班主任工作報(bào)告

班主任工作報(bào)告班主任工作報(bào)告

在人們素養(yǎng)不斷提高的今日，報(bào)告與我們愈發(fā)關(guān)系親密，報(bào)告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。一起來(lái)參考報(bào)告是怎么寫(xiě)的吧，下面是我為大家整理的班主任工作報(bào)告，歡迎閱讀與保藏。

班主任工作報(bào)告1

我和x（x）班同學(xué)早在五班級(jí)接觸了到今日，真正接手做班主任一個(gè)學(xué)期多了。我感受挺多的。做班主任和不做班主任，對(duì)于同學(xué)的了解有許多不同；做高班級(jí)的班主任和低中班級(jí)的班主任又不同。這個(gè)道理似乎很明顯，誰(shuí)都知道，但是這些不同與相同，特殊是方法和詳細(xì)處理措施方面，真是經(jīng)受過(guò)才能有更深的體會(huì)。中低班級(jí)的同學(xué)，你把對(duì)他們的要求細(xì)細(xì)解說(shuō)，肯定要詳細(xì)，要不斷反復(fù)地強(qiáng)調(diào)，讓他們深化腦海。但對(duì)高班級(jí)的同學(xué)，反復(fù)重說(shuō)一個(gè)要求，說(shuō)多了往往會(huì)引起他們的厭惡不煩。他們可以給你背出一大堆道理來(lái)，由于這些道理已經(jīng)深化他們的心中，但是他們還是間或會(huì)犯錯(cuò)，是規(guī)章沒(méi)有掌握住自己的行為。針對(duì)高班級(jí)的這種特別狀況，在上學(xué)期初我制定了我們班的班規(guī)，并實(shí)行每天計(jì)分、每月統(tǒng)計(jì)、總分記住學(xué)期總評(píng)和評(píng)定等方式，這種激勵(lì)效果還是很明顯的。在這個(gè)學(xué)期初我利用綜合實(shí)踐上一個(gè)內(nèi)容，在講到《生活中的規(guī)章》時(shí)讓同學(xué)自己制定一份x（x）班的規(guī)章，并要求大家嚴(yán)格遵守。我覺(jué)得任何規(guī)章在執(zhí)行之初，只要真正落實(shí)總是能出效果的。但久了大家會(huì)沒(méi)有了開(kāi)頭的熱忱。其實(shí)貫徹下去的規(guī)章一段時(shí)間后就會(huì)漸漸地被大家接受。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，現(xiàn)在本班有了些明顯的轉(zhuǎn)變。

一、班上最淘氣的富揚(yáng)同學(xué)，在上學(xué)期被我有次整了一次，之后就收斂了，至今還沒(méi)有在校犯過(guò)事。

二、原來(lái)班里找不出幾個(gè)管理力量的班干部，他們就是學(xué)習(xí)好，膽子小，力量弱，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的指導(dǎo)后，這學(xué)期我感覺(jué)我這班主任輕松了許多，由于她們的確力量增加了。

我覺(jué)得，盼望一次利用好方法把班級(jí)搞好，然后一勞永逸，那是不實(shí)際的。盡管已經(jīng)六班級(jí)的，但是他們終究還是小孩子，不行能不犯錯(cuò)，只要不是大的原則問(wèn)題，我還是抱著寬容的心去看待他們的小錯(cuò)誤，提示他們。而遇到大問(wèn)題就要嚴(yán)厲?指正，有必要時(shí)還得在班上提示全班同學(xué)。我盼望同學(xué)能離開(kāi)他人的監(jiān)督真正自己管理自己。

班主任工作報(bào)告2

十月的蓉城，金風(fēng)穿行在每棵樹(shù)的枝杈間。

在這樣一個(gè)秋意深濃的季節(jié)，我有幸傾聽(tīng)了全國(guó)特級(jí)老師丁榕老師的講座。

上千人端坐的大禮堂，我與丁老師遙遙相對(duì)。她不熟悉我，可她懂教育，懂教育者的甘甜心酸。我剛熟悉她，熟悉到她的風(fēng)度與歲月留在臉頰的淡定。

全省中學(xué)校老師研討會(huì)場(chǎng)因丁老師生動(dòng)、深刻、深情的敘述而顯得貼心，顯得輕松。我像她生命里消失的全部同學(xué)一樣，坐在下面，悄悄地聽(tīng)她講時(shí)間與愛(ài)，講過(guò)往與甘苦。

“更新觀念、改進(jìn)方法、拓寬途徑”這些抽象且生硬的概念在老師的口中就是一段一段歲月的故事。那刻骨銘心的感懷，流淌在會(huì)場(chǎng)中，惹得我們時(shí)而歡樂(lè)、時(shí)而唏噓、時(shí)而悄悄無(wú)語(yǔ)。其實(shí)，打動(dòng)我們的正是老師純正的教育理念與抱負(fù)！

她以人為本，嚴(yán)中有情，嚴(yán)中有愛(ài)。在嚴(yán)與慈中飽含著對(duì)生命體的敬重，在一時(shí)一事中透露出對(duì)同學(xué)一生一世的影響。

她以人為本，不斷改進(jìn)方式方法，按同學(xué)所需施教，才智地變“要你做”為“你要做”。敬重個(gè)體生命的需求，寬容地俯身，靜聽(tīng)同學(xué)的真實(shí)想法。

她以人為本，以心理教育作為突破口，真正做到亦師亦友、亦友亦親?！坝H其師，信其道”，不是一句冰冷的古語(yǔ)，而是有著人格溫度的行為引導(dǎo)——引導(dǎo)她的同學(xué)陽(yáng)光、良善，引導(dǎo)我們?nèi)?ài)，去收獲愛(ài)的回報(bào)。

聽(tīng)著丁榕老師的報(bào)告，泰戈?duì)柕摹堕艠?shù)》也款款地走進(jìn)心來(lái)——“他想做風(fēng)，吹過(guò)你的蕭蕭的枝杈；想做你的影子，在水面上隨了日光而俱長(zhǎng)。”

而此時(shí)，金風(fēng)正好，日光也正好。

班主任工作報(bào)告3

一、教學(xué)工作：進(jìn)行趣味教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)用心聽(tīng)課，高校畢業(yè)生班主任實(shí)習(xí)工作報(bào)告。

