電氣設(shè)備及運(yùn)行課件

電氣設(shè)備及運(yùn)行46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙栯姎庠O(shè)備及運(yùn)行電氣設(shè)備及運(yùn)行46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國(guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙栯姎庠O(shè)及透行護(hù)第一章緒論第一節(jié)我國(guó)電力工業(yè)發(fā)展概況第二節(jié)發(fā)電廠和變電所的基本類型第三節(jié)發(fā)電廠和變電所電氣設(shè)備簡(jiǎn)述本章計(jì)劃學(xué)時(shí):3~4學(xué)時(shí)電氣設(shè)及透行第一章緒論第一節(jié)我國(guó)電力工業(yè)發(fā)展概況我國(guó)電力工業(yè)發(fā)展概況:電力發(fā)展和應(yīng)用的程度,是衡量國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和社會(huì)現(xiàn)代化水平高低的重要標(biāo)志之一。電力發(fā)展必須超前國(guó)民經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。我國(guó)自188年有電力以來至1949年底,經(jīng)過67年發(fā)展裝機(jī)容量只達(dá)到185萬kW,年發(fā)電量43億kWh,分別居世界第21位和第25位。2003年全國(guó)總裝機(jī)容量達(dá)到38450萬kW,年發(fā)電量19080億kWh。從1996年起,我國(guó)發(fā)電機(jī)裝機(jī)容量和年發(fā)電量均居世界第二位,2004年全國(guó)總裝機(jī)容量達(dá)到44700萬kW。新中國(guó)成立以來，農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)生了顯著變化，從無到有、從小規(guī)模到較大規(guī)模，在我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展中發(fā)揮出舉足輕重的作用，但隨著規(guī)模變大、數(shù)量的增多，同時(shí)也顯現(xiàn)出諸多問題，制約著農(nóng)村學(xué)前教育深入發(fā)展，下面將從其發(fā)展困境為突破口，探討促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的有效途徑。[1]一、分析農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展困境1.農(nóng)村學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)不足經(jīng)費(fèi)是辦園的基礎(chǔ)物資條件，目前我國(guó)并未將學(xué)前教育納入義務(wù)教育范圍，因此國(guó)家對(duì)其財(cái)政支持也未統(tǒng)籌到教育計(jì)劃中，因此鮮少得到政府經(jīng)費(fèi)的支持。國(guó)家明確指出?o論是什么級(jí)別幼兒園都應(yīng)得到一定扶持，但支持比例并沒有明確指示，因?yàn)榘殡S經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，受經(jīng)濟(jì)不平衡因素影響，農(nóng)村學(xué)前教育收費(fèi)水平較低，加上政府扶持力度不足，更是加重了資金短缺的問題，逐漸成為制約農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的重要因素。[2]2.基本設(shè)施不完善農(nóng)村人口和城鎮(zhèn)人口相比明顯具有分散特點(diǎn)，幼兒園常以村、鎮(zhèn)為單位辦園，規(guī)模不大，有一定局現(xiàn)性，加上收費(fèi)少、學(xué)前教育生源少等因素影響，很難實(shí)現(xiàn)再次擴(kuò)大規(guī)模發(fā)展。部分幼兒園教育資源配備缺乏整體規(guī)劃，基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備不足，辦學(xué)條件差，大量統(tǒng)計(jì)顯示農(nóng)村幼兒園常存在桌椅不達(dá)標(biāo)、游玩設(shè)施簡(jiǎn)陋、教師透風(fēng)透氣條件不佳等問題，甚至還有長(zhǎng)期漏雨的簡(jiǎn)陋教室，洗手飲水設(shè)備、音樂教具、幼兒圖書等更是嚴(yán)重缺乏，迫切需要改善物資條件。3.學(xué)前教育有“小學(xué)化”趨勢(shì)，規(guī)范監(jiān)管不到位近年來隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，多股社會(huì)力量下使農(nóng)村幼兒園發(fā)展變快，但整體普遍缺乏應(yīng)有規(guī)范，包括教師資質(zhì)考核、辦園條件審核、幼兒園辦園責(zé)任承擔(dān)者資格、入院收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、登記注冊(cè)、辦園質(zhì)量等，很多都缺乏統(tǒng)一規(guī)范的管理標(biāo)準(zhǔn)，即使教育部門有相關(guān)管理政策出臺(tái)，但多層轉(zhuǎn)達(dá)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)際也已呈現(xiàn)出管理不到位的顯著現(xiàn)象，尤其是農(nóng)村幼兒園非法辦園比較普遍。學(xué)前教育教學(xué)內(nèi)容有“小學(xué)化”趨勢(shì)，也是農(nóng)村幼兒園的典型發(fā)展問題，從家長(zhǎng)層面剖析，思想觀念較落后，期望更多學(xué)習(xí)一些“有用”的知識(shí)點(diǎn)，比如寫字、拼音、算數(shù)等，忽略了孩子幼兒階段的成長(zhǎng)特點(diǎn)，總體輕創(chuàng)造、重灌輸，無法培養(yǎng)幼兒自主獲取知識(shí)的能力。二、突破困境發(fā)展學(xué)前教育的對(duì)策建議1.