)工程安全生產(chǎn)監(jiān)督管理辦法第十八條監(jiān)理單位應(yīng)當(dāng)按照法律、法規(guī)和工程建設(shè)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行監(jiān)理，對(duì)工程安全生產(chǎn)承擔(dān)監(jiān)理責(zé)任。應(yīng)當(dāng)編制安全生產(chǎn)監(jiān)理計(jì)劃，明確監(jiān)理人員的崗位職責(zé)、監(jiān)理內(nèi)容和方法等。對(duì)危險(xiǎn)性較大的工程作業(yè)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)巡視檢查。監(jiān)理單位應(yīng)當(dāng)審查施工組織設(shè)計(jì)中的安全技術(shù)措施或者專項(xiàng)施工方案是否符合工程建設(shè)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)。監(jiān)理單位在實(shí)施監(jiān)理過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)存在安全事故隱患的，應(yīng)當(dāng)要求施工單位整改，必要時(shí)，可下達(dá)施工暫停指令并向建設(shè)單位和有關(guān)部門報(bào)告。監(jiān)理單位應(yīng)當(dāng)填報(bào)安全監(jiān)理日志和監(jiān)理月報(bào)。公路水運(yùn)工程安全生產(chǎn)監(jiān)督管理辦法第十八條監(jiān)理單位應(yīng)當(dāng)按照法16公路水運(yùn)工程安全生產(chǎn)監(jiān)督管理辦法第二十三條施工單位應(yīng)當(dāng)在施工組織設(shè)計(jì)中編制安全技術(shù)措施和施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電方案，對(duì)下列危險(xiǎn)性較大的工程應(yīng)當(dāng)編制專項(xiàng)施工方案，并附安全驗(yàn)算結(jié)果，經(jīng)施工單位技術(shù)負(fù)責(zé)人、監(jiān)理工程師審查同意簽字后實(shí)施，由專職安全生產(chǎn)管理人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督：（一）不良地質(zhì)條件下有潛在危險(xiǎn)性的土方、石方開(kāi)挖；（二）滑坡和高邊坡處理；（三）樁基礎(chǔ)、擋墻基礎(chǔ)、深水基礎(chǔ)及圍堰工程；（四）橋梁工程中的梁、拱、柱等構(gòu)件施工等；（五）隧道工程中的不良地質(zhì)隧道、高瓦斯隧道、水底海底隧道等；（六）水上工程中的打樁船作業(yè)、施工船作業(yè)、外海孤島作業(yè)、邊通航邊施工作業(yè)等；（七）水下工程中的水下焊接、混凝土澆注、爆破工程等；（八）爆破工程；（九）大型臨時(shí)工程中的大型支架、模板、便橋的架設(shè)與拆除；橋梁、碼頭的加固與拆除；（十）其他危險(xiǎn)性較大的工程。必要時(shí)，施工單位對(duì)前款所列工程的專項(xiàng)施工方案，還應(yīng)當(dāng)組織專家進(jìn)行論證、審查。公路水運(yùn)工程安全生產(chǎn)監(jiān)督管理辦法第二十三條施工單位應(yīng)當(dāng)在施172.3、關(guān)于支架施工的技術(shù)規(guī)范

（交通部門）JTJ041-2000《公路橋涵施工技術(shù)規(guī)范》第9章模板、支架和拱架第15章鋼筋混凝土和預(yù)應(yīng)力混凝土梁式橋JTJ025《公路橋涵鋼結(jié)構(gòu)和木結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》本項(xiàng)目招標(biāo)文件（專業(yè)條款及技術(shù)規(guī)范）2.3、關(guān)于支架施工的技術(shù)規(guī)范

（交通部門）JTJ041-218設(shè)計(jì)可以參照的建筑行業(yè)技術(shù)規(guī)范JGJ166-2008

《建筑施工碗扣式腳手架安全技術(shù)規(guī)范》本規(guī)范適用于工業(yè)與民用建筑工程施工中腳手架及模板支撐架的設(shè)計(jì)、施工和使用。其它用途如：煙囪、水塔等一般構(gòu)筑物以及道路、橋梁、水壩等工程可按照本規(guī)范的原則執(zhí)行。JGJ128-2000《建筑施工門式鋼管腳手架技術(shù)規(guī)范》DB33/1035-2006浙江省《建筑施工扣件式鋼管模板支架技術(shù)規(guī)程》設(shè)計(jì)可以參照的建筑行業(yè)技術(shù)規(guī)范JGJ166-2008《建192.4支架法施工安全控制要點(diǎn)經(jīng)調(diào)查研究，結(jié)合相關(guān)規(guī)定及寧波繞城公路東段項(xiàng)目實(shí)際情況（支架高、承重大、數(shù)量多、基礎(chǔ)軟的特點(diǎn)），為確保工程施工安全，杜絕重大群死、群傷事故發(fā)生，本項(xiàng)目工程砼連續(xù)梁現(xiàn)澆支架，嚴(yán)禁使用扣件式鋼管支撐架體系，應(yīng)采用門式鋼管、碗扣式鋼管支撐架，膺架，移動(dòng)模架（或移動(dòng)支架）及其他鋼結(jié)構(gòu)承重支撐架。2.4支架法施工安全控制要點(diǎn)經(jīng)調(diào)查研究，結(jié)合相關(guān)規(guī)定20門式支架體系門式支架體系21鋼管門型支撐架體系鋼管門型支撐架體系22腕扣式腳手架支撐體系腕扣式腳手架支撐體系232.4支架法施工過(guò)程控制要點(diǎn)2.4.1方案設(shè)計(jì)計(jì)算（設(shè)計(jì)）控制2.4.2基礎(chǔ)處理質(zhì)量（設(shè)計(jì)、施工）控制2.4.3操作人員素質(zhì)（施工管理控制）2.4.4搭設(shè)、預(yù)壓、拆除（過(guò)程）控制2.4.5構(gòu)件、材料質(zhì)量驗(yàn)收（材料控制）2.4.6超載控制2.4支架法施工過(guò)程控制要點(diǎn)2.4.1方案設(shè)計(jì)計(jì)算（設(shè)計(jì)）控242.4.1方案設(shè)計(jì)計(jì)算（設(shè)計(jì)）控制設(shè)計(jì)應(yīng)符合相關(guān)技術(shù)規(guī)范要求。支架整體穩(wěn)定性驗(yàn)算立桿穩(wěn)定性驗(yàn)算（如采用門架式支架，還應(yīng)對(duì)頂層、底層的門架立桿穩(wěn)定性驗(yàn)算）腹板下立桿（加密）穩(wěn)定性驗(yàn)算箱室底板模板面板、模板橫楞、支承縱梁的強(qiáng)度、剛度驗(yàn)算支架基礎(chǔ)及地基承載力掃地桿、水平加固桿、剪刀撐、可調(diào)底座與頂托設(shè)計(jì)布置合理15m以上結(jié)合風(fēng)荷載影響進(jìn)行計(jì)（驗(yàn)）算2.4.1方案設(shè)計(jì)計(jì)算（設(shè)計(jì)）控制設(shè)計(jì)應(yīng)符合相關(guān)技術(shù)規(guī)范要求25設(shè)計(jì)方案的審批項(xiàng)目總工審核、項(xiàng)目經(jīng)理簽字、并報(bào)公司審批。駐地辦橋梁專監(jiān)、安全監(jiān)理、駐地總監(jiān)審核批復(fù)意見(jiàn)。20m以上高支架、膺架、掛籃要求承包人、駐地辦組織專家會(huì)議審查。定案后報(bào)備指揮部核查。設(shè)計(jì)方案的審批項(xiàng)目總工審核、項(xiàng)目經(jīng)理簽字、并報(bào)公司審批。262.4.2基礎(chǔ)處理質(zhì)量控制基礎(chǔ)處理：可采用換填50cm~80cm厚宕渣，振動(dòng)碾壓密實(shí)并經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間沉降之后，在其上滿鋪澆筑15cm厚C15素砼（處理后的地基一般均應(yīng)達(dá)100~120kpa以上）兩側(cè)開(kāi)挖挖排水溝，確?；A(chǔ)不積水。驗(yàn)算：地基承載力、混凝土承載力2.4.2基礎(chǔ)處理質(zhì)量控制基礎(chǔ)處理：可采用換填50cm~8027地基承載力驗(yàn)算【搭設(shè)在地基計(jì)算】公式：p

