建筑電氣技術(shù)課件

建筑電氣技術(shù)41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾建筑電氣技術(shù)建筑電氣技術(shù)41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾第三章建筑供配電系統(tǒng)短路電流及其計(jì)算第一節(jié)概述短路原因、類型、后果及計(jì)算短路電流的目的(一)主要原因:1電氣設(shè)備、元件的損壞。2自然原因3人為事故每所學(xué)校的體育設(shè)施條件各不相同，但常態(tài)下快速跑課對(duì)教學(xué)條件要求不是很高，怎樣利用現(xiàn)有資源上好快速跑課是我們每一位體育教師教要研究的課題。我們體育教師在快速跑課的教學(xué)中如果不講究點(diǎn)方法和策略，很容易造成課堂上枯燥、單調(diào)學(xué)生不喜歡快速跑課的局面。大家都知道，快速跑是跑的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，初中學(xué)生通過(guò)快速跑的教學(xué)和輔助性的練習(xí)，學(xué)生的身體素質(zhì)將會(huì)得到全面發(fā)展。學(xué)生將學(xué)會(huì)快速跑、途中跑和蹲踞式起跑的技術(shù)和一些關(guān)于跑的游戲方法，在不斷的學(xué)習(xí)體會(huì)動(dòng)作中將提高自身的速度素質(zhì)和快速奔跑的能力，從而實(shí)現(xiàn)掌握快速跑的基本技術(shù)和形成快速跑的正確姿勢(shì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。下面談一下利用學(xué)?，F(xiàn)有資源即一塊場(chǎng)地、一個(gè)口哨、一塊秒表和學(xué)校的自然條件上好快速跑課的方法和策略。1解決快速擺臂的練習(xí)方法1.1讓學(xué)生明確快速跑擺臂的重要性，教學(xué)重點(diǎn)是擺臂要以肩關(guān)節(jié)為軸，前后自然擺動(dòng)。如果是左右擺臂．會(huì)使力分解，影響向前跑進(jìn)的速度。教學(xué)步驟：1.1.1學(xué)生分散盯站立進(jìn)行原地模仿跑的擺臂練習(xí)，體會(huì)屈臂前后自然擺動(dòng)。1.1.2學(xué)生用前腳掌著地做快步走配合擺臂練習(xí)，強(qiáng)調(diào)肩關(guān)節(jié)要放松體驗(yàn)擺臂與擺腿的節(jié)奏。1.1.3學(xué)生原地集體做弓步模仿跑的快速擺臂練習(xí)，教師巡視糾正指導(dǎo)。1.1.4學(xué)生做原地半高抬腿跑配合擺臂練習(xí)，提示學(xué)生擺臂要協(xié)調(diào)，肩關(guān)節(jié)要放松。1.1.5學(xué)生分組進(jìn)行60米×4中速跑，要求跑時(shí)體會(huì)以肩為軸協(xié)調(diào)的擺臂動(dòng)作。教學(xué)提示：教師要有針對(duì)性的提亍學(xué)生，擺臂練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生做到以肩關(guān)節(jié)為軸前后擺動(dòng)。前擺用力，肩關(guān)節(jié)放松。原地徒手模仿擺臂練習(xí)時(shí)，可規(guī)定練習(xí)的時(shí)問(wèn)、次數(shù)。2結(jié)合中速跑的擺臂練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)是改進(jìn)學(xué)生擺臂動(dòng)作，發(fā)展速度素質(zhì)。教學(xué)步驟：2.1學(xué)生手持裝半瓶沙子礦泉水瓶的原地弓步擺臂練習(xí)。規(guī)定練習(xí)時(shí)間為3組1―2分鐘，練習(xí)次數(shù)20―25次×3。2.2手持成裝沙子的礦泉水瓶的原地中速半高抬腿跑練習(xí)。2.3手持成裝沙子的礦泉水瓶的原地模仿小步跑練習(xí)。2.4手持成裝沙子的礦泉水瓶的(40―60米)×4中速跑體會(huì)擺臂動(dòng)作的練習(xí)，然后放松走回。2.5手持成裝沙子的礦泉水瓶的(40―60米)×2加速跑練習(xí)，然后放松走回。錯(cuò)誤與糾正：2.5.1學(xué)生出現(xiàn)聳肩的錯(cuò)誤動(dòng)作，多做放松跑練習(xí)。2.5.2學(xué)生出現(xiàn)擺臂不協(xié)調(diào)的錯(cuò)誤動(dòng)作，多做原地小步跑練習(xí)。教學(xué)提示：讓學(xué)生明白擺臂練習(xí)主要是發(fā)展肩關(guān)節(jié)和肩帶的力量，正確協(xié)調(diào)的擺臂，對(duì)提高跑的能力很有幫助。擺臂練習(xí)，除了做徒手?jǐn)[臂練習(xí)之外，有條件還可以利用持啞鈴或其它器械器物的擺臂練習(xí)。3發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)中速跑、加速跑的練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)是發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)。