《過(guò)中秋》教學(xué)設(shè)計(jì)之四-過(guò)春節(jié)教案

《過(guò)中秋》教學(xué)設(shè)計(jì)之四_過(guò)春節(jié)教案教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與力量

（1）通過(guò)了解家鄉(xiāng)過(guò)中秋和重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，滲透希望祖國(guó)統(tǒng)一的教育，體會(huì)家庭歡快、生活甜蜜的幸福。

（2）了解民風(fēng)民俗，了解習(xí)俗中的科學(xué)道理。

2、情感與態(tài)度

（1）激發(fā)喜愛(ài)家鄉(xiāng)、喜愛(ài)祖國(guó)的情感。

（2）要從小尊老敬長(zhǎng)，奉獻(xiàn)愛(ài)心。

3、行為與習(xí)慣

養(yǎng)成尊老敬長(zhǎng)的好習(xí)慣，懂得尊老敬長(zhǎng)是社會(huì)文明行為的體現(xiàn)。

4、過(guò)程與方法

在相互溝通中綻開(kāi)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)親情和友情、思念和團(tuán)聚。學(xué)會(huì)在了解、搜集風(fēng)俗習(xí)慣的社會(huì)活動(dòng)中提出問(wèn)題，思索問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)

（1）通過(guò)了解家鄉(xiāng)過(guò)中秋和重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，滲透希望祖國(guó)統(tǒng)一的教育，體會(huì)家庭歡快、生活甜蜜的幸福。

（2）激發(fā)喜愛(ài)家鄉(xiāng)、喜愛(ài)祖國(guó)的情感。

2、難點(diǎn)

（1）了解月光的形成等一些初步的自然科學(xué)常識(shí)。

（2）在相互溝通中綻開(kāi)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)親情和友情、思念和團(tuán)聚。

老師預(yù)備

1、搜集關(guān)于中秋的傳奇和風(fēng)俗。

2、教學(xué)課件。

同學(xué)預(yù)備

搜集各地秋天有特色的節(jié)日活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出主題

師：孩子們，我給大家?guī)?lái)了一條謎語(yǔ)：迎佳節(jié)，慶豐收，歌舞表演樂(lè)融融，月餅香，月餅甜,全家歡快大團(tuán)聚。這首兒歌中說(shuō)到的“佳節(jié)”是什么節(jié)？請(qǐng)你們猜一猜。

生：中秋節(jié)。

師：同學(xué)們都答對(duì)了。中秋節(jié)會(huì)在哪個(gè)季節(jié)靜靜地來(lái)到我們身邊呢？生：秋天。

師：你們知道中秋節(jié)是每年的哪一天嗎?（農(nóng)歷八月十五）對(duì)，今日老師要和大家一起來(lái)了解了解中秋節(jié)的學(xué)問(wèn)。

【設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)二班級(jí)同學(xué)奇怪???心強(qiáng)的特點(diǎn)，老師以謎語(yǔ)導(dǎo)入，能夠調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

二、熟悉中秋節(jié)，了鮮各地過(guò)中秋的傳統(tǒng)習(xí)俗

師：孩子們,你們誰(shuí)來(lái)跟大家講講我們看到的超市、商場(chǎng)中有關(guān)中秋節(jié)的宣揚(yáng)場(chǎng)景呢？與同組內(nèi)的小伴侶共享吧。

生分組進(jìn)行敘述，師巡察指導(dǎo)。

師：孩子們，你們講得真好，觀看得很認(rèn)真，你們了解了哪些有關(guān)中秋節(jié)的風(fēng)俗呢？

生1：吃月餅。

生2：賞月。

生3：逛燈會(huì)。

生4：全家人聚在一起過(guò)節(jié)，團(tuán)團(tuán)聚圓。

師：孩子們說(shuō)得真好，老師這里也搜集了許多有關(guān)月餅的學(xué)問(wèn)跟你們共享一下。（課件出示有關(guān)月餅的學(xué)問(wèn)和圖片）

