小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)名師公開課省級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)n件人美版

臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)五年級(jí)人教版美術(shù)第六課三建中學(xué)臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)五年級(jí)人教版美術(shù)第六課三建中學(xué)精美的掛歷，伴隨著我們的生活，記錄著我們成長(zhǎng)的歲月，你是否留心觀察和研究了他們的設(shè)計(jì)呢？精美的掛歷，伴隨著我們的生活，記錄著我們成長(zhǎng)的歲月，你是否留欣賞臺(tái)歷、掛歷欣賞臺(tái)歷、掛歷欣賞臺(tái)歷、掛歷欣賞臺(tái)歷、掛歷小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)名師公開課省級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)n件人美版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)名師公開課省級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)n件人美版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)名師公開課省級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)n件人美版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)名師公開課省級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)n件人美版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)名師公開課省級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)n件人美版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)名師公開課省級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)n件人美版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)名師公開課省級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)n件人美版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)名師公開課省級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)n件人美版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)名師公開課省級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)n件人美版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)名師公開課省級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)n件人美版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)名師公開課省級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)n件人美版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)名師公開課省級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)n件人美版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)名師公開課省級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)n件人美版學(xué)生制作學(xué)生制作小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)名師公開課省級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)n件人美版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)名師公開課省級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)n件人美版

通過新舊臺(tái)歷、掛歷的對(duì)比，你從它們的造型設(shè)計(jì)、色彩、功能和選用的材料方面發(fā)現(xiàn)有什么不同？

隨著生活的不斷進(jìn)步，臺(tái)歷和掛歷的外觀設(shè)計(jì)裝飾性越來越強(qiáng)，在功能上也越來越講究多用性，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的追求。

通過新舊臺(tái)歷、掛歷的對(duì)比，你從它們的造型設(shè)計(jì)、色彩可以從臺(tái)歷和掛歷的外形設(shè)計(jì)、材料的選擇，以及功能、色彩、使用對(duì)象等方面去考慮?？梢詮呐_(tái)歷和掛歷的外形設(shè)計(jì)、材料的選擇，以及功能、色彩、使用

臺(tái)歷制作中有一個(gè)重心安置問題，臺(tái)歷的基座一定要用較硬的紙來做，配畫用較薄的紙粘貼，有的臺(tái)歷因粘貼的日歷和配畫頁數(shù)過多導(dǎo)致重心傾斜，用紙材在臺(tái)歷基座受力部位做一個(gè)支柱支撐，維持臺(tái)歷的穩(wěn)定和穩(wěn)固性。

注意：臺(tái)歷制作中有一個(gè)重心安置問題，臺(tái)歷的基座一定要用作業(yè)要求：

1.根據(jù)學(xué)生的需要，以小組為單位，設(shè)計(jì)一件臺(tái)歷或掛歷。

2.利用現(xiàn)有的紙材，用自己喜歡的方法，大膽進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。作業(yè)要求：同一幅畫同一幅畫定向誘導(dǎo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1了解色彩語言，學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法；

2能準(zhǔn)確地識(shí)色、調(diào)色和涂色，個(gè)體完成涂色練習(xí)并參與集體組合成畫活動(dòng)。定向誘導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)文森特·梵·高1853－1890

荷蘭畫家梵高，后期印象畫派代表人物，是19世紀(jì)人類最杰出的藝術(shù)家之一。

文森特·梵·高1853－1890荷蘭畫家梵高，后期印象畫派自學(xué)探究體驗(yàn)1：大紅與檸檬黃進(jìn)行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌比較，色彩效果是否一樣？為什么？體驗(yàn)2

在同一種顏色中加白色或黑色，看發(fā)生什么變化？自學(xué)探究體驗(yàn)1：體驗(yàn)1

大紅與檸檬黃進(jìn)行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌比較，色彩效果是否一樣？為什么？

兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使色彩效果產(chǎn)生變化，一般朝分量多的顏色方面傾斜，調(diào)色時(shí)應(yīng)注意色彩的傾向性。體驗(yàn)1大紅與檸檬黃進(jìn)行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌比較，體驗(yàn)2