教學(xué)步驟：3.1學(xué)生集體或分組做原地半高抬腿跑練習(xí)。3.2學(xué)生集體或分組做原地小步跑練習(xí)。3.3學(xué)生集體在教師的指導(dǎo)下做原地弓步模仿快速跑的協(xié)調(diào)擺臂練習(xí)。3.4學(xué)生循做做30米×2用前腳常著地直線跑練習(xí)。3.5學(xué)生分組做中速跑（4O-60米）×2練習(xí)。3.6學(xué)生同質(zhì)分組做加速跑(40―60米)×2練習(xí)。錯(cuò)誤與糾正：1、學(xué)生出現(xiàn)曲線跑，多做踏線跑練習(xí)。2、學(xué)生出現(xiàn)內(nèi)外八字跑，多做慢速踏線跑練習(xí)。教學(xué)提示：中速跑時(shí)讓學(xué)生體會(huì)放松自然，擺臂協(xié)調(diào)；加速跑時(shí)能保持正確姿勢(shì)。4蹲踞式起跑教學(xué)重點(diǎn)：快速擺脫靜止?fàn)顟B(tài)，發(fā)揮起跑速度。教學(xué)步驟：4.1學(xué)生集體做小步跑練習(xí)。4.2學(xué)生分組做跨步跑練習(xí)。4.3學(xué)生自己曲臂兩手腹前平伸，高抬腿觸兩手掌的高抬腿跑練習(xí)。學(xué)生兩人一組，一人兩手腹前平伸，另一人做原地高抬腿跑，膝蓋觸伸出的手。4.4學(xué)生在教師的指導(dǎo)下做集體練習(xí)“各就位”、“預(yù)備”和跑出的動(dòng)作。4.5學(xué)生進(jìn)行完整起跑練習(xí)，跑出(20―30米)×4。4.6教師指揮，聽(tīng)信號(hào)用各種姿勢(shì)起跑，進(jìn)行快速反應(yīng)的練習(xí)。5蹲踞式起跑、加速跑教學(xué)重點(diǎn)：快速反應(yīng)和起跑后的加速跑教學(xué)步驟：5.1學(xué)生集體或分組做行進(jìn)間小步跑練習(xí)。5.2學(xué)生分組練習(xí)后蹬跑。5.3學(xué)生集體進(jìn)行聽(tīng)信號(hào)用各種姿勢(shì)快速反應(yīng)的起跑練習(xí)。5.4教師指揮，學(xué)生分組用站立式起跑，上體前傾，跑出(20―30)×2。5.5教師發(fā)令，學(xué)生分組用蹲踞式起跑，跑出(20―30)×4。教學(xué)提示：訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)，要多引用靈活多變的手段進(jìn)行，使學(xué)生既能掌握起跑動(dòng)作又能提高快速反應(yīng)的能力。教師在教學(xué)中應(yīng)向?qū)W生介紹800米以上的競(jìng)賽項(xiàng)目沒(méi)有“預(yù)備”口令。6途中跑教學(xué)重點(diǎn)；起跑和途中跑的自然結(jié)合。教學(xué)步驟：6.1學(xué)生分組小步跑轉(zhuǎn)入快跑的練習(xí)，放松走回。6.2學(xué)生分組做半高抬腿跑轉(zhuǎn)入加速跑練習(xí)，放松走回。6.3學(xué)生分組做小步幅后蹬跑練習(xí)，放松走回。6.4學(xué)生分組做快速跑(40―60米)×4結(jié)合蹲踞式起跑練習(xí)。6.5學(xué)生按體能分組的用蹲踞式起跑，50米全程跑比賽。教學(xué)提示：學(xué)生們起跑后能較快發(fā)揮速度，使起跑與途中跑自然結(jié)合。讓學(xué)生明白起跑后上體逐漸抬起。途中跑時(shí)上體保持適當(dāng)前傾，跑的自然放松，跑成直線。7途中跑教學(xué)重點(diǎn)：迅速加快頻率，均勻增加步長(zhǎng)。教學(xué)步驟：7.1學(xué)生分組做小步跑轉(zhuǎn)入快速跑練習(xí)，放松走回。7.2學(xué)生分組做后蹬跑轉(zhuǎn)入加速跑練習(xí)，放松走回。7.3學(xué)生分組做加速跑60――80米練習(xí)，放松走回。7.4學(xué)生進(jìn)行分段加速跑練習(xí)；加速跑――慣性放松跑――加速跑(加速跑30米――慣性放松跑10米――加速跑30米)×3。7.550米全程跑(結(jié)合蹲踞式起跑，測(cè)驗(yàn)成績(jī))。教師計(jì)時(shí)，體委發(fā)令。教學(xué)提示：步頻的增快和步幅的均勻增長(zhǎng)，在加速跑――慣性放松跑――加速跑中體會(huì)練習(xí)。前言：高中階段的留守學(xué)生能否健康成長(zhǎng)是需要關(guān)注的，要想幫助這部分特殊的學(xué)生群體健康成長(zhǎng)起來(lái)，是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，需要各界人士的共同努力，為學(xué)生營(yíng)造出良好的成長(zhǎng)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)真正的綠色教育，這部分學(xué)生數(shù)量比較大，心理問(wèn)題相對(duì)嚴(yán)重，是值得分析的。一、農(nóng)村高中“留守學(xué)生”的心理問(wèn)題1.