在實(shí)習(xí)期間我的教學(xué)工作每走一步都是腳踏實(shí)地的，從沒(méi)有絲毫的放松過(guò)。除了備課，上課以外，我還堅(jiān)持每天關(guān)心老師批改同學(xué)的家庭作業(yè)，做到批改后讓同學(xué)準(zhǔn)時(shí)改錯(cuò)誤。我們班的同學(xué)許多任課老師都說(shuō)，紀(jì)律不是很好，同學(xué)的聽(tīng)課狀態(tài)也是一般，也很不怎么愛(ài)發(fā)言。三班級(jí)同學(xué)由于年齡小，自控力差，上課的時(shí)候常常都會(huì)消失紀(jì)律渙散現(xiàn)象。我所接管的三(4)班更是如此，聽(tīng)一些老師說(shuō)，我們班是全級(jí)最淘氣的同學(xué)，那些同學(xué)誰(shuí)都不怕，只怕班主任，依據(jù)我所了解和觀看，的確只這樣。由于我去聽(tīng)他們?cè)瓉?lái)的不是班主任的語(yǔ)文老師上語(yǔ)文課，一聽(tīng)果真不出所料，紀(jì)律真的不怎么好，除了許多不聽(tīng)課開(kāi)小差，還有一兩個(gè)同學(xué)常常都插嘴，阻礙老師教學(xué)。一開(kāi)頭，我也遇到了其他老師所遇到的問(wèn)題，但是后來(lái)我漸漸意識(shí)到他們的心理，大多是由于課堂枯燥，對(duì)老師講的內(nèi)容沒(méi)什么愛(ài)好，所以上課留意力不集中，也就對(duì)老師提的問(wèn)題不怎么搭理了。依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上更多地趨向趣味性，加入了許多猜字謎，玩嬉戲，當(dāng)小老師等等，更注意運(yùn)用他們喜愛(ài)的教學(xué)方式，實(shí)習(xí)報(bào)告《高校畢業(yè)生班主任實(shí)習(xí)工作報(bào)告》。在語(yǔ)文課堂上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引同學(xué)的留意力，組織好同學(xué)的紀(jì)律。慢慢地，在我的課堂上，同學(xué)的發(fā)言總是絡(luò)繹不決，爭(zhēng)先恐后，連一些差生的表現(xiàn)也樂(lè)觀了許多。

二、賜予同學(xué)更多的急躁，要公正地對(duì)待每一位同學(xué).

課間的時(shí)候，常常都會(huì)有許多同學(xué)來(lái)級(jí)室告狀，誰(shuí)拿了我的筆，誰(shuí)打了一下我，誰(shuí)說(shuō)我的壞話(huà)等等，一些無(wú)足輕重的小事。剛開(kāi)頭覺(jué)得他們好煩，那么小的事情也值得他們，每天地跑來(lái)級(jí)室告狀。但是我觀察那里的老師都很急躁地給每一個(gè)同學(xué)來(lái)解決他們的小沖突，覺(jué)得真是佩服他們，每天為這些小事來(lái)費(fèi)口舌。后來(lái)問(wèn)老師，老師很仔細(xì)地跟我說(shuō)，這些小事在我們看來(lái)是小事，但是在學(xué)校生看來(lái)卻不是一件小事。假如他們知道老師是不管這些小事，他們之間就私下解決，解決不了就打架，打傷了人就不是小事了，我們要急躁地給他們解決這些小事。聽(tīng)了老師的話(huà)才恍然大悟，看來(lái)這些小事真的不小，后來(lái)有一些同學(xué)向我告狀的時(shí)候，我不再是說(shuō)：“你不要理他就行了。”這句話(huà)了。而是，更具體地了解他們之間發(fā)生沖突的具體狀況，并公正地給他們推斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，給他們講一些道理，讓他們心服口服，并要求錯(cuò)的同學(xué)給另一個(gè)同學(xué)賠禮。

三、關(guān)懷愛(ài)惜每個(gè)同學(xué)

作為一名老師，我愛(ài)班上的優(yōu)等生，更愛(ài)班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。如我班黃可同學(xué)，每次上課發(fā)呆，不愿做作業(yè)，每次叫他做作業(yè)，他總是說(shuō)不會(huì)。我沒(méi)有放棄他，而是手把手的教他寫(xiě)字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓舞他，在同學(xué)面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰慧的孩子。課堂上，我也常常都會(huì)叫他來(lái)回答問(wèn)題，并在課堂上盡可能地表?yè)P(yáng)他。慢慢的，他不但能完成作業(yè)，而且成果也有了很大的進(jìn)步。每天早讀前，我都會(huì)提前檢查他的作業(yè)，看到有錯(cuò)的地方，就幫他指出并改正。在一些主題班會(huì)上，我也盡量爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓他上臺(tái)表演，以增加他對(duì)自己的信念。一段時(shí)間后，我明顯感到他進(jìn)步了許多，上課比以前愛(ài)聽(tīng)課了，作業(yè)也完成得越來(lái)越好了，看到他的進(jìn)步，心里真的感到很興奮。我們班的同學(xué)下課后或上課前，總愛(ài)跑到我這里跟我說(shuō)話(huà)、談天，也有問(wèn)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，感覺(jué)跟同學(xué)們的距離拉近了好多。

班主任工作報(bào)告4

這個(gè)學(xué)期，我有幸獲得了一次到小港村學(xué)校當(dāng)助理班主任的機(jī)會(huì)，這應(yīng)當(dāng)算是我人生中的第一次實(shí)習(xí)，使我深受啟發(fā)。在實(shí)習(xí)期間，經(jīng)過(guò)自己的親身體驗(yàn)和觀看，我深切地感覺(jué)到，做一個(gè)學(xué)校班主任真的很不簡(jiǎn)單。雖然班主任工作多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要在實(shí)習(xí)期間將一般而又平凡的班主任工作做好。

一、教學(xué)工作：進(jìn)行趣味教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)用心聽(tīng)課。

二、賜予同學(xué)更多的急躁，要公正地對(duì)待每一位同學(xué).

課間的時(shí)候，常常都會(huì)有許多同學(xué)來(lái)級(jí)室告狀，誰(shuí)拿了我的筆，誰(shuí)打了一下我，誰(shuí)說(shuō)我的壞話(huà)等等，一些無(wú)足輕重的小事。剛開(kāi)頭覺(jué)得他們好煩，那么小的事情也值得他們，每天地跑來(lái)級(jí)室告狀。但是我觀察那里的老師都很急躁地給每一個(gè)同學(xué)來(lái)解決他們的小沖突，覺(jué)得真是佩服他們，每天為這些小事來(lái)費(fèi)口舌。后來(lái)問(wèn)老師，老師很仔細(xì)地跟我說(shuō)，這些小事在我們看來(lái)是小事，但是在學(xué)校生看來(lái)卻不是一件小事。假如他們知道老師是不管這些小事，他們之間就私下解決，解決不了就打架，打傷了人就不是小事了，我們要急躁地給他們解決這些小事。聽(tīng)了老師的話(huà)才恍然大悟，看來(lái)這些小事真的不小，后來(lái)有一些同學(xué)向我告狀的時(shí)候，我不再是說(shuō)：“你不要理他就行了?！边@句話(huà)了。而是，更具體地了解他們之間發(fā)生沖突的具體狀況，并公正地給他們推斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，給他們講一些道理，讓他們心服口服，并要求錯(cuò)的同學(xué)給另一個(gè)同學(xué)賠禮。

三、關(guān)懷愛(ài)惜每個(gè)同學(xué)

