最新公開課四年級(jí)上13

第四單元課題筆算乘法備課日期學(xué)生在前面，已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的方法和三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的方法，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般筆算方法。教材沒有展示145×12的具體計(jì)算過程，只出示145×12的豎式結(jié)果，意在讓學(xué)生充分應(yīng)用已有經(jīng)驗(yàn)，自主歸納。教學(xué)時(shí)，要充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)情境。教材分析教學(xué)重點(diǎn)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)乘數(shù)是兩位數(shù)乘法的積的定位。1、讓學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的過程，掌握筆算的方法。2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用及數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3、經(jīng)歷與他人交流筆算的過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)筆算乘法145×122901451740教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。同學(xué)們喜歡旅游嗎你最想到哪里去旅游如果我們從濟(jì)南到青島，乘火車要用3小時(shí)，火車每小時(shí)約行145千米，請(qǐng)大家算算，從濟(jì)南到青島大約有多少千米學(xué)生討論，然后交流，你是怎么算的如果我們乘汽車去北京要用12小時(shí)，汽車平均每小時(shí)行85千米，請(qǐng)大家算算去北京有多遠(yuǎn)學(xué)生繼續(xù)討論計(jì)算方法，鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的方法。出示例1：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí)，火車1小時(shí)約行145千米。該城市到北京大約有多少千米怎樣列式學(xué)生說出算式：145×12二、合作學(xué)習(xí)，探究方法1、怎樣計(jì)算145×12你想怎樣算出得數(shù)請(qǐng)學(xué)生說說自己的想法。請(qǐng)用估算的同學(xué)說說怎樣估算。然后請(qǐng)同學(xué)想想用筆算應(yīng)怎樣計(jì)算，可以結(jié)合原來學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)來思考，學(xué)生獨(dú)立思考后，自己嘗試解決問題。小組內(nèi)交流，自己解決問題的方法。全班交流。2、師生共同探究筆算方法。同學(xué)們用了不同的方法解決問題，今天我們重點(diǎn)研究用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。揭示課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)指名幾個(gè)學(xué)生板演：145×12其它學(xué)生思考：這類題的計(jì)算方法是什么集體討論：用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。重點(diǎn)讓學(xué)生明白：先算什么再算什么怎樣寫積最后算什么師生共同小結(jié)方法。3、做一做：47頁(yè)做一做，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)。三、實(shí)踐與應(yīng)用：1、列豎式計(jì)算322145679286×24×27×13×352、我是小醫(yī)生：134152246×16×23×3480415615213410463893811967344四、課堂小結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么作業(yè)布置教學(xué)反思課題筆算因數(shù)中間或末尾有0的乘法備課日期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘一位數(shù)的口算和三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，在此基礎(chǔ)上，分步學(xué)習(xí)因數(shù)中間或末尾有零的乘法。教學(xué)時(shí)，先教學(xué)兩個(gè)因數(shù)末尾都為零的乘法，再教學(xué)一個(gè)因數(shù)中間有零、另一個(gè)因數(shù)末尾有零的乘法。教材分析教學(xué)重點(diǎn)因數(shù)末尾和中間有0的筆算方法（豎式的寫法）。教學(xué)難點(diǎn)0的處理。1、通過教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)的特殊筆算—因數(shù)中間或末尾有零的乘法，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“0”在乘法運(yùn)算中的特性。