小班語(yǔ)言三只熊教案反思其六-三只白鶴教案課件-1

小班語(yǔ)言三只熊教案反思其六_三只白鶴教案課件活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步理解團(tuán)結(jié)起來(lái)力氣大的道理。

2、引導(dǎo)幼兒自編故事題目，了解故事主要角色與情節(jié)，感受不同角色語(yǔ)言的變化。

3、理解詞語(yǔ)“頂”、“撞”。

4、享受聽故事的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

假山、草地、三只羊、狼的教具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師與幼兒談話，引出主題。

二、幼兒帶著問題聽故事。

1、故事里消失了哪些小動(dòng)物？（羊和狼）

2、故事里消失了幾只羊??？（三只）

3、這三只羊在干什么呢？（到山上吃草、一起應(yīng)付大灰狼）

4、小羊、中羊上山為什么沒有吃到青草呢？（遇到大灰狼）

5、請(qǐng)小伴侶給這個(gè)故事取個(gè)名字。（重點(diǎn)）

引導(dǎo)幼兒能依據(jù)故事的六大要素給故事取名字。

三、老師出示故事情景來(lái)復(fù)述故事，進(jìn)一步提出問題，讓幼兒理解故事。

1、三只羊想了什么好方法來(lái)應(yīng)付大灰狼？（合作——小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂）

2、請(qǐng)小伴侶來(lái)做動(dòng)作（做小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂?shù)膭?dòng)作。）

3、假如小伴侶是那三只羊，你們會(huì)怎么樣應(yīng)付大灰狼。

四、結(jié)合幼兒日常生活活動(dòng)，進(jìn)行情感教育。

五、結(jié)束活動(dòng)。

讓小伴侶學(xué)小動(dòng)物的腳步來(lái)走路去小便、喝水。

幼兒園小班社會(huì)教案：三只熊買鞋

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚跳。。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講同學(xué)在答，講的學(xué)問都能被同學(xué)汲取，最好的解決方法就是預(yù)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。您知道幼兒園教案應(yīng)當(dāng)要怎么下筆嗎？下面是我?guī)痛蠹揖庉嫷摹队變簣@小班社會(huì)教案：三只熊買鞋》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園小班社會(huì)教案：三只熊買鞋

上海市清河路幼兒園：楊燕

活動(dòng)說(shuō)明：

進(jìn)入冬天，天氣變冷了，孩子們的穿著也起了很大的變化，于是我們的主題也隨之變化為《寒冷的冬天》。在寒冷的冬天中，有三個(gè)很令人關(guān)注的節(jié)日：圣誕節(jié)、元旦、春節(jié)，這三個(gè)節(jié)日有一個(gè)統(tǒng)一的名稱“新年”?！靶履辍笔且粋€(gè)大家都喜愛，也很希望的節(jié)日，連我們小班這些只有3、4歲的孩子也始終嚷嚷這要過(guò)新年，并從孩子們的言語(yǔ)中我得知，喜愛新年的最大理由是可以得到禮物，可以吃到好東西，可以玩好玩的東西。于是抓住“禮物”這個(gè)元素，我預(yù)備與孩子進(jìn)行這樣的一個(gè)活動(dòng)。

在本活動(dòng)中，我以“新年”為大背景，以“禮物”為引子，請(qǐng)幼兒為小熊一家的春節(jié)旅行選擇合適的鞋子。在活動(dòng)中，我將挖掘各種資源，讓幼兒與動(dòng)物對(duì)話、與同伴對(duì)話、與各種資料對(duì)話，讓幼兒在嬉戲的過(guò)程中大膽地表達(dá)自己的想法，并在選擇鞋子的過(guò)程中增加生活常識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲的情景中，為三只熊選擇合適的鞋子，體驗(yàn)選購(gòu)鞋子的歡樂。

