職場新人的第一堂職業(yè)生涯規(guī)劃課課件

職場新人的第一堂職業(yè)生涯規(guī)劃課職場新人的第一堂職業(yè)生涯規(guī)劃課職場新人的第一堂職業(yè)生涯規(guī)劃課職場新人的第一課勵i的微課皇職業(yè)生涯規(guī)劃課人生沒有了目標,也就沒有了希9望,也就喪失了動力美國一個研究成功的機構(gòu),曾經(jīng)長期追蹤1百個年輕人,直到他們年滿6歲結(jié)果發(fā)現(xiàn),只有一個人很富有,其中有5個人有經(jīng)濟保障,剩下94人情況不太好,晚年生活拮據(jù),應(yīng)該算是失敗者。這94人之所以晚年拮據(jù),并非年輕時努力不夠,主要是因為沒有選定清晰的目標。知行結(jié)合，對教學(xué)內(nèi)容有一種無與倫比的親近感，必然會產(chǎn)生一種強大的內(nèi)在動力。在小學(xué)語文教學(xué)中，要獲得良好的課堂教學(xué)效率，是一個值得教師“上下求索”的問題。近年來，筆者積極地探索了以下幾點高效教學(xué)策略，現(xiàn)略述于后，以求教于方家：首先，是激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生樂學(xué)。興趣是推動學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，使學(xué)生能積極主動學(xué)習(xí)，學(xué)好語文的強大動力。美國著名教育心理學(xué)家布魯納說過：“對學(xué)生的最好刺激，乃是對所學(xué)教材的興趣?！彼浴芭d趣是最好的老師”。1.挖掘教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的興趣。小學(xué)生有好動、好奇、好勝的特征，教師要設(shè)計靈活多樣的教學(xué)形式。例如，播放動聽的歌曲，編排簡單的有節(jié)奏的動作，組織有趣味的游戲等來創(chuàng)設(shè)一個又一個新奇、具體、生動的活動場景。2.趁熱打鐵，由趣及愛。當(dāng)學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣后，就樂意在教學(xué)中施展才華，會積極參與到教學(xué)之中，使自己成為學(xué)習(xí)的主人。在講有關(guān)色彩的詞語時，利用歌曲及讓學(xué)生編寫童謠，加深記憶，先示范“紅紅的國旗迎風(fēng)飄，是紅色”，接著讓他們想象自己編……一首首童謠誕生了，沒等要求學(xué)生就誦讀起來，臉上洋溢著自豪和滿足。也可借助“魔術(shù)袋”，讓學(xué)生觸摸，猜物、取物、觀察、描述，讓學(xué)生在嘗試、猜測和驗證中，逐步揭開謎底，他們在“跳起來摘到桃子”的親身體驗過程中充分享受到了成功的喜悅，既進一步鞏固了這些語文詞語，又增加了對這個學(xué)科的喜愛。這些策略，讓孩子們沉浸在輕松、愉快的氣氛中，參與在游戲、競賽、歌唱、表演、猜謎、聽故事、編兒歌等有趣的活動里，激發(fā)了對學(xué)習(xí)語文的熱情，努力成為活動和學(xué)習(xí)的主人。其次，以豐富的活動牽引，讓學(xué)生想學(xué)。課程改革的重中之重使課程實施，課程實施的關(guān)鍵是新課程改革，課堂改革的關(guān)鍵在于促進學(xué)生的發(fā)展。根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，小學(xué)語文要創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式。在教學(xué)中，除常用的聽、說、讀、寫外，還要充分利用學(xué)生喜歡的唱歌、游戲、畫畫和表演等，增加活動的多樣性，增強課堂趣味性，提高教學(xué)的實效性。1.讓學(xué)生在載歌載舞中學(xué)習(xí)。唱歌是語文教學(xué)不可少的活動，幾乎每個學(xué)生都喜歡。但唱歌的作用不一樣，安排的時間也不一樣?？砂殉璺旁谡n前，這“熱身”既活躍課堂氣氛，又緩解緊張情緒;有時放在課中，用于呈現(xiàn)或鞏固內(nèi)容;有時放在下課前，伴著歌聲達到教學(xué)高潮。2.讓學(xué)生在活動與畫畫中學(xué)習(xí)。借助簡筆畫，使學(xué)生理解詞語和句子。在教學(xué)《家》這課時，可用圖畫為學(xué)生講解這一課的詞語和句子。出示圖畫：“藍天、白云、樹林、小鳥、魚兒、泥土、種子、國旗”等，學(xué)生必能獲得深刻印象。3.讓學(xué)生在玩耍和表演中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，盡量安排“角色表演”，讓學(xué)生自己體會、感悟。如教《馬路上》時，教師可扮交警邊指揮邊讀：綠燈走，紅燈停，千萬別搶行。學(xué)生跟著教師邊做交警的動作邊讀，其間，不僅輕松愉快的學(xué)會了語文，而且還學(xué)會了安全知識。4.讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。在玩中學(xué)，學(xué)中玩是學(xué)生比較樂意的事情，因此，游戲起到了非常重要的作用。游戲的種類很多，我們常見的有開火車讀詞語，抽詞語讀等等。例如：在教《大熊貓》一課時，可安排一項比賽，每組代表上講臺，抽詞語讀，如毛茸茸、胖乎乎等。要求代表按老師要求去做，全體學(xué)生為評判員，用對與錯隨時做出判斷。全部讀對的代表為他們小組獲得一個獎品。