2、使學(xué)生能夠運(yùn)用合適的方法計(jì)算，鼓勵(lì)算法多樣化。3、經(jīng)歷與他人交流筆算的過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)筆算乘法160×30教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。同學(xué)們坐過火車嗎說說坐火車的感受。你比較喜歡什么樣的火車學(xué)生自由談話，在談話中導(dǎo)入新課。特快列車每小時(shí)可行160千米。普通列車每小時(shí)可行160千米。你能提出數(shù)學(xué)問題嗎怎樣解決學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，并解決。小精靈聰聰也為我們提出了一個(gè)數(shù)學(xué)問題：它們0小時(shí)各行多少千米怎樣列式解決這個(gè)問題學(xué)生列出算式：160×30=106×30二、學(xué)生探究學(xué)習(xí)1、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)。怎樣計(jì)算出這兩個(gè)算式的結(jié)果160×30=106×30學(xué)生分小組討論，嘗試計(jì)算。匯報(bào)交流。展示學(xué)生的計(jì)算方法。160×30=，可以口算：先算16×3得48，再在后面添兩個(gè)0。也可以用豎式計(jì)算，這樣寫豎式：160×304800請(qǐng)學(xué)生說說自己是怎樣想的請(qǐng)學(xué)生自己計(jì)算一下106×30，全班交流展示出各種不同的計(jì)算方法，總結(jié)出106×30的簡(jiǎn)便計(jì)算方法。2、學(xué)生交流：積的中間或末尾有0的乘法的計(jì)算方法3、做一做：220160360580×40×60×25×12學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體訂正。說說自己是怎樣計(jì)算的三、鞏固練習(xí)1、口算下面各題。50×9040×8032×30190×570×140300×3021×4025×302、計(jì)算。390×13305×50180×50240×22208×30206×40290×20460×40四、課堂小節(jié)：說說這節(jié)課有什么收獲作業(yè)布置教學(xué)反思課題筆算乘法練習(xí)課備課日期教材安排了各種形式的練習(xí)，有三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算練習(xí)、有變式練習(xí)、有解決實(shí)際問題的練習(xí)、有探索實(shí)際規(guī)律的練習(xí)，教學(xué)時(shí)，要充分利用這些練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力和靈活應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教材分析教學(xué)重點(diǎn)因數(shù)末尾和中間有0的筆算方法（豎式的寫法）。教學(xué)難點(diǎn)0的處理。1、通過各種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的筆算技能，培養(yǎng)學(xué)生的筆算能力。2、使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。3、使學(xué)生感受所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。4、培養(yǎng)學(xué)生的探究和歸納能力。教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課一、基本練習(xí)：124×76=46×215=224×36=28×153=27×142=182×47=學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，集體訂正。說說你是怎樣計(jì)算的指導(dǎo)學(xué)生討論：怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便寫豎式時(shí)，三位數(shù)在上面，兩位數(shù)在下面，計(jì)算起來比較方面。二、變式練習(xí)：練習(xí)七第8題：說出計(jì)算中的錯(cuò)誤，并把他改正過來。學(xué)生先自己檢查計(jì)算題錯(cuò)在什么地方然后改正過來。強(qiáng)調(diào)：在平時(shí)的計(jì)算中，要避免這些錯(cuò)誤的出現(xiàn)。三、解決問題：1、練習(xí)七第9題。學(xué)生獨(dú)立解答。全班交流，是怎樣計(jì)算的通過計(jì)算，學(xué)生總結(jié)出：總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量從表中你還發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題學(xué)生自主提出數(shù)學(xué)問題，并解答。2、練習(xí)七第10、11題。學(xué)生獨(dú)立解答。集體訂正。四、拓展提高1、下面的題，你能不寫豎式，直接口算出得數(shù)嗎13×11=12×33=14×55=15×66=鼓勵(lì)學(xué)生大膽探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2、121×11=134×11=158×11=167×11=一個(gè)因數(shù)是11的乘法，積有什么規(guī)律學(xué)生交流探究的結(jié)果。