自我約束力差由于父母常年在外地務(wù)工，留守學(xué)生未能得到父母的有效?O管，導(dǎo)致留守學(xué)生從小未能得到父母足夠的關(guān)心和教育，不具備良好的自我約束力。在生活和學(xué)習(xí)中對(duì)自身未能嚴(yán)格要求[1]。很多不好的習(xí)慣因此產(chǎn)生，在實(shí)際生活中，表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題就是作息時(shí)間非常混亂，個(gè)人衛(wèi)生差，打架斗毆等等。2.心理失衡由于長(zhǎng)期處于隔代教育的狀態(tài)，留守學(xué)生在家庭教育上與正常的學(xué)生截然不同。祖父母或者親戚通常只是負(fù)責(zé)留守學(xué)生的溫飽，在教育方面并未進(jìn)行引導(dǎo)[2]。這部分高中生一旦遇到心理方面的問(wèn)題往往得不到正確解決，長(zhǎng)期影響下心理失衡，因此留守學(xué)生的心理問(wèn)題是非常多的，例如自卑、敏感、暴躁等。3.缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力由于監(jiān)護(hù)人本身精力是有限的，而且農(nóng)村地區(qū)無(wú)論是學(xué)生的家長(zhǎng)還是祖父母，往往文化程度比較低，在監(jiān)管方面并未掌握正確的方法，或者存在不敢管或者是不便管的問(wèn)題。導(dǎo)致留守學(xué)生并不具備足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力[3]。在學(xué)習(xí)中缺乏自主性和吃苦精神，通常留守學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)并不好。二、造成問(wèn)題的主要原因1.農(nóng)村文化環(huán)境的制約農(nóng)村地區(qū)的文化環(huán)境是無(wú)法與城市相比的，經(jīng)濟(jì)條件比較差，在教育觀念上也比較陳舊，通常家長(zhǎng)重視的是短期效益，學(xué)生教育是長(zhǎng)期的投資過(guò)程，家長(zhǎng)并不重視，另外近年來(lái)社會(huì)上就業(yè)難的問(wèn)題讓很多人的心中堅(jiān)信讀書無(wú)用論，這就導(dǎo)致很多家長(zhǎng)對(duì)子女教育問(wèn)題不夠重視，留守學(xué)生本身的家庭環(huán)境不好，在教育方面更容易受到忽視。2.監(jiān)護(hù)人重養(yǎng)輕教由于留守學(xué)生從小并未感受過(guò)正常的家庭環(huán)境，缺少父母的關(guān)愛(ài)，身心受損的問(wèn)題在留守學(xué)生群體中是普遍存在的，而且監(jiān)護(hù)人通常是祖父母，年齡比較大，在精力上非常有限，很多時(shí)候?qū)α羰貙W(xué)生過(guò)于縱容，教育的方法不正確，這就導(dǎo)致留守學(xué)生并未接受過(guò)全面的家庭教育。3.社會(huì)重視度不足留守學(xué)生在社會(huì)上一直處于邊緣地帶，受到的重視度不夠，而且具有隱蔽性，在日常學(xué)習(xí)中留守學(xué)生并未表現(xiàn)出異常的情況，心理問(wèn)題通常是表現(xiàn)在人際交往方面，這就導(dǎo)致相關(guān)的政策并未對(duì)留守學(xué)生引起足夠的關(guān)注，在社會(huì)上也很少有人關(guān)注高中階段的留守學(xué)生。三、農(nóng)村高中“留守學(xué)生”的教育對(duì)策1.落實(shí)以人文本的理念在學(xué)校方面，以往的教育觀念需要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，要對(duì)高中生實(shí)施素質(zhì)教育，不要過(guò)于重視考試的分?jǐn)?shù)，要對(duì)高中生的規(guī)范意識(shí)進(jìn)行確立，培養(yǎng)高中生的自我約束能力。對(duì)留守學(xué)生學(xué)校方面要加強(qiáng)關(guān)注，在意識(shí)上進(jìn)行重點(diǎn)引導(dǎo)。教師需要在教學(xué)中保持以人為本的理念，要走進(jìn)留守學(xué)生的內(nèi)心，了解留守學(xué)生真正的想法，站在留守學(xué)生的角度，投入自身的真情實(shí)感，取得留守學(xué)生的信任，經(jīng)過(guò)不斷引導(dǎo)，讓留守學(xué)生的叛逆心理得到改善。2.