fap=N/Afa=kc?fak地基類型Kc取值碎石土、砂土、回填土0.4粘土0.5巖石、砼1.0地基承載力調(diào)整系數(shù)地基承載力驗(yàn)算【搭設(shè)在地基計(jì)算】地基類型Kc取值碎石土、砂土282.4.3操作人員素質(zhì)（施工管理控制）工作經(jīng)驗(yàn)架子工專業(yè)工種證書現(xiàn)場(chǎng)安全員證書2.4.3操作人員素質(zhì)（施工管理控制）292.4.4搭設(shè)、預(yù)壓、拆除（過(guò)程）控制嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)與規(guī)范要求進(jìn)行搭設(shè)預(yù)壓前進(jìn)行驗(yàn)收預(yù)壓后的檢查驗(yàn)收拆除必須經(jīng)監(jiān)理審批同意，才能進(jìn)行拆除過(guò)程應(yīng)嚴(yán)格按照拆除程序進(jìn)行。2.4.4搭設(shè)、預(yù)壓、拆除（過(guò)程）控制302.4.5構(gòu)件、材料質(zhì)量驗(yàn)收（材料控制）嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)范要求進(jìn)行進(jìn)場(chǎng)、周轉(zhuǎn)等過(guò)程質(zhì)量驗(yàn)檢。2.4.6超載控制預(yù)壓稱重及加載程序施工過(guò)程中混凝土傾倒不可集中施工活載不超過(guò)設(shè)計(jì)計(jì)算活載。2.4.5構(gòu)件、材料質(zhì)量驗(yàn)收（材料控制）312.6支架驗(yàn)收辦法根據(jù)有關(guān)規(guī)范制定專用驗(yàn)收辦法支架進(jìn)行驗(yàn)收時(shí)，應(yīng)具備下列技術(shù)文件1施工組織設(shè)計(jì)及變更文件；2高度超過(guò)20m的支架的專項(xiàng)施工設(shè)計(jì)方案；3周轉(zhuǎn)使用的腳手架構(gòu)配件使用前的復(fù)驗(yàn)合格記錄；4搭設(shè)的施工記錄和質(zhì)量檢查記錄；2.6支架驗(yàn)收辦法根據(jù)有關(guān)規(guī)范制定專用驗(yàn)收辦法32構(gòu)件、材料驗(yàn)收1主要構(gòu)配件應(yīng)有產(chǎn)品標(biāo)識(shí)及產(chǎn)品質(zhì)量合格證2供應(yīng)商應(yīng)配套提供管材、零件、鑄件、沖壓件等材質(zhì)、產(chǎn)品性能檢驗(yàn)報(bào)告。3、構(gòu)配件進(jìn)場(chǎng)質(zhì)量檢查的重點(diǎn)：鋼管管壁厚度；焊接質(zhì)量；外觀質(zhì)量；可調(diào)底座和可調(diào)托撐絲桿直徑、與螺母配合間隙及材質(zhì)。構(gòu)件、材料驗(yàn)收1主要構(gòu)配件應(yīng)有產(chǎn)品標(biāo)識(shí)及產(chǎn)品質(zhì)量合格證33支架整體搭設(shè)質(zhì)量驗(yàn)收1、各方向連接、扣接點(diǎn)有效2、剪刀撐、橫撐、加固桿等設(shè)置及步距合理，符合設(shè)計(jì)。3、自由端長(zhǎng)度符合要求4、基礎(chǔ)是否有不均勻沉降，立桿底座與基礎(chǔ)面的接觸有無(wú)松動(dòng)或懸空情況；支架整體搭設(shè)質(zhì)量驗(yàn)收1、各方向連接、扣接點(diǎn)有效34三、關(guān)愛(ài)生命，關(guān)注安全，從我做起！

風(fēng)險(xiǎn)行業(yè)，每一環(huán)節(jié)、每道工序，慎之又慎、循規(guī)蹈矩，強(qiáng)調(diào)程序化，實(shí)施安全文明標(biāo)準(zhǔn)化，目的是加強(qiáng)企業(yè)自律、促進(jìn)依法施工，有效落實(shí)安全技術(shù)措施，控制危害和危險(xiǎn)因素，實(shí)現(xiàn)平安施工，以構(gòu)造和諧建設(shè)環(huán)境，體現(xiàn)更好人文關(guān)懷，民本關(guān)愛(ài)，營(yíng)造良好的企業(yè)文化，使建筑業(yè)發(fā)展更有序更健康！

三、關(guān)愛(ài)生命，關(guān)注安全，從我做起！風(fēng)險(xiǎn)行業(yè)，每一環(huán)節(jié)35事故案例

2001年：交通部對(duì)京福國(guó)道橋梁支架垮塌事故處理情況的通報(bào)2001年9月25日上午9∶10時(shí)許，位于京福國(guó)道主干線福建三明際口至福州蘭圃公路三明連接線的SLA5梅列互通A匝道橋模板支架在加載預(yù)壓時(shí)發(fā)生垮塌，造成6人死亡、20人受傷的重大事故。現(xiàn)將事故情況和對(duì)有關(guān)責(zé)任單位和個(gè)人的處理決定通報(bào)如下：京福高速公路三明至福州段的梅列互通A匝道橋位于三明連接線的A5合同段，全橋一聯(lián)，全長(zhǎng)86米，為21+34+21米三跨預(yù)應(yīng)力變截面連續(xù)空心板，柱式墩，鉆孔灌注樁基礎(chǔ)，橋?qū)?9.0米。該項(xiàng)目法人單位是三明京福高速公路有限責(zé)任公司，由中鐵十二局集團(tuán)有限公司中標(biāo)，中鐵十二局集團(tuán)第一工程有限公司負(fù)責(zé)施工，北京成明達(dá)監(jiān)理咨詢有限責(zé)任公司負(fù)責(zé)監(jiān)理。