作為一名老師，我愛(ài)班上的優(yōu)等生，更愛(ài)班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。如我班黃可同學(xué)，每次上課發(fā)呆，不愿做作業(yè)，每次叫他做作業(yè)，他總是說(shuō)不會(huì)。我沒(méi)有放棄他，而是手把手的教他寫(xiě)字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓舞他，在同學(xué)面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰慧的孩子。課堂上，我也常常都會(huì)叫他來(lái)回答問(wèn)題，并在課堂上盡可能地表?yè)P(yáng)他。慢慢的，他不但能完成作業(yè)，而且成果也有了很大的進(jìn)步。每天早讀前，我都會(huì)提前檢查他的作業(yè)，看到有錯(cuò)的地方，就幫他指出并改正。在一些主題班會(huì)上，我也盡量爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓他上臺(tái)表演，以增加他對(duì)自己的信念。一段時(shí)間后，我明顯感到他進(jìn)步了許多，上課比以前愛(ài)聽(tīng)課了，作業(yè)也完成得越來(lái)越好了，看到他的進(jìn)步，心里真的感到很興奮。我們班的同學(xué)下課后或上課前，總愛(ài)跑到我這里跟我說(shuō)話(huà)、談天，也有問(wèn)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，感覺(jué)跟同學(xué)們的距離拉近了好多。

四、開(kāi)展“安全牢記心中”主題班會(huì)。

在實(shí)習(xí)期間，我們地開(kāi)展了“安全牢記心中”主題班會(huì)，通過(guò)小品表演、學(xué)問(wèn)競(jìng)賽，熟悉交通安全標(biāo)志等多種形式，并要求他們到課外去讀有關(guān)的安全學(xué)問(wèn)，要求同學(xué)小組合作，共同完成任務(wù)。在這次主題班會(huì)中，讓同學(xué)初步把握了肯定的自救自護(hù)的學(xué)問(wèn)，增加安全意識(shí)。讓同學(xué)在遇到緊急狀況時(shí)，學(xué)會(huì)從容對(duì)待，不急噪，不驚慌。用學(xué)問(wèn)競(jìng)賽、小品表演等形式來(lái)鞏固并拓展同學(xué)對(duì)安全學(xué)問(wèn)的理解和運(yùn)用，樹(shù)立同學(xué)自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)。在活動(dòng)中，同學(xué)們充分發(fā)揮仆人翁的精神，自己回家收集材料，分組討論，匯總資料，合作排練，自己制作道具，干得不亦樂(lè)乎。這次我班別開(kāi)生面的《安全牢記心中》的主題班會(huì)，取得了圓滿(mǎn)的勝利。通過(guò)這次主題班會(huì)活動(dòng)，同學(xué)的合作力量得到了提高，增進(jìn)了同學(xué)之間的友情，同學(xué)對(duì)這類(lèi)活動(dòng)樂(lè)此不彼，愛(ài)好盎然，樂(lè)觀地投入到班級(jí)活動(dòng)中去。長(zhǎng)此以往，就會(huì)不自覺(jué)地喜愛(ài)上這個(gè)集體。只要班主任和全體同學(xué)同心協(xié)力，把握好道德行為習(xí)慣的航向，我信任我們這個(gè)班級(jí)會(huì)建設(shè)得越來(lái)越好。

在實(shí)習(xí)期間中，我與同學(xué)在一起，覺(jué)得日子過(guò)得真快，雖然每天都是忙勞碌碌的，但我忙得興奮，忙得快樂(lè)，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

班主任工作報(bào)告5

一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

同學(xué)良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必需貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是我制定出具體的班規(guī)，要求同學(xué)對(duì)比執(zhí)行，使同學(xué)做到有規(guī)可循，有章可依。由于低班級(jí)同學(xué)自覺(jué)性和自控力都比較差，避開(kāi)不了會(huì)消失這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做急躁細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我常常利用班會(huì)對(duì)同學(xué)中消失的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的準(zhǔn)時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使同學(xué)做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。

二、細(xì)處關(guān)愛(ài)，親近同學(xué)

愛(ài)，是老師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)同學(xué)?！案腥诵恼?，莫先乎情?！惫ぷ髦?，我努力做到于微小處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)懷孩子，熱心的關(guān)心孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)老師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)!感受孩子

們的心靈之語(yǔ)，便是我最歡樂(lè)的一件事!”

三、詳細(xì)要求，指導(dǎo)到位

心理學(xué)討論表明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注意細(xì)節(jié)。

我認(rèn)為，首先要蹲下來(lái)，以孩子的視角觀看事物，用孩子能聽(tīng)懂的話(huà)和他們溝通。其次，要注意細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，由于他們很想根據(jù)老師的要求去做，很想把事情做好。

四、示范帶頭，直觀引導(dǎo)

大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà)：“老師個(gè)人的范例，對(duì)于同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?！钡桶嗉?jí)的同學(xué)對(duì)自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師，他們會(huì)留心觀看班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽(tīng)班主任的每一句話(huà)，他們對(duì)班主任有著一種特別的信任和依靠情感。班主任的自身素養(yǎng)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻留意自身形象，事事從我做起，以良好的形象領(lǐng)先垂范，潛移默化的影響著我的同學(xué)。凡要求同學(xué)做到的，老師首先自己做到，而且做得更好。要求同學(xué)講衛(wèi)生，不任憑亂扔垃圾，自己就做到順手撿拾垃圾。要求同學(xué)不遲到，在我的帶動(dòng)下，我們班的大多數(shù)同學(xué)都能做到講衛(wèi)生不遲到，個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律。

五、準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批判

德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō)：“不應(yīng)當(dāng)使孩子們的留意力長(zhǎng)期地集中在一些過(guò)失上，對(duì)此，盡可能委婉地提示一下就夠了。最重要的是要在同學(xué)身上激發(fā)出對(duì)自身力氣和自身榮譽(yù)的信念。”教過(guò)低班級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公正處理，這樣耽擱的時(shí)間太多，而且同學(xué)由于受了批判，留意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，心情受影響，低落的心情體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂汲取效率變低。針對(duì)這一狀況，我實(shí)行延遲批判，這樣既培育同學(xué)開(kāi)心的心情體驗(yàn)，又賜予其改正和返回的機(jī)會(huì)，之后老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問(wèn)題。

六、抓住優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)成長(zhǎng)

每個(gè)同學(xué)都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否關(guān)心他們樹(shù)立起克服困難的信念和士氣。

“讓孩子永久生活在盼望之中”我信任它所起的巨大作用是不行抵抗的。

當(dāng)老師的都知道，在每個(gè)班里，都有所謂聽(tīng)話(huà)的孩子和調(diào)皮的孩子。那些聽(tīng)話(huà)的孩子，不用我們多說(shuō)，只要你的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，他就心領(lǐng)神會(huì)，能仔細(xì)的根據(jù)你的要求去做;