同學(xué)們，關(guān)于中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗還有許多，同學(xué)們可以利用課下時(shí)間進(jìn)行調(diào)查、整理，記錄各地過(guò)中秋的傳統(tǒng)習(xí)俗。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合生活中的經(jīng)受，來(lái)了解有關(guān)中秋節(jié)的學(xué)問(wèn)，回憶自己是怎樣過(guò)中秋節(jié)的，了解各地過(guò)中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗?！?/p>

三、爭(zhēng)論溝通，深化主題

1、師：孩子們，我們了解了中秋節(jié)的學(xué)問(wèn)，過(guò)中秋時(shí)，美味的月餅，久違的親人，都讓我們的心暖暖的。有這樣一句話，“天上月圓，人間團(tuán)聚”，是呀，中秋節(jié)是團(tuán)聚的日子，團(tuán)聚與思念，都是中秋節(jié)的味道。我們來(lái)看看教材中的小伴侶是怎樣過(guò)中秋的吧。（課件出示：教材第15頁(yè)的內(nèi)容）

2、師生共同學(xué)習(xí)。

3、師：月餅圓圓，就像天上那皎潔的月亮，很多詩(shī)人就喜愛(ài)選擇月亮作為吟詩(shī)的對(duì)象。

請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你知道的和月亮有關(guān)的詩(shī)句。生答。

4、（師出示課件：中秋節(jié)的詩(shī)）

舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)。（李白《靜夜思》）海上生明月，天際共此時(shí)。（張九齡《*懷遠(yuǎn)》）

5、師：請(qǐng)同學(xué)們爭(zhēng)論一下，從這些名句中你感受到了什么？

6、生分組爭(zhēng)論，全班溝通。（在古詩(shī)詞中，人們經(jīng)常借明月寄予自己的思念之情）

師：是呀，古人借詩(shī)詞表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念之情，都想團(tuán)團(tuán)聚圓過(guò)中秋。我們宏大的祖國(guó)是一個(gè)大家庭，由于各種歷史緣由，很多地方被*出去了。比我們共同期盼，我們的大家庭早日?qǐng)F(tuán)聚！

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)明白中秋節(jié)也是團(tuán)聚節(jié)，向同學(xué)滲透祖國(guó)統(tǒng)一的意識(shí)?！?/p>

四、拓展延長(zhǎng)

1、重陽(yáng)節(jié)

師：過(guò)完團(tuán)團(tuán)聚圓的中秋節(jié)，我們迎來(lái)了賞菊登高的重陽(yáng)節(jié)。孩子們，你們知道重陽(yáng)節(jié)是哪一天嗎？重陽(yáng)節(jié)是怎么來(lái)的呢？

生答：農(nóng)歷九月初九。

師：由于中國(guó)古代把“九”看作陽(yáng)數(shù)，九月九日是兩九相重，所以叫“重陽(yáng)”。我們以后還要學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》，描述的就是這個(gè)節(jié)日。（課件出示古詩(shī)，重點(diǎn)點(diǎn)出登高和插茱萸兩個(gè)習(xí)俗）

師：重陽(yáng)時(shí)，人們還會(huì)賞菊，做重陽(yáng)糕，這些風(fēng)俗古代就有，都是一些很有意義的活動(dòng)。今年重陽(yáng)節(jié)的時(shí)候，可以和爸爸媽媽、爺爺奶奶一起來(lái)溫習(xí)一下古代重陽(yáng)節(jié)的氛圍。

師：其實(shí)，秋天，許多地方還會(huì)進(jìn)行一些有特色的節(jié)日活動(dòng)。（課件出示教材第17頁(yè)的圖片）這兩幅圖片向大家展現(xiàn)了什么節(jié)日呢？

生1答：苗族的趕秋節(jié)。生2答：藏族的望果節(jié)。

師：同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)，你們課下搜集了哪些秋天的節(jié)日的資料呢？跟同學(xué)們共享一下吧。

同學(xué)在班內(nèi)進(jìn)行溝通。

師：多姿多彩的秋天里，有著各種各樣的、精彩的節(jié)日，讓我們一起加入到這些活動(dòng)中去，一起感受節(jié)日的氣氛，享受節(jié)日的歡樂(lè)吧！

【設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)感受秋天里各種有特色的節(jié)日活動(dòng)，受到傳統(tǒng)文化的教育，體會(huì)家庭的和美，生活的幸福?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)

