《認識周長》課程教學設計

---------------------------------------------------------------最新資料推薦------------------------------------------------------《認識周長》課程教學設計認識周長學情分析：《認識周長》是蘇教版三年級上冊的內(nèi)容，是學生在數(shù)學學習中第一次系統(tǒng)的接觸周長這個概念。這部分內(nèi)容是在學生對線段的長度概念和度量單位有了一定認學生只有對周長的概念做到真正的理解，才能對周長的測量、計算及應用有更好的理解認識。教材通過描一描、量一量等活動，在具體情境中親身體驗、充分鋪墊。教學內(nèi)容：3940教學目標：1量圖形的周長。2、使學生學會計算簡單圖形的周長。3、使學生在獲取知識的同時，學會用不同的策略解決問題，體1/7教學重點：教學難點：教具準備：樹葉、線、鐵線框教學過程：一、創(chuàng)設情境，感知一周邊線1、借助情境，初步感知一周邊線師：請看（播放課件）（1）師：這三只螞蟻哪只是沿著樹葉的邊線跑了一周？(2)師：那你認為什么是邊線？師：這只螞蟻不是有沿邊線跑嗎？你們怎么也說它不是？師：那怎樣才算跑一周？（設計意圖：現(xiàn)實中，很多學生對周長的認識都有一個模糊的概念，知道那是教學中遵循從動作表象到符號表象的認知規(guī)律，創(chuàng)設了螞蟻沿樹---------------------------------------------------------------最新資料推薦------------------------------------------------------）2、豐富表象，充分感知一周的邊線（1）指一指師：（課件出示書簽）這里有一張美麗的書簽，你能指出它一周的邊線嗎？（指名指）師：只能從這點開始指嗎？師：那我從這點開始指可以嗎？師：雖然指的起點不同，但有什么相同的地方？師：數(shù)學書封面一周的邊線又在哪里呢？（2）比一比師：書簽和數(shù)學書封面比，誰的一周邊線長？（說完整話）二、完整感知，認識周長1、物體面的周長（1）師：看來物體一周的邊線有長有短，數(shù)學上，我們說書簽一周邊線的長就是書簽的周長。（黑板條貼出）師：一起讀一讀。師：那什么是數(shù)學書封面的周長？（2）找生活中物體面的周長，邊指邊說2、平面圖形的周長（1）師：物體的面有周長，那下面這些平面圖形有周長嗎？（出示課件）師：請聽要求，你認為有周長的，就用彩色筆又快又漂亮的描出它的注意，不要用尺子。3/7學生嘗試練習。2號和5號都沒描，也是這樣沒描的舉手。師：你為什么不描？師：你為什么說它們沒有周長？師：說得真好。說明只有封閉圖形采用周長。（1）師：再看這些封閉圖形，這兩個同學描的，你們覺得哪個是對的？（3）師：能描出它們的周長，那說說什么是長方形的周長？師：什么是圓的周長？師：把圓剪一刀分成兩個半圓，這半圓還有周長嗎？在哪？（設計意圖：對周長概念的建構過程分解為兩條線：實物周長和圖形周長。結合書簽和數(shù)學書封面，先讓學生說一說對周長的理解，感知周學生們從看到指，從指到描，從物到圖，經(jīng)歷豐富的感知過程，從理性上認識周長。）二、操作測量，再識周長1、測量三角形和長方形師：---------------------------------------------------------------最新資料推薦------------------------------------------------------這兩個圖形的周長到底是多長呢？有什么辦法可以知道？生：量師：長方形要量幾條邊，為什么？師：我告訴你量的結果，誰來算算它們的周長。小結：測量由線段圍成的圖形的周長，只要用直尺量出各條的長度，再把它加起來就可以了。（設計意圖：認識了周長是什么，這時拋出周長到底是多少的問題可謂順理成章，水到渠成，符合學生的認知特點。）2、測量樹葉的周長（1）師：原來螞蟻爬的這片樹葉周長是多少還有辦法量嗎？師：怎么量？要用什么工具？別說話，靜下心來想一想，有辦法了嗎？（2）學生活動（3）學生介紹量法（4）電腦演示量法師：可以先用下線沿著樹葉的邊線圍一周，把圍到的線拉直放到直尺上量一量，圍到的線的長度就是樹葉的周長。師：我們把彎曲的邊線的長轉化成直直的一段線的長來量，這種方法5/7在數(shù)學上叫做化曲為直法。（板書：化曲為直）（在周長概念建立和探索出多邊形周長計算方法之）三、變式練習，深化認識1、拉一拉體會變與不變師：老師這兒用鐵線圍了一個正方形，要想知道它的周長，我們需要測量幾條邊的長度？師：一條邊是2分米，那它的周長是（）這可是個又魔力的正方形。（拉動變形師：你想把它變成什么形狀？（指名拉）現(xiàn)在這個圖形的周長是多少？師：為什么它的形狀一直在變，周長卻沒有變呢？師：只要整條線的長度不變，無論圍成什么形狀，周長始終不變，都是這條線的長度。2、數(shù)格子圖（1）猜一猜師：下面這兩個圖形的周長，哪個長？（3）數(shù)一數(shù)師：每小格的邊長是1厘米，那怎樣知道每個圖形的周長呢？小結：---------------------------------------------------------------最新資料推薦------------------------------------------------------圖形的形狀、大小不同時，周長也有可能相等。在比較時，不能被圖形的大小所迷惑，應該比較它們一周邊線的長度是否相等。（4