五、總結(jié)通過今天練習(xí)整理，你還有什么疑問嗎課題積的變化規(guī)律備課日期在乘法運(yùn)算中探索積的變化規(guī)律是整數(shù)四則運(yùn)算中內(nèi)容結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要方面，本例以兩組乘法算式為載體，引導(dǎo)學(xué)生探索當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變時(shí)，另一個(gè)因數(shù)與積的變化規(guī)律，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)事物之間是密切相關(guān)的，受到辨證思想的啟蒙教育。前面學(xué)生已經(jīng)掌握了乘法的計(jì)算方法，在此基礎(chǔ)上，探索積的變化規(guī)律。教學(xué)時(shí)，主要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的問題情境，讓學(xué)生自主探究、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律并總結(jié)規(guī)律。教材分析教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，概括規(guī)律，進(jìn)而運(yùn)用規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，概括規(guī)律，進(jìn)而運(yùn)用規(guī)律。1、使學(xué)生經(jīng)歷積的變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律是一件十分有趣的事情。2、嘗試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)積的變化規(guī)律，培養(yǎng)初步的概括和表達(dá)能力。3、初步獲得探索規(guī)律的一般方法和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的推理能力。板書設(shè)計(jì)積的變化規(guī)律6×2=1220×4=806×20=12010×4=406×200=12005×4=20教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。通過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)乘法的計(jì)算已經(jīng)掌握的很好了，下面同學(xué)們算一算下面各題。出示：8×3=60×4=16×3=180×4=32×3=240×4=學(xué)生計(jì)算。說說你是怎樣算的你發(fā)現(xiàn)了什么先和同位說說自己的發(fā)現(xiàn)。指名學(xué)生匯報(bào)交流。二、自主學(xué)習(xí)，探索新知1、探索積隨因數(shù)擴(kuò)大而擴(kuò)大的規(guī)律。出示：6×2=20×4=6×20=10×4=6×200=5×4=學(xué)生先口算這兩組題目。為了便于學(xué)生表述規(guī)律，復(fù)習(xí)乘法算式各部分的名稱。6×2=12因數(shù)因數(shù)積組織學(xué)生分小組討論：通過口算，你發(fā)現(xiàn)了什么學(xué)生分小組，分別討論第一組和第二組題目。匯報(bào)交流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。師生共同總結(jié)：一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大（或縮小）幾倍，積也擴(kuò)大（或縮小）相同的倍數(shù)。重點(diǎn)討論：擴(kuò)大（或縮?。┦裁匆馑紴槭裁词窍嗤谋稊?shù)學(xué)生進(jìn)一步理解積的變化規(guī)律。舉一些兩個(gè)因數(shù)都擴(kuò)大，或都縮小，或一個(gè)擴(kuò)大一個(gè)縮小的例子，請(qǐng)同學(xué)們判斷積有什么變化。2、運(yùn)用規(guī)律，完成練習(xí)。12×5=6014×5=7012×20=（）14×（）=21045×20=90045×10=（）45×2=（）三、鞏固拓展，運(yùn)用新知1、根據(jù)25×2=50，利用規(guī)律，直接寫答案。25×20=25×（）=150025×200=25×（）=20025×2000=25×（）=500說說自己是怎樣想的2、練習(xí)九第1、2、34題指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)四、課堂小結(jié)：學(xué)生談收獲。作業(yè)布置教學(xué)反思課題解決問題備課日期這節(jié)課是教學(xué)單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的數(shù)量關(guān)系，是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到的數(shù)量關(guān)系。由于他們經(jīng)常接觸，因此對(duì)“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”比較熟悉。