這樣每個同學(xué)都能集中注意力參與活動，既得到了聽說讀的訓(xùn)練，又增強了學(xué)生的集體榮譽感。第三，激發(fā)學(xué)生信心，讓學(xué)生愛學(xué)。在教學(xué)過程中，教師必須巧用方法，幫助學(xué)生化解難點，讓學(xué)生有信心學(xué)。1.充分利用教材，為學(xué)生解惑。在課堂教學(xué)中，可充分利用教材優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)一些圖片，為學(xué)生提供直觀的情景。如在教一個新詞語時，先展示圖片，讓學(xué)生理解后，再學(xué)內(nèi)容，然后在提供一些場景圖片，幫助學(xué)生操練鞏固，這樣學(xué)生易掌握、不易忘記。教師已從以前的單純知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭鷮W(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探究真理;不僅教學(xué)生學(xué)會知識，更重要的是教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、做事與合作。老師從以前的演員轉(zhuǎn)變成了的導(dǎo)演，從權(quán)威變成學(xué)生的摯友，從評價者變成了參與者。通過有效的方法和手段，使學(xué)生不僅學(xué)到知識，而且掌握學(xué)習(xí)這些知識的方法和手段，并且愛學(xué)語文。師生關(guān)系從以往的"先知先覺"的絕對權(quán)威地位轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熥鹬貙W(xué)生，與學(xué)生在人格上是平等的朋友關(guān)系。在課堂上，我們看到了教師允許學(xué)生發(fā)表自己的獨到見解，看到了教師不是告訴學(xué)生問題的答案，而是幫助學(xué)生學(xué)會如何得到信息，如何提取有效信息和運用信息解決問題。2.鼓勵先行，給學(xué)生動力。蘇霍姆林斯基說：“真正的教育智慧，在于教師不傷害學(xué)生的自尊心，而是經(jīng)常激發(fā)他做一個好學(xué)生的愿望”。蘇霍姆林斯基也曾說過：“成功的歡樂是一種巨大的情感力量，它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！惫膭畹耐κ嵌嗝创笱?！這一點我們在教學(xué)中很容易做到，你一個翹拇指的動作，一個贊許的眼神，一句稱贊的話語。就會讓學(xué)生感到成功的歡樂，必會投入十足的勁來學(xué)習(xí)。為保證新課程標準落實，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把語文教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動。努力處理好語文教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語文的知識和能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的探究知識和創(chuàng)新能力?？傊鞓方虒W(xué)改進了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，還為學(xué)生提供了一個展示自我的舞臺，課堂充滿了活力，學(xué)生體現(xiàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣，在語文教學(xué)工作中，必須向快樂教學(xué)轉(zhuǎn)變，把課堂還給學(xué)生，讓他們都能在課堂上展示自己的風(fēng)采，要想讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂，教師也必將獲得真正的快樂?，F(xiàn)代的有效教學(xué)比傳統(tǒng)的有效教學(xué)更注重社會性，更體現(xiàn)個體的主體價值。所謂課堂教學(xué)的有效性就是對預(yù)期目標的圓滿完成。體育健康課堂有效性應(yīng)表現(xiàn)為課堂學(xué)生參與積極性高、學(xué)習(xí)收獲明顯；教師上課輕松，組織有條理；器材和場地利用率高，無資源浪費。換句話說，教師在相對輕松的工作狀態(tài)下，使學(xué)生在相對寬松的學(xué)習(xí)氛圍下，能充分利用所有場地與器材獲得最大的收獲，因此，要增強學(xué)習(xí)的興趣和端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提升課堂的有效性。一、教師主動參與，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂效率愛因斯坦也說過：興趣是最好的老師。興趣是指一個人積極探究某種事物及愛好某種活動的心理傾向。它是人認識需要的情緒表現(xiàn)，反映了人對客觀事物的選擇性態(tài)度。興趣是需要的一種表現(xiàn)方式，人們的興趣往往與他們的直接或間接需要有關(guān)。一個人對某種事物感興趣，就會產(chǎn)生接近這種事物的傾向，并積極參與有關(guān)活動，表現(xiàn)出樂此不疲的極大熱情。