建立明確的經(jīng)費(fèi)籌集機(jī)制為促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展，首先應(yīng)有穩(wěn)定充足的經(jīng)費(fèi)保障，國(guó)家應(yīng)進(jìn)一步加大對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的重視度，明文確定經(jīng)費(fèi)支持條例，以政府為經(jīng)費(fèi)籌集主要來源，地方教育部將一部分明文經(jīng)費(fèi)劃入農(nóng)村幼兒園教學(xué)中，還可輔助幼兒家庭津貼，對(duì)特殊家庭可申請(qǐng)費(fèi)用減免等優(yōu)惠。此外還可召集多股社會(huì)力量的支持，比如基金會(huì)、社會(huì)公益組織；當(dāng)然也可遵循“誰(shuí)得益、誰(shuí)負(fù)擔(dān)”的原則，讓家庭承擔(dān)一定成本比例，有助于起到良好的監(jiān)督效果，更利于提升辦園質(zhì)量。2.建立健全農(nóng)村學(xué)前教育教師薪資福利制度教師是教育的執(zhí)行者，有一批強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)條件，為進(jìn)一步保障老師切身利益，應(yīng)從薪資、福利層面做策略上的改善，突破困境意見主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：其一，政府加大資金投入，將學(xué)前教育教師入編，積極組織老師多進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，整體全面提升教師綜合素質(zhì)。其二，儲(chǔ)備方面，引導(dǎo)高校培養(yǎng)一批批優(yōu)秀的學(xué)前教育師范生，并鼓勵(lì)進(jìn)入農(nóng)村參加工作，條件符合者獲得相應(yīng)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼，在政府的倡導(dǎo)下為農(nóng)村學(xué)前教育輸送源源不斷的人才。其三，提升幼師薪資基本水平，購(gòu)買保險(xiǎn)，不斷完善農(nóng)村幼師社會(huì)保障體系，幫助農(nóng)村幼兒園留住人才。3.優(yōu)化教學(xué)環(huán)境基于農(nóng)村人口特點(diǎn)，人口相對(duì)集中的地域可獨(dú)立辦有一定規(guī)模的幼兒園，密度較小的村落可幾村聯(lián)合辦園，更加集中人力、財(cái)力、物力，才利于更好保障規(guī)模效益，提升辦園質(zhì)量。對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施政府做嚴(yán)格審核，狠抓辦園條件，鼓勵(lì)辦出成績(jī)，辦出特色。建立健全農(nóng)村學(xué)前教育辦園基礎(chǔ)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)，在政府監(jiān)督下應(yīng)和城市幼兒園設(shè)施接軌，基礎(chǔ)設(shè)施主要包括課桌、聲響設(shè)備、圖書、床品、室外游樂設(shè)施等，俗話說“巧婦難為無米之炊”，有了充足的設(shè)施設(shè)備支持，才可能培養(yǎng)出有創(chuàng)新、有活力的新生力量。[3]4.改善教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)小兒智力啟蒙幼兒教育教學(xué)的主要內(nèi)容應(yīng)是啟蒙性質(zhì)的、全面的、有趣的，大致可劃分為藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì)、語(yǔ)言等領(lǐng)域，各領(lǐng)域從不同角度促使孩子能力、智力、知識(shí)的發(fā)展，嚴(yán)厲監(jiān)管“小學(xué)化”教育模式，違背孩子智力成長(zhǎng)規(guī)律，此外還可區(qū)域創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)角，倡導(dǎo)游戲活動(dòng)形式，提升幼兒認(rèn)知新鮮事物、獲取知識(shí)的積極性，真正使農(nóng)村學(xué)前教育起到良好的智力啟蒙效果。5.改變家長(zhǎng)觀念農(nóng)村學(xué)前教育能不能得到更好更快發(fā)展，還應(yīng)得到學(xué)生家長(zhǎng)的支持，從觀念上改變思想，懂得學(xué)前教育階段學(xué)習(xí)的重要性，小兒到準(zhǔn)入年齡需主動(dòng)送至幼兒園接受教育，提升農(nóng)村孩子幼兒教育入園率；此外轉(zhuǎn)變觀念，不以學(xué)習(xí)“知識(shí)”為唯一目的，更側(cè)重于智力成長(zhǎng)、習(xí)慣培養(yǎng)等方面的教育，積極支持、配合教師執(zhí)教，參與到學(xué)生成長(zhǎng)中，在孩子心理、生理發(fā)育中發(fā)揮出積極推進(jìn)作用。結(jié)語(yǔ)農(nóng)村學(xué)前教育是國(guó)家教育事業(yè)的組成部分，它承擔(dān)著啟蒙農(nóng)村幼兒智力、促進(jìn)成長(zhǎng)的重要責(zé)任，因此需深入推動(dòng)其教育前行，而農(nóng)村學(xué)前教育目前存在政府經(jīng)費(fèi)不足、辦園基礎(chǔ)設(shè)備不完善、教學(xué)內(nèi)容傾向“小學(xué)化”、無規(guī)范監(jiān)管標(biāo)準(zhǔn)等問題，只有突破這些困境，轉(zhuǎn)變觀念，提升學(xué)前教育的重視度，才能促進(jìn)其發(fā)展，推動(dòng)城鄉(xiāng)學(xué)前教育平衡發(fā)展。小學(xué)生們的學(xué)習(xí)思維活躍，好奇心強(qiáng)，是學(xué)生們進(jìn)入學(xué)習(xí)時(shí)期的初期階段，也是具有一定的指向性，因?yàn)檫@是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣最佳時(shí)期，同樣確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度與目標(biāo)也是最有影響的時(shí)期，所以這個(gè)階段對(duì)學(xué)生們的引導(dǎo)至關(guān)重要。學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)有著較高的熱情，而且在此階段學(xué)生們創(chuàng)造性特別強(qiáng)，所以老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)中要結(jié)合生活情境讓學(xué)生們多以理解的方式去學(xué)習(xí)，與生活實(shí)際相結(jié)合，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。