2、情愿用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

大、中、小拖鞋三雙；高跟鞋兩雙；大、中、小運(yùn)動(dòng)鞋三雙。自制flash動(dòng)畫。

活動(dòng)過(guò)程：

一、新年禮物

1、前兩天我們過(guò)了個(gè)什么節(jié)日？

2、我們一起來(lái)慶祝新年好

3、你有沒有得到禮物？或者送給別人禮物？

二、小熊買鞋

1、出示flash動(dòng)畫，這是哪里？這是誰(shuí)的家？

2、三只小熊真美麗，他們身上穿戴了什么？（豐富大、中、?。?/p>

3、它們會(huì)去哪里呢？

4、溝通爭(zhēng)論：

三只熊來(lái)到水果店：

（1）、三只小熊來(lái)到了哪里？這里有鞋子嗎？

（2）、水果店里有哪些水果？

（3）、告知三只熊這里沒有鞋子，這是水果店。

三只熊來(lái)到服裝店：

（1）這里買什么？

（2）這是什么店？

（3）告知三只熊這里沒有鞋子，這是服裝店。

三只熊犯愁了，怎么辦？究竟去哪里買鞋子呢？（幼兒溝通爭(zhēng)論）

三只熊來(lái)到了鞋店：[]

（1）這里有些什么樣的鞋子？（出示拖鞋、高跟鞋和旅游鞋）

（2）幼兒溝通爭(zhēng)論：給小熊選怎樣的鞋子比較合適。

（3）小熊一家穿上新鞋子，高興奮興地旅游去了。

5、小熊送禮物

感謝你們關(guān)心我們選到了禮物，我給你們帶來(lái)了新年禮物。（糖果、小零食）

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案三只螞蟻

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好預(yù)備，每一位任課幼兒園的老師都盼望小伴侶們能在幼兒園學(xué)到學(xué)問，為了提升同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，預(yù)備教案是一個(gè)很好的選擇，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？為此，我從網(wǎng)絡(luò)上為大家細(xì)心整理了《中班語(yǔ)言活動(dòng)教案三只螞蟻》，大家不妨來(lái)參考。盼望您能喜愛！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽、完整地進(jìn)行敘述，進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量。

2、能大膽地想象和創(chuàng)編故事，體驗(yàn)故事帶來(lái)的樂趣。

3、知道關(guān)懷關(guān)心別人，初步培育幼兒的合作意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、依次看圖敘述。

1、出示第一幅圖，幼兒自由敘述：你看到了什么？究竟發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)聽一聽。

2、出示圖二，幼兒想方法關(guān)心小螞蟻。

你們看，小螞蟻怎么樣啦？（都摔下來(lái)了），那怎么辦呢？你有沒有什么好方法？讓我們聽著音樂把想的方法表演出來(lái)。

3、出示圖三，幼兒依據(jù)生活閱歷充分想象猜想。

那黑黑的東西會(huì)是什么呢？請(qǐng)你們猜猜看。

二、兩兩結(jié)對(duì)進(jìn)行敘述，培育幼兒的合作意識(shí)。

請(qǐng)你們兩個(gè)兩個(gè)一起看一看、說(shuō)一說(shuō)、講一講。

三、揭示結(jié)果，感受故事帶來(lái)的樂趣。

那究竟是什么呢？我們一起來(lái)看一看。（一只大蜘蛛的屁股）四、演示課件，完整敘述故事。讓我們一起看著講一講。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、將故事書投放到語(yǔ)言區(qū)，幼兒將方法繪畫出來(lái)。

2、為故事書設(shè)計(jì)封面等。

附故事：《三只螞蟻》

有一天，三只螞蟻出來(lái)玩，他們來(lái)到了一個(gè)花園里，玩起了捉謎藏的嬉戲。突然，他們發(fā)覺了一根線，咦，這是什么呀？一只小螞蟻說(shuō)：肯定是花的藤。另一只說(shuō)：上面肯定有什么東西。于是，他們就打算爬上去看一看。爬呀爬呀，可剛爬了一半就掉下來(lái)了，他們想出了一個(gè)好方法，你拉我、我推你，相互關(guān)心最終爬到了最頂上。呀，這黑黑的是什么呢？他們一起抬頭一看，都驚異地叫了起來(lái)：一只大蜘蛛的屁股！

小班語(yǔ)言教案其六

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做預(yù)備。因此，老師會(huì)在授課前預(yù)備好教案，教案為同學(xué)帶來(lái)更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？為此，我從網(wǎng)絡(luò)上為大家細(xì)心整理了《小班語(yǔ)言教案其六》，供您參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)、理解兒歌內(nèi)容，初步嘗試“一問一答”的形式。

2、愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)言嬉戲帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：白云、大樹、荷葉及各動(dòng)物圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、直接引入活動(dòng)內(nèi)容。

師：誰(shuí)知道什么是“藏貓貓”呀?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō)對(duì)藏貓貓的理解)

二、引導(dǎo)幼兒觀看，初步學(xué)習(xí)、理解兒歌，進(jìn)一步學(xué)習(xí)一問一答。

1、師：“小動(dòng)物們也想和我們玩了“藏貓貓”的嬉戲呢。瞧，它們就藏在這個(gè)漂亮的地方，看看都有些什么呀?”