事故案例2001年：交通部對(duì)京福國(guó)道橋梁支架36案例分析

福建省事故調(diào)查組聘請(qǐng)的專家認(rèn)為，事故的直接原因是由于鋼管立柱柱基不堅(jiān)實(shí)，產(chǎn)生了一定的豎向和水平位移，橋梁施工支架支撐體系側(cè)向約束薄弱，在堆荷過(guò)程的外力作用下，由于支撐體系的局部變形引發(fā)支撐體系整體失穩(wěn)破壞，造成支架垮塌事故。從現(xiàn)場(chǎng)觀察和資料查閱情況看，支架體系在實(shí)施中存在以下幾個(gè)主要問(wèn)題：

(1)原設(shè)計(jì)單位要求的施工方案為滿堂式支架。為保持支架下市政道路的通車要求，施工單位將滿堂式支架的大部分改為貝雷支架，且未辦理相關(guān)的更改和報(bào)批手續(xù)。

(2)支撐體系的搭設(shè)存在比較明顯的隱患和缺陷。

(3)對(duì)加載過(guò)程中引起的支架變形沒(méi)有跟蹤觀測(cè)，不能適時(shí)了解支架加荷過(guò)程中的變形情況，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情并采用有效措施確保安全，加載過(guò)程帶有盲目性，施工中對(duì)支架進(jìn)行加載時(shí)現(xiàn)場(chǎng)較亂，未能按一定的順序加載。

案例分析福建省事故調(diào)查組聘請(qǐng)的專家認(rèn)為，事故的直37綜上所述，施工單位在本項(xiàng)目支架施工過(guò)程中違反了《公路工程施工安全技術(shù)規(guī)程》(JTJ076—95)“地基承載能力應(yīng)符合標(biāo)準(zhǔn)，否則應(yīng)采取加固措施，……”以及“支立排架要按設(shè)計(jì)要求施工，應(yīng)有足夠的承載能力和穩(wěn)定性……?！钡囊?guī)定。同時(shí)施工中還違反了<公路橋涵施工技術(shù)規(guī)范》(JTJ041—2000)中設(shè)計(jì)應(yīng)繪制支架總裝圖，細(xì)部構(gòu)造圖，以及支架的立柱應(yīng)保持穩(wěn)定，并用撐拉桿固定的要求?？偠灾?，這次事故是不完善的施工設(shè)計(jì)、不規(guī)范的施工作業(yè)，導(dǎo)致支架體系的失穩(wěn)而垮塌。

綜上所述，施工單位在本項(xiàng)目支架施工過(guò)程中違反了《公路工程38交通部事故通報(bào)認(rèn)為：施工單位在施工方案變更未得到監(jiān)理批準(zhǔn)的情況下擅自施工，不符合有關(guān)程序的規(guī)定；貝雷支架的搭設(shè)存在明顯缺陷和隱患，整體穩(wěn)定性差。如鋼管立柱的底板與地面無(wú)固定連接，各榀貝雷梁之間缺少斜向支撐，特別是另增加的一排七根立柱直接頂在貝雷粱上，無(wú)水平連接，在加載的情況下，改變了受力結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致側(cè)向失穩(wěn)；現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)力量薄弱，管理混亂。施工單位僅有一名技術(shù)人員，其余均為民工，施工單位未按要求對(duì)民工進(jìn)行安全教育，堆砂作業(yè)程序不規(guī)范，產(chǎn)生不均勻荷載，也來(lái)按要求派人觀測(cè)預(yù)壓時(shí)支架的變形情況。因此，施工單位應(yīng)對(duì)該事故負(fù)主要責(zé)任。

現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理人員素質(zhì)不高，未能履行監(jiān)理應(yīng)盡的職責(zé)。負(fù)責(zé)該匝道橋的現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理明知該工程在施工方案未經(jīng)批準(zhǔn)的情況下施工，未能及時(shí)制止，也未向上一級(jí)監(jiān)理匯報(bào)，對(duì)支架存在的問(wèn)題也未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并指出。監(jiān)理單位應(yīng)對(duì)該事故負(fù)次要責(zé)任。項(xiàng)目法人單位和項(xiàng)目總監(jiān)理辦公室對(duì)該事故也負(fù)有一定的管理責(zé)任。交通部事故通報(bào)認(rèn)為：施工單位在施工方案變更未39公路水運(yùn)工程安全生產(chǎn)監(jiān)督管理辦法

中華人民共和國(guó)交通部令

2007年第1號(hào)第三十三條建設(shè)單位、施工單位應(yīng)當(dāng)針對(duì)本工程項(xiàng)目特點(diǎn)制定生產(chǎn)安全事故應(yīng)急預(yù)案，定期組織演練。發(fā)生生產(chǎn)安全事故，施工單位應(yīng)當(dāng)立即向建設(shè)單位、監(jiān)理單位和事故發(fā)生地的公路水運(yùn)工程安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門以及地方安全監(jiān)督部門報(bào)告。建設(shè)單位、施工單位應(yīng)當(dāng)立即啟動(dòng)事故應(yīng)急預(yù)案，組織力量搶救，保護(hù)好事故現(xiàn)場(chǎng)。公路水運(yùn)工程安全生產(chǎn)監(jiān)督管理辦法

中華人民共和國(guó)交通部令

40謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲(chóng)林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒(méi)有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無(wú)能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒?！獝?ài)爾蘭