所以需要教師的正確引導(dǎo)和督促。但是如今很多學(xué)校在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中仍然采取陳舊的教學(xué)方法，沒有將生活情境式教學(xué)融入其中。1.當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀1.1現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)最大的弊端就是，學(xué)生們埋頭苦學(xué)，為的就是能夠考出一個(gè)好成績(jī)，而學(xué)習(xí)的真正意義沒有體現(xiàn)出來，失去了學(xué)習(xí)所帶來的樂趣。學(xué)生們死記硬背，機(jī)械式的重復(fù)著老師所講的內(nèi)容，然后開始大量的做習(xí)題，為的就是加大題量，應(yīng)對(duì)考試，重視考試成績(jī)，為了考試學(xué)生們不惜任何代價(jià)，課堂上學(xué)，課后進(jìn)行補(bǔ)課，但是就是這樣的學(xué)習(xí)反而沒有提高多少學(xué)習(xí)效率，反而給學(xué)生們帶來了很大的壓力。沒有將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義表現(xiàn)出來，不結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)生們無法將這門課程的學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，體驗(yàn)不到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。1.2課堂學(xué)習(xí)氛圍深沉，學(xué)生們的活躍性沒有激發(fā)出來，導(dǎo)致課堂教學(xué)死氣沉沉，學(xué)生們的學(xué)習(xí)也變得枯燥乏味。數(shù)學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的課程，但是老師只以書本陳舊式的進(jìn)行授課，對(duì)于生活中數(shù)學(xué)的用處不加強(qiáng)調(diào)。對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的舉例說明不重視，學(xué)生們感受不到數(shù)學(xué)知識(shí)是如何走進(jìn)他們的生活的。讓這門課程脫離了生活，失去了教學(xué)意義。2.如何創(chuàng)建生活情境式小學(xué)課堂教學(xué)2.1以學(xué)為中心進(jìn)行教學(xué)完善，隨著科技的發(fā)展，在教學(xué)水平上也應(yīng)做好相應(yīng)的改革，教育設(shè)施進(jìn)行優(yōu)化處理，做到真正以學(xué)為中心，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，在教學(xué)設(shè)施配備上應(yīng)該多采取當(dāng)今科技所呈現(xiàn)的時(shí)代產(chǎn)物，如多媒體教學(xué)，通過多媒體進(jìn)行教學(xué)輔助，可以讓學(xué)習(xí)變得更加深刻，并且多媒體教學(xué)優(yōu)點(diǎn)很多，完全可以利用其進(jìn)行生活情境式教學(xué)。例如：由于多媒體可以展現(xiàn)視頻與圖片，那么教師完全可以利用此功能去收集與尋找與數(shù)學(xué)有關(guān)結(jié)合生活中的應(yīng)用來展現(xiàn)給小學(xué)生們。就像學(xué)生們做的應(yīng)用題，小明的家與學(xué)校的距離是1800米小明以每分鐘50米的速度從學(xué)校出發(fā)回家，問小明需要多久能夠到家。老師也可以利用ppt進(jìn)行制作小明回家的路程，貼近生活情境式，讓學(xué)生們更容易理解，也知道了數(shù)學(xué)這門科目并不遙遠(yuǎn)其實(shí)生活中就時(shí)常發(fā)生。培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。這種創(chuàng)建生活情境式教學(xué)的方法讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)了科技賦予學(xué)習(xí)所帶來的影響，多媒體輔助教學(xué)加大教學(xué)力度讓學(xué)生們更清晰的了解教學(xué)思路。結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到一定的學(xué)習(xí)幫助。2.2貼近實(shí)際生活，創(chuàng)建生活情境式課堂教學(xué)。由于小學(xué)數(shù)學(xué)的難易程度過低，就像是小學(xué)生學(xué)習(xí)圖形，只是簡(jiǎn)單的了解幾何中圖形的分類和計(jì)算簡(jiǎn)單的長(zhǎng)寬高面積等。所以為了讓學(xué)生們印象深刻，并且貼近生活創(chuàng)建情境式教學(xué)所以老師在授課中應(yīng)該多注意舉例擴(kuò)充，讓學(xué)生們也融入當(dāng)中，發(fā)揮想象。例如：小學(xué)數(shù)學(xué)課程中認(rèn)識(shí)三角形和圓形。同學(xué)們根據(jù)書本了解了圖像的基本構(gòu)造，但是沒有對(duì)其進(jìn)行更深一層的擴(kuò)充，沒有讓其與生活實(shí)際相結(jié)合。所以老師可以這樣創(chuàng)建生活情境式進(jìn)行教學(xué)。老師可以拿生活中是這兩個(gè)圖形的實(shí)物如：可樂的底座，瓶蓋等等。然后讓同學(xué)們自由發(fā)揮去想象，學(xué)生們就會(huì)開動(dòng)腦筋進(jìn)行搶答：有圓形的橡皮，三角形的紅領(lǐng)巾，圓形的碗，三角形的三明治等等。這些生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)就被一一舉例說出來了。將生活情境式教學(xué)課堂創(chuàng)建的恰到好處。3.創(chuàng)建生活情境式課堂教學(xué)的重要性讓學(xué)生們了解數(shù)學(xué)這門課程是如何與我們的生活緊密相連的，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。活躍課堂氣氛，讓教育變得更加靈動(dòng)而非死板。讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中減少壓力，帶來更多的學(xué)習(xí)樂趣。培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造性與想象力。