體育課的特點是不停學(xué)習(xí)與不停的實踐的反復(fù)循環(huán)，老師一味的口令指揮學(xué)生進行學(xué)練久久之我們的課堂教學(xué)就會使學(xué)生失去興趣。教學(xué)實踐給我的體會是老師的主動參與會極大地帶動學(xué)生的參與積極性，從而也會大大提高課堂教學(xué)有效性程度。教師的適時參與、有目的的有聲引導(dǎo)，會極大地提高學(xué)生的參與度和課堂教學(xué)效率。因此，筆者認為教師在一定是環(huán)境下要放下架子、勇敢地投入到學(xué)生的練習(xí)中去，用行動去感染學(xué)生，帶動學(xué)生。我們也可以在實心球的教學(xué)中老師和學(xué)生比誰拋的遠、素質(zhì)課上比誰跳繩跳的多、籃球課上的三對三或是罰籃（定點投籃）等，只要有老師參與的項目學(xué)生都會表現(xiàn)出極高的參與熱情。二、整合器材（場地），大膽創(chuàng)新，提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性場地和器材對提高課堂教學(xué)有效性也有作用，隨著學(xué)生的發(fā)展體育場地和器材的不斷豐富，現(xiàn)在我們的體育課內(nèi)容豐富起來了。學(xué)生對場地、器材有了興趣，必然會提高學(xué)習(xí)的有效性。一批新型的器材填補了學(xué)生體育器材的空白，如，飛盤、輪滑等，同時器材的改進也提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性，如，軟式排球。同時在原有的條件下也可以通過改變利用方式和手段提高利用率和學(xué)習(xí)有效性，收到了預(yù)期的效果。天然資源包括學(xué)校校園的自然資源及附近公園，如，斜坡、樓梯等，通過這些的利用改變了傳統(tǒng)體育課一定在操場上的思維模式，使學(xué)生有一種新鮮感。如有時帶領(lǐng)學(xué)生到附近的方家山公園的斜坡臺階進行跑步訓(xùn)練，學(xué)生練習(xí)很放松，很容易達到教學(xué)目的。三、改革單一的教學(xué)組織形式1.分層次分段教學(xué)。體育實踐課通常在操場上進行，具有的空間大，外界的干擾素多的特點，而體育教學(xué)只有組織得十分嚴密，教學(xué)方法靈活多變，場地器材布置合理，才能保證體育教學(xué)任務(wù)的完成。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)生的不同身體素質(zhì)和運動水平基礎(chǔ)，制定不同的教學(xué)要求，施以不同的教學(xué)手段。如根據(jù)不同的體能情況授課有助于區(qū)別對待，又有一定的靈活行。分組可以是固定的，即某一節(jié)或某個單元，始終按體能分組形式組織教學(xué)，有時可以是臨時的，可根據(jù)教材，課的類型，隨時進行分組。如耐久跑教學(xué)中，按體能分成好中差三組。又如跨越式跳高復(fù)習(xí)課教學(xué)中按學(xué)生實際能跳的高度，臨時組成三個高度進行教學(xué)。真正做到使個層次的學(xué)生能跳起來摘到自己的“桃子”，使優(yōu)等生吃得好，中等生吃得飽，差生吃得了，每個層次都應(yīng)有一定的教學(xué)目標和平分標準。2.按技術(shù)分組教學(xué)。根據(jù)學(xué)生對某一技術(shù)的達標程度進行分組。分組教學(xué)從學(xué)生掌握動作的情況考慮，具有靈活性，實效性，針對性，但又有一定的局限性。它適合于復(fù)習(xí)課的教學(xué)，對技術(shù)要求不高的教材授課和身體素質(zhì)訓(xùn)練等不適用。3.按性別分組教學(xué)。性別差異是學(xué)生在體育中表現(xiàn)出來的最明顯的差異。男生在速度，靈敏性，力量上占優(yōu)勢，而女生在柔韌，協(xié)調(diào)性方面占優(yōu)勢，男生積極，靈活反應(yīng)快，但是自控能力差，女生細致，好靜自控能力強，但是惰性大，怕累。針對這些情況可以采取以下措施：A將男女方程兩組，明確各組的目標，有區(qū)別的進行練習(xí)。B在分組練習(xí)的基礎(chǔ)上，公開各組的標準。讓男生集中精力，勇于超越；讓女生認識到自己的差距，趕超男生，確立自信心。C男生組和女生組開展小型多樣的競賽，以促進男女生練習(xí)質(zhì)量的進一步提高。還可考慮到學(xué)生性別間生理和心理的差別，如中學(xué)選修內(nèi)容教學(xué)中男生選擇武術(shù)足球手球等，女生選擇羽毛球，健美操，藝術(shù)操等。四、實施分層教學(xué)1.學(xué)生分層。對教學(xué)對象的層次劃分主要是依據(jù)他（她）們的技術(shù)、技能水平以及接受知識的能力進行分層，同時也考慮心理發(fā)展需要。主要采用教師指令分層法（根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)狀況和個性特征，把學(xué)生分成相應(yīng)的練習(xí)小組，分別在不同的地點進行不同難度要求的練習(xí)，達到目標者上升一個層次，未達目標者下降一個層次。）和學(xué)生選擇分層法（學(xué)生根據(jù)自己的體質(zhì)能力和技術(shù)水平自己選擇練習(xí)項目和難度，升降同上）。在教學(xué)前通過問卷調(diào)查、查看有關(guān)學(xué)生體育檔案資料以及咨詢相關(guān)班主任的途徑進行學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣的情況的了解，目的使分層更加合理和提高學(xué)生的積極性。