落實(shí)家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)責(zé)任父母的關(guān)愛(ài)是任何人無(wú)法取代的，學(xué)校方面即便做出再多努力，也無(wú)法單憑學(xué)校的力量彌補(bǔ)留守學(xué)生在親情上的缺失，因此還是要與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，多抽出時(shí)間了解子女的心理和情感，對(duì)留守學(xué)生需要加強(qiáng)家庭教育和撫慰，同時(shí)留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)人不僅要在食物上進(jìn)行供應(yīng)，在精神上也要加強(qiáng)引導(dǎo)，需要促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)，做到自己監(jiān)護(hù)人的職責(zé)，了解留守學(xué)生的情感變化以及心理需求，滿足留守兒童在精神方面的要求。3.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍高中階段的留守學(xué)生處于青少年的成長(zhǎng)階段，無(wú)論是學(xué)校還是家庭，需要對(duì)留守學(xué)生的興趣進(jìn)行培養(yǎng)，推動(dòng)留守學(xué)生向著健康發(fā)展的方向前進(jìn)，在校園內(nèi)可以多組織一些教育類的活動(dòng)，讓留守兒童感受到校園內(nèi)的人文關(guān)懷，同時(shí)在生活習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方式上要對(duì)留守兒童進(jìn)行積極的引導(dǎo)，幫助留守兒童樹(shù)立正確的興趣愛(ài)好，養(yǎng)成正確的三觀，在學(xué)習(xí)和生活中給予留守學(xué)生更多的幫助和關(guān)心，與家長(zhǎng)一同為留守學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。結(jié)論：總之，留守學(xué)生的問(wèn)題已經(jīng)隨著近年來(lái)農(nóng)村勞動(dòng)人口向城市轉(zhuǎn)移表現(xiàn)越來(lái)越明顯，無(wú)論是個(gè)人還是學(xué)校，都需要積極采取有效的措施改變留守學(xué)生的教育現(xiàn)狀，關(guān)注留守學(xué)生的心理問(wèn)題，學(xué)校要對(duì)以往的教育觀念進(jìn)行革新，而家長(zhǎng)則是需要給予留守學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)，社會(huì)各界需要加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的關(guān)注，在政策方面也要給予留守學(xué)生一定的支持，讓留守學(xué)生感受到更多的關(guān)愛(ài)與人文關(guān)懷，這樣才能逐漸改變以往的心理問(wèn)題。建筑電氣技術(shù)41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是1第三章建筑供配電系統(tǒng)短路電流及其計(jì)算第三章建筑供配電系統(tǒng)短路電2第一節(jié)概述短路原因、類型、后果及計(jì)算短路電流的目的(一)主要原因:1電氣設(shè)備、元件的損壞。2自然原因3人為事故第一節(jié)概述3(二)類型:1.三相短路2兩相短路3單相短路(二)類型:4建筑電氣技術(shù)課件5三)后果:1產(chǎn)生很大的電動(dòng)力和很高的溫度,使故障元件和短路電路中的其它元件損壞2電壓驟降,影響電氣設(shè)備的正常運(yùn)行。3造成停電事故。4造成不對(duì)稱電路,其電流將產(chǎn)生較強(qiáng)的不平衡磁場(chǎng),對(duì)附近的通信設(shè)備、信號(hào)系統(tǒng)及電子設(shè)備等產(chǎn)生干擾。5嚴(yán)重的短路運(yùn)行電力系統(tǒng)運(yùn)行的穩(wěn)定性,使并列運(yùn)行發(fā)電機(jī)組失去同步,造成系統(tǒng)解列。三)后果:6(四)目的:1選擇和校驗(yàn)電氣設(shè)備2繼電保護(hù)裝置的整定計(jì)算。3設(shè)計(jì)時(shí)作不同方案的技術(shù)比較(四)目的:7建筑電氣技術(shù)課件8建筑電氣技術(shù)課件9發(fā)生一相接地故障時(shí),發(fā)出警報(bào),通知運(yùn)行值班人員注意和處理。如一時(shí)檢修不好應(yīng)將重要負(fù)荷轉(zhuǎn)移切除故障線路。2.發(fā)生一相接地故障時(shí)另兩個(gè)完好相的對(duì)地電壓為正常對(duì)地電壓的√3倍。發(fā)生一相接地故障時(shí),發(fā)出警報(bào),通知10(三)電源中性點(diǎn)經(jīng)消弧圈接地的電力系統(tǒng)為防止一相接地時(shí),接地點(diǎn)出現(xiàn)斷續(xù)電弧,引起過(guò)電壓,在單相接地電容電流大于一定值時(shí),必須采用。