零售商業(yè)地產業(yè)態(tài)參考課件

零售商業(yè)地產業(yè)態(tài)參考零售商業(yè)地產業(yè)態(tài)參考零售商業(yè)地產業(yè)態(tài)參考很實用的文件祖音是嚴樓保密的CopynghtbySUNSTARSCOLTD商業(yè)業(yè)態(tài)祖音是嚴樓保密的CopynghtbySUNSTARSCOLTD新課標中提出“培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”，要“創(chuàng)設各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神”，使學生“認識自己學習的優(yōu)勢和不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧與健康向上的品格”.可見，合作學習的重要意義.那么，在化學教學中怎樣進行合作學習呢？一、運用合作，處理信息收集和處理信息最適合于通過合作學習進行.一個學生收集、獲取信息的渠道較少范圍較窄，收集到的信息畢竟有限，而不同學生收集信息的內容、范圍、渠道，往往各有不同，如果能提供合作交流的機會，則可以實現互相補充，互通有無，資源共享.例如：初中化學中關于“空氣”“水”這二節(jié)的教學，教師先做適當的講述，學生再查資料或從身邊搜集關于空氣污染、水污染的產生原因及危害的信息，然后再小組交流討論，最后選取最好的小組在班上匯報.在學生交流討論或匯報時，教給學生必需的合作技能，如尊重對方，理解對方，善于傾聽對方的不同見解，要等對方說完，再補充或提出反對意見；對對方的精彩見解和獨立觀點，要通過表揚、鼓勵形式，達到互相支持；碰到困難和分歧較大之處，要心平氣和，學會反思，建設性的解決問題.這樣調動了學生的積極性，讓每一個人都動起來，體會到自己是集體的一份子.二、利用合作，澄清問題學生在認知活動中，出現思維障礙而無法排除時，也就是教學的重難點.這時，教師要組織學生小組討論.只有發(fā)揮學生的主體作用，才能調動學生的積極性，從而攻克“教與學”的重、難點.如在“分子原子”一章中，分子是保持物質化學性質的最小粒子，那么原子也可構成物質，原子是否也是保持物質化學性質的最小粒子？展開討論，最后得出正確的結論.又如“質量守恒定律”一節(jié)中學生在敘述質量守恒定律時，容易忽略概念中“參加化學反應”幾個字.教師敏感的抓住這個契機開展小組討論：12g碳和32g氧氣恰好完全反應，可生成二氧化碳多少克？12g碳和40g氧氣充分反應，可生成二氧化碳多少克？通過小組研討，大家加深了對概念的理解.三、共同合作，動手實踐新課程標準指出：實踐活動是培養(yǎng)學生自主探索與合作交流的重要途徑.任何一項較大的實踐活動都適宜采用合作的形式去完成.化學是一門以實驗為基礎的自然學科，在小組實驗中每個學生都擔當特定角色，并且每個角色都是不可缺少，不能代替的，這些角色不僅明確了每個學生的任務，而且使他們體驗到個人的價值，避免了某些學生在小組實驗中無所事事.如在做鋼鐵制品銹蝕條件的實驗時，成績好的學生負責設計實驗方案，成績中等的負責操作，成績差的負責記錄現象.為了避免有個別學生以小組為掩護來逃避實驗.教師可隨機提問小組的某個學生，根據他的表現評價小組的質量.由于是隨機提問，每個學生都可能代表小組來展示實驗的結果，如不積極地參與小組實驗活動，就可能在被提問時難以應答，使整個小組得不到好的評價.這種由群體連挫而產生的群體壓力可以使每個學生認真投入小組實驗活動.在小組合作學習中教師對學優(yōu)生要進行適當的教育，鼓勵他們對學困生提供幫助，與其他學生形成協(xié)作友誼的關系.四、及時合作，鍛煉思維訓練“一題多解”時，要引導學生用所學的知識去分析問題、解決問題，尋求不同的解法，并從多種解法中尋出最佳解法，啟發(fā)學生對幾種不同的解法展開討論，弄清知識間的聯系和互相轉化.