同時對層次的稱呼上采用隱性法，即：名號暗層。2.教學(xué)目標分層。對教學(xué)目標的分層設(shè)置是實施分層教學(xué)的前期工作，是決定教學(xué)活動成敗的一個重要因素。具體的做法是教學(xué)目標層次劃也是采用“名號暗層”的隱性方法，這樣做既可以避免學(xué)生一些潛在心理因素的作用，又保證了學(xué)生的自尊心不受傷害。同時又根據(jù)學(xué)生的層次不是靜止的、變化的可變的觀念對學(xué)生技能和掌握知識的水平定期的檢測，對各層次學(xué)生進行小規(guī)模的調(diào)整，以激勵學(xué)生向更高層次遞進。職場新人的第一堂職業(yè)生涯規(guī)劃課職場新人的第一堂職業(yè)生涯規(guī)劃課1職場新人的第一課勵i的微課皇職業(yè)生涯規(guī)劃課職場新人的第一課2人生沒有了目標,也就沒有了希9望,也就喪失了動力美國一個研究成功的機構(gòu),曾經(jīng)長期追蹤1百個年輕人,直到他們年滿6歲結(jié)果發(fā)現(xiàn),只有一個人很富有,其中有5個人有經(jīng)濟保障,剩下94人情況不太好,晚年生活拮據(jù),應(yīng)該算是失敗者。這94人之所以晚年拮據(jù),并非年輕時努力不夠,主要是因為沒有選定清晰的目標。人生沒有了目標,也就沒有了希93目標的實現(xiàn),需要勇氣,更需要毅力位63歲的老人從紐約市步行到佛羅里達的邁阿密。經(jīng)過長途跋涉,克服重重困難,她終于走到了目的地。有位記者采訪了她,記者想知道,是什么力量讓這位60多歲的老人徒步走完了全程。老人答道“走一步路是不需要勇氣的。我所作的就是這樣。我先走了一步,接著走一步,然后再一步,就這樣,我到了這里:”同樣,我們的雅典奧運設(shè)計冠軍說過著這么一段話“我當(dāng)然想拿冠軍,但是到了賽場上,我只知道一槍一槍,將每一發(fā)子彈打好。就這樣,我拿到了冠軍目標的實現(xiàn),需要勇氣,更需要毅力4您知道自己到底想要什么嗎?索柯尼石油公司人事經(jīng)理保羅波惡頓,在過去的20年中,曾面試過7.5萬名應(yīng)聘者,并出版過一本名為《獲得好工作的6種方法》請教他:"今天的年輕人求職時,最容易犯的錯誤是什么?不知道自己想要什么,”他回答說,“這讓人驚詫不已,惹想看,一個人花在影響自己未來命運的工作選擇上的精力,競比花在購買一件穿了一年就會扔掉的衣服上的心思要少得多,是一件多么奇怪的事情,尤其是當(dāng)他未來的幸福和富足全部依賴于這份工作時現(xiàn)任美國家庭產(chǎn)品公司副總裁的卡爾夫,曾經(jīng)為杜邦公司雇傭過數(shù)千員工,她說:“在我看來,世界上最大的悲劇莫過于太多的年輕人從來沒有發(fā)現(xiàn)自己真正想做什么,想想看,一個人在工作中只能賺到薪水,其他的一無所獲,這是一件多么可悲的事情啊!大多數(shù)年輕人也是如此,他們不了解自己能夠做什么,也不知道自己真正想做什么,一開始時野心勃勃,充滿了玟琥殷的夢想,但是過了而立之年,依然一事無成,于是變得沮喪和頹廢,甚至麻木不仁您知道自己到底想要什么嗎?5從畢業(yè)的第一天起,就不停的問自己0我要做什么0我能做什么0我該怎么做從畢業(yè)的第一天起,就不停的問6框架●規(guī)劃的意義什么是職業(yè)生涯規(guī)劃怎樣規(guī)戈規(guī)劃的一些技巧和方法框架7職業(yè)生涯規(guī)劃的12作用9確立人生方向和奮斗的策咯突破井塑造清新充實的自我準確評價個人特點和強項評估個人目標與現(xiàn)實差距,準確定位認識白身的價值,發(fā)現(xiàn)新的機遇,增職業(yè)生涯規(guī)劃的8職業(yè)生涯規(guī)劃的作用深刻理解員工的興趣、愿望、理想產(chǎn)生積極的心態(tài),發(fā)揮更大作用了解員工的目標,根據(jù)情況安排培訓(xùn)引導(dǎo)進入工作領(lǐng)域,個人目標與公司目標統(tǒng)●使員工看到希望,從而達到團隊穩(wěn)定的目的職業(yè)生涯規(guī)劃的作用9哈佛大學(xué)的調(diào)查研究3%:有自己清晰的長遠目標每個人都渴106:有清晰但比較短期的目標60%:只有一些模糊的目標望成功27%:沒有目標25年后……那3的人幾乎都成為社會各界精英、領(lǐng)袖那10%是各專業(yè)領(lǐng)域的成功人士,事業(yè)有成那60%,成為社會大眾群體,平凡地生活著;那27的人生活不婦意,工作不穩(wěn)定,抱怨社會不公平;規(guī)劃的意義就在于將目標和現(xiàn)狀之間建立一座可達的橋梁哈佛大學(xué)的調(diào)查研究10職業(yè)生涯職能力的獲祠、具業(yè)個人一生中擔(dān)負的職業(yè)和工作眼務(wù)的發(fā)當(dāng)至壇活亮全詛出業(yè)動規(guī)劃的定另一方面義國狹義廣義定義:針對個人職業(yè)選擇的主觀和客觀因進行分析和測定,確定個人的奮斗目標并選擇實現(xiàn)這一目標。