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！献?/p>

14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。——歌德

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過(guò)于提升自我。——邁克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷41支架施工現(xiàn)澆培訓(xùn)支架施工現(xiàn)澆培訓(xùn)支架施工現(xiàn)澆培訓(xùn)寧波繞城高速公路東段支架法現(xiàn)澆施工安全指導(dǎo)工作會(huì)議報(bào)告報(bào)告議題一、支架法施工安全事故案例及教訓(xùn)二、支架施工安全指導(dǎo)性意見(jiàn)三、關(guān)愛(ài)生命，關(guān)注安全，從我做起！一、引言小學(xué)音樂(lè)的情境教學(xué)是指對(duì)一定教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行形象描述或?qū)ζ洵h(huán)境的設(shè)置、模擬以及創(chuàng)設(shè)出與之相匹配的場(chǎng)景，以激發(fā)學(xué)生的情感和思維，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的真實(shí)體驗(yàn)，從而達(dá)到以境動(dòng)情、情景交融、美在其中的一種教學(xué)氛圍和狀態(tài)。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生共創(chuàng)一個(gè)能喚起學(xué)生心底情感和聽(tīng)課激情的場(chǎng)景，這種場(chǎng)景能把學(xué)生帶入與教材內(nèi)容相應(yīng)的氛圍中，師生能在此情此景中進(jìn)行情景交融的教學(xué)活動(dòng)。音樂(lè)是情感的藝術(shù)，又是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。如何結(jié)合小學(xué)生的年齡特征，更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)技能，提高音樂(lè)素養(yǎng)，從而可以在具體教學(xué)中使孩子們更快地進(jìn)入音樂(lè)意境，受到音樂(lè)感染，準(zhǔn)確地捕捉音樂(lè)形象，進(jìn)入角色。筆者認(rèn)為在教唱歌曲時(shí)要結(jié)合歌曲意境、歌曲形象創(chuàng)造音樂(lè)情境，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中接受教育是行之有效的方法。筆者在教學(xué)中，采用了如下方法。二、創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生體驗(yàn)情感小學(xué)音樂(lè)教學(xué)不能只把學(xué)生拘泥于室內(nèi)的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)讓他們回歸生活，走進(jìn)自然，在大自然中體味音樂(lè)的存在。例如，課外郊游時(shí)，帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)谏掷锫剑瑯?shù)葉沙沙作響，小溪?dú)g快地流淌，鳥(niǎo)兒放聲歌唱，同學(xué)們都隨著這美妙的自然音響哼唱起來(lái)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中感受音樂(lè)的存在和生活的美好?；虬熏F(xiàn)實(shí)生活引入課堂，豐富課堂的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)。例如，在講授《愛(ài)勞動(dòng)》這一單元時(shí)，筆者會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活通過(guò)參與聽(tīng)、看、想、說(shuō)、唱、動(dòng)的感官體驗(yàn)，模仿勞動(dòng)動(dòng)作、節(jié)奏，讓學(xué)生親身感受生活、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在音樂(lè)中親身體驗(yàn)情感，以情感體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)、感知、掌握歌曲。三、創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生煥發(fā)激情導(dǎo)入是新課的開(kāi)端，也是新授課的定調(diào)所在。小學(xué)生都喜歡聽(tīng)故事，如果能運(yùn)用有聲有色、有情有趣、新穎別致的故事導(dǎo)入，就能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。例如，在教歌曲《小青蛙找家》時(shí)，筆者先講述了一個(gè)故事：一群可愛(ài)的小青蛙長(zhǎng)大了對(duì)媽媽說(shuō)，我們要自己去?詼?。它們高高興興的跳啊游啊，可是卻發(fā)現(xiàn)找不到回家的路了，很著急地叫啊叫啊，好像在唱：“我的家在哪里，我的家在哪里？”這時(shí)我突然提問(wèn)：“小朋友們，你們能幫助小青蛙找到家嗎？”一下子學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，紛紛表示能幫助小青蛙。筆者馬上引導(dǎo)學(xué)生觀看圖形譜，聽(tīng)著旋律學(xué)習(xí)歌詞。孩子們就在一個(gè)故事、一段音樂(lè)的激發(fā)下輕松愉快地學(xué)會(huì)了歌曲。四、創(chuàng)設(shè)媒體情境，讓學(xué)生把握形象烏申斯基說(shuō)過(guò)：“兒童是用形式、聲音、色彩和感覺(jué)去思維的?！币?yàn)槟挲g的特點(diǎn)，他們對(duì)色彩和聲音有著非凡的敏感力，他們能夠在優(yōu)美的畫面、動(dòng)聽(tīng)的旋律氛圍中更深刻、更準(zhǔn)確地把握藝術(shù)形象。例如，筆者在教《春天在哪里》這首歌時(shí)，先讓同學(xué)們想象春天的景色，然后播放春景幻燈片和“鳥(niǎo)語(yǔ)泉鳴”的錄音。伴隨著美妙的音樂(lè)，學(xué)生們看到了碧綠的田野、爛漫的山花、快樂(lè)的小鳥(niǎo)和飛舞的蜜蜂，聽(tīng)到了潺潺的流水聲，仿佛置身其中，感受到了濃郁的花香和青草氣息，加深了對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。然后再教唱此歌，學(xué)生們很快就進(jìn)入了歌曲的意境之中，學(xué)的非常認(rèn)真，曲調(diào)掌握也非常快。有的同學(xué)還能伴著音樂(lè)邊歌邊舞，課堂氣氛十分活躍，收到了良好的教學(xué)效果。五、創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生自然表達(dá)德國(guó)音樂(lè)教育家?jiàn)W爾夫主張，兒童音樂(lè)教育應(yīng)該從孩子的生活天地里取材，讓孩子在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)音樂(lè)。的確，兒童的生活以游戲?yàn)橹匦?，常在游戲中以最純真、最自然的方式表現(xiàn)自我、抒發(fā)情緒、發(fā)揮想象力，滿足其天生的好玩、好動(dòng)。綜觀我國(guó)各民族的兒童民歌，游戲歌占據(jù)了大部分，且大部分游戲歌的內(nèi)容都是兒童生活感興趣的事物。可見(jiàn)，游戲與兒童生活有著密不可分的關(guān)系，兒童的生活離不開(kāi)游戲，游戲的內(nèi)容源于兒童的生活，如果我們把游戲注入兒童的音樂(lè)生活，那么必將在兒童心中產(chǎn)生巨大的影響。例如，在教唱學(xué)生曾聽(tīng)過(guò)或喜歡的歌曲時(shí)，學(xué)生總會(huì)情不自禁地跟唱，如果順應(yīng)他們過(guò)早地演唱必會(huì)唱不好，此時(shí)筆者采用了“演雙簧”的游戲，讓孩子邊聽(tīng)老師有感情地范唱，邊配上動(dòng)作、表情、口型，使孩子們可以在完整的音樂(lè)中感受和學(xué)習(xí)，然后通過(guò)老師與小組的配唱反復(fù)鞏固，等熟練后就由他們唱，老師配口型，從而循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子們掌握歌曲，培養(yǎng)學(xué)生用“心”唱歌的良好習(xí)慣。六、創(chuàng)設(shè)表演情境，讓學(xué)生體會(huì)意境“音樂(lè)是舞蹈的靈魂。”音樂(lè)與表演是密不可分的，要想充分表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，通過(guò)有聲有色的表演能收到良好的效果。例如，教唱《大鹿》這首歌曲時(shí)，從歌曲曲調(diào)上看比較平淡，而且音準(zhǔn)不容易掌握的“4”多次出現(xiàn)，如果直接教唱，學(xué)生不易學(xué)會(huì)。根據(jù)這種情況，筆者先給同學(xué)們介紹了歌曲的內(nèi)容，然后找兩個(gè)同學(xué)分別扮成小兔和大鹿，隨著優(yōu)美的旋律進(jìn)行表演。扮演小兔的同學(xué)充分表現(xiàn)了兔子為了逃命的那種急切心情，扮演大鹿的同學(xué)也表現(xiàn)出那種樂(lè)于助人的精神。游戲表演進(jìn)行的順利而愉快，課堂氣氛非?；钴S。在分組表演后，同學(xué)們很快掌握了歌曲的旋律，隨后教師在同學(xué)們情緒高漲時(shí)進(jìn)行歌詞教唱，同學(xué)們輕松愉快地學(xué)會(huì)了這首歌。七、結(jié)語(yǔ)音樂(lè)教學(xué)需要一個(gè)自然、愉悅、美好的學(xué)習(xí)情景，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，積極主動(dòng)地參與到歌唱學(xué)習(xí)中來(lái)，這樣的課堂才是有效的，這樣的音樂(lè)教學(xué)才是成功的。廣義的勤工助學(xué)是指高校或教育部門指導(dǎo)、組織在校大學(xué)生利用課余時(shí)間或假期時(shí)間，在校內(nèi)外通過(guò)合法勞動(dòng)取得合理報(bào)酬的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。狹義的勤工助學(xué)則是指高校為幫助經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，組織學(xué)生在假期時(shí)間或閑暇時(shí)間，在校內(nèi)外參加的各種有償實(shí)踐活動(dòng)。勤工助學(xué)不僅是我國(guó)高校資助體系的重要組成部分，更是高校開(kāi)展思想政治教育的重要途徑之一。高校勤工助學(xué)開(kāi)展思想政治教育，需要突出的內(nèi)容包括：首先，是自立自強(qiáng)教育。