這樣能培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和自覺選擇最優(yōu)解法的能力，又能拓展學生的思維空間，有利于創(chuàng)新意識和合作交流意識的培養(yǎng).在化學計算中應用較廣泛：如一定量的氫氣通過96克灼熱的銅和氧化銅的混合物充分反應后，稱量剩余固體質量為64克，求混合物中氧化銅的質量？教師在組織學生參與討論或探索之前，一定要留給學生一定的獨立學習思考的時機.因為學生要參與討論，參與探究，必須要有自己的見解和認知能力作為基礎，而個體的獨立思考是無法由別人或小組來替代的.只有在學生思考到達一定的程度展開討論，才有可能出現一點即通、恍然大悟的效果；也只有在此時展開討論，才有可能出現觀點的針鋒相對和正面交鋒.五、利用合作，系統(tǒng)知識學生學習知識的過程是主動構建知識的過程，而不是被動接受外界的刺激；復習時學生以原有知識和生活經驗為基礎，對知識進行加工、加深理解，由此構建知識體系.教師無法替代學生自己的思考，更替代不了幾十個有差異的學生的思維.因此在對知識整理復習構建知識體系時，應注意師生角色的轉換，知識的結構體系由學生分小組自主整理.學生的潛力很大.一旦將學習的主動權還給學生，他們大多能開動腦筋，迸發(fā)出知識的火花.如在進行化學四大板塊中“元素化合物”知識的整理復習時，小組成員通過互檢、互評、互測，進行互教、互學、互幫.通過小組合作，對元素化合物進行分類整理，構建比較合理的知識結構網絡，最后達到補缺補漏，綜合提高，同時解決了差異問題.合作學習理論是一種較為先進的教學理論與策略，還需要我們在教學中進一步的探討和摸索，以便能更好地服務于教學，真正把教師和學生從“苦教”、“苦學”中解放出來，大面積提高學生的學習成績，促進學生的全面發(fā)展.創(chuàng)新是一個民族的靈魂。諾貝爾獎獲得者朱棣文曾說過:“要想在科學上取得成就,最重要的一點就是學會用與別人不同的思維方式、別人忽略的思維方式來思考問題?！眲?chuàng)新思維具有獨立的知識結構,積極的求異性和創(chuàng)造性的觀察、想象力。這些思維方式不僅能激發(fā)學生潛在的創(chuàng)新求異思維,保證他們正確分析解決問題,并將它遷移到學習、生活的全過程中去,更是學生具備求異的創(chuàng)新心理品質的前提及物質條件。語文教學過程中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)顯得尤為重要。這要求教師改變自己的觀點,樹立創(chuàng)新精神,實施教學創(chuàng)新,徹底解放學生,發(fā)展學生的創(chuàng)造能力。課堂是實施創(chuàng)新教育的重要渠道,要使課堂達到省時高效,讓教師享受教學,讓學生享受學習,就必須讓學生在語文的課堂上“動”起來。那么,在語文教學中如何實施創(chuàng)新教育呢?一、教學方法靈活多變傳統(tǒng)的語文教法沒有很好地遵循學生的認知規(guī)律,教師是“注射器”,學生是“接收容器”,結果事倍功半,教師說得頭頭是道,而學生在真正的聽、說、讀、寫能力方面的訓練卻顯得蒼白無力,因此靈活多變的教學方法,是改變這種傳統(tǒng)教育的法寶。1.教授課文時,要求學生先熟讀課文,然后寫出課文內容的主題詞。2.分析課文后,要求學生找出文中最有感觸的地方,并寫出自己的看法,與同桌互相交流。3.每學完一課,設置啟發(fā)思維的題目,如:你對這篇文章有什么不同意見?你從中受到什么啟發(fā)?在《陋室銘》一文中,授課完畢后,我這樣問學生:你對有“陋室”的人還有什么不同的看法?我們怎樣做一個有風度的人?從現實生活中舉出一些例子。這樣一來,學生的思維就活躍了起來,收到了很好教學效果。4.在平時的學習過程中,主要讓學生之間互相出題考查。也可由老師設計題目,由知道答案的同學回答并接受其他同學的挑戰(zhàn)。通過對以上一些新的教學方法的嘗試,培養(yǎng)了學生的動手能力,訓練了學生的創(chuàng)造性思維,調動了學生的學習積極性,體現了以人為本的新課程理念,使學生潛在的創(chuàng)新意識大放異彩。