團(tuán)團(tuán)聚圓過(guò)中秋

月圓人圓幸福美滿

我推舉

aoouiu教學(xué)設(shè)計(jì)之四

同學(xué)們有一個(gè)生動(dòng)好玩的課堂，離不開(kāi)老師辛苦預(yù)備的教案，又到了寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。只有提前預(yù)備好教案課件工作，這樣才不致于在實(shí)際教學(xué)中消失預(yù)備不足的狀況。寫(xiě)好教案課件，你目前遇到的問(wèn)題是什么呢？下面是我為大家整理的“aoouiu教學(xué)設(shè)計(jì)之四”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)關(guān)心。

教學(xué)目標(biāo):

1、熟悉復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,能正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié),并能精確?????拼讀音節(jié)。

3、熟悉8個(gè)生字,能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子,會(huì)讀兒歌。

教具預(yù)備:

電腦、拼音卡片。

教學(xué)流程:

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、能夠看圖說(shuō)一句話。

教學(xué)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、出示卡片aoiu，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個(gè)單韻母。

2、指名讀復(fù)韻母aieiui，說(shuō)說(shuō)讀這三個(gè)復(fù)韻母時(shí)口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣?

3、對(duì)比讀：a——aie——eiu——ui說(shuō)說(shuō)每組有什么不同?(如：a是單韻母，發(fā)音時(shí)口形不變。ai是復(fù)韻母，發(fā)音使口形從a向i滑動(dòng)，a重i輕。)

(二)引出新課，提出要求。

上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，知道復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形要從前一個(gè)音向后一個(gè)音滑動(dòng)。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母，看誰(shuí)學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。

(三)教學(xué)復(fù)韻母aoouiu。

1、教學(xué)復(fù)韻母ao。

(1)看插圖說(shuō)話引出ao：圖上畫(huà)著什么?(奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志)領(lǐng)讀：“奧運(yùn)會(huì)”，復(fù)韻母ao就是“奧”的第一聲。板書(shū)：ao。

(2)ao怎么讀呢?先發(fā)a音，緊接著向o音滑動(dòng)，a重o輕，就成了ao。(老師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀)

(3)練讀四聲，標(biāo)調(diào)在a上：āo(凹進(jìn)凸出)áo(熬藥)ǎo(棉襖)ào(傲慢)

3、教學(xué)復(fù)韻母ou。

(1)看插圖：圖上畫(huà)的是什么?(圖上畫(huà)的是藕。)誰(shuí)能把ǒu改成第一聲來(lái)讀一讀，出示：ou。

(2)看老師念ou，說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的?(先發(fā)o音，很快地向u滑動(dòng)，o重u輕。)

(3)老師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

(4)ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，誰(shuí)會(huì)給ou標(biāo)上四聲?練讀ou的四聲：ōu(海鷗)óu(óu，真驚奇)ǒu(鮮藕)òu(慪氣)

4、教學(xué)復(fù)韻母iu。

(1)看插圖：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么?(人們?cè)谟斡境乩镉斡尽?出示：iu。

(2)iu：i在前，u在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)當(dāng)怎么變?誰(shuí)會(huì)讀?

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么發(fā)iu這個(gè)音?(先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。)指名讀、齊讀。

(3)告知同學(xué)iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，指定一位同學(xué)上臺(tái)標(biāo)聲調(diào)。

四聲練習(xí)：iū，努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。iú，我替媽媽去買(mǎi)油。

iǔ，他是我的好伴侶。iù，我們要尊老愛(ài)幼。

(四)鞏固練習(xí)。

1、看卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母aoouiu。

2、打亂次序讀帶調(diào)的aoouiu。

(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(課件)

(六)擴(kuò)展活動(dòng)。自制卡片ao、ou、iu認(rèn)讀。

板書(shū)：10、ao、ou、iu

圖一

圖二

圖三

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、鞏固復(fù)習(xí)aoouiu及其四聲。

2、學(xué)會(huì)聲母與aoouiu構(gòu)成的音節(jié)，包括三拼音音節(jié)。

3、能夠看圖說(shuō)話，依據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

5、熟悉“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在肯定的語(yǔ)境中使用。

教學(xué)流程：

一、看圖說(shuō)話,熟悉讀音。

讓同學(xué)看五環(huán)旗、游泳圖,指導(dǎo)同學(xué)在說(shuō)圖意的過(guò)程中,提示ao、ou、iu發(fā)音并正音(如ao的讀音是a快速的滑向o就是ao)。在學(xué)習(xí)ao、ou、iu的讀音基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)他們的四聲。