自強(qiáng)不息是中華民族的傳統(tǒng)美德，高校勤工助學(xué)的開(kāi)展有利于加強(qiáng)自強(qiáng)自立教育，不僅有助于幫助學(xué)生克服經(jīng)濟(jì)上的困難，更有利于防止由于思想上的滑坡而產(chǎn)生精神上的貧困。一名優(yōu)秀大學(xué)生最顯著的特征之一就在于自身的自主性，在面對(duì)各種困難時(shí)毫不畏懼，并能通過(guò)自己的努力創(chuàng)造一片天空。首先，思想政治教育工作者應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自強(qiáng)自立的精神，增強(qiáng)“自救”意識(shí)，在不利的環(huán)境中更要奮發(fā)成才。其次，思想政治教育工作者要引導(dǎo)學(xué)生正確地看待通過(guò)勤工助學(xué)所獲得的資助，既不能把資助看成是理所應(yīng)當(dāng)?shù)玫降?，也不能看成是施舍的，而是?yīng)該正確評(píng)價(jià)自己的勞動(dòng)付出和勞動(dòng)所得，樹(shù)立正確的金錢觀，把這些看成一種推動(dòng)力。再次，通過(guò)自立自強(qiáng)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀?，F(xiàn)階段，報(bào)刊、廣播、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒也是學(xué)生接受各種思想價(jià)值觀念影響的重要渠道，高校應(yīng)充分利用大眾傳媒向?qū)W生宣傳他們身邊的勤工助學(xué)同學(xué)如何自強(qiáng)自立、奮發(fā)圖強(qiáng)的事跡，使學(xué)生們感覺(jué)到榜樣就在身邊，從而自覺(jué)地以榜樣來(lái)激勵(lì)自己。其次，是艱苦奮斗教育。艱苦奮斗是是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，千百年來(lái)，它始終煥發(fā)著強(qiáng)大的生命力，成為推動(dòng)中華文明發(fā)展進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。要做到艱苦奮斗，首先要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)光榮的觀念，要引導(dǎo)學(xué)生克服不勞而獲的思想，摒棄以往對(duì)高校貧困生資助中的“等”、“靠”、“要”觀念，而是鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)地參加勤工助學(xué)，利用自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)獲得報(bào)酬，并在勞動(dòng)中增長(zhǎng)才干。其次，要促使學(xué)生自覺(jué)接受艱苦環(huán)境的磨練?！捌D苦的環(huán)境能磨練人，只有經(jīng)過(guò)艱苦磨練而意志堅(jiān)強(qiáng)的人才能擔(dān)當(dāng)?shù)闷鹕鐣?huì)的重任，從而成就一番事業(yè)，我們要鼓勵(lì)貧困大學(xué)生利用一切機(jī)會(huì)在困境中鍛煉自己”。最后，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀，引導(dǎo)學(xué)生確立合理的消費(fèi)期望。第三，是心理健康教育?！蛾P(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見(jiàn)》中指出：“高等學(xué)校的學(xué)生不僅要有良好的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)外，還要有良好的心理素質(zhì)”。首先要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成正確的自我定位，鼓勵(lì)自尊、自信、自立、自強(qiáng)，克服自卑自私心理，培養(yǎng)積極健康的心態(tài)；引導(dǎo)他們正確看待磨難、對(duì)待困難，勇敢接受生活挑戰(zhàn)。只要有堅(jiān)定的信心、頑強(qiáng)的意志、不懈的努力，就沒(méi)有戰(zhàn)勝不了的困難。其次要培養(yǎng)學(xué)生自我心理調(diào)節(jié)能力，引導(dǎo)他們確立合理的需要和遠(yuǎn)大的理想，以平常心態(tài)融入同學(xué)之間，增強(qiáng)心理調(diào)適能力。第四，是感恩教育。漢代文學(xué)家賈誼曾寫過(guò)：“雛既壯而能飛兮，乃銜食而反哺”的名句，在今天，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生通過(guò)接受高校貧困生資助政策，通過(guò)參加高校勤工助學(xué)活動(dòng)，依靠各種資助完成學(xué)業(yè)，就如同社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)用乳汁哺育他們成長(zhǎng)，當(dāng)他們學(xué)業(yè)有成，就應(yīng)該竭盡全力來(lái)報(bào)效哺育他們的群體。家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生可以根據(jù)自身情況，在能力范圍內(nèi)為社會(huì)做出感恩回報(bào)。例如可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、專業(yè)特點(diǎn)等情況有針對(duì)性地采取活動(dòng)方式。2009年被選為“全國(guó)道德模范”之一的重慶工商大學(xué)社會(huì)與發(fā)展學(xué)院的大三學(xué)生徐茂，不僅利用自己所學(xué)知識(shí)對(duì)貧困山區(qū)的孩子進(jìn)行支教活動(dòng)，還拿出自己勤工助學(xué)所得資助了8名江津的貧困兒童和10名黔江的貧困兒童。第五，是誠(chéng)信教育。社會(huì)之和諧，誠(chéng)信乃為本。在整個(gè)“獎(jiǎng)、助、貸、補(bǔ)、減”的助學(xué)體系建設(shè)過(guò)程中，誠(chéng)信是最基礎(chǔ)的要素。誠(chéng)信教育不僅是助學(xué)體系的有力保障，也是提高學(xué)生自身價(jià)值的有力保障。如果沒(méi)有誠(chéng)信，整個(gè)助學(xué)體系將面臨崩潰，社會(huì)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的信任也會(huì)逐漸下降。積極的教育方式是對(duì)誠(chéng)信行為進(jìn)行支持和鼓勵(lì)，在高校建立一系列誠(chéng)信評(píng)價(jià)體系，對(duì)誠(chéng)信評(píng)價(jià)好的學(xué)生予以參評(píng)“三好學(xué)生”、“校級(jí)優(yōu)秀學(xué)生”等榮譽(yù)稱號(hào)，幫助學(xué)生不斷完善自我。高校勤工助學(xué)的誠(chéng)信教育不僅要求提供參與勤工助學(xué)的學(xué)生講誠(chéng)信、守信用，也要求提供勤工崗位的部門對(duì)學(xué)生講誠(chéng)信、不欺詐，為高校勤工助學(xué)的誠(chéng)信教育營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。第六，是創(chuàng)業(yè)教育。自主創(chuàng)業(yè)一般指創(chuàng)業(yè)者通過(guò)個(gè)人及組織的努力，利用所學(xué)到的知識(shí)、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)造性的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。勤工助學(xué)為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了一條便捷之路，學(xué)生通過(guò)勤工助學(xué)的鍛煉，已經(jīng)具備和做好了自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。一方面勤工助學(xué)中養(yǎng)成的創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，對(duì)于大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)提供了必要的精神準(zhǔn)備，對(duì)于創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)，單靠不斷地應(yīng)對(duì)新問(wèn)題，解決新問(wèn)題是不夠的，更需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者的銳意進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的思想與意識(shí)來(lái)面對(duì)挑戰(zhàn)；另一方面創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力不是先天的，也不是靠一時(shí)沖動(dòng)憑空想象的，需要在學(xué)習(xí)和工作中慢慢培養(yǎng)，大學(xué)生通過(guò)勤工助學(xué)逐步轉(zhuǎn)變了“等、靠、要”的舊觀念，樹(shù)立創(chuàng)業(yè)靠自己的新觀念。支架施工現(xiàn)澆培訓(xùn)支架施工現(xiàn)澆培訓(xùn)支架施工現(xiàn)澆培訓(xùn)寧波繞城高速42寧波繞城高速公路東段支架法現(xiàn)澆施工安全指導(dǎo)工作會(huì)議報(bào)告寧波繞城高速公路東段支架法現(xiàn)澆施工43報(bào)告議題一、支架法施工安全事故案例及教訓(xùn)二、支架施工安全指導(dǎo)性意見(jiàn)三、關(guān)愛(ài)生命，關(guān)注安全，從我做起！報(bào)告議題一、支架法施工安全事故案例及教訓(xùn)44一、支架安全事故案例12008年7月11日上午11時(shí)許，施工中的重慶軌道交通兩路口換乘車站工程發(fā)生一起腳手架垮塌事故，20余工人被埋。事發(fā)后，安檢局、110等相繼趕到現(xiàn)場(chǎng)。經(jīng)過(guò)2個(gè)小時(shí)救援，部分工人脫險(xiǎn)，已有1人死亡、15人受傷，數(shù)人輕傷。據(jù)悉，經(jīng)安檢局初步認(rèn)定，該事故屬于安全責(zé)任事故。一、支架安全事故案例12008年7月11日上午11時(shí)許，施工45事故案例22、2005年12月14日凌晨5時(shí)，位于貴陽(yáng)市開(kāi)陽(yáng)縣龍廣村的貴(陽(yáng))開(kāi)(陽(yáng))高等級(jí)公路第五標(biāo)段，正在修建的小尖山大橋突然垮塌，正在橋面上施工的22名工人飛落下57米高的深谷。事故造成4人死亡、1人失蹤、17人重傷。事故案例22、2005年12月14日凌晨5時(shí)，位于貴陽(yáng)市開(kāi)陽(yáng)46事故案例3武漢天興洲大橋承重試驗(yàn)中鋼構(gòu)支架變形垮塌