讓學(xué)習(xí)變的更加有意義，讓被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)?？偠灾?，學(xué)習(xí)是為了人們更好的生活，所以創(chuàng)建生活情境式課堂教學(xué)真正意義上體現(xiàn)學(xué)生們學(xué)習(xí)的價(jià)值，尤其數(shù)學(xué)這門知識(shí)在人們的生活中運(yùn)用的比較廣，基本買賣算賬都離不開數(shù)學(xué)知識(shí)的延伸，所以為了培養(yǎng)出更優(yōu)秀的綜合性人才。相信這一教學(xué)理念的實(shí)施，會(huì)得到更多家長(zhǎng)們的贊同，孩子們對(duì)于生活的態(tài)度有了明顯的轉(zhuǎn)變。更加熱愛生活，并且通過這種教學(xué)模式的實(shí)施，讓學(xué)生們能夠更好的獨(dú)立生活，家長(zhǎng)們不會(huì)再學(xué)生們的生活上過多操心。讓學(xué)生們生活的更放松，體現(xiàn)生活與教育的真正意義。電氣設(shè)備及運(yùn)行46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林電氣設(shè)備及1電氣設(shè)及透行護(hù)第一章緒論第一節(jié)我國(guó)電力工業(yè)發(fā)展概況第二節(jié)發(fā)電廠和變電所的基本類型第三節(jié)發(fā)電廠和變電所電氣設(shè)備簡(jiǎn)述本章計(jì)劃學(xué)時(shí):3~4學(xué)時(shí)電氣設(shè)及透行護(hù)2電氣設(shè)及透行第一章緒論第一節(jié)我國(guó)電力工業(yè)發(fā)展概況我國(guó)電力工業(yè)發(fā)展概況:電力發(fā)展和應(yīng)用的程度,是衡量國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和社會(huì)現(xiàn)代化水平高低的重要標(biāo)志之一。電力發(fā)展必須超前國(guó)民經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。我國(guó)自188年有電力以來至1949年底,經(jīng)過67年發(fā)展裝機(jī)容量只達(dá)到185萬kW,年發(fā)電量43億kWh,分別居世界第21位和第25位。2003年全國(guó)總裝機(jī)容量達(dá)到38450萬kW,年發(fā)電量19080億kWh。從1996年起,我國(guó)發(fā)電機(jī)裝機(jī)容量和年發(fā)電量均居世界第二位,2004年全國(guó)總裝機(jī)容量達(dá)到44700萬kW。電氣設(shè)及透行3電氣設(shè)及透行我國(guó)電力工業(yè)的幾個(gè)之最●目前我國(guó)最大的汽輪發(fā)電機(jī)組容量為90萬kW,安裝在外高橋第二發(fā)電廠(最大135萬kW)●最大的水輪發(fā)電機(jī)組容量為70萬kW,安裝在三峽水力發(fā)電廠(最大80萬kW);最大的核電發(fā)電機(jī)組容量為100萬kW,安裝在嶺澳核電廠(最大145萬kW)?！褡罡呓涣鬏旊婋妷簽?50kV,如全長(zhǎng)146km的青海官亭蘭州東750kV輸電示范工程(世界上最高為1150kV)●最高直流輸電電壓為士500kV,如湖北宜昌葛洲壩到上海南橋的±500kⅴ直流輸電線路(世界上最高為±750kV)電氣設(shè)及透行4電氣設(shè)及透行目前我國(guó)最大的水力發(fā)電廠,也是世界上最大的水力發(fā)電廠是三峽水力發(fā)電廠,裝有26臺(tái)單機(jī)容量為70萬kW的水輪發(fā)電機(jī)組,總裝機(jī)容量1820萬kW,年均發(fā)電量847億kWh。三峽大壩采用混凝重力壩,壩高185m,壩長(zhǎng)(軸線長(zhǎng))2309m,壩頂總長(zhǎng)3035m,總投資約203億。我國(guó)最大的火力發(fā)電廠是北倉(cāng)港電廠,裝機(jī)容量300萬kW,單機(jī)容量60萬kW我國(guó)最大的核能發(fā)電廠是嶺澳核電廠,裝機(jī)容量200萬kW,單機(jī)容量100萬kW。這些都說明我國(guó)電力工業(yè)已進(jìn)入大機(jī)組、大電廠大電網(wǎng)、超高壓、高度自動(dòng)化的發(fā)展時(shí)期和向跨大區(qū)聯(lián)網(wǎng)、推進(jìn)全國(guó)聯(lián)網(wǎng)的新階段。電氣設(shè)及透行5電氣設(shè)備及行絲就第二節(jié)發(fā)電廠和變電所的基本類型、發(fā)電廠的基本類型次能源是指直接由自然界采用的能源,如:煤、石油、天然氣、水利資源、核原料等二次能源是由一次能源經(jīng)加工轉(zhuǎn)換而獲得的另一種形態(tài)的能源,如電力、煤氣、蒸汽、焦碳等。發(fā)電廠是把各種一次能源轉(zhuǎn)換成二次能源(即電能)的場(chǎng)所。按照發(fā)電廠所消耗一次能源的不同,發(fā)電廠分為以下幾種。1.火力發(fā)電廠以煤炭、石油、天然氣等為燃料。(1)凝汽式火電廠:只生產(chǎn)電能,熱效率低,僅為30%40%電氣設(shè)備及行絲就6電氣設(shè)及透行火電廠外景電氣設(shè)及透行7電氣設(shè)及透行熱電廠外景電氣設(shè)及透行8電氣設(shè)備及行維護(hù)(2)熱電廠:既生產(chǎn)電能又生產(chǎn)熱能。熱電廠的熱效率高達(dá)60%~70%。(3)燃?xì)廨啓C(jī)發(fā)電廠:燃?xì)廨啓C(jī)與汽輪機(jī)工作原理相似,所不同的是燃?xì)廨啓C(jī)的工質(zhì)是高溫高壓的氣體而不是蒸汽。這些作為工質(zhì)的氣體可以是用清潔煤技術(shù)將煤炭轉(zhuǎn)化成的清潔煤氣,也可以是天然氣等。2.水力發(fā)電廠水電廠是將水的位能和動(dòng)能轉(zhuǎn)換成電能的場(chǎng)所,也稱水電站。水電站的類型可以分為(1)堤壩式:一般河流水位的落差沿河流是分散的,為提高落差就需要在河流的上游修建攔河壩,將水積蓄、提高水頭,進(jìn)行發(fā)電。通常這類水電站又細(xì)分為壩后式和河床式兩種。電氣設(shè)備及行維護(hù)9電氣設(shè)備及行絲護(hù)壩后式水電站發(fā)電機(jī)廠房建在壩后,全部水頭的壓力由壩體承受,水庫(kù)的水由壓力水管引入廠房,推動(dòng)水輪發(fā)電機(jī)發(fā)電進(jìn)水口閘門(開啟位置爛河壩商壓輸電線Zrw圖1-2壩后式水電站示意圖電氣設(shè)備及行絲護(hù)10電氣設(shè)備及行絲護(hù)河床式水電站發(fā)電機(jī)廠房和擋水堤連成一體,廠房也起擋水作用。由于廠房修建在河床中,故稱河床式。