1、抽讀aieiui。

2、打亂挨次讀四聲。

3、出示一個(gè)漂亮的大花壇和帶有音節(jié)的花朵zāi、pái、měi、bái、chuī、fēi，熟悉放在花壇里。(生上臺(tái)摘卡片領(lǐng)讀，跟讀最終全班讀)

二、拼讀練習(xí),突出重點(diǎn)。

剛才同學(xué)們都能正確拼讀復(fù)韻母。下面,聲母與復(fù)韻母結(jié)合想考考小伴侶,看看同學(xué)拼讀的怎么樣,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)先自由朗讀。

1.(課件出示音節(jié))下面,考考同學(xué)們的拼讀本事,尤其要強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié),讀好介母。復(fù)習(xí)已把握的聲母與介母、單韻母相拼的三拼音的拼音方法,再引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)聲母與介母、復(fù)韻母相拼的三拼音。

激趣導(dǎo)入：多美的百花園，多美的春天啊!在這萬(wàn)物復(fù)蘇的春天里，小伴侶們還可以做些什么事?(課件出示)圖上畫(huà)了什么?

2、同學(xué)溝通，相機(jī)貼出：小白兔、樹(shù)、鴿子、載樹(shù)、培土、提水的音節(jié)卡片。

3、同桌互讀?？凑l(shuí)讀得準(zhǔn)。

4、個(gè)人讀、開(kāi)火車讀、齊讀。

5、出示短句，練讀，指名讀、評(píng)議。

6、認(rèn)認(rèn)哪個(gè)是我，哪個(gè)是你，哪個(gè)是他，并練習(xí)說(shuō)話。

三、熟悉生字,鞏固拼音。

1、同學(xué)先帶音節(jié)熟悉新字。(課件課件出示:小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好)

2、去掉音節(jié)反復(fù)識(shí)字,并用這些字組詞,溝通課外識(shí)字途徑。先由同學(xué)說(shuō)自己熟悉了哪個(gè)字,是怎么熟悉的。

3、鞏固認(rèn)讀。通過(guò)朗讀句子和兒歌,鞏固漢語(yǔ)拼音,并在語(yǔ)言環(huán)境中熟悉“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”八個(gè)漢字。

4、練習(xí)句子。(課件出示圖)

四、課外識(shí)記,拓展練習(xí)。

前面都是老師在考同學(xué)們,接下來(lái)讓同學(xué)也來(lái)考考我,不過(guò)考我得需要大家的幫忙。一會(huì)兒,屏幕上會(huì)消失一些音節(jié),你們看到音節(jié)可千萬(wàn)別出聲,在心里拼,然后用你們的動(dòng)作表演給我看我再說(shuō)出音節(jié),預(yù)備好了嗎?(課件出示音節(jié))

今日課件:《察看物體》教學(xué)設(shè)計(jì)之四

教案課件是老師工作中的一部分，每位老師都需要仔細(xì)預(yù)備自己的教案課件。充分預(yù)備好教案課件的前期設(shè)計(jì)，這樣才不致于在實(shí)際教學(xué)中消失預(yù)備不足的狀況。如何從優(yōu)質(zhì)的教案課件中借鑒有益的學(xué)問(wèn)呢？請(qǐng)您閱讀我輯為您編輯整理的《今日課件:《察看物體》教學(xué)設(shè)計(jì)之四》，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)關(guān)心。

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū).數(shù)學(xué)》二班級(jí)上冊(cè)第67頁(yè)的內(nèi)容以及練習(xí)十五的第1題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)問(wèn)：使同學(xué)把握有關(guān)物體的學(xué)問(wèn)和觀看物體的學(xué)問(wèn)。