2007年

武漢青山建十路天興洲大橋青山引橋段，施工方在進(jìn)行整孔支架承重試驗(yàn)時(shí)，50米長(zhǎng)的鋼構(gòu)支架變形垮塌。事故案例3武漢天興洲大橋承重試驗(yàn)中鋼構(gòu)支架變形垮塌47近年來(lái)支架失穩(wěn)導(dǎo)致橋梁坍塌事故1、去年8月21日6時(shí)30分許，浙江境內(nèi)正在建設(shè)中的寧波——臺(tái)州——溫州鐵路的一座高架橋發(fā)生坍塌，造成1人死亡。2、去年12月13日凌晨4時(shí)40分，廣清高速公路連接線主線工程廣州市白云區(qū)增槎路江南農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)路段施工現(xiàn)場(chǎng)正在施工的一段高架橋支架發(fā)生坍塌事故。造成1人死亡，1人失蹤，7人受傷。坍塌的支架大約有三四十米長(zhǎng)，密密麻麻的鋼筋大多已經(jīng)嚴(yán)重扭曲。據(jù)介紹，廣清高速公路連接線主線高架橋采用滿堂鋼管支架、一次性現(xiàn)澆混凝土方式施工，發(fā)生事故的是第26聯(lián)第4跨支架。近年來(lái)支架失穩(wěn)導(dǎo)致橋梁坍塌事故1、去年8月21日6時(shí)30分許483、2009年1月15日21時(shí)30分，青海省西寧市一正在施工的高架橋，因橋墩鋼筋骨架突然坍塌，導(dǎo)致兩名工人死亡。發(fā)生事故的高架橋，是正在建設(shè)中的西寧過(guò)境公路工程第二項(xiàng)目部的標(biāo)段。坍塌的高架橋橋墩，其鋼筋骨架大約有15米。4、2007年8月13日下午，湖南湘西土家族苗族自治州鳳凰縣境內(nèi)鳳大公路(湖南鳳凰至貴州銅仁大興機(jī)場(chǎng))堤溪段大橋突然垮塌。事故共造成64人遇難。據(jù)悉，該大橋原定于同年8月底竣工通車，事發(fā)時(shí)工人正在拆除橋上的腳手架。5、2004年3月23日10時(shí)40分左右，正在施工中的汕頭市西港高架橋工地，意外發(fā)生腳手架倒塌事故，十多米高的龐大腳手架連同上面的水泥、沙包等施工材料一齊倒下。事故造成施工人員一死一傷。6、2004年1月15日凌晨2時(shí)30分許，南京中華門附近一在建立交橋突然坍塌，造成多人受傷。目擊者稱，當(dāng)時(shí)正在進(jìn)行混凝土澆灌作業(yè)，突然傳來(lái)一聲巨響，尚未凝固的混凝土與鋼筋水泥，連同腳手架一起轟然坍塌。3、2009年1月15日21時(shí)30分，青海省西寧市一正在施工49二、支架施工安全指導(dǎo)性意見(jiàn)2.1支模架體系失效因素分析2.2有關(guān)安全管理法規(guī)2.3遵循的有關(guān)規(guī)范及規(guī)定2.4支架方案控制要點(diǎn)2.5支架驗(yàn)收辦法二、支架施工安全指導(dǎo)性意見(jiàn)50繞城東段設(shè)計(jì)概況寧波繞城公路東段項(xiàng)目工程，共有現(xiàn)澆砼連續(xù)梁581聯(lián)，其中主線橋352聯(lián)，匝道橋229聯(lián)。各聯(lián)砼連續(xù)梁的施工方法，按設(shè)計(jì)要求：主線橋，采用逐孔支架現(xiàn)澆327聯(lián)，整聯(lián)支架現(xiàn)澆19聯(lián)，掛籃懸臂澆筑6聯(lián)；匝道橋229聯(lián)，全部采用整聯(lián)支架現(xiàn)澆。本項(xiàng)目工程橋梁上部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：橋梁高，一般在10m以上，最高達(dá)36m；曲線橋多；單幅為單箱多室，標(biāo)準(zhǔn)段為二室、三室，變寬段為四室、五室、六室，個(gè)別為十二室；橋位下的地貌，地質(zhì)條件差；施工難度大，施工工期緊等。繞城東段設(shè)計(jì)概況寧波繞城公路東段項(xiàng)目工程，共有現(xiàn)澆砼連續(xù)梁551模板支架體系失效設(shè)計(jì)方面施工方面計(jì)算理論不完善設(shè)計(jì)方案不當(dāng)搭設(shè)方面材料方面計(jì)算錯(cuò)誤荷載取錯(cuò)施工管理超載2.1支模架體系失效因素分析模板支架體系失效設(shè)計(jì)方面施工方面計(jì)算理論不完善設(shè)計(jì)方案不當(dāng)搭52構(gòu)造因素模板支架，特別是空間高、跨度大、荷載重的模板支架進(jìn)行分析計(jì)算的研究和總結(jié)不多，大量工程項(xiàng)目編制的施工技術(shù)方案比較簡(jiǎn)單。模板承重架的節(jié)點(diǎn)不是剛性節(jié)點(diǎn)，人工不確定因素很多，力傳遞也不直接不規(guī)則，離散性很大，千百個(gè)扣件中有一個(gè)或幾個(gè)失效，則計(jì)算長(zhǎng)度就可能增加一倍甚至更大，軸心受壓立桿的穩(wěn)定系數(shù)就會(huì)急劇下降，立桿的承載力也大幅減小，立桿的受壓穩(wěn)定性也就很難得到保證。構(gòu)造因素模板支架，特別是空間高、跨度大、荷載重的模板支架進(jìn)行532.2遵循的有關(guān)安全管理法規(guī)2.2.1建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例（14、26條）2.2.2公路水運(yùn)工程安全生產(chǎn)監(jiān)督管理辦法（18、23條）2.2遵循的有關(guān)安全管理法規(guī)2.2.1建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l54建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例