廠房下游圖1-3河床式水電站示意圖電氣設(shè)備及行絲護(hù)11電氣設(shè)備及運(yùn)行課件12電氣設(shè)備及運(yùn)行課件13電氣設(shè)備及運(yùn)行課件14電氣設(shè)備及運(yùn)行課件15電氣設(shè)備及運(yùn)行課件16電氣設(shè)備及運(yùn)行課件17電氣設(shè)備及運(yùn)行課件18電氣設(shè)備及運(yùn)行課件19電氣設(shè)備及運(yùn)行課件20電氣設(shè)備及運(yùn)行課件21電氣設(shè)備及運(yùn)行課件22電氣設(shè)備及運(yùn)行課件23電氣設(shè)備及運(yùn)行課件24電氣設(shè)備及運(yùn)行課件25電氣設(shè)備及運(yùn)行課件26電氣設(shè)備及運(yùn)行課件27電氣設(shè)備及運(yùn)行課件28電氣設(shè)備及運(yùn)行課件29電氣設(shè)備及運(yùn)行課件30電氣設(shè)備及運(yùn)行課件31電氣設(shè)備及運(yùn)行課件32電氣設(shè)備及運(yùn)行課件33電氣設(shè)備及運(yùn)行課件34電氣設(shè)備及運(yùn)行課件35電氣設(shè)備及運(yùn)行課件36電氣設(shè)備及運(yùn)行課件37電氣設(shè)備及運(yùn)行課件38電氣設(shè)備及運(yùn)行課件39電氣設(shè)備及運(yùn)行課件40電氣設(shè)備及運(yùn)行課件41電氣設(shè)備及運(yùn)行課件42電氣設(shè)備及運(yùn)行課件43電氣設(shè)備及運(yùn)行課件44電氣設(shè)備及運(yùn)行課件45電氣設(shè)備及運(yùn)行課件46電氣設(shè)備及運(yùn)行課件4756、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉。——庫(kù)法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?8電氣設(shè)備及運(yùn)行46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?guó)48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙栯姎庠O(shè)備及運(yùn)行電氣設(shè)備及運(yùn)行46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙栯姎庠O(shè)及透行護(hù)第一章緒論第一節(jié)我國(guó)電力工業(yè)發(fā)展概況第二節(jié)發(fā)電廠和變電所的基本類型第三節(jié)發(fā)電廠和變電所電氣設(shè)備簡(jiǎn)述本章計(jì)劃學(xué)時(shí):3~4學(xué)時(shí)電氣設(shè)及透行第一章緒論第一節(jié)我國(guó)電力工業(yè)發(fā)展概況我國(guó)電力工業(yè)發(fā)展概況:電力發(fā)展和應(yīng)用的程度,是衡量國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和社會(huì)現(xiàn)代化水平高低的重要標(biāo)志之一。電力發(fā)展必須超前國(guó)民經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。我國(guó)自188年有電力以來至1949年底,經(jīng)過67年發(fā)展裝機(jī)容量只達(dá)到185萬kW,年發(fā)電量43億kWh,分別居世界第21位和第25位。2003年全國(guó)總裝機(jī)容量達(dá)到38450萬kW,年發(fā)電量19080億kWh。從1996年起,我國(guó)發(fā)電機(jī)裝機(jī)容量和年發(fā)電量均居世界第二位,2004年全國(guó)總裝機(jī)容量達(dá)到44700萬kW。新中國(guó)成立以來，農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)生了顯著變化，從無到有、從小規(guī)模到較大規(guī)模，在我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展中發(fā)揮出舉足輕重的作用，但隨著規(guī)模變大、數(shù)量的增多，同時(shí)也顯現(xiàn)出諸多問題，制約著農(nóng)村學(xué)前教育深入發(fā)展，下面將從其發(fā)展困境為突破口，探討促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的有效途徑。[1]一、分析農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展困境1.農(nóng)村學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)不足經(jīng)費(fèi)是辦園的基礎(chǔ)物資條件，目前我國(guó)并未將學(xué)前教育納入義務(wù)教育范圍，因此國(guó)家對(duì)其財(cái)政支持也未統(tǒng)籌到教育計(jì)劃中，因此鮮少得到政府經(jīng)費(fèi)的支持。國(guó)家明確指出?o論是什么級(jí)別幼兒園都應(yīng)得到一定扶持，但支持比例并沒有明確指示，因?yàn)榘殡S經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，受經(jīng)濟(jì)不平衡因素影響，農(nóng)村學(xué)前教育收費(fèi)水平較低，加上政府扶持力度不足，更是加重了資金短缺的問題，逐漸成為制約農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的重要因素。[2]2.基本設(shè)施不完善農(nóng)村人口和城鎮(zhèn)人口相比明顯具有分散特點(diǎn)，幼兒園常以村、鎮(zhèn)為單位辦園，規(guī)模不大，有一定局現(xiàn)性，加上收費(fèi)少、學(xué)前教育生源少等因素影響，很難實(shí)現(xiàn)再次擴(kuò)大規(guī)模發(fā)展。部分幼兒園教育資源配備缺乏整體規(guī)劃，基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備不足，辦學(xué)條件差，大量統(tǒng)計(jì)顯示農(nóng)村幼兒園常存在桌椅不達(dá)標(biāo)、游玩設(shè)施簡(jiǎn)陋、教師透風(fēng)透氣條件不佳等問題，甚至還有長(zhǎng)期漏雨的簡(jiǎn)陋教室，洗手飲水設(shè)備、音樂教具、幼兒圖書等更是嚴(yán)重缺乏，迫切需要改善物資條件。