要求根據(jù)自身的興趣、特點,將自己定位在個最能發(fā)揮自己長處的位置,選擇最適合自己能力的事業(yè)職業(yè)生涯11職場新人的第一堂職業(yè)生涯規(guī)劃課課件12職場新人的第一堂職業(yè)生涯規(guī)劃課課件13職場新人的第一堂職業(yè)生涯規(guī)劃課課件14職場新人的第一堂職業(yè)生涯規(guī)劃課課件15職場新人的第一堂職業(yè)生涯規(guī)劃課課件16職場新人的第一堂職業(yè)生涯規(guī)劃課課件17職場新人的第一堂職業(yè)生涯規(guī)劃課課件18職場新人的第一堂職業(yè)生涯規(guī)劃課課件19職場新人的第一堂職業(yè)生涯規(guī)劃課課件20職場新人的第一堂職業(yè)生涯規(guī)劃課課件21職場新人的第一堂職業(yè)生涯規(guī)劃課課件22職場新人的第一堂職業(yè)生涯規(guī)劃課課件23職場新人的第一堂職業(yè)生涯規(guī)劃課課件24職場新人的第一堂職業(yè)生涯規(guī)劃課課件25職場新人的第一堂職業(yè)生涯規(guī)劃課課件26職場新人的第一堂職業(yè)生涯規(guī)劃課課件27職場新人的第一堂職業(yè)生涯規(guī)劃課課件28職場新人的第一堂職業(yè)生涯規(guī)劃課課件29職場新人的第一堂職業(yè)生涯規(guī)劃課課件30職場新人的第一堂職業(yè)生涯規(guī)劃課課件31職場新人的第一堂職業(yè)生涯規(guī)劃課課件32職場新人的第一堂職業(yè)生涯規(guī)劃課課件33職場新人的第一堂職業(yè)生涯規(guī)劃課課件34職場新人的第一堂職業(yè)生涯規(guī)劃課課件35職場新人的第一堂職業(yè)生涯規(guī)劃課課件36職場新人的第一堂職業(yè)生涯規(guī)劃課課件37職場新人的第一堂職業(yè)生涯規(guī)劃課課件38職場新人的第一堂職業(yè)生涯規(guī)劃課課件39職場新人的第一堂職業(yè)生涯規(guī)劃課課件40職場新人的第一堂職業(yè)生涯規(guī)劃課課件41職場新人的第一堂職業(yè)生涯規(guī)劃課課件42職場新人的第一堂職業(yè)生涯規(guī)劃課課件43謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都歸結(jié)為時間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕44職場新人的第一堂職業(yè)生涯規(guī)劃課職場新人的第一堂職業(yè)生涯規(guī)劃課職場新人的第一堂職業(yè)生涯規(guī)劃課職場新人的第一課勵i的微課皇職業(yè)生涯規(guī)劃課人生沒有了目標,也就沒有了希9望,也就喪失了動力美國一個研究成功的機構(gòu),曾經(jīng)長期追蹤1百個年輕人,直到他們年滿6歲結(jié)果發(fā)現(xiàn),只有一個人很富有,其中有5個人有經(jīng)濟保障,剩下94人情況不太好,晚年生活拮據(jù),應(yīng)該算是失敗者。這94人之所以晚年拮據(jù),并非年輕時努力不夠,主要是因為沒有選定清晰的目標。知行結(jié)合，對教學(xué)內(nèi)容有一種無與倫比的親近感，必然會產(chǎn)生一種強大的內(nèi)在動力。在小學(xué)語文教學(xué)中，要獲得良好的課堂教學(xué)效率，是一個值得教師“上下求索”的問題。近年來，筆者積極地探索了以下幾點高效教學(xué)策略，現(xiàn)略述于后，以求教于方家：首先，是激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生樂學(xué)。興趣是推動學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，使學(xué)生能積極主動學(xué)習(xí)，學(xué)好語文的強大動力。美國著名教育心理學(xué)家布魯納說過：“對學(xué)生的最好刺激，乃是對所學(xué)教材的興趣?！彼浴芭d趣是最好的老師”。1.挖掘教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的興趣。小學(xué)生有好動、好奇、好勝的特征，教師要設(shè)計靈活多樣的教學(xué)形式。例如，播放動聽的歌曲，編排簡單的有節(jié)奏的動作，組織有趣味的游戲等來創(chuàng)設(shè)一個又一個新奇、具體、生動的活動場景。2.趁熱打鐵，由趣及愛。當(dāng)學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣后，就樂意在教學(xué)中施展才華，會積極參與到教學(xué)之中，使自己成為學(xué)習(xí)的主人。在講有關(guān)色彩的詞語時，利用歌曲及讓學(xué)生編寫童謠，加深記憶，先示范“紅紅的國旗迎風(fēng)飄，是紅色”，接著讓他們想象自己編……一首首童謠誕生了，沒等要求學(xué)生就誦讀起來，臉上洋溢著自豪和滿足。也可借助“魔術(shù)袋”，讓學(xué)生觸摸，猜物、取物、觀察、描述，讓學(xué)生在嘗試、猜測和驗證中，逐步揭開謎底，他們在“跳起來摘到桃子”的親身體驗過程中充分享受到了成功的喜悅，既進一步鞏固了這些語文詞語，又增加了對這個學(xué)科的喜愛。這些策略，讓孩子們沉浸在輕松、愉快的氣氛中，參與在游戲、競賽、歌唱、表演、猜謎、聽故事、編兒歌等有趣的活動里，激發(fā)了對學(xué)習(xí)語文的熱情，努力成為活動和學(xué)習(xí)的主人。其次，以豐富的活動牽引，讓學(xué)生想學(xué)。課程改革的重中之重使課程實施，課程實施的關(guān)鍵是新課程改革，課堂改革的關(guān)鍵在于促進學(xué)生的發(fā)展。根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，小學(xué)語文要創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式。