總之，學(xué)校班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣，特殊是學(xué)校低班級(jí)的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，的確不簡(jiǎn)單。但學(xué)校低班級(jí)又是同學(xué)剛跨入校門(mén)，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，學(xué)校低班級(jí)班主任的工作是非常重要而光榮的。我覺(jué)得只要自己布滿(mǎn)愛(ài)心，關(guān)懷和愛(ài)惜他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，肯定會(huì)到達(dá)令人滿(mǎn)足的效果。

班主任工作報(bào)告6

本學(xué)期由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，我接著擔(dān)當(dāng)八班級(jí)x班的班主任工作。通過(guò)學(xué)年的工作實(shí)踐，使我深化體會(huì)到，要當(dāng)好一個(gè)班的班主任的確不簡(jiǎn)單。在此我對(duì)本學(xué)期的班主任工作進(jìn)展一下總結(jié)：本學(xué)期的班務(wù)工作中，我不斷堅(jiān)持以抱負(fù)信念教育和思想品德教育為核心。把加強(qiáng)思想品德教育、紀(jì)律教育和法制教育、平安教育、行為習(xí)慣教育作為重點(diǎn)，把“自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)、自律”作為根本內(nèi)容來(lái)開(kāi)展班主任工作。

一、思想上高度注意，嚴(yán)抓同學(xué)的日常行為標(biāo)準(zhǔn)，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

班主任工作可以說(shuō)是比較瑣碎、繁雜的，需要面面具到，我總是誨人不倦、急躁工作，同學(xué)每獲得一點(diǎn)進(jìn)步，都是對(duì)我的撫慰，為此付出艱辛，我認(rèn)為是值得的。在工作中，我不斷抓住一條治理主線(xiàn)——學(xué)校常規(guī)的治理。任職之初，我通過(guò)多種方式，深化理解每一位同學(xué)的根本狀況，把握同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)。首先嚴(yán)抓同學(xué)著裝、發(fā)型、紀(jì)律和勞動(dòng)衛(wèi)生等日常行為，親臨指導(dǎo)，力作典范，要求同學(xué)比學(xué)校規(guī)定的時(shí)間提早非常鐘到位，我首先起到了帶頭作用。通過(guò)一段時(shí)間的努力，同學(xué)們?cè)谌粘Ｐ袨闃?biāo)準(zhǔn)方面有了特殊大的進(jìn)步。接著我的工作重心隨之轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)，給同學(xué)宣講課堂常規(guī)，幫助同學(xué)全面理解學(xué)校的各頂規(guī)章制度，并根據(jù)中同學(xué)日常行為標(biāo)準(zhǔn)，課堂常規(guī)等制訂了班規(guī)，班規(guī)從某些方面補(bǔ)充并突出了日常行為標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)把好日常行為標(biāo)準(zhǔn)的量化考核關(guān)。通過(guò)努力，我班同學(xué)已經(jīng)構(gòu)成較強(qiáng)的時(shí)間觀念，培育了勞動(dòng)熟悉，加強(qiáng)了效勞熟悉和競(jìng)爭(zhēng)熟悉，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

二、仔細(xì)按時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)

從一開(kāi)頭我就非常注意，做到提早到校，下班晚離校，勤與同學(xué)溝通，勤做同學(xué)工作、留意保持家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，共同搞好教育。有疑難、有征詢(xún)題時(shí)，準(zhǔn)時(shí)向有經(jīng)受的班主任請(qǐng)教處理方法，平常也常常向有經(jīng)受的老師討教經(jīng)受和方法。我從一開(kāi)頭就非常留意理解同學(xué)，明確工作重點(diǎn)。利用好每一節(jié)班會(huì)課，對(duì)同學(xué)進(jìn)展思想教育。我著重抓班風(fēng)的構(gòu)成。為了樹(shù)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，從一開(kāi)頭就嚴(yán)格要求同學(xué)，并留意通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)班級(jí)分散力。此外，我利用“父親節(jié)”和“母親節(jié)”的時(shí)機(jī)，適時(shí)地對(duì)同學(xué)進(jìn)展“感恩孝敬”的教育，讓每個(gè)同學(xué)對(duì)父母親說(shuō)一句感謝的話(huà)，送一件自制的禮物，在班里辦一期墻報(bào)，讓同學(xué)接受愛(ài)的教育;仔細(xì)組織同學(xué)進(jìn)展“文明高雅，樂(lè)學(xué)善思”的學(xué)習(xí)，號(hào)召同學(xué)從四周小事做起，要求同學(xué)根據(jù)本身，進(jìn)展細(xì)致的自我檢查，作出深化的自我檢討，時(shí)刻提示本人該如何做;使德育教育落到實(shí)處，使班風(fēng)得到進(jìn)一步加強(qiáng)。

三、注意班干部隊(duì)伍的建立和治理

培育他們的綜合才能，發(fā)揮他們的先鋒典范作用，以阻礙和帶動(dòng)班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。班干部是班主任的得力肋手，是班級(jí)治理的骨干力氣，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，我準(zhǔn)時(shí)對(duì)他們的工作責(zé)任心和工作熱忱賜予確信，時(shí)時(shí)要求他們以身作那么，學(xué)會(huì)塑造本身的班干部形象，從而樹(shù)立威信。同時(shí)還定期召開(kāi)班干部會(huì)儀，討論針對(duì)一周內(nèi)班級(jí)的狀況和消失的征詢(xún)題，確定下一周的工作任務(wù)和工作重點(diǎn)。

針對(duì)班上突出的幾個(gè)淘氣同學(xué)，我從一開(kāi)頭就親切留意他們的思想、行為變化，消失征詢(xún)題準(zhǔn)時(shí)找到他們，急躁腸對(duì)他們做開(kāi)導(dǎo)工作，而且還非常留意同他們的家長(zhǎng)保持聯(lián)絡(luò)，雙方面做好轉(zhuǎn)化工作，獲得了肯定成效。同時(shí)，我還熟悉到班主任是班級(jí)的組織者和。班主任本身素養(yǎng)的提高和治理才能的加強(qiáng)是治理好班級(jí)必不行少的條件。因此，我非常留意本人素養(yǎng)的提高，常常閱讀一些有關(guān)班主任工作方面的書(shū)籍文章，向各位有經(jīng)受的老師請(qǐng)教。

總之，一學(xué)期的班主任工作使我學(xué)到了很多，才能也得到了加強(qiáng)。但是，由于本人經(jīng)受缺乏，心有余而力缺乏，有些工作還沒(méi)有做到位，還做得特殊不夠，存在一些征詢(xún)題有待處理。為了同學(xué)更好的開(kāi)展，盼望在下一學(xué)期接著努力，搞好教學(xué)，抓好班級(jí)，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體。