（關(guān)于施工單位摘要）

第二十六條施工單位應(yīng)當(dāng)在施工組織設(shè)計(jì)中編制安全技術(shù)措施和施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電方案，對(duì)下列達(dá)到一定規(guī)模的危險(xiǎn)性較大的分部分項(xiàng)工程編制專項(xiàng)施工方案，并附具安全驗(yàn)算結(jié)果，經(jīng)施工單位技術(shù)負(fù)責(zé)人、總監(jiān)理工程師簽字后實(shí)施，由專職安全生產(chǎn)管理人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督：

（一）基坑支護(hù)與降水工程；

（二）土方開(kāi)挖工程；

（三）模板工程；

（四）起重吊裝工程；

（五）腳手架工程；

（六）拆除、爆破工程；

（七）國(guó)務(wù)院建設(shè)行政主管部門或者其他有關(guān)部門規(guī)定的其他危險(xiǎn)性較大的工程。

對(duì)前款所列工程中涉及深基坑、地下暗挖工程、高大模板工程的專項(xiàng)施工方案，施工單位還應(yīng)當(dāng)組織專家進(jìn)行論證、審查。建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例

（關(guān)于施工單位摘要）第二十六條55建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例

（關(guān)于監(jiān)理單位摘要）第十四條工程監(jiān)理單位應(yīng)當(dāng)審查施工組織設(shè)計(jì)中的安全技術(shù)措施或者專項(xiàng)施工方案是否符合工程建設(shè)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)。

工程監(jiān)理單位在實(shí)施監(jiān)理過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)存在安全事故隱患的，應(yīng)當(dāng)要求施工單位整改；情況嚴(yán)重的，應(yīng)當(dāng)要求施工單位暫時(shí)停止施工，并及時(shí)報(bào)告建設(shè)單位。施工單位拒不整改或者不停止施工的，工程監(jiān)理單位應(yīng)當(dāng)及時(shí)向有關(guān)主管部門報(bào)告。

工程監(jiān)理單位和監(jiān)理工程師應(yīng)當(dāng)按照法律、法規(guī)和工程建設(shè)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施監(jiān)理，并對(duì)建設(shè)工程安全生產(chǎn)承擔(dān)監(jiān)理責(zé)任。

建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例

（關(guān)于監(jiān)理單位摘要）第十四條工56公路水運(yùn)工程安全生產(chǎn)監(jiān)督管理辦法第十八條監(jiān)理單位應(yīng)當(dāng)按照法律、法規(guī)和工程建設(shè)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行監(jiān)理，對(duì)工程安全生產(chǎn)承擔(dān)監(jiān)理責(zé)任。應(yīng)當(dāng)編制安全生產(chǎn)監(jiān)理計(jì)劃，明確監(jiān)理人員的崗位職責(zé)、監(jiān)理內(nèi)容和方法等。對(duì)危險(xiǎn)性較大的工程作業(yè)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)巡視檢查。監(jiān)理單位應(yīng)當(dāng)審查施工組織設(shè)計(jì)中的安全技術(shù)措施或者專項(xiàng)施工方案是否符合工程建設(shè)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)。監(jiān)理單位在實(shí)施監(jiān)理過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)存在安全事故隱患的，應(yīng)當(dāng)要求施工單位整改，必要時(shí)，可下達(dá)施工暫停指令并向建設(shè)單位和有關(guān)部門報(bào)告。監(jiān)理單位應(yīng)當(dāng)填報(bào)安全監(jiān)理日志和監(jiān)理月報(bào)。公路水運(yùn)工程安全生產(chǎn)監(jiān)督管理辦法第十八條監(jiān)理單位應(yīng)當(dāng)按照法57公路水運(yùn)工程安全生產(chǎn)監(jiān)督管理辦法第二十三條施工單位應(yīng)當(dāng)在施工組織設(shè)計(jì)中編制安全技術(shù)措施和施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電方案，對(duì)下列危險(xiǎn)性較大的工程應(yīng)當(dāng)編制專項(xiàng)施工方案，并附安全驗(yàn)算結(jié)果，經(jīng)施工單位技術(shù)負(fù)責(zé)人、監(jiān)理工程師審查同意簽字后實(shí)施，由專職安全生產(chǎn)管理人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督：（一）不良地質(zhì)條件下有潛在危險(xiǎn)性的土方、石方開(kāi)挖；（二）滑坡和高邊坡處理；（三）樁基礎(chǔ)、擋墻基礎(chǔ)、深水基礎(chǔ)及圍堰工程；（四）橋梁工程中的梁、拱、柱等構(gòu)件施工等；（五）隧道工程中的不良地質(zhì)隧道、高瓦斯隧道、水底海底隧道等；（六）水上工程中的打樁船作業(yè)、施工船作業(yè)、外海孤島作業(yè)、邊通航邊施工作業(yè)等；（七）水下工程中的水下焊接、混凝土澆注、爆破工程等；（八）爆破工程；（九）大型臨時(shí)工程中的大型支架、模板、便橋的架設(shè)與拆除；橋梁、碼頭的加固與拆除；（十）其他危險(xiǎn)性較大的工程。必要時(shí)，施工單位對(duì)前款所列工程的專項(xiàng)施工方案，還應(yīng)當(dāng)組織專家進(jìn)行論證、審查。公路水運(yùn)工程安全生產(chǎn)監(jiān)督管理辦法第二十三條施工單位應(yīng)當(dāng)在施582.3、關(guān)于支架施工的技術(shù)規(guī)范

（交通部門）JTJ041-2000《公路橋涵施工技術(shù)規(guī)范》第9章模板、支架和拱架第15章鋼筋混凝土和預(yù)應(yīng)力混凝土梁式橋JTJ025《公路橋涵鋼結(jié)構(gòu)和木結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》本項(xiàng)目招標(biāo)文件（專業(yè)條款及技術(shù)規(guī)范）2.3、關(guān)于支架施工的技術(shù)規(guī)范