在教學(xué)中，除常用的聽、說、讀、寫外，還要充分利用學(xué)生喜歡的唱歌、游戲、畫畫和表演等，增加活動的多樣性，增強課堂趣味性，提高教學(xué)的實效性。1.讓學(xué)生在載歌載舞中學(xué)習(xí)。唱歌是語文教學(xué)不可少的活動，幾乎每個學(xué)生都喜歡。但唱歌的作用不一樣，安排的時間也不一樣?？砂殉璺旁谡n前，這“熱身”既活躍課堂氣氛，又緩解緊張情緒;有時放在課中，用于呈現(xiàn)或鞏固內(nèi)容;有時放在下課前，伴著歌聲達到教學(xué)高潮。2.讓學(xué)生在活動與畫畫中學(xué)習(xí)。借助簡筆畫，使學(xué)生理解詞語和句子。在教學(xué)《家》這課時，可用圖畫為學(xué)生講解這一課的詞語和句子。出示圖畫：“藍天、白云、樹林、小鳥、魚兒、泥土、種子、國旗”等，學(xué)生必能獲得深刻印象。3.讓學(xué)生在玩耍和表演中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，盡量安排“角色表演”，讓學(xué)生自己體會、感悟。如教《馬路上》時，教師可扮交警邊指揮邊讀：綠燈走，紅燈停，千萬別搶行。學(xué)生跟著教師邊做交警的動作邊讀，其間，不僅輕松愉快的學(xué)會了語文，而且還學(xué)會了安全知識。4.讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。在玩中學(xué)，學(xué)中玩是學(xué)生比較樂意的事情，因此，游戲起到了非常重要的作用。游戲的種類很多，我們常見的有開火車讀詞語，抽詞語讀等等。例如：在教《大熊貓》一課時，可安排一項比賽，每組代表上講臺，抽詞語讀，如毛茸茸、胖乎乎等。要求代表按老師要求去做，全體學(xué)生為評判員，用對與錯隨時做出判斷。全部讀對的代表為他們小組獲得一個獎品。這樣每個同學(xué)都能集中注意力參與活動，既得到了聽說讀的訓(xùn)練，又增強了學(xué)生的集體榮譽感。第三，激發(fā)學(xué)生信心，讓學(xué)生愛學(xué)。在教學(xué)過程中，教師必須巧用方法，幫助學(xué)生化解難點，讓學(xué)生有信心學(xué)。1.充分利用教材，為學(xué)生解惑。在課堂教學(xué)中，可充分利用教材優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)一些圖片，為學(xué)生提供直觀的情景。如在教一個新詞語時，先展示圖片，讓學(xué)生理解后，再學(xué)內(nèi)容，然后在提供一些場景圖片，幫助學(xué)生操練鞏固，這樣學(xué)生易掌握、不易忘記。教師已從以前的單純知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭鷮W(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探究真理;不僅教學(xué)生學(xué)會知識，更重要的是教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、做事與合作。老師從以前的演員轉(zhuǎn)變成了的導(dǎo)演，從權(quán)威變成學(xué)生的摯友，從評價者變成了參與者。通過有效的方法和手段，使學(xué)生不僅學(xué)到知識，而且掌握學(xué)習(xí)這些知識的方法和手段，并且愛學(xué)語文。師生關(guān)系從以往的"先知先覺"的絕對權(quán)威地位轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熥鹬貙W(xué)生，與學(xué)生在人格上是平等的朋友關(guān)系。在課堂上，我們看到了教師允許學(xué)生發(fā)表自己的獨到見解，看到了教師不是告訴學(xué)生問題的答案，而是幫助學(xué)生學(xué)會如何得到信息，如何提取有效信息和運用信息解決問題。2.鼓勵先行，給學(xué)生動力。蘇霍姆林斯基說：“真正的教育智慧，在于教師不傷害學(xué)生的自尊心，而是經(jīng)常激發(fā)他做一個好學(xué)生的愿望”。蘇霍姆林斯基也曾說過：“成功的歡樂是一種巨大的情感力量，它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！惫膭畹耐κ嵌嗝创笱剑∵@一點我們在教學(xué)中很容易做到，你一個翹拇指的動作，一個贊許的眼神，一句稱贊的話語。就會讓學(xué)生感到成功的歡樂，必會投入十足的勁來學(xué)習(xí)。為保證新課程標準落實，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把語文教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動。努力處理好語文教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語文的知識和能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的探究知識和創(chuàng)新能力?？