二、教學手段豐富多彩傳統(tǒng)教學中,教師授課擁有的是三尺講臺,三寸粉筆。近年來伴隨著信息技術的大浪,錄音機、投影儀、電腦陸續(xù)走進了課堂。于是單調的課堂一下子變得有趣了多媒體教學容量大,效率高,很容易激起學生的興趣,進而激發(fā)他們對知識的接受與創(chuàng)新,以達到提高課堂質量,加入創(chuàng)新分子的目的,讓學生愛創(chuàng)新、樂創(chuàng)新,變成勇于創(chuàng)新的一代新人。比如教學《中國石拱橋》一課時,我設置了一系列橋的圖片,大大開闊了學生的視野,使得課堂氣氛異常的熱烈。三、教學觀念日新月異傳統(tǒng)的教學就是“傳道、授業(yè)、解惑。”這種絕對正統(tǒng)的課本教育,完全束縛學生的思維。因此應轉變教學觀念,建立一種“大語文”觀,也就是讓“一言堂”變成“群言堂”,鼓勵學生多動腦,多疑問,多發(fā)現。讓單一的課本知識傳授變成多樣化的傳授。1.讓“一言堂”變成“群言堂”,激發(fā)學生創(chuàng)新。我所教的初中生已經習慣教師代勞一切,尤其是理解性的題目,總怕與老師答案不一致,這樣學生的思維能力、理解能力、語言表達能力會直線下降。其實,語文教學中有些題目是可以有不同答案的。就拿給課文分段來說,思考的角度不同,理解的層次關系就不一樣,只要有一定的道理,合乎邏輯就是正確的。在《春》的教學中,我設置了這樣一個問題:你眼中的春是什么樣子的?大家紛紛發(fā)言,說出了幾十種答案,其實這本身就是一種創(chuàng)新,這樣的發(fā)散性思維中已或多或少地滲入了創(chuàng)造性閱讀的內容。這樣,學生不但學到了知識,還培養(yǎng)了能力。2.在語文教學中有創(chuàng)造性地進行審美教育。審美教育是培養(yǎng)學生感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育,而初中語文課本集中古今中外名篇佳作頗多,這就要求教師提高自身的美學修養(yǎng),在實踐中勇于探索,積累經驗,尋找規(guī)律,在教學中給學生講一些美學理論,讓學生知道《春》是一種自然美,《愚公移山》是一種人性美,《敬業(yè)與樂業(yè)》是一種社會美等,從而提高學生對美的創(chuàng)造能力?？傊?豐富多彩的語文活動,不僅開闊了學生的視野,充實了學生的知識,更重要的是在活動中能使學生進一步認識自己,認識社會,提高對事物的判斷力和語文實際操作能力。另一方面,有創(chuàng)新意識的語文實踐活動也使學生學到了書本上所缺乏的知識與能力,極大地提高了學生語文創(chuàng)新能力。德國教育家第斯多惠說:“教學的藝術不在于傳授本領,而在于激勵、喚醒、鼓舞。”誠然,在語文教學中實施創(chuàng)新教育,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是一個長期的系統(tǒng)的工程,但只要教師的教法創(chuàng)新、手段創(chuàng)新、觀念創(chuàng)新,營造出一個充滿創(chuàng)新的氛圍;在這樣的氛圍里學習,學生就能創(chuàng)新,會創(chuàng)新,善創(chuàng)新。零售商業(yè)地產業(yè)態(tài)參考零售商業(yè)地產業(yè)態(tài)參考零售商業(yè)地產業(yè)態(tài)參考1很實用的文件祖音是嚴樓保密的CopynghtbySUNSTARSCOLTD很實用的文件2商業(yè)業(yè)態(tài)祖音是嚴樓保密的CopynghtbySUNSTARSCOLTD商業(yè)業(yè)態(tài)3零售業(yè)態(tài)業(yè)態(tài)種類■購物中心■百貨商店■便利店■倉儲店零售購物型■專業(yè)店■專賣店■超市祖音是嚴樓保密的CopynghtbySUNSTARSCOLTD零售業(yè)態(tài)業(yè)態(tài)種類4零售業(yè)態(tài)()業(yè)態(tài)對比業(yè)態(tài)購物超市專業(yè)店專賣店便利店倉儲店定義權經段一內域微合自選商嘗業(yè)態(tài)規(guī)模萬平規(guī)褸太,業(yè)標準超產品業(yè)向添結豐速成食祖音是嚴樓保密的CopynghtbySUNSTARSCOLTD零售業(yè)態(tài)()業(yè)態(tài)對比5零售業(yè)態(tài)(二)業(yè)態(tài)對t「購物中心百貨商店超市專業(yè)店專賣店便種店倉儲店范廠購物方式定價售和定價售和開嬤自選面售經營特色推發(fā)展祖音是嚴樓保密的CopynghtbySUNSTARSCOLTD零售業(yè)態(tài)(二)業(yè)態(tài)對t6購物中心物業(yè)及選址要求選址要素■區(qū)位:1、中心商業(yè)區(qū)或城鄉(xiāng)結合部的交通要道;2、交通易達性:車稱10-30分鐘3、購物人口分析■用地經濟狀況進行可獲得性分析■用地物理狀況:1、用地形狀:土地完整、規(guī)則、長寬比適當2、用地平整性:地豎向高差變化不宜過大3、用地可進入性:容易進入、無交通堵塞4、郊區(qū)用地的視覺可見性5、用地周圍狀況祖音是嚴樓保密的CopynghtbySUNSTARSCOLTD購物中心物業(yè)及選址要求7零售商業(yè)地產業(yè)態(tài)參考課件8百貨商店代表品牌PARKSON百盛新世界太平洋百貨SORtMe茂業(yè)天虹百貨祖音是嚴樓保密的CopynghtbySUNSTARSCOLTD百貨商店代表品牌9百貨商店選址基本要求素求城市核心商圈通便利城市人口:40萬以上建筑樓高三層以物面積|50020單層面積5000.左右中庭面積業(yè)電梯井)至少500m2單層店面積:15,000m2以上要層高首層層高5三層以上層高45m求柱距配套設施扶梯、貨梯、中央空調、消防卸貨區(qū);電梯雙向每層4部以上,最好有兩部觀光電梯樓板承重停車場|100/100合作方式免租期1年左右租賃年限10—20年祖音是嚴樓保密的CopynghtbySUNSTARSCOLTD百貨商店選址基本要求10百盛PARKSON百盛口品牌特點百貨店連鎖營運商發(fā)展定位:“高檔奢侈品”發(fā)展方針:主攻高端消費市場、高檔名品百貨、時尚百貨口顧客定位中高收入階層口發(fā)展狀況目前擁有30家自營店及經營10家管理店。,業(yè)務已快速擴張至全國26個城市.已經呈現出購物中心的特點祖音是嚴樓保密的CopynghtbySUNSTARSCOLTD百盛11零售商業(yè)地產業(yè)態(tài)參考課件12零售商業(yè)地產業(yè)態(tài)參考課件13零售商業(yè)地產業(yè)態(tài)參考課件14零售商業(yè)地產業(yè)態(tài)參考課件15零售商業(yè)地產業(yè)態(tài)參考課件16零售商業(yè)地產業(yè)態(tài)參考課件17零售商業(yè)地產業(yè)態(tài)參考課件18零售商業(yè)地產業(yè)態(tài)參考課件19零售商業(yè)地產業(yè)態(tài)參考課件20零售商業(yè)地產業(yè)態(tài)參考課件21零售商業(yè)地產業(yè)態(tài)參考課件22零售商業(yè)地產業(yè)態(tài)參考課件23零售商業(yè)地產業(yè)態(tài)參考課件24零售商業(yè)地產業(yè)態(tài)參考課件25零售商業(yè)地產業(yè)態(tài)參考課件26零售商業(yè)地產業(yè)態(tài)參考課件27零售商業(yè)地產業(yè)態(tài)參考課件28零售商業(yè)地產業(yè)態(tài)參考課件29零售商業(yè)地產業(yè)態(tài)參考課件30零售商業(yè)地產業(yè)態(tài)參考課件31零售商業(yè)地產業(yè)態(tài)參考課件32零售商業(yè)地產業(yè)態(tài)參考課件33零售商業(yè)地產業(yè)態(tài)參考課件34零售商業(yè)地產業(yè)態(tài)參考課件35零售商業(yè)地產業(yè)態(tài