（交通部門）JTJ041-259設(shè)計(jì)可以參照的建筑行業(yè)技術(shù)規(guī)范JGJ166-2008

《建筑施工碗扣式腳手架安全技術(shù)規(guī)范》本規(guī)范適用于工業(yè)與民用建筑工程施工中腳手架及模板支撐架的設(shè)計(jì)、施工和使用。其它用途如：煙囪、水塔等一般構(gòu)筑物以及道路、橋梁、水壩等工程可按照本規(guī)范的原則執(zhí)行。JGJ128-2000《建筑施工門式鋼管腳手架技術(shù)規(guī)范》DB33/1035-2006浙江省《建筑施工扣件式鋼管模板支架技術(shù)規(guī)程》設(shè)計(jì)可以參照的建筑行業(yè)技術(shù)規(guī)范JGJ166-2008《建602.4支架法施工安全控制要點(diǎn)經(jīng)調(diào)查研究，結(jié)合相關(guān)規(guī)定及寧波繞城公路東段項(xiàng)目實(shí)際情況（支架高、承重大、數(shù)量多、基礎(chǔ)軟的特點(diǎn)），為確保工程施工安全，杜絕重大群死、群傷事故發(fā)生，本項(xiàng)目工程砼連續(xù)梁現(xiàn)澆支架，嚴(yán)禁使用扣件式鋼管支撐架體系，應(yīng)采用門式鋼管、碗扣式鋼管支撐架，膺架，移動(dòng)模架（或移動(dòng)支架）及其他鋼結(jié)構(gòu)承重支撐架。2.4支架法施工安全控制要點(diǎn)經(jīng)調(diào)查研究，結(jié)合相關(guān)規(guī)定61門式支架體系門式支架體系62鋼管門型支撐架體系鋼管門型支撐架體系63腕扣式腳手架支撐體系腕扣式腳手架支撐體系642.4支架法施工過(guò)程控制要點(diǎn)2.4.1方案設(shè)計(jì)計(jì)算（設(shè)計(jì)）控制2.4.2基礎(chǔ)處理質(zhì)量（設(shè)計(jì)、施工）控制2.4.3操作人員素質(zhì)（施工管理控制）2.4.4搭設(shè)、預(yù)壓、拆除（過(guò)程）控制2.4.5構(gòu)件、材料質(zhì)量驗(yàn)收（材料控制）2.4.6超載控制2.4支架法施工過(guò)程控制要點(diǎn)2.4.1方案設(shè)計(jì)計(jì)算（設(shè)計(jì)）控652.4.1方案設(shè)計(jì)計(jì)算（設(shè)計(jì)）控制設(shè)計(jì)應(yīng)符合相關(guān)技術(shù)規(guī)范要求。支架整體穩(wěn)定性驗(yàn)算立桿穩(wěn)定性驗(yàn)算（如采用門架式支架，還應(yīng)對(duì)頂層、底層的門架立桿穩(wěn)定性驗(yàn)算）腹板下立桿（加密）穩(wěn)定性驗(yàn)算箱室底板模板面板、模板橫楞、支承縱梁的強(qiáng)度、剛度驗(yàn)算支架基礎(chǔ)及地基承載力掃地桿、水平加固桿、剪刀撐、可調(diào)底座與頂托設(shè)計(jì)布置合理15m以上結(jié)合風(fēng)荷載影響進(jìn)行計(jì)（驗(yàn)）算2.4.1方案設(shè)計(jì)計(jì)算（設(shè)計(jì)）控制設(shè)計(jì)應(yīng)符合相關(guān)技術(shù)規(guī)范要求66設(shè)計(jì)方案的審批項(xiàng)目總工審核、項(xiàng)目經(jīng)理簽字、并報(bào)公司審批。駐地辦橋梁專監(jiān)、安全監(jiān)理、駐地總監(jiān)審核批復(fù)意見(jiàn)。20m以上高支架、膺架、掛籃要求承包人、駐地辦組織專家會(huì)議審查。定案后報(bào)備指揮部核查。設(shè)計(jì)方案的審批項(xiàng)目總工審核、項(xiàng)目經(jīng)理簽字、并報(bào)公司審批。672.4.2基礎(chǔ)處理質(zhì)量控制基礎(chǔ)處理：可采用換填50cm~80cm厚宕渣，振動(dòng)碾壓密實(shí)并經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間沉降之后，在其上滿鋪澆筑15cm厚C15素砼（處理后的地基一般均應(yīng)達(dá)100~120kpa以上）兩側(cè)開(kāi)挖挖排水溝，確?；A(chǔ)不積水。驗(yàn)算：地基承載力、混凝土承載力2.4.2基礎(chǔ)處理質(zhì)量控制基礎(chǔ)處理：可采用換填50cm~8068地基承載力驗(yàn)算【搭設(shè)在地基計(jì)算】公式：p

fap=N/Afa=kc?fak地基類型Kc取值碎石土、砂土、回填土0.4粘土0.5巖石、砼1.0地基承載力調(diào)整系數(shù)地基承載力驗(yàn)算【搭設(shè)在地基計(jì)算】地基類型Kc取值碎石土、砂土692.4.3操作人員素質(zhì)（施工管理控制）工作經(jīng)驗(yàn)架子工專業(yè)工種證書現(xiàn)場(chǎng)安全員證書2.4.3操作人員素質(zhì)（施工管理控制）702.4.4搭設(shè)、預(yù)壓、拆除（過(guò)程）控制嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)與規(guī)范要求進(jìn)行搭設(shè)預(yù)壓前進(jìn)行驗(yàn)收預(yù)壓后的檢查驗(yàn)收拆除必須經(jīng)監(jiān)理審批同意，才能進(jìn)行拆除過(guò)程應(yīng)嚴(yán)格按照拆除程序進(jìn)行。2.4.4搭設(shè)、預(yù)壓、拆除（過(guò)程）控制712.4.5構(gòu)件、材料質(zhì)量驗(yàn)收（材料控制）嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)范要求進(jìn)行進(jìn)場(chǎng)、周轉(zhuǎn)等過(guò)程質(zhì)量驗(yàn)檢。2.4.6超載控制預(yù)壓稱重及加載程序施工過(guò)程中混凝土傾倒不可集中施工活載不超過(guò)設(shè)計(jì)計(jì)算活載。2.4.5構(gòu)件、材料質(zhì)量驗(yàn)收（材料控制）722.6支架驗(yàn)收辦法根據(jù)有關(guān)規(guī)范制定專用驗(yàn)收辦法支架進(jìn)行驗(yàn)收時(shí)，應(yīng)具備下列技術(shù)文件1施工組織設(shè)計(jì)及變更文件；2高度超過(guò)20m的支架的專項(xiàng)施工設(shè)計(jì)方案；3周轉(zhuǎn)使用的腳手架構(gòu)配件使用前的復(fù)驗(yàn)合格記錄；4搭設(shè)的施工記錄和質(zhì)量檢查記錄；2.6支架驗(yàn)收辦法根據(jù)有關(guān)規(guī)范制定專用驗(yàn)