傊鞓方虒W(xué)改進了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，還為學(xué)生提供了一個展示自我的舞臺，課堂充滿了活力，學(xué)生體現(xiàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣，在語文教學(xué)工作中，必須向快樂教學(xué)轉(zhuǎn)變，把課堂還給學(xué)生，讓他們都能在課堂上展示自己的風(fēng)采，要想讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂，教師也必將獲得真正的快樂?，F(xiàn)代的有效教學(xué)比傳統(tǒng)的有效教學(xué)更注重社會性，更體現(xiàn)個體的主體價值。所謂課堂教學(xué)的有效性就是對預(yù)期目標的圓滿完成。體育健康課堂有效性應(yīng)表現(xiàn)為課堂學(xué)生參與積極性高、學(xué)習(xí)收獲明顯；教師上課輕松，組織有條理；器材和場地利用率高，無資源浪費。換句話說，教師在相對輕松的工作狀態(tài)下，使學(xué)生在相對寬松的學(xué)習(xí)氛圍下，能充分利用所有場地與器材獲得最大的收獲，因此，要增強學(xué)習(xí)的興趣和端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提升課堂的有效性。一、教師主動參與，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂效率愛因斯坦也說過：興趣是最好的老師。興趣是指一個人積極探究某種事物及愛好某種活動的心理傾向。它是人認識需要的情緒表現(xiàn)，反映了人對客觀事物的選擇性態(tài)度。興趣是需要的一種表現(xiàn)方式，人們的興趣往往與他們的直接或間接需要有關(guān)。一個人對某種事物感興趣，就會產(chǎn)生接近這種事物的傾向，并積極參與有關(guān)活動，表現(xiàn)出樂此不疲的極大熱情。體育課的特點是不停學(xué)習(xí)與不停的實踐的反復(fù)循環(huán)，老師一味的口令指揮學(xué)生進行學(xué)練久久之我們的課堂教學(xué)就會使學(xué)生失去興趣。教學(xué)實踐給我的體會是老師的主動參與會極大地帶動學(xué)生的參與積極性，從而也會大大提高課堂教學(xué)有效性程度。教師的適時參與、有目的的有聲引導(dǎo)，會極大地提高學(xué)生的參與度和課堂教學(xué)效率。因此，筆者認為教師在一定是環(huán)境下要放下架子、勇敢地投入到學(xué)生的練習(xí)中去，用行動去感染學(xué)生，帶動學(xué)生。我們也可以在實心球的教學(xué)中老師和學(xué)生比誰拋的遠、素質(zhì)課上比誰跳繩跳的多、籃球課上的三對三或是罰籃（定點投籃）等，只要有老師參與的項目學(xué)生都會表現(xiàn)出極高的參與熱情。二、整合器材（場地），大膽創(chuàng)新，提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性場地和器材對提高課堂教學(xué)有效性也有作用，隨著學(xué)生的發(fā)展體育場地和器材的不斷豐富，現(xiàn)在我們的體育課內(nèi)容豐富起來了。學(xué)生對場地、器材有了興趣，必然會提高學(xué)習(xí)的有效性。一批新型的器材填補了學(xué)生體育器材的空白，如，飛盤、輪滑等，同時器材的改進也提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性，如，軟式排球。同時在原有的條件下也可以通過改變利用方式和手段提高利用率和學(xué)習(xí)有效性，收到了預(yù)期的效果。天然資源包括學(xué)校校園的自然資源及附近公園，如，斜坡、樓梯等，通過這些的利用改變了傳統(tǒng)體育課一定在操場上的思維模式，使學(xué)生有一種新鮮感。如有時帶領(lǐng)學(xué)生到附近的方家山公園的斜坡臺階進行跑步訓(xùn)練，學(xué)生練習(xí)很放松，很容易達到教學(xué)目的。三、改革單一的教學(xué)組織形式1.分層次分段教學(xué)。體育實踐課通常在操場上進行，具有的空間大，外界的干擾素多的特點，而體育教學(xué)只有組織得十分嚴密，教學(xué)方法靈活多變，場地器材布置合理，才能保證體育教學(xué)任務(wù)的完成。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)生的不同身體素質(zhì)和運動水平基礎(chǔ)，制定不同的教學(xué)要求，施以不同的教學(xué)手段。如根據(jù)不同的體能情況授課有助于區(qū)別對待，又有一定的靈活行。分組可以是固定的，即某一節(jié)或某個單元，始終按體能分組形式組織教學(xué)，有時可以是臨時的，可根據(jù)教材，課的類型，隨時進行分組。如耐久跑教學(xué)中，按體能分成好中差三組。又如跨越式跳高復(fù)習(xí)課教學(xué)中按學(xué)生實際能跳的高度，臨時組成三個高度進行教學(xué)。真正做到使個層次的學(xué)生能跳起來摘到自己的“桃子”，使優(yōu)等生吃得好，中等生吃得飽，差生吃得了，每個層次都應(yīng)有一定的教學(xué)目標和平分標準。2.按技術(shù)分組教學(xué)。根據(jù)學(xué)生對某一技術(shù)的達標程度進行分組。分組教學(xué)從學(xué)生掌握動作的情況考慮，具有靈活性，實效性，針對性，但又有一定的局限性。它適合于復(fù)習(xí)課的教學(xué)，對技術(shù)要求不高的教材授課和身體素質(zhì)訓(xùn)練等不適用。