引導(dǎo)幼兒觀看畫面：白云、小草、荷葉。

師：“小眼睛快閉起來(lái)，小動(dòng)物們要開頭藏了?！?/p>

師：“在找這些小動(dòng)物的時(shí)候，老師還有一句咒語(yǔ)呢，請(qǐng)你聽一聽?！?/p>

2、師“藏貓貓，藏貓貓，白云后面藏什么?”

師：“你是怎么知道的?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小鳥的特征。并學(xué)會(huì)說(shuō)“白云后面藏小鳥”

(在這一環(huán)中引導(dǎo)多個(gè)孩子完整回答，在這一環(huán)中基本以老師問幼兒答的形式進(jìn)行。)

師：“小鳥被我們找到了呢，你們真厲害，我們?cè)賮?lái)找找另外的小動(dòng)物吧，要先念咒語(yǔ)哦?！?/p>

3、師：“藏貓貓，藏貓貓，大樹后面藏什么?”

師：“是小兔嗎?你是怎么知道的?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小兔的特征。并學(xué)會(huì)說(shuō)：“小樹后面藏小兔”

“誰(shuí)情愿上來(lái)問問我，小樹后面究竟藏的是什么呢?”

(在這一環(huán)中，我從老師問逐步到個(gè)別幼兒?jiǎn)?，給孩子有了一個(gè)跳動(dòng)的過(guò)程。為下一步完全放手做鋪墊。)

(4)師：“小伴侶，快看這里，小河里有一片大大的荷葉，荷葉下面確定也藏著一個(gè)小動(dòng)物，我好想也來(lái)猜一猜，你們誰(shuí)情愿來(lái)說(shuō)說(shuō)那個(gè)咒語(yǔ)，來(lái)問問我，荷葉下面藏的會(huì)是什么呢?”(幼兒?jiǎn)柪蠋煷稹?“你們說(shuō)我猜的對(duì)嗎?為什么?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小魚的特征。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)問問全體幼兒。學(xué)會(huì)說(shuō)“藏貓貓、藏貓貓，荷葉下面藏什么?荷葉下面藏小魚?！?/p>

(5)“這個(gè)漂亮的地方原來(lái)藏了這么多小動(dòng)物，而且還藏著一個(gè)好聽的兒歌呢，兒歌的名字就叫《藏貓貓》。我們來(lái)看著這個(gè)美麗的圖片再來(lái)玩一玩吧?！?可開展老師問、幼兒答。幼兒?jiǎn)?、老師答。不同形式的問答嬉戲?

三、結(jié)束活動(dòng)。

師：“真不錯(cuò)，藏貓貓這個(gè)問答嬉戲真好玩，待會(huì)我們也來(lái)玩一玩這個(gè)藏貓貓嬉戲好嗎?”

附：兒歌《藏貓貓》

藏貓貓，藏貓貓，白云后面藏什么?白云后面藏小鳥。

藏貓貓，藏貓貓，大樹后面藏什么?大樹后面藏小兔。

藏貓貓，藏貓貓，荷葉下面藏什么?荷葉下面藏小魚。

幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿：三只小兔

前輩告知我們，做事之前提前下功夫是勝利的一部分。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做預(yù)備。大部分老師為了讓同學(xué)學(xué)的更好都會(huì)事先預(yù)備好教案，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。我們要如何寫好一份值得贊揚(yáng)的幼兒園教案呢？下面是我為大家整理的“幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿：三只小兔”，僅供參考，盼望能為您供應(yīng)參考！

幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿：三只小兔

一、說(shuō)教材：

《三只小兔》應(yīng)當(dāng)說(shuō)是一個(gè)“歷史”比較悠久的童話故事了，那為什么孩子們對(duì)它還是青睞有加呢？由于作品采納了擬人的手法，讓三只小兔成為有“人的感情、語(yǔ)言和思維方式“的形象。這三個(gè)形象既有兔子的特點(diǎn)，又有兒童的特征，因此，成了深受幼兒歡迎的”會(huì)說(shuō)話的動(dòng)物。這“會(huì)說(shuō)話的動(dòng)物”與孩子眼中的世界能融為一體。再加上故事中三只小兔的活潑歡樂、擅長(zhǎng)動(dòng)腦筋想方法、團(tuán)結(jié)友愛以及與媽媽之間的相親相愛，更是讓孩子們愛不釋手。而“三只小兔”的名字也布滿了童趣——“長(zhǎng)耳朵”、“短尾巴”、“紅眼睛”。讀來(lái)朗朗上口，好聽又好記，特別適合小班幼兒的口味。童話中“兔媽媽”的形象表現(xiàn)為英勇、能愛護(hù)自己的孩子。小班幼兒對(duì)“媽媽”這個(gè)詞特別敏感，就會(huì)更融入角色。“大灰狼”是“壞人”的代表與替身，它最終的狼狽下場(chǎng)會(huì)讓孩子們布滿興奮、拍手稱好，與小兔子一起體驗(yàn)英勇以后獲得勝利的喜悅！

《三只小兔》這篇童話的語(yǔ)言風(fēng)格很特殊，角色之間的對(duì)話不是“說(shuō)”，而是“唱”出來(lái)的。而且還是重復(fù)的唱，節(jié)奏也很歡快、鮮亮。符合小班幼兒的認(rèn)知、學(xué)習(xí)力量，能提高他們學(xué)習(xí)角色對(duì)話的愛好。而且作品在情節(jié)結(jié)構(gòu)上也實(shí)行了重復(fù)的格式，這種重復(fù)是上升、遞進(jìn)的重復(fù)，每重復(fù)一次，情節(jié)便向前推動(dòng)一步。同時(shí)，把傾聽者的心情也推向了高潮，能跟隨情節(jié)的變化而不斷伏動(dòng)。

這篇童話通過(guò)三只小兔戰(zhàn)勝大灰狼的大事，向孩子們證明了一點(diǎn)：獨(dú)拘束家時(shí)不能任憑給生疏人開門。并且要機(jī)靈英勇地與壞人做斗爭(zhēng)，要學(xué)會(huì)自我愛護(hù)。在現(xiàn)實(shí)生活中，現(xiàn)在的孩子幾乎全是獨(dú)生子，被大人寵愛、溺愛，缺乏肯定的自我愛護(hù)的意識(shí)。這篇童話能起到肯定的潛移默化的教育作用。由于，“安全”是孩子健康成長(zhǎng)的重要保障！

二、說(shuō)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事，教育幼兒學(xué)習(xí)愛護(hù)自己，獨(dú)拘束家時(shí)不能任憑地給生疏人開門，并且要機(jī)靈英勇地與壞人做斗爭(zhēng)。

2、關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，記住故事情節(jié)，并學(xué)習(xí)其中的對(duì)話。

3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：瞇著（眼睛）、搶著（開門）、捏著（鼻子）。

小班幼兒年齡小，對(duì)于“童話”總是百聽不厭。但他們對(duì)作品卻往往只停留在“傾聽”的臺(tái)階上，缺乏對(duì)故事中心主題和人物形象的理解，對(duì)故事內(nèi)容也只是膚淺的熟悉。因此，我把本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)訂為：關(guān)心幼兒理解故事的主要內(nèi)容，記住故事的情節(jié)，并學(xué)習(xí)其中的對(duì)話。在幼兒理解故事的基礎(chǔ)上，深化主題，滲透自我愛護(hù)的安全意識(shí)的培育，知道獨(dú)拘束家時(shí)不能任憑地給生疏人開門，要機(jī)靈英勇地與壞人做斗爭(zhēng)，這個(gè)思品安全教育便是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。

三、說(shuō)教法：

依據(jù)小班幼兒思維的詳細(xì)形象以及留意不穩(wěn)定、愛好帶有深厚的情景性和隨便性等特點(diǎn)，我采納了觀賞配樂故事、圖片觀看、嬉戲法以及角色表演法，并加強(qiáng)活動(dòng)中的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性。

1、觀賞配樂故事——可以刺激孩子的聽覺，集中他們的留意力，并用對(duì)比強(qiáng)度大的背景音樂來(lái)吸引幼兒，切實(shí)地感知不同動(dòng)物說(shuō)話、唱歌聲音的不同之處。