(三)電源中性點(diǎn)經(jīng)消弧圈接地的電力系11建筑電氣技術(shù)課件12建筑電氣技術(shù)課件13建筑電氣技術(shù)課件14建筑電氣技術(shù)課件15建筑電氣技術(shù)課件16建筑電氣技術(shù)課件17建筑電氣技術(shù)課件18建筑電氣技術(shù)課件19建筑電氣技術(shù)課件20建筑電氣技術(shù)課件21建筑電氣技術(shù)課件22建筑電氣技術(shù)課件23建筑電氣技術(shù)課件24建筑電氣技術(shù)課件25建筑電氣技術(shù)課件26建筑電氣技術(shù)課件27建筑電氣技術(shù)課件28建筑電氣技術(shù)課件29建筑電氣技術(shù)課件30建筑電氣技術(shù)課件31建筑電氣技術(shù)課件32建筑電氣技術(shù)課件33建筑電氣技術(shù)課件34建筑電氣技術(shù)課件35建筑電氣技術(shù)課件36建筑電氣技術(shù)課件37建筑電氣技術(shù)課件38建筑電氣技術(shù)課件39建筑電氣技術(shù)課件40建筑電氣技術(shù)課件41建筑電氣技術(shù)課件42建筑電氣技術(shù)課件43建筑電氣技術(shù)課件44建筑電氣技術(shù)課件45建筑電氣技術(shù)課件46建筑電氣技術(shù)課件47建筑電氣技術(shù)課件48建筑電氣技術(shù)課件49建筑電氣技術(shù)課件50建筑電氣技術(shù)課件51建筑電氣技術(shù)課件52建筑電氣技術(shù)課件53建筑電氣技術(shù)課件54建筑電氣技術(shù)課件55建筑電氣技術(shù)課件56建筑電氣技術(shù)課件57建筑電氣技術(shù)課件58建筑電氣技術(shù)課件59建筑電氣技術(shù)課件60建筑電氣技術(shù)課件61建筑電氣技術(shù)課件62建筑電氣技術(shù)課件63建筑電氣技術(shù)課件64建筑電氣技術(shù)課件65建筑電氣技術(shù)課件66建筑電氣技術(shù)課件6731、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里68建筑電氣技術(shù)41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾建筑電氣技術(shù)建筑電氣技術(shù)41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾第三章建筑供配電系統(tǒng)短路電流及其計(jì)算第一節(jié)概述短路原因、類型、后果及計(jì)算短路電流的目的(一)主要原因:1電氣設(shè)備、元件的損壞。2自然原因3人為事故每所學(xué)校的體育設(shè)施條件各不相同，但常態(tài)下快速跑課對(duì)教學(xué)條件要求不是很高，怎樣利用現(xiàn)有資源上好快速跑課是我們每一位體育教師教要研究的課題。我們體育教師在快速跑課的教學(xué)中如果不講究點(diǎn)方法和策略，很容易造成課堂上枯燥、單調(diào)學(xué)生不喜歡快速跑課的局面。大家都知道，快速跑是跑的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，初中學(xué)生通過(guò)快速跑的教學(xué)和輔助性的練習(xí)，學(xué)生的身體素質(zhì)將會(huì)得到全面發(fā)展。學(xué)生將學(xué)會(huì)快速跑、途中跑和蹲踞式起跑的技術(shù)和一些關(guān)于跑的游戲方法，在不斷的學(xué)習(xí)體會(huì)動(dòng)作中將提高自身的速度素質(zhì)和快速奔跑的能力，從而實(shí)現(xiàn)掌握快速跑的基本技術(shù)和形成快速跑的正確姿勢(shì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。下面談一下利用學(xué)?，F(xiàn)有資源即一塊場(chǎng)地、一個(gè)口哨、一塊秒表和學(xué)校的自然條件上好快速跑課的方法和策略。1解決快速擺臂的練習(xí)方法1.1讓學(xué)生明確快速跑擺臂的重要性，教學(xué)重點(diǎn)是擺臂要以肩關(guān)節(jié)為軸，前后自然擺動(dòng)。如果是左右擺臂．會(huì)使力分解，影響向前跑進(jìn)的速度。教學(xué)步驟：1.1.1學(xué)生分散盯站立進(jìn)行原地模仿跑的擺臂練習(xí)，體會(huì)屈臂前后自然擺動(dòng)。1.1.2學(xué)生用前腳掌著地做快步走配合擺臂練習(xí)，強(qiáng)調(diào)肩關(guān)節(jié)要放松體驗(yàn)擺臂與擺腿的節(jié)奏。1.1.3學(xué)生原地集體做弓步模仿跑的快速擺臂練習(xí)，教師巡視糾正指導(dǎo)。1.1.4學(xué)生做原地半高抬腿跑配合擺臂練習(xí)，提示學(xué)生擺臂要協(xié)調(diào)，肩關(guān)節(jié)要放松。1.1.5學(xué)生分組進(jìn)行60米×4中速跑，要求跑時(shí)體會(huì)以肩為軸協(xié)調(diào)的擺臂動(dòng)作。教學(xué)提示：教師要有針對(duì)性的提亍學(xué)生，擺臂練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生做到以肩關(guān)節(jié)為軸前后擺動(dòng)。前擺用力，肩關(guān)節(jié)放松。原地徒手模仿擺臂練習(xí)時(shí)，可規(guī)定練習(xí)的時(shí)問(wèn)、次數(shù)。