班主任工作報(bào)告7

又是一年炎暑到，看著眼前這38個(gè)無(wú)憂(yōu)的孩子，不禁感慨：時(shí)間過(guò)得真快！細(xì)數(shù)一年中與他們相處的點(diǎn)滴，酸甜苦辣，味味俱全。撫著眼角又多出的細(xì)紋，看著他們?nèi)ツ陝側(cè)雽W(xué)時(shí)蓋著腳面的褲角如今已高至腳踝，才突然意識(shí)到—他們已經(jīng)長(zhǎng)大了。而這一年的班主任生活也很幸運(yùn)的讓我成為了他們成長(zhǎng)道路上的見(jiàn)證人之一，雖然其中有過(guò)苦惱，有過(guò)辛酸，有過(guò)煩躁甚至是放棄的念頭，但此時(shí)，我的心里充斥著的全是幸福的滿(mǎn)意感。回顧這半年的歷程，做出以下總結(jié)：

一、細(xì)化班紀(jì)、整頓班風(fēng)、學(xué)會(huì)做人

1、查找癥結(jié)

本期開(kāi)學(xué)初，我和楊陽(yáng)發(fā)覺(jué)班級(jí)一些不良現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)峻：過(guò)了一個(gè)假期，同學(xué)的驕縱越來(lái)越張揚(yáng)，常常由于一些雞毛蒜皮的小事發(fā)生口角甚至大打出手，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠深厚，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課精神萎靡不振，昏昏欲睡，下課精神飽滿(mǎn)，意氣風(fēng)發(fā)，橫沖直撞，地上碎紙不斷，就寢秩序亂七八糟…總之一句話(huà)：糟透了！上學(xué)期養(yǎng)成的良好習(xí)慣早已被他們拋到了九霄云外。

這樣的狀況持續(xù)了一個(gè)星期，我和楊陽(yáng)多方觀看調(diào)查，揪出緣由：

（1）過(guò)完年，同學(xué)長(zhǎng)大一歲，心理已經(jīng)開(kāi)頭傾向獨(dú)立，排斥別人的.不同做法；

（2）班級(jí)制度不夠細(xì)致，同學(xué)簡(jiǎn)單鉆空子；

（3）班紀(jì)貫徹不夠徹底，執(zhí)行不夠堅(jiān)決，堅(jiān)持不夠長(zhǎng)久；

（4）班干徒有虛銜，不做實(shí)事；

（5）同學(xué)性格缺陷：自我，自私，狹隘，偏見(jiàn)，斤斤計(jì)較，缺乏誠(chéng)信。

2、對(duì)癥下藥

鑒于以上種種，我實(shí)行了以下措施：

（1）強(qiáng)化班干隊(duì)伍：調(diào)整班干隊(duì)伍，召開(kāi)班干會(huì)議，明確職責(zé)，樹(shù)立管理自信，并在班級(jí)公布，提升班級(jí)威望，讓同學(xué)明白班干的職責(zé)所在，并且在他們工作期間指導(dǎo)運(yùn)用合適的管理方法和管理技巧，為他們順當(dāng)開(kāi)展工作排解障礙。

（2）加強(qiáng)管理力度：同學(xué)在教室，餐廳，操場(chǎng)，寢室的言行隨時(shí)與量化掛鉤，班干隨時(shí)督促管理的同時(shí)，每天的值日班長(zhǎng)配給值日記錄，必需把當(dāng)天班級(jí)各方面狀況量化具體，當(dāng)天總結(jié)，扣分多的同學(xué)分析緣由，鼓舞表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，酌情額外加分。此舉大大激發(fā)同學(xué)向優(yōu)秀學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

（3）班紀(jì)面前，人人公正：同學(xué)究竟是同學(xué)，即使他是班干，也會(huì)有放松的時(shí)候。所以在處理同學(xué)問(wèn)題之前，先追究相關(guān)班干的責(zé)任，并且嚴(yán)格教育，絕不容情。長(zhǎng)此以往，班干的責(zé)任感明顯加強(qiáng)了，而違紀(jì)的同學(xué)也會(huì)心甘情愿地接受處理結(jié)果，不會(huì)因內(nèi)心不服引起“后遺癥”，用班紀(jì)約束同學(xué)的不良行為也就順?biāo)浦邸?/p>

（4）一做人，二學(xué)習(xí)：從進(jìn)入四班級(jí)的第一天我就告知同學(xué)：“我眼中的好同學(xué)并不是單指學(xué)習(xí)好的同學(xué)，我眼中的壞同學(xué)也并不是指學(xué)習(xí)成果不好的同學(xué)。好與壞的評(píng)價(jià)上，我的第一標(biāo)準(zhǔn)是品質(zhì)的好壞并不是學(xué)習(xí)成果的凹凸。所以，學(xué)會(huì)做人是最重要的！”而這個(gè)學(xué)期，我又把這番話(huà)重復(fù)了一遍，并且利用語(yǔ)文課，讀報(bào)堂，讀書(shū)課，班會(huì)課有針對(duì)性地給他們講故事，引導(dǎo)他們聯(lián)系實(shí)際，領(lǐng)悟其中做人道理?！独莵?lái)了》，有關(guān)蘇格拉底的《最簡(jiǎn)潔的事》，童話(huà)故事《翅膀》等等都是我常常講的，同學(xué)也從中明白了不管是偉人凡人，大人孩子，人類(lèi)動(dòng)物都要有名貴的品質(zhì)才能贏得敬重與寵愛(ài)！而更讓我興奮的是，同學(xué)之間相處的也越來(lái)越融洽了，何樂(lè)而不為呢。

班主任工作報(bào)告8

敬重的領(lǐng)導(dǎo)，友愛(ài)的同事們:

大家好，時(shí)間如白駒過(guò)隙，稍縱即逝。彈指間來(lái)到XXX中學(xué)已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了。回首本學(xué)期，忙勞碌碌，我們?nèi)w老師在校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，通過(guò)辛勤，無(wú)私地付出圓滿(mǎn)高效的完成了各項(xiàng)工作。正所謂采得百花成蜜后，幾多辛苦幾分甜。

來(lái)到濱中，看著學(xué)校與原來(lái)學(xué)校翻天覆地的變化，我感覺(jué)自己來(lái)對(duì)了，我雖然已不年輕，但我也隨著年輕人一起，在不斷的讓自己成長(zhǎng)，并且承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任，我擔(dān)當(dāng)了九班級(jí)的班主任，在這期間即有艱辛，也有苦澀，但我收獲了幸福，由于我得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可，在工作中，我主要從以下幾個(gè)方面去做的：

一傾情付出，竭盡所愛(ài)