2、圖片觀看——可以利用顏色明麗的畫面、能活動(dòng)的動(dòng)物形象來(lái)刺激幼兒的視覺，提高幼兒對(duì)作品本身的愛好。

3、嬉戲法——能讓幼兒感受身臨其境的境界，促進(jìn)師幼之間的感情，更能在嬉戲中體會(huì)自我愛護(hù)的實(shí)景。此法能關(guān)心解決教學(xué)的難點(diǎn)。

4、角色表演法——能把活動(dòng)推向高潮，不僅能提高幼兒參加活動(dòng)的樂觀性、主動(dòng)性，更能讓幼兒在反復(fù)的練習(xí)中學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

（一）猜謎語(yǔ)，制造懸念，引起幼兒學(xué)習(xí)新本事的愛好。

1、今日，老師來(lái)給你們猜個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的謎語(yǔ)。

紅眼睛，長(zhǎng)耳朵，

白白的毛兒短尾巴，

走起路來(lái)蹦蹦跳跳，

愛吃蘿卜和青菜。

2、出示“兔媽媽”，并介紹兔媽媽的三個(gè)孩子，知道它們的名字叫“長(zhǎng)耳朵”、“紅眼睛”、“短尾巴”。請(qǐng)全體幼兒學(xué)學(xué)小兔子的跳，活躍氣氛。

（二）出示背景圖，利用可活動(dòng)的動(dòng)物圖片，傾聽老師有感情地?cái)⑹龉适隆?/p>

1、老師：三只小兔都是兔媽媽的乖乖，現(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)聽聽《三只小兔》的故事吧！

2、邊操作圖片，邊有感情地?cái)⑹龉适聝?nèi)容，并在敘述中進(jìn)行提問：

（1）大灰狼會(huì)想什么方法來(lái)讓小兔子開門呢？

（2）小兔子會(huì)給大灰狼開門嗎？

3、傾聽配樂故事，并引導(dǎo)幼兒跟唱角色的對(duì)話。

4、通過(guò)幼兒自身的肢體動(dòng)作，來(lái)感知瞇著、搶著、捏著等動(dòng)詞的意思。

(三)角色表演：給幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演。

老師敘述故事，重點(diǎn)練習(xí)其中的對(duì)話，要求在表演時(shí)能大膽地“唱”對(duì)話。能區(qū)分出大灰狼和兔媽媽不同的唱歌聲。

(四)嬉戲“生疏人敲門”。讓幼兒有親身的感知。知道不任憑給生疏人開門，要機(jī)靈英勇，學(xué)會(huì)愛護(hù)自己。在嬉戲中，老師可以充當(dāng)“生疏人”。

五、說(shuō)活動(dòng)延長(zhǎng)：

把動(dòng)物的頭飾投放到語(yǔ)言區(qū)域中，引導(dǎo)幼兒自主結(jié)伴進(jìn)行角色表演。加深對(duì)作品的理解，讓更多的孩子都有表演的機(jī)會(huì)，并讓安全教育滲透于歡樂的表演中。

幼兒園2023語(yǔ)言教案三只羊

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚跳。。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講同學(xué)在答，講的學(xué)問都能被同學(xué)汲取，最好的解決方法就是預(yù)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。您知道幼兒園教案應(yīng)當(dāng)要怎么下筆嗎？下面是我?guī)痛蠹揖庉嫷摹队變簣@2023語(yǔ)言教案三只羊》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設(shè)計(jì)思路：

羊是孩子們平常所熟識(shí)的動(dòng)物，通過(guò)故事在日常生活中要引導(dǎo)幼兒團(tuán)結(jié)、相互關(guān)心、培育幼兒良好的行為習(xí)慣。因此開展了此次活動(dòng)《三只羊》。讓幼兒初步知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力氣大的道理，培育幼兒相互關(guān)心的好習(xí)慣。

活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，出示三只羊的圖片，熟悉故事中主要角色，引起幼兒的愛好；其次環(huán)節(jié)，感知理解故事；第三環(huán)節(jié)，操作羊和狼的圖片，完整地?cái)⑹龉适隆度谎颉?，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容;第四環(huán)節(jié)，嘗試扮演角色表演《三只羊》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的對(duì)話，熟悉理解大、中、小的意思。

2.引導(dǎo)幼兒樂觀參加敘述活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示三只羊的圖片，熟悉故事中主要角色，引起幼兒的愛好