3.學(xué)前教育有“小學(xué)化”趨勢(shì)，規(guī)范監(jiān)管不到位近年來隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，多股社會(huì)力量下使農(nóng)村幼兒園發(fā)展變快，但整體普遍缺乏應(yīng)有規(guī)范，包括教師資質(zhì)考核、辦園條件審核、幼兒園辦園責(zé)任承擔(dān)者資格、入院收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、登記注冊(cè)、辦園質(zhì)量等，很多都缺乏統(tǒng)一規(guī)范的管理標(biāo)準(zhǔn)，即使教育部門有相關(guān)管理政策出臺(tái)，但多層轉(zhuǎn)達(dá)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)際也已呈現(xiàn)出管理不到位的顯著現(xiàn)象，尤其是農(nóng)村幼兒園非法辦園比較普遍。學(xué)前教育教學(xué)內(nèi)容有“小學(xué)化”趨勢(shì)，也是農(nóng)村幼兒園的典型發(fā)展問題，從家長(zhǎng)層面剖析，思想觀念較落后，期望更多學(xué)習(xí)一些“有用”的知識(shí)點(diǎn)，比如寫字、拼音、算數(shù)等，忽略了孩子幼兒階段的成長(zhǎng)特點(diǎn)，總體輕創(chuàng)造、重灌輸，無法培養(yǎng)幼兒自主獲取知識(shí)的能力。二、突破困境發(fā)展學(xué)前教育的對(duì)策建議1.建立明確的經(jīng)費(fèi)籌集機(jī)制為促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展，首先應(yīng)有穩(wěn)定充足的經(jīng)費(fèi)保障，國(guó)家應(yīng)進(jìn)一步加大對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的重視度，明文確定經(jīng)費(fèi)支持條例，以政府為經(jīng)費(fèi)籌集主要來源，地方教育部將一部分明文經(jīng)費(fèi)劃入農(nóng)村幼兒園教學(xué)中，還可輔助幼兒家庭津貼，對(duì)特殊家庭可申請(qǐng)費(fèi)用減免等優(yōu)惠。此外還可召集多股社會(huì)力量的支持，比如基金會(huì)、社會(huì)公益組織；當(dāng)然也可遵循“誰(shuí)得益、誰(shuí)負(fù)擔(dān)”的原則，讓家庭承擔(dān)一定成本比例，有助于起到良好的監(jiān)督效果，更利于提升辦園質(zhì)量。2.建立健全農(nóng)村學(xué)前教育教師薪資福利制度教師是教育的執(zhí)行者，有一批強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)條件，為進(jìn)一步保障老師切身利益，應(yīng)從薪資、福利層面做策略上的改善，突破困境意見主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：其一，政府加大資金投入，將學(xué)前教育教師入編，積極組織老師多進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，整體全面提升教師綜合素質(zhì)。其二，儲(chǔ)備方面，引導(dǎo)高校培養(yǎng)一批批優(yōu)秀的學(xué)前教育師范生，并鼓勵(lì)進(jìn)入農(nóng)村參加工作，條件符合者獲得相應(yīng)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼，在政府的倡導(dǎo)下為農(nóng)村學(xué)前教育輸送源源不斷的人才。其三，提升幼師薪資基本水平，購(gòu)買保險(xiǎn)，不斷完善農(nóng)村幼師社會(huì)保障體系，幫助農(nóng)村幼兒園留住人才。3.優(yōu)化教學(xué)環(huán)境基于農(nóng)村人口特點(diǎn)，人口相對(duì)集中的地域可獨(dú)立辦有一定規(guī)模的幼兒園，密度較小的村落可幾村聯(lián)合辦園，更加集中人力、財(cái)力、物力，才利于更好保障規(guī)模效益，提升辦園質(zhì)量。對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施政府做嚴(yán)格審核，狠抓辦園條件，鼓勵(lì)辦出成績(jī)，辦出特色。建立健全農(nóng)村學(xué)前教育辦園基礎(chǔ)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)，在政府監(jiān)督下應(yīng)和城市幼兒園設(shè)施接軌，基礎(chǔ)設(shè)施主要包括課桌、聲響設(shè)備、圖書、床品、室外游樂設(shè)施等，俗話說“巧婦難為無米之炊”，有了充足的設(shè)施設(shè)備支持，才可能培養(yǎng)出有創(chuàng)新、有活力的新生力量。[3]4.改善教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)小兒智力啟蒙幼兒教育教學(xué)的主要內(nèi)容應(yīng)是啟蒙性質(zhì)的、全面的、有趣的，大致可劃分為藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì)、語(yǔ)言等領(lǐng)域，各領(lǐng)域從不同角度促使孩子能力、智力、知識(shí)的發(fā)展，嚴(yán)厲監(jiān)管“小學(xué)化”教育模式，違背孩子智力成長(zhǎng)規(guī)律，此外還可區(qū)域創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)角，倡導(dǎo)游戲活動(dòng)形式，提升幼兒認(rèn)知新鮮事物、獲取知識(shí)的積極性，真正使農(nóng)村學(xué)前教育起到良好的智力啟蒙效果。5.改變家長(zhǎng)觀念農(nóng)村學(xué)前教育能不能得到更好更快發(fā)展，還應(yīng)得到學(xué)生家長(zhǎng)的支持，從觀念上改變思想，懂得學(xué)前教育階段學(xué)習(xí)的重要性，小兒到準(zhǔn)入年齡需主動(dòng)送至幼兒園接受教育，提升農(nóng)村孩子幼兒教育入園率；此外轉(zhuǎn)變觀念，不以學(xué)習(xí)“知識(shí)”為唯一目的，更側(cè)重于智力成長(zhǎng)、習(xí)慣培養(yǎng)等方面的教育，積極支持、配合教師執(zhí)教，參與到學(xué)生成長(zhǎng)中，在孩子心理、生理發(fā)育中發(fā)揮出積極推進(jìn)作用。