對(duì)待同學(xué)，我傾心付出，即便是相對(duì)頑皮的后進(jìn)生，我也能像家長(zhǎng)一樣關(guān)懷，鼓舞他們，最終使他們轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。如；我班的叢志恒同學(xué)開(kāi)學(xué)初在宿舍打架，再打群架的過(guò)程中甚至使用甩棍，孩子心情上一再逆反，而且父母均不在身邊，是個(gè)留守兒童，我就利用課余時(shí)間與之談心，勸導(dǎo)最終使之感化轉(zhuǎn)變，成果更是消失了一個(gè)質(zhì)的飛躍英語(yǔ)成果達(dá)到了百分以上，這更增加了孩子的自信念。我既嚴(yán)格要求像他一樣的同學(xué)們，又急躁細(xì)致地做同學(xué)的思想工作，真誠(chéng)地關(guān)懷他們與他們面對(duì)面的交談，并且常常進(jìn)行電話(huà)家訪(fǎng)，讓他們放下包袱，輕裝上陣，把精力放在學(xué)習(xí)上，關(guān)愛(ài)同學(xué)，關(guān)注每位同學(xué)的進(jìn)展。這也應(yīng)了我常說(shuō)的一句話(huà)；我們不但要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)更重要的是要學(xué)會(huì)如何做人。

二愛(ài)崗敬業(yè)，忠于職守

在教學(xué)工作中，我也兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇任勞任怨，仔細(xì)履行自己的職責(zé)，做好本職工作。

人到中年的我，身體可謂是多事之秋。腰間盤(pán)，關(guān)節(jié)炎等弄得我夜不能眠，雪上加霜的是，一天在下班的途中由于路滑，不當(dāng)心摔倒致使尾骶骨挫傷，裂紋。不能動(dòng)，必需養(yǎng)一個(gè)月左右，不敢仰面躺著，翻身不敢，走路抬腿也很費(fèi)勁，但是我只在家休息五天。由于我惦記著我的班級(jí)，我的這些孩子，不管自己多苦多累我都堅(jiān)持出勤從不缺課遲到早退。由于有兩個(gè)畢業(yè)班的孩子在等著我上課，更有一個(gè)班的同學(xué)需要我去管理。一連串的困難我都克服了，我的傷從未影響過(guò)我的教學(xué)和班級(jí)的管理工作。

為了全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，我們班綻開(kāi)了一系列豐富多彩的文體活動(dòng)，九月份，我班同學(xué)細(xì)心設(shè)計(jì)板報(bào)，手抄報(bào)，使班級(jí)的德育氛圍深厚，給同學(xué)充分呈現(xiàn)才華的機(jī)會(huì)。讀書(shū)角使同學(xué)博覽群書(shū)，才智墻更是使同學(xué)睿智聰慧。充分打造出了班級(jí)的特色文化，讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話(huà)，給同學(xué)們營(yíng)造了一個(gè)溫馨的家。讀書(shū)匯報(bào)會(huì)更是使同學(xué)樂(lè)觀參加其中，孩子的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的想象，有了競(jìng)爭(zhēng)才消失活力。元旦聯(lián)歡每個(gè)同學(xué)都參加其中，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，唱出了心聲，舞出了共性，同學(xué)在呈現(xiàn)自己才華的同時(shí)，更拉近了師生間的感情，當(dāng)全體同學(xué)大聲喊出，老師元旦歡樂(lè)，你辛苦了，我們愛(ài)你，我真的被感動(dòng)了，感動(dòng)的想哭。千言萬(wàn)語(yǔ)也不如這幾個(gè)字，正猶如事們所說(shuō)的，我們不圖回報(bào)，這幾個(gè)字足矣。

每周一的班會(huì)課上，我都會(huì)給同學(xué)以鼓舞，講講學(xué)習(xí)的重要性，為他們加油打氣，其實(shí)每當(dāng)看到同學(xué)學(xué)習(xí)松懈時(shí)，我都會(huì)利用自己的課堂哪怕幾分鐘的時(shí)間也要給同學(xué)講講外面精彩的世界，鼓舞他們學(xué)進(jìn)去，走出去?？粗瑢W(xué)們布滿(mǎn)期盼和憧憬的眼神，好像在告知我，老師，我們要努力，我們會(huì)努力的。除了激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)，我還時(shí)常督促同學(xué)的日常行為要規(guī)范。督促同學(xué)文明就餐，課間活動(dòng)有序，班級(jí)潔凈干凈。致使班級(jí)在紀(jì)律衛(wèi)生，勞動(dòng)等各個(gè)方面獲得初步成效，我還細(xì)心培育了一批得力的班干部，是我的工作更是得心應(yīng)手。

十月份我們又召開(kāi)濱中的第一次家長(zhǎng)會(huì)，看到家長(zhǎng)會(huì)后的留言，我知道家長(zhǎng)會(huì)是勝利的，我們的付出得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。我們也通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)冀校通實(shí)現(xiàn)了家和學(xué)校的溝通。真正的讓同學(xué)把濱中作為自己人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

以上僅是我在班級(jí)工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年來(lái)的班主任工作，幾多感慨，這其中有閱歷，但更多的是教訓(xùn)。假如問(wèn)我當(dāng)班主任的感受的話(huà)，我會(huì)說(shuō)，我很累，但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)，家長(zhǎng)及同學(xué)的信任使我背負(fù)責(zé)任。是劇烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。雖然工作中還存在許多不足，但我會(huì)以飽滿(mǎn)的熱忱，求實(shí)上進(jìn)的心態(tài)，帶領(lǐng)我的同學(xué)們，在20xx年中考中取得驕人的成果，為我們?yōu)I中爭(zhēng)光榮。

班主任工作報(bào)告9

結(jié)合冬季的來(lái)臨，外出務(wù)工人員大部分返鄉(xiāng)，近期內(nèi)消失一系列的安全事故，且部分同學(xué)已經(jīng)使用電熱毯和生火。為了保證校依據(jù)學(xué)校支配，外寄宿生的生活和安全。防患于未然。十二月四日晚自習(xí)后在祁校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，與其他班主任協(xié)作，對(duì)本班的校外寄宿生進(jìn)行了部分走訪(fǎng)工作，在走訪(fǎng)中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題和狀況總結(jié)如下：

一.寄宿生基本狀況

本班校外寄宿生36人，男17人，女19人（其中一人在董河親戚家?。?。大多數(shù)住宿在李店街道的農(nóng)戶(hù)家里，其中有少數(shù)住在農(nóng)戶(hù)的莊外面。住宿條件比較好，大部分（有23人）兩、三人一個(gè)宿舍，其中最多的五個(gè)人一個(gè)宿舍（如景旭娥）。

二.存在問(wèn)題和解決方案

由于最近天氣變冷，晚自習(xí)后大部分同學(xué)能夠回宿舍，在走訪(fǎng)中發(fā)覺(jué)大部分同學(xué)能夠樂(lè)觀主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，各方面做的比較好，沒(méi)有發(fā)覺(jué)存在用電擔(dān)心全因素,房子通風(fēng)較好。但有一少部分同學(xué)在晚自習(xí)后不能準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，存在串門(mén)和亂轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。還有個(gè)別同學(xué)在晚自習(xí)后沒(méi)有學(xué)習(xí)，回到宿舍就休息。在走訪(fǎng)中針對(duì)這些狀況，嚴(yán)格要求他們改掉不良習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)上賜予指導(dǎo)，讓他們能夠早日步如正規(guī)，爭(zhēng)取通過(guò)以后的努力，提高學(xué)習(xí)成果。