1.老師邊演示操作三只羊圖片，邊用的篤、踢拖、笛度三中走路聲音比較熟悉三只羊。

的篤、的篤、的篤，誰(shuí)來(lái)了？（老師走出輕輕的腳步聲音）

踢托、踢托、踢托，誰(shuí)來(lái)了？（老師走出在地上拖著走的腳步聲音。）

笛度、笛度、笛度，誰(shuí)來(lái)了？（老師走出很重的腳步聲音。）

來(lái)了幾只羊？

這三只羊有什么不一樣？

幼兒的傾聽力量。

二、感知理解故事

操作羊和狼的圖片，生動(dòng)形象、完整地?cái)⑹龉适隆度谎颉贰＃ǖ谝淮螌?duì)話部分用放慢速度敘述，到其次次和第三次對(duì)話的時(shí)候，同樣放慢速度，有意識(shí)地讓孩子跟著一起敘述。）

1.第一遍故事

故事的名字叫什么？

故事里有誰(shuí)？

故事里講的是一只小羊、一只中羊、一只大羊，和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。

2.其次遍故事

它們?cè)趺礃痈蠡依钦f(shuō)話的？

后來(lái)，三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的？

三只羊上山去吃草的時(shí)候，大灰狼聽見它們的腳步聲音，它就用惡狠狠的聲音問三只羊你是誰(shuí)呀？提示幼兒進(jìn)行回答：我是小羊。師問你來(lái)干什么呀？讓孩子答我來(lái)吃草師說(shuō)我要吃掉你大羊想的方法真好，它們一起應(yīng)付大灰狼，把大灰狼撞下山去，咕嚕咕嚕摔死了。三只羊很興奮，你們感到興奮嗎？一起為三只羊拍手慶賀吧。

三、操作羊和狼的圖片，完整地?cái)⑹龉适隆度谎颉?，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

老師運(yùn)用不同的聲調(diào)以及夸張的動(dòng)作敘述故事，并運(yùn)用等待和放慢速度的方式，引導(dǎo)幼兒參加講故事中狼和羊的對(duì)話。

四、嘗試扮演角色表演《三只羊》

請(qǐng)四個(gè)在敘述故事時(shí)候，表達(dá)力量強(qiáng)的小伴侶來(lái)進(jìn)行表演。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

他們表演得真不錯(cuò)，讓我們一起到外面的草地上去表演故事吧。（帶領(lǐng)孩子出去，到草地上玩嬉戲。）

中班音樂教案：三只猴子

不為明天做好預(yù)備的人是沒有將來(lái)的，為了使每堂課能夠順當(dāng)?shù)倪M(jìn)展，老師通常會(huì)預(yù)備好下節(jié)課的教案，為了給孩子供應(yīng)更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，同學(xué)也更好的消化課堂內(nèi)容。您知道幼兒園教案應(yīng)當(dāng)要怎么下筆嗎？急您所急，我為伴侶們了收集和編輯了“中班音樂教案：三只猴子”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教材分析：

在日常生活中，小伴侶之間產(chǎn)生的摩擦而導(dǎo)致的安全事故隨時(shí)可能放生，那么面對(duì)這些突發(fā)的大事如何來(lái)解決，如何來(lái)加強(qiáng)幼兒的自我愛護(hù)力量，這是我們幼兒園老師必需解決的問題之一，平常我們只能采納隨機(jī)教學(xué)的方法進(jìn)行，但效果并不明顯。那么如何真正解決這些問題呢，我們班級(jí)組爭(zhēng)論打算，必需讓孩子學(xué)會(huì)肯定的自我愛護(hù)的本事，因此我們選擇了中班音樂活動(dòng)《三只猴子》，旨在想通過(guò)本教學(xué)活動(dòng)，能給幼兒留下教深的印象，進(jìn)行針對(duì)性的教育，更能引起他們內(nèi)心的共鳴，收到事半功倍的效果。

中班音樂活動(dòng)《三只猴子》這首歌曲，最主要的特點(diǎn)是在嬉戲和故事的情境中讓幼兒感知節(jié)奏，并在歡樂的體驗(yàn)中輕松地學(xué)唱歌曲。在學(xué)會(huì)唱歌的同時(shí)，也懂得了在床上蹦跳的危害，理解危急的動(dòng)作會(huì)帶來(lái)自我損害的后果，加強(qiáng)自我愛護(hù)的意識(shí)和力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受歌曲活潑歡快的旋律，學(xué)唱歌曲。