主要盡量提供學(xué)生熟悉的生活情景，采用引導(dǎo)探索、分析、推理等學(xué)習(xí)方法，掌握單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的關(guān)系式。引導(dǎo)學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中積極參與，主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的說理能力，分析問題和解決問題的能力。教材分析教學(xué)重點(diǎn)知道“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”三者之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用數(shù)量關(guān)系，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際生活中的問題。1、理解單價(jià)，數(shù)量，總價(jià)的含義并掌握三者之間的數(shù)量關(guān)系。2、會(huì)用常見數(shù)量關(guān)系的術(shù)語(yǔ)去分析有關(guān)問題,并靈活解決實(shí)際問題。3、通過學(xué)習(xí)滲透數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系的，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。板書設(shè)計(jì)解決問題單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)總價(jià)÷單價(jià)＝數(shù)量總價(jià)÷數(shù)量＝單價(jià)教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課一、情景導(dǎo)入超市購(gòu)物二、探究新知（一）通過收銀條認(rèn)識(shí)單價(jià)，數(shù)量，總價(jià)的含義，推導(dǎo)出單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)1、出示收銀條農(nóng)工商超市（118）票號(hào)：0281202X年10月3日星期五18：30機(jī)號(hào)：0021收款員：6260457064薯片3401437巧克力2880907牛肉干5331287餅干2100909濕巾紙2總計(jì)總件數(shù)：14總計(jì)：實(shí)收：找零：2、

觀察收銀條，說說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律3、

匯報(bào)交流：每包薯片的價(jià)錢，每塊巧克力的價(jià)錢，每包牛肉干的價(jià)錢、每包濕巾紙的價(jià)錢能用同一個(gè)名稱來表示引導(dǎo)得出：每件商品的價(jià)錢就是這種商品的單價(jià)。強(qiáng)調(diào)：?jiǎn)蝺r(jià)就是單個(gè)物品的價(jià)錢。（指著包數(shù)等問）那么這些呢（數(shù)量）總的價(jià)錢呢（總價(jià)）說一說剛才每件物品的單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)各是多少。揭示課題板書：?jiǎn)蝺r(jià)、數(shù)量、總價(jià)今天這節(jié)課我們就來研究單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的數(shù)量關(guān)系。4、核算價(jià)格，導(dǎo)出總價(jià)的關(guān)系式5、再次觀察，收銀條中每一行之間有什么規(guī)律匯報(bào)板書：5×3=15（元）7×2=14（元）9×5=45（元）8×2=16（元）4×2=8（元）小結(jié)：板書：?jiǎn)蝺r(jià)×數(shù)量=總價(jià)6、出示52頁(yè)例題4。（1）學(xué)生嘗試解答。（2）分析問題:這兩個(gè)問題有什么共同點(diǎn)生：都是求的總價(jià)。（3）集體訂正，教師相機(jī)板書80×3=240（元）答：買3個(gè)要240元。10×4=40（元）答：買4千克要40元。三、鞏固練習(xí)一說一說1、（）件商品的價(jià)錢叫它的單價(jià)。2、買3件衣服花的錢可以看成（）。3、已知總價(jià)和單價(jià)，可以求出（），其數(shù)量關(guān)系式是（）４、10元錢買5本練習(xí)本，分別可以看成是（）和（）。（二）說一說（培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，分析題意時(shí)做上小標(biāo)記，寫出單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)）1、學(xué)校買了4個(gè)排球，每個(gè)60元，一共用多少錢題目已知（）和（），求,數(shù)量關(guān)系式（）2、學(xué)校買排球共花了240元，每個(gè)排球60元，學(xué)校一共買了多少個(gè)排球題目已知（）和（），求,數(shù)量關(guān)系式（）3、學(xué)校買4個(gè)排球花了240元，平均每個(gè)排球多少錢題目已知（）和（），求,數(shù)量關(guān)系式（）三更上一層樓1、選擇。（1）小胖想給希望小學(xué)的小伙伴們買運(yùn)動(dòng)裝，上衣每件60元，褲子每條40元，買2套一共需要多少錢（）A、60×2B、60×2＋40×2C、60＋40D、（60＋40）×2（2）每瓶雪碧5元錢，1箱可裝12瓶雪碧，超市運(yùn)來一車雪碧剛好100箱。