在走訪(fǎng)中發(fā)覺(jué)大部分同學(xué)安全意識(shí)淡薄，不留意個(gè)人安全和財(cái)產(chǎn)安全，關(guān)鎖門(mén)不準(zhǔn)時(shí)。由于現(xiàn)在正是外出務(wù)工人員返鄉(xiāng)季節(jié)，對(duì)同學(xué)的影響比較大，往年這個(gè)時(shí)候消失的問(wèn)題比較多。走訪(fǎng)中要求同學(xué)提高安全意識(shí)，以保證個(gè)人人身安全和財(cái)產(chǎn)安全，要求同學(xué)知道基本的自護(hù)自救學(xué)問(wèn)，以防煤氣中毒和用電安全。

此外，在走訪(fǎng)中還發(fā)覺(jué)有極少數(shù)同學(xué)有夜不歸宿的現(xiàn)象，而在其他同學(xué)的宿舍留宿，針對(duì)這一狀況，和店主協(xié)商，讓店主能夠在每天晚上關(guān)鎖門(mén)時(shí)清點(diǎn)住宿同學(xué)，有什么狀況準(zhǔn)時(shí)向?qū)W?；蚣议L(zhǎng)通知。同時(shí)，也盼望店主能夠嚴(yán)格要求同學(xué)，不允許同學(xué)和其他人白天在宿舍而不去學(xué)校。

三.后段工作方案

通過(guò)這次的走訪(fǎng)發(fā)覺(jué)，以及結(jié)合期中考試成果等方面，要求校外寄宿生按時(shí)到校。其中存在問(wèn)題，安全意識(shí)淡薄、生活和學(xué)習(xí)等方面。因此，在以后要對(duì)寄宿生進(jìn)行定期和不定期的走訪(fǎng)，解決他們的實(shí)際困難，防止一切安全事故的發(fā)生。在學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，在生活上多照看他們，以保證他們能夠樂(lè)觀主動(dòng)的仔細(xì)學(xué)習(xí)。

總之，校外寄宿生是班內(nèi)的主體，他們能夠正常的學(xué)習(xí)和生活，才能保證學(xué)校的各項(xiàng)工作正常進(jìn)行。

班主任工作報(bào)告10

本學(xué)期在學(xué)校的支配下，本人擔(dān)當(dāng)八班級(jí)(x)班的班主任工作。一學(xué)期來(lái)，本人以學(xué)校的德育工作總目的為班級(jí)工作的指導(dǎo)方向，堅(jiān)持把育人工作放在班級(jí)工作的首位。為把班級(jí)建立成為一個(gè)具有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，又有較強(qiáng)分散力的班集體，我班本學(xué)期來(lái)以行為習(xí)慣教育為主，以素養(yǎng)教育為輔，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、樂(lè)觀做好開(kāi)學(xué)初的各項(xiàng)預(yù)備及必需工作，以穩(wěn)定同學(xué)的心情

1.以上屆中考的優(yōu)良成果鼓舞同學(xué)。

2.以名人的個(gè)人奮斗事跡給同學(xué)樹(shù)立典范。

3.開(kāi)了主題班會(huì)“在同一起跑線(xiàn)上”，警策同學(xué)。

二、協(xié)作政教處抓好同學(xué)的儀容儀表，以整頓班級(jí)的精神相貌

同學(xué)的精神狀態(tài)關(guān)于一個(gè)班級(jí)的良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的構(gòu)成起關(guān)鍵性的作用，因此一開(kāi)頭在儀容儀表上狠抓狠打，做到對(duì)違紀(jì)者絕不姑息，這關(guān)于今后的工作具有事半功倍的作用。

三、班委的選用及班級(jí)治理的各項(xiàng)工作的有序開(kāi)展

一個(gè)新班級(jí)的營(yíng)建，選好班委是特殊重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。我通過(guò)兩個(gè)渠道來(lái)選用：一是參閱同學(xué)在學(xué)校時(shí)的材料;二是借開(kāi)學(xué)初的觀看、考驗(yàn)。

深化素養(yǎng)教育，要讓小孩們本人當(dāng)家作主。應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)自主自動(dòng)，本人的活動(dòng)本人搞，本人的事情本人做，甚至本人當(dāng)班干部參加班級(jí)的治理。讓同學(xué)們有本人當(dāng)家作主的權(quán)利。因此班委選定后，讓她們分工作好班級(jí)日記的記錄，從紀(jì)律、衛(wèi)生等方面治理班級(jí)。我充分讓小孩們當(dāng)好本人的家，作好本人的主，收到特殊好的效果。

四、專(zhuān)心去愛(ài)每個(gè)同學(xué)

德育是學(xué)校施行素養(yǎng)教育的重要組成部分，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和同學(xué)日常生活。所謂后進(jìn)生，一種表現(xiàn)為成果差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。優(yōu)生那么相反。而介于優(yōu)生和后進(jìn)生之間的那么為中等生。由于中等生的種種表現(xiàn)欠佳而阻礙集體，作為人的正常心理反響，他們會(huì)不同程度遭到師生的冷落、薄待甚至卑視。如此教育的結(jié)果是后進(jìn)生更差。老師是人類(lèi)文化的傳播者，對(duì)人類(lèi)社會(huì)的連續(xù)和開(kāi)展，起著橋梁作用，十七世紀(jì)宏大的捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)認(rèn)過(guò)，“我們對(duì)國(guó)家的奉獻(xiàn)，哪里還有比教育青年和教育青年更好，更宏大的呢?”

翻開(kāi)中國(guó)數(shù)千年歷史，你會(huì)覺(jué)察慈愛(ài)的人們，歷來(lái)把“老師”與“天地君親”供奉在一起，視為崇高而神圣的?！敖逃枰獝?ài)，也要培育愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培育愛(ài)的教育是失敗的教育。”這一教育名言告知我們，愛(ài)是教育的生命，是教育的催化劑、光滑劑和粘合劑。素養(yǎng)教育對(duì)每一位教育工提出了更高的要求，那的確是必需全面地愛(ài)同學(xué)?！耙磺袨榱送瑢W(xué)，為了同學(xué)的一切，為了一切同學(xué)。”這要求每一位老師胸懷一顆愛(ài)心，專(zhuān)心靈去耕耘心靈，讓每一位小孩都得到應(yīng)有的愛(ài)。也因有這一熟悉，我從開(kāi)學(xué)伊始就做了大量的思想工作。也因此贏得了小孩們的認(rèn)可。我也從內(nèi)心喜愛(ài)上了他們。

五、尚有不少工作不盡人意

由于沒(méi)有更多的時(shí)間用來(lái)與同學(xué)溝通，有些同學(xué)消失不良行為時(shí)，雖能賜予準(zhǔn)時(shí)提示、教育，但關(guān)于自制力較差的同學(xué)仍舊不能完全遏制那不良的苗頭。因此，總為本人不能更好地做好班主任工作而感到無(wú)比的內(nèi)疚和擔(dān)心。