)參考課件36零售商業(yè)地產業(yè)態(tài)參考課件37零售商業(yè)地產業(yè)態(tài)參考課件38零售商業(yè)地產業(yè)態(tài)參考課件39零售商業(yè)地產業(yè)態(tài)參考課件40零售商業(yè)地產業(yè)態(tài)參考課件41零售商業(yè)地產業(yè)態(tài)參考課件42零售商業(yè)地產業(yè)態(tài)參考課件43零售商業(yè)地產業(yè)態(tài)參考課件44零售商業(yè)地產業(yè)態(tài)參考課件45零售商業(yè)地產業(yè)態(tài)參考課件46零售商業(yè)地產業(yè)態(tài)參考課件47零售商業(yè)地產業(yè)態(tài)參考課件48零售商業(yè)地產業(yè)態(tài)參考課件49零售商業(yè)地產業(yè)態(tài)參考課件50零售商業(yè)地產業(yè)態(tài)參考課件51零售商業(yè)地產業(yè)態(tài)參考課件52零售商業(yè)地產業(yè)態(tài)參考課件53零售商業(yè)地產業(yè)態(tài)參考課件54零售商業(yè)地產業(yè)態(tài)參考課件55零售商業(yè)地產業(yè)態(tài)參考課件56零售商業(yè)地產業(yè)態(tài)參考課件57零售商業(yè)地產業(yè)態(tài)參考課件58零售商業(yè)地產業(yè)態(tài)參考課件59零售商業(yè)地產業(yè)態(tài)參考課件60零售商業(yè)地產業(yè)態(tài)參考課件61零售商業(yè)地產業(yè)態(tài)參考課件62謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光。——劉向

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

64、人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoCha63零售商業(yè)地產業(yè)態(tài)參考零售商業(yè)地產業(yè)態(tài)參考零售商業(yè)地產業(yè)態(tài)參考很實用的文件祖音是嚴樓保密的CopynghtbySUNSTARSCOLTD商業(yè)業(yè)態(tài)祖音是嚴樓保密的CopynghtbySUNSTARSCOLTD新課標中提出“培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”，要“創(chuàng)設各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神”，使學生“認識自己學習的優(yōu)勢和不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧與健康向上的品格”.可見，合作學習的重要意義.那么，在化學教學中怎樣進行合作學習呢？一、運用合作，處理信息收集和處理信息最適合于通過合作學習進行.一個學生收集、獲取信息的渠道較少范圍較窄，收集到的信息畢竟有限，而不同學生收集信息的內容、范圍、渠道，往往各有不同，如果能提供合作交流的機會，則可以實現互相補充，互通有無，資源共享.例如：初中化學中關于“空氣”“水”這二節(jié)的教學，教師先做適當的講述，學生再查資料或從身邊搜集關于空氣污染、水污染的產生原因及危害的信息，然后再小組交流討論，最后選取最好的小組在班上匯報.在學生交流討論或匯報時，教給學生必需的合作技能，如尊重對方，理解對方，善于傾聽對方的不同見解，要等對方說完，再補充或提出反對意見；對對方的精彩見解和獨立觀點，要通過表揚、鼓勵形式，達到互相支持；碰到困難和分歧較大之處，要心平氣和，學會反思，建設性的解決問題.這樣調動了學生的積極性，讓每一個人都動起來，體會到自己是集體的一份子.二、利用合作，澄清問題學生在認知活動中，出現思維障礙而無法排除時，也就是教學的重難點.