2.知道在床上蹦跳的危害，理解危急的動(dòng)作會(huì)帶來(lái)自我損害的后果。

活動(dòng)預(yù)備：

1．當(dāng)包用的紅圓片準(zhǔn)時(shí)貼若干，投影儀。

2．教學(xué)掛圖，幼兒用書《三只猴子》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入課題。

1．老師投影儀放大的教學(xué)參考圖1，引導(dǎo)幼兒觀看，并簡(jiǎn)潔敘述圖片內(nèi)容。

老師邊指圖邊提問：看，圖上有什么？它們?cè)谀膬?？在干什么?/p>

2．爭(zhēng)論小猴這樣做會(huì)發(fā)生什么事？

老師依據(jù)幼兒的回答提煉歌詞。

3．幼兒聽老師以較慢的速度有表情有節(jié)奏地念歌詞歌曲。（前三段）

二、學(xué)唱歌曲。

1．采納整首教唱發(fā)學(xué)習(xí)歌曲前三段。（2-3遍）

2．幼兒回憶歌詞內(nèi)容，重點(diǎn)歌曲中難唱的部分。

學(xué)唱每段的其次句歌詞。

老師：三只猴子在床上跳，跳著跳著發(fā)生了什么事？

老師邊做與歌詞全都的動(dòng)作，邊帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)練唱歌曲有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。

學(xué)唱快快下來(lái)別再跳焦急洪亮的聲音。

3．用手指當(dāng)小猴子唱歌曲1-3段，最終一段老師清唱。

4．表演《三只猴子》唱到有一只猴子頭上摔了一個(gè)包時(shí)，就在一只猴子的頭上貼紅圓片，最終一段老師和小伴侶一起唱。

三、創(chuàng)編歌曲。

1．安全教育。

三只猴子頭上都摔了一個(gè)包，它們現(xiàn)在在哪里呢？

猴子們?yōu)槭裁磿?huì)躺在醫(yī)院里？

老師總結(jié)：我們要安全第一。

2．神奇地出示五個(gè)手指，邊表演邊唱歌。（五只猴子）

3．嬉戲表演：很多猴子。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

供應(yīng)歌曲錄音，供幼兒在音樂角中自?shī)首詷贰?/p>

幼兒園小班故事教案：三只小兔

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，初步知道一年有四個(gè)季節(jié)：春、夏、秋、冬。

2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩，了解小兔奇妙利用四季顏色的變化愛護(hù)自己，戰(zhàn)勝紅狐貍的方法。

3、能樂觀參與敘述活動(dòng)，初步體驗(yàn)與同伴共同敘述、共同嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、與故事內(nèi)容相應(yīng)顏色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；與季節(jié)相對(duì)應(yīng)的衣服圖標(biāo)。與書中一只小兔的衣服同樣大小的紅衣服卡片一張。

2、紅狐貍頭飾一個(gè)，兔子頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。

3、《三只兔子》的故事圖片；實(shí)物投影儀；《小兔捉迷藏》的音樂。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀看、敘述，導(dǎo)入課題。

1、師：今日老師要給大家介紹一位森林里的客人。（放大圖一中的紅狐貍）你熟悉它嗎？

2、師：對(duì)，它就是紅狐貍。認(rèn)真看一看，紅狐貍在干什么？它的表情又是怎樣的呢？

3、師：猜猜看，紅狐貍觀察了誰(shuí)？它會(huì)怎么說(shuō)呢？

4、師：它究竟看到了誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看一看，講一講。（放大圖一后，老師帶領(lǐng)幼兒一起完整敘述圖一內(nèi)容，用等待、示意的方法提示幼兒敘述對(duì)話部分：“我要把你們?nèi)汲缘??！保?/p>

二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由爭(zhēng)論、溝通。

1、師：狡猾的狐貍想要吃掉小兔，可怎么辦吶？請(qǐng)你們趕快幫它們想個(gè)方法。

2、幼兒自由爭(zhēng)論，老師巡回傾聽。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)表自己的想法。

4、師：這三只小兔會(huì)想什么方法呢？讓我們一起來(lái)聽一聽故事《三只小兔》。

三、老師完整敘述故事，并用問題關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。

1、放大畫面，并有感情地完整敘述故事。

2、