2、力量：培育同學(xué)的觀看力、思維力量和動(dòng)手操作力量。

3、過(guò)程和方法：使同學(xué)能夠運(yùn)用從不同的角度觀看物體的觀看方法辨認(rèn)物體；體驗(yàn)從不同角度觀看物體獲得不同觀看結(jié)果的過(guò)程。

4、情感和態(tài)度：培育同學(xué)觀看物體的愛(ài)好和熱忱。

【教學(xué)重點(diǎn)】

使同學(xué)把握從不同角度觀看物體的方法，學(xué)會(huì)從不同角度辨認(rèn)物體。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)新知的條件

老師誘導(dǎo)：上學(xué)期我們學(xué)過(guò)一些有關(guān)位置的學(xué)問(wèn)，如上、下、前、后、左、右等?，F(xiàn)在我們就以自己的身體為中心用手來(lái)表示上、下、前、后、左、右，老師說(shuō)，你們用動(dòng)作表示，看看誰(shuí)的反應(yīng)快，動(dòng)作正確。

二、激發(fā)愛(ài)好，順勢(shì)導(dǎo)入新知的學(xué)習(xí)

1、出示教具：老師拿出若干個(gè)盒子，讓同學(xué)看一看，比一比，想一想。

⑴拿出兩個(gè)從同學(xué)的角度看起來(lái)是一樣的盒子，讓同學(xué)想一想，這兩個(gè)盒子一樣嗎？

⑵拿出兩個(gè)從表面上看顏色不一樣的盒子，讓同學(xué)想一想：這兩個(gè)盒子一樣嗎？

⑶引導(dǎo)比較：將先拿出的兩個(gè)盒子更換觀看角度，使同學(xué)明顯地看出它們是不一樣的；對(duì)后拿出的兩個(gè)盒子進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，使同學(xué)看出兩個(gè)盒子是一樣的。

2、老師小結(jié)：剛才兩個(gè)看起來(lái)一樣的盒子換個(gè)角度觀看結(jié)果卻不一樣；而看起來(lái)不一樣的兩個(gè)盒子換個(gè)角度觀看結(jié)果卻是一眼的?？雌饋?lái)我們僅僅從表面現(xiàn)象來(lái)推斷物體的結(jié)構(gòu)形態(tài)是不行的，我們還要學(xué)會(huì)用正確的方法觀看物體，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“觀看物體”的學(xué)問(wèn)。

三、觀看思索，引導(dǎo)同學(xué)探究新知

1、觀看物體一。

⑴出示教具：老師拿出一個(gè)自制的四棱柱盒子，盒子的一個(gè)面是正方形，兩個(gè)面是長(zhǎng)方形，兩頭是三角形的面。先讓同學(xué)觀看這個(gè)物體，看看它是不是長(zhǎng)方體（這里不必講解它的名稱，只是讓同學(xué)明確它不是長(zhǎng)方體即可）。

⑵老師誘導(dǎo)：現(xiàn)在我們就用小伴侶學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)來(lái)觀看這個(gè)物體（引導(dǎo)同學(xué)觀看每一個(gè)面，從而得出不同的角度看到的結(jié)果是不一樣的，有的面是長(zhǎng)方形，有的面是三角形，還有的面是正方形。）

2、觀看物體二

⑴出示教具：老師拿出“大力士”玩具，請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上前從不同的角度觀看這個(gè)“大力士”，并把自己所看到的樣子用動(dòng)作表演出來(lái)，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

⑵嬉戲活動(dòng)：組織同學(xué)給“大力士”照相。A、老師提嬉戲要求：假如我想請(qǐng)你們給“大力士”照張正面相，你們應(yīng)當(dāng)站在哪個(gè)角度照？B、請(qǐng)同學(xué)示范：假如我想請(qǐng)你們給“大力士”照張側(cè)面相，應(yīng)當(dāng)站在哪個(gè)角度照？C、共同做嬉戲：同學(xué)站在“大力士”的左側(cè)或右側(cè)給他照相。

3、引導(dǎo)同學(xué)辨認(rèn)掛圖。

老師出示掛圖，讓同學(xué)觀看辨認(rèn)，并提問(wèn)：小亮、小明和小紅他們也在觀看物體，他們?cè)诳词裁茨?？（先引?dǎo)同學(xué)看課本67頁(yè)的例1，在結(jié)合例題下面的三幅圖問(wèn)：下面這些圖分別是誰(shuí)看到的？）