1箱雪碧要付多少錢（）A、5×12B、5×100C、5×12×100D、5×12×1002、解決問題。（1）1盒鉛筆芯的單價(jià)為3元，81元一共可以買多少盒這樣的鉛筆芯（2）買6本同樣的筆記本一共用了108元，這種筆記本每本多少錢（3）買7個(gè)單價(jià)為58元的足球，總共需要多少錢四、總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么作業(yè)布置教學(xué)反思課題解決問題（路程問題）備課日期教材從這一單元的開始口算乘法就是以各種交通根據(jù)的速度為具體情景教學(xué)的，所以對(duì)速度同學(xué)們并不陌生，不過沒有把這個(gè)概念概括出來，這節(jié)課，主要讓學(xué)生理解速度、時(shí)間、路程這些概念及它們之間的關(guān)系，教學(xué)時(shí)，盡量讓學(xué)生自主探究。教材分析教學(xué)重點(diǎn)速度的概念及速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用速度、時(shí)間、路程之間的關(guān)系解決問題1、使學(xué)生知道速度的表示法。2、使學(xué)生理解和掌握行程問題中速度、時(shí)間、路程三個(gè)數(shù)量的關(guān)系。3、提高學(xué)生分析處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。4、讓學(xué)生通過提出問題、解決問題，感受數(shù)學(xué)的自信心，體驗(yàn)到成功的喜悅。板書設(shè)計(jì)路程問題速度×?xí)r間=路程路程÷速度=時(shí)間路程÷時(shí)間=速度教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課一、從學(xué)生生活實(shí)際引入新知采訪同學(xué)，從家到學(xué)校借助什么交通工具大約行了多少時(shí)間你們能知道第一個(gè)同學(xué)家到學(xué)校有多遠(yuǎn)嗎（學(xué)生猜）我們數(shù)學(xué)一定要實(shí)事求是，剛才我們只是猜的，具體是不是呢我們還要實(shí)際算一算，那現(xiàn)在我們能計(jì)算出來嗎為什么應(yīng)該怎么樣我們就能算出來出示幾種交通工具的速度：自行車每分鐘行駛225米公共汽車每小時(shí)行駛30千米摩托車每小時(shí)行駛15千米小汽車每小時(shí)行駛60千米“速度”指的是什么學(xué)生說一說自己的想法。小結(jié)：“速度”用來表示每分鐘、每小時(shí)行的路程怎樣用簡(jiǎn)單的方法表示速度呢學(xué)生發(fā)表自己的意見。速度表示法：225米/分30千米/時(shí)15千米/時(shí)60千米/時(shí)速度的寫法有什么特點(diǎn)速度表示：路程/單位時(shí)間請(qǐng)同學(xué)們算出剛才幾個(gè)同學(xué)家到學(xué)校的路程，分組算出得數(shù)后匯報(bào)。你還知道其它的速度嗎二、引導(dǎo)探究，自主學(xué)習(xí)1、小明騎自行車上學(xué)，你能算出他家離學(xué)校有多遠(yuǎn)嗎學(xué)生發(fā)表自己的看法。自行車的速度是每分鐘225米，不知道他騎的時(shí)間，所以沒法算出行的路程。出示例5：（1）一量汽車的速度是70千米/時(shí)，4小時(shí)可行多少千米（2）李老師騎自行車的速度是225米/分，10分鐘可行米學(xué)生先獨(dú)立理解題意，獨(dú)立解答。學(xué)生匯報(bào)交流自己的解答方法。70×4=280（千米）225×10=2250（千米）2、總結(jié)速度、時(shí)間、路程之間的關(guān)系式在上題中，70千米/小時(shí)叫速度，4小時(shí)叫時(shí)間，行的路程叫路程，你能用一個(gè)式子表示它們之間的關(guān)系嗎學(xué)生先在小組內(nèi)說一說，然后匯報(bào)交流。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：速度×?xí)r間=路程怎樣求時(shí)間怎樣求路程教師講解：有關(guān)速度、時(shí)間、路程之間關(guān)系的問題，叫行程問題，今天我們研究的就是行程問題。三、分層練習(xí)1、出示幾種速度，用簡(jiǎn)便方法寫出來。獵豹奔跑的速度可大每小時(shí)110千米蝴蝶飛行的速度可達(dá)每分鐘500米聲音的傳播速度是每秒鐘340米2、速度時(shí)間路程225米/分8分120千米/時(shí)10小時(shí)340米/秒12秒學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，訂正時(shí)，讓學(xué)生說說是怎樣做的3、練習(xí)九中的1、4、6題四、小結(jié)：說說這節(jié)課的收獲。作業(yè)布置教學(xué)反思課題綜合練習(xí)（整理復(fù)習(xí)）備課日期通過整理和復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生熟練掌握解決問題的方法。教材分析教學(xué)重點(diǎn)熟練地口算、筆算、估算。教學(xué)難點(diǎn)解決問題中的乘法估算1、通過各種形式的練習(xí)，使學(xué)生對(duì)前面所學(xué)的知識(shí)得到鞏固，能熟練地口算、筆算、估算、用計(jì)算器計(jì)算等。2、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。