2結(jié)合中速跑的擺臂練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)是改進(jìn)學(xué)生擺臂動(dòng)作，發(fā)展速度素質(zhì)。教學(xué)步驟：2.1學(xué)生手持裝半瓶沙子礦泉水瓶的原地弓步擺臂練習(xí)。規(guī)定練習(xí)時(shí)間為3組1―2分鐘，練習(xí)次數(shù)20―25次×3。2.2手持成裝沙子的礦泉水瓶的原地中速半高抬腿跑練習(xí)。2.3手持成裝沙子的礦泉水瓶的原地模仿小步跑練習(xí)。2.4手持成裝沙子的礦泉水瓶的(40―60米)×4中速跑體會(huì)擺臂動(dòng)作的練習(xí)，然后放松走回。2.5手持成裝沙子的礦泉水瓶的(40―60米)×2加速跑練習(xí)，然后放松走回。錯(cuò)誤與糾正：2.5.1學(xué)生出現(xiàn)聳肩的錯(cuò)誤動(dòng)作，多做放松跑練習(xí)。2.5.2學(xué)生出現(xiàn)擺臂不協(xié)調(diào)的錯(cuò)誤動(dòng)作，多做原地小步跑練習(xí)。教學(xué)提示：讓學(xué)生明白擺臂練習(xí)主要是發(fā)展肩關(guān)節(jié)和肩帶的力量，正確協(xié)調(diào)的擺臂，對(duì)提高跑的能力很有幫助。擺臂練習(xí)，除了做徒手?jǐn)[臂練習(xí)之外，有條件還可以利用持啞鈴或其它器械器物的擺臂練習(xí)。3發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)中速跑、加速跑的練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)是發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)。教學(xué)步驟：3.1學(xué)生集體或分組做原地半高抬腿跑練習(xí)。3.2學(xué)生集體或分組做原地小步跑練習(xí)。3.3學(xué)生集體在教師的指導(dǎo)下做原地弓步模仿快速跑的協(xié)調(diào)擺臂練習(xí)。3.4學(xué)生循做做30米×2用前腳常著地直線跑練習(xí)。3.5學(xué)生分組做中速跑（4O-60米）×2練習(xí)。3.6學(xué)生同質(zhì)分組做加速跑(40―60米)×2練習(xí)。錯(cuò)誤與糾正：1、學(xué)生出現(xiàn)曲線跑，多做踏線跑練習(xí)。2、學(xué)生出現(xiàn)內(nèi)外八字跑，多做慢速踏線跑練習(xí)。教學(xué)提示：中速跑時(shí)讓學(xué)生體會(huì)放松自然，擺臂協(xié)調(diào)；加速跑時(shí)能保持正確姿勢(shì)。4蹲踞式起跑教學(xué)重點(diǎn)：快速擺脫靜止?fàn)顟B(tài)，發(fā)揮起跑速度。教學(xué)步驟：4.1學(xué)生集體做小步跑練習(xí)。4.2學(xué)生分組做跨步跑練習(xí)。4.3學(xué)生自己曲臂兩手腹前平伸，高抬腿觸兩手掌的高抬腿跑練習(xí)。學(xué)生兩人一組，一人兩手腹前平伸，另一人做原地高抬腿跑，膝蓋觸伸出的手。4.4學(xué)生在教師的指導(dǎo)下做集體練習(xí)“各就位”、“預(yù)備”和跑出的動(dòng)作。4.5學(xué)生進(jìn)行完整起跑練習(xí)，跑出(20―30米)×4。4.6教師指揮，聽(tīng)信號(hào)用各種姿勢(shì)起跑，進(jìn)行快速反應(yīng)的練習(xí)。5蹲踞式起跑、加速跑教學(xué)重點(diǎn)：快速反應(yīng)和起跑后的加速跑教學(xué)步驟：5.1學(xué)生集體或分組做行進(jìn)間小步跑練習(xí)。5.2學(xué)生分組練習(xí)后蹬跑。5.3學(xué)生集體進(jìn)行聽(tīng)信號(hào)用各種姿勢(shì)快速反應(yīng)的起跑練習(xí)。5.4教師指揮，學(xué)生分組用站立式起跑，上體前傾，跑出(20―30)×2。5.5教師發(fā)令，學(xué)生分組用蹲踞式起跑，跑出(20―30)×4。教學(xué)提示：訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)，要多引用靈活多變的手段進(jìn)行，使學(xué)生既能掌握起跑動(dòng)作又能提高快速反應(yīng)的能力。教師在教學(xué)中應(yīng)向?qū)W生介紹800米以上的競(jìng)賽項(xiàng)目沒(méi)有“預(yù)備”口令。6途中跑教學(xué)重點(diǎn)；起跑和途中跑的自然結(jié)合。教學(xué)步驟：6.1學(xué)生分組小步跑轉(zhuǎn)入快跑的練習(xí)，放松走回。6.2學(xué)生分組做半高抬腿跑轉(zhuǎn)入加速跑練習(xí)，放松走回。6.3學(xué)生分組做小步幅后蹬跑練習(xí)，放松走回。6.4學(xué)生分組做快速跑(40―60米)×4結(jié)合蹲踞式起跑練習(xí)。6.5學(xué)生按體能分組的用蹲踞式起跑，50米全程跑比賽。教學(xué)提示：學(xué)生們起跑后能較快發(fā)揮速度，使起跑與途中跑自然結(jié)合。