在同一種顏色中加白色或黑色，看發(fā)生什么變化？通過這一方法可使顏色發(fā)生深淺變化，這又叫做色彩的明度變化，這樣就可以調(diào)出更多豐富的顏色。體驗(yàn)2在同一種顏色中加白色或黑色，看發(fā)生什么變化？火眼金睛火眼金睛小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)名師公開課省級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)n件人美版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)名師公開課省級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)n件人美版挑戰(zhàn)梵高全班合作，用涂色塊拼貼的方式完成梵高作品《向日葵》挑戰(zhàn)梵高全班合作，用涂色塊拼貼的方式完成梵高作品《向日葵》ABCDEFGHIJ12345ABCDEFGHIJ123反饋總結(jié)反饋總結(jié)臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)五年級(jí)人教版美術(shù)第六課三建中學(xué)臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)五年級(jí)人教版美術(shù)第六課三建中學(xué)精美的掛歷，伴隨著我們的生活，記錄著我們成長(zhǎng)的歲月，你是否留心觀察和研究了他們的設(shè)計(jì)呢？精美的掛歷，伴隨著我們的生活，記錄著我們成長(zhǎng)的歲月，你是否留欣賞臺(tái)歷、掛歷欣賞臺(tái)歷、掛歷欣賞臺(tái)歷、掛歷欣賞臺(tái)歷、掛歷小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)名師公開課省級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)n件人美版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)名師公開課省級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)n件人美版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)名師公開課省級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)n件人美版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)名師公開課省級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)n件人美版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)名師公開課省級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)n件人美版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)名師公開課省級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)n件人美版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)名師公開課省級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)n件人美版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)名師公開課省級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)n件人美版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)名師公開課省級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)n件人美版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)名師公開課省級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)n件人美版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)名師公開課省級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)n件人美版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)名師公開課省級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)n件人美版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)名師公開課省級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)n件人美版學(xué)生制作學(xué)生制作小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)名師公開課省級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)n件人美版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)名師公開課省級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)n件人美版

通過新舊臺(tái)歷、掛歷的對(duì)比，你從它們的造型設(shè)計(jì)、色彩、功能和選用的材料方面發(fā)現(xiàn)有什么不同？

隨著生活的不斷進(jìn)步，臺(tái)歷和掛歷的外觀設(shè)計(jì)裝飾性越來越強(qiáng)，在功能上也越來越講究多用性，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的追求。

通過新舊臺(tái)歷、掛歷的對(duì)比，你從它們的造型設(shè)計(jì)、色彩可以從臺(tái)歷和掛歷的外形設(shè)計(jì)、材料的選擇，以及功能、色彩、使用對(duì)象等方面去考慮?？梢詮呐_(tái)歷和掛歷的外形設(shè)計(jì)、材料的選擇，以及功能、色彩、使用

臺(tái)歷制作中有一個(gè)重心安置問題，臺(tái)歷的基座一定要用較硬的紙來做，配畫用較薄的紙粘貼，有的臺(tái)歷因粘貼的日歷和配畫頁數(shù)過多導(dǎo)致重心傾斜，用紙材在臺(tái)歷基座受力部位做一個(gè)支柱支撐，維持臺(tái)歷的穩(wěn)定和穩(wěn)固性。

注意：臺(tái)歷制作中有一個(gè)重心安置問題，臺(tái)歷的基座一定要用作業(yè)要求：

1.根據(jù)學(xué)生的需要，以小組為單位，設(shè)計(jì)一件臺(tái)歷或掛歷。

2.利用現(xiàn)有的紙材，用自己喜歡的方法，大膽進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。作業(yè)要求：同一幅畫同一幅畫定向誘導(dǎo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1了解色彩語言，學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法；

2能準(zhǔn)確地識(shí)色、調(diào)色和涂色，個(gè)體完成涂色練習(xí)并參與集體組合成畫活動(dòng)。定向誘導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)文森特·梵·高1853－1890

荷蘭畫家梵高，后期印象畫派代表人物，是19世紀(jì)人類最杰出的藝術(shù)家之一。

文森特·梵·高1853－1890荷蘭畫家梵高，后期印象畫派自學(xué)探究體驗(yàn)1：大紅與檸檬黃進(jìn)行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌比較，色彩效果是否一樣？為什么？體驗(yàn)2

在同一種顏色中加白色或黑色，看發(fā)生什么變化？自學(xué)探究體驗(yàn)1：體驗(yàn)1

大紅與檸檬黃進(jìn)行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌比較，色彩效果是否一樣？為什么？

兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使色彩效果產(chǎn)生變化，一般朝分量多的顏色方面傾斜，調(diào)色時(shí)應(yīng)注意色彩的傾向性。體驗(yàn)1大紅與檸檬黃進(jìn)行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌比較，體驗(yàn)2

在同一種顏色中加白色或黑色，看發(fā)生什么變化？通過這一方法可使顏色發(fā)生深淺變化，這又叫做色彩的明度變化，這樣就可以調(diào)出更多豐富的顏色。體驗(yàn)2在同一種顏色中加白色或黑色，看發(fā)生什么變化？火眼金睛火眼金睛小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)名師公開課省級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)n件人美版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)