結(jié)語(yǔ)農(nóng)村學(xué)前教育是國(guó)家教育事業(yè)的組成部分，它承擔(dān)著啟蒙農(nóng)村幼兒智力、促進(jìn)成長(zhǎng)的重要責(zé)任，因此需深入推動(dòng)其教育前行，而農(nóng)村學(xué)前教育目前存在政府經(jīng)費(fèi)不足、辦園基礎(chǔ)設(shè)備不完善、教學(xué)內(nèi)容傾向“小學(xué)化”、無規(guī)范監(jiān)管標(biāo)準(zhǔn)等問題，只有突破這些困境，轉(zhuǎn)變觀念，提升學(xué)前教育的重視度，才能促進(jìn)其發(fā)展，推動(dòng)城鄉(xiāng)學(xué)前教育平衡發(fā)展。小學(xué)生們的學(xué)習(xí)思維活躍，好奇心強(qiáng)，是學(xué)生們進(jìn)入學(xué)習(xí)時(shí)期的初期階段，也是具有一定的指向性，因?yàn)檫@是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣最佳時(shí)期，同樣確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度與目標(biāo)也是最有影響的時(shí)期，所以這個(gè)階段對(duì)學(xué)生們的引導(dǎo)至關(guān)重要。學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)有著較高的熱情，而且在此階段學(xué)生們創(chuàng)造性特別強(qiáng)，所以老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)中要結(jié)合生活情境讓學(xué)生們多以理解的方式去學(xué)習(xí)，與生活實(shí)際相結(jié)合，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。所以需要教師的正確引導(dǎo)和督促。但是如今很多學(xué)校在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中仍然采取陳舊的教學(xué)方法，沒有將生活情境式教學(xué)融入其中。1.當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀1.1現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)最大的弊端就是，學(xué)生們埋頭苦學(xué)，為的就是能夠考出一個(gè)好成績(jī)，而學(xué)習(xí)的真正意義沒有體現(xiàn)出來，失去了學(xué)習(xí)所帶來的樂趣。學(xué)生們死記硬背，機(jī)械式的重復(fù)著老師所講的內(nèi)容，然后開始大量的做習(xí)題，為的就是加大題量，應(yīng)對(duì)考試，重視考試成績(jī)，為了考試學(xué)生們不惜任何代價(jià)，課堂上學(xué)，課后進(jìn)行補(bǔ)課，但是就是這樣的學(xué)習(xí)反而沒有提高多少學(xué)習(xí)效率，反而給學(xué)生們帶來了很大的壓力。沒有將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義表現(xiàn)出來，不結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)生們無法將這門課程的學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，體驗(yàn)不到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。1.2課堂學(xué)習(xí)氛圍深沉，學(xué)生們的活躍性沒有激發(fā)出來，導(dǎo)致課堂教學(xué)死氣沉沉，學(xué)生們的學(xué)習(xí)也變得枯燥乏味。數(shù)學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的課程，但是老師只以書本陳舊式的進(jìn)行授課，對(duì)于生活中數(shù)學(xué)的用處不加強(qiáng)調(diào)。對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的舉例說明不重視，學(xué)生們感受不到數(shù)學(xué)知識(shí)是如何走進(jìn)他們的生活的。讓這門課程脫離了生活，失去了教學(xué)意義。2.如何創(chuàng)建生活情境式小學(xué)課堂教學(xué)2.1以學(xué)為中心進(jìn)行教學(xué)完善，隨著科技的發(fā)展，在教學(xué)水平上也應(yīng)做好相應(yīng)的改革，教育設(shè)施進(jìn)行優(yōu)化處理，做到真正以學(xué)為中心，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，在教學(xué)設(shè)施配備上應(yīng)該多采取當(dāng)今科技所呈現(xiàn)的時(shí)代產(chǎn)物，如多媒體教學(xué)，通過多媒體進(jìn)行教學(xué)輔助，可以讓學(xué)習(xí)變得更加深刻，并且多媒體教學(xué)優(yōu)點(diǎn)很多，完全可以利用其進(jìn)行生活情境式教學(xué)。例如：由于多媒體可以展現(xiàn)視頻與圖片，那么教師完全可以利用此功能去收集與尋找與數(shù)學(xué)有關(guān)結(jié)合生活中的應(yīng)用來展現(xiàn)給小學(xué)生們。就像學(xué)生們做的應(yīng)用題，小明的家與學(xué)校的距離是1800米小明以每分鐘50米的速度從學(xué)校出發(fā)回家，問小明需要多久能夠到家。老師也可以利用ppt進(jìn)行制作小明回家的路程，貼近生活情境式，讓學(xué)生們更容易理解，也知道了數(shù)學(xué)這門科目并不遙遠(yuǎn)其實(shí)生活中就時(shí)常發(fā)生。培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。這種創(chuàng)建生活情境式教學(xué)的方法讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)了科技賦予學(xué)習(xí)所帶來的影響，多媒體輔助教學(xué)加大教學(xué)力度讓學(xué)生們更清晰的了解教學(xué)思路。結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到一定的學(xué)習(xí)幫助。2.2貼近實(shí)際生活，創(chuàng)建生活情境式課堂教學(xué)。