讓學(xué)生明白起跑后上體逐漸抬起。途中跑時(shí)上體保持適當(dāng)前傾，跑的自然放松，跑成直線。7途中跑教學(xué)重點(diǎn)：迅速加快頻率，均勻增加步長(zhǎng)。教學(xué)步驟：7.1學(xué)生分組做小步跑轉(zhuǎn)入快速跑練習(xí)，放松走回。7.2學(xué)生分組做后蹬跑轉(zhuǎn)入加速跑練習(xí)，放松走回。7.3學(xué)生分組做加速跑60――80米練習(xí)，放松走回。7.4學(xué)生進(jìn)行分段加速跑練習(xí)；加速跑――慣性放松跑――加速跑(加速跑30米――慣性放松跑10米――加速跑30米)×3。7.550米全程跑(結(jié)合蹲踞式起跑，測(cè)驗(yàn)成績(jī))。教師計(jì)時(shí)，體委發(fā)令。教學(xué)提示：步頻的增快和步幅的均勻增長(zhǎng)，在加速跑――慣性放松跑――加速跑中體會(huì)練習(xí)。前言：高中階段的留守學(xué)生能否健康成長(zhǎng)是需要關(guān)注的，要想幫助這部分特殊的學(xué)生群體健康成長(zhǎng)起來(lái)，是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，需要各界人士的共同努力，為學(xué)生營(yíng)造出良好的成長(zhǎng)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)真正的綠色教育，這部分學(xué)生數(shù)量比較大，心理問(wèn)題相對(duì)嚴(yán)重，是值得分析的。一、農(nóng)村高中“留守學(xué)生”的心理問(wèn)題1.自我約束力差由于父母常年在外地務(wù)工，留守學(xué)生未能得到父母的有效?O管，導(dǎo)致留守學(xué)生從小未能得到父母足夠的關(guān)心和教育，不具備良好的自我約束力。在生活和學(xué)習(xí)中對(duì)自身未能嚴(yán)格要求[1]。很多不好的習(xí)慣因此產(chǎn)生，在實(shí)際生活中，表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題就是作息時(shí)間非?；靵y，個(gè)人衛(wèi)生差，打架斗毆等等。2.心理失衡由于長(zhǎng)期處于隔代教育的狀態(tài)，留守學(xué)生在家庭教育上與正常的學(xué)生截然不同。祖父母或者親戚通常只是負(fù)責(zé)留守學(xué)生的溫飽，在教育方面并未進(jìn)行引導(dǎo)[2]。這部分高中生一旦遇到心理方面的問(wèn)題往往得不到正確解決，長(zhǎng)期影響下心理失衡，因此留守學(xué)生的心理問(wèn)題是非常多的，例如自卑、敏感、暴躁等。3.缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力由于監(jiān)護(hù)人本身精力是有限的，而且農(nóng)村地區(qū)無(wú)論是學(xué)生的家長(zhǎng)還是祖父母，往往文化程度比較低，在監(jiān)管方面并未掌握正確的方法，或者存在不敢管或者是不便管的問(wèn)題。導(dǎo)致留守學(xué)生并不具備足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力[3]。在學(xué)習(xí)中缺乏自主性和吃苦精神，通常留守學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)并不好。二、造成問(wèn)題的主要原因1.農(nóng)村文化環(huán)境的制約農(nóng)村地區(qū)的文化環(huán)境是無(wú)法與城市相比的，經(jīng)濟(jì)條件比較差，在教育觀念上也比較陳舊，通常家長(zhǎng)重視的是短期效益，學(xué)生教育是長(zhǎng)期的投資過(guò)程，家長(zhǎng)并不重視，另外近年來(lái)社會(huì)上就業(yè)難的問(wèn)題讓很多人的心中堅(jiān)信讀書無(wú)用論，這就導(dǎo)致很多家長(zhǎng)對(duì)子女教育問(wèn)題不夠重視，留守學(xué)生本身的家庭環(huán)境不好，在教育方面更容易受到忽視。2.監(jiān)護(hù)人重養(yǎng)輕教由于留守學(xué)生從小并未感受過(guò)正常的家庭環(huán)境，缺少父母的關(guān)愛(ài)，身心受損的問(wèn)題在留守學(xué)生群體中是普遍存在的，而且監(jiān)護(hù)人通常是祖父母，年齡比較大，在精力上非常有限，很多時(shí)候?qū)α羰貙W(xué)生過(guò)于縱容，教育的方法不正確，這就導(dǎo)致留守學(xué)生并未接受過(guò)全面的家庭教育。3.社會(huì)重視度不足留守學(xué)生在社會(huì)上一直處于邊緣地帶，受到的重視度不夠，而且具有隱蔽性，在日常學(xué)習(xí)中留守學(xué)生并未表現(xiàn)出異常的情況，心理問(wèn)題通常是表現(xiàn)在人際交往方面，這就導(dǎo)致相關(guān)的政策并未對(duì)留守學(xué)生引起足夠的關(guān)注，在社會(huì)上也很少有人關(guān)注高中階段的留守學(xué)生。