這時，教師要組織學生小組討論.只有發(fā)揮學生的主體作用，才能調動學生的積極性，從而攻克“教與學”的重、難點.如在“分子原子”一章中，分子是保持物質化學性質的最小粒子，那么原子也可構成物質，原子是否也是保持物質化學性質的最小粒子？展開討論，最后得出正確的結論.又如“質量守恒定律”一節(jié)中學生在敘述質量守恒定律時，容易忽略概念中“參加化學反應”幾個字.教師敏感的抓住這個契機開展小組討論：12g碳和32g氧氣恰好完全反應，可生成二氧化碳多少克？12g碳和40g氧氣充分反應，可生成二氧化碳多少克？通過小組研討，大家加深了對概念的理解.三、共同合作，動手實踐新課程標準指出：實踐活動是培養(yǎng)學生自主探索與合作交流的重要途徑.任何一項較大的實踐活動都適宜采用合作的形式去完成.化學是一門以實驗為基礎的自然學科，在小組實驗中每個學生都擔當特定角色，并且每個角色都是不可缺少，不能代替的，這些角色不僅明確了每個學生的任務，而且使他們體驗到個人的價值，避免了某些學生在小組實驗中無所事事.如在做鋼鐵制品銹蝕條件的實驗時，成績好的學生負責設計實驗方案，成績中等的負責操作，成績差的負責記錄現象.為了避免有個別學生以小組為掩護來逃避實驗.教師可隨機提問小組的某個學生，根據他的表現評價小組的質量.由于是隨機提問，每個學生都可能代表小組來展示實驗的結果，如不積極地參與小組實驗活動，就可能在被提問時難以應答，使整個小組得不到好的評價.這種由群體連挫而產生的群體壓力可以使每個學生認真投入小組實驗活動.在小組合作學習中教師對學優(yōu)生要進行適當的教育，鼓勵他們對學困生提供幫助，與其他學生形成協(xié)作友誼的關系.四、及時合作，鍛煉思維訓練“一題多解”時，要引導學生用所學的知識去分析問題、解決問題，尋求不同的解法，并從多種解法中尋出最佳解法，啟發(fā)學生對幾種不同的解法展開討論，弄清知識間的聯系和互相轉化.這樣能培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和自覺選擇最優(yōu)解法的能力，又能拓展學生的思維空間，有利于創(chuàng)新意識和合作交流意識的培養(yǎng).在化學計算中應用較廣泛：如一定量的氫氣通過96克灼熱的銅和氧化銅的混合物充分反應后，稱量剩余固體質量為64克，求混合物中氧化銅的質量？教師在組織學生參與討論或探索之前，一定要留給學生一定的獨立學習思考的時機.因為學生要參與討論，參與探究，必須要有自己的見解和認知能力作為基礎，而個體的獨立思考是無法由別人或小組來替代的.只有在學生思考到達一定的程度展開討論，才有可能出現一點即通、恍然大悟的效果；也只有在此時展開討論，才有可能出現觀點的針鋒相對和正面交鋒.五、利用合作，系統(tǒng)知識學生學習知識的過程是主動構建知識的過程，而不是被動接受外界的刺激；復習時學生以原有知識和生活經驗為基礎，對知識進行加工、加深理解，由此構建知識體系.教師無法替代學生自己的思考，更替代不了幾十個有差異的學生的思維.因此在對知識整理復習構建知識體系時，應注意師生角色的轉換，知識的結構體系由學生分小組自主整理.學生的潛力很大.一旦將學習的主動權還給學生，他們大多能開動腦筋，迸發(fā)出知識的火花.如在進行化學四大板塊中“元素化合物”知識的整理復習時，小組成員通過互檢、互評、互測，進行互教、互學、互幫.通過小組合作，對元素化合物進行分類整理，構建比較合理的知識結構網絡，最后達到補缺補漏，綜合提高，同時解決了差異問題.合作學習理論是一種較為先進的教學理論與策略，還需要我們在教學中進一步的探討和摸索，以便能更好地服務于教學，真正把教師和學生從“苦教”、“苦學”中解放出來，大面積提高學生的學習成績，促進學生的全面發(fā)展.創(chuàng)新是一個民族的靈魂。諾貝爾獎獲得者朱棣文曾說過:“要想在科學上取得成就,最重要的一點就是學會用與別人不同的思維方式、別人忽略的思維方式來思考問題?！眲?chuàng)新思維具有獨立的知識結構,積極的求異性和創(chuàng)造性的觀察、想象力。