3.按性別分組教學(xué)。性別差異是學(xué)生在體育中表現(xiàn)出來的最明顯的差異。男生在速度，靈敏性，力量上占優(yōu)勢，而女生在柔韌，協(xié)調(diào)性方面占優(yōu)勢，男生積極，靈活反應(yīng)快，但是自控能力差，女生細致，好靜自控能力強，但是惰性大，怕累。針對這些情況可以采取以下措施：A將男女方程兩組，明確各組的目標，有區(qū)別的進行練習(xí)。B在分組練習(xí)的基礎(chǔ)上，公開各組的標準。讓男生集中精力，勇于超越；讓女生認識到自己的差距，趕超男生，確立自信心。C男生組和女生組開展小型多樣的競賽，以促進男女生練習(xí)質(zhì)量的進一步提高。還可考慮到學(xué)生性別間生理和心理的差別，如中學(xué)選修內(nèi)容教學(xué)中男生選擇武術(shù)足球手球等，女生選擇羽毛球，健美操，藝術(shù)操等。四、實施分層教學(xué)1.學(xué)生分層。對教學(xué)對象的層次劃分主要是依據(jù)他（她）們的技術(shù)、技能水平以及接受知識的能力進行分層，同時也考慮心理發(fā)展需要。主要采用教師指令分層法（根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)狀況和個性特征，把學(xué)生分成相應(yīng)的練習(xí)小組，分別在不同的地點進行不同難度要求的練習(xí)，達到目標者上升一個層次，未達目標者下降一個層次。）和學(xué)生選擇分層法（學(xué)生根據(jù)自己的體質(zhì)能力和技術(shù)水平自己選擇練習(xí)項目和難度，升降同上）。在教學(xué)前通過問卷調(diào)查、查看有關(guān)學(xué)生體育檔案資料以及咨詢相關(guān)班主任的途徑進行學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣的情況的了解，目的使分層更加合理和提高學(xué)生的積極性。同時對層次的稱呼上采用隱性法，即：名號暗層。2.教學(xué)目標分層。對教學(xué)目標的分層設(shè)置是實施分層教學(xué)的前期工作，是決定教學(xué)活動成敗的一個重要因素。具體的做法是教學(xué)目標層次劃也是采用“名號暗層”的隱性方法，這樣做既可以避免學(xué)生一些潛在心理因素的作用，又保證了學(xué)生的自尊心不受傷害。同時又根據(jù)學(xué)生的層次不是靜止的、變化的可變的觀念對學(xué)生技能和掌握知識的水平定期的檢測，對各層次學(xué)生進行小規(guī)模的調(diào)整，以激勵學(xué)生向更高層次遞進。職場新人的第一堂職業(yè)生涯規(guī)劃課職場新人的第一堂職業(yè)生涯規(guī)劃課45職場新人的第一課勵i的微課皇職業(yè)生涯規(guī)劃課職場新人的第一課46人生沒有了目標,也就沒有了希9望,也就喪失了動力美國一個研究成功的機構(gòu),曾經(jīng)長期追蹤1百個年輕人,直到他們年滿6歲結(jié)果發(fā)現(xiàn),只有一個人很富有,其中有5個人有經(jīng)濟保障,剩下94人情況不太好,晚年生活拮據(jù),應(yīng)該算是失敗者。這94人之所以晚年拮據(jù),并非年輕時努力不夠,主要是因為沒有選定清晰的目標。人生沒有了目標,也就沒有了希947目標的實現(xiàn),需要勇氣,更需要毅力位63歲的老人從紐約市步行到佛羅里達的邁阿密。經(jīng)過長途跋涉,克服重重困難,她終于走到了目的地。有位記者采訪了她,記者想知道,是什么力量讓這位60多歲的老人徒步走完了全程。老人答道“走一步路是不需要勇氣的。我所作的就是這樣。我先走了一步,接著走一步,然后再一步,就這樣,我到了這里:”同樣,我們的雅典奧運設(shè)計冠軍說過著這么一段話“我當(dāng)然想拿冠軍,但是到了賽場上,我只知道一槍一槍,將每一發(fā)子彈打好。就這樣,我拿到了冠軍目標的實現(xiàn),需要勇氣,更需要毅力48您知道自己到底想要什么嗎?索柯尼石油公司人事經(jīng)理保羅波惡頓,在過去的20年中,曾面試過7.5萬名應(yīng)聘者,并出版過一本名為《獲得好工作的6種方法》請教他:"今天的年輕人求職時,最容易犯的錯誤是什么?不知道自己想要什么,”他回答說,“這讓人驚詫不已,惹想看,一個人花在影響自己未來命運的工作選擇上的精力,競比花在購買一件穿了一年就會扔掉的衣服上的心思要少得多,是一件多么奇怪的事情,尤其是當(dāng)他未來的幸福和富足全部依賴于這份工作時現(xiàn)任美國家庭產(chǎn)品公司副總裁的卡爾夫,曾經(jīng)為杜邦公司雇傭過數(shù)千員工,她說:“在我看來,世界上最大的悲劇莫過于太多的年輕人從來沒有發(fā)現(xiàn)自己真正想做什么,想想看,一個人在工作中只能賺到薪水,其他的一無所獲,這是一件多么可悲的事情啊!大多數(shù)年輕人也是如此,他們不了解自己能夠做什么,也不知道自己真正想做什么,一開始時野心勃勃,充滿了玟琥殷的夢想,但是過了而立之年,依然一事無成,于是變得沮喪和頹廢,甚至麻木不仁您知道自己到底想要什么嗎?49從畢業(yè)的第一天起,就不停的問自己0我要做什么0我能做什么0我該怎么做從畢業(yè)的第一天起,就不停的問50框架●規(guī)劃的意義什么是職業(yè)生涯規(guī)劃怎樣規(guī)戈規(guī)劃的一些技巧和方法框架51職業(yè)生涯規(guī)劃的12作用9確立人生方向和奮斗的策咯突破井塑造清新充實的自我準確評價個人特點和強