三、農(nóng)村高中“留守學(xué)生”的教育對(duì)策1.落實(shí)以人文本的理念在學(xué)校方面，以往的教育觀念需要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，要對(duì)高中生實(shí)施素質(zhì)教育，不要過(guò)于重視考試的分?jǐn)?shù)，要對(duì)高中生的規(guī)范意識(shí)進(jìn)行確立，培養(yǎng)高中生的自我約束能力。對(duì)留守學(xué)生學(xué)校方面要加強(qiáng)關(guān)注，在意識(shí)上進(jìn)行重點(diǎn)引導(dǎo)。教師需要在教學(xué)中保持以人為本的理念，要走進(jìn)留守學(xué)生的內(nèi)心，了解留守學(xué)生真正的想法，站在留守學(xué)生的角度，投入自身的真情實(shí)感，取得留守學(xué)生的信任，經(jīng)過(guò)不斷引導(dǎo)，讓留守學(xué)生的叛逆心理得到改善。2.落實(shí)家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)責(zé)任父母的關(guān)愛(ài)是任何人無(wú)法取代的，學(xué)校方面即便做出再多努力，也無(wú)法單憑學(xué)校的力量彌補(bǔ)留守學(xué)生在親情上的缺失，因此還是要與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，多抽出時(shí)間了解子女的心理和情感，對(duì)留守學(xué)生需要加強(qiáng)家庭教育和撫慰，同時(shí)留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)人不僅要在食物上進(jìn)行供應(yīng)，在精神上也要加強(qiáng)引導(dǎo)，需要促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)，做到自己監(jiān)護(hù)人的職責(zé)，了解留守學(xué)生的情感變化以及心理需求，滿足留守兒童在精神方面的要求。3.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍高中階段的留守學(xué)生處于青少年的成長(zhǎng)階段，無(wú)論是學(xué)校還是家庭，需要對(duì)留守學(xué)生的興趣進(jìn)行培養(yǎng)，推動(dòng)留守學(xué)生向著健康發(fā)展的方向前進(jìn)，在校園內(nèi)可以多組織一些教育類的活動(dòng)，讓留守兒童感受到校園內(nèi)的人文關(guān)懷，同時(shí)在生活習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方式上要對(duì)留守兒童進(jìn)行積極的引導(dǎo)，幫助留守兒童樹(shù)立正確的興趣愛(ài)好，養(yǎng)成正確的三觀，在學(xué)習(xí)和生活中給予留守學(xué)生更多的幫助和關(guān)心，與家長(zhǎng)一同為留守學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。結(jié)論：總之，留守學(xué)生的問(wèn)題已經(jīng)隨著近年來(lái)農(nóng)村勞動(dòng)人口向城市轉(zhuǎn)移表現(xiàn)越來(lái)越明顯，無(wú)論是個(gè)人還是學(xué)校，都需要積極采取有效的措施改變留守學(xué)生的教育現(xiàn)狀，關(guān)注留守學(xué)生的心理問(wèn)題，學(xué)校要對(duì)以往的教育觀念進(jìn)行革新，而家長(zhǎng)則是需要給予留守學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)，社會(huì)各界需要加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的關(guān)注，在政策方面也要給予留守學(xué)生一定的支持，讓留守學(xué)生感受到更多的關(guān)愛(ài)與人文關(guān)懷，這樣才能逐漸改變以往的心理問(wèn)題。建筑電氣技術(shù)41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是69第三章建筑供配電系統(tǒng)短路電流及其計(jì)算第三章建筑供配電系統(tǒng)短路電70第一節(jié)概述短路原因、類型、后果及計(jì)算短路電流的目的(一)主要原因:1電氣設(shè)備、元件的損壞。2自然原因3人為事故第一節(jié)概述71(二)類型:1.三相短路2兩相短路3單相短路(二)類型:72建筑電氣技術(shù)課件73三)后果:1產(chǎn)生很大的電動(dòng)力和很高的溫度,使故障元件和短路電路中的其它元件損壞2電壓驟降,影響電氣設(shè)備的正常運(yùn)行。3造成停電事故。4造成不對(duì)稱電路,其