這些思維方式不僅能激發(fā)學生潛在的創(chuàng)新求異思維,保證他們正確分析解決問題,并將它遷移到學習、生活的全過程中去,更是學生具備求異的創(chuàng)新心理品質的前提及物質條件。語文教學過程中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)顯得尤為重要。這要求教師改變自己的觀點,樹立創(chuàng)新精神,實施教學創(chuàng)新,徹底解放學生,發(fā)展學生的創(chuàng)造能力。課堂是實施創(chuàng)新教育的重要渠道,要使課堂達到省時高效,讓教師享受教學,讓學生享受學習,就必須讓學生在語文的課堂上“動”起來。那么,在語文教學中如何實施創(chuàng)新教育呢?一、教學方法靈活多變傳統(tǒng)的語文教法沒有很好地遵循學生的認知規(guī)律,教師是“注射器”,學生是“接收容器”,結果事倍功半,教師說得頭頭是道,而學生在真正的聽、說、讀、寫能力方面的訓練卻顯得蒼白無力,因此靈活多變的教學方法,是改變這種傳統(tǒng)教育的法寶。1.教授課文時,要求學生先熟讀課文,然后寫出課文內容的主題詞。2.分析課文后,要求學生找出文中最有感觸的地方,并寫出自己的看法,與同桌互相交流。3.每學完一課,設置啟發(fā)思維的題目,如:你對這篇文章有什么不同意見?你從中受到什么啟發(fā)?在《陋室銘》一文中,授課完畢后,我這樣問學生:你對有“陋室”的人還有什么不同的看法?我們怎樣做一個有風度的人?從現實生活中舉出一些例子。這樣一來,學生的思維就活躍了起來,收到了很好教學效果。4.在平時的學習過程中,主要讓學生之間互相出題考查。也可由老師設計題目,由知道答案的同學回答并接受其他同學的挑戰(zhàn)。通過對以上一些新的教學方法的嘗試,培養(yǎng)了學生的動手能力,訓練了學生的創(chuàng)造性思維,調動了學生的學習積極性,體現了以人為本的新課程理念,使學生潛在的創(chuàng)新意識大放異彩。二、教學手段豐富多彩傳統(tǒng)教學中,教師授課擁有的是三尺講臺,三寸粉筆。近年來伴隨著信息技術的大浪,錄音機、投影儀、電腦陸續(xù)走進了課堂。于是單調的課堂一下子變得有趣了多媒體教學容量大,效率高,很容易激起學生的興趣,進而激發(fā)他們對知識的接受與創(chuàng)新,以達到提高課堂質量,加入創(chuàng)新分子的目的,讓學生愛創(chuàng)新、樂創(chuàng)新,變成勇于創(chuàng)新的一代新人。比如教學《中國石拱橋》一課時,我設置了一系列橋的圖片,大大開闊了學生的視野,使得課堂氣氛異常的熱烈。三、教學觀念日新月異傳統(tǒng)的教學就是“傳道、授業(yè)、解惑?！边@種絕對正統(tǒng)的課本教育,完全束縛學生的思維。因此應轉變教學觀念,建立一種“大語文”觀,也就是讓“一言堂”變成“群言堂”,鼓勵學生多動腦,多疑問,多發(fā)現。讓單一的課本知識傳授變成多樣化的傳授。1.讓“一言堂”變成“群言堂”,激發(fā)學生創(chuàng)新。我所教的初中生已經習慣教師代勞一切,尤其是理解性的題目,總怕與老師答案不一致,這樣學生的思維能力、理解能力、語言表達能力會直線下降。其實,語文教學中有些題目是可以有不同答案的。就拿給課文分段來說,思考的角度不同,理解的層次關系就不一樣,只要有一定的道理,合乎邏輯就是正確的。在《春》的教學中,我設置了這樣一個問題:你眼中的春是什么樣子的?大家紛紛發(fā)言,說出了幾十種答案,其實這本身就是一種創(chuàng)新,這樣的發(fā)散性思維中已或多或少地滲入了創(chuàng)造性閱讀的內容。這樣,學生不但學到了知識,還培養(yǎng)了能力。2.在語文教學中有創(chuàng)造性地進行審美教育。