4、小組合作學(xué)習(xí)。

老師要求同學(xué)拿出各自所帶的玩具，在自己所在的小組共同學(xué)習(xí)。小組同學(xué)一起觀看玩具，然后把觀看到的樣子畫(huà)下來(lái)。

5、展現(xiàn)評(píng)價(jià)同學(xué)的作品。

一方面總結(jié)同學(xué)的觀看狀況，供應(yīng)反饋信息；另一方面使同學(xué)在觀看評(píng)價(jià)同學(xué)的作品中進(jìn)一步體驗(yàn)觀看的方法和過(guò)程。

6、口頭表達(dá)練習(xí)。

讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己在日常生活中發(fā)覺(jué)哪些地方用到從不同角度來(lái)觀看物體的這一觀看方法。（通過(guò)口頭練習(xí)，可以使觀看方法的學(xué)問(wèn)由感性熟悉轉(zhuǎn)化為理性熟悉；由記憶的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為理解和應(yīng)用性的學(xué)習(xí)。同時(shí)也可以使同學(xué)在潛移默化中養(yǎng)成在日常生活中觀看十五的愛(ài)好。）

四、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用新知

1、讓同學(xué)猜一猜：老師依次出示面有茶壺的平面圖：茶壺的俯視圖——茶壺的側(cè)面圖（壺嘴的一面）——茶壺的正面圖。證明：平常照相為什么一般選擇正面或側(cè)面照（緣由是從背面照很難辨認(rèn)是誰(shuí)）。

2、讓同學(xué)看一看：老師出示畫(huà)有房子和標(biāo)有A、B、C三個(gè)偵察遠(yuǎn)位置的掛圖，提出問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)思索：A、B、C三個(gè)偵察員，從三個(gè)方位來(lái)觀看敵人的營(yíng)房，請(qǐng)你標(biāo)出A、B兩個(gè)偵察員看到的情形（在圖例中有從四個(gè)方向看到的平面圖，讓同學(xué)選擇）。

3、讓同學(xué)做一做：老師出示課本67頁(yè)的“做一做”，引導(dǎo)同學(xué)辨認(rèn)三個(gè)同學(xué)觀看到的畫(huà)面各是哪幅圖，并用線連起來(lái)。

五、全課小結(jié)，拓展思維

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你認(rèn)為這節(jié)課最好玩的是什么？還有疑問(wèn)嗎？想一想，假如你是老師，你會(huì)給大家留什么作業(yè)？請(qǐng)你為自己設(shè)計(jì)一份精彩的作業(yè)。

我共享：《白鷺》教學(xué)設(shè)計(jì)之四

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)真品讀全文，調(diào)動(dòng)自己的生活積累，綻開(kāi)聯(lián)想和想象，感受白鷺的美，了解獨(dú)特的感受和獨(dú)到的熟悉。

2、理解本文描寫(xiě)白鷺?biāo)\(yùn)用的獨(dú)到方法并指出其作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

從常見(jiàn)的動(dòng)物白鷺身上發(fā)覺(jué)其獨(dú)特的美，運(yùn)用多種方法對(duì)其美進(jìn)行描寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)在這平凡的形象中寄予的思想情感。（于平凡的事物中發(fā)覺(jué)不平凡的美并謳歌這種美）。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

師：上單元我們學(xué)習(xí)了培根的《論美》這是從人的美談的，而美還包括自然美、藝術(shù)美等，自然中的山水風(fēng)光、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、草木林石無(wú)不隱藏著各自獨(dú)特的美，也都可以用藝術(shù)來(lái)表現(xiàn)他們的美。于是有了很多詠物和描寫(xiě)山水田園的詩(shī)和散文。

投影杜牧的《白鷺》詩(shī)，讓同學(xué)說(shuō)出寫(xiě)的是什么鳥(niǎo)，（除了這首詩(shī)請(qǐng)同學(xué)再舉一些描寫(xiě)白鷺的詩(shī)句），引入對(duì)白鷺熟悉的話題，并由同學(xué)展現(xiàn)收集到的白鷺圖片，（視時(shí)間而定）在同學(xué)展