由于小學(xué)數(shù)學(xué)的難易程度過低，就像是小學(xué)生學(xué)習(xí)圖形，只是簡(jiǎn)單的了解幾何中圖形的分類和計(jì)算簡(jiǎn)單的長(zhǎng)寬高面積等。所以為了讓學(xué)生們印象深刻，并且貼近生活創(chuàng)建情境式教學(xué)所以老師在授課中應(yīng)該多注意舉例擴(kuò)充，讓學(xué)生們也融入當(dāng)中，發(fā)揮想象。例如：小學(xué)數(shù)學(xué)課程中認(rèn)識(shí)三角形和圓形。同學(xué)們根據(jù)書本了解了圖像的基本構(gòu)造，但是沒有對(duì)其進(jìn)行更深一層的擴(kuò)充，沒有讓其與生活實(shí)際相結(jié)合。所以老師可以這樣創(chuàng)建生活情境式進(jìn)行教學(xué)。老師可以拿生活中是這兩個(gè)圖形的實(shí)物如：可樂的底座，瓶蓋等等。然后讓同學(xué)們自由發(fā)揮去想象，學(xué)生們就會(huì)開動(dòng)腦筋進(jìn)行搶答：有圓形的橡皮，三角形的紅領(lǐng)巾，圓形的碗，三角形的三明治等等。這些生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)就被一一舉例說出來了。將生活情境式教學(xué)課堂創(chuàng)建的恰到好處。3.創(chuàng)建生活情境式課堂教學(xué)的重要性讓學(xué)生們了解數(shù)學(xué)這門課程是如何與我們的生活緊密相連的，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣?；钴S課堂氣氛，讓教育變得更加靈動(dòng)而非死板。讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中減少壓力，帶來更多的學(xué)習(xí)樂趣。培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造性與想象力。讓學(xué)習(xí)變的更加有意義，讓被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)?？偠灾?，學(xué)習(xí)是為了人們更好的生活，所以創(chuàng)建生活情境式課堂教學(xué)真正意義上體現(xiàn)學(xué)生們學(xué)習(xí)的價(jià)值，尤其數(shù)學(xué)這門知識(shí)在人們的生活中運(yùn)用的比較廣，基本買賣算賬都離不開數(shù)學(xué)知識(shí)的延伸，所以為了培養(yǎng)出更優(yōu)秀的綜合性人才。相信這一教學(xué)理念的實(shí)施，會(huì)得到更多家長(zhǎng)們的贊同，孩子們對(duì)于生活的態(tài)度有了明顯的轉(zhuǎn)變。更加熱愛生活，并且通過這種教學(xué)模式的實(shí)施，讓學(xué)生們能夠更好的獨(dú)立生活，家長(zhǎng)們不會(huì)再學(xué)生們的生活上過多操心。讓學(xué)生們生活的更放松，體現(xiàn)生活與教育的真正意義。電氣設(shè)備及運(yùn)行46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林電氣設(shè)備及49電氣設(shè)及透行護(hù)第一章緒論第一節(jié)我國(guó)電力工業(yè)發(fā)展概況第二節(jié)發(fā)電廠和變電所的基本類型第三節(jié)發(fā)電廠和變電所電氣設(shè)備簡(jiǎn)述本章計(jì)劃學(xué)時(shí):3~4學(xué)時(shí)電氣設(shè)及透行護(hù)50電氣設(shè)及透行第一章緒論第一節(jié)我國(guó)電力工業(yè)發(fā)展概況我國(guó)電力工業(yè)發(fā)展概況:電力發(fā)展和應(yīng)用的程度,是衡量國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和社會(huì)現(xiàn)代化水平高低的重要標(biāo)志之一。電力發(fā)展必須超前國(guó)民經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。我國(guó)自188年有電力以來至1949年底,經(jīng)過67年發(fā)展裝機(jī)容量只達(dá)到185萬kW,年發(fā)電量43億kWh,分別居世界第21位和第25位。2003年全國(guó)總裝機(jī)容量達(dá)到38450萬kW,年發(fā)電量19080億kWh。從1996年起,我國(guó)發(fā)電機(jī)裝機(jī)容量和年發(fā)電量均居世界第二位,2004年全國(guó)總裝機(jī)容量達(dá)到44700萬kW。電氣設(shè)及透行51電氣設(shè)及透行我國(guó)電力工業(yè)的幾個(gè)之最●目前我國(guó)最大的汽輪發(fā)電機(jī)組容量為90萬kW,安裝在外高橋第二發(fā)電廠(最大135萬kW)●最大的水輪發(fā)電機(jī)組容量為70萬kW,安裝在三峽水力發(fā)電廠(最大80萬kW);最大的核電發(fā)電機(jī)組容量為100萬kW,安裝在嶺澳核電廠(最大145萬kW)?！褡罡呓涣鬏旊婋妷簽?50kV,如全長(zhǎng)146km的青海官亭蘭州東750kV輸電示范工程(世界上最高為1150kV)●最高直流輸電電壓為士500kV,如湖北宜昌葛洲壩到上海南橋的±500kⅴ直流輸電線路(世界上最高為±750kV)電氣設(shè)及透行52電氣設(shè)及透行目前我國(guó)最大的水力發(fā)電廠,也是世界上最大的水力發(fā)電廠是三峽水力發(fā)電廠,裝有26臺(tái)單機(jī)容量為70萬kW的水輪發(fā)電機(jī)組,總裝機(jī)容量1820萬kW,年均發(fā)電量847億kWh。三峽大壩采用混凝重力壩,壩高185m,壩長(zhǎng)(軸線長(zhǎng))2309m,壩頂總長(zhǎng)3035m,總投資約203億。我國(guó)最大的火力發(fā)電廠是北倉(cāng)港電廠,裝機(jī)容量300萬kW,單機(jī)容量60萬kW我國(guó)最大的核能發(fā)電廠是嶺澳核電廠,裝機(jī)容量200萬kW,單機(jī)容量100萬kW。這些都說明我國(guó)電力工業(yè)已進(jìn)入大機(jī)組、大電廠大電網(wǎng)、超高壓、高度自動(dòng)化的發(fā)展時(shí)期和向跨大區(qū)聯(lián)網(wǎng)、推進(jìn)全國(guó)聯(lián)網(wǎng)的新階段。電氣設(shè)及透行53電氣設(shè)備及行絲就第二節(jié)發(fā)電廠和變電所的基本類型、發(fā)電廠的基本類型次能源是指直接由自然界采用的能源,如