審美教育是培養(yǎng)學生感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育,而初中語文課本集中古今中外名篇佳作頗多,這就要求教師提高自身的美學修養(yǎng),在實踐中勇于探索,積累經驗,尋找規(guī)律,在教學中給學生講一些美學理論,讓學生知道《春》是一種自然美,《愚公移山》是一種人性美,《敬業(yè)與樂業(yè)》是一種社會美等,從而提高學生對美的創(chuàng)造能力?？傊?豐富多彩的語文活動,不僅開闊了學生的視野,充實了學生的知識,更重要的是在活動中能使學生進一步認識自己,認識社會,提高對事物的判斷力和語文實際操作能力。另一方面,有創(chuàng)新意識的語文實踐活動也使學生學到了書本上所缺乏的知識與能力,極大地提高了學生語文創(chuàng)新能力。德國教育家第斯多惠說:“教學的藝術不在于傳授本領,而在于激勵、喚醒、鼓舞。”誠然,在語文教學中實施創(chuàng)新教育,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是一個長期的系統(tǒng)的工程,但只要教師的教法創(chuàng)新、手段創(chuàng)新、觀念創(chuàng)新,營造出一個充滿創(chuàng)新的氛圍;在這樣的氛圍里學習,學生就能創(chuàng)新,會創(chuàng)新,善創(chuàng)新。零售商業(yè)地產業(yè)態(tài)參考零售商業(yè)地產業(yè)態(tài)參考零售商業(yè)地產業(yè)態(tài)參考64很實用的文件祖音是嚴樓保密的CopynghtbySUNSTARSCOLTD很實用的文件65商業(yè)業(yè)態(tài)祖音是嚴樓保密的CopynghtbySUNSTARSCOLTD商業(yè)業(yè)態(tài)66零售業(yè)態(tài)業(yè)態(tài)種類■購物中心■百貨商店■便利店■倉儲店零售購物型■專業(yè)店■專賣店■超市祖音是嚴樓保密的CopynghtbySUNSTARSCOLTD零售業(yè)態(tài)業(yè)態(tài)種類67零售業(yè)態(tài)()業(yè)態(tài)對比業(yè)態(tài)購物超市專業(yè)店專賣店便利店倉儲店定義權經段一內域微合自選商嘗業(yè)態(tài)規(guī)模萬平規(guī)褸太,業(yè)標準超產品業(yè)向添結豐速成食祖音是嚴樓保密的CopynghtbySUNSTARSCOLTD零售業(yè)態(tài)()業(yè)態(tài)對比68零售業(yè)態(tài)(二)業(yè)態(tài)對t「購物中心百貨商店超市專業(yè)店專賣店便種店倉儲店范廠購物方式定價售和定價售和開嬤自選面售經營特色推發(fā)展祖音是嚴樓保密的CopynghtbySUNSTARSCOLTD零售業(yè)態(tài)(二)業(yè)態(tài)對t69購物中心物業(yè)及選址要求選址要素■區(qū)位:1、中心商業(yè)區(qū)或城鄉(xiāng)結合部的交通要道;2、交通易達性:車稱10-30分鐘3、購物人口分析■用地經濟狀況進行可獲得性分析■用地物理狀況:1、用地形狀:土地完整、規(guī)則、長寬比適當2、用地平整性:地豎向高差變化不宜過大3、用地可進入性:容易進入、無交通堵塞4、郊區(qū)用地的視覺可見性5、用地周圍狀況祖音是嚴樓保密的CopynghtbySUNSTARSCOLTD購物中心物業(yè)及選址要求70零售商業(yè)地產業(yè)態(tài)參考課件71百貨商店代表品牌PARKSON百盛新世界太平洋百貨SORtMe茂業(yè)天虹百貨祖音是嚴樓保密的CopynghtbySUNSTARSCOLTD百貨商店代表品牌72百貨商店選址基本要求素求城市核心商圈通便利城市人口:40萬以上建筑樓高三層以物面積|50020單層面積5000.左右中庭面積業(yè)電梯井)至少500m2單層店面積:15,000m2以上要層高首層層高5三層以上層高45m求柱距配套設施扶梯、貨梯、中央空調、消防卸貨區(qū);電梯雙向每層4部以上,最好有兩部觀光電梯樓板承重停車場|100/100合作方式免租期1年左右租賃年限10—20年祖音是嚴樓保密的Copyng