帶班以來(lái)，盡管從各方面都特殊留意，力求以嚴(yán)、以勤、以愛(ài)治班，但是在班級(jí)上仍舊消失了一些意想不到的事情，同學(xué)當(dāng)中仍舊還有部分厭學(xué)，或淘氣搗蛋的也時(shí)有發(fā)生。

面對(duì)征詢(xún)題，今后我將不斷地向各位有經(jīng)受的班主任老師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)奮上進(jìn);面對(duì)同學(xué)，我愿是春風(fēng)化作雨，永久滋養(yǎng)著他們健康成長(zhǎng)。

班主任工作報(bào)告11

在過(guò)去的20xx年春季中，在學(xué)校的有效指導(dǎo)和大力支持下，我和我們1108班的同學(xué)共同努力，制造了班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，情意深的班集體。下面就針對(duì)我這一學(xué)期來(lái)的體會(huì)與做法作個(gè)小結(jié)，以此促使我在今后的工作中做得更好些。

一、同學(xué)學(xué)習(xí)生活習(xí)慣方面：良好習(xí)慣，常抓不懈。

有人作過(guò)這樣的比方：同學(xué)的心田是一塊驚奇的土地，你播下思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；你播下習(xí)慣的種子，就會(huì)獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。因此作為班主任抓好同學(xué)的行為規(guī)范對(duì)培育同學(xué)良好的品德起著極其重要的作用。而在我們手上有兩份內(nèi)容就是對(duì)同學(xué)進(jìn)行規(guī)范教育的好材料：（1）中同學(xué)日常行為規(guī)范二十條；（2）學(xué)校特殊制定的同學(xué)禮儀常規(guī)。我就以此為教育突破口，培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣。其間，制定了一套以《中同學(xué)日常行為規(guī)范》和《同學(xué)禮儀常規(guī)》為中心的，以學(xué)校的規(guī)章制度和同學(xué)的實(shí)際狀況為動(dòng)身點(diǎn)的班規(guī)。有了班規(guī)的約束，同學(xué)的自覺(jué)性有了很大的提高。

二、德育教育：敬重師長(zhǎng)，關(guān)懷同學(xué)，明是非，行仗義。教育同學(xué)對(duì)親人與伴侶要有感恩之心。利用課或是早晚自習(xí)課的時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育教育，其中以開(kāi)展主題班會(huì)課為主。為了使同學(xué)能有更強(qiáng)的組織力量，班會(huì)課實(shí)行班干與同學(xué)輪番主持的形式，由班主任出

好班會(huì)課的主題，列好要點(diǎn)，形式由同學(xué)策劃。這樣，同學(xué)的樂(lè)觀性會(huì)比由班主任在班會(huì)課上自導(dǎo)自演要高得多，而且，同學(xué)的才能也得以施展，也增加了同學(xué)間的相互了解。本學(xué)期主要開(kāi)展的班會(huì)主題有做合格的中同學(xué)，感恩的心，同學(xué)知多少，我的抱負(fù)，我心目中的高校生活等。

三、安全教育：

四、學(xué)習(xí)方面：緊抓學(xué)習(xí)，注意方法引導(dǎo)。

上個(gè)學(xué)期我們班的同學(xué)在期考中成果一般，這讓我很焦急。不知道是哪方面出了問(wèn)題，由于任課老師都是很負(fù)責(zé)的，而且教學(xué)水平在我校也是很高的。各方面都沒(méi)有出什么問(wèn)題，為什么成果會(huì)比別班的差呢？我仔細(xì)回想一個(gè)學(xué)期來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在日常生活中我還注意課外作業(yè)的檢查，每周五晚讀我讓各組長(zhǎng)檢查數(shù)、理、化、語(yǔ)、英等各學(xué)科的作業(yè)完成狀況最終在期中考試時(shí)我們班的學(xué)習(xí)有很大的提高，所以，當(dāng)班主任以實(shí)際行動(dòng)向同學(xué)表明學(xué)習(xí)是同學(xué)最重要的任務(wù)時(shí)，同學(xué)也會(huì)提高學(xué)習(xí)方面的意識(shí)，成果也就會(huì)提高了。

五、注意班主任言行對(duì)同學(xué)的影響：身先士卒，示范引路。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“人只能由人來(lái)建樹(shù)?！倍瑢W(xué)又具有極強(qiáng)的仿照性，所以與同學(xué)朝夕相處的班主任，那一言一行，一顰一笑，往往都在潛移默化中最直接最生動(dòng)地影響著同學(xué)。因此，為了使規(guī)范的學(xué)習(xí)更踏實(shí)地落實(shí)到實(shí)處，我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級(jí)隊(duì)伍中去。就說(shuō)曾為了讓班中同學(xué)做到不亂扔紙屑，見(jiàn)到紙屑又能主動(dòng)撿起這點(diǎn)吧，在每次上課進(jìn)教室后，首先觀看地上有無(wú)紙屑，如若發(fā)覺(jué)，我就會(huì)先走過(guò)去把紙撿起來(lái)，然后走到衛(wèi)生角投進(jìn)紙簍，再回到講臺(tái)開(kāi)頭上課。在平常的早讀晚讀課上，同學(xué)讀書(shū)，我也常為他們做些衛(wèi)生工作。經(jīng)過(guò)多次觀看，我總發(fā)覺(jué)在這一來(lái)一往中，同學(xué)的留意力往往都集中在老師身上，不時(shí)還你看看我，我看看你。真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲，同學(xué)好像所觸動(dòng)，長(zhǎng)期以往，同學(xué)中的一部分就會(huì)自覺(jué)地和老師一樣去主動(dòng)拾紙了。

六、開(kāi)展活動(dòng)，寓教于樂(lè)：寵愛(ài)活動(dòng)是同學(xué)天性，活動(dòng)既可以豐富他們的精神生活，又能使他們長(zhǎng)學(xué)問(wèn)、增才能，對(duì)他們的身心進(jìn)展起著極為重要的作用，因此活動(dòng)是同學(xué)思想品德進(jìn)展的源泉與基礎(chǔ)，是班級(jí)工作的核心內(nèi)容，而富教于樂(lè)是一種輕松開(kāi)心的教育方法。因此，圍繞規(guī)范開(kāi)展好活動(dòng)，讓同學(xué)在笑聲中受到教育，在嬉戲中知道自己該怎做，在競(jìng)賽中找到不足，逐步改正。

總之，同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要老師，特殊是班主任的不斷探究，不斷努力，通過(guò)多種途徑實(shí)行各種方式，持之以恒，一步一個(gè)腳印地去抓好它，這樣，才能使同學(xué)從小懂得“沒(méi)有法規(guī)，不成方圓”的道理，從而自覺(jué)養(yǎng)成守規(guī)范的好習(xí)慣。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，一棵棵小樹(shù)苗只有在我們